开设日语专业学校一览(文书特制)
博士点8
日语语言文学北京大学二级学科博士点一级学科博士点覆盖
日语语言文学北京外国语大学二级学科博士点一级学科博士点覆盖重点培育学科日语语言文学吉林大学二级学科博士点 2006年增设
日语语言文学东北师范大学二级学科博士点
日语语言文学上海外国语大学二级学科博士点一级学科博士点覆盖
日语语言文学南京大学二级学科博士点一级学科博士点覆盖
日语语言文学广东外语外贸大学二级学科博士点一级学科博士点覆盖
日语语言文学解放军外国语学院二级学科博士点一级学科博士点覆盖
硕士点72
日语语言文学北京大学二级学科硕士点一级学科硕士点覆盖
日语语言文学中国人民大学二级学科硕士点一级学科硕士点覆盖
日语语言文学清华大学二级学科硕士点
日语语言文学北京航空航天大学二级学科硕士点一级学科硕士点覆盖
日语语言文学北京科技大学二级学科硕士点一级学科硕士点覆盖
日语语言文学北京师范大学二级学科硕士点
日语语言文学首都师范大学二级学科硕士点一级学科硕士点覆盖
日语语言文学北京外国语大学二级学科硕士点一级学科硕士点覆盖
日语语言文学北京第二外国语学院二级学科硕士点
日语语言文学北京语言大学二级学科硕士点一级学科硕士点覆盖
日语语言文学对外经济贸易大学二级学科硕士点一级学科硕士点覆盖
日语语言文学国际关系学院二级学科硕士点
日语语言文学南开大学二级学科硕士点一级学科硕士点覆盖
日语语言文学天津理工大学二级学科硕士点
日语语言文学天津外国语学院二级学科硕士点一级学科硕士点覆盖
日语语言文学河北大学二级学科硕士点
日语语言文学山西大学二级学科硕士点
日语语言文学内蒙古大学二级学科硕士点
日语语言文学辽宁大学二级学科硕士点
日语语言文学东北大学二级学科硕士点一级学科硕士点覆盖
日语语言文学辽宁师范大学二级学科硕士点
日语语言文学大连外国语学院二级学科硕士点一级学科硕士点覆盖
日语语言文学吉林大学二级学科硕士点 2006年增设
日语语言文学延边大学二级学科硕士点 2006年增设
日语语言文学东北师范大学二级学科硕士点
日语语言文学黑龙江大学二级学科硕士点一级学科硕士点覆盖
日语语言文学哈尔滨理工大学二级学科硕士点
日语语言文学佳木斯大学二级学科硕士点 2006年增设
日语语言文学哈尔滨师范大学二级学科硕士点
日语语言文学复旦大学二级学科硕士点
日语语言文学同济大学二级学科硕士点一级学科硕士点覆盖
日语语言文学上海交通大学二级学科硕士点
日语语言文学华东师范大学二级学科硕士点
日语语言文学上海外国语大学二级学科硕士点一级学科硕士点覆盖日语语言文学南京大学二级学科硕士点一级学科硕士点覆盖
日语语言文学苏州大学二级学科硕士点 2006年增设
日语语言文学东南大学二级学科硕士点
日语语言文学南京航空航天大学二级学科硕士点 2006年增设
日语语言文学南京农业大学二级学科硕士点
日语语言文学南京师范大学二级学科硕士点一级学科硕士点覆盖
日语语言文学浙江大学二级学科硕士点一级学科硕士点覆盖
日语语言文学浙江工商大学二级学科硕士点 2006年增设
日语语言文学厦门大学二级学科硕士点一级学科硕士点覆盖
日语语言文学福建师范大学二级学科硕士点
日语语言文学江西师范大学二级学科硕士点一级学科硕士点覆盖
日语语言文学山东大学二级学科硕士点一级学科硕士点覆盖
日语语言文学中国海洋大学二级学科硕士点一级学科硕士点覆盖
日语语言文学山东师范大学二级学科硕士点
日语语言文学鲁东大学二级学科硕士点 2006年增设
日语语言文学青岛大学二级学科硕士点 2006年增设
日语语言文学河南大学二级学科硕士点一级学科硕士点覆盖
日语语言文学武汉大学二级学科硕士点
日语语言文学华中科技大学二级学科硕士点 2006年增设
日语语言文学华中师范大学二级学科硕士点一级学科硕士点覆盖
日语语言文学湘潭大学二级学科硕士点 2006年增设
日语语言文学湖南大学二级学科硕士点一级学科硕士点覆盖
日语语言文学中南大学二级学科硕士点一级学科硕士点覆盖
日语语言文学湖南师范大学二级学科硕士点一级学科硕士点覆盖
日语语言文学中山大学二级学科硕士点一级学科硕士点覆盖
日语语言文学华南理工大学二级学科硕士点一级学科硕士点覆盖
日语语言文学广西大学二级学科硕士点 2006年增设
日语语言文学四川大学二级学科硕士点一级学科硕士点覆盖
日语语言文学重庆大学二级学科硕士点 2006年增设
日语语言文学西南交通大学二级学科硕士点
日语语言文学四川外语学院二级学科硕士点一级学科硕士点覆盖
日语语言文学西北大学二级学科硕士点 2006年增设
日语语言文学西安外国语大学二级学科硕士点一级学科硕士点覆盖日语语言文学宁波大学二级学科硕士点 2006年增设
日语语言文学广东外语外贸大学二级学科硕士点一级学科硕士点覆盖日语语言文学解放军国际关系学院二级学科硕士点
日语语言文学解放军外国语学院二级学科硕士点一级学科硕士点覆盖日语语言文学中国社会科学院研究生院二级学科硕士点
本科专业419（二本及独立院校）【北京（25所）】
北京大学
清华大学
北京外国语大学
北京第二外国语学院
中国传媒大学
首都师范大学
北京语言大学
国际关系学院
外交学院
北京林业大学
北京邮电大学
中央民族大学
北京航空航天大学
中国人民大学
北京师范大学
对外经济贸易大学
北京理工大学
北京科技大学
中国人民公安大学
北方工业大学
北京工业大学
华北科技学院
北京联合大学
北京吉利大学
中央财经大学
【上海（22所）】
复旦大学
同济大学
上海大学
上海财经大学
上海交通大学
华东师范大学
东华大学
华东理工大学
华东政法大学
上海外国语大学
上海师范大学
日语 社内文书 社外文书
社内文書とは、会社内の業務を円滑に進めるために利用される文書です。 社外文書のような対外的な文書と異なるため、実用本位な文章で作成されます。 社内文書は、定型文として社内でフォーマット（雛形?様式）を定め、全社員が同じフォーマット（雛形?様式）を利用できるよう準備しておくと、文書作成の手間を省くことが出来、効率的な文書管理が可能となります。 利用頻度が高く、社内で整備しておくべき社内文書には以下のようなものがあります。 届出書? ? ?遅刻届?早退届?休暇届?休職届?欠勤届?育児休業届?介護休業届?身上異動届?住所変更届?出生届?死亡届?資格取得届?理由書?顛末書?始末書など 願い書? ? ? 遅刻願?早退願?休暇願?休職願?欠勤願?退職願など伺い書? ? ? 進退伺など 稟議書? ? ? 稟議書など 報告書? ? ? 出張報告書?事故報告書?苦情報告書?クレーム報告書 通知状?案内状 掲示?回覧? ? ? 新年会のお知らせ?忘年会のお知らせ?社員旅行のお知らせ?健康診断のお知らせ?夏季一斉休暇のお知らせ?避難訓練のお知らせ?研修の通知?電話番号変更の通知?会議の開催通知 辞令?懲戒通達? ? ? 配置転換の辞令?転勤の辞令?昇格の辞令?転籍の辞令?出向の辞令?昇給の辞令?懲戒処分通知 「社内文書の書き方」では、届出書?願い書?伺い書?稟議書?報告書?通知状?案内状?掲示?回覧?辞令?懲戒通達のような社内文書の書き方のポイント、定型文の文例様式（フォーマット?雛形?書式?テンプレート）をご提供いたしますので、社内文書の整備にお役立て下さい。
＜社内文書「忘年会のお知らせ－通知書?案内状」の書き方＞ 平成○○年○○月○○日社員各位 ○○県○○市○○町○丁目○番○号 株式会社文例商事 総務部長雛形文太郎 忘年会のお知らせ 恒例の忘年会を下記の要領で開催いたしますので、お知らせいたします。 記 １．日時平成○○年○○月○○日午後○○時○○分～午後○○時○○分２．場所○○県○○市○○町○丁目○番○号 ○○○ホテル○○の間 ３．備考①所属長は、○○月○○日までに参加者名簿を総務部企画課に 提出して下さい。 ②２次会は、同ホテル内○○で行います。 以上＜社内文書「講演会のご案内－案内状」の書き方＞
国内招收日语研究生院校排行
国内招收日语研究生院校排行 日语语言文学（61）排名 北京外国语大学A+ 上海外国语大学A+ 东北师范大学A+ 北京大学A 对外经济贸易大学 A 吉林大学A 天津外国语学院 A 北京师范大学 A 武汉大学A 大连外国语学院 A 浙江大学A 四川外语学院 A B+等(18个)：广东外语外贸大学、北京第二外国语学院、西安外国语大学、湖南大学、中山大学、首都师范大学、东南大学、南京农业大学、北京语言大学、四川大学、南京大学、厦门大学、上海交通大学、内蒙古大学、哈尔滨理工大学、山西大学、西北大学、复旦大学 B等(18个)：黑龙江大学、南开大学、山东大学、哈尔滨师范大学、国际关系学院、辽宁师范大学、中国海洋大学、辽宁大学、延边大学、中国人民大学、山东师范大学、广西大学、华东师范大学、福建师范大学、苏州大学、鲁东大学、南京师范大学、河北大学 国内大学硕士研究生日语专业排名 只讲日语系的话,大连外国语的日语系应该是最棒的,其前身就是日本语专修学院,学校是小了点,但今年开始搬往新校区(是老校区的20倍)以下是学院的简介
日语学院是大连外国语学院的起家专业，“拳头产品”，也是辽宁省的品牌专业，在国内外享有很高的声誉。招收硕士研究生和本科生，同时承担国家教育部公派出国留学人员出国前日语强化培训工作。设有日语（语言文化），日语（国际贸易）日语（商务），日语（高级翻译）专业，学制四年；日语（日英双语）专业，学制五年。日本语学院拥有一只治学态度严谨，学术水平较高，教学经验丰富的师资队伍，专业教师68名均有赴日进修，留学或任教的经历。此外，每年还聘请多位日本专家任教。经过几代人的努力，日本语学院以学科建设为中心，逐步形成了一套科学的专业结构体系，规范的课程体系，合理的教师梯队以及不断完善的科学研究体系。学院下设六个研究机构，《日语知识》（月刊）杂志发行到国内外20多个国家和地区，深受国内外读者的欢迎。目前，日本语学院所采用的专业教材基本上由本院教师编写许多兄弟院校均采用大外的教材。 日本语学院非常重视国际间的交流，迄今已与日本二十多所大学建立了校际交流关系。每年都选派优秀在校学生公派赴日留学一年，此外还有短期公派赴日友好学校进行访问交流项目。同时积极国际化办学渠道，与日本北陆大学，冈山商科大学，亚细亚大学，国士馆大学，长野大学，长崎外国语大学，九州女子大学，青森中央学院大学等近10所大学建立了2+2联合办学模式，即在国内学习二年或二年半到对方大学学习二年。两校互相承认学分，同时发给毕业证书。目前已有二批2.5+2的毕业生（64人），且毕业去向十分看好。其中三分之一的毕业生考上了早稻田大学，庆应大学，东京外国语大学等日本著名大学的研究生，三分之一的学生在日本就职，另外三分之一的学生在国内的大公司就职。现在仍有100余名2+2的学生正在日本多所大学就读。 为激励学生的学习热情，日本语学院的学生除了可以获得国家，学校的奖学金之外，还可以获得日本友好团体，地方政府以及个人提供的奖学金。如：“关原奖学金”，“富山县·辽宁友好纪念奖学金”，“小金桥奖学金”等。 日本语学院毕业的学生就业情况一直良好，近几年的就业率一直保持在93%以上。深受用人单位的好评毕业生的就业途径呈现多元化趋势：有志于继续从事日语研究学习日语的毕业生一般选择报考研究生或到日本留学；选择就业的毕业生一部分报考公务员，一部分到学校任教；大部分毕业生在外资，合资，旅游部门或国有企业工作。
日本商业文书
日本商业文书（社外部分） 挨拶状 平成○年○月○日 株式会社○○○ 本社移転のお知らせ 謹啓貴社におかれましては益々ご清栄のこととお慶び申し上げます。 さて、この度弊社では業務拡張のため平成?年?月?日より、下記新社屋に移転することとなりました。 これを機に、一層のサービス向上に努めるべく、社員一同気持ちをあらたにしております。 今後ともご愛顧のほどよろしくお願い申し上げます。 謹白 記 旧住所等□□□□ 新住所等□□□□ Point ●移転、変更、就任などの場合は、「いつから」「何から何へ」が目立つよう明記する。 ●今後、「向上」していくことを明記する。
●関係が薄い企業や個人等にも送付する文書では、「謹啓?謹白」を用いる。 案内状 平成○年○月○日 株式会社○○○ 展示会のご案内 拝啓貴社におかれましては益々ご清栄のこととお慶び申し上げます。平素より大変お世話になっております。 さて、この度弊社では下記の要領にて製品展示会を開催させていただくこととなりました。 つきましては、ご多用中誠に恐縮ではございますが、是非ともご来場いただきたくお願い申し上げます。 当日は、新製品の発表やセミナー等も予定しております。 今後ともご愛顧のほどよろしくお願い申し上げます。 敬具 記 日時?場所等 他の催し?スケジュール等 ※特典?粗品等
Point ●パーティーやコンペ等の場合は、参加の有無を確認する返信ハガキ会場案内図等を同封する。 ●参加チケットや担当営業の名刺を同封する等、参加率を向上させる工夫をする。 送付状 平成○年○月○日 株式会社○○○ カタログ送付の件 謹啓貴社におかれましては益々ご清栄のこととお慶び申し上げます。 先般は、当社製品「○○○」についてお問い合わせいただき、誠に有難うございました。つきましては、取り急ぎ当該商品掲載のカタログ等を送付させていただきます。なお、お問い合わせ等につきましては担当の○○までご連絡いただければ幸甚に存じます。 今後ともご愛顧のほどよろしくお願い申し上げます。 謹白 記 送付物 カタログ一式
日语专业各学科教学大纲
日语课程教学大纲 《基础日语》课程教学大纲 课程简介 《基础日语》课程是根据教育部日语专业本科教学大纲规定开设的必修课， 是日语专业的核心课程之一。课程教学为两学年，每学年为两个学期，共四学期 （合计528学时，36学分），是日语专业的基础阶段。是实现大学人才培养目标, 即培养一专多能，“双高”（思想素质高、专业水平高）、“两强”（外语实践能力强、信息技术运用能力强）的一部分。 教学目的与要求 《基础日语》为两学年，共四学期（即1、2年级）。由于日语专业的学生入校时是“零”起点，因此本阶段的教学既要保证学生掌握正确标准的日语发音、节奏规律和语调，同时还要培养学生对日语学习的兴趣。掌握日语基本的听、说、读、写、译的能力，以达到交际的目的。注意丰富学生知识结构，巩固学生专业理论技巧，为《高级日语》（即3、4年级）打好基础。 教学方法与手段
《基础日语》课程在教学内容上不过分追求学科体系的完整性, 概念，而 不罗列抽象是注重实际应用，精选基础性和趣味性较强、反映社会现实、贴近学生生活的 教学内容。帮助学生在学习过程中掌握有效的学习策略，在观察、模仿、体验、探究的过程中培养学习能力，以取得良好的学习效果。 《基础日语》课程要求教师因地制宜，结合传统与现代教学手段，创造性地制作教学用具，组织丰富多彩的课堂活动。打破以语法为核心的传统教材体系, 注重在与学生的互动中推进教学，力图集精读、泛读、听力、会话等基础课程的学习为一体，以培养学生综合运用语言的能力。 教学重点 基础日语1、2：1、广东方言与日语发音上的一些碰撞2、日本的常用汉字与中文汉字的碰撞3、日语的敬语4、表示授受关系的动词5、用言的活用形变化6被动句、使役句、使役被动句7、语法（词法、句法）基础日语3、4：1、词汇的活用2、句型的活用
标准商务日语礼仪
标准商务日语礼仪 篇一：标准商务日语考试(STBJ) 标准商务日语考试（STBJ） “标准商务日语考试”（theStandardTestforBusinessJapanese，简称STBJ）,是以就职于日本企业或希望到日本企业就职的外国人为对象、以测定应试者综合日语能力为目的的考试。此前，日语也有能力考试，但主要为外籍学生在日本留学所用，强调文法、解读等。标准商务日语考试根据日企的需求设计了标准商务测试及标准商务日本语研修课程。全新的标准商务日语考试更具有实用性，能真正测评应试者的商务日语应用能力。因此，这项考试将主要用于在华日本企业招聘员工时，对日语应用能力的考评，并以此提高日企中国员工的日语能力。标准商务日本语考试（STBJ）由应用日本语教育协会负责实施，考试在亚洲范围内举行。 标准商务日语考试由听力、阅读等7部分组成，一年设2次考试，分5个等级，以0-1000分的形式给出成绩，全世界的考生都使用同一套试卷进行测试。与其他日语能力考试重文法、轻实践的特点相比，标准商务日语考试有着自己的优势。它不仅使学生彻底摆脱了单纯为考试而考试的窘境，而且考试的最终目的与日资企业对实用型日语人才的需求完全合拍。标准商务日语考试的推出，也意味着正在准备一、二级考试的日语爱好者以及大专院校的日语系学生又多了一个实用
的考级选择。 一、报名条件： 参加该项考试没有学历要求，学校的学生、公司的职员、准备去日本留学、出差和希望进入日资企业工作的各方人士都可以参加。 二、报名办法： 请持本人身份证及2张一寸照片到__________________________报名。 三、报名日期：即日起————20XX年4月16日（星期五） 四、报名费用：260元 五、考试日期：20XX年4月25日（星期日） 六、考试地点：__________________________________________________ 七、联系电话：________________________________________ 八、网址：/ STBJ六大特点： 1、注重日语的实用性，满足日企工作及在日生活的需要 2、商务部直属机构主办的考试，认定证由中、日权威机构共同具名发放 3、每年2次考试，频度适中，既体现了考试的严肃性，又使考生有充足的准备时间 4、有权威的系列教材，共计11册的教材及题集，填补了商务日语从来没有系统教材的空白
日语专业各学科教学大纲
日语专业各学科教学大 纲 IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】
日语课程教学大纲 《基础日语》课程教学大纲 课程简介 《基础日语》课程是根据教育部日语专业本科教学大纲规定开设的必修课，是日语专业的核心课程之一。课程教学为两学年，每学年为两个学期，共四学期（合计528学时，36学分），是日语专业的基础阶段。是实现大学人才培养目标，即培养一专多能，“双高”（思想素质高、专业水平高）、“两强”（外语实践能力强、信息技术运用能力强）的一部分。 教学目的与要求 《基础日语》为两学年，共四学期（即1、2年级）。由于日语专业的学生入校时是“零”起点，因此本阶段的教学既要保证学生掌握正确标准的日语发音、节奏规律和语调，同时还要培养学生对日语学习的兴趣。掌握日语基本的听、说、读、写、译的能力，以达到交际的目的。注意丰富学生知识结构，巩固学生专业理论技巧，为《高级日语》（即3、4年级）打好基础。 教学方法与手段 《基础日语》课程在教学内容上不过分追求学科体系的完整性，不罗列抽象概念，而是注重实际应用，精选基础性和趣味性较强、反映社会现实、贴近学生生活的教学内容。帮助学生在学习过程中掌握有效的学习策略，在观察、模仿、体验、探究的过程中培养学习能力，以取得良好的学习效果。 《基础日语》课程要求教师因地制宜，结合传统与现代教学手段，创造性地制作教学用具，组织丰富多彩的课堂活动。打破以语法为核心的传统教材体系，注重在与
学生的互动中推进教学，力图集精读、泛读、听力、会话等基础课程的学习为一体，以培养学生综合运用语言的能力。 教学重点 基础日语1、2： 1、广东方言与日语发音上的一些碰撞 2、日本的常用汉字与中文汉字的碰撞 3、日语的敬语 4、表示授受关系的动词 5、用言的活用形变化 6、被动句、使役句、使役被动句 7、语法（词法、句法） 基础日语3、4： 1、词汇的活用 2、句型的活用 3、语法（词法、句法） 4、课文的理解 教学大纲 基础日语（1）Fundamental Japanese Ⅰ
日语商务文书
新規取引先ご紹介方ご依頼の件 拝啓 陽春の候、ますますご清栄のこととお喜び申し上げます。いつも格別のご厚情を賜り、誠にありがとうございます。 さて、先日お話申し上げました通り、弊社は目下、新製品「デュクロン」の拡販のため適当な提携先を求めておりますが、あいにく日本の市場には不慣れなため、どこが適当か判断がつきかねております。 つきましては、貴社の幅広いご交際先の中から日本地区における店とし優良な企業をご紹介いただけよう、ぜひお願い申し上げます。 ご紹介につきましては、ご一報いただければ、お伺いいたしまして細部のお話しまして細部のお話を承りたく存じます。 ご多用のところ、誠に勝手なお願いを申し上げまして恐縮ですが、何分ともよろしくお願いいたします。 また、ご参考までに、弊社のパンフレットのソほかの資料を同封させていたきしまし。 まずは書中ご依頼申し上げます。 敬具 新規取引先のご紹介につきご依頼の件 拝啓時下いよいよご清祥のことと大慶に存じます。 平素は格別のお引き立てをいただきまして、ありがたく御礼申し上げます。 さて、先日は貴社をお訪ねいたしまして、5年ぶりに貴台のお元気なご様子に接し、懐かしく、また心強く存じました。今後とも公私にわたりご厚情のほど、改めてお願い申し上げます。
その節お話し申し上げましたが、弊社はインテリア、特にカーペットの新製品「デュクロン」の極東の販売拡大を当面の全社的目標としております。 この間、調査や検討の結果、現在弊社としては、有力な新規取引先として吉田物産とカーペットの取引を望んで参りました。実は、吉田物産の山田営業部長は、貴社のシスコのパーティの席上で名刺交換をしたことがあります。ただ、あまり深いお付き合いはありませんでした。 そこで、この際、貴台のお力添えにより、山田部長に対し弊社をご紹介願えば、まことに幸いに存じます。 ご参考までに、弊社の会社案内など同封ご送付させていただきました。 なお、よろしければ、ご紹介のご名刺をいただきに参上いたしますので、ご連絡くださいますよう重ねてお願い申し上げます。 敬具 以上 紹介状 ハワードスミス氏ご紹介の件 拝啓平素は格段のご愛顧をいただきありがとうございます。 さて、ＳA社は、カーペットの製造、販売で著名な会社で、最近新しいカーペットの製造、販売で著名な会社で、最近新しいカーペットを日本市場で拡販するにあたり、東京に直轄の支社を設けることになりました。しかし、先日、スミス氏より、日本での知名度が低いため、提携先を求めたいとの相談を受けました。そこで、支店網も充実し実力のある貴社を紹介させていただきました。 いずれ、本人より連絡があると思いますので、その節はなにとぞよろしくお願いいたします。
(完整word版)日语专业教学大纲高年级阶段
高等院校日语专业高年级阶段教学大纲 一、总纲 （一）大纲宗旨 本大纲旨在规定日语专业本科三、四年级的教学目标、教学内容、教学原则、教学评价以及有关教学的几个问题，为制定高年级阶段的教学计划、教材编写、测试评估提供依据。 （二）适用范围 本大纲适用于全国高等院校日语专业本科高年级（三、四年级）。大纲只对专业课提出要求。 （三）指导思想 根据教育部对文科院校提出的“厚基础、宽口径、高质量”的要求，对高年级的课程设置和教学内容提出基本要求，各院校可根据具体情况掌握执行。其中主干课、必修课的设置应争取统一。教学质量应符合大纲要求，即继续锤炼语言基本功，提高日语实践能力，充实文化知识，进一步扩大知识面。为完成这一任务，应在教材、教学方法、教学质量评估等方面进行深入的研究和稳步的改革。要改革教学方法，激发学生的学习热情，培养学生的学术兴趣和创新意识，锻炼学生独立分析问题、解决问题的能力。 学生毕业时应具有扎实的日语基本功和较强的日语实践能力；还要具备日语语言学、日本文学、日本社会文化（包括地理、历史、政治、经济、风俗、宗教等）方面的基本知识。毕业生走出校门后，应能很快地适应除专业性较强的领域以外的各种口译、笔译及与日本研究相关的科研与教学工作。 （四）教学安排与教学内容 高年级教学分两个学年四个学期，即第五学期至第八学期。每个学期平均周数为18周。其中第八学期即毕业前的半学年中，各院校安排毕业论文的撰写工作。 本大纲是日语专业基础阶段教学大纲的延伸，与基础阶段教学大纲相衔接。在进一步练好听、说、读、写、译几方面基本功的同时，应注意扩大视野，拓宽知识面。高年级专业课程内容主要包括：(一)日语综合技能；（二）日语语言学：（三）日本文学；（四）日本社会文化。 二、课程 由于各院校的特点不同，开设课程的门类不同，课程名称及开设的时间、周学时数也不同。根据日语专业的基本特点，课程可分为主干课、必修课和选修课几种。对此，本大纲不进行具体划定，而是从内容上列出四个方面必须开设的课程，每个方面的具体课型及教学时数可
ビジネス文书 商务日语
ビジネス文書ー招待状?案内状 商务文书-邀请函、请柬 招待状?案内状の書き方のポイント １、目的、日時（曜日、開始、終了時間）、場所、会費を明記する。 ２、会場は名称、所在地だけではなく、交通機関（下車駅名）、付近の案内図、電話番号、駐車場の有無などもできるだけ詳細に記載する。 ３、出欠の返事を必要とするものは返信用はがきを同封するか、往復はがきを利用して、少なくとも開催日の２週間前に出す。 ４、出欠の返事のあて先を明確に書く。 ５、必要に応じ服装についての注意なども加える。 邀请函、请柬的书写要点 １、写明目的、日期（星期几、开始和结束时间）、地点、会费。 ２、不仅要写明会场的名称和所在地，交通工具（下车站名）、附近的指示图、电话号码、有无停车场等均要详细写清楚。 ３、作为反馈出席与否所使用的明信片可随函附寄，或使用供一次往返有效的明信片，而且必须在举办日两周前发出去。 ４、写清楚对方回信时收件人的姓名、地址。 ５、在必要的情况下添加有关着装方面应注意的内容。 例文１新社屋竣工祝賀会の招待状 謹啓時下ますますご盛栄のこととお喜び申し上げます。 平素は何かと格段のご指導ご支援を賜り、厚くお礼申し上げます。 さて、おかげさまで弊社の業容も順調に推移してまいり、このたび別紙ご案内のとおりの新社屋が完成する運びとなりました。 ついては、ささやかながら竣工記念祝賀会を開催致したく存じます。貴下におかれましては何かとご多忙の折かと存じますが、ぜひご臨席を賜りたく、ここに謹んでご案内申し上げます。敬白 記
１日時平成○○年９月１６日（木）１３時～１５時 ２場所仙台市○○町１－２株式会社大山·本社ビル 例文１新公司办公楼竣工庆祝会邀请函 谨启者：时下益发兴旺，可喜可贺。 平素承蒙特别指导和援助，深表谢意。 托您福，敝公司业务进展顺利，此次新公司办公楼即将竣工（如附件说明所示）。 因此，拟举行小规模的竣工纪念庆祝会，务请百忙中拨冗出席为盼。谨此奉告。谨具 １、日期平成××年９月１６日（星期四）１３时～１５时 ２、地点仙台市××町１－２株式会社大山·本公司大楼 例文２結婚披露宴の案内状 拝啓新緑の候貴殿におかれましては、ますますご清栄のことと心からお喜び申し上げます。 このたび○○様ご夫妻のご媒酌により 田中長男健一 木村長女真理子 の婚約が整い結婚式を挙げることとなりました。 つきましては末永くご懇請を賜りたく、下記の通りご披露かたがた粗餐を差し上げたいと存じますので、ご多用中まことに恐れ入りますが、ご光来の栄を賜りますよう謹んでご案内申し上げます。謹言 記 １日時平成○○年○月○日（日）１０時 ２場所長崎市○○町１－１－１○○ホテル３階 （電話０９５８－０２－０９７４） 例文２婚礼请柬 敬启者：时值嫩叶泛绿之际，谨祝贵体更加健康，万事如意。 此次由××夫妇介绍，我（田中）的长子健一和女方父亲（木村）的长女真理子已确立婚姻关系，并决定举行婚礼。 因此欲承您赐福新浪新娘永结同心之喜（具体日期如下记），婚礼聊备便席，不成敬意。
商务日语专业开设可行性分析和课程体系构建
龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/8c5977738.html, 商务日语专业开设可行性分析和课程体系构建 作者：寻懋梅 来源：《商情》2012年第48期 [摘要]我校于2004年成立应用日语专业，一直以科技日语为主要方向，今年拟将本专业改为商务日语专业。为此特从市场和毕业生跟踪调查着手，分析本专业开设的可行性，并基于分析结果明确专业的人才培养目标与规格，并构建能力与素质并重、科学合理的专业课程体系。 [关键词]商务日语；可行性；培养目标；课程体系 一、商务日语专业开设的可行性分析 1.日语人才需求不断攀升 据中国人材网的数据，我国加入WTO后会，大量外资企业涌入中国市场，中国企业也日益走向世界，所以国际贸易、外语类专业人才需求较大。今后五年外语、外贸人才的缺口在1000万以上。截止2012年8月低，进驻中国的日企数已经达到了1万4394家。其中制造业以5951家排在榜首，批发业为5057家位居第二。因此，随着日企不断进入中国，日语人才需求量也在不断攀升。 2.企业人才需求分析 以前日企对于人才的需求主要是日语。但是现在企业对日语人才的需求已经开始往专业化、能力化、高素质化转变。在我们进行走访调研的企业中，大都提出要求学生具备较强的日语语言知识，具备商务日语运用能力、日语办公软件操作能力、计算机操作能力、英语运用能力。同时要求学生具有较强的心理承受能力、创新能力、交际能力等。 3.毕业生跟踪调查分析 为掌握我专业毕业生培养质量，加强学校与用人单位的联系，了解社会对人才需求的变化，我专业积极展开了毕业生跟踪调研。调研结果显示：日资企业一直是我专业毕业生的主要去处，在106名被调查毕业生中，有60人在日资企业工作，所占比例高达56.60%。个体私营企业和集体企业就业人数分别为13.21%和11.32%。同时，39.62%毕业生就业单位为200人以上规模的大型日资企业。 通过对学生初入职岗位和一年后就职岗位分析，我们发现初入职时学生主要就业岗位为一线生产管理人员、文职和外贸职员，但是一年以后学生主要就业岗位为外贸职员、翻r和文职，自主创业人数也明显增加。
关于日语专业考研院校分析一览表
综合类大学 1.南开大学 在综合大学中，提到日语，就不能不提南开大学。作为综合性重点大学南开，日语专业的办学水平是全国一流的。在日本语能力测试的辅导用书中，我们看到最多的都是南开大学出版社的书籍，他们所编纂的辅导用书质量高，重点突出。”南开大学日本语言文学系拥有教师15人，其中教授3人，副教授10人。其研究生培养方向主要分为：日本语学方向、日本文学方向、何日本文化方向。具体来说，日本语学主要涉及日语词汇学、日中语言文化比较研究等领域；日本文学主要研究日本古典文学、日中文学比较等；日本文化方面主要进行日本文化研究、日中文化比较研究等领域的探讨。 南开大学还另设有日本研究院。本院属于国家重点学科，博士学位授予单位。是对日本进行综合性研究的实体学术机构。现有教授7人，且均为博士生导师，副教授10人。主要研究方向为：日本政治史（博士学位授予权）、日本经济史（博士学位授予权）、日本近代外交史（中日关系史，博士学位授予权）、日本社会史（家族制度史，博士学位授予权）、日本文化史（洋学史）、日本经济（硕士、博士授予权）、日本政治。 招生方向：南开大学日本研究院：世界史日本史方向、国际政治日本政治方向、世界经济日本经济方向； 外国语学院：日本语学、日本文学、日本文化专业。 2.吉林大学 吉林大学日语研究生招生分为两个机构接收：专业日语和公共日语。也就是说，专业日语由外国语学院日语系招生；公共日语由公共外语学院招生；但两大专业的毕业生都属于语言及应用语言学的硕士研究生。吉大日语的毕业生去向广泛，现主要集中在大企业或者ZF外交部门，以及高校科研机构和出版社等岗位。 研究方向：日本语学、日本文学、日本文化。 3.武汉大学 武汉大学为近代中国第一批国立大学。其外国语学院日文系现有教师15人，教授2人，副教授5人。在武大日文系学习，要求我们同时具备日语语言、文学、历史、政治、经济、外交、社会文化等多方面的基本理论和基础知识。拥有一定的科学研究能力，但是由于武汉大学学科相对综合，因此报考武大日文系的竞争不是很激烈，适合成绩中上的考生为之努力。研究方向：日本语言学方向、日本文学方向、翻译学方向。 师范类大学 1. 东北师范大学 东北师范大学外国语学院日语系实力雄厚，连续在2002~2004年日语专业排名中位居全国第一，为东北地区为数不多的日语语言文学硕士、博士学位授予点。日语语言文学专业拥有一批优秀的教育骨干，现有教授5名，副教授3名。研究生教育期间，注重培养学生动手查阅资料、分析利用资料的能力，并在研究生课堂开展讨论，提高学生的科研能力。值得一提的是，东北师范大学日本研究所，是我国成立最早的专门研究日本的综合科研机构之一。拥有世界经济、国际政治、世界史、日语语言文学四个专业的硕士学位授予权，其中日语语言文学专业有博士学位授予权。此外，主办的《日本学论谈》在国内日语界颇具影响。毕业生多就职于国家科研单位、大学、国家外事机构、外贸机构等，师大日语系的就业率每年都居学校整体就业率的前列。 外国语学院：日语语言文学；日语教学论； 日本研究所：世界经济，包括日本经济政策论和日本企业制度及经营学；国际政治，包括近现代日本政治与外交；日语语言文学，包括日本近代文学、日本社会文化；世界史，包括日本近现代史、中日关系史、日本思想史。
商务日语翻译技巧与能力提高
商务日语翻译技巧与能力提高 作者：洪林青 来源：《科技创新导报》2011年第15期 摘要:在商务日语专业的教学计划设计中,商务日语翻译作为一门主要的专业技能课占有重要的地位,其目的在于培养具有较高专业技能的商务日语应用型、技能型人才,然而,因其内容具有较强的专业性与实用性,也就对教师的教学水平及学生的学习能力提出了更高的要求。 关键词:商务日语翻译技巧能力提高 中图分类号:H36 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2011)05(c)-0168-01 商务日语作为企业交际活动与商务活动中必不可少的一种专业知识,其具有较高的专业性与实用性,要求翻译者具有丰富的专业知识与语言知识,对企业的文化背景和管理知识有深入的了解,一个专业、标准的商务日语翻译,对于提高企业商务活动的效率,促进企业间的交际活动具有重要的作用。掌握娴熟的翻译技巧,具有扎实的语言翻译能力是商务日语专业人才应具有的重要专业技能。本文围绕商务日语翻译技巧及翻译实践能力的提高为主题进行阐述。 1 商务日语翻译的原则与技巧 1.1 商务日语翻译的原则 商务日语翻译注重内容的准确和忠实,在商务日语翻译过程中,翻译者要用目标语言把源语言的信息准确、严谨的表达出来,要用词准确、条理清晰,使读者在阅读的时候,得到与原文内容相等的信息,正确了解原文的内容。其次,翻译者应根据不同的行业,掌握相关的知识,运用翻译技巧,使译文与源文具备相同等值的信息,并在在翻译的过程中要正确使用商务日语专业术语、外来语及各个领域中出现的专业新用语。 1.2 商务英语翻译的技巧 (1)翻译用词准确,内容完整。 在商务日语文书翻译中,译者应做到用词准确、措辞严谨,译文完整准确。同时,在坚持原文的格式、结构,在保证原文的准确性和严密性的同时,根据中日语言在句法、表达方式等方面的不同,灵活运用翻译技巧,适当的添加或削减译文,使其内容看起更加的完整和清晰,便于读者能够准确的理解。 (2)正确使用行业专业术语、日语外来语及缩略语。
日本商务文书撰写介绍
日本商务文书撰写介绍 ▌商务文书的要点 ▌商务文书的构造 A 文书编号和日期 B 收件人姓名 所属、职位要记录，不能省略。公司为收件 人时使用「御中」；个人为收件人时使用「様」， 且职位放在前面，如「（役職）○山様」 C 写信人的公司、所属、职位和姓名 D 标题。尽可能简洁的表达该文书传递的内容。 比较多使用以下形式。「○○について」或者 「○○の件」 E 开头语、时节问候和感谢。根据文章内容不 同，致谢文字可以省略。 F 文章主体（事件+说明）。事件即文书的主题， 和标题是联动的；说明即描述事件的背景因由。 G 结尾（结束语）。结尾再次表达意愿和依赖。 H 其他。如文中提到「下記要領にて」，则在 这里用、使用「記」并在下方记录数据资料。 另外，如有附件，则在这里记录附件的名称数 量等信息。
▌关于商务邮件 随着网络、电子邮件的普及盛行，商务文书的存在方式也发生了很大变化。但是不管怎样，文书的本质依然是传达某种意图。 【商务邮件的优缺点】 ◆优点： >不受物理距离的限制，可以即时发送给对方，可以进行实时交流； >图表、画像等可以方便地添加为附件； >保寸、浏览、再利用很方便； >可以同时给多个收件人发送； >消减了办公耗材、邮递等费用 ◆缺点： >一般情况下，涉及合同或金钱相关的，不能作为正式的文书使用； >由于轻松的就可以发送，有时会给别人不郑重的感觉； >由于系统软件设置差别，可能会出现乱码情况； >安全问题、误送信等问题，有泄露机密信息的危险； ◆使用时的注意点： >主题、日期等同名的邮件，注意不要弄混了； >添加附件时，需要先确认对方的电脑环境是否可以打开； >不要使用需要特定系统识别的文字或者片假名； >署名要简洁； >邮箱地址、邮件等要定期备份； >不要忘记多进行确认； ▌时节问候、开头语和结束语 【时节问候】 【开头语和结束语】 「拝啓?拝呈＋敬具?敬白」和「謹啓?謹呈＋謹白?謹言」根据和双方的关系以及文书的内容来区别使用。另外，使用「急啓＋草々」和「前略＋草々」是，时节问候和致谢文字身略。
招收日语专业博士点硕士点本科学校一览
博士点8日语语言文学??????北京大学??????二级学科博士点??????????一级学科博士点覆盖?????? 日语语言文学??????北京外国语大学??????二级学科博士点??????????一级学科博士点覆盖??????重点培育学科日语语言文学??????吉林大学??????二级学科博士点??????2006年增设?????????? 日语语言文学??????东北师范大学??????二级学科博士点???????????????? 日语语言文学??????上海外国语大学??????二级学科博士点??????????一级学科博士点覆盖?????? 日语语言文学??????南京大学??????二级学科博士点??????????一级学科博士点覆盖?????? 日语语言文学??????广东外语外贸大学??????二级学科博士点??????????一级学科博士点覆盖?????? 日语语言文学??????解放军外国语学院??????二级学科博士点??????????一级学科博士点覆盖?????? 硕士点72 日语语言文学??????北京大学??????二级学科硕士点??????????一级学科硕士点覆盖?????? 日语语言文学??????中国人民大学??????二级学科硕士点??????????一级学科硕士点覆盖?????? 日语语言文学??????清华大学??????二级学科硕士点???????????????? 日语语言文学??????北京航空航天大学??????二级学科硕士点??????????一级学科硕士点覆盖?????? 日语语言文学??????北京科技大学??????二级学科硕士点??????????一级学科硕士点覆盖?????? 日语语言文学??????北京师范大学??????二级学科硕士点???????????????? 日语语言文学??????首都师范大学??????二级学科硕士点??????????一级学科硕士点覆盖?????? 日语语言文学??????北京外国语大学??????二级学科硕士点??????????一级学科硕士点覆盖?????? 日语语言文学??????北京第二外国语学院??????二级学科硕士点???????????????? 日语语言文学??????北京语言大学??????二级学科硕士点??????????一级学科硕士点覆盖?????? 日语语言文学??????对外经济贸易大学??????二级学科硕士点??????????一级学科硕士点覆盖?????? 日语语言文学??????国际关系学院??????二级学科硕士点???????????????? 日语语言文学??????南开大学??????二级学科硕士点??????????一级学科硕士点覆盖?????? 日语语言文学??????天津理工大学??????二级学科硕士点???????????????? 日语语言文学??????天津外国语学院??????二级学科硕士点??????????一级学科硕士点覆盖?????? 日语语言文学??????河北大学??????二级学科硕士点????????????????
中国日语专业的现状与发展趋势
中国日语专业的现状与发展趋势 一、我国日语专业的现状 新中国成立至1972年中日两国恢复邦交正常化，在我国的一千余所高校中，设有日语专业的高校不足20所，这些高校是： 北京大学（1946）、洛阳外国语学院（1949）、南京国际关系学院（1951）、对外经贸大学（1954）、吉林大学（1956）、北京外国语大学（1956）、上海外国语大学（1959）、黑龙江大学（1960）、辽宁师范大学（1963）、北京师范大学（1964）、大连外国语学院（1964）、北京第二外国语学院（1964）、广东外语外贸大学（1970）、复旦大学（1971）等。 1972年中日两国恢复邦交正常化之后，为了适应两国间交流的需要，一些高校相继成立了日语专业，培养专门日语人才。这些高校有：山东大学（1972）、南开大学（1972）、厦门大学（1972）、华东师范大学（1972）、四川大学（1973）、四川外国语学院（1973）、东北师范大学（1974）、西安外国语大学（1975）等。 1978年后我国实行改革开放，中日两国间的交流日益频繁。据中国日语教学研究会2006年5月的统计
数据，当时在全国1400余所高校中，设立日语专业的高校为358所，在校学生14、7万人，2006年12月参加日本国际交流基金主办的“日语能力测试”的考生为21万人。这些数据在近5年中发生了巨大的变化，据中国日语教学研究会最近的统计数据，开设日语专业的高校已多达680所（教育部高教司的统计数据是515所？），除了国立、公立高校外，增加最多的是公立的职业技术院校、民办院校和各高校建立的“独立学院”，几乎所有学院都设有日语专业。在校学生57万人，源于教育部考试中心的准确数据，2009年12月参加日语能力测试的考生为37、4万人。 二、人才培养模式的变化 改革开放以后，我国的日语教育在人才培养模式等方面进行了一系列的探索与改革。从目前各高校日语专业的课程设置看，已经形成了以下几种人才培养模式： 1、专业型 这种培养模式以日语语言、文学、文化为主，在我国的日语教育中，历史长、基础厚、经验丰富，综合大学中的日语专业大都坚持此种模式。 2、复合型 这种培养模式要求学生既要掌握所学专业的基础
日语商务函电课程教学大纲
《日语商务函电》 教学大纲 （课程代码：03122033） 本大纲由外国语学院日语教研室讨论修订，经外国语学院教学工作委员会审定，教务处审核批准。
一课程说明 课程类别：专业课 课程性质：必修 学时学分：36学时 2学分 适用专业：日语 课程教学目的与要求： 本课程是日语专业的专业拓展类任选课程。其任务是通过教学使学生了解各类商务函电应用文的基本特点、基本结构及基本格式，掌握一般性商务文书的写作知识，能进行简单的商务应用文写作。通过上机操作，使学生熟练掌握日文办公软件操作系统。为今后的就业打下基础。 本门课程与其它课程关系： 先修课程：基础日语，日语写作等。 二教学内容及学时 学时分配表 教学内容 （一）文書を書く基本要領 要求：了解并掌握各类日文函电的写作格式及要领。 （二）社外ビジネス文書 要求：了解并掌握公司对外文书的写作要领、语言特点、基本结构及格式 （三）社内ビジネス文書 要求：了解并掌握公司内部文书的写作要领、语言特点、基本结构及格式 （四）日本語ソフトの使用 要求：熟练操作日文系统，Word Excel
三教学方法、手段说明 本课程是实践为主、理论为辅的课程。应注意精讲多练，理论讲解要少而精，翻译训练的力度要加大。在教学中，应注意词语、句子翻译要与篇章翻译结合起来，翻译实践的方式应多样化，练习材料要力求新颖，以激发学生的学习兴趣。 四课程考核方法与要求 根据本课程教学目的和要求，在讲授时注意理论知识与实务知识的结合。让学生上机操作，练习日文输入法，进行写作模拟练习。考核要求的具体要求：课程考核成绩占70%，平时成绩占30%。平时成绩中包括课外作业、课堂发言讨论、上课出勤情况。 五教材及主要参考书 《新编国际商务日语实务》南开大学出版社张正立编 《新编商务日语教程》东南大学罗萃萃主编 《手紙?文書の書き方》日本ナツメ出版企画株式会社出版
商务日语(ビジネス文书の基本)
ビジネス文書の基本 一、宛名（收件人姓名） 殿……（对名字以德最普通的敬称） 様……（私人书信时使用） ご一同様…….（称谓某部门全体人员时使用） 各位…….（给某一部门的成员和员工分别发函时使用） 御中……（.给公司，团体部门发函时使用） 二、頭語（开头语） （通常的用例）：拝啓、謹啓、恭敬、謹白、謹呈、拝呈 （紧急联络省去对时令寒暄用语直接进入正文）：前略、急啓、冠省 （书写回信时）：拝復、拝登、復啓 三、初めの挨拶（最初的问候语） 時候の挨拶の例 月 一月｜初春、新春、厳寒｜初春とはいえ厳しい寒さが続いておりますが、（咋暖还寒时节，）二月｜立春、余寒、春寒｜梅の蕾もようやくほころんで参りましたが、（梅蕾出绽时节，）三月｜早春、春暖、春分｜日増しに暖かさがまして参りましたが、（渐暖时节，） 四月｜陽春、温暖、桜花｜花便りも伝わる今日この頃ですが、（花信频传时节，） 五月｜新緑、若葉、薫風｜吹く風も夏めいて参りましが、（风带夏意时节，） 六月｜初夏、梅雨、長雨｜梅雨のうっとうし季節でございますが、（郁郁梅雨时节，） 七月｜盛夏、残暑、初秋｜連日厳しい暑さが続きますが、（酷暑连连时节，） 八月｜晩夏、残暑、初秋｜残暑がなお厳しい今日この頃ですが、（残暑持续时节，） 九月｜秋冷、秋色、秋涼｜秋の気配が次第に濃くなって参りましたが、（秋意渐浓时节，）十月｜仲秋、紅葉、秋晴｜灯火親しむ頃となりましたが、（秋凉宜读时节，） 十一月｜晩秋、落葉、向寒｜朝夕はめっきり冷え込む季節でございますが（朝晚渐寒时节，）十二月｜寒冷、初冬、師走｜年のせもいよいよ押し迫ってまいりましたが（年关渐近时节，）四、慶賀の挨拶の例（庆贺问候语的用例） A（におかれましは）、ますますBのことと、お喜び申し上げます。 A（におかれましては）、ますますBの段、大慶に存じます。 放入的A词语（写给个人时）|放入B的词语 貴台（用于对方的地位相当高时）｜ご健勝、ご清祥 貴殿（最常见的表达方式）｜ 貴兄（用于关系亲密着）｜ 貴職（用于在企业内有一定职务者）｜ （写给企业时） 貴社（最常用）｜ご清栄、ご発展、ご隆昌、ご繁栄 貴店（用于对方的称呼为“~店”时）｜ 貴行（用于对方为银行）｜ （写给某部门全体成员时） 各位、皆様方、ご一同様｜ご健勝、ご清祥 （对平时厚爱的感谢语的用语） 平素は｜日頃は｜毎度＋格別の｜一方ならぬ＋ご高配｜お引き立て｜ご愛顧｜ご厚情｜ご厚誼＋を賜り｜に預かり＋厚く御礼申し上げます。｜誠にありがたく
开设日语专业学校一览
博士点8 日语语言文学北京大学二级学科博士点一级学科博士点覆盖 日语语言文学北京外国语大学二级学科博士点一级学科博士点覆盖重点培育学科日语语言文学吉林大学二级学科博士点 2006年增设 日语语言文学东北师范大学二级学科博士点 日语语言文学上海外国语大学二级学科博士点一级学科博士点覆盖 日语语言文学南京大学二级学科博士点一级学科博士点覆盖 日语语言文学广东外语外贸大学二级学科博士点一级学科博士点覆盖 日语语言文学解放军外国语学院二级学科博士点一级学科博士点覆盖 硕士点72 日语语言文学北京大学二级学科硕士点一级学科硕士点覆盖 日语语言文学中国人民大学二级学科硕士点一级学科硕士点覆盖 日语语言文学清华大学二级学科硕士点 日语语言文学北京航空航天大学二级学科硕士点一级学科硕士点覆盖 日语语言文学北京科技大学二级学科硕士点一级学科硕士点覆盖 日语语言文学北京师范大学二级学科硕士点 日语语言文学首都师范大学二级学科硕士点一级学科硕士点覆盖 日语语言文学北京外国语大学二级学科硕士点一级学科硕士点覆盖 日语语言文学北京第二外国语学院二级学科硕士点 日语语言文学北京语言大学二级学科硕士点一级学科硕士点覆盖 日语语言文学对外经济贸易大学二级学科硕士点一级学科硕士点覆盖 日语语言文学国际关系学院二级学科硕士点 日语语言文学南开大学二级学科硕士点一级学科硕士点覆盖 日语语言文学天津理工大学二级学科硕士点 日语语言文学天津外国语学院二级学科硕士点一级学科硕士点覆盖 日语语言文学河北大学二级学科硕士点 日语语言文学山西大学二级学科硕士点 日语语言文学内蒙古大学二级学科硕士点 日语语言文学辽宁大学二级学科硕士点 日语语言文学东北大学二级学科硕士点一级学科硕士点覆盖 日语语言文学辽宁师范大学二级学科硕士点 日语语言文学大连外国语学院二级学科硕士点一级学科硕士点覆盖 日语语言文学吉林大学二级学科硕士点 2006年增设 日语语言文学延边大学二级学科硕士点 2006年增设 日语语言文学东北师范大学二级学科硕士点 日语语言文学黑龙江大学二级学科硕士点一级学科硕士点覆盖 日语语言文学哈尔滨理工大学二级学科硕士点 日语语言文学佳木斯大学二级学科硕士点 2006年增设 日语语言文学哈尔滨师范大学二级学科硕士点 日语语言文学复旦大学二级学科硕士点 日语语言文学同济大学二级学科硕士点一级学科硕士点覆盖