高校思政工作的七大体系
高校思政工作的七大体系
一、思政教育课程体系
思政教育是高校思政工作的核心内容，包括马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论体系、习近平新时代中国特色社会主义思想等基础理论课程。通过开设这些课程，高校能够为学生提供系统全面的思想政治理论知识，培养学生正确的世界观、人生观和价值观。
二、思政教育实践体系
思政教育实践是高校思政工作的重要组成部分，包括社会实践、志愿服务、实习实训等形式。通过参与实践活动，学生能够将理论知识应用于实际，增强社会责任感和实践能力，培养良好的职业道德和社会公德。
三、思政教育活动体系
思政教育活动是高校思政工作的重要手段，包括思政讲座、学术讲座、思政沙龙等形式。通过开展各类活动，高校能够为学生提供广阔的学术交流平台，激发学生的学习兴趣和创新精神，提高学生的思辨能力和综合素质。
四、思政教育网络体系
思政教育网络是高校思政工作的重要载体，包括网络课程、网络平台、网络资源等。通过利用互联网技术，高校能够为学生提供便捷的学习途径，拓宽学生的知识视野，培养学生的信息素养和网络安
全意识。
五、思政教育评价体系
思政教育评价是高校思政工作的重要保障，包括思政成绩评定、思政竞赛评选、思政综合评价等。通过建立科学合理的评价体系，高校能够客观全面地评估学生的思政教育效果，激励学生积极参与思政教育活动，提高思政工作的质量和水平。
六、思政教育研究体系
思政教育研究是高校思政工作的重要支撑，包括思政教育理论研究、思政教育方法研究、思政教育案例研究等。通过开展研究工作，高校能够深入探索思政教育的规律和特点，不断改进思政工作的方法和手段，提高思政工作的效果和影响力。
七、思政教育组织体系
思政教育组织是高校思政工作的重要保障，包括思政工作领导机构、思政工作部门、思政工作队伍等。通过健全组织体系，高校能够明确思政工作的目标和任务，合理配置资源，加强思政工作的组织协调能力，推动思政工作取得更好的成效。
高校思政工作的七大体系包括思政教育课程体系、思政教育实践体系、思政教育活动体系、思政教育网络体系、思政教育评价体系、思政教育研究体系和思政教育组织体系。这七大体系相互关联、相互促进，构成了高校思政工作的完整框架，为培养德智体美劳全面
发展的社会主义建设者和接班人提供了坚实基础。高校应不断完善这些体系，创新思政工作方法，提高思政工作质量，为培养更多优秀人才做出积极贡献。
高校思政工作的七大体系
高校思政工作的七大体系 高校思政工作是指在高等教育机构中，通过开展各种形式的思想政治教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养具有高度社会责任感和创新精神的人才。高校思政工作的七大体系包括以下几个方面。 一、思想政治理论课体系 思想政治理论课是高校思政工作的重要组成部分，是培养学生思想政治素质的基础。高校应该建立完善的思想政治理论课体系，包括马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论体系、中国近现代史纲要、毛泽东思想和中国特色社会主义文化等课程，使学生能够全面深入地了解中国特色社会主义的理论和实践。 二、学生思想政治教育体系 学生思想政治教育是高校思政工作的核心，是培养学生思想政治素质的重要途径。高校应该建立完善的学生思想政治教育体系，包括开展各种形式的思想政治教育活动、组织学生参加社会实践和志愿服务、开展心理健康教育等，使学生能够在实践中增强社会责任感和创新精神。 三、师生关系体系
师生关系是高校思政工作的重要组成部分，是培养学生思想政治素质的重要保障。高校应该建立和谐、亲密的师生关系体系，包括加强师生沟通、建立导师制度、开展师生互动活动等，使学生能够在良好的师生关系中得到更好的思想政治教育。 四、校园文化建设体系 校园文化建设是高校思政工作的重要组成部分，是培养学生思想政治素质的重要途径。高校应该建立多元、开放的校园文化建设体系，包括开展文化艺术活动、建设校园文化设施、开展文化创意产业等，使学生能够在丰富多彩的校园文化中得到更好的思想政治教育。 五、社会实践教育体系 社会实践教育是高校思政工作的重要组成部分，是培养学生思想政治素质的重要途径。高校应该建立完善的社会实践教育体系，包括组织学生参加社会实践、开展社会调查研究、开展社会实践创新创业等，使学生能够在实践中增强社会责任感和创新精神。 六、心理健康教育体系 心理健康教育是高校思政工作的重要组成部分，是培养学生思想政治素质的重要保障。高校应该建立完善的心理健康教育体系，包括开展心理健康教育课程、建立心理咨询服务机构、开展心理健康教育活动
高校课程思政指南
高校课程思政指南 随着社会的发展，高校教育的意义也愈加重要。作为一所高校，如何培养出具有高素质、高道德水准的人才，是每个高校都面临的问题。课程思政作为高校的重要课程之一，承担着培养学生思想道德素质的重要任务。本文将从高校课程思政指南的角度，探讨如何打造高素质、高道德水准的人才。 一、课程思政的重要性 课程思政是高校教育中的一门重要课程，它是高校教育中的精神灵魂，是人才培养的核心要素。通过课程思政的学习，能够增强学生的思想道德素质，提高学生的思想觉悟，增强学生的责任意识，培养学生的爱国主义精神和社会责任感。因此，高校课程思政具有重要的意义。 二、高校课程思政的目标 高校课程思政的目标是培养有道德、有文化、有知识、有能力的人才。具体而言，它应该达到以下几个方面的目标： 1.培养学生的道德素质，增强学生的爱国主义精神和社会责任感。 2.提高学生的思想觉悟，加强学生的实践能力，培养学生的创新能力和创业精神。
3.加强学生的思想政治教育，培养学生的法制意识，增强学生的法律素养。 4.引导学生构建正确的人生观、世界观和价值观，增强学生的人文素养。 三、高校课程思政的内容 高校课程思政的内容应该是全面的、系统的，具体而言，它包括以下几个方面的内容： 1.爱国主义教育。通过学习爱国主义的历史和文化，让学生爱国爱校，增强学生的国家意识和民族精神。 2.思想政治教育。通过学习思想政治理论，让学生了解中国特色社会主义理论体系，增强学生的思想觉悟和政治素养。 3.法制教育。通过学习法律法规，让学生了解法律知识，增强学生的法制意识和法律素养。 4.职业规划教育。通过职业规划的教育，让学生了解自己的特长和兴趣，明确自己的职业方向，增强学生的职业素养。 5.心理健康教育。通过心理健康的教育，让学生了解自己的心理状态，增强学生的心理健康素养。
高校思政工作的七大体系
高校思政工作的七大体系 一、思政教育课程体系 思政教育是高校思政工作的核心内容，包括马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论体系、习近平新时代中国特色社会主义思想等基础理论课程。通过开设这些课程，高校能够为学生提供系统全面的思想政治理论知识，培养学生正确的世界观、人生观和价值观。 二、思政教育实践体系 思政教育实践是高校思政工作的重要组成部分，包括社会实践、志愿服务、实习实训等形式。通过参与实践活动，学生能够将理论知识应用于实际，增强社会责任感和实践能力，培养良好的职业道德和社会公德。 三、思政教育活动体系 思政教育活动是高校思政工作的重要手段，包括思政讲座、学术讲座、思政沙龙等形式。通过开展各类活动，高校能够为学生提供广阔的学术交流平台，激发学生的学习兴趣和创新精神，提高学生的思辨能力和综合素质。 四、思政教育网络体系 思政教育网络是高校思政工作的重要载体，包括网络课程、网络平台、网络资源等。通过利用互联网技术，高校能够为学生提供便捷的学习途径，拓宽学生的知识视野，培养学生的信息素养和网络安
全意识。 五、思政教育评价体系 思政教育评价是高校思政工作的重要保障，包括思政成绩评定、思政竞赛评选、思政综合评价等。通过建立科学合理的评价体系，高校能够客观全面地评估学生的思政教育效果，激励学生积极参与思政教育活动，提高思政工作的质量和水平。 六、思政教育研究体系 思政教育研究是高校思政工作的重要支撑，包括思政教育理论研究、思政教育方法研究、思政教育案例研究等。通过开展研究工作，高校能够深入探索思政教育的规律和特点，不断改进思政工作的方法和手段，提高思政工作的效果和影响力。 七、思政教育组织体系 思政教育组织是高校思政工作的重要保障，包括思政工作领导机构、思政工作部门、思政工作队伍等。通过健全组织体系，高校能够明确思政工作的目标和任务，合理配置资源，加强思政工作的组织协调能力，推动思政工作取得更好的成效。 高校思政工作的七大体系包括思政教育课程体系、思政教育实践体系、思政教育活动体系、思政教育网络体系、思政教育评价体系、思政教育研究体系和思政教育组织体系。这七大体系相互关联、相互促进，构成了高校思政工作的完整框架，为培养德智体美劳全面
大思政课 工作体系 大师资 大课程
大思政课工作体系、大师资和大课程是高校思政教育的重要组成部分，对于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。以下是对这三个方面的详细解释： 大思政课工作体系：这个体系旨在建立一个全面、系统的思政教育框架，将课堂教学、实践活动、校园文化等多方面资源整合起来，形成协同效应。在这个体系中，高校需要明确思政教育的目标、任务和要求，制定完善的工作计划和制度，确保各项工作有序开展。同时，要注重创新，不断探索符合时代特点和学生需求的思政教育方式，提高思政教育的针对性和实效性。 大师资：高校需要建立一支高素质、专业化的思政课教师队伍，这是提高思政教育质量的关键。高校应该注重教师的选拔和培养，建立完善的培训体系，提高教师的专业素养和教学能力。同时，要注重教师的师德师风建设，引导教师树立正确的教育理念，增强教师的责任感和使命感。此外，高校还应该建立科学的评价机制，对教师的教学质量进行客观、公正的评价，激励教师不断提高教学水平。 大课程：大课程建设旨在构建内容丰富、形式多样的思政课程体系，以满足学生多元化的学习需求。高校应该注重课程内容的整体性、系统性和连贯性，将思政课程与专业课程有机结合起来，形成协同育人的课程体系。同时，要注重课程形式的多样性和创新性，采用案例教学、情景模拟、小组讨论等方式，激发学生的学习热情和主动性。此外，高校还应该加强课程资源的建设和共享，利用网络平台等现代信息技术手段，拓展学生的学习渠道和空间。
综上所述，大思政课工作体系、大师资和大课程是相辅相成的有机整体，共同构成了高校思政教育的重要组成部分。只有将这三个方面的工作做好，才能真正提高思政教育的质量和水平，培养出德智体美劳全面发展的优秀人才。
全面推进“大思政课”建设——教育部有关部门负责人就《全面推进“大思政课”建设的工作方案》答记者问
全面推进“大思政课”建设——教育部有关部门负责人就《全面推进“大思政课”建设的工作方案》答记 者问 文章属性 •【公布机关】教育部,教育部,教育部 •【公布日期】2022.08.24 •【分类】问答 正文 全面推进“大思政课”建设 ——教育部有关部门负责人就《全面推进“大思政课” 建设的工作方案》答记者问 为深入贯彻落实习近平总书记关于思政课建设的重要论述、关于“大思政课”的重要指示和在中国人民大学考察时的重要讲话精神，全面推动思政课改革创新，推动思想政治教育创新发展，教育部会同中共中央宣传部、中共中央网络安全和信息化委员会办公室、科学技术部、工业和信息化部、生态环境部、国家卫生健康委、国家文物局、国家乡村振兴局、中国关心下一代工作委员会，制定并印发了《全面推进“大思政课”建设的工作方案》（以下简称《工作方案》）。近日，教育部社会科学司负责人就《工作方案》的制定情况回答了记者提问。 1.制定《工作方案》的背景是什么？ 答：习近平总书记高度重视学校思想政治工作和思政课建设，作出一系列重要指示批示，思政课建设整体上进入质量提升和内涵发展的新阶段，迫切需要以“大
思政课”建设为抓手，坚持问题导向、目标导向和效果导向相统一，持续推动思政课和思想政治教育高质量发展。一是落实习近平总书记等中央领导同志重要指示批示精神。2021年全国“两会”期间，习近平总书记强调，思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中来讲。“大思政课”我们要善用之，一定要跟现实结合起来。2022年4月25日，习近平总书记考察中国人民大学，在观摩思政课智慧教室现场教学时强调，思想政治理论课能否在立德树人中发挥应有作用，关键看重视不重视、适应不适应、做得好不好。二是着力破解当前思政课建设中的重点问题。近年来，思政课在党中央治国理政战略全局中的地位凸显，发展环境和整体生态发生根本性转变，思政课教师队伍建设实现历史性突破，思政课教学效果大幅度提升。但是，一些地方和学校对思政课建设的重视程度还不够，开门办思政课、调动各种社会资源的意识和能力还不够强，有的学校教师数量不足、质量不高，对实践教学认识不足、重视不够，大中小学思政课一体化建设亟需深化，课程思政存在“硬融入”“表面化”等现象。“大思政课”是破解当前思政课建设突出问题的有效路径。三是新成就新经验新技术推动思想政治工作创新发展。这几年，有关部门和地方建成了一批主题鲜明、资源丰富、技术先进的纪念馆、博物馆、展览馆，一大批领导干部走上讲台，科学家、先进模范等走进校园讲授思政课，网络“思政大课”、在线教学、虚拟仿真实践教学、网络主题宣传等成为思想政治教育新样态，亟需建设“大课堂”、搭建“大平台”、培养“大先生”、拓展“大格局”。 2.制定《工作方案》的总体考虑是什么？ 答：从思政课到“大思政课”，表面上只有一字之差，实质上是办好思政课的理念再更新、视野再开阔和格局再拓展。一是在指导思想上，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，聚焦立德树人根本任务，推动用新时代党的创新理论铸魂育人，不断增强针对性、提升有效性，实现入脑入心。二是在工作原则上，
高校思政教育课程体系研究
高校思政教育课程体系研究 第一章：引言 高校思政教育课程体系是指高校在思想政治教育方面的一套课 程体系。如今，在我国的高校中，思政教育已经成为了一项非常 重要的任务。通过对高校思政教育课程体系的研究，可以更好地 促进高校学生的全面发展和思想政治素质提升。本文将对高校思 政教育课程体系进行研究，并对其未来发展进行展望。 第二章：高校思政教育的意义 2.1提高学生的思想觉悟 思想政治教育是高校育人的重要任务之一。通过思政课程的教学，可以促进学生的思想觉悟提高，增强其社会责任感和使命感，提高其人文素养和职业能力。 2.2提高学生的道德观念 高校进行思政教育对于培养学生的道德观念和价值观念是非常 重要的。它的目的是让学生产生自觉的“心灵契约”，在未来的工 作和日常生活中能够秉持高尚的道德行为和品德。 2.3提高学生的社会责任感和使命感
高校思政教育课程的设置也旨在提高学生的社会责任感和使命感。一个具有社会责任感和使命感的人员，不仅能够为社会做出贡献，也能够自己取得更好的发展。 第三章：高校思政教育课程设置的现状 3.1当前高校思政教育课程设置的状况 随着高校思政教育所面临的新形势和新任务，高校思政教育课程设置的形式也正在发生着变化。目前，大多数高校思政教育课程是普遍设置的，例如马克思主义基本原理、近现代史、围绕政策、法律系统和精神文明实践课程等。 3.2问题和亟须解决的状况 尽管高校思政教育课程设置形式在改变，但是存在一些顽疾和问题亟须解决。例如课程设置结构不够科学合理、课程设置内容的实效性不够强以及教师教学质量问题等。 第四章：高校思政教育课程体系研究和发展方向 4.1高校思政教育课程的全面建设 高校思政教育体系的建设，需要重点关注课程设置，构建符合高校特点和学生需求的课程序列和课程体系，使思政教育体系更加完善和科学。同时也需要确保教师的教学能力和培训质量。 4.2基于现代化科技手段的教学模式创新
高校思想政治工作的子系统及其要素
高校思想政治工作的子系统及其要素 高校思想政治工作是高校教育管理工作的重要组成部分，其目标是培养学生全面发展的高素质人才，具有强烈的使命感和责任感。高校思想政治工作主要分为四个子系统及其要素，分别是校园文化建设、学生思想引导、师生互动平台建设和组织领导保障。 一、校园文化建设 校园文化建设是高校思想政治工作的重要内容之一。它包括高校文化建设、思政文化建设和校园精神文化建设等要素。高校文化建设是高校中重要的文化基础，包括高校的学术传统、历史文化传承以及学生文化氛围的培养等；思政文化建设则主要是通过文化的手段，引导学生树立正确的世界观和价值观，提高其思想政治素养；而校园精神文化建设则是要建立一种积极向上的校园文化氛围，让学生学会自我激励，增强自我管理和自我约束能力。 二、学生思想引导 学生思想引导是高校思想政治工作的核心要素之一。高校要想引导学生树立正确的世界观和价值观，需要从以下方面入手：一是要给学生注入正确的人生观和世界观。通过各种教育活动，让学生了解社会现实，认识到社会的流变和自己的处境，同时也要让学生认识到自己的优势和不足；二是要加强学生的道德教育。高校要引导学生进行优质学术研究和公益活动，同时也要告诫学生禁止不良行为；三是要引导学生树立正确的政治观。高校要教育学生了解政治形势和政治常识，建立正确的政治立场和政治信仰。 三、师生互动平台建设 师生互动平台建设是指高校要加强师生之间的互动，建立有效的互动平台，使教师和学生的情感互动得到加强，教师能够倾听学生心声，了解学生对学校政治生活的热情，同时也能为学生提供有效的指导和帮助。这个系统包括学生心理咨询和学习辅导等要素，同时也要建立各种学生组织和社团，鼓励学生进行各种活动，例如体育、文艺等等，激发学生的发展动力。 四、组织领导保障 高校思想政治工作的组织领导保障是该系统的重要组成部分。它包括常规组织管理和应急管理等要素。有效的常规组织管理，可有效保障高校思想政治工作开展的顺利，同时也有助于学生的生活管理和学习管理。应急管理则主要是应对各种不可预测的突发情况，及时采取应对措施，保障学校的稳定和安全。
大思政工作体系
大思政工作体系 大思政工作体系是指大学的思想政治理论课程体系，它是高校培养学生的核心价值观和社会主义核心价值观的重要途径，也是大学生全面发展的必修课程。大思政工作体系包括思政教材体系、思政教学体系、思政活动体系和思政评价体系。下面将对这四个方面进行详细介绍。 思政教材体系是大思政工作体系的基础。思政教材体系由《马克思主义基本原理概论》、《中国近现代史纲要》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》等教材组成。这些教材覆盖了马克思主义的基本原理、中国近现代史和毛泽东思想等重要内容，具有较高的思想深度和广度，能够帮助学生深入理解和把握马克思主义的核心观点和方法论。 思政教学体系是大思政工作体系的核心。思政课程的教学内容主要包括马克思主义的基本原理、中国特色社会主义理论体系、中国近现代史和毛泽东思想等。思政教学体系注重理论与实践相结合，通过讲授理论知识、展示案例分析等方式，帮助学生提高思想政治理论水平，增强社会责任感和使命感。 第三，思政活动体系是大思政工作体系的重要组成部分。思政活动体系包括学生社团、思政讲座、主题教育活动等。学生社团是学生自主组织的思政活动平台，通过组织各类活动，培养学生的社会实践能力、团队协作能力和创新能力。思政讲座是由专家学者或社会
名流进行的思政教育活动，通过讲座的方式，为学生提供不同领域的思想启迪和学术交流的机会。主题教育活动是为了引导学生关注社会热点、关注国家大事，通过参与讨论和思考，提高学生的思辨能力和问题解决能力。 思政评价体系是大思政工作体系的保障。思政评价体系主要包括学生学业评价和思政工作评价两个方面。学生学业评价是通过考试、论文、课堂表现等方式对学生的思政学习成果进行评价，以考核学生对思政课程的掌握程度。思政工作评价是通过学生的思想政治表现、社会实践活动等方面对学校的思政工作进行评价，以促进学校思政工作的不断改进和提高。 大思政工作体系是大学思想政治教育的重要组成部分，它包括思政教材体系、思政教学体系、思政活动体系和思政评价体系。大思政工作体系通过培养学生的核心价值观和社会主义核心价值观，提高学生的思想政治理论水平，促进学生全面发展，为培养社会主义建设者和接班人做出了重要贡献。
高校课程思政三大体系构建
高校课程思政三大体系构建 随着我国高等教育事业的快速发展，高校课程思政工作日益受到重视。高校课程思政体系的构建旨在培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为高等教育的立德树人任务提供有效保障。本文将从高校课程思政体系所包含的三大要素出发，探讨如何构建高校课程思政体系。 高校课程思政体系的三大要素是：主线思政课程、专业思政课程和综合思政课程。 主线思政课程作为高校课程思政的核心，主要负责培养学生的思想政治素质和道德修养。主线思政课程旨在通过系统、全面地讲授马克思主义理论，引导学生正确理解世界观和人生观，树立正确的价值观。在这门课程中，学生将学习到马克思主义的基本原理、科学社会主义的基本理论、中国特色社会主义的道路、理论和制度等重要内容。主线思政课程的教学目标是要培养学生正确的政治态度和政治觉悟，增强学生的思辨能力和批判意识，使他们能够适应社会主义现代化建设的要求，为中华民族伟大复兴进程做出积极贡献。 专业思政课程是将思政教育与学科专业相结合的重要环节。这门课程通过将思政教育的内容融入到学科教学中，增强学生对专业技能的理解和掌握的同时，注重培养学生的职业道德、责任意识和创新精神。专业思政课程的设置应该贴近学生实际，从传授专业基本知识和技能的角度出发，引导学生贯彻党的方针政策，提高自主创新能力和实践能力。同时，应该注重培养学生的团队合作精神和社会责任感，使他们成为能够为社会做出贡献的创新型人才。
综合思政课程是高校课程思政体系的重要组成部分。综合思政课程的主要任务是通过开展各类思政教育实践活动，提高学生的综合素质和能力。这门课程注重培养学生的创新思维、实践能力和团队合作精神，使他们能够更好地适应社会发展的需要。在综合思政课程中，可以开展各种形式的校园文化活动、社会实践活动和志愿服务活动，通过亲身体验和实践锻炼，培养学生的领导才能、创新思维和社会责任感。 构建完善的高校课程思政体系需要多方面的努力和措施。首先，高校应强化思政课程教师队伍建设，培养具有高尚的政治素养和教学能力的思政课教师。其次，高校应积极推动思政课程改革，注重培养学生的实践能力和创新精神。此外，高校还应加强与社会的联系，积极引导学生参与各种社会实践活动，丰富他们的知识储备和实践经验。 总之，高校课程思政三大体系的构建对于高等教育具有重要意义。通过主线思政课程、专业思政课程和综合思政课程的有机结合，可以有效地培养学生的思想政治素质，为社会主义建设者和接班人的培养提供坚实的基础。希望随着高校课程思政体系的不断完善，我国高等教育事业能够更好地为社会主义现代化建设贡献力量 综合思政课程的构建是高等教育中不可或缺的重要组成部分。通过开展各类思政教育实践活动，综合思政课程能够提高学生的综合素质和能力，培养学生的创新思维、实践能力和团队合作精神。构建完善的高校课程思政体系需要强化思政课程教师队伍建设，推动思政课程改革，加强与社会的联系。通过主线思政课程、专业思政课程和综合思政课程的有机结合，可以有效地培养学生的思想政治素质，为社会主义建设者和接班
院校 思政 人才培养体系
院校思政人才培养体系 一、思政教育的目标 高校思政教育的目标是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。这一目标要求培养学生具备正确的世界观、人生观和价值观，具备坚定的理想信念和正确的政治立场。同时，还要培养学生具备较高的思想道德素质和社会责任感，具备扎实的专业基础和创新能力，以及健康的体魄和积极的生活态度。 二、思政教育的方法 1. 开设思政理论课程。思政理论课程是高校思政教育的核心内容，通过教授马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论体系等内容，引导学生正确理解和把握时代发展的方向和人生发展的价值追求。 2. 组织思政教育活动。高校可以组织各类思政教育活动，如讲座、座谈会、社会实践等，通过接触社会实际和参与实践活动，培养学生的社会责任感和实践能力。 3. 建设思政教育平台。高校可以建立思政教育平台，如思政教育网站、思政教育中心等，为学生提供学习资料、交流平台和思政教育资源，以提高思政教育的针对性和有效性。 三、思政教育的评价体系 为了评价思政教育的效果，可以从以下几个方面进行评价： 1. 学生思想政治素质的提升程度。通过学生的思想政治态度、价值
观念和行为表现等方面的变化，来评价思政教育的效果。 2. 学生社会责任感和实践能力的培养情况。通过学生参与社会实践活动的情况，以及对社会事务的关注和参与程度，来评价思政教育的效果。 3. 学生专业素养和创新能力的提升情况。通过学生的学业成绩、专业能力和创新能力的提升情况，来评价思政教育的效果。 4. 学生身心健康和积极生活态度的培养情况。通过学生的身心健康状况、积极向上的生活态度等方面的变化，来评价思政教育的效果。 高校思政人才培养体系是一个涉及思政教育目标、方法和评价体系的系统工程。通过科学合理的思政教育体系，可以培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为国家和社会的发展做出积极贡献。高校应该不断改进和完善思政教育体系，以适应时代发展和社会需求的要求。
高校思政课课程体系
高校思政课课程体系 一、引言 高校思政课是培养大学生的思想道德素质和社会责任感的重要途径，是高等教育的一项基础性工作。高校思政课课程体系的构建是推进思政课改革的关键环节，对于提高课程的质量和有效性具有重要意义。本文将从思政课课程体系的构建目标、主要内容以及教学方法和评价体系等方面进行探讨，以期为优化思政课教学提供一些思路和参考。 二、构建目标 高校思政课课程体系的构建目标应当体现立德树人的根本任务，培养学生的思想道德素质和社会责任感。具体目标包括： 1. 培养学生正确的世界观、人生观和价值观，提高他们的思辨能力和创新精神； 2. 培养学生的爱国主义情怀和社会主义核心价值观，增强国家意识和社会责任感； 3. 培养学生的法治意识和法律素养，提高他们的法治能力和法律意识； 4. 培养学生的社会关系处理能力和团队合作意识，培养他们的领导才能和组织能力。 三、主要内容
高校思政课课程体系的主要内容应当包括以下方面： 1. 马克思主义基本原理。通过学习马克思主义的基本原理，使学生掌握科学的世界观和方法论，提高他们的思维能力和判断力。 2. 社会主义核心价值观。培养学生正确的价值观，使他们树立正确的人生观和价值观，做到德智体美劳全面发展。 3. 中华优秀传统文化。通过学习中国传统文化的精华，培养学生的民族自豪感和文化自信心，加强文化自觉和文化认同。 4. 当代社会与问题导向。关注当代社会问题，引导学生思考社会变革与发展，激发他们的社会责任感和创新精神。 5. 法律法规与法治精神。培养学生的法治意识和法律素养，使他们能够合法合规地行事，增强法治观念和法治思维。 6. 心理健康与人际交往。关注学生的心理健康，提供适当的心理辅导和自我管理方法，培养他们健康的心理素质和良好的人际交往能力。 四、教学方法 高校思政课的教学方法应当多样化，注重启发式教学和互动式教学。具体方法包括： 1. 讲授与案例分析相结合。通过讲解理论知识，结合实际案例进行分析和讨论，使学生能够将理论应用于实际情境中。 2. 小组讨论与辩论。组织学生进行小组讨论和辩论，促进学生的思辨能力和表达能力，培养他们的团队合作意识和沟通能力。
校领导带头抓思政课工作方案
校领导带头抓思政课工作方案 根据《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》的精神，XX校制订了校领导带头抓思政课工作方案。该方案的目标是建立校领导带头抓思政课、联系思政课教师的工作机制，实现“四个一”目标。即每一门思政课都有校领导带头抓，每一位校领导都联系思政课教师，每一位思政课教师都有校领导联系，每一个大学生在读期间都有机会听一堂校领导讲的思政课。为实现这一目标，该方案制定了以下工作任务： 1.校领导班子对口联系思政课、思政课教师。校领导班子 成员每学期参加对口联系课程集体备课不少于1次，与对口联系思政课教师面对面交流不少于1次。 2.校领导讲思政课。全面落实“高校党委书记、校长每学 期至少给学生讲授4个课时思政课，高校领导班子其他成员每学期至少给学生讲授2个课时思政课，可重点讲授‘形势与政策’课”要求。具体分为三类：一是讲授“和中国特色社会主义 理论体系概论”“马克思主义基本原理”“中国近现代史纲要”“思 想道德修养与法律基础”等课程中的一个或几个课堂。采取随
班授课的方式，列入日常教学安排，随正常教学班级授课。二是讲授“形势与政策”课程中的一次或几次专题，依据教育部每学期印发的《高校“形势与政策”课教学要点》安排教学内容，按“形势与政策”课教学安排授课。三是专题报告或专题讲座，如新生入学教育课等。校领导班子成员可根据具体情况选择安排。 3.校领导听思政课。落实《XX本科听课管理办法》要求，“主管教学工作的校领导每学期至少听课8学时，其他分管业 务工作的校领导每学期听课数不少于4学时，学校党政主要领导每年分别到堂听思想政治理论课不少于4学时，学校纪委负责同志每年到堂听思想政治理论课不少于4时数”。听课对象 不局限于对口联系思政课教师。 4.思政课专题工作研究和部署。党委常委会每学期召开1 次专题会议，研究部署思政课程建设、思政课教师队伍建设等工作。
教育部等八部门关于加快构建高校思想政治工作体系的意见
教育部等八部门关于加快构建高校思想政治工作体系 的意见 文章属性 •【制定机关】教育部,中央组织部,中央宣传部,中央政法委,中央网络安全和信息化领导小组办公室(已更名),财政部,人力资源和社会保障部,中国共产主义青年团 •【公布日期】2020.04.22 •【文号】教思政〔2020〕1号 •【施行日期】2020.04.22 •【效力等级】部门规范性文件,党内规范性文件 •【时效性】现行有效 •【主题分类】高等教育 正文 教育部等八部门关于加快构建高校思想政治工作体系的意见 教思政〔2020〕1号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、党委组织部、党委宣传部、党委政法委、网信办、财政厅（局）、人力资源社会保障厅（局）、团委，新疆生产建设兵团教育局、党委组织部、党委宣传部、党委政法委、网信办、财政局、人力资源社会保障局、团委，部属各高等学校、部省合建各高等学校： 为深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想，贯彻落实党的十九大和十九届二中、三中、四中全会精神，学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，加快构建高校思想政治工作体系，努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，现提出如下意见。 一、指导思想和目标任务 1.指导思想。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教
育方针，坚持和加强党的全面领导，坚持社会主义办学方向，以立德树人为根本，以理想信念教育为核心，以培育和践行社会主义核心价值观为主线，以建立完善全员、全程、全方位育人体制机制为关键，全面提升高校思想政治工作质量。 2.目标任务。健全立德树人体制机制，把立德树人融入思想道德、文化知识、社会实践教育各环节，贯通学科体系、教学体系、教材体系、管理体系，加快构建目标明确、内容完善、标准健全、运行科学、保障有力、成效显著的高校思想政治工作体系。 二、理论武装体系 3.加强政治引领。把坚持以马克思主义为指导落实到教育教学各方面，对各种错误观点和思潮旗帜鲜明予以抵制。全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进师生头脑，开展理论教育培训，编写出版理论读物，打造示范课堂，运用各种载体分群体深入开展习近平新时代中国特色社会主义思想学习研究宣传工作。推动理想信念教育常态化、制度化，加强党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史教育，加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，把制度自信的种子播撒进青少年心灵，引导师生不断增强“四个自信”。推动领导干部、“两院”院士等专家学者、各方面英雄模范人物进校园开展思想政治教育。 4.厚植爱国情怀。贯彻落实《新时代爱国主义教育实施纲要》，打造推广一批富有爱国主义教育意义的文化作品，定期举行集体升国旗、唱国歌仪式，有效利用重大活动、开学典礼、毕业典礼、重大纪念日、主题党团日等契机和重点文化基础设施开展爱国主义教育。 5.强化价值引导。研究制定体现社会主义核心价值观要求的师生行为规范，组织国家勋章和国家荣誉称号获得者、最美奋斗者、改革先锋、时代楷模等新时代先进人物走进高校，面向广大师生开展思想政治教育。开展教书育人楷模、思政课教师年度人物、高校辅导员年度人物、大学生年度人物等先进典型的宣传选树。
构筑七大体系,全面推进高校学生工作开展
构筑七大体系, 全面推进高校学生工作开展 1引言 做好大学生的思想政治工作与管理工作, 可以有效地优化学校校风,有助于建立良好的学风, 对于大学生的成材具有积极的促进作用。本文以武汉科技学院电子信息工程学院开展学生工作形成的七大体系为例, 系统分析了全面推进学生工作开展的各项措施。 2构筑基础体系, 加强大学生思想政治教育和心理健康教育 (1)以理想信念教育为核心、爱国主义教育为重点, 培养学生良好的思想政治素质, 互助合作的团队精神和文明守纪的道德习惯。重视加强中华传统美德和传统文化教育, 提升理工科学生的人文素养和综合素质。 (2)努力发挥学生、家长、学校、社会四位一体的效能, 大力开展养成教育、情商教育、感恩教育和诚信教育, 着力在学生生活习惯养成、学习习惯养成及文明礼仪培养等方面系统落实各项措施, 逐步形成完整体系。 (3)广泛开展学习实践科学发展观主题活动。利用节日契机, 组织学生赴老区、红色革命基地进行学习参观、观看教育影片等活动,有机的把学习活动延伸到实践活动中。 (4)开展理想信念教育活动。有针对性地对“ 90 后”大
学生进行理想信念教育, 更多锻炼自我、参与社会实践的机会。 (5)创新班会、团支部生活会形式。结合时事政治、社会形势、国际形势等在学生中广泛开展讨论、演讲、知识问答等方式的班会和团支部生活会。重点讨论学生就业问题、学业规划问题、情感压力等问题。 (6)采取多形式加强安全教育、法制教育、考风考纪教育、诚信教育。通过开展主题团日活动以及邀请专家讲座等形式, 加强大学生心理健康教育、法制安全教育以及诚信教育等。 (7)进一步加强和完善学生工作三级网络队伍建设。形成“学生会干部――班干部――学生”、“副书记――辅导员―― 班主任――学生班主任助理――学生”和“寝室长――团支书――班主任( 辅导员) ”的三级网络管理结构。 (8)进一步完善预警机制, 认真做好学生心理危机干预工作; 同时要加强对学生的心理健康教育;进一步完善信息员制度; 加强辅导员同学生谈心制度, 重点加强心理亚健康学生的筛查和监控工作。 3构筑示范体系, 切实发挥学生党员的模范先锋作用电子信息工程学院分党委坚持“发展党员有计划, 推荐评优民主化, 培养考察动态化,发展程序公开化, 支部生活经常化”的原则,在严格培养考察的基础上, 进一步完善党员的发