2、环球旅行去

预案

年级：六年级

周次：第十五周

单元课题：第四单元漫游世界

课题：2、环球旅行去

学习目标：

1、初步了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及所蕴含的聪明智慧。

2、通过教学对多彩的世界有更为全面的认识，为今后进一步了解世界、认识世界打下基础。

3、养成全球意识和对世界多元文化的理解与欣赏态度。

学习重难点:

重点：初步了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及所蕴含的聪明智慧。

难点：养成全球意识和对世界多元文化的理解与欣赏态度。

学法指导：

1、通过预习书本知识完成练习题。

2、通过网络了解本课的内容。

预习内容（94—101页内容）

1、金字塔中最有名的是（）。它现高（）。

2、玛雅人预算出来（）。

3、奥林匹克运动会起源于（）。

环游世界的计划

环游世界可以说是我从小就有的梦想，记得在小时候就很喜欢看电视，非常地羡慕那些电视上面的一些主角，他们抛弃一切东西然后去周游列国好几年，然后回来后变成满脸胡子开心的说着在南极冰上钓鱼非洲跟狮子赛跑的故事。从此以后，我就有了这样一个愿望，希望自己的将来也能向他们那样走遍全天下，去环游陌生而美丽的世界。为了看遍这世上最美的景色，为了听遍这世上最美的音乐，为了吃遍这世上最美的食物，为了那些能让自己活下去的美，为了感悟生命的意义，为了找寻生命的价值，为了在自己不能动的时候有值得回忆的东西，为了在茫茫人海中寻访我唯一之灵魂伴侣，更是为了了解这个世界，为了学习到更多的东西，我下定决心将要去环游世界，走遍全下。可是，在环游世界之前，总得好好策划一下，总得做一个完美的环游计划。计划内容主要包括一下一些方面。要去环游的地方还真多呢，计划将是去澳门一趟，再从澳门出发，到澳大利亚、夏威夷、波士顿、日本旧金山、墨西哥、美国纽约、英国、捷克、德国、埃及、科威特、伊朗、印度，新加坡、韩国首尔。亚洲，大洋洲，美洲，欧洲，非洲，环游世界一周。行程并不走马观花，每个国家尽量安排1个星期左右。在这个环游世界的过程中，旅行并不是重点。我希望透过环游世界，跟来自不同洲有着不同文化不同思维方式的人进行交流学习，学习不同的文明，学习不同的知识技术，走过万里路后带回万卷书。第一，到澳大利亚教堂学英语，学习教堂英语的教学模式。第二，到美国走进校园做中文老师感受最发达国家的教育体系。第三，到墨西哥深入神秘的玛雅文明。第四，到英国苏格兰高地参加保育义工旅行，体会保育与旅行的模式如何操作。第五，到我最想到的城市布拉感受红色之城，感受波西米亚文化。第六，到德国拜访一些双语家庭，学习他们为孩子教育双语的经验。第七，到埃及，经历古埃及文明。第八，经过阿联酋去伊朗，看看阿拉伯世界和古波斯文明。第九，到印度加入到朋友的软件开发中，学习全球最发达的软件工业模式。第十，到韩国首尔学习韩语及美容技术。将要环游世界，准备事项的还是蛮多的。首先是关于保险以及相关的应急预案，必须购买保险，保险范围需要涵盖全球。内容包括抢，盗，交通以外，还有航班延误，护照被盗，全球SOS紧急救援。带齐各种证件、护照、保险单、各国都紧急电话，中国大使馆地址，而且各种证件都要有复印至少十张复印件。做好应急清单，列出自己的基本资料，血型病史资料，紧急联系人，保险单号，全球SOS救援号与电话。旅程需要用到的语言包括英语，西班牙语，捷克语，德语，阿拉伯语，波斯语，印地语。去之前必须对这些语言有一定都最基本认识，而且最好带上各语言的翻译书本。除要学会各种语言外，还要非常熟悉每个国家的相关资料，各个国家、地区的风俗习惯也包括在内。为了减少背包都重量，尽量少带纸介质的东西，可以把衣食住行资料整理好成电子资料包括GPS地图，放到笔记本电脑和手机里面。还有环游的路线也要清楚的记录在笔记本电脑里面。佩戴起最需要的物品，数码物品：可以无线上网的笔记本电脑、数码相机、移动硬盘、1小时快速充电器和充电池、手机（MP3，GPS）。户外用品： Abike 市区重要交通工具、帐

环球旅行去教学设计

六年级《品德与社会》上册第四单元《漫游世界》第二课《环球旅行去》第一课时教学设计庐山一小曹睿教学目标人教版新课标实验教科书《品德与社会》六年级上册，第四单元《漫游世界》第二课《环球旅行去》第一课时，教学内容主要包括“神游埃及金字塔”、“探秘古玛雅”、“追溯西方的文明摇篮——希腊”三部分。根据学习内容，我确立以下教学目标： 1.知识与技能目标：通过对文字、图片、视频等材料的阅读学习，能够说出埃及、中美洲、希腊等国家或者地区的主要世界文化遗产。 2.过程与方法目标：在学习过程中，能够根据学习内容提出自己的问题，并尝试通过思考、上网查找资料、小组合作、研究性学习等途径解决这些问题。 3.行为与习惯目标：在自学、交流和探究的过程中，感受人类文明极其所蕴含的聪明智慧，培养自己的全球意识和对世界多元文化的理解与欣赏的态度。并为自己今后进一步认识世界、了解世界打下基础。学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，六年级的学生已有一定的阅历，能够自己主动查找相关资料获取知识，并运用已有的能力继续深入学习，体验学习过程中的快乐，在感受快乐的同时，增加对世界的了解。在教学时，可以设置一些学生感兴趣的话题去引导学生进行探

究性学习，培养学生调查研究的能力；同时通过研究，激发学生对世界文化的兴趣。从学生的社会环境与生活基础来看，当代少年儿童生活在一个开放的时代，孩子们通过不同途径接触和了解世界的机会相对较多。教学时充分利用家乡——庐山的世界文化遗产地位进行引入，能很快引起学生兴趣，迅速展开本课内容。教学重难点重点：了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。难点：让学生对多彩的世界有更为全面的认识，帮助学生进一步认识世界、了解世界。教法 1.指导学生围绕学习内容通过互联网搜索查找资料，进行自主学习。 2.课上组织学生围绕学习内容进行展示交流。 3.教师补充学习内容，对学生学习情况进行检测评价。学法小组合作、课堂交流、师生交流、小组交流、自主学习。学习过程课前：组织学生就本节课学习内容中自己感兴趣的内容或者问题，查找资料。课中：

外研版(一起)五年级英语下册教案教案Module 6 Unit 1教案

Module 6 Unit 1 W e’ll see lots of very big stones. 教学模式介绍探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。探究式课堂教学模式的教学环节：创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高设计思路说明【创设情境】教师呈现世界地图告诉学生今天是环球旅行日，这一天中我们将去往三个国家，中国，美国，澳大利亚。学生自由说说将在这些国家将会看到哪些著名的景点、标志性建筑物。【启发思考】头脑风暴：如果去英国你将会看到有哪些标志性建筑物?教师让学生说说如果我们去到英国将会看到什么建筑呢？【自主或小组探究】教师告诉学生，Lingling 和Amy 也打算去参观巨石阵，他们在谈论他们星期六的计划。学生自主阅读课文，围绕老师提出的问题，积极思考，理解课文。【协作交流】 1. 学生小组合作练习课本Practice.学生间做Pair work，描述Part 4的图中人物的行为补全对话。 2.教师创设情境五一黄金周要到了，让学生选择感兴趣的旅游景点，为学生提供一个互动交流的学习过程，加强语言的输出练习，强化英语的应用功能。【总结提高】教师运用板书整体呈现本课所学的句型，单词。教材分析

本课是外研社一年级起点五年级下册第六模块第一单元，属于对话教学，讲述英国巨石阵。其语言功能是谈论将要进行的一次旅行，语言结构是 What will we see there? We’ll see lots of very big stones. How will we get there? By car. It will take three hours.让学生能够了解对话内容，复习巩固将来时态。将来时态在三年级已经讲过，学生有一定的基础。教学目标【知识与能力目标】 1.学生能听懂、理解、认读这些单词：place, circle, build, hope. 2.让学生在原有基础上进一步掌握一般将来时的问答： What will we see there? We’ ll see lots of very big stones/.... How will we get there? By car/.... 3.在老师的帮助下，学生能初步、简单的复述对话。【过程与方法目标】通过对话和课堂活动的开展，培养学生的合作能力、竞争意识和综合运用语言知识的能力。【情感态度价值观目标】激发学生对异国文化的兴趣，增强学生的跨国文化意识。教学重难点【教学重点】学生能够运用目标语句描述和描写将要进行的一次旅行。【教学难点】对课文的理解和初步认读。课前准备智慧课堂设备、课件教学过程一、创设情境 1. 师生问候。 2. 呈现世界地图告诉学生今天是环球旅行日，这一天中我们将去往三个国家，中国，美国，澳大利亚。用英语句型I’ ll visit....说说去到这些国家将会看到哪些著名的景点、标志性建筑物。二、启发思考

《我们的地球》教案

《我们的地球》教学设计（第一课时）教学目标： 1、知道地球是个球体，它的表面是陆地和海洋，地球上的面貌多姿多彩。 2、初步了解七大洲和四大洋的地理位置及面积大小。 3、激发学生对地球的赞美和热爱。教学重难点：重点：了解七大洲和四大洋的地理位置及形状。难点：激发学生对地球的赞美和热爱。教学准备：课件、地球仪、信封、四大洋板贴课前谈话： 1、在上课之前，我们先来玩个游戏，猜字谜，怎么样？谜语一： “耳到，心到，口到，眼到”打一字。真不错，一下子就猜出来了。这四件宝都带齐的孩子，才能做个聪明的孩子，下一个谜语一定难不倒你。谜语二：说我像球不是球，肚子里面啥都有。人物、动物和植物，全都生活在里头。高山、森林、处处见，江河湖水向海流。天天围着太阳转，猜猜我是什么球？师：你们可真聪明，谜底就是地球。做完了游戏，我们就要上课了，准备好了吗？一、激趣导入 1、今天我们在玩中去了解地球。（课件出示：我们的地球）二、转一转，知外形 1、让我们赶紧进入第一关“转一转、知外形”。（课件点击出示）人们为了方便研究，制作了地球仪。四人小组，拿起桌子上的地球仪，转一转，仔细观察，说说它的形状和颜色有什么特点？ 1）地球是个球体。不错，确切地说地球是一个不规则的球体有点像我们吃的鸡蛋。（板书：球体） 2）地球表面五颜六色。你知道那些颜色分别代表什么吗？是的，蓝色的部分我们称为海洋简称洋（板书：洋）。

每种不同的颜色就代表不同国家的陆地部分，人们习惯把陆地和周边的岛屿统称为洲。（板书：洲） 3）地球仪上的大部分是蓝色的。前苏联宇航员加加林从外太空欣赏地球，给它取名为“水球”你们知道为什么吗？让我们从这张海陆面积图对比图中去寻找答案。（课件出示）地球上的陆地和海洋总面积约5.1亿平方千米，其中海洋面积约3.61亿平方千米，占全球总面积的71％，陆地面积约1.49亿平方千米，占全球总面积的29％。怪不得被称为“水球”。它是（板书：七分海洋三分陆地）三、找一找，知组成 1、你们瞧，第二关的大门已经向我们打开了（课件出示“找一找，知组成”）。同学们，赶紧转动地球仪，找一找地球上有哪些洋？（学生回答，老师相机板贴），人们把它们统称为四大洋。（补充板书：四大洋）。 2、这四大洋就占了地球了一大半，那它们到底有多大呢？翻开书本75页，研究一下四大洋面积比较图说说你的发现？ 1)四大洋的面积大小排位。通过柱状图，同学们知道了四大洋面积由大到小的排列顺序，谁能上来排一排。 2)分别知道了四大洋面积的大小。光看数字也许同学们还不是很清楚，这些洋到底有多大呢，请同学们来猜一猜吧？太湖大家都知道吧，你觉得多少个太湖才能抵得上一个最小的北冰洋呢？（让老师来揭开谜底，大约要5361个太湖才抵得上一个北冰洋。）3、说完了洋，让我们去认识一下洲。地球仪转起来，找找地球上有哪些洲？好下面就让我们来交流一下。（课件随机点出）人们把这些洲合称为七大洲。（补充板书：七大洲） 1）看到同学们学得这么好，老师有一个游戏要奖励给大家。别着急，要做好这个游戏，还得做些准备，请同学们翻到书本75页，观察七大洲的位置和形状。（生观察）你有好办法记住它们？（生交流） 2）万事俱备，请同学打开信封拿出地图和七大洲的名称，把名称贴到相对应的位置，比一比哪一组最快。 3）贴完了你有什么想说的吗？两个南极洲、大洋洲的问题（课件演示东西半球分开）人们把地球分为东西半球，但是有些洋或洲由于地域比较广不得不被分成了两个部分。 4、学到这里同学们对七大洲、四大洋已经有了一些了解，为了方便记忆老师要送大家一首《大洋大洲歌》，让我们拍拍手，读一读，记一记。（学生拍手读一读、背一背）四、连一连，游世界。 1、不知不觉已经来到了今天的最后一关“连一连，游世界”。科技发展的今天连小学生都知道地球是个球体，但以前人们甚至不知道地球是圆的。那是谁第一个用实践证明地球是个球体呢？（点击出示麦哲伦的图片） 2、不错，他就是麦哲伦。走进故事屋，沿着他的航海路线，让我们一起做一次环球旅行。

环球旅行读后感

环球旅行读后感环球旅行读后感《环球旅行》，这本书的主人翁叫李看看，故事就由李看看的自习课之梦展开了。环球旅行读后感1 今年暑假我读了一本充满梦幻色彩的小说——《环球旅行》。这本小说主要讲的是一个善良的爱犯困的女生李看看的故事。她在梦中游历了八个国家：中国、马来西亚、韩国、日本、爱尔兰、英国、法国、美国。其中我最喜欢李看看梦游纽约的那一篇。她见到了站在海上的自由女神像，彩灯绚烂的时代广场，高入云霄的帝国大厦。她在巨大三层高楼的玩具店里，见到了哈利。波特，还和他们参加了一场象棋大战。读了这本小说我了解了世界各地的自然风貌、风土人情，但是我可不学李看看在自习课上睡觉的习惯，我要好好学习，长大好出国去看看! 环球旅行读后感2 我有一本神奇立体地图书环球旅行打开这本立体科普书，使我发现了一个巨大的知识宝库!首先我了解了地球是太阳系的一颗行星。地球是围绕着太阳公转的。在太阳系中有九大行星：“水星，金星，地球，火星，木星，土星，天王星，海王星，冥王星。”它们都是围绕着太阳转的`。我还知道了在地球上不同地区的景色差异很大。有的地方有火山，有的地方有湖泊，有高山牧场，有岛屿海滩还有沙漠和峡谷，有现代化大都市的高楼大厦也有粮食种植区。书中还带我游览了地球上的五大洲：欧洲大路，亚洲和大洋洲，美洲大路和非洲大路。

这本书使用了多种立体表现形式以各种好玩的方式带领着我游览了这个多姿多彩的世界。让我在轻松愉快的阅读中进行了一次环绕世界的旅行。环球旅行读后感3 放假的日子里，我读了一本很有趣的书，叫做《环球旅行》。这本书的主人翁叫李看看，故事就由李看看的自习课之梦展开了。李看看是个五年级小学生，她学习成绩一般，讨厌上体育课，爱犯困，喜欢一个人独自行走，天马行空地胡思乱想，是个活泼可爱的女孩。在自习课上，暖暖的阳光照着她红扑扑的小脸，她不知不觉地睡着了，开始做着一个又一个奇异而多彩的梦。10个自习课之梦，充满幻想，映照着一个普通平凡的女孩单纯、善良和有爱的内心。其中，我最喜欢读《一只猪的旅行》这个故事，它讲的是一天，李看看像往常一样来车站等公交车。这时，她身边多了一只胖猪，而这只猪居然会说话! 于是，李看看认识了这只胖猪，并和它成为了好朋友。以后的几天，他们每天早上都会在车站碰头。胖猪给李看看讲了许多它的经历，他们的感情也越来越要好。可有一天，胖猪要走了，它要继续它的旅行，于是，李看看向胖猪告别了。这个故事中，我最佩服的就是胖猪。它很聪明，多次从猎人手中逃走;它也很有责任心，就算马戏团对它很好，天天有好吃的，但它还是没忘记主人交给它的任务，放弃马戏团，继续奔波。它是只伟大的猪。这本书让我明白了每个人都应该向李看看一样有一颗爱幻想的心，这样我们的世界才能更精彩。

2014湘新版六上美术《我们去旅行》教学设计

六年级上册教学设计第一课：我们去旅行教学目标： 1.善于收集整理资料，能用手绘的方式描绘旅行线路示意图。 2.能用绘画的形式记录下自己旅行生活中的所见所闻、所思所想，并用文字补充说明。 3.能运用简单的平面设计的形式原理，集体合作制作一个集锦本。 4.在有趣的美术活动中，寻访自然美景，了解社会历史、文化渊源，探究世界奥秘，激发热爱生活、艺术的情感。教学时数：三课时教学准备： 1.相关图标的知识性资料 2.相关示范课件教学过程：活动一：一、情境导入： 1.结合学校的出游地点或城市的著名风光播放录像，配以音乐，或展示收集的相关地图、门票、明信片、照片等资料。 2.提问：请根据录像内容，说明一下是哪里的风光，其特点如何？说说你最希望到哪里旅游？为什么？二、学习新知： 1.旅途中看到的公共图标是一种醒目的无声语言，既形象又简明。 2.思考训练：（1）这些小图标分别表示什么意思？（出示公共图标图片）（2）出示照片，指出相应的图标。 3.出示一张中国地图或本省地图，学生结合地图认识图标。三、学习探究以森林公园及周边为例，讨论旅行线路示意图绘制的方法和步骤 1.提问：森林公园及周边有哪些景点？ 2.师拿出6张彩色小纸片：写上相关景点的名称，再加上入口和出口，按小致方位依次将景点的彩色纸放置在作业上。（解决构图问题） 3.用线依次将各景点连接。 4.将彩纸拿走，请六名同学上台画出各个景点。 5.加上图标或趣味性的图文，用醒目的箭头标明行动路线。四、作品拓展 1.第一幅画是用动物的形象来突出主要景点的特征（是用水粉上色的方法），例如动物园等等。 2.第二幅车是用蓝色带、红箭头来标明各景点的旅游顺序。（用彩色铅笔着色） 3.第三幅画是用黑白线描的方法表达。 4.第四幅画是根据整个风景区地形范围来设计旅游线路。五、自主表现 1.提出作业要求。

六年级品德与社会上册第四单元漫游世界2环球旅行去(第1课时)教案设计新人教版

六年级品德与社会上册第四单元漫游世界2环球旅行去（第1课时）教案设计新人教版教学目标： ⒈初步了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。它们有的反映了世界古代悠久的文明，有的体现了浓重的现代文明，旨在让学生对多彩的世界有更为全面的认识，并为他们今后进一步了解世界、认识世界打下基础。 ⒉培养学生的全球意识和对世界多元文化的理解与欣赏的态度。教学重点：了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。教学难点：让学生对多彩的世界有更为全面的认识，帮助学生进一步了世界、认识世界。第一课时神奇探秘之旅活动一神秘的世界师：同学们，我们生活的世界，是一个多彩的世界，每个国家都有自己不同的历史、文化背景和生活环境。今天，就让我们一起来一次“我向往的特色城市”世界之旅吧！去感受世界古老文明和现代文化的魅力。（课件：出示“世界之旅”几个大字，并附有旋转地球）师：看，首先我们来到了充满神秘感的埃及的古玛雅。（课件介绍：说到世界奇迹，人们都会想到埃及首都开罗附近的金字塔。这些为古埃及国王修建的巨型坟墓，默默地耸立在一望无垠的大沙漠上，向人们展示了四千多年前古埃及人的智慧，成为古代奇迹最为典型的代表。）（课件介绍：在中美洲的密林中有一座保存了数千年的古遗迹，它就是被人们称之为“丛林中的神殿”的玛雅文明。从呈现在现代人面前开始，它就像一个永远解不开的谜，给人们带来一个个震惊，又留下一串串令人迷惑不解的疑云……）师：课前，老师布置同学们查找资料，现在请大家在小组里交流交流。自己介绍收集的资料；每位同学在充分交流的基础上进行组内小结。用各种方式展示探究成果：故事、叙述、表演、智力答题、科幻小品…… 在小组交流的过程中，教师加以指导，鼓励学生用不同的方式进行汇报，为班级高质量的交流打下基础。全班交流：展示成果深入探讨探讨题：想象一下，建造金字塔都有哪些问题需要解决？你能作出怎样的猜测？你还知道哪些关于金字塔的难解之谜？师：除了神秘的金字塔和谜一样的玛雅文化，在人类的文明史中，还有许多人类之谜。它们展示了千百年来人类和智慧，也给我们留下了无限想象的空间。今天，我们来探寻古遗迹中的人类之谜，也许，将来揭开谜底的，就会是我们中的一个。活动二追溯西方文明的摇篮——希腊师：你知道智慧女神雅典娜的神话和奥运会的来历吗？它们都来自古希腊，一提起希腊，西方人就会有一种家园之感，希腊也因此被誉为西方文明的摇篮。（课件介绍：希腊神话中，智慧女神雅典娜与海神波赛冬欲争夺一座城市保护神的位置，最后二神决定每人给市民一份礼物，然后由市民选择谁来做保护神。最后市民选择了献出橄榄树的雅典娜，于是这座城市就叫做雅典。）

小学思品环球旅行去教案

小学思品环球旅行去教案教学目标：初步了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。它们有的反映了世界古代悠久的文明，有的体现了浓重的现代文明，旨在让学生对多彩的世界有更为全面的认识，并为他们今后进一步了解世界、认识世界打下基础。培养学生的全球意识和对世界多元文化的理解与欣赏的态度。教学重点：了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。教学难点：让学生对多彩的世界有更为全面的认识，帮助学生进一步了世界、认识世界。教学过程：课时神奇探秘之旅活动一神秘的世界师：同学们，我们生活的世界，是一个多彩的世界，每个国家都有自己不同的历史、文化背景和生活环境。今天，

就让我们一起来一次“我向往的特色城市”世界之旅吧！去感受世界古老文明和现代文化的魅力。师：看，首先我们来到了充满神秘感的埃及的古玛雅。师：课前，老师布置同学们查找资料，现在请大家在小组里交流交流。自己介绍收集的资料；每位同学在充分交流的基础上进行组内小结。用各种方式展示探究成果：故事、叙述、表演、智力答题、科幻小品…… 在小组交流的过程中，教师加以指导，鼓励学生用不同的方式进行汇报，为班级高质量的交流打下基础。全班交流：展示成果深入探讨探讨题：想象一下，建造金字塔都有哪些问题需要解决？你能做出怎样的猜测？你还知道哪些关于金字塔的难解之谜？师：除了神秘的金字塔和谜一样的玛雅文化，在人类的文明史中，还有许多人类之谜。它们展示了千百年来人类和智慧，也给我们留下了无限想象的空间。今天，我们来探寻古遗迹中的人类之谜，也许，将来揭开谜底的，就会是我们中的一个。活动二追溯西方文明的摇篮——希腊师：你知道智慧女神雅典娜的神话和奥运会的来历吗？

我们去环球旅行教案

品德与社会公开课教案盘县新民乡马坪地小学严野 2013年12月10日

第五单元我们去环球旅行地球有多大陆地与海洋教学目标： 1、感受感受地球之大，地球面貌的多姿多彩，激发学生热爱地球的情感。 2、初步学会在地球仪上查找有关信息。 3、知道地球是个球体，它的表面是陆地和海洋；初步了解七大洲和四大洋的位置分布。教学准备：教师：1、准备多张反映不同民族特色或各地风光的图片。 2、地球仪三个。教学课时：一课时教学过程：一、创设情境，激情引趣 1、教师导言：同学们，你们想领略世界各地美丽的风光吗？你们想品尝世界各地的美味吗？你们想欣赏世界各地精彩的表演吗？ 2、教师出示多张反映不同民族特色或各地风光的图片， 3、学生描述图片的内容。 4、教师由此引入主题——让我们登上“世纪星”1号，一起去环球旅行！

二.大比拼：找找七大洲，四大洋 1、请三名同学在地球仪上迅速地找出七大洲、四大洋的位置，并介绍它们的大致位置。 2、怎样才能快速地记住七大洲、四大洋的名称及位置呢？ 3、师：我们可以用一句顺口溜来帮助记住七大洲（亚，非，欧，大洋洲，南北美洲，南极洲）。三、美丽的水球 1、提问：为什么称我们的地球为水球？ 2、另外再请三位学生认真观察地球仪，初步认识地球上的海陆分布。（陆地大都集中在北半球，海洋大都集中在南半球） 3、教师引导学生观察教材P83的插图从而认识我们居住的地球，约71%被海洋覆盖。从太空看，就象一个美丽的蔚蓝色的星球。四、由世界地图引出的发现 1、教师简单介绍世界分为五大版块：亚欧板块,美洲板块,非洲板块,大洋洲板块和南极洲板块。 2、引出——“我们看得到的亚洲和欧洲是连在一起的，称为亚欧大陆。亚洲和非洲、北美洲和南美洲原来也是分别相连的，后来人们开挖运河，把它们人为地分开了。” 3、教师解释什么是运河，并简单介绍世界上几条有名的运河。（运河是用以沟通地区或水域间水运的人工水道，通常与自然水道或其他运河相连。除航运外，运河还可用于灌溉、分洪、排涝、给水等。

环球去旅行教案

教学目标情感、态度与价值观：感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧，养成全球意识和对世界多元文化的理解与欣赏的态度。能力：注意培养调查研究的能力，学会探究性学习。知识：初步了解世界主要的文化遗产；对多彩的世界有更为全面的认识，为今后进一步了解世界、认识世界打下基础。学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，当代少年儿童生活在一个开放的时代，国与国之间的文化、经济交流以及相互联系，比历史上任何一个时期都密切，孩子们通过不同途径了解和接触世界的机会相对多了。但是对于农村的孩子来说，他们了解和接触世界的途径相对较少，偏远地区途径会更少。所以教师在教学时，首先要提供丰富的学习资源，开阔学生的眼界；其次调动学生的生活经验，在对比中去认识、观察及思考问题，设置一些学生感兴趣的话题去引导学生进行探究性学习，培养学生[此文转于斐斐课件园 https://www.360docs.net/doc/916013858.html,]调查研究的能力；同时通过研究，激发学生对世界文化的兴趣。从学生的社会环境与生活基础来看，六年级的学生已有一定的阅历，能够自己主动查找相关资料获取知识，并运用已有的能力继续深入学习，体验学习过程中的快乐，在感受快乐的同时，增加对世界的了解。农村的孩子在收集相关资料上有一定难度，需要老师的引导和帮助。因此在教学中需要创造性地使用教材，挖掘教材预留的空间，以大量资料为依托，充实教学内容，从而让学生放眼世界。

通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，学生已经积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。因此，在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，落实三维目标。因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。教学难点是培养学生[此文转于斐斐课件园 https://www.360docs.net/doc/916013858.html,]的全球意识和对世界多元文化的理解与欣赏的态度。针对学生的实际，要想落实重点，突破难点，让学生感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧，形成一种理解、欣赏和尊重世界不同国家文化习俗的态度，教师就要创造性地使用教材，并进行教材重组，让学生真正走入文本。通过“神游埃及金字塔”“探秘古玛雅”这些活动激发学生探知的欲望，让学生在探寻人类奇迹之时，感受古代人类的聪明智慧和无限的创造力、想象力。通过“游览艺术之都巴黎、感受音乐天堂维也纳”这些活动，让学生知道巴黎作为艺术之都汇集了西方文化艺术的精髓，通过巴黎这个窗口领略西方的艺术之美及其无穷的魅力；通过“追溯西方文明的摇篮——希腊、漫步国际大都会——纽约”的活动，让学生多角度地了解古希腊文明，感知其作为欧洲文明的发祥地在人类文明史上的重要地位，进一步认识到古希腊人对人类文明所作出的重要贡献。通过“城市花絮”活动，挖掘其中一些世界名城的历史、地理、文化内涵，同时让学生通过其他的途径去了解更多世界上的国家和城市，去探索各个地方的特色，

湘美版六年级上册美术《我们去旅行》教案

《我们去旅游》教案一、教学目标：知识和技能： 1、积极参与交际，轮流当导游，给大家清楚介绍自己知道风景名胜。 2、在交流中，学会倾听、提问，感受乐趣。过程与方法：通过动画片、师生演示赏析，学生小组练习、演示、评价，掌握交际的方法。情感态度与价值观：激发学生交流的兴趣与愿望，能积极参与交际，感受交际的乐趣。二、教学重点、难点：指导学生把自己见到的风景名胜讲清楚。三、教学准备：动画课件、 PPT课件、 8 面小旗、有风景名胜图片及文字资料的卡座、旅游帽一顶四、教学过程：一、激趣导入： 1、同学们，我们祖国有许多的美丽的风景名胜，很多游客都喜欢去那里旅游，把美丽的景色拍下来，我们一起欣赏一下吧。幻灯片出示祖国名胜的图片（配上音乐） 2、提问：同学们，刚才你都看到了些什么呀？ 3、师过渡：看来同学们都有一双发现美的眼睛！那你去过什么地方旅游，也会看见一些美丽的景色呢，告诉我们吧？（小组自由发言，再提问）【设计意图：通过欣赏祖国的风景名胜和平等交谈方式，吸引学生的注意力，拉近了师生之间的距离，使学生说出自己喜欢的景点名称。】二、动画演示，明确要点 1、师：原来我们班有这么多的孩子爱去旅游，旅游的时候，一般都会有一个哥哥或姐姐带着我们去参观的，那个人是——贴画：导游！那跟着导游去参观的人就是——贴画：游客！ 2、今天我们一起学习玩游戏，就叫做：我们去旅游（齐读题目）。想玩吗？自由读读口语交际我们去旅游的要求，看看你读懂了什么？提问：你读懂了什么？

3、读懂了要求，想玩这个游戏，还要清楚地知道：导游和游客是怎么做的？你想当导游还是游客呢？想当导游的同学请举手，老师准备了一个动画片，请你们认真看，听清楚导游是怎么说的？想当游客的同学请举手，也请你们认真看，听清楚游客是怎么说的？【设计意图：学生带着目的去看动画片，能更加集中注意力观察他所要扮演的角色。】 4、看动画片 5、明确要求 1）、同学们看得可认真了，那动画片里的导游是怎么说的？模拟情景——（生：导游先说欢迎各位游客、、、、、师接：你能像导游一样说说这句话吗？师：你脸上带着微笑，声音响亮，腰挺得直直的向游客打招呼，老师觉得你很热情大方，要是举手挥动一下，就觉得你更加热情大方了，更像导游。想当导游的同学一起学一学。同学们，当导游就要向她一样做到——“热情大方” 板书）2）、接着，导游怎么说？生：导游说了天安门的城楼、还说了广场、然后说了鲜花、、、、、师接：＜问全班＞同学们，是这样的吗？你们怎么那么清楚啊？生：因为我们都听清楚了或者因为导游说得很清楚或者导游是这么说的、、、、师：对，天安门有许多景点，但导游只是重点介绍了天安门城楼的怎样的墙（红红的墙）怎样的瓦（黄色的瓦），还介绍了广场上怎样的鲜花（五颜六色的鲜花）、怎样的红旗（高高飘扬的红旗）这些是景物最美最吸引人的特点，导游介绍的很清楚，所以大家才记住了。看来当导游要做到（介绍清楚）乘机板书“介绍清楚” ）想当导游的同学要认真地学哟。 3）、动画片里的游客是怎样做的？模拟情景——（生 :要排好队一个跟着一个、、、、、、师接：是呀，小孩子是要守秩序的，还有吗？生：要仔细听导游的介绍、、、、师接：哇，你的回答太完美了！老师要给你两个大拇指！是呀，导游已经介绍清楚了，但是你不认真听行吗？所以，当游客就要做到——认真倾听＜全班回答，乘机板书＞）还可以怎样做？生：游客可以问问题、、、、对，游客可以提问。板书：可以提问你还记得刚才的小游客问了什么问题吗？如果你是动画片里的游客，你还会问什么问题呢？＜选 2 个说说＞同学们，在参观的时候，如果你有疑问可以（指板书）向导游提问，如果没有疑问就要＜指着板书认真倾听＞ 4）、师生小结：现在，你们明白了当导游、当游客要怎样做了吗？

环球旅行摄影师教你拍出唯美的环境人像

环球旅行摄影师教你拍出唯美的环境人像今天我们从构图、用光和pose方面来讲解如何根据环境和场景拍好唯美的环境人像，希望你在旅途中也能拍出好看的环境人像。环境人像拍摄技巧（1）仔细斟酌构图取景人物摄影的基本取景手法（景别）分为全景、中景、中近景、近景、特写等。北海道风景如画，建议大家可以多多尝试下全景拍摄。风景画面里，如果能够有人作为点缀，可以给画面带来生动与灵气。人物在画面里的比例不大，但是又能与画面融为一体。这样拍摄旅行照也不会显得“到底一游”，既有景又有人。任何景别的照片，构图的第一要求就是画面简洁，大景别对干净的要求更甚。所以环境人像更适用于风景与场景本身够优美的地方。

小人物，大场景这种照片差不多就是我们所谓的意境！主题不是突出人物，我们的目的是突出景！突出旅行的意义！还有个好处是，你在画面里翻个白眼，吐个舌头，闭只眼睛估计都不会影响画面的美感。因为远，看不清表情哈哈哈。

提示：拍摄环境人像，请不要使用大光圈！你用大光圈把背景都虚化完了，还拍啥环境呢，对吧？（2）选择柔和光线拍摄人像人物的肤色相当的重要！脸上出现不适合的阴影绝对会丑化你。如果在光比较大的环境拍摄人像，比如大晴天的正午时刻，直射头顶的阳光就会造成人物脸部强烈的明暗对比，产生阴影和高光。太阳直照会在眼窝处形成一个三角形阴影，被拍摄者的眼睛面对那么强烈的阳光也睁不开。这种环境下，如果非要拍摄人像，可能还是用闪光灯或者反光板进行一些补光会有所缓解。

上图是个反例，人物脸上阴影对比强烈，我用ps后期努力挽救，才让脸上的阴影有所减弱。（3）注意人物背景旅行时，不可能任何环境都是浑然天成的一幅画啊！有时候很容易出现人山人海的状况或者有杂物乱入，所以我们得尽量避开杂乱的背景。如果实在避免不了（比如热门景点，你应该没那能力清场吧），这个时候我们可以使用大光圈来虚化背景，突出人物。但千万注意不要把图像中主体内容虚化，例如，如果你想清晰地表现背景元素，你可以使用f/5.6而不

六年级品德与社会上册我们去环球旅行教学设计范文整理

六年级品德与社会上册《我们去环球旅行》教学设计一、单元目标及课时划分 ○活动目标．知道七大洲、四大洋的位置分布,感受地球之大.。．了解千姿百态的地形地貌，感受地球之美。．了解世界各地的自然风光、民俗风情等，对世界地理产生浓厚的兴趣。．通过探究等活动，激发学生探索的兴趣，满足学生求知的愿望，培养学生动手动脑、搜集信息、处理信息的能力。示例一陆地和海洋教学目标：感受感受地球之大，地球面貌的多姿多彩，激发学生热爱地球的情感。初步学会在地球仪上查找有关信息。知道地球是个球体，它的表面是陆地和海洋；初步了解七大洲和四大洋的位置分布。教学准备：教师：1、准备多张反映不同民族特色或各地风光的图片，有条件的还可以准备影像资料。

地球仪一个，若干张未标七大洲、四大洋名称的地图。各国简单生活用语录音。学生：每个学习小组准备一张地图或一个小地球仪。教学课时：二课时教学过程：课时一.创设情境，激情引趣教师导言：你想领略世界各地美丽的风光吗？你想品尝世界各地的美味吗？你想欣赏世界各地精彩的表演吗？教师播放多张反映不同民族特色或各地风光的图片，有条件的还可以播放影像资料：气势磅礴的吴哥窟，神秘莫测的祖鲁人村落，尽情舞的西班牙女郎…… 学生描述图片的内容。教师由此引入主题——让我们登上“世纪星”1号，一起去环球旅行！二.大比拼：找找七大洲，四大洋在地图上迅速地找出七大洲、四大洋的位置，分小组交流自己的观察发现。怎样才能快速地记住七大洲、四大洋的名称及位置呢？每组派代表上台汇报：编顺口溜、小故事、小诗歌、拍手儿歌等。

三、美丽的水球提问：什么称我们的地球为水球？每个学生认真观察地球仪，初步认识地球上的海陆分布。教师出示地球外观的图片资料，让学生直观地认识到教材 P83的知识——我们居住的地球，约71%被海洋覆盖。从太空看，就象一个美丽的蔚蓝色的星球。四、由世界地图引出的发现教师简单介绍世界分为五大版块：亚欧板块,美洲板块,非洲板块,大洋洲板块和南极洲板块。学生观察世界地图的海陆分布情况，看看海岸线有什么特点。引出——“我们看得到的亚洲和欧洲是连在一起的，称为亚欧大陆。亚洲和非洲、北美洲和南美洲原来也是分别相连的，后来人们开挖运河，把它们人为地分开了。” 教师解释什么是运河，并简单介绍世界上几条有名的运河。全班针对“各大陆板快是连在一起”的说法查询资料。五、我们的奇思妙想教师讲述小故事《由世界地图引出的发现》，向学生简单介绍地球“从前”的样子。学生发挥想象，描述一下地球的未来。教师提问：“如果世界上的陆地都连在一起的话，那会怎样？

六年级品德《环球旅行去》教学设计

环球旅行去（第1课时）教学内容：人教版品德与社会六年级上册第四单元第二课第一课时教学目标： ⒈初步了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。它们有的反映了世界古代悠久的文明，有的体现了浓重的现代文明，旨在让学生对多彩的世界有更为全面的认识，并为他们今后进一步了解世界、认识世界打下基础。 ⒉培养学生的全球意识和对世界多元文化的理解与欣赏的态度。引导学生进行探究性学习，培养学生调查研究的能力教学重点：让学生对多彩的世界有更为全面的认识，激发他们对世界文化的兴趣教学难点：引导学生进行探究性学习，培养学生调查研究的能力教学过程：一、情境导入师：今天老师带领大家做一次环球旅行，你们乐意吗？我们将通过旅行，共同探究神秘的世界历史文化，品读古遗址离得精彩故事（课件：旋转的地球）二、活动开展 1、（课件）介绍行程：首先我们从亚洲出发，访问欧洲国家——法国，重点参观巴黎卢浮宫，欣赏艺术瑰宝。然后去希腊的雅典卫城，感受古希腊文化的辉煌，接下来到南美洲，深入丛林，寻找失落的玛雅文化；最后到达非洲国家埃及，参观金字塔，与法老亲密接触。 2、（课件播放巴黎卢浮宫入口以及宫中三宝）师：卢浮宫里有三件镇宫之宝，眼前的这件作品是雕像——维纳斯。对于她，你最好奇的是什么？师：这一件是《蒙娜丽莎》，有谁知道，它的作者是谁？ 3、（课件出示《蒙娜丽莎》）请每一组的同学上来，左右走动欣赏这幅名画师：看画时，你有没有什么感觉？发现她的表情一直似笑非笑很神秘，引发学生的探究欲望

4、（课件出示胜利女神像的图文介绍）师：这是卢浮宫里三件镇宫之宝的最后一件：胜利女神像。卢浮宫里还有许多艺术大师的作品。与它们有关的故事，请大家在自由活动的时间里仔细看 5、（课件：西方文明的摇篮——希腊）师：据史料记载，古时的雅典卫城里每年都有10天的戏剧表演，每周要召开一次公民大会，每个公民都可以在大会上发言。市民们还经常在广场上举行“市民辩证会”，请同学们发挥想象，用表演再现那时人们的一些生活片段，模拟雅典卫城的生活，帮助我们感受古希腊人的智慧，好不好？ 6、（课件放玛雅）师？：同学们，关于玛雅文明你有些什么问题？玛雅人究竟是什么人？他们为什么消失了？ 7、（课件放金字塔）师：你们能破解其中之谜吗？ 8、师：各位，参观古遗址的行程结束了，我们也该成立研究小组了，为此老师要送大家一句话（课件出示：在跟沉默寡言的古迹对话时，有一样东西是不可缺少的，那就是想象力，缺少想象力，人类不能洞察自己的内心，也就无法与历史沟通） 9、师：咱们回忆一下探究学习的过程（课件：提出问题——成立小组——制定计划——调查研究——成果交流——评价反思）下面请同学们组织好探究计划的讨论工作，确定小专题，做好人员分工，商量准备完成的课题以及交流的形式 10、交流计划书，互相评价，提出建议三、总结词让我们一起发挥想象，大胆探索，勇于实践，在探究中成长，在探究中感受成功的快乐。

第五单元我们去环球旅行详解

第五单元我们去环球旅行一、单元目标及课时划分 ○活动目标 1．知道七大洲、四大洋的位置分布,感受地球之大.。 2．了解千姿百态的地形地貌，感受地球之美。 3．了解世界各地的自然风光、民俗风情等，对世界地理产生浓厚的兴趣。 4．通过探究等活动，激发学生探索的兴趣，满足学生求知的愿望，培养学生动手动脑、搜集信息、处理信息的能力。一陆地和海洋教学目标： 1、感受感受地球之大，地球面貌的多姿多彩，激发学生热爱地球的情感。 2、初步学会在地球仪上查找有关信息。 3、知道地球是个球体，它的表面是陆地和海洋；初步了解七大洲和四大洋的位置分布。教学准备：教师：1、准备多张反映不同民族特色或各地风光的图片，有条件的还可以准备影像资料。 2、地球仪一个，若干张未标七大洲、四大洋名称的地图。 3、各国简单生活用语录音。

学生：每个学习小组准备一张地图或一个小地球仪。教学课时：二课时教学过程：第一课时一.创设情境，激情引趣 1、教师导言：你想领略世界各地美丽的风光吗？你想品尝世界各地的美味吗？你想欣赏世界各地精彩的表演吗？ 2、教师播放多张反映不同民族特色或各地风光的图片，有条件的还可以播放影像资料：气势磅礴的吴哥窟，神秘莫测的祖鲁人村落，尽情舞的西班牙女郎…… 3、学生描述图片（影像资料）的内容。 4、教师由此引入主题——让我们登上“世纪星”1号，一起去环球旅行！二.大比拼：找找七大洲，四大洋 1、在地图上迅速地找出七大洲、四大洋的位置，分小组交流自己的观察发现。（生答） 2、怎样才能快速地记住七大洲、四大洋的名称及位置呢？ 3、每组派代表上台汇报：编顺口溜、小故事、小诗歌、拍手儿歌等。三、美丽的水球 1、提问：什么称我们的地球为水球？ 2、每个学生认真观察地球仪（地图），初步认识地球上的海陆分布。