大学英语语法讲义
英语语法Grammar
（一）时态
（二）语气（虚拟语气）√
（三）形容词、副词及比较级、最高级√
（四）代词及其指代一致
（五）主谓一致
（六）倒装结构√
（七）省略问题
（八）否定句及其惯常用法√
（九）独立主格结构
（十）名词性从句√
（一）语气
英语中有三种语气：
祈使语气（Imperative mood）
直陈语气（Indicative mood）
虚拟语气（Subjunctive mood）
虚拟语气是一种表示假设、意愿、建议、请求、命令、猜测、可能或主观打算的一种语气。虚拟语气的考点归纳如下：
(should)+动词原形的情形
wish, if only, it is time…的用法
if或but for等引导的条件句
1.1 虚拟语气的类别
从虚拟语气的形式和内容两方面着眼，可将其分为三大类：
be型虚拟语气
Were型虚拟语气
条件虚拟语气
1.2 be型虚拟语气
Be型虚拟语气指在任何情况下，不分时态、人称，句子谓语动词统统使用原形动词的虚拟形式，be型虚拟语气主要有两种用途
1）用于含有命令、建议、要求等意义的结构中
含有上述意义的动词后的宾语从句
含有上述意义的名词后的同位语从句或表语从句
含有上述意义的某些It is +过去分词+that 或it is +形容词+that 的结构中在英国英语中，这一类的虚拟语气也可以用should+原形动词的形式
常与be型虚拟语气连用的
动词主要有：advise,agree,decide,demand,insist,move,order,prefer, propose, request,require,suggest等
名词主要有：decision,advice.demand,instruction,order,insistence, proposal, requirement,resolution,suggestion等
形容词主要有：advisable,desirable,appropriate,essential,fitting, important,imperative,impossible,necessary,obligatory,proper,vital,urgent等
用于表示祝愿、诅咒、假定、让步、担忧等含义的结构和一些固定用法中。
这些虚拟语气多由某些特定的连接词引导，它们多为古英语虚拟语气的残余，现仅限于正式场合使用，一般可为直陈语气所取代。
1.3 were型虚拟语气
Were 型虚拟语气主要指be动词在某些表示与事实相反的语境里使用固定的were形式
其他动词在类似的语境里使用过去时或过去完成体形式的虚拟语气。
Were型虚拟语气主要用于表示与事实相反的愿望、假设、印象、看法等意义的结构中Wish一类动词后的宾语从句
If only, as if, would rather/sooner, it is time 等短语后边的句子，如与现在情况相反，虚拟语气用动词的过去时（be动词用were）,
与过去情况相反，则用过去完成体形式
1.4 条件虚拟语气
从总体上说，条件虚拟语气基本上可理解为是在直陈语气的基础上将时间点朝过去的方向推移了一步。
条件虚拟语气中与各时间情况相反的虚拟动词形式如下表：
1. 4.1与各时间基准相反条件虚拟语气例示
注意虚拟句中隐含的真实情况和作者、说话人的情感、意愿意义，如：
If his suggestions had been acted upon, circumstances would have been entirely different.
倘若早将他的建议付诸实施，情况早就完全不同了。
1. 4.2省略if的条件虚拟语气
条件虚拟语气的条件从句中如有助动词、动词be或动词have时，可以将if省略，将以上这些词与主语位置倒置，这些用法往往见于比较正式的语体中，如：
1. 4.3 错综条件虚拟语气
有时条件从句对应的时间基准与结果主句对应的时间基准可能会出现错位，如从句表示与过去事实相反的意义，主句表示与现在情况相反等，这时应该针对情况对动词形式予以调整，如：
1. 4.4 含蓄条件虚拟语气
有时条件虚拟语气的条件不是由从句表达的，而是由介词词组或上下文等表达的，这样的虚拟语气称为含蓄条件虚拟语气，如：
（二）情态动词
情态动词的特征
情态动词（modal verb)表示说话人的语气或情态。情态动词本身虽有词义，但不完全，不能单独作谓语动词，只能和不带to的动词不定式连用，一起构成谓语动词。情态动词没有人称和数的变化。
2.1 情态动词的现在完成式的用法
情态动词现在完成式主要有两个功能：
表已经发生的情况和表示虚拟语气。
在这两个方面must/mustn’t; can/can’t; need/needn’t;may/mayn’t;might/mightn’t; should/shouldn’t；ought to等情态动词＋完成式表示的意思是有一定区别的
2.1.1表示已经发生的情况。
1）must have+过去分词，表示对已发生情况的肯定推测，译为“（昨天）一定……”。2）can’t / couldn’t have+过去分词，表示对已发生情况的否定推测，译为“（昨天）一定没……”。
3）may / might have +过去分词，表示对已发生的事情做不肯定、可能性很小的推测，或事实上根本没发生，译为“也许……”。
2.1.2表示虚拟语气
1)needn’t have + 过去分词，表示做了不必做的事，相当于”didn’t need to do”,译为
“其实没必要……”。
2)2）should have +过去分词，表示应该做某事但实际上未做，译为“本应该……”；should
not + have过去分词表示本不应该做某事但实际上做了，译为“本不应该……”。
3)ought to have +过去分词，表示动作按理该发生了，但实际上未发生，译“该……”，
与should 的完成式含义类似。
4)could have +过去分词，表示过去本来可以做但却未做，译为“完全可以……”。这点
与ought/should/ have +过去分词用法相似。
5) may/ might have +过去分词，表示过去可以做但实际未做，译为“（那样）也许会……”
2.2 情态动词+不定式进行式
情态动词+ be + v-ing,表推测或评论某动作现在是否正在进行
2.3 情态动词+不定式完成进行时
情态动词+have been + v-ing ，表推测或评论过去某动作是否正在进行或一直在进行。2.4 几个情态动词常考的句型：
2.4.1 may/might (just) as well “不妨，最好”，与had better相近；
2.4.2 cannot / can’t…too …“越……越好，怎么也不过分”。注意这个句型的变体cannot…over….
2.4.3 used not to 或didn’t use to 为used to (do) 的否定式。
2.4.4 should 除了“应该”一层意思外，还要掌握其“竟然”的意思。
2.5 情态动词被动关系的主动表达法
2.5.1 want, require, worth（形容词）后面接doing也可以表示被动意义。
2.5.2 need既可以用need to be done 也可以使用need doing ，两种形式都表达被动的意义（三）形容词、副词及其比较级、最高级
3.1形容词的修饰与位置
一般来说，从构词法角度来看，后缀“ly”往往是副词，但有的以“ly ”结尾的词是形容词而不是副词，这点要注意；
形容词一般可以在句子中做定语，表语等成份，但有些形容词在句子中只能做表语和只能做前置定语，这些形容词在修饰时候有一定的特殊性。
3.1.1以-ly结尾的是形容词而不是副词
costly 昂贵的lonely 孤独的
deadly 死一般的lively 活泼的
friendly 友好的silly 傻气的
kindly 热心肠的likely 可能的
leisurely 悠闲的ugly 长得丑的
brotherly 兄弟般的monthly 每月的
earthly 尘世的
3.1.2以“a”开头的很多形容词只能做表语
afraid 害怕的alike 相象的
awake 醒着的alone 单独的，惟一的
alive 活着的ashamed 羞愧的
asleep 睡着的aware 意识到的、察觉到的
well 健康的content 满意的
unable 无能的
3.1.3只作前置定语的形容词
earthen 泥土做的daily 每日的latter 后面的
golden 金子般的weekly 每周的inner 里面的
silken 丝一般的monthly 每月的outer 外面的
wooden 木制的yearly 每年的elder 年长的
woolen 毛织的former 前任的mere 仅
only 惟一的sheer 纯粹的very 恰好的
little 小的live 活的
3.1.4下列动词既是实义动词又是系动词，注意用做系动词时，要求形容词做表语:
remain ，keep ，become, get, grow, go, come, turn, stay, stand, run, prove, seem, appear, look 3.2形容词与副词的比较级与最高级
3.2.1做比较级题目时，学生应把握：
1）形容词和副词比较级的形式是否和比较连词对应出现，即是否符合原级比较及比较级的结构。
2)比较的成分是否属于同类事物或同类概念，既是说比较要具有可比性。
3)比较级与倍数词关系及其位置
原级结构中可插入表达倍数的词，表示为“为….若干倍”,当与有表示倍数比较的词在一起时候等，他们的位置是，倍数词+as…as…,或倍数词+more…than…，但again一般放在原级词之后，即“as+原级＋again + as”.如
4）下列词和短语不用比较级形式却表示比较概念：
inferior, minor, senior, prior, prefer to, superior, major, junior, preferable, differ from, compared with, in comparison with, different from, rather than.
5）“比较级＋and +比较级”或“more and more/less and less +原级”以及“ever, steadily, daily 等副词＋比较级”结构表示“越来越……”的意思，与这类结构搭配的常用动词有grow, get ,become等。
前面两种情况更多地出现在进行时态中，注意的是这三种情况引导的比较级后面都不需要用than.如：
5)比较级前面可以用even, still, yet ,all the (more)等修饰语用以加强语气，表示“更加”
的意思。如：
6)比较级前面可以用even, still, yet ,all the (more)等修饰语用以加强语气，表示“更加”
的意思。如：
3.2.2比较范围
1）最高级比较范围用介词in, over, of, among。
in, (all) over用于在某一范围内的比较，如：in China, all over the world.
of, among用于在同一群体内同类事物的比较，如：among the teachers, of the four dresses.
2)比较级形式表示最高级意义时，比较对象的范围应用：
any other +单数名词
the other +复数名词
the others
anyone/anything else
上述词是用于将比较级结构转变成最高级意义的关键词语，切不可遗漏，尤其是other，否则会造成逻辑混乱的错误。如不能说：John runs faster than anyone.注意与汉语表达的不同。
3.3不用比较级和最高级的形容词
3.3.1表示颜色的有：white, black
3.3.2表示形态的有：round, square, oval, circular, triangular(三角形)，level
3.3.3表示性质和特征的有：atomic, economic, scientific, sonic, golden, silvery, woolen, earthen, silent, full, empty, sure, dead, deaf, blind, lame, rainy
3.3.4表示状态作表语的有：afraid, asleep, alive, ashamed, alone, aware, alike
3.3.5 表示时间、空间和方位的有：daily, weekly, monthly, annual, present, front, back, forward, backward, east, west, south, north, left, right, final
3.3.6.表示极限、主次、等级的有：maximum, minimum, utmost, main, major, chief ，minor, superior, inferior, senior, junior, super, favorite
3.3.7含有绝对概念的有：absolute, entire, whole, total, perfect, excellent, thorough, complete.
3.4平行结构与比较级
平行结构很多情况下是由形容词或副词的比较级或者暗含比较意味的连词引导的。如：The ideal listener stays both inside and outside the music at the moment it is played and enjoys it almost as much as the composer does at the moment he composes.
评析：此处does代替enjoys,表示对音乐的欣赏，as much as表示“同等程度上”
译文：一个真正懂音乐的听众应该是在听音乐时，既置身于音乐其中，又可游离于音乐之外，他对音乐的欣赏程度，几乎等同于作曲家本人在创作该曲子时的欣赏程度。
大多数情况下平行结构都是具有一定的比较含义的
有的是递进对比:
not only…but (also) ;prefer…to…;rather than
有的是同类对比：
and ;but；or；both…and…；either…or…; neither…nor…..
平行结构测试时候注意以下几点：
3.4.1注意比较结构中相比较的内容在语法形式上是否相同。如：
3.4.2其他具有并列或比较意义的短语也可引导平行结构
1）rather than, let alone 虽不是并列连词，但在结构上连接两个语法形式相同的成分。
如：
2）如果平行的两个成分在形式上是介词短语，而且介词相同，一般说来第二个介词不要省略。
（三）倒装
6.2常态语序的悖逆——倒装
倘若上述句子成分的语序状态出现悖逆，即主语位于谓语动词或其他成分之后，人们就称其为倒装语序（inverted word order）。
倒装语序是一种非常态语序，是语言使用者为了达到特定的交际目的所使用的特殊的语言形式。
从形式上分，倒装分为全部倒装和部分倒装。
从使用目的上分，倒装可分为语法倒装和修辞倒装。语法倒装指的是语法规则要求的倒装，修辞倒装指的是出于加强语气或强调某个成分的需要而使用的倒装手段。
6.2.1 完全倒装
完全倒装是指整个谓语动词部分都置于主语之前的倒装。完全倒装往往用在谓语词为be 动词的疑问句中，或为了达到某种特定的交际目的将副词词组、分词词组以及介词词组置于句首使用的倒装
用全部倒装的情况
1.状语位于句首时所引起的倒装
1）当位于句首的状语是一些表示地点的介词短语或表示方向的副词（如away, back, down, in，off, out, up）时，常常引起倒装（主语为人称代词除外），其形式为全部倒装：
如:
2）以here, there, next, then 等开头的句子常常为倒装句（主语为人称代词时除外），其形式为全部倒装，如：
2.表语位于句首时所引起的倒装
当作表语的形容词、副词、介词短语等位于句首时，常常引起倒装，其形式为完全倒装，如：
3.谓语的一部分位于句首时所引起的倒装
谓语的一部分的不定式、现在分词或过去分词位于句首时，便引起句子的倒装，其形式为完全倒装，如：
6.2.2部分倒装
部分倒装是指谓语动词的一部分(往往是谓语部分中的第一个主助动词或情态助动词)置于主语之前，谓语动词的其余部分仍至于主语之后的倒装句。
部分倒装常见于谓语动词包含了两个或两个以上部分的疑问句，否定词或准否定词位于句首的句子，有时也见于表示让步意义的句子。后两种句子的谓语部分若没有情态助动词或主助动词，需要添加主助动词再将主助动词置于主语之前
1．下列否定词及含有否定意义的词组修饰状语时，若置于句首，句子的主谓要部分倒装：never, no, neither, not only, hardly, scarcely, little, seldom, rarely, not until, nowhere, at no time, on no account, in no respect, in no sense, by no means, in vain, still less。
注：1)如果谓语动词是单个实义动词，倒装时需根据人称和时态加助动词do。如：
Little did we expect that he would fulfill his task so rapidly.
2）同学们要广义理解“句首”的概念，注意从句的句首和并列分句的句首均为句首。如：2．以only修饰状语（副词，介词短语，状语从句）开头的句子，句子的主谓要部分倒装：only then, only at that time, only once, only in this way, only with, only through, only by, only when, only after, only because.
5．用于前面所说的情况也适用于另一人（物）的肯定句或否定句中的倒装
1）肯定重复倒装用：so
They have got up, and so has jack
2) 否定重复倒装用：nor, neither, no more
If you don’t agree to our plan, neither will they
6．“not only…but also”结构时，如果not only 放在句首，则前半句倒装，but (also)句子后面不倒装
6.2.3 倒装句的交际功能
按交际功能划分，英语倒装句可分为语法倒装和修辞倒装两个类别，每类又可分为若干个小类。
1.语法倒装
语法倒装是指为适应表达某种特定的语法功能的需要而使用的形式较为固定的倒装句式，语法倒装常见于疑问句、让步从句、存现句、省略if的虚拟条件从句，部分特殊的感叹句以及由so、nor 引导的表示相似情况的某些句子。
1）疑问倒装
Why do you always argue against me?
你为何和我唱反调？
How would you attack the unemployment problem?
Did you catch my point?
你懂我的意思了吗？
2）让步倒装
以as引导的让步状语从句将句子表语或者主动词置于句首时，从句的主语如为名词词组，需要使用主谓倒装语序，主语如为代词，则使用常态语序。
英语中还有一种中古英语残余的be+主语+（ever）+表语的倒装句式，表达的也是让步意义，如：
3）虚拟倒装
虚拟条件句省略掉引导词if后，从句需要使用倒装语序。此外，一些表示祝愿意义的虚拟句也需要使用倒装语序，如：
4）存现/认同/引语倒装
以there引导的表示存现意义的句子
以so, nor 等引导的表示上下文情况也同样适合的意义的句子
直接引用某人所说的话以后再加说话人
表示语言、思维动作动词的句子中
2.修辞倒装
修辞倒装是指说话人为了达到某种特定的修辞效果或为了传输某种特定的信息而使用的倒装语序。
1）表示感慨意义的倒装
有时候，说话人为了表示感慨、谓叹的意义，可能将某些形容词或形容词连用so等副词或否定词置于句首，这时，句子需要用倒装语序，如：
2）表现凸显意义的倒装句
倒装句有时将句子中的某种部分置于句首，可以达到凸显、强调该部分的修辞效果，如：3）行使衔接功能的倒装句
有时一个句子需要倒装才能使某个句子成分与上下文衔接紧密。如：
4）表示委婉请求意义的倒装句
有时，一个使用倒装语序的句子可以表达请求的含义，当然，这种请求是隐含的意义，就象说“某处有某事需要做”即隐含有请受话人去做的意义一样，如：
6.3倒装句中前置语的类型
倒装句除了以上两种分类方式外，还可以按句首前置语的类型来分类。
本节不涉及疑问倒装
6.3.1否定词（组）前置倒装
Never has a depreciatory word been uttered behind his back.
从来没有人在背后贬低过他。
Hardly had we begun the climb when the snow began to come down.
我们刚一开始爬山就下起雪来了。
Scarcely had I stepped out of the house when I heard a shot within.
我刚走出屋子就听到里面一声枪响。
6.3.2分词前置倒装
置于句首的可以是现在分词也可以是过去分词，现在分词词组置于句首时往往有动态含义，过去分词词组置于句首则往往具有状态意义，如：
6.3.3副词前置倒装
6.3.4介词词组前置倒装
…at last was there a man who knew his own mind.
终于有了一个了解他心思的人。
In the garden stands an elm tree.
院子里矗立着一棵榆树。
At the top of the hill stood an ancient temple.
小山顶上矗立着一座古庙。
Above the horizon rose the emerging sun with all its shimmering rays.
地平线上一轮红日喷薄欲出。
6.3.5形容词词组前置倒装
4特殊的倒装结构
特殊形式的倒装结构是指句子虽然是倒装结构，但不是主谓倒装，而往往是出于强调的需要，把强调部分移到句首，而其它部分顺序不需要改变，句子主谓不需要倒装。出现这样的情况有以下几种可能：
1．让步从句的倒装
1）as引导让步状语从句，必须采用倒装结构，但不是主谓倒装，而是将被强调的内容置于句首。
2）出现在句型be+主语+其他中。
3) no matter how (who…);however引导的让步状语从句必须采用倒装结构，但不是主谓倒装，而是将被强调的内容置于句首。
3.比例状语从句中的主句中的倒装
在以the…，the…引导的比例状语从句中，如果主句的主语较长，可将谓语动词置于主语之前，形成完全倒装：
（四）省略问题
省去句子中不必要的词语或成分的现象叫省略，其目的是为了避免重复，使句子简洁有力。省略可分为两种类型：依靠上下文的省略和脱离上下文的省略。
7.1省略的种类
7.1.1依靠上下文的省略：
1）对话中的省略
“Has he come?”“Yes, he has (come).”
“他来了吗？”“是的，他来了。”
“I have bought a new car?”“When (did you buy it)?”
“我买了一辆新车。”“什么时候？”
2）并列结构中的省略
3）复合句中的省略
7.2.2 脱离上下文的省略
1）习惯用法的省略，包括祈使句中的省略、某些句子开头词语等的省略
2）语法结构所允许的省略，包括介词、连词、不定式符号to后面部分等的省略
不定式符号to 后面部分的省略范围很广，几乎所有的此类、各种句子成分都可以被省略。有时，被省略的可以是多种句子成分，也可以是复合句的主句或从句
7.2 简单句中的省略
7.2.1 省略主语
(I) Beg your pardon.对不起（省略第一人称主语）
(You) Come here.(你)过来。（省略第二人称主语）
(It) Looks like rain.好像要下雨了。（省略第三人称主语）
7.2.2.省略谓语或谓语的一部分
(Does) Anybody want a drink?
有人要饮料吗？
Why (are you) in such a hurry?
(你) 为什么这么匆忙?
Who (comes) next?
该谁了？
7.2.3 省略主语和谓语或谓语的一部分
7.2.4 省略多种句子成分
7.3 并列结构中的省略
7.3.1 词语的省略
1）省略名词短语的中心词
A.省略前面名词短语的中心词
B.省略后面名词短语的中心词
2）省略限定词
3）省略介词
4）省略连词
5）省略关系词
6）省略从句
7.3.2 句子成分的省略
1）省略主语
2）省略谓语和谓语的一部分
3）省略表语
4）省略动词宾语
5）省略介词宾语
6）省略定语
7）省略状语
8）省略宾语补足语
9）省略多种句子成分
7.4 复合句中的省略
7.4.1 宾语从句中的省略
1）在以疑问词who, what, which, when, where, how, why等引导的宾语从句中，疑问词后面的部分有时可以省略
2）引导宾语从句的连词通常可以省略
3) 在believe, except, guess, hope, imagine, suppose, think等动词后，宾语从句只保留not 形容词afraid 后面的补语从句也有与hope 相同的用法
7.4.2 定语从句中的省略
1）the same …as 引导的定语从句中的部分内容通常可以省略
2)关系代词的省略
A.Who (m), which 或that 在从句中作动词宾语时可以省略
B. Who (m), which或that 在从句中作位于句末的介词宾语时可以省略
C.that 在there be 句型的定语从句中作主语时可以省略
D. that在定语从句中作表语时可以省略
E. that在定语从句中作宾语补足语时可以省略
7.4.3 状语从句中的省略
1）在时间状语从句中，省略的通常是主语和be 的某种形式
2）在地点状语从句中，省略的通常是主语和be 的某种形式
3）在条件状语从句中
A.省略主语和be 的形式
B. 省略谓语的部分
C. 省略谓语的一部分和宾语
D. 省略谓语的一部分和状语
E. 省略表语
D. 从句中只保留not, 而省略其他成分
4）在让步状语从句中
A. 省略主语和be 的某种形式
B. 省略“情态动词+ be”或主语和“情态动词+be”
5）在方式状语从句中
A. 省略主语和be 的某种形式，只保留形容词、介词短语、不定式、现在分词、过去分词等
B.省略谓语的一部分
C.省略主语和谓语
D.省略表语
6）在比较状语从句中
A. 省略作主语的what
B.省略作宾语的what
C. 省略谓语动词
D. 省略主语和谓语或谓语的一部分
E. 省略谓语和宾语
F. 省略主语、谓语和宾语
G.省略表语
H.省略从句
7）在比例状语从句中，被省略的通常是be 的某种形式，在其主句也可以出现这种省略（五）名词性从句
主要考查：
宾语从句
表语从句
定语从句
状语从句
10.1 名词性从句的种类
名词性从句包括主语从句、表语从句、宾语从句、介词宾语从句、同位语从句、宾语补语从句、形容词补语从句
10.2 主语从句
1. that引导的主语从句
that引导的主语从句可以位于句首，而常见的形式是将作形式主语用的先行词it 置于句首
一、It+be动词+that 从句
It’s reported that…据报道……
It’s believed that…据信……
It is generally thought that…人们普遍认为……
It should be noted that …应该注意……
It has been found that…现已发现……
It must be pointed out that …必须指出……
同样可以这样用的动词还有：say,expect,know,estimate,forecast等。比如:
二、It+be动词+形容词+that从句
It is clear that…显然……
It is possible that…很可能……
It is likely that…很可能……
It is natural that…很自然……
It is certain that…可以相信……
It is strange that…奇怪的是……
It is fortunate that…幸运的是……
It is necessary that…有必要……
三、It+be动词+名词短语+that从句
It is a pity that…可惜的是……
It is a fact that…事实是……
It is good news that………真是太好了。
It is a good thing that………真是件好事。
It is no wonder that…难怪……
It is a shame that…遗憾的是……/……真是太不像话了
It is an honor that…真荣幸……
It is common knowledge that………是常识。
It is my belief that …我相信……
It is a miracle that………真是奇迹。
四、It +不及物动词+that从句
It seems that …似乎……
It follows that…因此……/由此可见……
It happens that…碰巧……
It turns out that…结果证明是……
It comes about that…结果是……
五、其他结构
It dawns upon/on sb.that…某人突然想起……
It occurs to sb. that…某人突然想起……
It makes no difference that………无所谓
It doesn’t need to be bothered that…不必担忧……
It is of little consequence that………无关紧要
2）名词性关系限定词引导的主语从句
10.3 表语从句
That 引导的表语从句
The fact is that both he and his students are exhausted.
实际情况是他和他的学生们都筋疲力尽了。
My impression is that he is in favor of the plan.
我的印象是他赞成这个计划。
2. 疑问词引导的表语从句
3. 名词性关系词引导的表语从句
1）名词性关系代词引导的表语从句
2）名词性关系副词引导的表语从句
4. As if 等引导的表语从句
除了as if /as though 之外，从属连词as 和because 也可以引导表语从句：
10.4 宾语从句
1. that 引导的宾语从句
1）that 引导的从句作单宾语
以that 引导的从句作单宾语的动词有很多，常见的有：accept, acknowledge, admit, advise, agree, announce, answer, anticipate, argue, ask, assume, believe, boast, complain, conclude, confess, confirm, consider, decide, declare, deem, demand, demonstrate, deny, emphasize, estimate, imply, insist, judge, maintain, notice, promise等等。
2）that 引导的从句作双宾语中的直接宾语
3）that 引导的从句作复合宾语中的实际宾语
这种句型中，先行词it作形式宾语，作宾语补足语的可以是名词、形容词、不定式、过去分词、介词短语等。
2. 疑问词引导的宾语从句
1）疑问词引导的从句作单宾语
2）疑问词引导的从句作双宾语中的直接宾语
3）疑问词引导的从句可以在make之后作复合宾语中的实际宾语。在这种句型中，先行词it 作形式宾语
3.名词性关系词引导的宾语从句
1）名词性关系代词引导的宾语从句
2）名词性关系副词引导的宾语从句
3）名词性关系限定词引导的宾语从句
10.5 介词宾语从句
1.that 引导的介词宾语从句仅限于用在except, but等少数介词后
2. 疑问词引导的介词宾语从句
3. 名词性关系词引导的宾语从句
1）名词性关系代词引导的介词宾语从句
2）名词性关系副词引导的介词宾语从句
10.6 同位语从句
1. that 引导的同位语从句
与同位语从句同位的名词是一些具有一定内容含义的抽象名词，常见的有：answer, belief, conclusion, decision, discovery, fact, hint, hope, idea, information, impression, news, report, opinion, order, possibility, problem, promise, question, rumor, sign, statement, truth等。
2. 疑问词引导的同位语从句
3. 名词性关系词引导的同位语从句
10.7 宾语补语从句
1. 名词性关系词引导的宾语补语从句
在call, make, name 等几个动词后可以跟由名词性关系代词what 和whatever引导的宾语补
语从句。
2. As引导的宾语补语从句
在find, keep , leave 等几个动词后可以跟由从属连词as 引导的宾语补语从句。
10.8 形容词补语从句
1. that 引导的形容词补语从句
跟由that 引导的补语从句的常见形容词有：
afraid, alarmed, amazed, annoyed, astonished, aware, careful ,certain, confident, depressed, disappointed, hopeful等
2. 疑问词引导的形容词补语从句
1.9 从句的“嵌套结构”
在一个复杂句子当中可能会同时含有多个名词从句，我们称之为名词从句的“嵌套结构”。也可以是名词从句与定语从句或状语从句构成保护或被保护的关系，从而形成“嵌套结构”。这样都会使句子变得更复杂，遇到时要仔细分析句子结构，方能理解句子的意思。
如何快速理清句子结构，我们提出了“连词与动词配比原则”
1.9.1 名词从句的“嵌套结构”
所谓名词从句的“嵌套结构”，即指多个名词从句之间存在的包含与被包含的关系。
如：
在一个复杂句子当中可能会同时含有多个名词从句，我们称之为名词从句的“嵌套结构”。也可以是名词从句与定语从句或状语从句构成保护或被保护的关系，从而形成“嵌套结构”。这样都会使句子变得更复杂，遇到时要仔细分析句子结构，方能理解句子的意思。
如何快速理清句子结构，我们提出了“连词与动词配比原则”
大学英语语法(英语专业必看)
1.Noun Identify the uncountable nouns ? 1. Nouns that have no distinct, separate parts, we look as the whole (气、液、固体) ? 2. Nouns that have parts that are too small or insignificant to count (sand grass hair) ? 3. Nouns that are classes or categories of things (food, clothing, money) P49 ? 4. Nouns that are abstraction (life, work, music) ? 5. Subjects of study (history, math) 不可数变可数三大规律 ? 1. 物质名词(总称名词)若表示不同的种类，或者表示特定的意思，或者是液体名词表示“几杯”或“几瓶”这样的数量时。 ? 2. 抽象名词若是具体化，则可数。与此相反，可数转化为不可数。 ? 3. 当一个名词表示抽象、总称的概念，则为不可数，当一个名词表示具体、特定的事物，则为可数。 物质名词/总称名词变可数 ? 1. 总称名词具体化 ?A: Would you like a cake? ?B: No. I don’t like cake. ? 2. 物质名词变意思 ?I need some paper. / I bought a paper. ? 3. 液体物质名词表数量 ?Two beers and three coffees, please. 抽象名词变可数 ?Art (an art) / beauty (a beauty) / youth (a youth) ?Eg. 1. Youth is not a time of life. It is a state of mind. ? 2. When as a child I laughed and wept– time crept. ?When as a youth I dreamed and talked-time walked. 2Articles Specific reference--the ? 1. 特指是针对交际双方来说的 ? 2. 特指就是根据说话者和听话者共有的知识，或根据上下文，可以识别的事物。 ? 3. 说话者用the是想要听话者找到双方心中都知道的所知，而听话者一方“断定”或“还原”所指对象的方法有多种。 ? 1. Situational/cultural reference ?Eg. Albert Einstein, the famous physicist. ? 2. textual co-reference— ?anaphoric reference (前指）& ?cataphoric reference （后指 ? 1. general knowledge (the sun, the moon, the North Pole, the Equator, the universe, the Renaissance, the Pope 罗马教皇） ? 2. specific knowledge/ local use (let’s go to the library) ? 3. immediate situation (The roses are very beautiful. Can you find the page?）
大学英语语法大全_太经典了
大学英语语法 学习提纲 一、词类、句子成分和构词法： 1、词类：英语词类分十种： 名词、形容词、代词、数词、冠词、动词、副词、介词、连词、感叹词。 1、名词(n.)：表示人、事物、地点或抽象概念的名称。如：boy, morning, bag, ball, class, orange. 2、代词(pron.)：主要用来代替名词。如：who, she, you, it . 3、形容词(adj..)：表示人或事物的性质或特征。如：good, right, white, orange . 4、数词(num.)：表示数目或事物的顺序。如：one, two, three, first, second, third, fourth. 5、动词(v.)：表示动作或状态。如：am, is,are,have,see . 6、副词(adv.)：修饰动词、形容词或其他副词,说明时间、地点、程度等。如：now, very, here, often, quietly, slowly. 7、冠词(art..)：用在名词前,帮助说明名词。如：a, an, the. 8、介词(prep.)：表示它后面的名词或代词与其他句子成分的关系。如in, on, from, above, behind. 9、连词(conj.)：用来连接词、短语或句子。如and, but, before . 10、感叹词(interj..)表示喜、怒、哀、乐等感情。如：oh, well, hi, hello. 2、句子成分：英语句子成分分为七种：主语、谓语、宾语、定语、状语、表语、宾语补足语。 1、主语是句子所要说的人或事物,回答是“谁”或者“什么”。通常用名词或代词担任。如： I’m Miss Green.(我是格林小姐) 2、谓语动词说明主语的动作或状态,回答“做(什么)”。主要由动词担任。如：Jack cleans the room every day. (杰克每天打扫房间) 3、表语在系动词之后,说明主语的身份或特征,回答是“什么”或者“怎么样”。通常由名词、 代词或形容词担任。如：My name is Ping ping .(我的名字叫萍萍) 4、宾语表示及物动词的对象或结果,回答做的是“什么”。通常由名词或代词担任。如： He can spell the word.(他能拼这个词) 有些及物动词带有两个宾语,一个指物,一个指人。指物的叫直接宾语,指人的叫间 接宾语。间接宾语一般放在直接宾语的前面。如：He wrote me a letter . (他给 我写了一封信) 有时可把介词to或for加在间接宾语前构成短语,放在直接宾语后面,来强调间接宾 语。如：He wrote a letter to me . (他给我写了一封信) 5、定语修饰名词或代词,通常由形容词、代词、数词等担任。如： Shanghai is a big city .(上海是个大城市)
大学英语语法与练习——unit14倒装
14. 倒装 倒装句之全部倒装 全部倒装是只将句子中的谓语动词全部置于主语之前。此结构通常只用与一般现在时和一般过去时。常见的结构有： 1) here, there, now, then, thus等副词置于句首, 谓语动词常用be, com e, go, lie, run。 There goes the bell. Then came the chairman. Here is your letter. 2) 表示运动方向的副词或地点状语置于句首，谓语表示运动的动词。 Out rushed a missile from under the bomber. Ahead sat an old woman. 注意：上述全部倒装的句型结构的主语必须是名词，如果主语是人称代词则不能完全倒装。 Here he comes. Away they went. 倒装句之全部倒装 全部倒装是只将句子中的谓语动词全部置于主语之前。此结构通常只用与一般现在时和一般过去时。常见的结构有： 1) here, there, now, then, thus等副词置于句首, 谓语动词常用be, come, go, lie, run。 There goes the bell. Then came the chairman. Here is your letter. 2) 表示运动方向的副词或地点状语置于句首，谓语表示运动的动词。 Out rushed a missile from under the bomber. Ahead sat an old woman. 注意：上述全部倒装的句型结构的主语必须是名词，如果主语是人称代词则不能完全倒装。 Here he comes. Away they went. 倒装句之部分倒装
初二英语语法总结
初二英语语法总结 1) leave的用法 1.“leave+地点”表示“离开某地”。例如： When did you leave Shanghai? 你什么时候离开上海的？ 2.“leave for+地点”表示“动身去某地”。例如： Next Friday, Alice is leaving for London. 下周五，爱丽斯要去伦敦了。 3.“leave+地点+for+地点”表示“离开某地去某地”。例如： Why are you leaving Shanghai for Beijing? 你为什么要离开上海去北京？ 2) 情态动词should“应该”学会使用 should作为情态动词用，常常表示意外、惊奇、不能理解等，有“竟会”的意思，例如：How should I know? 我怎么知道？ Why should you be so late today? 你今天为什么来得这么晚？ should有时表示应当做或发生的事，例如： We should help each other.我们应当互相帮助。 我们在使用时要注意以下几点： 1. 用于表示“应该”或“不应该”的概念。此时常指长辈教导或责备晚辈。例如： You should be here with clean hands. 你应该把手洗干净了再来。 2. 用于提出意见劝导别人。例如： You should go to the doctor if you feel ill. 如果你感觉不舒服，你最好去看医生。 3. 用于表示可能性。should的这一用法是考试中常常出现的考点之一。例如： We should arrive by supper time. 我们在晚饭前就能到了。 She should be here any moment. 她随时都可能来。 3) What...? 与 Which...? 1. what 与 which 都是疑问代词，都可以指人或事物，但是what仅用来询问职业。如：What is your father? 你父亲是干什么的？ 该句相当于： What does your father do?
大学英语语法及练习
大学英语语法及练习 Last updated at 10:00 am on 25th December 2020
大学英语语法及练习 第一讲虚拟语气 I. 考点分析：分四级语法复习 虚拟语气是动词的特殊形式，用来表达说话人的意愿、建议、请求、意图、惊奇、设想等未能或不可能成为事实的情况，以及在说话人看来实现的可能性很小的情况。 虚拟语气是非常重要的语法考点。考查历届四级试题，我们发现与虚拟语气有关的考题每次至少2题，有时甚至3-4题。虚拟语气的考查要点有： 1. 虚拟语气的形式：分清虚拟时间和主从句的动词形式十分重要，因此我们把所有虚拟语气的不同类型列表归纳并进行对比，以便于同学们记忆掌握。
2. 要注意从句中第一/三人称的过去式was用were代替。 例如：If I were invited, I would come. If she were not ill, she could do a lot of things. 3. if条件句中如谓语动词是were, had, should, could时，可以省略if, 把它们前置。
例如： Had my father a lot of money, he would send me abroad. Could I do it, I would surely do it. Should the Black Death reappear, what should we do?（万一黑死病再次出现，我们该怎么办） 4. 错综时间的条件句是难点，如99年1月第60题: If I hadn’t stood under the ladder to catch you when you fell, you wouldn’t be smiling now.（从句用过去完成时，主句用现在进行时） 又如：If I were you, I would have gone to the film last night.(从句虚拟现在，主句虚拟过去)；If we hadn’t got everything ready by now, we should be having a terrible time tomorrow.(从句虚拟过去，主句虚拟将来)； If the weather had been more favorable, the crops would be growing still better.(从句虚拟过去，主句虚拟现在) 5. 虚拟句的另一难点是省略if条件句的含蓄条件句，如： I would have written the paper before, but I have been ill.(=If I had not been ill, I would have written the paper before.); A true friend would have acted differently. (=A friend, if he had been true, would have acted differently.) 6. 注意介词短语 without, but for, in the absence等表示虚拟条件。
大学语法第一章
C o l l e g e E n g l i s h G r a m m a r by Wang Yang 2012-2013 语法简介 语法的涵义、特点及分类 语法的三个层面：形式、意义、用法 掌握语法的重要性及语法教学的目标 英语语法的构成和特点 大学英语语法教学的重难点 如何更有效地掌握大学英语语法 语法是语言的规则 语法是词的构成、变化和用词造句的规则 语法包括词法和句法 语法是语言学的一个分支,研究按确定用法来运用的词类、词的屈折变化或表示相互关系的其他手段以及词在句中的功能和关系 语法具有高度的抽象性 语法具有强大的递归性 语法具有严密的系统性 语法具有相对的稳固性
语法还具有民族性 从历时角度，可分为传统语法和现代语法 （以结构主义语言学出现为界） 从描写目的，可分为理论语法和教学语法 （英语语法属教学语法的范畴）语法的三个层面:形式、意义、用法 形式：某个语法结构怎样构成的。 比如“现在完成进行时”的结构形式是 have been doing 这是使用语法规则的起点，即首先要做到能够准确地构造某个语法结构，这是语法结构的准确性问题。 意义：某个语法结构表达的意义。比如“现在完成进行时”可以表示“一个活动从过去一直延续到现在说话时刻”这样的含义，这就是现在完成时态这一结构所具备的语法意义。 由此可以看出，特定意义一般是对应于特定的结构形式的，或者说，特定的结构形式能够表达特定的意义（Particular forms will express their particular meanings）。对于一个句子，它的含义不仅仅是来自于句中所使用的词汇的含义，而是还有来自于其中特定语法结构所含有的语法意义。 用法：关于何时/为什么使用某一语法结构的问题。 这与在实际交流中的语境有关系，即什么样的语境中，采用何种语法结构来表达特定的意义才合适，这是有关语法结构的合适型问题。意义和用法是密切相关的，有时难以严格界定。 某一特定的语法结构的形式、意义和用法这三者之间是相互联系的，图示如下：
大学英语三级语法知识总结汇总
三级语法考点归纳 一．虚拟语气 1. if 句中虚拟形式 if 引导的非真实条件句（纯粹假设或发生的可能性不大）： 条件从句主句 与现在相反 did (be were) would/ should/ might/ could do 与将来相反 did (be were) would/ should/ might/ could do 与过去相反 had done would/ should/ might/ could have done 例句 If we left (leave) now, we should arrive in time. If they hadn’t gone on vacation, their house wouldn’t have been broken (break) into. 2. 原形虚拟： a. 表命令、决定、要求、建议等词语之后的that-分句中，用动词原形。 suggest, demand, advise, propose, order, arrange, insist, command, require, request, desire …… that ＋(should) do 例如 He suggested that we should leave early. My suggestion is that we should tell him. b. It is (was) 形容词/名词that …… (should) do/ 例如 It is absolutely essential that all the facts be examined first. 3. 一些句型中的虚拟形式：
动词的动态与静态意义及其语法特征
动词的动态与静态意义及其语法特征 刘淑颖 （西北政法学院法律外语系西安710063） 【摘要】一种语法现象如果从不同角度分析会有全新的理解，从而扩大我们的视野。动态动词和静态动词是英语语法中的两个重要概念。本文从动词的动态意义与静态意义角度入手，以独特的视角全面分析动态动词和静态动词的意义、语法特征及其实际用法，旨在为英语动词的更深入研究提供一些借鉴。 【关键词】动态动词；静态动词；意义；语法 一、动词的动态与静态意义 英语动词根据其语义特征，可分为动态动词(dynamic verb)和静态动词(stativ e verb)。确切地说，实义动词的意义有动态与静态之分。一种语法现象如果从不同角度分析会有全新的理解，从而扩大我们的视野。因此，正确地理解动词的动态和静态意义，熟悉其语法特征，对学好用好英语动词，准确理解英文原意，是非常重要的。 动态动词表示事件的发生、心理活动和从一种状态向另一种状态转变时的动态意义，即表示一种运动状态。动态动词既可用于进行体，也可用于非进行体。动态动词大体分为三类： a）持续性动词（durative verb）：drink，eat，read，write，walk，run，pla y，talk，fly，watch 等。 b）瞬间动词（momentary verb）：leave，go，come，see，arise，break，o pen，meet，close，join，jump，admit，discover等。 c）状态转换动词（transition verb）：become，turn，grow，change，come，go等。 请看一组例子： 1. He is writing a letter to his friend． 2. He closed the windows． 3. The leaves on the tress are turning green． 4. He changed his mind． 通过例2和例3、例4的语义比较可以看出，瞬间动词与状态转换动词的区别是：前者一般没有结果意义，可以在短期内反复重复发生；后者有结果意义，一般不可以在短期内重复发生。此外，通过上述动态动词及其实例分析还可以得出结论，动态动词总体在表示一种运动状态，且绝大多数动词是动态动词。另一方面，动态动词既可用于进行体，也可用于非进行体。 静态动词表示人或事物的存在状态、相互关系、心理活动的结果状态、情感或情绪状态、感觉状态以及身体姿态。简言之，静态动词表示一种相对静止的动词，且常用于非进行体，即一般时态，同时可以将其细化归纳为以下数种类别：
大学英语三级语法知识总结汇总
三级语法考点归纳 一. 虚拟语气 1. if 句中虚拟形式 if 引导的非真实条件句(纯粹假设或发生的可能性不大) 条件 与现在相反 与将来相反 与过去相反 done 例句 If we left (leave) now, we should arrive in time. If they hadn ' t gone on vacation, their house wouldn 2. 原形虚拟： a. 表命令、决定、要求、建议等词语之后的that-分句中，用动词原形。 suggest, dema nd, advise, propose, order, arran ge, in sist, comma nd, require, request, desire that (should) do 例女口 He suggested that we should leave early. My suggesti on is that we should tell him. b. It is (was)形容词 /名词 that ......... (should) do/ 例女口 It is absolutely essential that all the facts be examined first. 3. 一些句型中的虚拟形式： 1. It ' s (high, about, the first, etc.) time (that)词过去时 … … 例如 It ' s time we left. 2 would rather/so oner as if/ though would rather/sooner 反 as if/ though 4?练习 1. I _______ t ry it agai n if I ______ you. A. will ； am B. should; am would ； had been 2. If it _______ n ot for the water , the pla nts _ A. were ； would not B. is ； could not could not 3. If I school. A. have not had; could not become 从句 did (be > were) did (be * were) had done 主句 would/ should/ might/ could do would/ should/ might/ could do would/ should/ might/ could have 't have been broken (break) into. 例女口 It is time we went to bed. 宁愿 好像 谓语用过去时 与现在或者将来相 谓语用过去完成时 与过去相反 C. would ； were D. live. C. were ； could D. did ； that chanee to show my ability, I the preside nt of this B. had not had ； would not have
大学英语语法与练习——unit14倒装资料讲解
大学英语语法与练习——u n i t14倒装
14. 倒装 14.1 倒装句之全部倒装 全部倒装是只将句子中的谓语动词全部置于主语之前。此结构通常只用与一般现在时和一般过去时。常见的结构有： 1) here, there, now, then, thus等副词置于句首, 谓语动词常用be, com e, go, lie, run。 There goes the bell. Then came the chairman. Here is your letter. 2) 表示运动方向的副词或地点状语置于句首，谓语表示运动的动词。 Out rushed a missile from under the bomber. Ahead sat an old woman. 注意：上述全部倒装的句型结构的主语必须是名词，如果主语是人称代词则不能完全倒装。 Here he comes.Away they went. 14.1 倒装句之全部倒装 全部倒装是只将句子中的谓语动词全部置于主语之前。此结构通常只用与一般现在时和一般过去时。常见的结构有： 1) here, there, now, then, thus等副词置于句首, 谓语动词常用be, come, go, lie, run。 There goes the bell. Then came the chairman.
Here is your letter. 2) 表示运动方向的副词或地点状语置于句首，谓语表示运动的动词。 Out rushed a missile from under the bomber. Ahead sat an old woman. 注意：上述全部倒装的句型结构的主语必须是名词，如果主语是人称代词则不能完全倒装。 Here he comes. Away they went. 14.2 倒装句之部分倒装 部分倒装是指将谓语的一部分如助动词或情态倒装至主语之前。如果句中的谓语没有助动词或情态动词，则需添加助动词do, does或did，并将其置于主语之前。 1)句首为否定或半否定的词语，如no, not, never, seldom, little, hardly, at no time, in no way, n ot until… 等。 Never have I seen such a performance. Nowhere will you find the answer to this question. Not until the child fell asleep did the mother leave the room. 当Not until引出主从复合句，主句倒装，从句不倒装。 注意：如否定词不在句首不倒装。 I have never seen such a performance. The mother didn't leave the room until the child fell asleep. 典型例题
八年级下册英语语法知识点归纳总结
八年级下册英语语法知识点归纳总结 （2021最新版） 作者：______ 编写日期：2021年__月__日 【导语】要想取得好的学习成绩，必须要有良好的学习习惯。习惯是经过重复练习而巩固下来的稳重持久的条件反射和自然需要。建立良好的学习习惯，就会使自己学习感到有序而轻松。以下是小编为您整理的《八年级下册英语语法知识点归纳总结》，供大家查阅。 【篇一】 He said I was hard-working. 重点语法：宾语从句结构：主语 + 谓语动词 + 宾语从句(主语 + 谓语动词 + 宾语/表语) 例句：----Im good at English. He says. (改为加宾语从句的复合句)
----He says Im good at English. 注意：①主句是一般现在时态，宾语从句的时态不受其影响。例句：He says Im good at English now. He says I was good at mathematics when I was young. ②主句是过去时态，宾语从句也要用过去时态。例句：He said I was good at mathematics when I was young yesterday. He said I was good at English now yesterday. ③宾语从句是客观真理时永远用一般现在时态。例句：Our teacher says 24 hours make a day. Our teacher said the sun gives us so many energy yesterday. ④动词原形不能作主语，必须用其 -ing 形式。例句：She said helping others changed her life. 重点短语：direct speech 直接引语 reported speech = indirect speech 间接引语 first of all = at first 首先 pass on 传递 be supposed to do sth. 应该做某事 be good at = do well in 在某方面做得好 in good health 身体健康 get over 克服 open up 打开 care for = take care of = look after 照料;照顾 not any more = not any longer = no longer 不再 have a cold 感冒 end-of-year exam 年终考试 get nervous 变得紧张 forget to do sth. 忘记做某事(该事未做) forget doing sth. 忘记做某事(该事已做) its + adj. + [for sb.] + to do sth. 做某事[对某人来说](加形容词) context 上下文 Reading Strategy(阅读方法) First read for meaning， not for detail. (首先理解文段的大致意思，不在于文段的细节部分。) You can understand the meaning of a word you dont know from the context. (至于不懂的单词，
大学英语语法大全
大学英语语法 (CET--4) 学习提纲 一、词类、句子成分和构词法： 1、词类：英语词类分十种： 名词、形容词、代词、数词、冠词、动词、副词、介词、连词、感叹词。 1、名词(n.)：表示人、事物、地点或抽象概念的名称。如：boy, morning, bag, ball, class, orange. 2、代词(pron.)：主要用来代替名词。如：who, she, you, it . 3、形容词(adj..)：表示人或事物的性质或特征。如：good, right, white, orange . 4、数词(num.)：表示数目或事物的顺序。如：one, two, three, first, second, third, fourth. 5、动词(v.)：表示动作或状态。如：am, is,are,have,see . 6、副词(adv.)：修饰动词、形容词或其他副词,说明时间、地点、程度等。如：now, very, here, often, quietly, slowly. 7、冠词(art..)：用在名词前,帮助说明名词。如：a, an, the. 8、介词(prep.)：表示它后面的名词或代词与其他句子成分的关系。如in, on, from, above, behind. 9、连词(conj.)：用来连接词、短语或句子。如and, but, before . 10、感叹词(interj..)表示喜、怒、哀、乐等感情。如：oh, well, hi, hello. 2、句子成分：英语句子成分分为七种：主语、谓语、宾语、定语、状语、表语、宾语补足语。 1、主语是句子所要说的人或事物,回答是“谁”或者“什么”。通常用名词或代词担任。 如：I’m Miss Green.(我是格林小姐) 2、谓语动词说明主语的动作或状态,回答“做(什么)”。主要由动词担任。如：Jack cleans the room every day. (杰克每天打扫房间) 3、表语在系动词之后,说明主语的身份或特征,回答是“什么”或者“怎么样”。通常由名 词、代词或形容词担任。如：My name is Ping ping .(我的名字叫萍萍) 4、宾语表示及物动词的对象或结果,回答做的是“什么”。通常由名词或代词担任。如： He can spell the word.(他能拼这个词) 有些及物动词带有两个宾语,一个指物,一个指人。指物的叫直接宾语,指人的叫间接 宾语。间接宾语一般放在直接宾语的前面。如：He wrote me a letter . (他给我写了 一封信) 有时可把介词to或for加在间接宾语前构成短语,放在直接宾语后面,来强调间接宾 语。如：He wrote a letter to me . (他给我写了一封信) 5、定语修饰名词或代词,通常由形容词、代词、数词等担任。如： Shanghai is a big city .(上海是个大城市) 6、状语用来修饰动词、形容词、副词,通常由副词担任。如：He works hard .(他工作努力) 7、宾语补足语用来说明宾语怎么样或干什么,通常由形容词或动词充当。如：They usually keep their classroom clean.(他们通常让教室保持清洁)/ He often helps me do my lessons.(他常常帮我做功课)/ The teacher wanted me to learn French all by myself.(老师要我自学法语) ☆同位语通常紧跟在名词、代词后面,进一步说明它的情况。如：Where is your classmate Tom ?(你的同学汤姆在哪里？)
(完整版)全新版大学英语(第二版)综合教程第二册全部课后练习答案
Unit1 Ways of Learning Part II Reading Task Comprehension Content Question Pair Work 1.They were studying arts education in Chinese kindergartens and elementary schools in Nanjing. 2.Their 18-month-old son Benjamin was fond of trying to place the key into the slot of the key box during their stay at the Jinling Hotel. 3.They would come over to watch Benjamin and then try to teach him how to do it properly. 4.Because he realized that this anecdote was directly relevant to their assigned tasks in China: to investigate early childhood education and to throw light on Chinese attitudes toward creativity. 5.Most of them displayed the same attitude as the staff at the Jinling Hotel. 6.He emphasized that the most important thing is to teach the child that on can solve a problem effectively by oneself. 7.He means that this incident pointed to important differences in educational and artistic practices between China and the USA. 8.The manner in which the Chinese staff saw the need to teach the child by guiding his hand in the characteristic of a broader attitude to education, one that stands in contrast to the Western preference for leaving the child to explore and learn unaided. 9.One example is of children at the age of 5 or 6 painting flowers, fish and animals skillfully and confidently; in a second example, calligraphers 9 and 10 years old were producing works; and in a third, young artists work on perfecting their craft for several hours a day. 10.Americans think that unless creativity has been acquired early, it may never emerge, and skills can be picked up later. Chinese think that if skills are not acquired early, they may never be acquired, and there is no hurry to promote creativity. 11.This is mainly due to the difference in their way of thinking. 12.The author makes the suggestion that we should strike a better balance between the poles of creativity and basic skills. Text Organization Working On Your Own 1.
英语_高中英语语法归纳总结_46页
高中英语语法权威解析 目录: 第01章名词性从句 第02章“It”用法及其句型和固定搭配讲解 第03章高中英语语法中的省略现象 第04章主谓一致 第05章动词不定式 第06章倒装结构 第07章定语从句 第08章被动语态 第09章祈使句 第10章感叹句 第11章疑问句 第12章名词 第一章名词性从句 在句子中起名词作用的句子叫名词性从句(Noun Clauses）。名词性从句的功能相当于名词词组, 它在复合句中能担任主语、宾语、表语、同位语、介词宾语等，因此根据它在句中不同的语
法功能，名词从句又可分别称为主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句。 一．主语从句 主语从句是在复合句中充当主语的从句，通常放在主句谓语动词之前或由形式主语it代替，而本身放在句子末尾。 1. It 作形式主语和it引导强调句的比较 It 作形式主语代替主语从句，主要是为了平衡句子结构，主语从句的连接词没有变化。而it引导的强调句则是对句子某一部分进行强调，无论强调的是什么成分，都可用连词that。被强调部分指人时也可用who/whom。例如： a) It is a pity that you didn’t go to see the film. 你不去看那场电影真可惜。 b) It doesn’t interest me whether you succeed or not.我对你成功与否不感兴趣。 c) It is in the morning that the murder took place.谋杀案是在早上发生的。（强调句型） d) It is John that broke the window.是John打碎的窗户。（强调句型） 2. 用it 作形式主语的结构
1-1大学英语语法、重点分析、串讲、最新练习
大学英语语法--系动词与实意动词 在解答词汇和语法结构题时，可用以下几种方法： 1. 看准就选的直接选择法 "词汇与结构"考试的题型由题句和四个备选答案组成。在四个答案中，只有一个是正确的，其余三个都是干扰项。考生在答题时，首先应当运用直接选择法，也就是在做题时找出题句中与备选答案相关的词，利用语法规则--一般为固定搭配或习惯用法，直接选出答案。一旦看准，就不必再往下看，这样既能节省时间，又能提高正确率。 例：1994年1月四级第45题: The police set a________ to catch the thieves. a. plan b. device c. trap d. trick 本句意思为：“警察设了一个陷阱来抓小偷。”“设圈套”的一般表达“set a trap”，是一个习惯搭配。 例：1994年1月四级第62题: Medical research has shown that the widespread use of cigarettes contributes________the increase of cancers. a. towards b. for c. with d. to 本句涉及固定词组contribute to, 意为“有助于”“促成”，填入空格中，题句语义连贯。 例：1999年6月四级第51题 Tony is very disappointed________the results of the exam。 A) for B) toward C) on D) with 本题考查词组的搭配，be disappointed with意思是“对……失望”，大部分考生对此词组都很熟悉。 2. 逐个排除法 在答题时，如果不能从四个备选答案中根据词组的固定搭配或习惯用法直接选出答案的话，就应该从题的句子结构和上下文意思两方面加以考虑，通过对语义、语法、逻辑的分析，或通过词汇、语法、辨析来逐个排除，确定三项都有错误，以便推论不知意思的项为正确答案。 例：1999年月四级第50题 Being a pop star can be quite a hard life，________with a lot of travelling heavy schedules. A) as to B) in relation to C) owing to D) with regard to 选项C) owing to 的意思是“由于”。符合题意“由于时间很紧……”。选项A) as to 意思是“至于，关于”。选项B) in relation to 意思是“关于，涉及，与……相比”。而选项D) with regard to 意思是“关于”。 A)、B) 、D)三个选项在意思上都不符合题意。 例：1995年6月四级第48题 While people may refer to television for up-to-the-minute news, it is unlikely that television________the newspaper completely. A) replaced B) have replaced C) replace D) will replace 本句的意思是“虽然人们可以从电视了解最新消息，但电视不大可能完全取代报纸”。句中unlikely表示说话人认为某事将来不大可能发生，或者认为不大可能成为事实，因此应当用陈述语气将来时。选项A) replaced 为一般过去时，从全句意思来看，显然不合适。应予以排除。选项B)have replace 违反了主谓语一致的原则，应予以排除。选项C) replace与单数主语television在数上不一致，也违反了主谓语一致原则，应予以排除。因此，本题答案为D) will replace。