神笔马良童话故事赏析

神笔马良童话故事赏析
神笔马良童话故事赏析

《神笔马良》

从前,有个叫马良的穷孩子,他天生聪敏,从小喜欢画画。可是由于家里穷困潦倒,他连买一支笔的钱也没有他到山上打柴时,就折一根树枝在山坡上画;到河边割草时,就用草根蘸着河水在河边画;回到家里,就拿一块木炭在院子里画。

马良坚持不懈地画画,从没有间断过一天。但他常常想,如果自己能有一支画笔那该有多好呀一个晚上,马良恍惚中感到窑洞里亮起了一阵五彩的光芒,这时出现了一个白胡子老人,老人送给他一支金光灿灿的神笔。马良高兴地惊醒过来,原来是个梦!可他看看自己的手,真是太不可思议了自己手里确实有一枝笔。他马上用笔画了一只鸟,鸟竟活了过来,展开翅膀飞了起来,他又画了一条鱼,鱼也活了起来,活蹦乱跳。马良有了这支神笔,天天替村子里穷苦善良的人家画画,谁家缺什么,马良就给他们画什么。

邻村的一个贪婪、为富不仁的大财主听说这件事以后,马上派人将马良抓了过去,逼他为自己画画。无论财主如何哄他、吓他,他就是不肯画。财主把他关到了马厩里,不给他饭吃。傍晚下起了鹅毛大雪。财主见马厩的门缝里透出红色的亮光,还闻到一股香喷喷的味道,就向门里看,马良在里面烧起了一个大火炉,边烤着火,边吃着热烘烘的饼子。这火炉和饼子都是马良用神笔画出来的。财主顿时怒火中烧,打算把马良杀死,夺下他的神笔。这时马良攀上一架梯子,翻墙走了。财主急忙攀上梯子去追,刚爬了两步,就摔了下来。原来,这梯子也是马良用神笔画的。财主还没爬起来,马良已骑着一匹用神笔画的骏马飞奔而去。

财主骑着马,带着人,追了上来。眼看就要追着了,马良用神笔画了一张弓、一枝箭。马良搭弓射箭,一箭射中了财主的咽喉,财主顿时气绝身亡。皇帝知道后,派人把马良抓了去。皇帝威逼马良给他画株摇钱树,否则的话,就要将马良杀掉。马良挥起神笔,在一个无边的大海中央有一个小岛,岛上有一株又高又大的摇钱树。马良又画了一只巨大的木船,皇帝带上人上了木船。马良又画了几笔风,大木船顺风而行。马良继续不停地画风,海风卷起一层层的巨浪,船被巨浪打翻了,皇帝也沉到了海底。

马良后来到底去了什么地方,人们不得而知。有人说,他回到了自己的家乡,和那些种地的伙伴在一起。也有人说,他到处流浪,专门给穷苦的人们画画。

[赏析]这是一篇在民间故事的基础上,经作者再创造的优秀童话。这部作品具有中国的民族气派,又富有时代精神,幻想和现实紧密而和谐地结合,富有哲理味,深刻、隽永、诙谐、辛辣,民间乡土气息浓郁。本作品中,家境贫寒的马良,自学成才,成了一位神奇的画师。他爱憎分明,用神笔为穷人排难造福,对贪婪的各类富人决不肯效劳,而且用神笔惩罚了他们。这部童话极其富于浪漫主义色彩,巧妙的构思,光怪陆离、妙趣横生的故事情节,栩栩如生、形象鲜明的人物刻画和个性化的语言,使它深受小读者的喜爱,也具有一定的教育意义。

神笔马良

《神笔马良》 教学目标: 1.学会本课的9个生字,读准多音字"育"、"应";理解6个新词语的意思。 2.理解课文内容,培养丰富的想象能力,学会边读边思考,养成良好的读 书习惯。 3.从马良用神笔帮助老百姓惩罚贪官中,受到启发,懂得学了本领要为百 姓做事,培养爱憎分明的感情。 教学重难点:通过比较,体会词语对句子的表达作用;抓住和理解课文中的重点 词句,想象画面,体会马良对穷苦百姓的同情热爱,对贪官的憎恶的品质。 教学准备:课件 教学过程: 一、课前谈话。 你喜欢童话故事吗?你读过或听过哪些故事? 二、谈话导入 这节课,老师就给你们带来了一个神奇的故事《神笔马良》,这个故事的作 者是洪汛涛。(读到一个好故事,最该感谢的就是作者了,以后读书可要关注一下) 板书课题。神笔马良——齐读 三、初读、整体感知(要不要默读) 这篇课文很长,课前,大家都已认真地预习了课文,现在请同学们再快速地 读一遍,读准生字,读通课文,感兴趣的地方可以多读读。 1.检查认读难读的词语: 衙门指哪里?旧时官员办公的机关。 2.能用自己的话简单地说说课文的主要内容吗? 用心画画得到神笔帮助穷人惩治大官 学生回答第一部分内容之后教师适时提醒:你刚才说的这么长长的一段话老

师可以用这么四个字来概括,出示“用心画画”,谁能学着老师的样也用四个字概括着往下说。 词卡全部贴好后,告知学生作者就是按照这样的顺序把故事写清楚的。 能用上这几个词再来简单地说说吗? 你们真能干,这么长的一篇课文你们用一句话就说清楚了主要内容。(边说边大括号标注) 三、神笔之神 师:我们来看课题,顾名思义,神笔就是……?神奇的,有灵性的笔。 师:马良的神笔神在哪儿呢?文中有一句关键的句子,就告诉了我们神笔的神奇,你找到了吗? 1.找出总起句:“要什么就画什么,画什么就有什么。”(你们可真厉害,一下子就找到了)指导朗读。 2.感受神笔“画什么有什么”之神: 师:马良都用神笔画了些什么?请同学们快速地默读课文,用圆圈圈画出来。 (生圈画,师巡视,提醒:细心的同学把数量词也一起圈起来了) 能用“画就有”的句式来回答吗?(师示范时神奇的语气强烈些) (学着老师的样读出神奇的感觉来) 马良用神笔画了很多很多,出示“……”,难怪课文里说是——引读“要什么就画什么,画什么就有什么”。 这些神奇的画,给了穷人哪些帮助呢?请同学们迅速地浏览课文,用横线划出来。 画公鸡就有公鸡,公鸡喔喔地叫起来,给人们报晓。 课文没讲的的内容你做了补充。说出了公鸡的作用。 画耕牛就有耕牛,耕牛下地拉犁了。 你从哪个小节看出来的,请生读该小节。 (师:你看,穷人需要什么,马良就画什么,画什么就有什么,作者按这样的顺序把马良用神笔帮助穷人的事写得清清楚楚,这不,画了大耕牛,就能帮老人和

神笔马良的故事文档 (4)

神笔马良的故事 从前,有个孩子名字叫马良。父亲母亲早就死了,靠他自己打柴、割草过日子。他从小喜欢学画,可是,他连一支笔也没有啊! 一天,他走过一个学馆门口,看见学馆里的教师,拿着一支笔,正在画画。他不自觉地走了进去,对教师说:“我很想学画,借给我一支笔可以吗?”教师瞪了他一眼说:“穷娃子想拿笔,还想学画?做梦啦!”说完,就将他撵出大门来。马良是个有志气的孩子,他说:“偏不相信,怎么穷孩子连画也不能学了!” 从此,他下决心学画,每天用心苦练。他到山上打柴时,就折一根树枝,在沙地上学着画飞鸟。他到河边割草时,就用草根蘸蘸河水,在岸石上学着画小鱼。晚上,回到家里,拿了一块木炭,在窑洞的壁上,又把白天描过的东西,一件一件再画一遍。没有笔,他照样学画画。 一年一年地过去,马良学画从没有间断过。可是他多么希望自己有一支画笔呀。 有一个晚上,马良躺在窑洞里,因为他整天地干活、学画,已经很疲倦,一躺下来,就迷迷糊糊地睡着了。 不知道什么时候,窑洞里亮起了一阵五彩的光芒,来了个白胡子的老人,把一支笔送给他说:“孩子,这是一支神笔,要好好用它!”马良接过来一看,那笔金光灿灿的;拿在手上,沉甸甸的。他喜得蹦起来:“谢谢您,老爷爷,……”马良的话没有说完,白胡子老人已经不见了。 马良一惊,就醒过来,那支笔果真在自己的手里! 他十分高兴,就奔了出来,挨家挨户去敲门,把伙伴都叫醒,告诉他们:“我有支笔啦!”这时才半夜哩!他用笔画了一只鸟,鸟扑扑翅膀,飞到天上去,对他喊喊喳喳地唱起歌来。他用笔画了一条鱼,鱼弯弯尾巴,游进水里去,对他一摇一摆地跳起舞来。他乐极了,说:“这神笔,多好呀!”马良有了这支神笔,天天替村里的穷人画画:谁家没有犁耙,他就给他画犁耙;谁家没有耕牛,他就给他画耕牛;谁家没有水车,他就给他画水车;谁家没有石磨,他就给他画石磨…… 后来有一位贪心的财主把他抓了去,让他画金元宝,马良年纪虽小,却是个硬性子。他看透了财主的坏心肠,任凭怎样哄他、吓他,他就是不肯画。财主就把他关在一间马棚里,也不给他饭吃。 傍晚,天很冷,财主想,马良这一下不是饿死,也准冻死了。谁知,马良画了吃的和火炉,并没有死,财主就叫家丁来,要把马良杀死,夺下那支神笔。当十多个凶猛的家丁,冲进马棚时,马良用神笔在墙壁上画一架梯子,翻墙逃走了。 又有一位欺侮穷人的皇帝把他抓了去,抢了他的神笔自己来画。皇帝拿起神笔画了一座又一座的金山。画好一看,哪是金山!却是一堆堆的大石头;因为上面压得太多,就塌下来,差一点把皇帝砸伤。 皇帝不死心就画金砖。他画了一块嫌小,画了一块嫌小,最后画了长长的一大条。画好一看,哪是金砖!却是一条长长的大蟒蛇,张开血盆似的大口,向他扑来。差点把他吃掉。

童话故事作文欣赏

童话故事作文欣赏 童话故事作文欣赏 金钱豹的故事金钱豹的故事湖村中心学校六年级官宁珍你知道金钱豹的身上为什么有那么多金钱的彩纹吗?这可有一个故事呢!大约在一万年前,金钱豹身上是没有金钱的彩纹的。金钱豹身上只有棕色的外表。金钱豹每天都怪美丽女神忘记了它,没有把它打拌得漂亮些。美丽女神听到了金钱豹的埋怨,有些惭愧了。美丽女神来到金钱豹面前。对金钱豹说:“金钱豹,如果你想要得到美丽的外表就得靠你自己努力,你只有帮助别人,你每做一件好事,离成功就近一步。当你做完一百件好事后,你就成功了。那时你再来找我,你就可以得到你想要的外表了。说完美丽女神便挥着她的裙摆,飘然而去。金钱豹听了这话,别提多高兴了。它哼着小调回到家里,决定从第二天开始做好事。第二天,金钱豹带上一块面包,一瓶可口的葡萄酒上路了。太阳火辣辣地炙烤着大地。金钱豹坐在树下,正想喝口葡萄酒,忽然听见远处传来了一阵呻吟声。金钱豹走近一看,原来是山羊找不到水,快渴死了,金钱豹咽了咽口水,把葡萄酒给了山羊。山羊喝完了葡萄酒,脸色不再那么苍白了,显得红润起来,它握住了金钱豹的手,深深地道了谢。在这段时间里,金钱豹每天都要做好事,有时一天还做上好几件呢。过了不久,金钱豹做完了一百零一件好事,它找到了美丽女神,对美丽女神说:“我想要金钱的彩纹。”女神听了笑了笑,用她的魔法棒在金钱豹的身上挥舞着。一会儿,金钱豹的身上便有了金钱的彩纹,而且正好一百个呢!不信,你去数一数。树和蜘蛛的故事巨人学校地质分校指导老师:南玉秀清晨,狂风大作。风呼呼地吹着,仿佛要把一切夷为平地。树被风吹得弯下了腰,树叶被吹得“哗哗”作响。此时,住在一棵小树上的居民——小蜘蛛阿里,正在挣扎着和大风勇敢地搏斗着。“风真大啊!”小蜘蛛阿里顶着风自言自语地说,“也不知道什么时候可以停。说到这,它抬头看了看天空,黑蒙蒙的。突然一棵小树被风连根拔起,又被风怒吼着扔到了离小蜘蛛阿里住的小树不足三米远的地方,让人不由地脊背发凉。而小蜘蛛阿里却向着蜘蛛网外爬去,把刚才发生的一切都没放在心上。蛛网已经摇摇欲坠,此时小蜘蛛阿里心里很明白,蛛网马上就要被毁掉了。想到这,它打了个寒颤,不由得加快了

神笔马良读后感

神笔马良读后感 篇一:神笔马良读后感 星期六的早上,我看了一本书,叫《神笔马良》。它的主要内容是:从前,有一个叫马良的孩子,他家很穷,父母很早就去世了,而他就被卖到了一个商店里去。虽然如此,马良这个孩子很有骨气,他很喜欢画画,而且画得很努力。他每一次上山砍柴时,都会利用休息时间用木棍子在土地上画一会。马良很努力学画画的事感动了上天,上天就想送一根神笔给马良。一天晚上,在马良由于砍柴很累躺下睡着时,突然看见一道光从天上射下来,然后,一位白胡子老人出现在他面前,手里捧着一根神笔,对马良说:“这是上天送给你的神笔。”接着就把神笔给了马良,老人一下子就不见了。 马良高兴得手舞足蹈,他用神笔画了一只兔子,那兔子一下子蹦了出来。从此,他就给贫穷的人画画,想要什么就画什么。这个事情一直传到了商店的主人的耳朵里,店主就很想得到这支神笔,他就叫人把马良抓了起来,想要抢马良的神笔,但聪明的马良利用神笔摆脱了很多困难。但是,麻烦并没有结束。因为这件事也被官府知道了,官府同样把马良捉了去,要马良画他们想要的摇钱树。但是,马良只画了一片海,然后在远远的岸上画了一棵摇钱树,他们又叫马良赶紧画一条船,马良给他们画了一条小船。他们坐在船上但却因没有风船不能动,于是又叫马良画大大的风,马良就一

直画大风,最后大风把小船吹翻了,他们全部都被淹死了。从此以后,马良又可以继续给老百姓画画了。 这个故事真感人!我觉得马良有一颗善良、勇敢、坚强的心,而且乐于助人。这些优点永远都在他身上闪烁着,永远都值得我们学习! 篇二:神笔马良读后感 今天,我读了一个童话故事叫《神笔马良》。 从前,有一个穷人家的孩子叫马良,他非常喜欢画画,但是他太穷了,连一只笔也买不起。于是,马良就在空闲的时候用小树枝在地上或石头上画画。春、夏、秋、冬,一年过去了,马良利用身边的每一点时间练习画画,如痴如醉,他画的画栩栩如生,大家都十分喜欢。 一天晚上,马良想:要是我能有一支笔那该多好呀!忽然,他看见一位老人手里拿着一支笔对他说:“马良,看你那么刻苦,我送给你一支笔,记住:要帮助穷人画画呀!”说完,老人就不见了。于是,马良马上拿起笔画了起来,他发现这支笔画的东西都能变成真的,真是太神奇了!以后,马良就用手里的笔帮助了许多人。 不久,贪婪的县令知道了这件事,就把马良抓了起来,让他给画一座金山,马良在金山中间画了一片汪洋大海,县令在去金山的船上被马良用笔画出的狂风巨浪中船翻人亡了。从此,马良和善良的百姓们过上了幸福的生活。

《神笔马良》读后感9篇

《神笔马良》读后感9篇 《神笔马良》这个故事讲的是从前有个叫马良的穷孩子,他非常喜欢画画,可是又买不起笔,就用树枝当笔作画。以下是《神笔马良》,欢迎阅览! 暑假里老师布置读《神笔马良》这本书。这是个感人的故事。马良靠他的善良、执着,得到了神笔,又用神笔造福百姓,惩治坏人。我想,假如我也有一支神笔,那该多好啊! 假如我有一支神笔,我要飞到被洪水侵袭的村庄,这里正遭遇罕见的洪灾,一片片良田被淹没,一座座桥梁被冲毁,一栋栋房子倒塌,一个个家庭居无定所,看着这样的情景,我的眼睛充满了泪水,我赶快拿出神笔“刷,刷,刷”地画起来。崭新的房屋,宽阔的马路,坚固的桥梁,齐全的家电,一切都变成现实,人们直夸我是个好孩子,哈哈,我的神笔可立了大功。 假如我有一支神笔,我要直奔祖国的西南灾区。这里刚刚发生百年难遇的旱灾,处处是干裂的土地,一片荒凉,“我要让它恢复往日的美丽”,我大笔一挥:江河、池塘、水库出现了,清凌凌的水,田里长满了金灿灿的稻谷,红通通的高梁,白花花的棉花,果树上结满了果子,人们的脸上露出了满意的笑容。 假如我有一支神笔那该多好啊! 《神笔马良》这个故事。书中的主人公马良真善良,他专门帮助穷苦的人画画;马良真勇敢,他敢和凶狠的大官做斗争;马良

真聪明,他用他的智慧斗败了贪婪的大官。我真佩服马良!我好羡慕马良有一枝神笔,我多么想我也有一枝马良的神笔,我也要帮助别人。 假如我有一支像马良那样的神笔,我要为孤儿们画出一个个温暖的家,为我画上一双翅膀,可以让我在空中翱翔,为残疾人画上两条健康的双腿,为失学儿童画出一所所属于他们的学校,为穷人画出他们想要的一切,使整个人类不再有穷人的出现,为癌症患者们画出一个个健康的身体。 在假期里,我看了一本书,叫做神笔马良,这本中的马良,他父亲母亲去世了,在乡亲们的帮帮助下,以打柴,割草为生。可是他连一支好用的笔都没有! 每当马良干活的时侯,他就用树枝画画,他画的活灵现,可他连一支笔都没有,连村民也为他而着急! 有一天,一位白胡子老人给了马良一支神笔,这支神笔,画什么就真是什么! 但是,马良不给贪图钱财的人画钱和聚宝盆! 如果,我拥有像马良一样的神笔,我会给没有地也结不出粮食来的穷人们画地和谋生的家什,而我决不会给贪图钱财的人画钱,我会给他画一些锄呀、耙呀,什么的,让他到地里干民活,结出好粮食来,能养活自己。 这本书中不但有神笔马良的故事,而且也有狼毫笔的来历和破缸记的故事。

小班童话故事欣赏:《白雪公主》

小班童话故事欣赏:《白雪公主》 小班童话故事欣赏《白雪公主》 活动目标 认知目标:通过欣赏童话故事,鼓励幼儿把自己的感受连贯完整地述说出来,借助幼儿思维的跨越性,培养幼儿思维的发散性、求异性、兼容性、严谨性和批判性。 情感目标:通过欣赏童话故事,培养幼儿的爱憎观念和情感的丰富性。 人格目标:通过自由想象、讨论、操作,培养幼儿的自制性和独创性。 活动准备 1、知识经验准备:欣赏童话故事《白雪公主》 2、物质准备:多媒体故事书人手一

份图片 活动流程: (一)情景感知 1、放宽松的音乐,介绍自己,并引入题目。 2、教师在音乐的配乐下,大屏幕放映相结合讲述故事一遍。 (二)赏析理解 老师想和小朋友讨论讨论问题: 1、你喜欢故事中的哪一个?不喜欢哪一个?为什么? 2、小朋友都不喜欢皇后,皇后会待自己的儿女也这样吗?她的儿女会觉得皇后坏吗?(小结:每个妈妈都是爱孩子的) 3、皇后为什么要嫉妒白雪公主呢?(小结:爱美是一件好事,每个小朋友都要爱自己,从小不邋遢。) 4、可是因为皇后容不得别人比她美,派猎人去杀害白雪公主,猎人是怎样做的呢?猎人说谎了,你觉的他坏吗?(小结:帮助别人的正义的谎言,有

时也是聪明、勇敢的表现。) 5、在大森林里猎人想放白雪公主,可如果白雪公主自己不愿逃走,猜猜白雪公主会怎样呢?(小结:一个人首先要爱自己,才会有机会,才会成为更好的人,小朋友一定要把握住各种机会哟。) 6、由于白雪公主把握住了机会,终于逃脱了,遇见了七个小矮人,和矮人成了好朋友,你们有朋友吗?为什么说是你的好朋友?(小结:人人都需要朋友的帮助,和朋友一起分享是一件非常愉快的事情。) 7、白雪公主住在朋友小矮人家里,安全了吗?遇到了哪些危险?为什么会一次又一次上当受骗,遇到危险呢?三次上当受骗,你想对白雪公主说些什么?(小结:不要轻信他人,时时处处都要会保护自己) 8、在大家的帮助下,白雪公主成了王子的新娘,皇后最后怎么了?你想对皇后说些什么?(小结:嫉妒别人,

儿童文学童话作品欣赏

会滚的汽车 幼儿正处于增长知识、渴求知识的时候,幼儿童话故事以其奇妙的幻想、拟人化的手法、生动的语言,深受孩子的欢迎。因此,把知识、情感溶入童话故事之中,是幼儿的情感、态度、意志品质等在潜移默化中得到培养的重要途径。《会滚的汽车》这个故事的主题思想是:赞扬了大木桶的热心助人,谴责了狐狸的狡猾和贪婪,具有较强的教育意义。从故事的整体结构来说,故事完整,情节曲折,结局圆满,符合幼儿的欣赏习惯。在作品中,我们可以清楚地感受到作者充分运用了童话故事中幻想的大胆和强烈这一个特点,故事中的动物、木桶被拟人化,大木桶就像一个热情、勇敢的好孩子,他热情,但也糊涂,开始时没有识破狐狸的诡计,让狐狸将小鸡、小鸭、小鹅吃掉了。这其中的教育意义就是:教育孩子不要轻易地相信陌生人的话,要提高自己的判断能力,学会辨别事物的好坏。作品最后也应用了极其夸张的表现手法,在大木桶的努力下,被狐狸吞进肚子里的小动物后来竟然一个一个地、活蹦乱跳地从狐狸的嘴巴里钻了出来。既表现了大木桶勇敢的品质,又营救出了小鸡、小鸭、小鹅,使故事有了一个美好的结局。在对孩子讲述故事时,可以在这一环节设置一下悬念,让孩子大胆的猜测一下,想出大木桶营救小动物的方法。《纲要》中指出:要鼓励幼儿不怕困难,有初步的责任感。在幼儿大胆猜测的过程中,不仅可以激发孩子不怕困难,乐于助人的意志品质;同时还可以使孩子的想象力、语言表达能力得到充分发挥。一个故事要让孩子喜欢、爱听,就必须具有生动的艺术形式,即:故事要有趣,语言要生动,形象要鲜明等。在《会滚得汽车》故事中,通过描写狐狸“流眼泪”、“眨眼睛”等许多细节的描写,把狐狸狡猾奸诈,贪婪成性的丑恶嘴脸刻画得淋漓尽致。也正因为有了这些生动的描写,使得孩子在进行表演故事时,能很好地把握角色,模仿能力得以提高。《纲要》中还指出:对幼儿的教学活动内容要贴近幼儿的生活。本故事中也注重了故事的生活化,如:大木桶尽管已经被拟人化,但是他不能行走,只会滚。符合幼儿的生活逻辑。当孩子在听这个故事时,孩子会感到亲切,在一边听故事时,他的脑海中就会呈现出木桶滚得景象,帮助孩子更好的理解了故事。作家简介:野军,本名杨冶军。系中国作家协会会员、上海市作家协会会员。曾写过小说、诗歌,1978年起,致力于儿童文学创作,已出版《红房子搬家》《长鼻子和短鼻子》《月亮上的小白兔》《野军知识童话精选》等童话专集20部,出版单本图画书50多种。作品获全国和地方奖20多项. 童话《打火匣》表现手法赏析安徒生童话是家喻户晓的童话故事专著,《打火匣》是收录在第一卷中的首篇.这篇作品发表于1835年,收集在安徒生的第一部童话集《讲给孩子们听的故事》里。是现代典型的童话故事类型。主要讲述了凯旋归来的士兵通过遇到的巫婆得到了一个打火匣,士兵通过打火匣里的三只狗的能力得到了财富、声誉、地位等等一些人们渴望的东西,最后还得到了美好爱情的故事。这篇故事安徒生使用了很多表现手法,出色地表现了故事的剧情、趣味性以及深度。首先,给人印象最深刻的是三只眼睛异常的狗——即夸张手法。夸张表现出了不可思议的境遇,三只狗的眼睛分别有茶杯、水车轮和“圆塔”那么大,特别是第三只狗的眼睛竟有哥本哈根天文台那么大,不禁让人感觉这是幻想的世界,狗的眼睛有那么大,那身体又会有多大呢,达到了“夸张的夸张”。让人不相信生活中会存在其事其物,只可能存在于幻想之中的效果。而有100多盏明灯的走廊也充分渲染了童话的华丽场景,给幼儿想象创造了物象的基础。同时,夸张也有一定的分寸和限度,并不是为夸张而夸张,而是为主题服务,夸而有张、张而有度,即不失主旨又吸引了孩子的注意力。通过强烈、极度的夸张吸引了读者的兴趣,并营造了浓烈的童话的气氛。拟人是童话常见的表现手法,这篇故事也不例外,有形无形的事物以人的思想、感情、行为和语言能力具有极大的艺术感染力。三只狗都是能听懂人话的,士兵的请求他们都能照办。在儿童的心目中,一切鸟兽虫鱼、山川草木、日月星辰,无一不是有生命的。因此这种拟人使故事形象更加接近儿童的心理,也符合儿童的思维要求。故事中的女巫婆及三只狗都是具有超自然能力的存在,这种表现手法即神化,而这种能力则借助打火匣这一魔具来实现。这一手法推动了故事的发展,使情节按照作者的想法来合理的进行。怪诞也是在本文有所体现的一种。故事里女巫婆的形象是这样的“她的下嘴唇垂到她的奶上”,而树则是这样的“你爬到它的顶上去,就可以看到一个洞口”“你一钻进树底下去,就会看到一条宽大的走廊”,这一切从人物情节到环境的怪诞,使童话意境更神秘而富有诗意。而本文还有一个重要的表现手法即象征。士兵有钱后,他交到了很多朋友,朋友都说他是一位稀有的人物,一位豪侠之士,这类话使这个兵士听起来非常舒服。但不久他把钱花完了,搬出了漂亮的房间,住进了楼顶的隔间,他的朋友谁也不来看他了,而当士兵请求狗帮他变得有钱后,他的朋友又都来了。而国王王后强烈反对公主因梦到嫁给了一个普通士兵而把公主幽禁起来,这些象征着当时的阶级的社会现状,在以童话的形式讲述出故事的同时,也不失深度。安徒生从故事生活中身上,然后又赋予他们以个性,并使之依照这一个性去说话、行动,表现出故事的主旨。这个故事通过一系列的表现手法塑造了人物形象、营造了童话氛围、吸引了读者兴趣、恰当的在一定故事情节的基础上反映了社会现实。至于读者对故事的理解,是对最后士兵获得国王的身份并娶到了公主的“happy end”而欣慰,还是对于故事中所有人被社会所驱使,奴役在金钱财富面前而感慨则因人而异。找出人、物、现象,以及社会观念的性格、性质和特征,集中到故事中的人物的

神笔马良故事-神笔马良睡前小故事

神笔马良故事|神笔马良睡前小故事 很久以前,有个叫马良的孩子,他很喜欢画画,可是家里很穷,连一支笔都买不起。 有一天,马良放牛回家,经过了一家学馆,看到有个画师在给大官画画。 马良就走进去说:“能给我一支笔吗?我也想画画。” 画师和大官都很鄙夷地对他说:“穷孩子就不要想着画画了。” 马良听了,心里很不舒服。从此,他决定用心画画。他以树枝、以草根代替画笔来联系画画。 随着时间的流逝,马良的画技大大长进。但是他还是没有画笔。 一天晚上,一位老爷爷出现在马良面前,给了他一支笔,让他给穷人画画。马良很高兴,拿起笔画了一只公鸡,公鸡就活了。原来这是一支神笔。此后,马良就给村里的穷人们画画,画什么有什么。 大官听说马良有支神笔,就把他抓走让他画金元宝,马良不肯,大官就把他关进了牢里。 半夜的时候,看守睡着了,马良画了一扇门,就从这扇门逃出去了。官兵来追他,马良又画了一匹快马,他骑着这匹马飞快地跑了,官兵根本追不上了。 之后,有一天,马良正在一个干旱的地方,画水车。忽然,几个官兵出现了,他们又把马良抓走了。 马良又被带到大官面前,大关让他画一座金山。马良想了想,他

先画了无边无际的大海,然后在海中央画了一座金山。 大官看到金山,就兴奋地叫道:“快点画一只大船,我要坐船去运金子。” 马良就画了一只大船。大官带上许多官兵就上船了。马良又画了几笔风,船就向海中央驶去了。大官又让马良多画几笔风,好让船开得更快点。于是,马良又画了很粗的几笔风,只见瞬时波涛汹涌。马良见状,又画了几笔风,结果海水咆哮起来,把大船掀翻了,大官他们都沉到海里去了。 马良又回到了村里,给穷人们画画,尽力帮助他们。 故事悟语: 小朋友们都应该向马良学习,做一个善良又智慧的好孩子。对有困难的人,就尽力帮助他们;对待坏人,就用智慧战胜他们。

幼儿童话故事赏析

幼儿童话故事赏析 童话故事能通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造人物形象,是反映生活、对儿童进行思想品德教育的一种有效手段。下面是为您整理的幼儿童话故事赏析,希望对你有所帮助! 狗妈妈生下了三只小狗仔。 小花狗是狗妈妈最小的儿子,他长得圆溜溜、胖乎乎的,所有的狗宝宝中,主人格外喜欢他。 出了满月的小狗,都要学会独立生活,还要学习各种本领。 小花狗的哥哥姐姐每天都跟着狗妈妈学本领:他们比赛谁跑得快,比赛谁跳得高,还要学会怎样辨别谁是熟悉的人,谁是陌生人…… 看到哥哥、姐姐整天累得气喘吁吁,小花狗觉得很好笑:“你们真傻啊,像我一样自由自在地在树下乘凉多好啊!” 哥哥说:“小花狗,来吧,和我一起练习跳高奔跑!” 小花狗摇摇尾巴,说:“唔,我不去,太热啦!” 姐姐说:“小花狗,来吧,和我一起学习怎么看家护院!” 小花狗晃晃脑袋,说:“唔,太累啦,我不去!” 哥哥姐姐很快学会了好多本领,可是他们还不满足:“妈妈,再教我们捉拿老鼠的本领吧!只要我们用心学,小猫能做到的事情,我们一定也能做到!”

狗妈妈看到小花狗的哥哥姐姐那么勤奋,非常高兴,把自己的所有本领都教给他们。 “真是多管闲事!”小花狗看着哥哥姐姐竟然干起了本该由小猫来干的活,懒洋洋地撇撇小嘴,不屑一顾地说,“你们爱干啥就干啥,我要睡大觉了!” 小花狗把主人给哥哥姐姐准备的食物全部吃光,又把晒在旁边的主人的衣服叼过来,铺在地上,舒舒服服趴在上面,甜滋滋地做起了美梦。 小花狗梦到自己成了一个大明星,人们送给他掌声,送给他鲜花;他想穿啥就有啥,想吃啥就有啥…… “这样的生活,多么美啊!”小花狗在梦中高兴地笑出声来。 小花狗的主人回家,看到院中的情形,对小花狗的哥哥姐姐非常满意,再看小花狗在美梦中口水直流的样子,他生气地一脚踢在小花狗的屁股上,对他一通臭骂:“你整天光吃饭不干活,还美滋滋想啥呢?” 小花狗委屈地哭了:“为什么主人不再喜欢我了?” 花狗妈妈走过来,语重心长地对他说:“孩子,光靠可爱的外表是不能够长久地赢得人们的喜爱的,只有踏踏实实地努力学习,掌握真实的本领,你才是一个真正可爱的孩子啊!” 幼儿童话故事赏析篇二:狐狸和小兔在一座美丽的在森林里,有一只非常狡猾的狐狸。 一天,天气晴朗,它唱着歌蹦蹦跳跳地向前走着。突然,歌声停

儿童故事神笔马良七色花一起长大的玩具愿望的实现

神笔马良 从前,有个叫马良的穷孩子,他天生聪敏,从小喜欢画画。可是由于家里穷困潦倒,他连买一支笔的钱也没有他到山上打柴时,就折- 根树枝在山坡上画;到河边割草时,就用草根蘸着河水在河边画;回到家里,就拿一块木炭在院子里画。 马良坚持不懈地画画,从没有间断过一天。但他常常想,如果自己能有一支画笔那该有多好呀一个晚上,马良恍惚中感到窑洞里亮起了一阵五彩的光芒,这时出现了一个白胡子老人,老人送给他一支金光灿灿的神笔。 马良高兴地惊醒过来,原来是个梦!可他看看自己的手,真是太不可思议了自己手里确实有一枝笔。他马上用笔画了一只鸟,鸟竟活了过来,展开翅膀飞了起来,他又画了一条鱼,鱼也活了起来,活蹦乱跳。马良有了这支神笔,天天替村子里穷苦善良的人家画画,谁家缺什么,马良就给他们

画什么。 邻村的一个贪婪、为富不仁的大财主听说这件事以后,马上派人将马良抓了过去,逼他为自己画画。无论财主如何哄他、吓他,他就是不肯画。财主把他关到了马厩里,不给他饭吃。 傍晚下起了鹅毛大雪。财主见马厩的门缝里透出红色的亮光,还闻到一股香喷喷的味道,就向门里看,马良在里面烧起了一个大火炉,边烤着火,边吃着热烘烘的饼子。这火炉和饼子都是马良用神笔画出来的。 财主顿时怒火中烧,打算把马良杀死,夺下他的神笔。这时马良攀上一 架梯子,翻墙走了。财主急忙攀上梯子去追,刚爬了两步,就摔了下来。原来,这梯子也是马良用神笔画的。财主还没爬起来,马良已骑着一匹用神笔画的骏马飞奔而去。 财主骑着马,带着人,追了上来。眼看就要追着了,马良用神笔画了一张弓、一枝箭。马良搭弓射箭,一箭射中了财主的咽喉,财主顿时气绝身亡。皇帝知道后,派人把马良抓了去。皇帝威逼马良给他画株摇钱树,否则的话,就要将马良杀掉。 马良挥起神笔,在一个无边的大海中央有一个小岛,岛上有一株又高又大的摇钱树。马良又画了一只巨大的木船,皇帝带上人上了木船。马良又画了几笔风,大木船顺风而行。马良继续不停地画风,海风卷起一层层的巨浪,船被巨浪打翻了,皇帝也沉到了海底。

非常经典的童话故事欣赏

非常经典的童话故事欣赏 真好吃 水果镇和我们住的城镇一样,热闹繁华,应有尽有。不过,唯一的区别是,水果镇的 居民全是水果,不管是你叫得出名还是叫不出名的水果都快乐地生活在那儿。 小樱桃吃饭非常非常慢。每天早上,等她一小口一小口地吃完早餐再去学校的时候, 第一节课都要上完了。 樱桃妈妈只好用一个袋子把小樱桃的早餐装好,让她拿在手里,边走边吃。 樱桃妈妈给小樱桃准备的爱心早餐真丰富。 一盒嘟嘟奶,一块扑扑三明治,一份啪啪沙拉,以及一把嚓嚓饼干。 小樱桃决定先吃三明治。 “你在吃什么?好香!”小水蜜桃不知道什么时候走到小樱桃边上。 “我在吃扑扑三明治,你想要一点吗?” 小樱桃把扑扑三明治分一半给小水蜜桃。 三明治吃完了,再来吃沙拉。 小樱桃才吃了几口,迎面走来了小葡萄兄弟。他们说:“哇,你是在吃啪啪沙拉吗? 听说那是最好吃的沙拉,可惜我们的妈妈不会做……” 小樱桃立刻把沙拉分成三份,自己吃一份,小葡萄兄弟各吃一份。 到了学校,小水蜜桃和小葡萄兄弟使劲向其他同学夸小樱桃,说她太好啦,那么好吃 的三明治和沙拉都肯分给他们吃。别的同学听了,眼睛里都露出羡慕的光。 小樱桃就把袋子里的嚓嚓饼干拿出来,分给全班同学吃。真巧呀,正好每个同学一块。 饼干吃完了,上课铃就响了。 杨梅老师走进教室,他站在讲台上吸吸鼻子,说:“咦,什么东西这么香?” 同学们都拿眼睛去看小樱桃。 小樱桃红着脸慢吞吞地从袋子里掏出一盒嘟嘟奶。 “哇,小樱桃你怎么知道老师最喜欢喝嘟嘟奶?!”

杨梅老师高兴地奔下讲台,从小樱桃手里接过嘟嘟奶,咕嘟咕嘟喝光了抹抹嘴巴才开 始讲课。 这一天中午,一家人坐到一起吃午饭的时候,樱桃妈妈惊讶地发现,小樱桃吃饭的速 度变得飞快。 杰克是一只电动鸭,他的背上装着一个开关,向左转三圈,再向右转一圈半,他就会 迈动两只脚,啪嗒啪嗒走起路来。当杰克的小主人转动开关时,杰克记住了密码:向左转 三圈,再向右转一圈半。 一天,小主人不在家,杰克一个人好孤单,他想出去逛逛。他自己按照密码转动起开关,然后啪嗒啪嗒出门去了。 杰克沿着大路一直往前走,路上遇见朋友铁皮鸡。“你好啊!铁皮鸡。”他想停下来 跟铁皮鸡说说话,可两只脚不听话,仍啪嗒啪嗒往前走,刚打了个招呼,人已经跑出好远了。 杰克路过一家香喷喷的面包房,戴尖顶帽的面包师傅见了,热情地招呼道:“杰克, 进来坐坐,尝尝刚出炉的新鲜面包吧!”杰克一听,忙说:“好啊!太好啦!”他一把抓住 路边的电线杆,拼命想让自己停下来,可是不行,两只脚一下把他拉离了电线杆,继续朝 前走。 杰克越来越害怕,照这样走下去,会走到哪里去呢?唉!只怪自己太粗心,没有记住停 下来的密码。 前面是一条河,杰克朝着河一直走过去。“救命啊!救命啊!”他吓得大哭起来。 一群小鸟正在天上飞,听见呼救,赶紧飞过来问:“你怎么啦?发生什么事了?” “我停不下来了!我快掉到河里了!快救救我!”杰克大叫道。这时候他离开小河只有 几步远了。 小鸟们明白了,他们二话不说马上降落在地,一起拉住杰克,好像在和杰克的两只脚 比赛拔河。小鸟们的力气不够大,被杰克拖着,一点一点滑向河边。一只小红鸟急了,说:“你们坚持一下,我去找杰克的小主人!” 小红鸟找到杰克的小主人,领着他急急忙忙赶往河边。 向右转三圈,再向左转一圈半。小主人转动了开关。原来,让杰克停下来的密码正好 和让杰克走路的密码相反啊!杰克的两只脚停在了河边,小鸟们一个个累得趴在地上直喘气。 杰克闹出的笑话传遍了大街小巷。以后,有哪个小朋友不想老老实实坐着的时候,就 到处走来走去,说:“我是电动鸭杰克,我停不下来了。”

大班音乐欣赏《童话故事》

大班音乐欣赏《童话故事》 设计意图 童话故事深受孩子的喜爱,其中《白雪公主》的故事是孩子们非常熟悉的。幼儿在欣赏故事之余,已经不满足于做故事的倾听者,而是会尝试着做表演者。而大班的幼儿已经具备了一定的欣赏能力,对音乐活动非常感兴趣,善于并敢于用各种形式表达自己对音乐的理解和感受。因此,我打破了以往单一的学科教学,将音乐欣赏与文学欣赏有机的结合起来,通过图谱演示,帮助幼儿分辨四段风格各异的音乐,并通过音乐对故事中的人物形象进行诠释,引导幼儿进行艺术表演活动。根据《新纲要》中:喜欢参加艺术活动,并能大胆的表演自己的情感和体验。我设计了本次活动。 活动目标 1、引导幼儿根据故事线索,初步了解作品的结构和它所表现的形象和内容。 2、在音乐中大胆试用动作、表情等表现人物形象,体验表演的快乐。 3、在活动中体验表演带来的快乐。 重点难点 重点:了解作品的结果与它所表现的形象和内容。 难点:大胆尝试用动作、表情表现人物形象。 活动准备 1、创设森林情景。

2、录像资料(故事:白雪公主) 3、代表四种不同人物的音乐: ★《天使小夜曲》——白雪公主遇难★《七个小矮人》——小矮人 ★《波斯市场》——巫婆★《欢乐颂》——王子与公主过上幸福快乐的日子 4、表演道具(篮子、水果、头饰、巫婆帽子等) 活动过程 (一)情景导入——欣赏森林美景并用动作表现 在活动的开始部分,我还要使幼儿的身体和思维都得到一定的舒展,为孩子们后面的表演作好准备,因此,我设计了以下这个活动:模仿森林里小动物。 (二)故事欣赏——分析人物特点 1、结合课件引导幼儿简单讲述故事大意《白雪公主》。 2、让幼儿讨论、分析故事中的人物特点。 (三)音乐欣赏——找出与人物特点相符合的音乐。 师:原来小朋友对《白雪公主》的故事都很熟悉,老师还为故事中的4个人物配了4段音乐,小朋友们听一听、分一分,这段音乐像谁? 1、引导幼儿完整欣赏乐曲,初步熟悉乐曲的旋律。 欣赏后提问:请幼儿说说乐曲旋律的特点。 2、教师借助图谱引导幼儿分段欣赏乐曲:

睡前故事之神笔马良

睡前故事之神笔马良 故事 内容介绍 听人家说,从前,有个孩子名字叫做马良。父亲母亲早就死了, 靠他自己打柴、割草过日子。他从小喜欢学画,不过,他连一支笔也 没有啊! 一天,他走过一个学馆门口,看见学馆里的画师,拿着一支笔, 正在画画,他不自觉地走了进去,对画师说: “我很想学画,借给我一支笔能够吗?” 画师瞪了他一眼,“呸!”一口唾沫吐在他脸上,骂道: “穷孩子想拿笔,还想学画画?做梦啦!” 说完,就将他撵出门来。 马良是个有志气的孩子,他说: “为什么穷孩子不能拿笔,连画也不能学呢?我就是要学画画!” 从此,他下决心学画,每天用心苦练。他到山上打柴时,捡一根 枯树枝,在沙地里学着描飞鸟。他到河边割草时,用草根蘸蘸河水, 在岸石上学着描游鱼。晚上,回到家里,拿一块木炭,在窑洞的壁上,又把白天描过的东西,一件一件再画一遍。 他没有笔,但还是坚持学画画。 一年一年地过去,马良学画没有一天间断过。他窑洞的四壁,画 上叠画,麻麻花花全是画了。当然,进步也很快,真是画起的鸟就差 不会叫了,画起的鱼就差不会游了。一回,他在村口画了只小母鸡, 村口的上空就成天有老鹰打转。一回,他在山后画了只黑毛狼,吓得 牛羊不敢在山后吃草。但是马良还没有一支笔啊!

他多么想,自己能有一支笔。 一个晚上,马良躺在窑洞里,因为他整天干活、学画,已经很疲倦,一躺下来,就迷迷糊糊地睡着了。 不知道什么时候,窑洞里亮起五彩的光芒,来了个白胡须老人, 把一支笔送给他,说: “这是一支神笔,要好好用它。” 马良接过来一看,那笔金光灿灿的;拿在手上,沉甸甸的。他乐 得蹦下床来: “谢谢你,老爷爷……” 马良的话没有说完,白胡须老人已经不见了。 马良一惊,就醒过来,揉揉眼睛,原来是个梦呢!可又不是梦啊,那支笔不是好好地在自己的手里吗! 他十分高兴,就奔出窑洞,挨家挨户去敲门,把伙伴都叫醒,告 诉他们:“我有支笔啦!”这时才半夜哩! 他用笔画了一只鸟,鸟扑扑翅膀,飞到天上去,对他嘁嘁喳喳地 唱起歌来。他用笔画了一条鱼,鱼弯弯尾巴,游进水里去,对他摇摇 摆摆地跳起舞来。他喜极了,说: “这神笔,多好呀!” 马良有了这支神笔,天天替村里的穷苦人画画:谁家没有犁耙, 他就给他画犁耙;谁家没有耕牛,他就给他画耕牛;谁家没有水车, 他就给他画水车;谁家没有石磨,他就给他画石磨……

幼儿园大班教案《神笔马良》

教学资料参考范本 幼儿园大班教案《神笔马良》 撰写人:__________________ 部门:__________________ 时间:__________________

大班教案《神笔马良》适用于大班的语言主题教学活动当中,让幼儿大胆用语言进行表述,积极体验小主人公的行为与情感,通过看动画、听故事理解故事的内容,学习欣赏民间文学作品,能简单复述故事,快来看看幼儿园大班《神笔马良》教案吧。 目标: 1、通过看动画、听故事理解故事的内容,学习欣赏民间文学作品。 2、大胆用语言进行表述,积极体验小主人公的行为与情感。 3、能简单复述故事。 4、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。 准备: 1、多媒体课件; 2、作画纸、笔人手一份。 过程: 一、出示“马良”形象,引出主题 1、小朋友,你们知道这是谁?是什么时候的小朋友?你是怎么看出来的? 2、他的名字叫马良,你们看马良在干什么?用什么画画?真奇怪,画画不是应该用笔吗,怎么用树枝呢? 二、边看动画边讲故事,理解故事内容 (一)到底是怎么样的呢?我们一起来听一个流传在民间的故事《神笔马良》。 “从前……他见到什么就画什么。”(看动画)

1、马良喜欢干什么?他想向大官和画师要什么?结果怎么样?马良有没有放弃?他是怎么做的? 2、对于马良的做法,你是怎么想的?你觉得马良是个什么样的孩子? 3、小结:马良他不管别人怎么说,坚持画画,真是个有毅力的好孩子,相信总有一天他的愿望一定会实现的,对吗? (二)继续讲故事 “日子一天一天过去……原来老爷爷给他的是一支神笔。” 1、马良终于有了一支笔,这个愿望是怎么实现的? 2、这是一支什么笔?有什么神奇的地方? 3、马良有了这样一支神笔,他要去给谁画画? 师:好,我们一起来看看,接下来会发生什么事情 (三)边提问边讲述,引导幼儿大胆猜测,积极体验看场景、设疑——大胆猜测、讲述——看结果、证实 1、(画小羊)发生了什么事?猜猜马良会怎么做? 2、(画耕牛)同上 3、(画水车)同上 4、马良用神笔帮助了谁?你觉得马良做得怎么样? 5、小结:马良用自己的本领和神笔帮助了有困难的人,真是一个助人为乐的好孩子。 (四)幼儿画画续编故事结局 1、大官听说马良有一支神笔,带着官兵来抓他,还抢走了马良的神笔,逼他画很多很多的金银财宝,你们说气人不气人?如果要把这么

秋天的童话故事鉴赏

秋天的童话故事鉴赏 导读:我根据大家的需要整理了一份关于《秋天的童话故事鉴赏》的内容,具体内容:秋天一来,大地顿时凉爽,是很多小伙伴最喜欢的季节。同时也是童话最多的季节,不信下面就是我给大家精心整理的,希望对大家有用。1:小兔秋秋和苹果树秋天到了,小兔子秋秋在草地... 秋天一来,大地顿时凉爽,是很多小伙伴最喜欢的季节。同时也是童话最多的季节,不信下面就是我给大家精心整理的,希望对大家有用。 1:小兔秋秋和苹果树 秋天到了,小兔子秋秋在草地上玩耍,它看到远处有一颗苹果树,又高又大的苹果树,树上的苹果红红的,多好看呀!它蹦蹦跳跳的跑过去,奇怪的说:"咦,这颗苹果树怎么有小门呢?还有窗户呢,奥,原来是一颗苹果树屋呀!" 它朝窗户里看了看,看到一个杯子里装着花吸管,小兔子秋秋好喜欢这个花吸管呀,它敲了敲小门,没有声音,它又按了一下门上的花门铃,还是没有人来开门。 秋秋心想,这么响的门铃也听不见啊?这个树屋的主人一定不在家吧。也许它出去旅游了吧。 会是谁的家呢?秋秋想了好久也想不出,就问苹果树:"苹果树,你好呀,这是谁的家呀?里面可真漂亮呀" "哦,这是小松鼠的家"苹果树回答。 "小松鼠怎么不在家呢?"秋秋问

"小松鼠跟着小燕子去南方了。" "啊?小松鼠怎么会和小燕子一起去南方呢?" "以前呀,在我的旁边还有一棵大树,小燕子的家就在旁边的这颗大树上,小燕子还生了两个小宝宝呢.可是,有一天呀小燕子看到一队伐木工人,她想伐木工人会把那颗树砍倒呢?她看到工人们举着大镰刀向她们住的这棵树砍来,小燕子赶紧抱着她的宝宝们离开了那颗大树,飞到了小松鼠的家里,过了些日子,天气凉了,燕子宝宝们也会飞了,燕子一家要去南方了,他们就带着小松鼠一起去温暖的南方了."苹果树说着说着有些难过了. "苹果树,苹果树,你不要伤心,等明年春天,小松鼠一定会和小燕子一起回来的!"小兔子赶紧说 "可是,我很想念小松鼠和小燕子一家在的时候呀,每天都很热闹!" "那我以后每天都来陪你玩吧!" "好啊好啊"苹果树高兴的回答,沙沙沙,红红的苹果们也高兴的微微点 着头。 2:稻草人和小老鼠 秋天的稻田,那一颗颗饱满的谷粒,在阳光的照耀下,泛着点点金光,就像小小的星星,撒满了田间。 在田地中间的一根木杆(gǎn)上,笔直地站着一个稻草人,他看着这丰收的景象,心里充满了喜悦。 一只小老鼠瑟(s)瑟地沿着田埂(gěng)走了过来。 "站住!你赶紧滚开!"稻草人怒吼着,不停地挥舞着自己的手臂。 小老鼠吓得一下子跌坐在地上,连声说道:"我不是来偷稻谷的,我是

幼儿园中班语言教案:故事——神笔马良

主要涉及领域:语言活动目标: 1.自主阅读、交流与讲述故事的内容,了解《神笔马良》的主要情节。 2.积极思考,通过不同人物的比较,感受马良善良、勇敢、机智、爱憎分明的性格特征。 3.大胆想象、交流,体验关爱别人、关爱自然的快乐。活动准备: 1.壁画故事《神笔马良》。 2.图书、实物投影仪。活动过程: 1.谈话导入,激发阅读兴趣。★指导语:这是谁?你在幼儿园什么地方见过他?你认为他是一个什么样的人? 2.学习故事,理解故事内容。 (1)初次阅读,整体感知。①自主阅读故事。★指导语:马良是谁?故事中发生了一件什么事?你看懂了哪一页,讲给大家听一听。②讨论:你是怎样知道书中所讲的故事的?你有什么问题需要大家帮助解决? (2)细细阅读,感悟情节。①了解阅读要求,再次阅读,重点了解马良“盼笔一得笔一用笔”的主要情节。②交流:马良是怎样学习画画的?他又是怎样得到神笔的?他用神笔做了些什么? ③语言与画面匹配:请小朋友找出与下列语句相匹配的画面在第几页? (3)进一步阅读图书,感受马良的形象特征。①借助实物投影仪,师幼共同阅读故事(教师有感情地讲述)。②讨论:白胡子爷爷要送神笔给马良?神笔神在哪里?为什么它到了画师手上就不神了?马良是怎样用神笔帮助穷人的?马良又是怎样用神笔惩罚坏官的?你觉得马良是一个怎样的人? 3.大胆想象,拓展思维。 (1)想象与讲述:马良得到了他梦寐以求的神笔,帮助穷人做了许多事情。如果你得到了这支神笔,你会做些什么? (2)总结,赞赏关心别人、关心自然的美好愿望。延伸活动: 1.请幼儿以组为单位,互相合作,用自己喜欢的方式表现马良帮助穷人与惩治大官的经过。 2.在班上开展“计算机里的‘神笔马良’”活动,鼓励幼儿尝试用“画笔”软件开展绘画活动。资料链接:神笔马良从前,有个叫马良的孩子很喜欢画画,可是他因为家里穷买不起画笔。有一天,他放牛回来路过学馆,看见里面有个画师在给大官画画。马良看得入迷,不知不觉走了进去。他对画师说:“我很想学画画,可以借给我一支笔吗?”可画师却瞪了他一眼,骂道:“穷孩子也想学画画?呸!”马良是个有志气的孩子,从此,他每天都苦练画画,看见什么就画什么。到山上打柴时,他就折根树枝,在沙地上学着画鸟。到河边割草时,他就用草根蘸蘸河水,在石头上学着画鱼。晚上回到家里,他还要把白天学画的东西再画一遍。有人问他:“马良,你学会了画画,也去给大官们画画吗?”马良摇摇头说:“不!我要给穷人画!”日子一天天过去了,马良画画进步得很快。他画的鸟就差不会叫了,画的鱼就差不会游了。一次,他在村口画了只小母鸡,村口的上空就有老鹰在打转。还有一次,他在山后画了只黑毛狼,吓得牛羊不敢在山后吃草。但是,马良还没有一枝笔。他想:自己能有一枝笔该多好啊! 一天晚上,屋里忽然闪出一道金光,出现了一位白胡子爷爷。白胡子爷爷送给马良一枝笔,说:“你现在有一枝笔了,记住自己的话,去给穷人画画吧!”马良立刻拿笔在墙上画了一只公鸡。奇怪!公鸡活了,“喔喔”地叫起来。原来,这是一枝神笔。马良有了这枝神笔,天天给村里的穷人画画,要什么就画什么,画什么就有什么。大官听说后就带兵来捉他,要他画金元宝。马良恨透了大官,说:“我不会画!”大官气极了,就把他关在监牢里。到了半夜,看守监牢的兵睡熟了,马良在墙上’画了一扇门,监牢里的穷人都跟着他跑了出去。一天,他看到农民们没有水车,只能用木桶背水,很辛苦,于是就给他们画了几架水车。农民们有了水车,都很高兴。忽然人堆里钻出几个官兵,又把马良抓去了。大官抢走马良的神笔,让画师画摇钱树。画师在墙上画了一棵摇钱树,大官急忙跑过去摇,“砰,,的一下,额角上撞起了个大疙瘩。大官只得把马良放出来,对他说:“好马良,你给我画一张画吧!”马良想夺回神笔,就答应了。大官非常高兴,把神笔还给马良,叫他画一座金山。马良在墙上画了个大海。大官生气地说:“谁叫你画海?快画金山。”马良用笔点了几点,海上出现了一座金山,金光闪闪,满是金子。大官高兴极了,说:“快画一只大船,我要上金山运金子去!”马良画了一只大船,大官带了画师和许多官兵跳上船,说:“快开船!快开船!”马良画了几笔风,桅杆上的帆鼓了起来,船直向海中央驶去。大官嫌船慢,在船头上大声说:“风大些,风大些!”马良又加上粗粗的几笔风,大海涌起了滚滚波涛,大船有点倾斜了。大官害怕地说:“风够了!风够了!”马良不理他,还是

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