私人教练专用—静态姿势评估

私人教练专用—静态姿势评估
私人教练专用—静态姿势评估

静态姿势评估

2016年 7月 6日

一个私人教练体测的组成: 1、主观信息:

一般情况和病史(medical history ):

职业、生活方式、医疗情况、个人信息;

2、客观情况(objective information ):

生理评估(

Physiologic assessments

身体成分测试(

心肺耐力测试( Body composition testing )

Cardiorespiratory assessments

) 静态和动态姿势评估(

运动表现评估(

Static and dynamic postural assessments )

Performance assessments )

这一章节我们主要来掌握静态身体姿势评估:

上图显示人体良好的身体姿势

神经肌肉效率(Neuromuscular efficiency):神经系统和肌肉系统协作良好,

使人体可以最好的完成动作(optimal movement);

最佳的身体姿势排列(Proper postural alignment)可以使我们的神经肌肉效率最佳,帮

助我们产生有效(effective)和安全(safe)的动作;

良好的身体姿势可以确保我们身体肌肉最佳的排列——适宜的“长度--张力(length-tension)”关系,有效力偶(force -couples)运行;

这使得我们在整个人体活动系统(human movement system)(也叫运动链)

的有良好的关节活动,并能有效吸收和分散所承受的压力;消除关节过度的压

力(excess stress);

换句话说,良好的身体姿势可以帮助保持的肌肉在最佳的长度(at their proper length),帮助我们的肌肉有效的“工作”,保证适宜的关节活动(proper joint motion),最大的力量输出(maximizing force production),同时减少受伤的机会;

良好的身体姿势帮助人体产生高水平的功能力量(functional strength);

如果我们身体姿势不好,我们的动作模式也会受影响,我们的肌肉也会不平衡。这些

人体失调的情况容易导致我们日常的一些常见损伤(例如:脚踝扭伤、肌腱炎、下背疼痛)。

静态姿势评估可以看出我们身体姿势有哪些偏差。

静态姿势评估(static posture assessment)主要可以看出私教客户的三大问题:

1)内转变形综合征(pronation distortion syndrome);

2)下交叉综合征(lower crossed syndrome);

3)上交叉综合征(upper crossed syndrome);

内转变形综合征

上交叉综合征

下交叉综合征

下面我们就这三个问题逐个的分析:

(一)内转变形综合症:

脚内转(foot pronation )、膝盖内收和内旋(膝外翻)

内转变形综合征

内转变形综合征(pronation distortion syndrome )总结:

变短的肌肉

(需要自我筋膜放松 (SMR )和静态拉伸)

腓肠肌 变长的肌肉

关节力学的改变 可能引起的损伤

足底筋膜炎 (需要锻炼强化的肌肉)

胫骨前肌 胫骨后肌 股内侧肌 臀中肌

增加的: 膝盖内收 膝盖内旋 足部内转 足部外旋

比目鱼肌

胫后肌腱炎 胫夹) (外

腓骨肌群

髌骨肌腱发炎

下背部疼痛

大腿内收肌群 髂胫束的前部 臀部屈肌 减少的:

臀大肌 踝关节背屈 踝关节内翻

臀部外旋肌群

股二头肌(短头)

(二)下交叉综合征(lower crossed syndrome ): 骨盆前倾、下背过度向前拱起;

下交叉综合征

下交叉综合征(lower crossed syndrome )总结

变短的肌肉

变长的肌肉

关节力学的改变 可能引起的损伤

(需要自我筋膜放松(需要锻炼强化的肌

(SMR )和静态拉伸)

肉)

腓肠肌 胫骨前肌 增加的: 腰部伸展 下背部疼痛 膕绳肌拉伸

膝盖前部疼痛

比目鱼肌

胫骨后肌

臀中肌 减少的:

臀部伸展

背阔肌

臀大肌 大腿内收肌群 竖脊肌 腹横肌 腹内斜肌

臀部屈肌

(一)上交叉综合征(upper crossed syndrome):

头部前倾+圆肩

上交叉综合征

上交叉综合征(upper crossed syndrome)总结变短的肌肉变长的肌肉关节力学的改变可能引起的损伤(需要自我筋膜放松

(SMR)和静态拉伸)

(需要锻炼强化的肌肉)

深层颈部屈肌前锯肌增加的:

颈部伸展

肩胛前探

肩胛抬高

头痛

斜方肌上部

肩胛提肌胸锁乳突肌斜角肌

肱二头肌肌腱炎

菱形肌肩袖肌群撞击综合

减少的:

肩部伸展

肩部外旋

斜方肌中部

斜方肌下部

小圆肌

胸廓出口综合征

背阔肌

大圆肌

冈下肌肩胛下肌

胸大肌/胸小肌

静态姿势评估-----人体运动链(Kinetic Chain)检查关键点:

人体动力链检查——通过三个面来检查,分别是前面、侧面、后面;

侧面前面

后面

静态姿势评估-----人体运动链(Kinetic Chain)检查关键点:

1、足和脚踝;

2、膝盖;

3、腰--骨盆--臀部;

4、肩部;

5、头和颈椎;

人体动力链检查——前面观

前面观检查要点:

1)脚和脚踝:直并平行,不内转,不外旋;

2)膝盖:和脚趾方向一直,没有内收,没有外展;

3)腰--骨盆--臀部:骨盆与后上髂棘在同一个横向平面上;4)肩部:没有耸肩,没有圆肩;

5)头部:自然中立位,没有倾斜,没有旋转;

人体动力链检查——侧面观

侧面观检查要点:

6)脚和脚踝:自然位置,大腿与足底垂直;

7)膝盖:自然位置,没有屈曲,没有超伸;

8)腰--骨盆--臀部:在自然位置,骨盆没有前倾(腰椎没有超伸),

骨盆没有后倾(腰椎屈曲);

9)肩部:正常脊柱后凸的曲线,没有圆肩;

10)头部:自然中立位,没有过度前探;

人体动力链检查——后面观

后面观检查要点:

11)脚和脚踝:脚跟竖直并平行,没有过度内转;

12)膝盖:自然位置,没有内收,没有外展;

13)腰--骨盆--臀部:骨盆与后上髂棘在同一个横向平面上;

14)肩部:没有耸肩,没有圆肩,肩胛骨内侧边界基本平行,肩胛骨间大约3-4英尺的距离(1英寸=0.0254米,所以大约7.62厘米—10.16厘米之间);

15)头部:自然中立位,没有倾斜,没有旋转;

行为评估

行为评估 行为评估是学校心理学家了解儿童,帮助发现儿童问题所在,为进一步实施干预方案提供依据,并对干预效果进行评价的基本技术之一。行为评估主要是对可观察行为的综合评价,其理论基础是行为主义理论,强调对行为或症状本身的测量和治疗。近年来,自我报告也被引入行为评估中。 行为评估主要针对适应行为和问题行为。适应行为评估的重点是儿童对社会要求和环境的适应程度,关心的是个体是否具备了独立生活和承担责任的基本技能;问题行为评估的重点则是儿童有无内化或外化行为问题,行为是否正常。 行为评估常用的方法有直接观察和模拟观察法、访谈法和行为测量法。由于儿童的某些行为具有跨情境的一致性,而某些行为只出现在特定的环境中,为对儿童的行为作出全面评价,学校心理学家经常会针对儿童的特定问题,将儿童、父母和教师作为收集信息的不同信息源。 行为评估中所使用的测量工具有些尚不成熟,同智力测验、人格测验一样,每个测验只是测量了编制者自己所定义的行为样本,有时与人格测验并无严格的区别。测验的标准化程度以及信、效度也都有待提高,但对一些儿童常见行为问题,还是可以鉴别的。目前在国内外被广泛应用的儿童行为筛查量表是艾森伯斯儿童行为核查表。儿童行为评价系统是较全面评价儿童行为的一个较新的测量工具,除问题行为外,它还评价了儿童的一些积极行为,但这一量表在国内尚无中文修订版。下面仅对儿童行为核查表和儿童行为评价系统做简要介绍。 一、儿童行为核查表 儿童行为核查表(Child Behavior Checklist,CBCL)是由美国心理学家艾森伯斯(M.Achenbath)及其同事50年代起在儿童精神科的临床实践中编制的,1970年首先在美国使用,1983年、1986年、1987年先后出版了父母、教师和儿童(青少年)自陈量表的使用手册。该量表是目前公认的儿童精神病理学的主要测量工具,适用于4~16岁儿童。1991年的最新版本将适用范围拓展到4~18岁,常模被试取自48个州,共2368人。儿童行为核查表中文修订本1988年发表,常模被试为中国22个城市的24000名4~16岁儿童。 儿童行为核查表主要用于筛查儿童青少年的社交能力和问题行为,由父母、教师评定,青少年自我报告和课堂观察测量构成一个评价系统。艾森伯斯认为,父母报告是儿童评价的多元信息系统中最重要的部分,量表的发展体现了这一思想。 儿童行为核查表的能力量表评价活动能力、社交能力和学校能力。症状量表主要检查问题行为,由主成分因素分析法抽取的因子如下。 攻击行为:残忍、打架、恃强凌弱、言语攻击、发脾气、争吵。 过失行为:撒谎、欺骗、缺乏罪疚感、偷窃、失控行为等。

脑卒中患者姿势评定量表

脑卒中患者姿势评定量表(PASS) 一、姿势维持 □1.无支持下保持坐位(坐在一张高约50cm 检查台的边上或坐在椅子上,例如Bobath床,双脚触地)。 0分:不能保持坐位; 1分:能在轻微的支持下(如用一只手)保持坐位; 2分:能在没有支持下保持坐位> l0s; 3分:能在没有支持下保持坐位5min。 □2.支持下保持站位(脚的位置随意,没有任何限制)。 0分:不能保持站立,甚至在支持下; 1分:能在2个人强有力的支持下保持站立; 2分:能在1个人中等强度的支持下保持站立; 3分:能在仅一只手的支持下就可保持站立。 □3.无支持保持站位(脚的位置随意,没有任何限制)。 0分:没有支持不能站立; 1分:能在没有支持下保持站立10s,或用一条腿持重严重倾斜站立; 2分:能在没有支持下保持站立lmin,或身体轻微不对称站立; 3分:能在没有支持下保持站立> lmin,同时手臂的运动可以超过肩关节水平。 □4.用非瘫痪侧下肢站立(没有任何限制)。 0分;不能用非瘫痪侧下肢站立;1分:能用非瘫痪侧下肢站立几秒钟; 2分:能用非瘫痪侧下肢站立>5s;3分:能用非瘫痪侧下肢站立>10s。 □5.用瘫痪侧下肢站立(没有任何限制)。 项目和评分标准同4。 二、变换姿势 项目6— 12评分标准如下(项目6—11将在一张高50cm检查台子边上进行,例如Bobath床;项目10—12将在没有任何帮助支持下进行,没有任何限制)。 项目评分标准 □6.从仰卧位翻身到瘫痪侧; □7.从仰卧位翻身到非瘫痪侧; □8.从仰卧位到床边坐位;

□9.从床边坐位回到仰卧位; □10.从坐位站起; □11.从站位回到坐位; □12.站位从地板上拾起一支铅笔。 0分:不能完成该项活动;1分:在较多帮助下能完成该项活动; 2分:在较少帮助下能完成该项活动;3分:在没有帮助下能完成该项活动。得分____________ 评定者_________________

儿童行为评估量表

儿童行为评估量表 作者: 来源:日照孤独症康复中心更新时间:2008-8-8 10:36:18 此评估表是一种正常儿童的行为评价量表,各位家长可用来测定自己孩子在各方面的能力水平。 须辅助才能完成的项目可作为近期的训练目标;不能完成的项目可作为长期的训练目标。 ( 此表仅供参考 ) [ 模仿 ] :动作模仿 年龄活动目标完成辅助不能 0-1 岁模仿使用物件做敲击动作,模仿从杯子中取出积木、拍手、飞吻 1-2 岁模仿触摸身体的部位 模仿拍手动作、挥手、踏脚 模仿简单的手部动作 正确地模仿使用 3 种不同的发声器具 模仿唇部动作 模仿在画纸上涂画 2-3 秒钟 模仿 3 种日常生活的自理动作 能模仿使用 5 种熟悉的动作 能模仿绘画简单的横线、简单的折纸动作、如对折 2-3 岁模仿简单的动作并以此成为程序的一部分,能作出一些连贯动作 能模仿 2 个简单的玩胶泥的动作 模仿同时触摸身体 2 个不同部位的动作 模仿上、下颚及舌头活动。用乐器或其他物件模仿出相同的节奏、旋律 模仿使用不同用途的物件

通过玩洋娃娃,学习模仿一连串简单的动作 3-4 岁模仿成人把手掌打开及握拳,及模仿把手放在膝上、额上及伸到背后的姿势 模仿用胶泥作出 3 种简单的模型 4-5 岁模仿 3 种动物的动作 模仿各种塑像或画像的姿势 有次序的模仿 2 个简单的动作 当用勺子敲打盘子时,能随着速度及音量的转变而改变敲打模式,模仿作出简单的热身运动 [ 模仿 ] :声音模仿 年龄活动目标完成辅助不能 0-1 岁能模仿训练员发出一连串的单音节声音,能模仿如咳、卡嗒 能联系某声音及某活动,并在期待该活动时发出该声音 模仿简单动作所引发的声音 1-2 岁能模仿 3 种常见的物品所发出的声音,模仿哭声、笑声 2-3 岁模仿 5 种动物的声音,能模仿说出身体部位的名词 3-4 岁模仿说出由 3-4 个数字组成的字串 模仿由 6 个字组成的短句 4 岁以上能模仿使用复句。如:我不知道他为什么哭 [ 知觉 ] :视知觉 年龄活动目标完成辅助不能 0-1 岁从注视眼前近距离物体的能力:手眼协调的能力 从玩具被覆盖至揭开时,仍能保持对玩具的兴趣 注视别人指着的物体的位置,从追视到辨别,例:注视移动中的肥皂泡,辨别出陌生人

(推荐)自测健康评定量表(SRHMS)

自测健康评定量表(SRHMS) (Self-rated Health Measurement Scale Version1.0) 自测健康是指您本人对自己健康状况的主观评价,自测健康评定是目前国际上比较流行的健康测量方法之一。世界卫生组织(WHO)将健康定义为:健康不仅仅是没有疾病和虚弱,而且是生理、心理和社会三个方面完好状态。本量表让您从生理、心理和社会适应能力三个方面对自己的健康状况进行定量化测量,以便能够及时、全面、准确地了解自身的健康信息,为自己的健康保护提供帮助! 填表要求:本量表由48个问题组成,问的都是您过去四周内的有关情况。每个问题下面有一个划分为10个刻度的标尺,请逐条在您认为适当的位置以“×”号在标尺上做出标记。(请注意每个标尺上只能划上一个“×”号) 例如:您的睡眠怎么样? 非常差0- ----1-----2-- - --3-----4-----5-×----6- ----7- ----8--- --9-- ---10非常好 0:表示睡眠非常差;10表示睡眠非常好;在0—10间;越靠近0表示睡眠却差,越靠近10表明睡眠越好;图例标出的本答案5.3(“×”的位置),表示睡眠一般。 1、您的视力怎么样? 非常差0-----1-----2-----3-----4-----5-----6-----7-----8-----9-----10非常好 2、您的听力怎么样? 非常差0-----1-----2-----3-----4-----5-----6-----7-----8-----9-----10非常好 3、您的食欲怎么样? 非常差0-----1-----2-----3-----4-----5-----6-----7-----8-----9-----10非常好 4、您的胃肠部经常不适(如腹胀、拉肚子、便秘等)吗? 一直有0-----1-----2-----3-----4-----5-----6-----7-----8-----9-----10从来没有 5、您容易感到累吗? 非常容易

行为动因评估量表.doc

《行为动因评估量表》 说明: 第一、在方框中先写下学生姓名、评估日期及评估者或被访问者的姓名。 第二、具体地描述目标行为。用一张《行为动因评估量表》侧重评估一个行为或行为链。第三、具体描述目标行为发生时背景情况(例如:“在吃饭时候”或“在活动时候”)。 第四、根据目标行为在以下16中情况中的发生频率,对从1到6的其中一个数字画圈。例如对以下第二个问题“大人让孩子做一件稍微困难的事情,该行为就接着发生吗”,如果被评估的孩子的情况是在大人发出指令后总是表现出问题行为,评估者就在这 _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 具体描述目标行为发生时的背景情况: _______________________________________________________________________________

《行为动因评估量表》计分方法: 2、算出本栏4个分数之和(总数),并将之写在下面的横线的上面。 总数:_______ ________ ________ ________ 3、将以上各总数除4得出平均数,并将之抄录在下面的各个空格中。 均数:_______ ________ ________ ________ 4、根据以上平均数将四种行为动因从第1到第4的序列写在下面的各个空格中。 序列:_______ ________ ________ ________ 满足刺激逃避任务寻求关注得到实物 注意: 在以上四种常见行为动因中,哪一行为动因得分最高,则问题行为可能就是以此为目的。对具有不同动因或目的问题行为,应该采取不同的干预方法。关于以功能分析为基础的具体干预方法,可参看有关科学专著如《儿童自闭症及其他发展性障碍的行为干预-第九章》等。 如果条件许可,家长应该安排孩子见自闭症专家如心理学家或行为分析师等,从而在对孩子行为的评估和干预方面得到专家的辅导。

PT四肢评估表中文

脊椎评估表 □初始评估□出院评估 I.基本资料 姓名:性别:生日: 年龄:职业:兴趣:运动项目: 诊断: 其它医疗问题: □糖尿病□高血压□心脏病□其它 物理治疗开始时间: II.主诉 病人自诉主要问题: 发病日期: 过去病史: 影像检查:□无□X线□MRI □CT □其它 发现: 手术:□无□ 病人期望目标: III.基本评估 1.观察: 姿势:□坐姿□站姿□头前倾□驼背 □脊椎侧弯□腰椎过度前凸□腰椎弧度过直

自觉疼痛指数(VAS): □动作时疼痛 /10 / □休息 痛 /10 身体图: 2.选择性组织张力测试(STTT) 疼痛:+/-终末感觉:hard,firm,soft,tissue approximation,empty 。力量:S(strong)/W(weak) 3.触诊:□正常□皮肤温度高/低□压痛点□僵硬□肿胀 □其它

4.关节内动作(accessory movement): 过大/过低 5.特殊试验: 6.自主功能: 走路功能□前臂拐□助步器□单拐□四角拐□轮椅□独立 其它日常生活功能问题 7.其它 IV.评估结果 问题: □疼痛□麻木□肿胀□疤痕□姿势不良 □关节活动度受限□肌力下降 □耐力差□神经活动度下降□日常生活受限 □其它: 短期目标(2周): □减少疼痛□减少麻木□减少水肿 □矫正姿势□增加关节活动度□增加肌力 □增加神经活动度□增加耐力

□改善日常生活功能□其它: 长期目标(1个月): V.治疗计划 □热敷□冰敷□红外线□蜡疗□超声波□短波 □中频干扰电□经皮电刺激□激光□淋巴引流□电刺激 □被动关节运动□CPM □拉伸运动□肌力训练□耐力训练 □关节松动术□姿势调整□诱发训练□水疗 □手法治疗: 软组织松动: 关节松动: □其它: 居家康复: □被动关节运动□主动关节运动□肌力训练 □拉伸训练□姿势矫正□耐力训练 物理治疗师签名:日期: / /

健康评估单选题

健康评估单选题 集团文件发布号:(9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

健康评估第一章※<绪论> 一、名词解释 1. 2..症状 3..体征 二、填空题 1.护理程序的首要环节________。 2.收集健康资料最常用和最基本的方法是______ 和________。 三、单项选择题

关于问诊,下列哪项是错误的: A.问诊是采集健康史的重要手段 B.问诊一般从主诉开始,有目的、有序的进行C.问诊要全面,重危病人更应详细询问后再处理D.问诊中应注意与病人的非语言沟通 2.采集病史过程中,下列哪项提问不妥 A.你病了多长时间了 B.你感到哪儿不舒服 C.你的粪便发黑吗 D.你一般在什么时候发热 3.下列各项属于客观资料的是: A.头痛 B.关节酸痛 C.肝脏肿大D.腹泻4.下列各项属于主观资料的是: A.肝脏肿大 B.肝功能异常C.蜘蛛痣D.恶心四、多项选择题

1.正常情况下,叩诊鼓音可见于: A.肝脏B.心脏C.脾脏D.腹部E.胃泡区 2.正常情况下,叩诊实音可见于: A.肝脏B.心脏C.脾脏D.肺E.腹部 五.简答题 1.简述护理评估的原则。 2.健康评估的主要内容有哪些 参考答案 一、名词解释 1.健康评估是研究护理对象的主观和客观资料,以确定其护理需要的基本理论、基本技能和临床思维方法的学科,是护理专业的重要课程之一,也是学习临床护理课程的基础。 2.症状:是患者主观感受到的不适、痛苦的异常感觉或某些客观病态改变。 二、填空题 1.健康评估 2.会谈、身体评估 三.单选题

四.多选题 五。简答题 1.(1)评估是护理程序的第一步。(2)评估是一个系统的、有目的的护患互动过程。 (3)护理评估的重点在于个体的功能能力、如日常生活能力。(4)评估过程包括收集资料和临床判断。 2.(1)健康评估的方法、健康资料与护理诊断 (2)常见症状评估 (3)身体评估 (4)心理与社会评估 (5)实验室与器械检查 (6)护理病历书写 第一章健康评估的方法 一.名词解释 1. 问诊 2. 视诊 3. 触诊 4. 叩诊 5. 听诊 6. 嗅诊 二.填空题 1.护理体检的基本方法为、、、 、。 2.视诊应在自然光线下进行,灯光下不易辨别、 和。

行为评估的部分量表

害怕情绪意向表临床上常用的害怕事件调查问卷。该问卷的条目较少,填写省时间。它的条目所涉及的事件或情绪可划分为三类,集中调查三种恐怖症:广场恐怖、恐血症和社交恐怖。除此之外,该问卷还包括若干条由病人自由回答的条目。 害怕情绪问卷 姓名性别年龄日期 (治疗:前/后/1个月/3个月) 说明Ⅰ:请从下面的9点标度尺上选择一个数字,以表明因为感到害怕或其它不愉快的感受,你会在多大程度上回避问卷中列出的各种情境。请把你所选择的数字写在与该情境对应的方框中。 0 1 2 3 4 5 6 7 8 ·········

说明Ⅱ:请从下面的9点标度尺上选择一个数字,以表示你在多大程度上为问卷中列出的各种问题所烦恼,请把数字写在与该问题对应的方框中, 0 1 2 3 4 5 6 7 8 ········· 说明Ⅲ:请回答,“在下面的9点标度上,你如何评定你的恐怖症状的现在的症状?” 0 1 2 3 4 5 6 7 8

········· 没有不安略有不安感到不安很不安极为不安 请在相应的数字上划一圆圈。

强迫行为检核表 强迫行为检核表是临床上检查强迫行为的自陈量表,该表由38个有关行为活动的条目组成,要求病人对每一条在一个4点标度尺上回答。 强迫行为检核表 姓名性别年龄日期 说明:下面的问卷中列出了一些行为活动。在进行该活动时,你可能会感到有困难。请用对钩表示与你情况类似的一栏。 1 我没有任何问题,——我进行该活动时所需要的时间与常人无异。我不需要重复或回避该活动。 2 我进行该活动时需要2倍的时间,或我需要重复一遍,或有回避的倾向 3 我进行该活动要3倍时间,或需要重复两遍,或回避它 4 我无法完成或进行该活动

自测健康评定量表(SRHMS)教学文案

自测健康评定量表 (S R H M S)

自测健康评定量表(SRHMS) (Self-rated Health Measurement Scale Version1.0) 自测健康是指您本人对自己健康状况的主观评价的期望,自测健康评定时目前国际上比较流行的健康测量方法之一。世界卫生组织(WHO)将健康定义为:健康不仅仅是没有疾病和虚弱,而且是心理、生理和社会三个方面对自己的健康状况进行定量化测量,以便能够及时、全面、准确地了解自身的健康信息,为自己的健康保护提供帮助! 填表要求: 本量表由48个问题组成,问的都是您过去四周内的有关情况。每个问题下面有一个划分为10个刻度的标尺,请逐条在您认为适当的位置以“*”号再标尺上作出标记。(请注意每个标尺上只能划上一个“*”号) 例如:您的睡眠怎么样? 非常差0-----1-----2-----3-----4-----5-----6-----7-----8-----9-----10非常好 0:表示睡眠非常差;10表示睡眠非常好;在0—10间;越靠近0表示睡眠却差,越靠近10表明睡眠越好;图例标出的本答案(*的位置):5 表示睡眠一般。

下面请您先填上您的基本情况,然后逐条阅读并认真作出回答,谢谢您的参与!填表时间:姓名: 性别:年龄:民族: 婚姻状况:未婚已婚离婚丧偶其他 文化程度:小学初中高中中专大专本科研究生 其他经济状况:您的家庭人均月收入:元/月/人(人民币) 1,您的视力怎么样? 非常差0-----1-----2-----3-----4-----5-----6-----7-----8-----9-----10非常好 2,您的听力怎么样? 非常差0-----1-----2-----3-----4-----5-----6-----7-----8-----9-----10非常好 3,您的食欲怎么样? 非常差0-----1-----2-----3-----4-----5-----6-----7-----8-----9-----10非常好 4,您的胃肠部经常不适(如腹胀、拉肚子、便秘等)吗? 从来没有0-----1-----2-----3-----4-----5-----6-----7-----8-----9-----10一直有 5,您容易感到累吗?

语言行为评估量表

语言行为评估量表 五、模仿语言的能力 1 ?不能重复任何发音和单词。 2. 会重复几个发音或单词。

3. 会重复(或很相似的)几个发音或单词。 4. 会重复(或很相似的)许多发音或单词。 5.会清楚地重复任何单词,甚至是简单的短语。 六、配对的能力 .不能匹配与样本相同的任何物体或图片。 2.能匹配与样本相同的 1 个或 2 个物品或图片。 3.能匹配与样本相同的 5 —10 个物品或图片。 4.能匹配与样本相同的 5 —10 个颜色,形状,或图 案。 5 . 能匹配大多数物品,并能匹配2 —4 个积木图案。 七、服从大人语言的能力 1 .不能理解任何单词。 2 .能遵从几个与日常生活相关的指令。 3 .能按照几个指令,去做相关动作或触摸物品。 4 .能遵从许多指令,指出至少2 5 项物品。 5 .能指出至少100 项物品,动作,或形容词。 八、语言描述能力 1 .不能辨认任何物品和动作。 2 .只能辨认1—5 项物品或动作。 3 .能辨认6—15 项物品或动作。 4 .能辨认16—50 项物品或动作。 5 .能辨认超过100 项物品或动作,并发出简单的句子。 九、理解功能特性及范畴的能力 1 .不能根据物品的信息辨认物品。 2.给出物品的同义词,或者共同的功能,能辨认几项物品。 3.给出物品的1 —3 个功能、特征,能辨认10 个物品。 4.给出物品4 个功能,特征,分类,能辨认25 项物品。 5.给出物品5 个功能,特征,分类,能辨认100 项物品。 十、语言对话的能力 1 .不能填上缺少歌曲的单词或一部分。 2 .能够填上几个缺少的单词,或提供动物的发声。 3 .能够填上10 个非激励性短语,或回答至少10 个简单的问题。 4 .能够填上20 个短语,或有变化地回答20 个问题。 5 .能够有变化地回答至少30 个问题。 十一、驾御字母和数字的能力 1 .不能辨认任何字母,数字,或手写的单词。 2.能辨认至少 3 个字母或数字。 3.能辨认至少15 个字母或数 字。 4.能阅读至少 5 个单词,辨认 5 个数字。

脑卒中姿势评定量表PASS评分说明

脑卒中患者姿势评定量表(PASS) 1.从仰卧位到患侧卧位 0分:不能完成动作 1分:在给予很多帮助下才能够完成动作 2分:在给予较少帮助下能够完成动作 3分:在没有帮助下能够完成动作 2.从仰卧位到健侧卧位 0分:不能完成动作 1分:在给予很多帮助下才能够完成动作 2分:在给予较少帮助下能够完成动作 3分:在没有帮助下能够完成动作 3.从仰卧位到坐在检查台边缘 0分:不能完成动作 1分:在给予很多帮助下才能够完成动作 2分:在给予较少帮助下能够完成动作 3分:在没有帮助下能够完成动作 4.从坐在检查台边缘到仰卧位 0分:不能完成动作 1分:在给予很多帮助下才能够完成动作 2分:在给予较少帮助下能够完成动作 3分:在没有帮助下能够完成动作 5.在没有扶持下坐(坐在一张高约50cm 检查台的边上或坐在椅子上,例如Bobath床,双脚触地)。0分:不能保持坐位; 1分:能在轻微的支持下(如用一只手)保持坐位;2分:能在没有支持下保持坐位> l0s; 3分:能在没有支持下保持坐位5min。 6.从坐位到站立位 0分:不能完成动作 1分:在给予很多帮助下才能够完成动作 2分:在给予较少帮助下能够完成动作 3分:在没有帮助下能够完成动作 7.从站立位到坐位 0分:不能完成动作 1分:在给予很多帮助下才能够完成动作 2分:在给予较少帮助下能够完成动作 3分:在没有帮助下能够完成动作8.在扶持下站位(双足自然站立,无其它限制)。0分:即使在扶持下也不能站立 1分:在给予很多扶持下才能够站立,如2个人扶持 2分:在给予较多扶持下才能够站立,如1个人扶持 3分:在1只手扶持下能够站立 9.在没有扶持下站立(双足自然站立,无其它限制) 0分:在没有扶持下不能站立 1分:在没有扶持下能够站立10秒或者身体的重量明显在一侧下肢 2分:在没有扶持下能够站立1分钟或者轻度不对称性站立 3分:在没有扶持下能够站立1分钟以上,且上肢可在肩关节水平以上活动 10.健侧下肢站立(无其它限制) 0分:不能用健侧下肢站立 1分:可以用健侧下肢站立几秒 2分:可以用健侧下肢站立5秒以上 3分:可以用健侧下肢站立10秒以上 11.患侧下肢站立(无其它限制) 0分:不能用患侧下肢站立 1分:可以用患侧下肢站立几秒 2分:可以用患侧下肢站立5秒以上 3分:可以用患侧下肢站立10秒以上

自评健康评定量表及其计分方式

健康自评量表(SRHMS) (四)指导语:下面有一些句子,它们描述了您过去四周内对自己健康状况的主观评价和期望。对每个问题下面有一个划分为10个刻度的标尺,请您根据真实情况,在最符合您的为位置上打“×”。 1.您的视力怎么样 非常差 1_____2_____3_____4_____5_____6_____7_____8_____9_____10 非常好 2.您的听力怎么样 非常差 1_____2_____3_____4_____5_____6_____7_____8_____9_____10 非常好 3.您的食欲怎么样 非常差 1_____2_____3_____4_____5_____6_____7_____8_____9_____10 非常好 4.您的肠胃部经常不适(如腹胀、拉肚子、便秘等)吗 从来没有 1_____2_____3_____4_____5_____6_____7_____8_____9_____10 一直有 5.您容易感到累吗 非常不容易1_____2_____3_____4_____5_____6_____7_____8_____9_____10 非常容易 6.您的睡眠怎么样 非常差 1_____2_____3_____4_____5_____6_____7_____8_____9_____10 非常好 7.您的身体有不同程度的疼痛吗 根本不疼痛1_____2_____3_____4_____5_____6_____7_____8_____9_____10 非常疼痛 8.您自己穿衣服有困难吗 根本不能 1_____2_____3_____4_____5_____6_____7_____8_____9_____10 无任何困难 9.您自己梳理有困难吗 根本不能 1_____2_____3_____4_____5_____6_____7_____8_____9_____10 无任何困难 10.您承担日常的家务劳动有困难吗 根本不能 1_____2_____3_____4_____5_____6_____7_____8_____9_____10无任何困难 11.您能独自上街购买一般物品吗 根本不能 1_____2_____3_____4_____5_____6_____7_____8_____9_____10无任何困难 12.您自己吃饭有困难吗 根本不能 1_____2_____3_____4_____5_____6_____7_____8_____9_____10无任何困难 13.您弯腰、屈膝有困难吗 根本不能 1_____2_____3_____4_____5_____6_____7_____8_____9_____10无任何困难

儿童行为发育评估量表

儿童行为发育评估量表 直用幵詩M里:读写陳乌*從庖力坎幣齐功陲右補查号齐站 家萇填弓 本测评,是由美国范循比尔特注意力诊断报告家恸N评耘香港初小学生读写險碍筛查量穗美国裤经杭况诊断和统计手熾(D£MI㈣准)等核心内容组亦在國读、书写、注意力集中*多鬲与冲动揑制、视觉空间感知与协调性、社交和心連疔乍邵分对孩子逬行专业评估. 寡长很据崔子在匕常学习.生洁中是否存在如下的表现给予如买远择相应选项. 【经常】有義大几率岀现,己经出观过多茂;或爲现徘常符合题目描述旳情呪 【偶郎】出现述或表示比義符合题目描述的情呪 【从不】至今还投有观察到岀规过:我憲现符合翹冃描述的情祝 【温馨翼示】如果悠填写有困难或者不清楚孩子平时的表现*您可以联系在线客服.找们将的曙式完咸普估. 出牛情祝, O顺产O剖腹产O早产 学习感绩(学龄前儿童请选择屮等:) 优膏良秆中第较差確当前综合成集0O O O O 当前语丈成绩0O O O O 当前数学成绩0O O O O 当前英语咸镇0O O O O 連去無合成绩O ?再茵)0O O O O

阅读理解方面〔学龄前儿童如未识字跳融比廉) 1.圄读逮度明显慢于同羊转正常水平O 偎 尔 O 从 T O H书面理解後力比口头理霹崑力差(听比读好〉O O O 3?偃事诃语柱说话时懂得运用,乜却写不出未,书写能1T比口雷表达差很 器(说比写好) O O O 4.園读理堺链力较同的的学生差很埶难冬理解或找不到重点O O O 5一朗邃时环能流杨地读出一段话.帚尔读错字O O O 乩朗潼时因不懂養字而常當停领C韭生宇)O O O &朗读时卑蒂读音相近的字词,例如【波子1及1务士1O O O 8朋潼时喜跌摇头晃脑.或奢養吏手措或其它工具眼随辅助O O O 9?朗读时有鬲字或瞬的情況.蠢昔会把诚语前后蚁倒O O O 二书写衷达方面(学龄前丿L童如木识字建过此顶) 经偶从 常尔不 询.书写、抄写速度模,耆赛比别人吏匡甘何耒完成抄写作业000 1L书写时常犯错.佚如漏号笔風字休的结构不匀称.澄草.感堂吃力O00忸默写常常不及搐,写惜字攻是字序娱闵或写反字O00 1乳抄写黒杭It会淀字.战需要看一笔写一笔.威者貝龍看一个传旁O O0仏冋一t字在冋一篇文章有弟种不冋的马氐有的惜谋,有的正确O O O 15.作文.作甸子卫规強达盍,文法上有储逞O O0 何会漏字,例如[这很珈漏了“呼毛或写釜余的字,例如[这很非常好琉 I多了“續哼 O O0侃次序程乱,例如[今天上学不用L把“学”和“不肘嗝(序1M000 1乱需写出器,对不齐作业本的肓或格等000

身体评估操作程序[1]

身体评估操作程序 一、目的 身体评估是护理程序评估环节中不可缺少的一部分,目的是发现与护理诊断有关的阳性体征,以便制定相应的护理计划。 二、用物 准备查体篮,篮中应备有体温计、血压计、手电筒、压舌板、听诊器、直尺、棉签、叩诊锤。 三、操作前准备 1.操作者洗手。 2.携带用物至患者床旁,查对床号、姓名,向患者解释操作目的,取得合作,并协助病人取舒适卧位。 3.护士应站于病人右侧,且按一定顺序进行。检查顺序:一般状况→头面部→颈部→胸部→腹部→神经反射→后背→四肢。 四、操作步骤 (一)一般状况检查 1.测量病人的血压、脉搏及呼吸,并报告测量数据。 2.把体温计放在病人腋下,测量体温。 3.描述病人的发育、营养状况、面部表情及体位。 (二)头面部检查 1. 头颅 (1)观察患者头颅大小、形态是否正常,有无巨颅或方颅。 (2)头发的光泽及分布情况,触摸是否易脱落。 (3)用双手触摸枕后淋巴结是否肿大。 2. 眼 (1)视诊:观察眼睑有无水肿,睑结膜是否出血、苍白,巩膜有无黄染。 (2)眼球运动的检查:右手食指与中指离眼20cm处做上、下、左、右及旋转运动,最后在眼上方由远及近,观察辐辏反射。 (3)瞳孔对光反射的检查:观察两侧瞳孔是否等大等圆,用手电分别照射一侧瞳孔,检查对光反射。 3. 耳 (1)检查外耳道有无出血、流脓及分泌物。

(2)用右手向后上牵拉耳廓,检查有无牵拉痛。 (3)触摸耳前、耳后淋巴结有无肿大。 (4)粗测听力:用拇指与食指捏挫发出声响。 4. 鼻 (1)检查鼻中隔是否偏曲,双侧鼻孔通气是否良好。 (2)副鼻窦的检查:用双手分别按压额窦、筛窦、上颌窦三个副鼻窦,是否有压痛。 5. 口腔 (1)检查口腔有无异味,唇、颊粘膜有无溃疡,有无义齿、缺齿,用压舌板压舌前1/3处,用手电筒照射口腔,同时让病人发“啊”的声音,检查扁桃体有无肿大。(2)颌下、颏下淋巴结的检查:嘱病人头偏向检查侧,护士的手放在下颌由内向外滑动,检查颌下淋巴结有无肿大。 (三)颈部检查 1.颈项运动:嘱病人头做仰、屈、转等动作检查颈项运动(到最后病人下床后查)。 2. 颈部血管:观察颈静脉充盈程度。 3.气管是否居中:用右手食指与无名指分别放于左、右胸锁关节处,其中指所指处为气管的位置。 4. 甲状腺:用手的拇指和其余四指放于气管甲状软骨两侧,触摸有无肿块,并嘱 病人作吞咽动作。 5. 淋巴结:触摸颈前、颈后及锁骨上下淋巴结有无肿大。 (四)胸部检查:(此时取出体温计,并报告测量数据) 胸部检查的主要方法为视、触、叩、听,同时按照先肺后心的顺序进行。 【肺的检查】 1.视诊:正常胸廓的形状为两侧对称,横径大于前后径,同时检查胸壁的皮肤,有无出血点、黄染及疤痕等。注意患者呼吸运动的型式、快慢、深浅以及两侧是否对称 2.触诊: (1)语颤:用双手掌尺侧缘轻放在胸壁的对称部位,位置为锁骨下、腋前线及腋中线第五肋间处,嘱病人发“依”的声音,然后两侧交叉对比。 (2)呼吸动度:用双手拇指沿两侧肋缘上方指向剑突,余四指伸展置于两侧,嘱病人作深呼吸,观察两侧呼吸活动是否对称。 (3)乳房的触诊(女病人应检查乳房):用双手分别触诊病人双侧乳房,顺序为外

3-身体评估(1)

练习题三 一、单项选择题 1.女,35岁,咯血4天入院,面色晦暗,双颊暗红,口唇发绀,其病因首先考虑: A.白血病B.肺结核C.风湿性二尖瓣狭窄D.支气管扩张E.再生障碍性贫血 2.周某,男,70岁,昏迷,皮肤粘膜是樱桃红色。应首先考虑 A.一氧化碳中毒B.中暑C.亚硝酸盐中毒D.有机磷农药中毒E.急性心肌梗死 3.男,28岁。车祸外伤后处于沉睡状态,不易被唤醒,仅在护士给其静脉输液扎针时苏醒片刻,但答非所问,很快又入睡。意识状态应评估为: A.意识模糊B.谵妄C.昏睡D.嗜睡E.浅昏迷 4.浅昏迷和深昏迷最主要鉴别点是: A.有无自主呼吸B.对声光刺激的反应 C.有无二便失禁D.能否被唤醒 E.角膜反射,瞳孔对光反射及防御反射是否存在 5、昏迷病人表现的体位为: A.强迫仰卧位B.被动体位C.动体位D.强迫侧卧位E.辗转体位6.瘀点与充血性皮疹最重要的区别点是: A.是否高于皮面B.分布的部位C.直径大小D.压之是否退色 E.血小板计数是否正 7.男,50岁,胃癌术后卧床1个月,近日骶尾部皮肤有水泡逐渐扩大,并有破溃,有脓性分泌物,评估结果为哪期压疮: A.炎性浸润期B.瘀血红肿期C.浅表溃疡期D.坏死溃疡期 E.以上都不是 8.男,60岁,自己发现左锁骨上有一鸡蛋大小的无痛性肿块,质地坚硬。首先考虑:

A.乳癌B.肺癌C.胃癌D.鼻咽癌E.骨肉瘤

9.濒死状态的瞳孔表现为: A.缩小B.扩大C.大小不等D.双侧散大伴对光反射消失 E.双侧散大伴对光反射迟钝 10.颈静脉怒张可见于下列病变,但除外: A.纵隔肿瘤B.心包积液C.上腔静脉阻塞综合征D.气胸 E.一侧甲状腺肿大 11.男,6岁,在玩耍时突发严重呼吸困难、发绀10分钟而来院急诊。查体:呈吸气性呼吸困难,并有“三凹征”。应首先考虑: A.气管内异物B.支气管哮喘C.气胸D.慢性支气管炎 E.急性胸膜炎 12.某肺气肿患者,突然呼吸困难,发绀,右胸上部叩诊呈鼓音,呼吸音消失。最可能的诊断为: A.右侧胸腔积液B.右侧气胸C.右侧大叶性肺炎D.肺栓塞 E.急性左心衰竭 13.有关期前收缩正确的是: A.心音提前出现,其后有一较长间歇 B.提前出现的那次心跳第一心音增强 C.提前出现的那次心跳第一心音后的第二心音减弱 D.期前收缩如每隔一个正常心搏后出现一个称二联律 E.以上都是 14.有关心脏杂音听诊分析要点哪项不正确 A.最响部位B.时期和性质C.强度和传导方向 D.杂音与体位、运动、呼吸的关系E.杂音的发生机理 15.男,62岁,查体:心尖搏动于左侧第6肋间锁骨中线外1.5cm处,呈抬举感,提示: A.左心室扩大B.左心室肥大C.右心室肥大D.左心房扩大

儿童行为问题评定量表

儿童孤独症家长评定量表 测评须知: 本测验适用于3-7岁儿童,共48道题,完成时间大约5~10分钟,由父亲或母亲根据日常生活实际情况进行评定。 具体项目: 1.某种小动作(如咬指甲、吸手指、拉头发、拉衣服上的布毛) A. 无 B. 稍有 C. 相当多 D. 很多 2.对大人粗鲁无礼 A. 无 B. 稍有 C. 相当多 D. 很多 3.在交朋友或保持友谊上存在问题 A. 无 B. 稍有 C. 相当多 D. 很多 4.易兴奋,易冲动 A. 无 B. 稍有 C. 相当多 D. 很多 5.爱指手划脚 A. 无 B. 稍有 C. 相当多 D. 很多 6.吸吮或咬嚼(拇指、衣服、毯子) A. 无 B. 稍有 C. 相当多 D. 很多 7.容易或经常哭叫 A. 无 B. 稍有 C. 相当多 D. 很多 8.脾气很大 A. 无 B. 稍有 C. 相当多 D. 很多 9.白日梦 A. 无 B. 稍有 C. 相当多 D. 很多 10.学习困难 A. 无 B. 稍有 C. 相当多 D. 很多 11.扭动不安 A. 无 B. 稍有 C. 相当多 D. 很多

12.惧怕(新环境、陌生人、陌生地方、上学) A. 无 B. 稍有 C. 相当多 D. 很多 13.坐立不定,经常“忙碌” A. 无 B. 稍有 C. 相当多 D. 很多 14.破坏性 A. 无 B. 稍有 C. 相当多 D. 很多 15.撒谎或捏造情节 A. 无 B. 稍有 C. 相当多 D. 很多 16.怕羞 A. 无 B. 稍有 C. 相当多 D. 很多 17.造成的麻烦比同龄孩子多 A. 无 B. 稍有 C. 相当多 D. 很多 18.说话与同龄儿童不同(像要儿说话、口吃、别人不易听世) A. 无 B. 稍有 C. 相当多 D. 很多 19.抵赖错误或归罪他人 A. 无 B. 稍有 C. 相当多 D. 很多 20.好争吵 A. 无 B. 稍有 C. 相当多 D. 很多 21.撅嘴和生气 A. 无 B. 稍有 C. 相当多 D. 很多 22.偷窃 A. 无 B. 稍有 C. 相当多 D. 很多 23.不服从或勉强服从 A. 无 B. 稍有 C. 相当多 D. 很多 24.忧虑比别人多(忧虑、孤独、疾病、死亡) A. 无 B. 稍有 C. 相当多 D. 很多 25.做事有始无终 A. 无 B. 稍有 C. 相当多 D. 很多 26.感情易受损害

健康评估最常用和最基本的方法是

1健康评估最常用和最基本的方法是:(交谈)(身体评估)2健康资料可分为(主观资料)(客观资料)(目前资料)(既往资料) 3交谈的方式有(正式交谈)和(非正式交谈) 4皮肤或黏膜下出血点的直径(小于2mm)者称为出血点,(3-5mm)者为紫癫,(大于5mm)者为瘀斑,片状出血并伴有(局部皮肤隆起)者为血肿。 5呼气呈刺激性蒜味见于(有机磷农药中毒),呈烂苹果味见于(酮症酸中毒),呈氨臭味见于(尿毒症)。6正常胸部扣诊音有(清音)(浊音)(实音)(鼓音)。肺气肿扣诊呈(过清音)。 7正常呼吸音包括(支气管呼吸音)(肺泡呼吸音)(支气管肺泡)三种。 8正常支气管肺泡呼吸音听诊的区域有(胸骨角附近)(肩胛间区3.4胸椎水平) 9正常人心尖搏动位于(左侧)与第(5肋间隙)锁骨中线内(0.5-1cm)处,搏动范围的直径为(2.0-2.5cm),心尖搏动向左下移位,多为(左心室增大),心尖搏动向左移位,多为(右心室增大)10正常血清总蛋白参考值为(60-80g/L)白蛋白为(40-50g/L),球蛋白为(20-30g/L),白蛋白与球蛋白的比值为(1.5:2.5),血清总蛋白低于(60g/L)

或白蛋白低于(25g/L)称为低蛋白血症。 =选择题: 1生命体征不包括意识。 2提示呼吸中枢兴奋性显著降低的表现是间停呼吸。3吸气时脉搏显著减弱或消失见于缩窄性心包炎 4昏睡与浅昏迷的鉴别最有价值的是病人能否被唤醒。 5正常肺部扣诊音是清音。 6关于心包摩擦感错误的是消失提示病情好转或痊愈。 7弥漫性腹壁紧张呈板状见于胃肠道穿孔。 8关于腹部体表标志的临床意义错误的是右腹直肌外缘平脐-中输尿管压痛点。 9患者,男,六十岁,自己发现左锁骨上有一无痛性肿块,质地坚硬,首先考虑胃癌。 10患儿,男,六岁,在玩的时候突发严重呼吸困难,发绀,被送入院急诊。评估见吸气性困难,并有“三凹征”可考虑为气管异物。 11患者女32岁昨日后半夜至今晨上腹部饱胀不适,疼痛伴恶心,评估见上腹部见胃型和蠕动波,最可见的病情是幽门梗阻。 12患者女38岁,因急性上腹痛六小时入院,评估见

健康评估期末复习习题一般状态评估习题

一般状态检查、皮肤、浅表淋巴结评估 一、单项选择题 1.一般检查内容不包括: A.面容表情 B.神经反射 C.意识状态 D.生命体征 E.皮肤粘膜 2.对正常人体温生理波动认识错误的是: A. 老年人略低 B.早晨略低、下午略高 C. 妇女在月经期前或妊娠中略高小时体温波动一般不超过2℃ E.运动或进食后略高 3.脉搏增快一般不出现于: A.甲状腺功能低下 B.休克 C.发热 D.贫血 E.心力衰竭 4.引起呼吸过缓的原因是 A.发热 B.贫血 C.甲亢 D.心功能不全 E.颅内压增高 5.下列哪项不是判断身体发育状况的指标 A.身高 B.年龄 C.第二性征 D.肌肉发育情况 E.体重 6.下列哪项不是判断营养状况的指标 A.皮肤 B.皮下脂肪 C.体重 D.毛发 E.肌肉发育情况 7.检查脉搏一般检查 A.颞动脉搏动 B.肱动脉搏动 C.桡动脉搏动 D.面动脉搏动 E.股动脉搏动 8.肥胖是指体重超过标准体重的 % % % % % 9.某肾病患者,长期用药治疗,检查面部饱满,皮肤发红,伴痤疮,该患者属何种面容: A.肾病面容 B.满月面容 C.甲亢面容 D.急性病容 E.二尖瓣面容 10.某患者65岁,咳嗽、咳痰18年,气促4年,下肢水肿半月,诊断为慢性支气管炎,阻塞性肺气肺、肺心病、心功能Ⅲ级,该患者多采取何种体位 A. 端坐呼吸 B.被动体位 C.自动体位 D.强迫仰卧位 E.强迫侧卧位 11.某患者气促,诊断为右侧大量胸腔积液。该患者多采用何种体位 A.自主体位 B.被动体位 C.强迫坐位 D.右侧卧位 E.左侧卧位 12.某女性患者,面色晦暗,双颊紫红,口唇轻度发绀,该患者为何种面容 A.病危面容 B.肝病面容 C.肾病面容 D.二尖瓣面容 E.慢性面容

A型行为类型评定量表

A型行为类型评定量表 A型行为类型的评定工作以美国临床医师弗雷德曼在50年代对冠心病人的性格或行为表现进行系统和科学的观察与研究开始。目前国外测定方法种类已经很多。国内在张伯源主持下,已修订一个适合我国的A型行为类型评定量表。量表采用问卷形式,通过病人及家属自己的主观判断进行回答。 问卷指导语:请回答下列问题。凡是符合您的情况的就在“是”字上打个对号,凡是不符合您的情况的就在“否”字上打个对号。每个问题必须回答,答案无所谓对与不对、好与不好。请尽快回答,不要在每道题目上太多思索。回答时不要考虑“应该怎样”,只回答您平时“是怎样的”就行了。 [附] A型行为类型评定项目 1.我常常力图说服别人同意我的观点。 A. 是;B. 否 2.即使没有什么要紧事,我走路也很快。A. 是;B. 否 3.我经常感到应该做的事情很多,有压力。 4.即使是决定了的事别人也很容易使我改变主意。 5.我常常因为一些事大发脾气或和人争吵。 6.遇到买东西排长队时,我宁愿不买。 7.有些工作我根本安排不下,只是临时挤时间去做。 8.我上班或赴约会时,从来不迟到。 9.当我正在做事,谁要是打扰我,不管有意无意,我都非常恼火。 10.我总看不惯那些慢条斯理、不紧不慢的人 11.有时我简直忙得透不过气来,因为该做的事情太多了。 12.即使跟别人合作,我也总想单独完成一些更重要的部分。 13.有时我真想骂人。 14.我做事喜欢慢慢来,而且总是思前想后。 15.排队买东西,要是有人加塞,我就忍不住指责他或出来干涉。 16.我觉得自己是一个无忧无虑、逍遥自在的人。 17.有时连我自己都觉得,我所操心的事远远超过我应该操心的范围。 18.无论做什么事,即使比别人差,我也无所谓。 19.我总不能象有些人那样,做事不紧不慢。 20.我从来没想过要按照自己的想法办事。 21.你在做事的时候是不是总是感觉到压力。 22.在公园里赏花、观鱼等,我总是先看完,等着同来的人。 23.对别人的缺点和毛病,我常常不能宽容。 24.在我所认识的人里,个个我都喜欢。 25.听到别人发表不正确见解,我总想立即纠正他。 26.无论做什么事,我都比别人快一些。 27.当别人对我无礼时,我会立即以牙还牙。 28.我觉得我有能力把一切事情办好。 29.聊天时,我也总是急于说出自己的想法,甚至打断别人的话。 30.人们认为我是一个相当安静、沉着的人。 31.我觉得世界上值得我信任的人实在不多。 32.对未来我有许多想法,并总想一下子都能实现。 33.有时我也会说人家的闲话。 34.尽管时间很宽裕,我吃饭也快。 35.听人讲话或报告时我常替讲话人着急,我想还不如我来讲哩。

相关文档
最新文档