变写生画为装饰画

变写生画为装饰画（执教：梁伟池）

教学目的：

知识技能：了解装饰画从自然状态到艺术形象的变化方法，在写生中表现景物装饰化效果。

过程方法：在对比中了解写生与装饰的区别；了解对实物艺术加工、变化的方法；体会装饰画色彩、构图、形态的美感；

情感态度：在生活中发现景物的美感，以个性化的手法美化生活、创造生活。

教学重点：掌握装饰画表现对象的方法。

教学难点：如何发挥学生的想像力，用装饰画的基本表现方法表现对象。

课前准备：课件；名家作品欣赏资料；对比用的作品。

作业要求：把三张写生画选其中一张画成装饰画。

教学过程：

一、导入：

1、介绍一个好朋友，他叫做SNOOPY，他今天给我们表演变“画”魔术。（出示课题：变写生画

为装饰画）

2、出示一个写生画和装饰画的苹果，让学生区分写生画和装饰画。

归纳：（1）写生画就是直接以实物为对象进行描绘的作画方式；

（2）装饰画是一种非常自由的画。它尽管也在描绘眼前的事物，但它却打破了现实事物对我们的限制。能够根据自己的喜好、想法组织画面。给了我们更多的想象空间，能够更好地培养我们的创造力。

二、新授：

1、怎样画写生画呢？

（1）欣赏米尔顿·艾弗里的《有圆礼帽的静物》：外形概括、夸张，色彩平涂、简洁、明快——富有装饰性

（2）要把写生画变为装饰画，首先我们要学会怎样概括一件物体的特征。

A 、观看课本范例，我们看见雨伞的细节全部被忽略掉了，只留下具有特色的外形轮廓，并加以夸张变形。

B 、这是其中一种方法，另外，也可以把对象概括成简单的几何形。

（小结：只留下具有特色的外形轮廓，并加以夸张变形。）

（3）照片中的荷花夸张变形成装饰画的荷花

（小结：只用简单的几何图形表示。）

总结：以上两种表现手法都是对物体的夸张变形。

2、游戏：考考你，超级变变变。

挑选自己最喜欢的一张写生画，尝试概括物体的外形，并加以夸张变形。

3、米尔顿·艾弗里的《有圆礼帽的静物》装饰画的演变：写生——夸张——组合

4、欣赏作品：这两张照片，你觉得他们组合得美吗？为什么？

5、我们组合好装饰画的草图后，还要给他们上颜色（平涂），还可以给他们添上美丽的花纹——富有装饰性。

6、欣赏装饰画：你喜欢哪一幅装饰画？为什么？

7、欣赏不同画种的装饰画。

三、作业要求：

在三张写生画中，把其中一幅改为装饰画。

四、展评作品。

五、小结：装饰画无时无刻地美化着我们的生活，让我们的生活变得更丰富更精彩。