安徽工业大学创造学与创新学试卷
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安 徽 工 业 大 学 试 题 纸（一）
2010~2011学年第一学期期末考试《创造学与创新能力开发》试卷（A ）
一、 列举题（共5题，每题2分，共10分，每题能够举出5种得1分，能够举出5种且其中有一种为新颖性答案的得2分）
1．举出图书证的5种用途。
2．举出锁的5种用途。
砸核桃，锁门，当武器防身，给小孩当玩具，商人用来卖钱
3．A 能够使B 冷却，如；冰能够使食物冷却。写出另外5种A 和B 。
4．A 能够腐蚀B ，如，酸能够腐蚀金属。写出另外5种A 和B 。
5．A 能够保护B ，如；油漆能够保护金属。写出另外5种A 和B
二、 技法应用题（共6分，每题5分，共30分）
1．对已知事物列出缺点，并从列举出的缺点中找到创新点的方法就是缺点列举法。用缺点列举法对居民住房的内墙涂料提出改进设想（5种以上）
2．以下技术或方法可以和哪些事物结合，形成新的产品或应用技术（各举出5种）
技术方法 示例 1 2 3 4 5 压缩 压缩饼干 强化 强化奶粉
3．在保留主体功能不变的情况下，加上其它附加物，以扩大其功能，就是主体附加法。用主体附加法对表中的主体进行改进，把结果填入表内。
主体
附加物 改进后的名称 示例：自行车 阳伞 遮阳自行车 1．洗衣机 甩干机 2．水果刀 3．拖鞋 4．眼睛 5．水壶
题号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六 十七 十八 十九 二十 总 分 得分
4．通过对下列事物的分析，用类比的方法，各提出5种联想。
示例：可视电话：电报；有线传真机、无线传真机、电话、可视电话。
电视：
网上购物：
数码相机：
5．从“结构性反转”角度思考已知事物的相反事物，将结果填在表内。
已知事物相反事物
示例：右旋螺栓左旋螺栓
地下铁路
楼梯
鼓风机吸尘器
水工锯
水力电发抽水机
6．对名词、动词、形容词在坐标上进行组合，经过筛选，找到创新方向的方法，就是二元坐标法。应用二元坐标法，对以下词进行组合，并把有意义的结果写出来：（5种以上）
热报警气体洗涤干燥
三、辩识题（共5分。每题2分，共10分）
1．按照词意类别把下列词分成5组，每组2个。
地震、地球、砖瓦、石器、水泥、柏油路、铁器、月球、铁路、泥石流
1、地震，泥石流
2、地球，月球
3、砖瓦，水泥
4、水泥，柏油路
5、铁路，铁器
2．一辆车走同一条路，去时时速40公里，回来时时速60公里。这次旅行的平均速度是50公里/小时对吗？如果不对，应该是多少？
48
3．一位考古学家在欧洲挖掘出一块金币，上面有公元前25年的字样，请问这块金币有没有考古价值？为什么？
有
4．数列-3，6，-9，12，…….下一个数应当是什么?
-15
5．用1、2、5、6、8五个数组成2个四则算式，使结果均为24。
四、案例分析题（每题10分，共20分）
1．南京大学的一项研究成果表明，在纳米光催化剂的帮助下，到2030年左右，太阳能可以完全代替石油。南京大学特聘教授邹教授在室验室里演示了他的装置，他指出，由于有了纳米光催化剂，在它的帮助下太阳能不仅可以转化成化学能-----氢，还可以转化成电能。按照世界上公认的标准，太阳能转化成化学能的转化率为5%就可以投入实际运用，邹教授领导的研究小组计划在2030年左右将转化率提高到15%以上。该技术已在我国和日本申请了专利
（1）南京大学的研究成果中什么是关键？
（2）为什么现在太阳能还不能完全代替常规能源？
2．义乌市有一家在8毫钱的利润空间里造就成世界最大的吸管企业的公司----双重吸管公司。这家公司的新产品就是大街小巷到处可见的饮料的那种塑料吸管.一根细细的吸管,销售价约8厘钱,利润约10%,也就是只有8毫钱.这家企业千方百计节约成本,提高质量,增加品种,开发出多种规格的物美价廉的吸管,然后在互联网上发布了自已的产品介绍,结果有许多外商前来订货.公司经理说,正因为产品不起眼,别人不屑于生产,“双重”反而做到了最大。如今每天有2个集装箱共8吨的产品从这里运往世界各地，义乌市市长说，其实，人们这里有许多这样的企业，他们的产品就是针头线脑、纽扣拉练之类，但都有很好的效益。
（1）“双重”公司为什么能在8毫钱的利润空间里发展起来？
（2）义乌市的许多企业有很好的经济效益，说明了什么道理？
五、综合设计题（共2题，每题10分，共20分）
1．如果你经营一家花店，请你写出一份有创意的经营策划（300字以内）
2.设计一种自动玩具，要求具有5种以上的功能，外观新颖，娱乐性强，并能够启迪孩子的智慧。画出草图，标明功能和原理，写出
200字以内的说明书。
六、知识产权综合题（每题1分，共10分）：
1.在我国，如果你想为你的发明或设计申请专利，你应该向_________国家知识产权局_________提出
2.你想检索完整的专利文献资料你可以在__________________ 的网站https://www.360docs.net/doc/8c17101151.html,查询。申请。
3.某可不开机播放音乐的笔记本电脑，其专利号为20091019005
4.8，属于__发明专利____专利；
4.某笔记本电脑桌，其专利号为200920107216.2，属于__2009________年申请的__实用型专利_____专利；
5.某笔记本电脑遮光罩，其专利申请号为200880023319.9，属于___2008年__进入中国家阶段的发明____PCT_________ 专利；
6．下列选项中，可作为实用新型获得专利的是（b ）。
A、足球场
B、乒乓球拍
C、建筑物
D、踢球技巧
7. 某同学发明了一种新型颜料的制造方法，应该去申请（a ）。
A、发明专利
B、实用新型专利
C、外观设计专利
D、均可
8.我国专利法规定的专利保护期限是：发明专利20 年，实用新型专利、外观专利10 年不可续展。
9.我国《专利法》开始实施的日期是( c )。
A.1983年3月1日
B.1991年6月1日
C.1985年4月1日
D.2001年7月1日
10.判断
（1）职务发明获得授权后，其发明设计人是专利权人。（ F ）
（2）非职务发明获得授权后，其发明设计人是法人。（F ）
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安徽工业大学试题纸（二）
我的创造学心得我的创造学心得 创造学
我的创造学心得我的创造学心得创造学 ——选修课课后感 在这个学期的选修课我选了创造学，因为我对创造很感兴趣，希望通过这门课程来提高自己的创造能力。通过这学期对创新思维课的学习，感触非常深刻。我了解到创新思维不仅仅教会我们解决问题的方法，我觉得更重要的是，我知道了如何去思考、发现问题这样一个过程。只有当你了解了这个过程，并不断的反复去训练，你才有可能真正领悟到创新思维的神奇，真正获取灵感。因此不得不说，创新思维这种科学的思维方法，在我们生活中有着何等重要地位。 下面我就来谈谈关于学习了这么多有关创新思维方法的具体感受。首先什么是创新思维呢：就是指一切能提出新颖的思维成果的非习惯性思维，即凡是没有有效的方法可供直接应用、不存在确定规则的思维活动，都属于创造性思维。在这门课上，时东兵老师进行了教学创新，经常让同学自己选取不同的思维方法上台演讲，我们学到了各种创新思维的方法及根据不同的实践需要作出有效的选择，减少思维活动的盲目性，提高了思维的效率和成功率。 现在，我们正处在一个经济时代，作为一名新世纪的大学生，我们要用创新来推动社会的发展。通过学习创造的基本概念及其作用、创造的特点、创造的一般过程等，我懂得了创造是世界发展的动力，创造力是每个人都具有的能力，创造力可以通过各种途径培养提高。首先通过上课及课后看书我了解到创造的含义：创造学是一门研究人类创造发明活动规律的科学。创造的基本要素有：创造意识，创造教育，创造主体，创造对象，创造成果，创造技法，创造环境。创造的本质特征是：一，是一种有目的的实践活动。二，必须收获新颖性的成果。三，是创造者的主观能动性高度发挥的行为。 在我的感觉中，创造就是通过自己的想象，猜想以及能力去发明一些以前没有的东西，上过杨老师的课后，我知道了不只是可以发明以前没有的东西，还可以是改进以前的东西。第一堂课的时候，杨老师向我们介绍了创造学的一些基础知识，比如它的起源，分类等
创造学心得体会
创造学心得体会 在老师的指导下，经过一个学期的学习，我渐渐揭开了创造学的面纱，开始知道创造并没有自己想象的那么神秘，那么遥不可及。其实，创造与我们的日常生活密切相连，每个人都有自己的创造力，每个人都有创造的可能性。而创造学这门课程开设的目的就是开发我们的创造力，提高我们的创造性，让我们掌握一些比较实用的创造技法，并结合专业知识，很好的应用到今后的学习及生活中，利用创新性思维，解决实际问题，以适应千变万化的社会环境，为我们成为创新型人才打下坚实的理论基础。通过学习创造学，我更加明确了该如何提高我们的创造力并将它完美地运用于实际生活当中。 要产生创造行为，首先我们要找到问题，这就需要我们有着源源不断的好奇心与怀疑精神。正如哈佛大学校长陆登庭在“世界著名十大校长论坛”上所说“如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。”其次，有了坚实的理论知识做后盾，我们就应对自己的想法抱有足够的自信心，不能遇到他人的一点否定，就半途而废。但是自信不代表自负，在创造之路上，我们应始终有着谦逊精神，只有时时提醒自己：“我还没有做到最好，需要我做的还有很多”，我们才会如饥似渴地不断探求，不断提升自己。最后，产生创造行为需要我们有一颗进取心与献身精神。很多人看到别人做出了什么成绩常常不以为意，说什么“我也有过和他一样的想法，只不过他比我先做了而已”，可往往就是这最后一步，注定了这些人一世平庸。创造若只停留在意识层面，永远也不可能转化为对社会有什么益处的东西。只有不断努力，不断进取，就算是牺牲自己的时间、金钱乃至是生命，才能将创造付诸实践，创作出可以影响社会乃至影响整个人类文明的作品。 形象思维包括想象思维、联想思维和灵感思维。爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要。”科幻小说之父儒勒·凡尔纳从未去过海底，全凭自己的想象为我们展现了一个美丽而又奇特的海底世界，他大胆想象出的“鹦鹉螺号”也预测了后来被发明出来的潜水艇。“诗仙”李白以其天马行空的想象力折服世人，过去、现在、未来，天上、人间、地下，想象艺术的翅膀任意飞行，带领我们进入他所创造出的另一个世界。可见，想象可以突破时间空间的限制，可以帮助人们发现问题，反思过去，展望未来，联想思维也就是我们常说的由此及彼、触类旁通。世界上任何两个事物经过不到五步的联想都能够联系起来。牛顿坐在苹果树底下，被一个落下的苹果砸到，他联想到苹果为什么是从上往下落而不是从下往上浮的问题，是不是有这样一个力，促使苹果往下落呢？他由此发现了万有引力定律。通过相似联想、对称联想、相关联想、类比联想等的综合运用，我们可以将问题导入另一个与之相关的领域，从而简化问题，找到解决问题的方法。灵感思维，又称顿悟，是一种思维突变。灵感所具有的突发性给人一种“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”的感觉，但同时它的瞬间性又注定了它的稍纵即逝，所以灵感一旦出现，我们一定要及时捕捉。不是任何人都能随便获得灵感的，灵感只光顾有准备的人，日常的积累是思维突变的动力，因此我们应不断充实自己，说不定哪一天，你也会有灵光乍现的机会。 想象具有创造功能，是“理性的先驱”，能产生创造的原始信息；联想具有引导功能，能够将想象与实际联系起来；而灵感具有顿悟功能，一经触发和捕捉，便显示出其强大力量。通过合理应用这些创造性思维和创造技法，你会发现创造
创造学与创新能力开发学习体会
创造学与创新能力开发学习体会 姓名：专业：学号：组号： 经过一学期对这门课程的学习，我充分认识到创新和创造能力的重要性，这两种品质能帮我们更好的改善和适应社会，更好的营造有趣而丰富的人生。所以培养和开发这两种能力同样至关重要。我们可以从日常生活中，哪怕是很小的事物上，发挥我们的创造力。例如，附有橡皮的铅笔的发明，虽然只是对铅笔做了很小的改进，但是却能给人们的生活和学习带来很大的助力。 经过每周的七个每日一设想，我发现我们每一个设想都来源于生活。纵观历史上大大小小的发明，其实发明它们的创意也全都来源于生活，旨在为生活服务。所以我认为，创造性思维的培养源于对生活的观察，我们要善于观察生活，善于从生活中总结一些有用的想法。我记得我写过一个这样的设想：发明一种可以轻松涂掉圆珠笔和钢笔字迹的橡皮。这个设想来源于一次写错字时，想要把钢笔字迹弄干净很难，我想如果能有一种橡皮可以解决这个问题该多好啊？设想只是一个开始，而且是一个很好的开端，它激发了我发明创造的兴趣，也是实施发明创造的基础。说到这一学期写过的的每日一设想，我觉得它们真的很有必要，因为它们有助于培养我们的创造性思维，虽然一开始我一直认为这只是一种形式。如果我们以后每天都能坚持写下一个设想的话，几年下来就会有一个巨大的设想库。特别是在毕业后在企业工作的时候，创造性的想法可能会成为自己事业成功的突破口。人们在自己的事业上取得成功的秘诀之一，就是选择一个适当的突破口。就像打仗一样，突破口选准了，才能集中力量一举切入，迅速向纵深发展，进而取得全局的胜利。在许多情况下，创造性思维的提出，创造性成果的获取，正是事业的突破口。 大学生是祖国的接班人。做为新一代的大学生要具备创新精神、创新意识、创新能力。这样才能使我们国家有能力参与日趋激烈的国际竞争保证，保证在竞争中立于不败之地。增强大学生的自我创新能力，同时也是增强大学生的责任感，增强自我价值，从而走向更美好的生活。 但是当代大学生的创新素质是怎样的呢？ 一、具有创新意识，但不善于利用和创造条件。创新能力的发展与创新行为的展出，都是建立在创新观念和创新欲望的基础之上。大学生普遍具有创新动机，对创新有一定程度的认识，希望在学习中产生新思想与新理论，积极寻找新的学习方法，但由于学校创造性学习条件的局限及学生自身不善于创设和利用学校的现有条件，缺乏向知识经验丰富的教师或同学请教的勇气，往往不能把握本学科最新发展的动态和相关学科知识的横向关系，由此限制了学生创新能力的进一步发展。 二、思维相当敏捷，但缺乏创新性思维的方式。随着知识和经验的积累，大学生的想象力逐渐丰富，思维能力，尤其是逻辑推理思维能力有了很大程度的
九年级中考模拟(二)语文试题
九年级中考模拟（二）语文试题 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、选择题 1 . 下列词语中加点的字注音全部正确的一项是（） A．拮据（jū）倔强（jué）拈轻怕重（niān）遒劲有力（jìng） B．匀称（chèn）干涸（hé）浑身解数（jiě）风雪载途（zài） C．剽悍（biāo）稽首（qǐ）嫉恶如仇（jí）苦心孤诣（yì） D．涟漪（yī）炽热（zhì）周道如砥（dǐ）脍炙人口（kuài） 2 . 下列有关文学常识的表述，错误的一项是（） A．《我的叔叔于勒》作者是俄国作家莫泊桑，其代表作有《羊脂球》《项链》等，他与俄国的契诃夫和美国的欧·亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”。 B．《中国人失掉自信力了吗》是一篇驳论文，用驳论证的方法直接批驳，又用正面立论的方法间接批驳，从而彻底驳倒对方的谬论。鲁迅，原名周树人，文学家、思想家、革命家，他的作品《故乡》《社戏》均选自小说集《呐喊》。 C．《谈创造性思维》作者罗迦·费·因格是当代美国实业家、学者、创造学家。是“创意思考顾问公司”的创立人与总裁。 D．《三国演义》全称《三国志通俗演义》，是一部长篇历史小说，作者是明朝的罗贯中，是中国古代长篇章回体小说的开山之作，与《西游记》《水浒传》《红楼梦》齐名，是中国古代四大名著之一。 3 . 下列加点词语使用正确的一项是（） A．他家搬进了宽敞的住房，总算有了一块立锥之地。 B．作为一个年轻人，要努力学习文化知识，不应该无所事事。 C．五·一期间，各大商场的顾客滔滔不绝，前去购物。 D．同学们一同爬山玩耍，尽情地享受这天伦之乐。 4 . 下列句子中，没有语病的一项是（） A．2019年5月12日，广州第九届“荔枝湾·新西关”民俗文化节在广大市民的见证下拉开了帷幕。 B．“亚洲文化嘉年华”活动旨在使亚洲各民族的心灵连接起来为目的，向世界展现一个和平的亚洲。 C．具有中国民族精神和艺术风格的动漫，不仅在国际上深受欢迎，而且也受到国内青少年的热烈追捧。
《创造学原理》复习题
《创造学原理》复习题 一、单选题（每小题2分，共20分） 1.二十世纪心理学对人类的一个重大贡献是，发现了创造的（），有两个含义。 A．艰巨性B．个别性C．普遍性D．人为性 2.国务院在<国民经济和社会发展十一五规划>中，明确提出要（）和加快科技教育发展。 A.实现四个现代化 B.增强自主创新能力 C.进一步深化改革 D.加快引进外资与技术 3.一个人只有（），才能感到愉快、爱学习。因此，在学习活动中，在讲课、演讲时应充分调动授众的左右脑同时使用。 A.左右脑同时并用 B.使用左脑 C.运用右脑 D.左右脑都不用 4.任何创造性活动都离不开创造动机。创造学的研究表明，( )更有利于创造活动的启动和创造力的发挥和发展。 $ A.外部名利 B.奖金 C.内在动机 D.外在动力 5.爱因斯坦认为，（）比知识更重要，因知识是有限的，而想象概括着世界上的一切。想象力在工作学习中是一种实在的因素。 A．想象力B．联想力C．判断力D．推理力 6. 体现为技术和工艺方面的创新的是（）。 A. 探索 B. 革新 C. 创意 D. 创作 7. 中国创造学会是在哪一年正式成立的（）。 A. 1978 B. 1984 C. 1994 D. 1998 8. 西方最早提到想象思维的是古希腊的（）。
A. 亚里士多德 B. 伽利略 C. 克劳福德 D. 奥斯本 9. 西医对病人进行诊断时，要“打开”人体“黑箱”，对其不断地分解来进行诊断。这属于（）。 ^ A. 动态思维 B. 超前思维 C. 分离思维 D. 合并思维 10. 跟别的人或事相对照，以便取长补短指的是（）。 A. 移植 B. 仿生 C. 借鉴 D. 学习 二、多选题（每小题2分，共30分） 1.创造与创新的共同点是二者都具有新颖性这一本质特征，但二者也有一定的差异，其主要差别是（） A．创造比较强调过程B．创新比较强调效益 C．创新比较强调结果D．创造比较强调独创性 2.创造成果的主要特征是（） A．新颖性B．实用性C．独创性D．价值性 3.创造学的学科性质是（） ^ A．一门边缘性综合性的学科B．一门新兴的应用性学科 C．一门古老的成熟的学科D．一门引领未来的超前性的学科 4.我们要打破对发明创造的神秘感，要解决以下几个问题（） A．想不想创造B．敢不敢创造C．能不能创造D．如何创造5.从创造学角度看，解决问题的一般方法有（） A．搁置问题B．常规性解决问题
管理基础学模拟试题B
单项选择（下列选项只有1个是正确的，请选择正确选项的序号填入括号中。每小题2分，共30分） 题目1 人们常说“管理是一门艺术”，强调的是（）。 选择一项： A. 管理的变动性 B. 管理的复杂性 C. 管理的科学性 D. 管理的实践性 正确答案是：管理的实践性 题目2 组织是管理的基本职能之一，它是由（）三个基本要素构成。 选择一项： A. 目标、原则和结构 B. 目标、部门和效率 C. 目标、部门和关系 D. 目标、部门和人员 正确答案是：目标、部门和关系 题目3 计划工作的核心环节是（）。 选择一项： A. 控制 B. 预测
C. 组织 D. 决策 正确答案是：决策 题目4 有些组织目标不是一成不变的，一般来说，（）应保持一定的稳定性。 选择一项： A. 利润目标 B. 短期目标 C. 中期目标 D. 长期目标 正确答案是：长期目标 题目5 企业目标具有变动性。第二次世界大战以后，（）的企业目标日益普及。 选择一项： A. 顾客之上 B. 利润目标 C. 融入社会责任 D. 最大利润 正确答案是：顾客之上 题目6 正确 （）也叫思维共振法、畅谈会法。它是由美国创造学家奥斯本首创的一种预测决策方法。
选择一项： A. 德尔菲法 B. 哥顿法 C. 等概率法 D. 头脑风暴法 正确答案是：头脑风暴法 题目7 企业采用大批量生产，如汽车装配线，需要高度集权，组织结构的设计应采用（）。选择一项： A. 有机式结构 B. 复杂式结构 C. 机械式结构 D. 简单式结构 正确答案是：机械式结构 题目8 M型结构又称为多部门结构，亦即（）。 选择一项： A. 职能制结构 B. 事业部制结构 C. 直线职能制结构 D. 矩阵制结构 正确答案是：事业部制结构
《创造学与创新能力开发》课程论文
管理学院财务管理092班 099104044 李敬安 《创造学与创新能力开发》课程论文 这学期我们开设了《创造学与创新能力开发》这门课，大家普遍认为，这是一门“内容新、品质精、效果好”对我们大学生创造性思维和创新能力提高有很大帮助的课程。 在课堂学习中，李老师融创造学原理教育与发明案例分析于一体，融理论知识传授与思维训练于一体，以开发我们的创造潜力，而且注重案例分析和讨论，重点分析发明案例的创造过程、创造原理及其发明者的创造性思维的特点和规律，训练创新思维，激发我们探究性学习的潜能。 回顾这一学期对《创造学与创新能力开发》这门课的学习，我感触颇多！ 回首人类几千年文明史，创造起着举足轻重的地位，人类社会的每一次进步都与创造有着息息相关的联系。君不见，“若没有第一只猿猴的站立，恐怕我们人类至今仍与动物为伍。”生物进化论的成功，标志着创造性思维是多么的完美，任何辩解在它面前都那么的苍白无力。人类对创造最成功的应用那就是标新立异。标新立异使我们一步步走向成功，达到一个个更高的境界。 从哲学观点来讲，事物的发展都具有一定的规律， 存在着很大的偶然性和必然性，所以创造也不例外，虽然说前进的步伐是困难的，但我们坚信前途一定是光明的！“青山遮不住，毕竞东 流去”相信，创造一定会呈现出星火燎原之势！ 创造思维是一种新颖而有价值的、非结论的，具有高度机动性和 坚持性，且能清楚地勾划和解决问题的思维活动。表现为打破惯常解决问题的程式，重新组合既定的感觉体验，探索规律，得出新思维 成果的思维过程 。例如某同学一反史学界对方伯谦临阵脱逃、最终伏法的定论，认为“方案”纯属冤狱，并通过旁征博引，自圆其说，得出‘重新认识甲午战争中的方伯谦”这一观念。该过程实际就是由 心智到实
创造学 模拟试卷一
创造学模拟试卷一 一、单项选择题（每题1分，共10分） 1、A 2、D 3、D 4、B 5、A 6、B 7、A 8、B 9、B10、A 1、研究创造学历史的学者认为，下列哪位是美国创造学研究的重要开拓者之一：（） A奥斯本B黑格尔C罗尔斯D拉斯维尔 2、创造学的发源地为：（） A英国B法国 C 德国D美国 3、创造学的研究内容主要涉及：( ) A创造原理与创造力B创造方法与创造技巧 C创造科学与创造理论D创造原理与创造方法 4、论述过灵感问题的古罗马哲学家是（） A西罗B德谟克利特C黑格尔D康德 5、创造的本质特征在于它的目的性、新颖性和（） A主观能动性B客观能动性C创造性D创新性 6、从科学发现的过程特点分，科学发现可分( ) A事实型和理论型B预见型和偶然型C主动型和被动型D宏观型和微观型 7、对个体创造力的唤醒、启发，强调受教育者以新的观念、新的视角审视自己，发挥潜在的创造才能是指：（） A 创造才能的发现B创造才能的培养C创造才能的整合D创造才能的应用 8、社会科学家的人格特征：（） A有超越能力B自然流露C非常可靠与负责任D作品丰富 9、发散思维能力的较高层次是（） A．思维的流畅性B思维的灵活性C思维的独特性D思维逆向性 10、默写式智力激励法的正确顺序是（） A会议准备、进行轮番性默写激智、筛选有价值的方案 B进行轮番性默写激智、筛选有价值的方案、会议准备 C进行轮番性默写激智、会议准备、筛选有价值的方案 D会议准备、筛选有价值的方案、进行轮番性默写激智 二、多项选择题（每题2分，共20分） 1、ABCD 2、ABCDE 3、ABC 4、AB 5、AB 6、BCD 7、ABC 8、ABC 9、ABCD10、ABC 1、中国先秦时期，对创造问题做过论述的先哲有：( ) A.商秧B老子C孔子D孟子E李斯 2、创造学的研究方法有：( ) A案例研究法B追踪研究法C实验研究法D系统研究法E测验法 3、下列属于发明成果的是( ) A.电灯B复印机C青霉素药品 D 光 4、创造过程中的机遇具有（） A意外性B偶然性C必然性D客观实在性 5、创造才能的形态包括：( ) A内隐形态B外显形态C直接形态D间接形态
2019年管理学基础专科-模拟试题2答案
管理学基础-模拟试题2-辅导资料 说明：如果课程题目是随机的，请按CTRL+F在题库中逐一搜索每一道题的答案 特殊说明请仔细：课程的题目每学期都可能更换，所以请仔细核对是不是您需要的题目再下载！！！！ 第1题 人们常说“管理是一门艺术”，强调的是（）。 A. 管理的变动性 B. 管理的复杂性 C. 管理的科学性 D. 管理的实践性 【正确选项】：管理的实践性 第2题 组织是管理的基本职能之一，它是由（）三个基本要素构成。 A. 目标、原则和结构 B. 目标、部门和效率 C. 目标、部门和关系 D. 目标、部门和人员 【正确选项】：目标、部门和关系 第3题 计划工作的核心环节是（）。 A. 控制 B. 预测 C. 组织 D. 决策 【正确选项】：决策 第4题 有些组织目标不是一成不变的，一般来说，（）应保持一定的稳定性。 A. 利润目标 B. 短期目标 C. 中期目标
D. 长期目标 【正确选项】：长期目标 第5题 企业目标具有变动性。第二次世界大战以后，（）的企业目标日益普及。 A. 顾客之上 B. 利润目标 C. 融入社会责任 D. 最大利润 【正确选项】：顾客之上 第6题 （）也叫思维共振法、畅谈会法。它是由美国创造学家奥斯本首创的一种预测决策方法。 A. 哥顿法 B. 等概率法 C. 德尔菲法 D. 头脑风暴法 【正确选项】：头脑风暴法 第7题 企业采用大批量生产，如汽车装配线，需要高度集权，组织结构的设计应采用（）。 A. 有机式结构 B. 复杂式结构 C. 机械式结构 D. 简单式结构 【正确选项】：机械式结构 第8题 m型结构又称为多部门结构，亦即（）。 A. 职能制结构 B. 事业部制结构 C. 直线职能制结构 D. 矩阵制结构 【正确选项】：事业部制结构
国家开放大学《管理学基础》模拟试题2参考答案
国家开放大学《管理学基础》模拟试题2参考答案 一、单项选择（下列选项只有1个是正确的，请选择正确选项的序号填入括号中。每小题2分，共30分） 1.人们常说“管理是一门艺术”，强调的是（）。 A. 管理的变动性 B. 管理的复杂性 C. 管理的科学性 D. 管理的实践性 2.组织是管理的基本职能之一，它是由（）三个基本要素构成。 A. 目标、原则和结构 B. 目标、部门和效率 C. 目标、部门和关系 D. 目标、部门和人员 3.计划工作的核心环节是（）。 A. 控制 B. 预测 C. 组织 D. 决策 4.有些组织目标不是一成不变的，一般来说，（）应保持一定的稳定性。 A. 利润目标 B. 短期目标 C. 中期目标 D. 长期目标 5.企业目标具有变动性。第二次世界大战以后，（）的企业目标日益普及。 A. 顾客之上 B. 利润目标 C. 融入社会责任
D. 最大利润 6.（）也叫思维共振法、畅谈会法。它是由美国创造学家奥斯本首创的一种预测决策方法。 A. 等概率法 B. 哥顿法 C. 德尔菲法 D. 头脑风暴法 7.企业采用大批量生产，如汽车装配线，需要高度集权，组织结构的设计应采用（）。 A. 有机式结构 B. 复杂式结构 C. 机械式结构 D. 简单式结构 8.M型结构又称为多部门结构，亦即（）。 A. 职能制结构 B. 事业部制结构 C. 直线职能制结构 D. 矩阵制结构 9.考评管理人员的协作精神主要通过向（）获取信息。 A. 上级部门 B. 关系部门 C. 下属部门 D. 主管部门 10.领导者以自身的专业知识、个性特征等影响或改变被领导者的心理和行为的力量是他的（）。 A. 组织权力 B. 法定权利 C. 自身影响力 D. 奖惩权力
创造学与创新能力开发学习体会
创造学与创新能力开发学习体会 姓名: 专业: 学号: 组号: 经过一学期对这门课程的学习,我充分认识到创新与创造能力的重要性,这两种品质能帮我们更好的改善与适应社会,更好的营造有趣而丰富的人生。所以培养与开发这两种能力同样至关重要。我们可以从日常生活中,哪怕就是很小的事物上,发挥我们的创造力。例如,附有橡皮的铅笔的发明,虽然只就是对铅笔做了很小的改进,但就是却能给人们的生活与学习带来很大的助力。 经过每周的七个每日一设想,我发现我们每一个设想都来源于生活。纵观历史上大大小小的发明,其实发明它们的创意也全都来源于生活,旨在为生活服务。所以我认为,创造性思维的培养源于对生活的观察,我们要善于观察生活,善于从生活中总结一些有用的想法。我记得我写过一个这样的设想:发明一种可以轻松涂掉圆珠笔与钢笔字迹的橡皮。这个设想来源于一次写错字时,想要把钢笔字迹弄干净很难,我想如果能有一种橡皮可以解决这个问题该多好啊？设想只就是一个开始,而且就是一个很好的开端,它激发了我发明创造的兴趣,也就是实施发明创造的基础。说到这一学期写过的的每日一设想,我觉得它们真的很有必要,因为它们有助于培养我们的创造性思维,虽然一开始我一直认为这只就是一种形式。如果我们以后每天都能坚持写下一个设想的话,几年下来就会有一个巨大的设想库。特别就是在毕业后在企业工作的时候,创造性的想法可能会成为自己事业成功的突破口。人们在自己的事业上取得成功的秘诀之一,就就是选择一个适当的突破口。就像打仗一样,突破口选准了,才能集中力量一举切入,迅速向纵深发展,进而取得全局的胜利。在许多情况下,创造性思维的提出,创造性成果的获取,正就是事业的突破口。 大学生就是祖国的接班人。做为新一代的大学生要具备创新精神、创新意识、创新能力。这样才能使我们国家有能力参与日趋激烈的国际竞争保证,保证在竞争中立于不败之地。增强大学生的自我创新能力,同时也就是增强大学生的责任感,增强自我价值,从而走向更美好的生活。 但就是当代大学生的创新素质就是怎样的呢？ 一、具有创新意识,但不善于利用与创造条件。创新能力的发展与创新行为的展出,都就是建立在创新观念与创新欲望的基础之上。大学生普遍具有创新动机,对创新有一定程度的认识,希望在学习中产生新思想与新理论,积极寻找新的学习方法,但由于学校创造性学习条件的局限及学生自身不善于创设与利用学校的现有条件,缺乏向知识经验丰富的教师或同学请教的勇气,往往不能把握本学科最新发展的动态与相关学科知识的横向关系,由此限制了学生创新能力的进一步发展。 二、思维相当敏捷,但缺乏创新性思维的方式。随着知识与经验的积累,大学生的想象力逐渐丰富,思维能力,尤其就是逻辑推理思维能力有了很大程度的发展,思维相当敏捷;然而由于她们的知识面宽度不够,知识的吸收就是独立的、互不相关的,出现“见树不见森林”的现象。机械地、片面地瞧待各科知识的结构,缺乏必要的合理整合,致使她们的思维方式往往就是直线式,思考问题缺乏灵
创造学之创造技法
创造学 第四章创造技法 创造技法——顾名思议就就是创造得技巧、方法、手段，俗话说：“得法者事半功倍，不得法则事倍功半”。重视学习、总结与掌握创造技法；将会使您更加“创造性地解决问题”。提高您搞发明创造、技术革新得成功率。 1、概念： 创造技法就是创造学家根据创造思维规律，从大量得创造发明活动、过程、成果中总结提炼出得具有普遍规律得创造发明得技巧与方法。 2、作用： （1）提高创造者得创造能力，激发更多得职工参与创造性活动，提出更多得创造性设想； （2）直接指导创造者得发明创造活动，提高技术创新与创造发明得效率与成功率。 3、分类： 目前，世界各国正在应用得创造技法有300多种，日本曾整理出版了国际上最著名得《创造技法一百例》。人们最常用得也有十几种。面对这么多得创造技法，特别就是一些原理相近得技法，容易混淆，不易把握。通过分类，从类型上掌握创造技法，可以化繁为简、化难为易、便于掌握，而且还能从理论上找到每种具体技法所产生得规律与依据得基本原理，提高人们学习技法得效率。 1）从寻求发明创造目标得渠道上分，创造技法大致有四种： 第一种就是通过分析情报信息、发现问题，根据发现得问题，寻求发明创造得目标，如缺点例举法、分析比较法、专利发明法等。 第二种就是通过智力激励来发现问题，根据发现得问题，提出大量得创造性设想，经过归纳整理，评价决策，找出有开发价值得创造性设想，作为发明创造得目标。如智力激励法、检核表法、综摄法等。 第三种就是在综合盯这两种方法得基础上发现起来得，比较抽象得创造技法，如中山正与法、康顿法等。 第四种就是以已知事物为媒介，通过因果关系得推导，为打开未知世界得门扉进行发明创造。如联想发明法、等值更换法等。 2）从寻求发明创造目标得思维方式上分，创造技法可分三类： ▲第一类就是扩散思维创造技法，即围绕目标，用扩散思维、侧面思维、逆向思维等思维方式，来诱发创造性设想得创造技法，如智力激励法、联想发明法、类比发明法等。 ▲第二类就是收敛思维创造技法，即围绕目标，用收敛思维，理想思维等思维方式诱发创造性设想得创造技法，如检核表法、组合法、综摄法、技术预测法等。 ▲第三类就是培养创造意识得创造技法，即培养人们集中注意力，引发潜在创造性思维萌芽得一种前期创造技法，如注意力集中法、智力激励法、思维革新法等。 3）目前最具代表性得分类： 一就是按适用群体范围分类，原则分为群体、全体与个体通用、个体专用三大类。 二就是按创造思维方式分类，有两类：扩散发现型技法与综合集中型技法。扩散发现型技法就是利用扩散思维诱发出得各种创造性技法；集中型技法就是利用集中思维对各种问题与设想进行分析整理、归纳后，再根据一定得要求进行判断、取舍进行革新创造所应用得创造技法。 创造技法具有很强得可操作性，要熟练地掌握与应用，就必须在实践中在工作中反复练习，融汇贯通，才能更好地发挥潜能，提高创造力水平。 第一节智力激励法
【东北大学】20春学期《创造学》在线平时作业2
【奥鹏】-[东北大学]20春学期《创造学》在线平时作业1 试卷总分:100 得分:100 第1题,提出著名的创造过程四阶段说的是（） A、陶行知 B、沃勒斯 C、吉尔福 D、爱因斯坦 正确答案:B 第2题,社会科学家的人格特征：（） A、有超越能力 B、自然流露 C、非常可靠与负责任 D、作品丰富 正确答案:B 第3题,对创造对象进行整体结构分析，全面而深入的事务各构成要素之间的相互关系，并提出解决矛盾的方案的创造技法是：（） A、自由思考型创造技法 B、逻辑推理型创造技法 C、演绎创造法 D、系统分析型创造法 正确答案:D 第4题,下列哪个国家比较重视发明创造，并把它载入宪法（） A、苏联 B、中国 C、日本 D、法国 正确答案:A 第5题,我们观察树的年轮，要选择合适的树种横面，说明：（） A、观察对象是可观察的 B、要选择典型的观察对象 C、要选择合适的观察顺序 D、要对复杂的观察对象进行分析 正确答案:B 第6题,生物学家通过植物细胞中存在细胞核从而推断出动物细胞中也存在细胞核，运用的创
造技法是：（） A、类比创造法 B、移植创造法 C、归纳创造法 D、演绎创造法 正确答案:A 第7题,创造学的研究对象是：( ) A、人类的创造活动 B、人类的思维活动 C、人类的政治活动 D、人类的经济活动 正确答案:A 第8题,在创造才能的开发中，居于核心地位的是：（） A、创造才能的发现 B、创造才能的整合 C、创造才能的培养 D、创造才能的应用 正确答案:C 第9题,按照马斯洛理论，人类的最高级需要是（） A、生理需要 B、安全需要 C、社交需要 D、成就感需要 正确答案:D 第10题,发散思维能力的最高层次是（） A、思维的流畅性 B、思维的灵活性 C、思维的独特性 D、思维逆向性 正确答案:C 第11题,创造过程中的机遇具有（） A、意外性 B、偶然性 C、必然性
创新能力开发课每日一设想.
忧郁帝~创新学每日设想 1.百变雨伞 发明一种伞，下雨时用来当雨伞，烈日下用来当太阳伞，尤其只要把伞拿着转一转就能变成想要的颜色、形状、花式。。。让人心情愉悦。 2.会飞的鞋 穿着这种鞋就可以飞行，鞋配备有遥控器，鞋上也有按钮，可以控制飞行速度和高度。 3.变温衣 穿着这种衣服既舒服又冬暖夏凉，它可以感知人体表面温度，根据人的感觉来改变温度和透气的程度，从而让人不用烦心穿衣的事。 4.任意门 这种门可以放大和缩小或者说可以折叠放进口袋里，打开门可以通向任何地方，只要对着门说想要去的地方，就能到达。 5.智能笔 有了这种智能笔就不用担心作业不会做了，只要拿着该笔写作业，它能智能识别问题并做出解答，保证全对，而且也提高了工作效率。 6.智能玻璃窗 这种玻璃能根据室内外光线强度自动调节透光率，使室内保持一定的明暗程度，对人眼较好。 7.会按摩的鞋 鞋里放置有某种按摩透气垫，内部两侧附着有凹凸不平的软垫，能全方位按摩认得脚部。 8.水果刀 可以发明一种水果刀，可以折叠随身携带，而且质地轻，最特别的是它能够临时储存各种水果皮，避免总要很麻烦地找垃圾桶。 9.微型识别器 发明一种微型装置安装在汽车驾驶座前（其他车也可），能够识别人眼过长时间的闭合，从而发出报警声提醒司机谨慎驾车，避免交通事故。 10.音乐笔 设计一种自带音乐播放器且能接收无线网络的钢笔或水笔等，在写字的时候能播放出音乐，并且摇一摇自动换歌，这样写字时很享受。人心情好了，效率也就高了。
11.微型雷达(关于快递） 发明一种微型的雷达或声纳，装在快递包里，通过接收电波的装置显示屏上的波动情况辨别里面物品的完好，谨防上当受骗。 12.不倒翁水杯 平时人们在喝水时一不小心会碰翻水杯导致水洒了一地，可以设计一种像不倒翁一样的杯子，不容易倒，就算倒了也能立即站起来，至少能少洒点水出去。 13.酒精传感器 现在科技发达，警方可以通过检测司机吐出的蒸汽来判断是否酒后驾车，其实可以将类似的方法运用在司机开车之前，在车上装一个电子传感器检测空气中的酒精雾气，当达到一定量时传感器可拒绝启动引擎，保障司机安全。 14.路况信号传感器 现在人们开车出行能利用GPS导航系统精确定位自己所在地，但仍不能解决出行遇堵问题，可以在车上安装一种传感器通过接收在轨道上运行的卫星的信号来监测路况，提前为司机指条明路，避免遇上交通拥堵。 15.距离传感器 丢钱包对于我们开说是个很大的麻烦，可以在荷包、钱包里放入一种微型的距离传感器，当钱包和人分隔一定的距离时会发出微弱报警“滴滴”声，提醒自己。 16.压力感知鞋 在鞋底板里嵌入一种能感知压力的报警芯片，当人两只脚的压力差别较大时会发出报警声，这样有助于矫正人们的高低肩问题、身体某侧超负荷问题等，成为人健康的好帮手。 17.会伸缩的绘图板 现在大家用的画图板都太呆板，大小都是固定不变的，如果要画不同大小的图还得换图板，并且大号的板很大很笨重不方便携带，可以设计一种能伸缩或能折叠的图板向四周展开随时调整大小。18.调光眼镜 上课听讲时，由于外界环境如光线、天气、位置的影响，坐在教室较靠后位置的同学不易看清黑板，从而影响听课效果，可以设计一种对眼睛无伤害或副作用极小的能西东调节焦距和透光率的眼镜，使看到字迹更清晰，提高听课效率。 19.可超智能门锁 以发明制造一种能接受手机通讯信号波的智能锁，事先认证好主人的手机号并识别其声音，只要主
创造学与创新实践
《创造学与创新实践》知识点整理 第一章：创造和创造学 1. 创造的特征性定义：创造就是人们所从事的能够提供新颖的，有价值的事物的活动。 2. 创造的主要表现形式：发现、发明、创新和创作。 3. 创造学的基本原理： ?人人都有创造潜力 ?人的创造潜力可以通过教育、训练和创造实践而被激发出来、转化为外显的创造力并不断得到提高 ?当今世界不是完美无缺的，需要人们去创造而变得更加完美。 4.一个人要把自己的创造力潜能转化为已经呈现出来的创造力的资源需要六项，主要是智慧、知识、思维形态、人格、动机、环境情境 5.一个有创造力的人必须要有三种智慧： ●能产生新构想的综合智慧 ●能认清问题、发现问题、调度资源以及评价构想价值的分析智慧 ●能根据别人的批评知道如何宣传、改进自己构想的实用智慧 6.创造力测评的主要作用有： ?鉴别预测作用 ?选拔作用 ?培养作用 7.在实施创造力测评是应注意以下几个问题： ?正确对待创造力测评 ?选择的测评工具应能反映出创造力的公兴河复杂多样性 ?选择恰当的主测者 ?客观科学地解释结果 8.创造力测评的主要类型： ?创造性思维品质的测评
?创造性人格的测评 ?创造产品的测评 ?综合测评 9.创造力评价标准主要包括:思维流畅性（思考速度）、思维的灵活性（思考的广度）、思维的独创性（独立性和新颖性） 10.人们测量创造产品的最普遍的方式就是使用外部测评（专家测评、教师测评和公众测量技术），外部测评所遵循的步骤为： ●选择具有丰富的知识经验的评价者 ●评价者对产品进行独立的评价 ●评价时要同时对多个预先确定的评价标准进行衡量和权衡 ●根据对象的年龄选择与之相适应的评价标准 ●随机安排评价产品的顺序，避免产生顺序效应 11.创造力开发的途径： ①加强学习，注重知识的更新和积累，构建合理的知识结构，提升创造力 ②积极参加各种实践活动，培养和提高综合能力 ③培养创造性人格，提升创造能力 ④创设良好的环境氛围，促进创造能力的提高 ⑤培养有准备的头脑，抓住机遇，提高创造力 12.知识和创造力之间的关系 ?知识是创造力的基础。 创造需要一定的专业知识。知识如同大厦的基础，地基约扎实，建成的大厦越坚固。在创造活动中，知识可帮助一个人创造出新的作品，它使你免去了重新发明的物质风险。 ?过多的专业知识和经验会阻碍创造力的发挥 专业知识和经验是对过去研究事实的提炼和总结，它对进一步的创造活动有积极的指导作用，但一味的拘泥于已有的专业知识和经验会影响创造力的发挥和创造活动的开展。在一些情况下，拥有过多的专业知识可能会变成一件很危险的事情，它可能使你陷入已有知识的架构而不能看见更富有价值的东西。
[专升本类试卷]河南省专升本考试教育学(课程)模拟试卷2.doc
[专升本类试卷]河南省专升本考试教育学（课程）模拟试卷2 一、填空题 1 我国2001年颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》规定，课程标准“应体现国家对不同阶段的学生在知识与能力、过程与方法、_______等方面的基本要求”。 2 从课程设计、开发和管理的主体来区分，可将课程划分为国家课程、地方课程和_______。 3 根据教学内容是重知识体系还是重生活经验，将课程分为_______和活动课程。 4 课程评价包括对课程本身的评价和对_______的评价。 二、单项选择题 5 泰勒评价模式认为，课程评价的目的是 ( ) （A）鉴定学生的发展水平 （B）鉴定老师的教学水平 （C）确定教学目标的达成度 （D）确定教学目标的合理性 6 目标游离评价模式主张在教育评价中应 ( ) （A）关注非预期效果 （B）坚持价值取向多元化
（C）以对话为主要手段 （D）采用共同建构的方法 7 教育史上第一本课程理论专著是 ( ) （A）1918年出版的《课程》 （B）1949年出版的《课程与教学的基本原理》 （C）1918年出版的《什么知识最有价值》 （D）1944年出版的《课程与教学的基本原理》 8 小学教育是提高全民族素质的教育，课程门类要齐全，不能重此轻彼，这体现出小学教育的 ( ) （A）普及性 （B）实践性 （C）基础性 （D）发展性 9 生成性目标取向追求的是 ( ) （A）普遍主义 （B）唯科学主义
（D）解放理性 10 下列说法正确的是 ( ) （A）“情感与态度目标”是不可以预设的 （B）情感态度与价值观目标与其他目标的实现是一种“渗透”“融合”的关系 （C）某中学开设了线条画、垂钓技术等课程供学生自愿选择，这是地方课程 （D）隐性课程是为发展学生的兴趣、爱好和特长而开设的 11 能够给学生广泛的学习空间和充分的动手操作机会，但是学生从中获得的知识缺乏系统性和连贯性，而且具有很大的偶然性和随机性。这指的是 ( ) （A）学科课程 （B）分科课程 （C）综合课程 （D）活动课程 12 不属于在学科领域的基础上进行知识综合的课程形式是 ( ) （A）相关课程 （B）融合课程
创造学与创造性思维
2010—2011学年第一学期 论文题目：创造学与创造性思维 院系：经济与管理学院 专业班级：市场营销07-1班 学号：200713859 学生姓名：刘义 指导教师：侯峰 二零一零年十月十六日 创造学与创造性思维 摘要：创造成为现代社会最流行的词汇。它所包含的意义之广泛，范围之大已开始逐渐影响到整个社会，漫漫渗入每个人的心灵。创造学是一门学问，一门没有答案的学问。创造不是个单纯的概念，它深入每个领域。在各个领域发挥着它巨大的作用。创造，创新，创业，创造人格，创造思维……这些看似无形的东西却时刻在影响着我们。 关键字：创造学创造学思想录创造性思维 一、创造学 创造学是一门研究人类创造发明活动规律的科学。因为创造发明是人类劳动中最高级、最活跃、最复杂、也是最有意义的一种实践活动，其实质是：人类追求新的有价值的功能系统。而创造发明可以发展生产力，推动社会进步，改善人类的生活环境、劳动环境，因此创造发明是人类最宝贵的财富。 1.研究意义 当前是创造发明的时代，是知识爆炸的时代，国家之间、企业之间的竞争越来越激烈，从现象上看是产品竞争，从实质上看是智力竞争，是创造力的竞争，归根到底是创造发明的竞争。创造学就是要通过对创造发明史和当今大量的发现、发明的过程实例进行解剖、分析、研究，力求找出创造发明活动的规律，借助规律有效地进行各种创造发明。创造学的分类及研究的内容创造学的分类：创造学研究的任务是多方面的，因为创造过程遍及各行各业，在知识爆炸的年代，有关创造学知识的广泛应用，对任何一个实践领域都具有现实意义，对任何一个立志搞革新的人都是不可缺少的。 2.衍生领域 创造学已经发展并衍生许多分支领域，大体归纳为三类： ①创造科学——它是研究创造活动，揭示创造活动和创造过程的客观规律，是对创造学的基础理论研究。 ②创造性科学一一研究人的创造性，开发人的创造性，培养、造就创造性人才，并为其提供理论依据 (创造工程一一研究各种有效地创造发明方法，促进创造发明效率的提高，它是创造学最富于应用性的一个领域。此外，还出现了与其它科学交叉的边缘分支，如创造心理学、创造教育学、创造性开发学等等。 总之，不同的岗位有不同的研究重点。 3.创造学研究的内容 (1)创造精神创造精神是人们的意识或创造欲望的反映。创造学研究者认为，创造者必须具
创造学模拟试卷三
创造学模拟试卷三 一、单项选择题（每题1分，共10分） 1、A 2、A 3、C 4、B 5、B 6、B 7、B 8、B 9、A10、C 1、创造学理论在20世纪30-40年代曾经在中国有过传播，下列那位教育家在当时倡导创 造教育（） A陶行知B黄炎培C郭秉文D傅宝琛 2、以问题为中心的创造过程模式表明，一切创造活动始于（） A问题的提出B问题的解决C问题的分析D问题的设计 3、下列排序正确的是（） A创造、产生需要、满足需要B创造、满足需要、产生需要 C产生需要、创造、满足需要D满足需要、产生需要、创造 4、“谁的想法花样最多，最不固执”体现了哪项创造力测评标准：（） A流畅性B多样性C独创性D周全性 5、“对于方法学上以及数理分析与观念化的问题极感兴趣。”的创造人格类型为：（） A．主动型B讲究方法者C诊断型D学者 6、发散性思维的三个特征是相互关联的，其中关键是（） A．思维的流畅性B思维的灵活性C思维的独特性D思维逆向性 7、联义测验的设计者是（） A托兰斯B梅德尼克C罗基奇D贝尔 8、在方案组合过程中，若存在A、B、C三种因素，对应的形态分别为2、3、4，那么理论上的方案数量为：（） A9 B 24 C 16 D 27 9、形态分析法的首要环节是：（） A因素分析B形态分析C方案组合D方案评选 10、在引进国外先进电子产品进行反复设计时，需要推测其中的关键技术，需要用到的移植技法为：（）A直接移植B间接移植C推测移植D特殊移植 二、多项选择题（每题2分，共20分） 1、AD 2、ABC 3、ABCD 4、ABCD 5、ABCD 6、ABC 7、BC 8、ABCD 9、ABCD10、ABCD 1、创造学的研究内容主要涉及：( ) A创造原理B创造技巧C创造科学D创造方法 2、下列属于创造主体的是（） A科研团体B技术开发部门C高等院校D公园 3、对于创立大陆漂移学说的魏格迈，他的创造才能主要体现在：（） A敏锐的观察力B科学的研究方法与知识 C对理论作出合理解释的智慧D写作论文和著作的能力 4、日本创造学家佐藤隆扶提出的创造力结构要素包括：（） A活力B扩力C结力D个性 5、下列属于科学家与发明家人格特征的是（） A高度的控制冲动B超越的能力C情绪稳定D有抽象思考能力 6、发散思维的水平可以评价为（）
学习创造学的心得体会
创造学结课论文 我很庆幸学习了创造学这门课，因为学习这门课以后，我看问题有了一个新的观点，那就是用创造学的观点去看问题。 创造是一种人生态度，创造始于问题，我同意这个观点，我认为创造就是我们对于实际的问题，用一种新的眼光去看待，有新的想法。 一个人的思想在不同的年龄是不同的，一个人小时候习惯用天真的想法去看待问题，而老年的时候习惯用经验去看待问题。小孩子法是丰富多彩的，老者的想法是实用可行的。 老师在上课的时候，问我们什么是创造学，要我们同学自己给创造学下个定义。要给创造学下个定义是相当困难的，因为创造学不是想理学一样，仅仅只研究一种问题的，而创造学是每个学科都应该有的，每个人都应该有的。不过创造学的意义跟其他的学科都一样，就是要我们成功，我们的人生有所改变。 创造学存在与所以的国家，所以的领域。老师上课的时候说中国在创造学这方面是比较落后的，说中国是不重视创造学的。我不太同意老师的观点，因为在中国不是我们不重视创造学，在毛泽东思想里面就叫我们要解放思想，这个解放思想应该就是一种创造学，因此我们国家也是非常重视创造学的。不过创造学在中国没有很好的发展，我想原因是很多的，首先创造教育与我过的儒学教育是有很大的冲突的，儒学提倡的是要中庸，而创造学提倡的是要突出个性，发扬个性。 创造学对于每个人都是有益的，现在是一个知识竞争年代，一个人要是没有创造的意识是会没时代所抛弃的
创造已成为当今企业和社会前进和发展的一种手段和方式，它促进着社会进步，人类生产力不断提高，带给发展新的活力，呈现出：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”“病树前头万木春”的繁荣景象。 当前是创造发明的时代，是知识爆炸的时代，国家之间、企业之间的竞争越来越激烈，从现象上看是产品竞争，从实质上看是智力竞争，是创造力的竞争，归根到底是创造发明的竞争。江泽民指出：“一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界民族之林”。在我国，教育的最高宗旨是造就具有社会主义觉悟的创造型人才，以加速社会主义建设，为实现共产主义的崇高理想奋斗。教育要面向未来，首先就得面向世界、面向现代化。这就要求我们的教育事业，不仅要教会学生掌握现代科学技术，而且还要教会学生科学思维方法和发明创造技能，使之具有多方面的能力，这正是创造教育的宗旨和目标。 创造学就是要通过对创造发明史和当今大量的发现、发明的过程实例进行解剖、分析、研究，力求找出创造发明活动的规律，借助规律有效地进行各种创造发明。 创造学已经发展并衍生许多分支领域，大体归纳为三类：①创造科学——它是研究创造活动，揭示创造活动和创造过程的客观规律，是对创造学的基础理论研究。②创造性科学一一研究人的创造性，开发人的创造性，培养、造就创造性人才，并为其提供理论依据。②创造工程一一研究各种有效地创造发明方法，促进创造发明效率的提高，它是创造学最富于应用性的一个领域。此外，还出现了与其它科学交叉的边缘分支，如创造心理学、创造教育学、创造性开发学等等。