26理想的风筝阅读及答案
26 《理想的风筝》
一、《理想的风筝》习题
1、划去括号中不正确的读音。
天穹（gōng qióng）沉（chén chén g）醉
哽咽（ yàn yè）枯（ kū gū）燥
2、比一比，再组词。
慨（）燥（）拄（）朗（）
概（）躁（）驻（）郎（）
3、给下列句子中粗体字选择正确的解释，将序号填在括号里。
(1).我故意逗她：“别光说美的，若是冬天呢，天天刮大风，冻得人出不去屋……”（）
Ａ、引逗Ｂ、招引Ｃ、停留Ｄ、逗笑
(2).初到北大荒，我感到一切都不习惯。（）
Ａ、开始的；开始的部分Ｂ、第一个Ｃ、第一次；刚开始Ｄ、原来的
(3)．我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里。（）
Ａ、脸向上Ｂ、敬慕Ｃ、依靠，依赖Ｄ、公文用语
4、选择最恰当的动词填入句中，体会它们的意思。
染映吹变
(1).当春风（）绿了大地的时候，人们的身心一齐苏醒。
撑举托拿
(2).他总是自己手持线枴，让他的孩子或学生远远地（）着风筝。
伸张飘抖
(3).那纸糊的燕子便（）起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。
5、将合适的搭配用线连起来。
健壮的身体参观乐曲
粗壮的故事欣赏画展
雄壮的国歌启发风筝
悲壮的绳子制作学生
a、倘若不幸他已经离开了我们……不，他不会的。
。
b、刘老师啊，你在哪里？我深深地、深深地思念您……
。
c、……女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。
。
9、请写出两句关于正确面对逆境的名言：
。
。
10、为什么说那圆木棍功德无量？
。
11、刘老师放飞的仅仅是一只只风筝吗？你知道，他还放飞了什么？
。
。
12、看拼音，写词语。
wú ɡōnɡjīng miào fēng zheng suān sègěng yè
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
chén zuìqīn qiètiān qióng qū rǔáo xiáng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
13、在括号里填上恰当的词语。
慈祥的（）舒展的（）枯燥的（）
酸涩的（）晴朗的（）理想的（）
14、写出下列词语的反义词。
漫长（）舒展（）美妙（）
15、文中“仰望”、“注视”都表示看的意思，请你再写两个表示“看”的词语。
（）（）
16、仿照“蓝天上，一架架风筝在同白云戏耍”续写两个句子。
17、
为标题，请结合文章内容，根据你的理解简要谈看法。
。
18、文章以第一，二自然段开头有什么作用？
。
19、第三自然段在文中起（）的作用，类似的还有第（）自然段的哪一句？
。
20、思考：
（1）我们上课的笑与刘老师放风筝的笑有什么不同？
。（2）“我们”心里酸涩是什么原因？
。（3)“我们”听了刘老师笑谈掉腿后如何理解“增加了对刘老师的尊敬”一句？
。（4）从哪儿看出刘老师的乐观向上、坚强自信？学生从放风筝中找出关键词
。
二、阅读《理想的风筝》第7——10自然段，完成下列各题。
1、比一比，再组词。
慕（）蓝（）笼（）宇（）
暮（）篮（）茏（）芋（）
2、从文中选择合适的形容词填空。
（）的冬季（）的乐曲
（）的笑声（）的岁月
3、你可以想出哪些词语来形容老师和孩子的欢快？至少写出四个。
5、
出了他“生命的力量”？将相关文字写在下面横线上。
6、
7、短文最后写道：“一个活泼泼的少年又该怎样呢？”作者并未回答。请你替作者回答一下。
三、扩展阅读
阅读下面的一段话，完成后面的练习。
一百多年前，奥地利军队入侵意大利，意大利军队奋起反抗。由于人少，他们的指挥部被奥地利军队包围了。
奥地利军队从三面向指挥部发起猛攻，意大利军队一次又一次地打退了侵略军的进攻。但奥地利军队人多炮猛，意大利军队伤亡惨重，渐渐抵挡不住了，急需有人出去请求增援部队。
一位少年鼓手说：“让我去吧！”守卫队的大尉指挥官写了一封信，交给少年鼓手，然后用绳子把他从大楼的窗口吊下去。少年鼓手揣着大尉的信，躲过敌人的监视，猫着腰，飞快地向山坡下跑去。
不一会儿，少年鼓手被奥地利哨兵发现了，随即一阵猛烈的炮火向他射来。少年鼓手不幸中弹倒下了。他咬紧牙关，忍着剧痛，冒着敌人的炮火，爬过山坡。这时，血一滴一滴地洒在他爬过的草地上。
爬过山坡，他又拼足力气站起来，一跛一拐地跑过田野，来到部队的驻地，把大尉的求援信交给了一位军官，便倒了下去。
这位军官一看信，立即派出骑兵，飞速赶去增援。守卫队大尉一看援军来了，便指挥部队出击，两军前后夹攻，侵略军被打得落花流水，指挥部的围困解除了。
（1）、给这篇文章加一个题目（写在文章前的横线上）。
（2）、这篇课文记叙了，歌颂了。
（3）、分段，概括段意。
第一段。
第二段。
第三段。
（4）、解释词语。
增援：
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新中考语文文学类文本阅读专题训练及答案 一、中考语文试卷文学类文本阅读 1．名著阅读 ①那天下午，因天气不好不能散步。我于是溜进餐室，里面有一个书架，我很快就找了一本书。于是爬上窗台，缩起双脚，盘腿坐下，将波纹窗帘几乎完全拉拢，把自己加倍隐蔽了起来。 ②在翻书的间隙，我抬头细看冬日下午的景色。远处，只见一片白茫茫云雾，近处，是湿漉漉的草地和受风雨摧打下的树丛。连绵不断的冷雨，在一阵阵凄厉寒风的驱赶下横扫而过。 ③当时，我膝头摊着书，心里乐滋滋的，就怕别人来打扰。但打扰来得很快，餐室的门开了。 ④“嘿！苦恼小姐！”约翰·里德叫唤着，随后又打住了，显然发觉房间里空无一人。 ⑤“幸亏我拉好了窗帘。”我想。我真希望他发现不了我的藏身之地。约翰·里德自己是发现不了的，可惜伊丽莎从门外一探进头来，就说：“她在窗台上，准没错，杰克。”$来&源：https://www.360docs.net/doc/936255866.html, ⑥我立即走了出来，因为一想到要被这个杰克硬拖出去，身子便直打哆嗦。 ⑦“什么事呀？”我问。既尴尬又不安。 ⑧“你到这里来。”约翰·里德说。他在扶手椅上坐下，打了个手势，示意我走过去站到他面前。 ⑨约翰·里德是个十四岁的学生，比我大四岁。他长得又大又胖，但肤色灰暗，一副病态。 ⑩这阵子，他本该呆在学校里，可是他妈妈把他领了回来，住上—两个月，说是因为“身体虚弱”。但他老师却断言，要是家里少送些糕点糖果去，他会什么都很好的，做母亲的却认为约翰是过于用功，或许还因为想家，才弄得那么面色蜡黄的。约翰对母亲和姐妹们没有多少感情，而对我则总是欺负。他经常欺侮我，虐待我。弄得我每根神经都怕他。面对他的恐吓和欺侮，我无处哭诉。佣人们不愿站在我一边去得罪他们的少爷，而里德太太则装聋作哑，儿子打我骂我，她熟视无睹，尽管他动不动当着她的面这样做，而背着她的时候不用说就更多了。 ?我向来对约翰逆来顺受，因此便走到他椅子跟前。他拼命向我伸出舌头。我明白他会马上下手，一面担心挨打，一面凝视着这人那副令人厌恶的嘴脸。突然他二话没说，狠狠给了我一拳。我一个踉跄，从他椅子跟前倒退了一两步才站稳身子。“这是对你的教训，”他说，“谁叫你鬼鬼祟祟躲到窗帘后面，谁叫你两分钟之前眼光里露出那副鬼样子，你这耗子！”我已经习惯了约翰·里德的谩骂，从来不愿去理睬，一心只想着如何去忍受辱骂之后必然而来的毒打。 ?“你躲在窗帘后面干什么？”他问。“在看书。”我答道。“把书拿来。”他又说。我走回窗前把书取来。 ?“你没有资格动我们的书。你靠别人养活你，你没有钱，你爸爸什么也没留给你，你应当去讨饭，而不该同像我们这样体面人家的孩子一起过日子，不该同我们吃一样的饭，
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为了帮助大家高效备考托福，为大家带来托福TPO26口语Task4阅读文本+听力文本+题目+满分范文，希望对大家备考有所帮助。 托福TPO26口语Task4阅读文本： Epiphytes In rain forests, the canopy produced by the upper layer of branches may be so dense that few plants can grow on the shady ground below. Even so, many plants have adapted to life in the rain forest, developing fascinating strategies for survival. For example, various species known as epiphytes use a host plant as a platform for growth. Although epiphytes grow on a host tree, they take no nutrients from the tree itself. Attached to the tree, sometimes 30 or 40 meters high, these aerial plants have access to sunlight but not to nutrients from the soil below. As a result, they have developed unusual mechanisms that have allowed them to overcome this problem. 托福TPO26口语Task4听力文本： Now listen to part of a lecture from a biology class. (male professor) OK, so a good example of this type of plant, common to the rainforest, is the Urn plant. The Urn plant wraps its roots around the branches of the trees or sometimes around the trunk near the upper part of the tree. They use the tree for support and this allows them to reside high in the trees, in the canopy, where they can get plenty of sunlight.Now, the Urn plant has a unique shape. It got its name because of the formation of its leaves creates a kind of urn or bowl where it can store water. The Urn plant has rather long stiff spiky leaves. The leaves are slightly overlapping and are tightly rolled into a kind of cone shape or a funnel shape. Its flowers are held on a single stem in the center. Anyway, as I mentioned, the arrangement of the leaves forms a kind of receptacle or bowl at the base so that it is rainwater collects on the leaves it rolls down into the bowl where it can be stored.OK, so is unique shape helps it gather and store water. It also helps to gather other nutrients. This is because insects, dead leaves from other plants or other debris land on the leaves and then get washed down into the stored water. Gradually they decompose. The chemical break-down creates a nitrogen-rich food source in the stored water. So, the water supply contains a kind of liquid fertilizer that can be released to the plant whenever it needs the food. 托福TPO26口语Task4题目： Using the example of the Urn plant, explain how epiphytes have adapted to life in the rain forest. 托福TPO26口语Task4满分范文：
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托福TPO15阅读Passage2原文文本+题目+答案解析
?????aá?°??ú′ó?ò??D§±???íD?￡￡??a′ó?ò′?à′íD?￡TPO15???áPassage2?-????±?+ìa??+′e°??a??￡??￡í???′ó?ò±???óD?ù°??ú?￡ ????¨ íD?￡TPO15???áPassage2?-????±?￡o ????Mass Extinctions ????Cases in which many species become extinct within a geologically short interval of time are called mass extinctions. There was one such event at the end of the Cretaceous period (around 70 million years ago). There was another, even larger, mass extinction at the end of the Permian period (around 250 million years ago). The Permian event has attracted much less attention than other mass extinctions because mostly unfamiliar species perished at that time. ????The fossil record shows at least five mass extinctions in which many families of marine organisms died out. The rates of extinction happening today are as great as the rates during these mass extinctions. Many scientists have therefore concluded that a sixth great mass extinction is currently in progress. ????What could cause such high rates of extinction? There are several hypotheses, including warming or cooling of Earth, changes in seasonal fluctuations or ocean currents, and changing positions of the continents. Biological hypotheses include ecological changes brought about by the evolution of cooperation between insects and flowering plants or of bottom-feeding predators in the oceans. Some of the proposed mechanisms required a very brief period during which all extinctions suddenly took place; other mechanisms would be more likely to have taken place more gradually, over an extended period, or at different times on different continents. Some hypotheses fail to account for simultaneous extinctions on land and in the seas. Each mass extinction may have had a different cause. Evidence points to hunting by humans and habitat destruction as the likely causes for the current mass extinction. ????American paleontologists David Raup and John Sepkoski, who have studied extinction rates in a number of fossil groups, suggest that episodes of increased extinction have recurred periodically, approximately every 26 million years since the mid-Cretaceous period. The late Cretaceous extinction of the dinosaurs and ammonoids was just one of the more drastic in a whole series of such recurrent extinction episodes. The possibility that mass extinctions may recur periodically has given rise to such hypotheses as that of a companion star with a long-period orbit deflecting other bodies from their normal orbits, making some of them fall to Earth as meteors and causing widespread devastation upon impact. ????Of the various hypotheses attempting to account for the late Cretaceous extinctions, the one that has attracted the most attention in recent years is the asteroid-impact hypothesis first suggested by Luis and Walter Alvarez. According to
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【威学教育】王鑫托福阅读TPO26-2阅读文本
【王鑫托福阅读】托福TPO全集之TPO26-2 TPO26 TPO26-2 Survival of Plants and Animals in Desert Conditions 3. How is paragraph 2 related to paragraph 3? A Paragraph 2 provides a general description of desert plants, and paragraph 3 provides a scientific explanation for these observations. B Paragraph 2 divides desert plants into two categories, and paragraph 3 provides further information about one of these categories. 1. According to paragraph 1, water provides all of the following essential functions for plants EXCEPT improving plants' ability to absorb sunlight B preventing plants from becoming overheated C transporting nutrients D serving as a raw material for photosynthesis 2. Paragraph 3 suggests that during a dry year ephemerals A produce even more seeds than in a wet year B do not sprout from their seeds C bloom much later than in a wet year D are more plentiful than perennials The harsh conditions in deserts are intolerable for most plants and animals. Despite these conditions, however, many varieties of plants and animals have adapted to deserts in a number of ways. Most plant tissues die if their water content falls too low: the nutrients that feed plants are transmitted by water; water is a raw material in the vital process of photosynthesis; and water regulates the temperature of a plant by its ability to absorb heat and because water vapor lost to the atmosphere through the leaves helps to lower plant temperatures. Water controls the volume of plant matter produced. The distribution of plants within different areas of desert is also controlled by water. Some areas, because of their soil texture, topographical position,
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2013年托福TPO26阅读模拟试题及答案 （2）-托福考试 本文为大家准备了托福TPO26阅读试题及答案，便于考生托福备考。 Survival of Plants and Animals in Desert Conditions PARAGRAPH 1 The harsh conditions in deserts are intolerable for most plants and animals. Despite these conditions, however, many varieties of plants and animals have adapted to deserts in a number of ways. Most plant tissues die if their water content falls too low: the nutrients that feed plants are transmitted by water; water is a raw material in the vital process of photosynthesis; and water regulates the temperature of a plant by its ability to absorb heat and because water vapor lost to the atmosphere through the leaves helps to lower plant temperatures. Water controls the volume of plant matter produced. The distribution of plants within different areas of desert is also controlled by water. Some areas, because of their soil texture, topographical position, or distance from rivers or groundwater, have virtually no water available to plants, whereas others do.
人教版小学语文22-理想的风筝(类文)
放飞梦想，做个学生喜爱的教师 夜已经很深了，人们在忙碌了一天之后，或许早都已经进入梦乡了吧，然而，今夜的我却久久不能入眠……望着星星点灯的夜空，我的思绪犹如天马行空，把我带到了梦想的世界。 我想：梦想！就像理想的风筝,带着追梦人的期待,带着对蓝天的向往,起飞,翱翔! 我不是鲜花，没有艳丽的花瓣；我不是大海，没有澎湃的浪花；我不是森林，没有高大的树木；我不是歌星，没有清脆的歌喉；我不是小溪，没有潺潺的流水。我就是我，简简单单，却为实现梦想而一直充满激情。 或许每一个人都有自己的梦想,我也不例外,但是，我的梦想不是当大老板——拥有许多钱；不是当大明星——让人崇拜；不是当大官员——拥有无上的权利。而是想当个能够与孩子们一起游玩,嬉戏的老师。这个职业在别人看来或许会觉得很土,但是，在看来却觉得是个很酷的梦想. 当我看着老师上课,努力教书和花着脑力,体力的规划学生前程的道路时,我才发现不一定要当个大老板或博士,生活才会有紧张,刺激的感觉,其实当老师也是不错的!生活中老师不只要教书,还要处理学生大大小小琐碎的事,这样的生活才是最充实最刺激的呢! 当我还不懂事时,只会一昧的梦想当个大老板,拥有许多钱,却不知道当个老师是个什么样的工作;我现在懂事了,才发现当个大老板拥有许多钱,生活是可以过得很奢侈,很豪华,也可以买许多名牌包包,鞋子,衣服和饰品,但生活里却不能放纵自己开心的玩或开心的笑,我简直不能想像没有欢笑的生活,比起当个无聊的大老板,我还比较想当个简单却又有趣,纯朴却又刺激的「老师」. 我不想当个一般的老师,只想当个特别的老师,就像一些老师一样的特别,虽然有时很生气却不会迁怒他人,虽然已上完某一个离度,却愿意帮助落后的人赶上前面的进度,不像大部份的老师只会一昧上自己的进度,不理会那些落后的人, 他走了带不走你的天堂,风干后会留下彩虹泪光;他走了你可以把梦留下,总会有个地方等待爱飞翔."十年前,还是二十年前我曾经是个爱做梦的小男孩. 泥土中塑造出你的雏形，原野里映现出你的背影。跳跃着，在百花丛中追逐，
托福TPO26听力Conversation2文本+题目+答案解析
为了帮助大家高效备考托福，为大家带来托福TPO26听力Conversation2文本+题目+答案解析，希望对大家备考有所帮助。 托福TPO26听力Conversation2文本 Narrator: Listen to a conversation between a student and her biology professor． Professor: Hi, Jean．How was the…uh, the conference, right? The conference on volunteerism? That’s where you were last week． Student: Yeah. It was great. I met a lot of people from some really amazing organizations that are working in the area．Now it would be a lot easier to get students to volunteer in the community．Plus, I’ve never been to any of the beaches here before．Being at the beach was definitely a plus． Professor: Well, I hope you had time to look over the notes from the class you missed．You did get the notes, right? Student: Yup．I’II look them over before tomorrow’s class． Professor: Good．And let me know if you have any questions. Student: Well, there is something that I wanted to ask you now．It’s about something I noticed at the beach． Professor: Oh, what’s that? Student: Well, see, there are a lot of jellyfish there, floating in the water. Professor: That couldn’t have been pleasant. Student: Not for swimming. But it was interesting. I mean, the jellyfish were glowing．I swear they were．And I am wondering what that’s about． Professor: Ah, glowing jellyfish．That is interesting. Uh, it’s called bioluminescence．And actually we are going to talk about it later in the semester．Basically, bioluminescence is light that’s produced by a chemical reaction. Student: Really? Inside the jellyfish? Professor: Well, not all jellyfish, about half of them．Actually, a lot of marine organisms have this ability, especially in deeper parts of the ocean．
文学类文本阅读测试及答案
文学类文本阅读 (满分100分，时间90分钟) 1. 阅读下面的文字，完成(1)～(4)题。（25分） 活着 余华 到了中午，里面有医生出来说：“生啦，是儿子。” 二喜一听急了。跳起来叫道：“我没要小的。” 医生说：“大的也没事。” 凤霞也没事，我眼前就晕晕乎乎了，年纪一大，身体折腾不起啊。二喜高兴坏了。他坐在我 旁边身体直抖，那是笑得太厉害了。我对二喜说：“现在心放下了，能睡觉了，过会再来替你。” 谁料到我一走凤霞就出事了，我走了才几分钟，好几个医生跑进了产房．还拖着氧气瓶。凤 霞生下孩子后大出血，天黑前断了气。我的一双儿女都是生孩子上死的，有庆死是别人生孩子， 凤霞死在自己生孩子。 那天雪下得特别大，凤霞死后躺到了那间小屋里。我去看她，一见到那间屋子就走不进去 了，十多年前有庆也是死在这里的。我站在雪里听着二喜在里面一遍遍叫着凤霞，心里疼得蹲 在了地上。雪花飘着落下来，我看不清那屋子的门，只听到二喜在里面又哭又喊，我就叫二喜， 叫了好几声．二喜才在里面答应一声，他走到门口，对我说：“我要大的，他们给了我小的。”我说：“我们回家吧，这家医院和我们前世有仇，有庆死在这里，凤霞也死在这里。二喜，我们回家吧。” 二喜听了我的话，把凤霞背在身后，我们三个人往家走。 那时候天黑了。街上全是雪，人都见不到，西北风呼呼吹来，雪花打在我们脸上，像是沙子 一样。二喜哭得声音都哑了，走一段他说：“爹，我走不动了。”我让他把凤霞给我，他不肯，又走了几步他蹲了下来，说：“爹，我腰疼得不行了。” 那是哭的，把腰哭疼了。回到了家里，二喜把凤霞放在床上，自己坐在床沿上盯着凤霞看， 二喜的身体都缩成一团了。我不用看他，就是去看他和风霞在墙上的影子，也让我难受得看不 下去。那两个影子又黑又大，一个躺着，一个像是跪着，都是一动不动，只有二喜的眼泪在动，让我看到一颗一颗大黑点在两个人影中间滑着。我就跑到灶间，去烧些水，让二喜喝了暖暖身体， 等我烧开了水端过去时，灯熄了，二喜和凤霞睡了。 那晚上我在二喜他们灶间坐到天亮，外面的风呼呼地响着，有一阵子下起了雪珠子，打在门 窗上沙沙乱响。二喜和凤霞睡在里屋子里一点声音也没有，寒风从门缝冷飕飕地钻进来，吹得 我两个膝盖又冷又疼，我心里就跟结了冰似的一阵阵发麻，我的一双儿女就这样都去了。到了 那种时候，想哭都没有了眼泪。我想想家珍那时还睁着眼睛等我回去报信，我出来时她一遍一 遍嘱咐我，等凤霞一生下来赶紧回去告诉她是男还是女。凤霞一死，让我怎么回去对她说有庆死时，家珍差点也一起去了。如今凤霞又死在她前面，做娘的心里怎么受得住。第二 天，二喜背着凤霞，跟着我回到家里。那时还下着雪，凤霞身上像是盖了棉花似的差不多全白 了。一进屋，看到家珍坐在床上，头发乱糟糟的．脑袋靠在墙上，我就知道她心里明白凤霞出事了，我已经连着两天两夜没回家了。我的眼泪唰唰地流了出来，二喜本来已经不哭了，一看到家 珍又呜呜地哭起来，他嘴里叫着：“娘，娘……” 家珍的脑袋动了动，离开了墙壁。眼睛一动不动地看着二喜脊背上的凤霞。我帮着二喜把 凤霞放到床上，家珍的脑袋就低下去看凤霞，那双眼睛定定的，像是快从眼眶里突出来了。我是 怎么也想不到家珍会是这么一副样子，她一颗泪水都没掉下来，只是看着凤霞，手在凤霞脸上和 头发上摸着。二喜哭得蹲了下去，脑袋靠在床沿上。我站在一旁看着家珍，心里不知道她接下 去会怎么样。那天家珍没有哭也没有喊，只是偶尔地摇了摇头。凤霞身上的雪慢慢融化了以 后，整张床上都湿淋淋了。 凤霞和有庆埋在了一起。那时雪停住了，阳光从天上照下来，西北风刮得更凶了，呼呼直 响，差不多盖住了树叶的响声。埋了凤霞，我和二喜抱着锄头铲子站在那里，风把我们两个吹得 都快站不住了。满地都是雪，在阳光下面白晃晃刺得眼睛疼，只有凤霞的坟上没有雪，看着这湿 漉漉的泥土，我和二喜谁也抬不动脚走开。 (1)下列对小说的有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）( )( ) A.小说一开头采用悲喜结合的写法，但重点突出的是凤霞在生孩子过程中去世的“悲”。 B．“我”不能走进那间小屋，是因为“我”的一双儿女都死在同一间屋里，“我”感到恐惧。 C．“我要大的，他们给了我小的。”从这句简短的话语中，可见二喜感到不幸中的一点幸运。
新托福TPO26阅读原文及译文(一)
新托福TPO26阅读原文(一)：能源与工业革命 TPO26-1：nergy and the Industrial Revolution For years historians have sought to identify crucial elements in the eighteenth-century rise in industry, technology, and economic power known as the Industrial Revolution, and many give prominence to the problem of energy. Until the eighteenth century, people relied on energy derived from plants as well as animal and human muscle to provide power. Increased efficiency in the use of water and wind helped with such tasks as pumping, milling, or sailing. However, by the eighteenth century, Great Britain in particular was experiencing an energy shortage. Wood, the primary source of heat for homes and industries and also used in the iron industry as processed charcoal, was diminishing in supply. Great Britain had large amounts of coal; however, there were not yet efficient means by which to produce mechanical energy or to power machinery. This was to occur with progress in the development of the steam engine. In the late 1700s James Watt designed an efficient and commercially viable steam engine that was soon applied to a variety of industrial uses as it became cheaper to use. The engine helped solve the problem of draining coal mines of groundwater and increased the production of coal needed to power steam engines elsewhere. A rotary engine attached to the steam engine enabled shafts to be turned and machines to be driven, resulting in mills using steam power to spin and weave cotton. Since the steam engine was fired by coal, the large mills did not need to be located by rivers, as had mills that used water- driven machines. The shift to increased mechanization in cotton production is apparent in the import of raw cotton and the sale of cotton goods. Between 1760 and 1850, the amount of raw cotton imported increased 230 times. Production of British cotton goods increased sixtyfold, and cotton cloth became Great Britain’s most important product, accounting for one-half of all exports. The success of the steam engine resulted in increased demands for coal, and the consequent increase in coal production was made possible as the steam-powered pumps drained water from the ever-deeper coal seams found below the water table.