1感受生活中的法律 教案
第一单元我们的守护者
1感受生活中的法律
教材分析
本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准(2011年版)》中“我们的国家第13条“知道自己是中华人民共和国的公民，初步了解自己拥有的基本权利和义务。知道我国颁布的与少年儿童有关的法律、法规，学习运用法律保护自己，形成初步的民主与法制意识”，《青少年法治教育大纲》中“小学高年级(3-6年级)教学内容与要求”第2条“初步了解公民的基本权利和义务，简要认知重要民事权利，了解法律对未成年人的特定保护；初步理解权利行使规则树立依法维权意识，树立有权利就有义务的观念，建立对校园欺凌行为的认知和防范意识”，第3条“了解制定规则要遵循一定的程序，进一步树立规则意识，遵守公共生活规则。初步了解合同以及合同的履行，理解诚实守信和友善的价值与意义”和第4条“初步了解消费者权益保护、道路交通、环境保护、消防安全、禁毒、食品安全等生活常用法律的基本规则”。
本课由三个板块组成。第一个板块的话题是“法律是什么”，目的是让学生初步了解法律就在生活中，了解法律与纪律、道德等社会规范的区别，从而对法律有基本的认识。第二个板块话题是“生活与法律”，目的是让学生了解与我们生活关系密切的民法、刑法、行政法，它们调整和规范着我们生活的不同领域，这些法律的存在，保障着社会生活的有序进行。第三个板块的话题是“法律作用大”，目的是让学生了解法律对我们的作用，包括法律对人的行为的指引作用、判断行为是否合法的评价作用以及法律维护我们权利的保障作用等。这三个板块在逻辑上层层递进：了解法律就在生活中——认识法律与生活的关系——理解法律发挥的作用。
学生情况分析
六年级的学生对法律的了解还非常少，很多学生认为法律是大人的事情，跟自己没有关系。因此，本课的第一个目标是要通过日常生活中的各种具体情况，带领他们发现法律就在身边、就在生活中，不同门类的法律其实离自己很近。
这个年龄阶段的学生对法律功能和作用的认知比较狭窄，认为法律是比较威严的认为法律只规定做了错事会被警察抓住进而受到制裁。这一课要通过生动的事例改变学生认知的局限性，让学生理解法律更为重要的作用是保护人们的生活，法律的存在让人和人之间和谐相处，让生活更美好。
在此基础上，本课的第三个目标是让学生认同法律的存在和实施会保护我们的权利，维护我们的自由，引导学生初步形成亲近法律、遵守法律的意识。
第一课时
教材分析
本课是六年级道德与法治上册第一单元“我们的守护者”的第一课，本课内容由三部分组成——法律是什么、法律与生活、法律作用大。“法律是什么”这一部分主要是了解法律的内涵，了解法律与纪律、道德等社会规范的关系，“法律与生活”部分引导学生了解与生活关系密切的民法、刑法、行政法，知道法律调整和规范不同领域的社会关系，保障着社会生活的有序进行。“法律作用大”这一部分了解法律对人的行为的指引作用，认识法律公平正义的内涵。
第一课时的教学内容为本课的第一部分“法律是什么”，这部分内容主要是引导学生了解法律的内涵，知道法律与纪律、道德等社会规范的关系。作为本册教材开篇之课，努力利用好一切教学资源，通过生动的教学活动让学生形象感知生活中的法律，对法律
的权威、强制力有一定了解。
教学目标
情感态度与价值观目标
树立法治观念和法治意识，自觉遵守法律与道德。
能力目标
能够正确认识法律的保护和规范作用，能够遵守法律和道德。
知识目标
了解法律是什么，对法律的概念和法律后果有正确的认识，学会区别道德和法律，懂得道德与法律缺一不可，我们既要遵守法律，也要遵守道德。
教学重点
认识法律，做守法公民。
教学难点
懂得道德与法律缺一不可，既要遵守法律，也要遵守道德。
教学过程
一、导入新课
我们常说“国有国法，家有家规，无规矩不成方圆。”那么国法指的是什么呢？它和家规、规矩又有什么相同之处和不同之处呢？
二、讲授新课
（一）法律是什么
1、展示图片：
图一：学生乘坐大巴去秋游
图二：爸爸妈妈带孩子到医院看病
2、思考：这些事情都和法律有关吗？可能跟哪些法律有关呢？
3、过渡语：这些活动都要受法律的约束，也会受法律的保护。那么，法律究竟是什么呢？
4、法律大家谈：法律是什么？请你根据你的理解，谈谈你对法律的认识。
5、归纳1：
（1）法律保护我们的权利：财产权、受教育权。
（2）说一说：作为一名小学生，我们在家庭，学校和社会中有哪些权利呢？
6、归纳2：
（1）法律规定了我们的义务：我要遵守交通法规、保护野生动物。
（2）说一说：作为一名小学生，我们在家庭，学校和社会中有哪些义务呢？
7、总结：法律既保护了我们的权利，又规定了我们的义务。
（二）法律与道德
1、探究与分享：判断下列情景属于道德、法律还是纪律？违反的后果是什么？
（1）小伙子，能给老人让个座位吗？
（2）无故迟到、旷课，是违法校规的。
（3）无证驾驶、后悔呀！
2、真知灼见：你认为违反法律的后果和违反学校纪律的后果是一样的吗？法律和道德、纪律有什么不同呢？
3、播放视频：《成都法院公开审判毒品大案：三名主犯被判死刑》
4、罗列：违反法律的后果。
5、比一比：法律、道德与纪律的区别。
6、小提示：纪律、道德与法律规范着我们的行为。与纪律、道德不同，法律由国家制定和颁布，具有强制力和权威性。所有社会成员都要遵守法律，依法行使自己的权利，依法履行自己的义务。
7、道德无用论：有人说，法律在规范人的行为方面已经发挥了非常大的作用，没有必要再强调道德了。你觉得道德有没有用呢？
（辩论）
8、女子买18件衣服旅游后退货，律师：无损可退
讨论：你是如何看待这名女子的做法的？在法律约束的范围之外，我们应该怎么做？9、总结：道德与法律，是基本的社会规则。对社会而言，它们如同鸟之双翼、车之两轮，缺一不可。我们每一位公民，不仅要遵守法律，自觉守法，还应该要遵守社会道德，做一个有道德的人。
10、小拓展：某些道德要求也是法律要求（孝敬老年人）。
（三）课堂小结鸟儿在蓝天上飞翔，花儿在阳光下绽放，我们生活在蓝天和阳光下，也生活在法律中。我们每个人都要做一个遵纪守法的好学生。
1感受生活中的法律
第二课时
教材分析
本课是六年级法治专册上册第一单元“我们的守护者”的第一课，由三部分内容组成：法律是什么、法律与生活、法律作用大。“法律是什么”这一部分主要是了解法律
的内涵，了解法律与纪律、道德等社会规范的关系，“法律与生活”部分引导学生了解与生活关系密切的民法、刑法、行政法，知道法律调整和规范不同领域的社会关系，保障着社会生活的有序进行。“法律作用大”这一部分了解法律对人的行为的指引作用，认识法律公平正义的内涵。
第二课时的教学内容为本课的第二部分“法律与生活”，这部分内容主要是引导学生了解与生活关系密切的民法、刑法、行政法等，知道法律调整和规范不同领域的社会关系，保障着社会生活的有序进行。本课时主要通过多种形式的教学活动让学生初步了解法律与生活的密切关系，知道生活离不开法律。
教学目标
情感态度与价值观目标
培养法律认同感，培养法律意识。
能力目标
能够使用法律常识规范自己的行为，能够简单区分各种行为对应的法律。
知识目标
认识到生活时时处处有法律，我们是生活在法治的社会中的，认识和了解刑法、民法和行政法，能够判断一种行为对应的是什么法律。
教学重点
认识到生活时时处处有法律，我们是生活在法治的社会中的。
教学难点
认识和了解刑法、民法和行政法。
教学过程
一、导入新课
运用你的经验：观察图片，说说这些场景与哪些法律有关？
二、讲授新课
（一）生活时时处处有法律
1、小组竞答：我们公民都会受到哪些法律的保护呢？我国有哪些法律呢？
2、播放视频《一生相伴哪些法律在保护你？》
3、法律无时不在：我们每一个人，从出生到成长、上学、工作、结婚、生子，甚至到死亡，都受到法律的保护。
4、法律无处不在：
图片展示
（1）工厂里：《中华人民共和国劳动法》
（2）道路上：《中华人民共和国道路交通安全法》
（3）超市内：《中华人民共和国消费者权益保护法》
（4）学校中：《中华人民共和国义务教育法》
5、法律无处不在：我们无论在哪里，在怎样的场景当中，都有相关的法律在规范人们的行为，在约束我们的同时，也是在保护着我们。
6、小采访：请你采访一下家人或亲戚，了解他们的工作和生活都涉及哪些法律。（1）我的姑姑是老师：《中华人民共和国教师法》
（2）我的叔叔是军人：《中华人民共和国现役军官法》
（3）我的妈妈在经营一家餐饮：《中华人民共和国食品安全法》
7、生活与法律：法律调整社会关系，保护合法权益，维护公共秩序。大到国家的政治
生活，小到个人的家庭生活，时时都有法律的踪迹、处处都有法律的身影。
8、学以致用：阅读下面的情景描述，把与情景对应的法律用线连起来。
（课本第8页活动园）
（二）刑法、民法、行政法
1、认识我国的三大实体法：展示三大法律的图片。
2、我当小判官：请你判断一下，嫌疑人王某的行为是一种什么样的行为，他触犯了什么法律？
3、判断结果：目前犯罪嫌疑人王某因涉嫌故意杀人罪已被刑事拘留，他触犯了《刑法》。
4、解释：什么是刑法。
5、七嘴八舌：你知道哪些行为是犯罪吗？请你说一说你知道的犯罪行为都有哪些？
6、阅读角：课本第6页。
7、餐饮公司侵犯杨颖肖像权，被判赔100万并道歉：你知道该商家的行为是触犯了哪部法律吗？
8、解释：民法是什么。
9、相关链接：课本第6页。讨论：你见过合同吗？你知道合同有什么用吗？我们在什么情况下应该签订合同呢？
10、新闻：建筑工地不少民工没签劳动合同维权难。
11、律师提醒：劳动者谨记要和用人单位签订劳动合同，签订劳动合同是劳动者保护自己最好的法律武器。
12、说一说、看一看：生活中的合同。
13、温馨提示：现在社会中，用到合同的地方越来越多，签订合同能够方便我们依法维
权、保障我们的合法权益。
14、解释：什么是行政法。
三、课堂小结
在法律的大家庭里，这些不同的法律调整不同领域的社会关系，发挥不同的功能。它们规范着人们的行为，保障着社会的生产、生活秩序，让我们的生活更加稳定有序、更加和谐美好。
1 感受生活中的法律
第三课时
教材分析
本课是六年级法治专册上册第一单元“我们的守护者”的第一课，本课内容由三部分组成：法律是什么、法律与生活、法律作用大。“法律是什么”这一部分主要是了解法律的内涵，了解法律与纪律、道德等社会规范的关系，“法律与生活”部分引导学生了解与生活关系密切的民法、刑法、行政法，知道法律调整和规范不同领域的社会关系，保障着社会生活的有序进行。“法律作用大”这一部分了解法律对人的行为的指引作用，认识法律公平正义的内涵。
第三课时的教学内容为本课的第三部分“法律作用大”，这部分内容主要是引导学生体会法律的三个作用——对人的行为的指引作用；判断行为是否合法的评价作用；法律维护我们权利的保障作用。作为本册教材开篇之课，努力利用好一切教学资源，通过生动的教学活动让学生形象感知生活中的法律，认识法律公平正义的内涵。
教学目标
情感态度与价值观目标
树立法律意识，依法行事、依法维权。
能力目标
能够运用法律武器依法维权。
知识目标
了解法律的作用，在生活中学会依法行使、依法维权。
教学重点
了解法律的作用。
教学难点
能够在生活中运用法律武器依法维权。
教学过程
一、导入新课
1、生活小镜头：假如你是小郑，你可以怎么做？你的依据是什么？
2、导入语：法律与我们的日常生活息息相关，要想生活得更好，就需要法律为我们提供保障。
那么，在日常生活中，你感受到了法律的作用了吗？法律都有着怎样的作用呢？
二、讲授新课
（一）法律的作用
1、讨论：
（1）你是如何看待这名运动员的做法的？这样做对其他参赛选手来说，公平吗？
（2运动员的做法违规吗？面对这样的事情，我们能怎么办？
2、总结：比赛不能缺少规则，只有制定全面合理的规则，才能保证比赛的公平，才能避免同类事情的再次发生。而社会生活更离不开规则，缺乏规则的社会只能导致混乱。
3、小见解：没有语言，人和人就无法顺畅地沟通；没有规则，人和人便无法正常地交往。游戏和比赛如果没有规则，就无法正常进行。社会交往如果没有法律，又会怎样呢？
4、视频：高铁霸座女最新消息：被罚200元。
5、深度思考：
（1）如果没有法律，这个霸座的女子可能会有多少种结局？
（2）假如生活中没有法律，会出现怎样的情况？
6、图片展示：如果没有法律，我们的生活将会......
7、视频：法治让生活更美好
8、法律作用大讨论：你在日常生活中感受到法律的作用了吗？你认为法律有什么作用？
9、法律作用我发现：学生回答，老师总结归纳。
10、法律作用大：
（1）法律如同指南针，为我们设定了行为准则，告诉我们行为的方向。
（2）法律保障我们可以选择自己的生活。（3）法律督促我们积极承担起对他人、社会和国家的责任。
（4）法律如同尺子，衡量我们行为的对错。合法的行为受到保护，违法的行为受到制裁。当正义和冲突发生时，国家行政、司法机关依据法律，作出公正的处理。
①阅读角：《管子》
②具体解决纠纷的案例展示。
③总结：法律的如同尺子，帮助我们衡量对错，解决纠纷。
（二）学会依法维权
1、各抒己见：
（1）你认同他们的观点吗？为什么？
（2）如果爸爸就职的公司拖欠爸爸工资，你认为爸爸应该怎么办？
2、小讨论：当我们的合法权益受到侵害时，我们应该怎么办呢？
3、视频：法律力量大
4、小提示，勿忘记：法律如同武器，是保护我们的坚强盾牌。当我们的合法权益遭受侵害时，要善于运用法律武器，依法维护自己的权利。
5、试一试：请你说一说，如果遇到以下情况，你该怎么办？
（1）华华因为违反校规校纪，学校要开除华华。
（2）铭铭在超市购买了一盒巧克力，到家后发现该巧克力已过期。
（3）慧慧到书店看书，离开时，店家怀疑她偷拿了图书，要求搜查慧慧的书包。
6、相关链接：法律援助。
7、展示当地法律援助机关的地点、联系方式等。
8、法律故事会：让我们一起来开展一次“法律故事会”，讲一讲自己知道的或经历过的与法律有关的故事，说说它带给我们什么样的启示。
三、课堂小结
法律作为社会生活中的基本规则，为我们设定了行为准则，提供了外部保障，维护着我们的正常生活。人人依法享有权利，人人依法履行义务，在法律的指引和保护下，个人和家庭快乐、幸福，社会与国家公正、和谐。
高中思想政治人教版选修5生活中的法律常识专题二《1认真对待权利和义务》优质公开课教师资格证面试试讲教案
高中思想政治人教版选修5生活中的法律常识专题二《1认真对待权利和义务》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案 1教学内容分析 本框内容包括三个方面:民事法律关系、民事权利以及民事义务和民事责任。这一框分三目对本专题内容进行提纲挈领的阐述,第一目是从民事法律关系讲起,涉及含义和三个要素,即主体、客体和内容。主体中公民是学习要掌握的重点,因为它与我们每个人有切身关系。关于公民的权利能力和行为能力是一个难点,但根据学科指导意见只要求学生有所了解即可。由于民事法律关系的核心是民事权利和民事义务,二、三两目分点进行介绍。第二目说明积极维护自身合法权益的重要性。实现民事权利,不仅需要完善立法,而且需要民事主体具备良好的法律意识,自觉、积极地维护自己的民事权利。社会成员积极维护自己的权利,不仅利己,而且能够促进法治的完备、社会的进步。第三目主要讲民事义务和民事责任,权利人在实现民事权利、追究他人法律责任时,还应当注意法律关于诉讼时效的规定。 2教学目标 知识目标:了解民事法律关系的含义及构成要素,明确民事权利实现的要求,懂得承担民事责任的方式,知道民法对诉讼时效的规定。 能力目标:引导和培养学生从具体的案例材料中,寻找和概括法律争议点的能力;提高学生运用法律武器维护自身合法权益的能力,能够用所学的法律知识解决一些简单争议。 情感、态度价值观目标:通过学习民法,树立民法精神。 3学情分析 高中生的法律意识在增强,初中时已经学过一些基本法律知识,这为学习民法常识奠定了基础。学生对于民事法律往往是知其然而不知其所以然,能认识现象但把握不住本质。 4重点难点 民事法律关系的构成要素,民事内容是民事法律关系的核心,涉及民事主体权利的维护和义务的履行。 5教学策略选择与设计 案例教学法与合作探究法结合,以生活中的民事案例为载体,引导学生掌握相关的法律知识,树立权利意识和义务意识。
法律面前人人平等教学文案
法律面前人人平等法律面前人人平等是法律确认和保护公民在享有权利和承担义务上处于平等的地位，不允许任何人有超越于法律之上的特权。它作为一个口号，是资产阶级革命时期正式提出的。 一、法律面前人人平等的理论意义 “法律面前人人平等”的口号，最早是由资产阶级启蒙思想家卢梭等人提出来的，清末民初传入中国。1954年，法律面前人人平等的原则被庄严地写进新中国的第一部宪法。文革期间，这一法律原则遭到“四人帮”的严重破坏，直到1982年，法律平等原则才被重新提出并被再次写入宪法。法律面前人人平等是当今世界各国关于权利的平等保护的基本原则。从字面上看，“平”就是没有高下之分，“等”就是没有大小之别，因此“平等”的本义就是没有差别。而法律平等就是在法律上没有差别。笔者认为，所谓法律平等，就是指法律地位的平等，包括四个方面的内容，即法律人格的平等、法律权利的平等、法律义务的平等和法律对待的平等。 法律人格的平等，指每个人作为人都享有同样的人格尊严，法律应该承认并保护这种尊严。我国的宪法、刑法以及民法通则都承认并保护公民的人格平等。法律权利的平等，指每个人都平等地享有宪法和法律规定的权利。平等权利是法律平等的中心内容。在宪法和法律中通常有两种权利，一种是所有公民都享有的普遍权利，另一种是宪法和法律部分人甚至是少数人规定的特殊权利，即法定特权，如人大代表言论免责权、外交人员的外交豁免权和大部分少数民族家庭二胎
生育权等。对于这种权利，法律规定范围内的人也都是平等的。当然，宪法和法律做出这种规定，必须有充分合理的根据。法律权利的平等，是指法律赋予公民权利能力的平等，在同等条件下公民具有获得相同权利的资格，在具体进入权利领域的时候，公民能否依据自已的能力获得所需要的权利，是权利主体自身的事情。行为能力的不平等是法律无力解决的问题，因此法律只能承认它的存在。正是由于行为能力的不平等，才出现了公民享有权利的千差万别，公民不能因此而抱怨法律的不平等。 法律义务的平等，指所有公民都必须平等地履行宪法和法律规定的义务。任何权利的实现，都需要以相应的义务的履行为条件。因此，平等的义务是平等的权利实现的条件。如果公民不履行平等的义务，则其平等的权利就难以得到保障。平等的义务，应把平等的责任包括在内，因为法律责任是一种特殊的法律义务，即不履行法律义务时所应承担的法律义务。法律对待的平等，是指法律对所有的人都一视同仁，不管是保护还是惩罚都是平等的，不得因人而异。一方面，所有的人不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限等等，其合法权益都一律平等地受到宪法和法律的保护；另一方面，所有的人不论其地位有多高，权利有多大，身份有多特殊（除宪法和法律规定的享有的特权），一旦违法犯罪都毫无例外地应当受到法律的制裁。但是，由于每个人在具体情况、关系和属性方面千差万别，所以平等对待不可能是绝对的，毫无差别的。平等对待是相对的，合理的差别对待恰恰是平等原则所允许的。
新人教版七年级下册道德与法制《生活需要法律》教案
第1课时生活需要法律 ?教学分析 【重点难点】 教学重点：生活与法律息息相关、法治的意义。 教学难点：法律的产生和本质。 ?教学过程 一、导入新课 （多媒体出示此材料）材料一为保证广大人民群众能够放心购买各类消费品，市质监局出动执法人员980人次，对299家生产经营企业进行了检查。检查中，共立案查办131起，其中大案要案33起，查获涉案货值280余万元；检查中发现的主要问题有：掺假，以次充好；标识标注无净含量；无3C、无生产许可证生产；伪造、冒用厂名、厂址；伪造日期；棉花产品无中文标志；定量包装无厂名等。 材料二张立兵、孙红等四人加工、销售黑心棉被、黑心棉垫子金额达7万多元,已涉嫌生产、销售伪劣产品罪,经检察院提起公诉,张立兵被人民法院判处有期徒刑六个月,其女张蒙蒙判处有期徒刑七个月,缓刑一年,妻子孙红被判处拘役六个月、女婿张大山有期徒刑六个月缓刑一年。 想一想： 材料表明了法律怎样保护我们的生活？法律与我们的生活有什么关系？ 提示：学生可以从法律作用、执法管理、百姓生活等不同的角度思考） 教师总结：法律是治理国家的重器，为我们的成长提供文明有序、安全稳定的空间。法律与我们的生活密切相关，这一节课就让我们来探讨法律与生活的关系这个话题。 二、新课讲授 目标导学一：生活与法律息息相关 （一）法律与生活 活动一：生活与法律息息相关 （多媒体链接教材上P84“运用你的经验”栏目）想一想： （1）图片中有哪些法律？能再列举一些与我们生活密切相关的法律吗？ 提示：食品安全法、建筑法、道理交通安全法、治安管理处罚法、婚姻法、老年人权益保障法；未成年人保护法、义务教育法；环境保护法、大气污染防治法等。 （2）如果没有这些法律，我们的生活会怎样？ 提示：如果没有法律，就像道路没有交通信号灯一样，车会横冲直撞，交通瘫痪，安全事故频发。如果没有法律，社会生活就会没有秩序，人类随心所欲，带来的是自己的灭顶之灾。 特别强调：生活需要法律，生活离不开法律。（3）如何理解生活与法律息息相关？
《感受生活中的法律》教学设计
感受生活中的法律 学习目标 知识目标：知道法律保护公民的正当权益，懂得依法保护自己的合法权利。理解法律保护是未成年人的特别需要，感受法律保护对未成年人的意义。 能力目标:学会运用法律来积极有效地维护自己的权利。 情感态度价值观目标：法律的保护就在我们身边，我们要增强法律意识，依法保护我的正当权利。 教学重难点及关键 教学重点：让学生认识法律保护公民的正当权利，当公民权利受到侵犯时，应依法维护自己的合法权利。 教学难点：理解法律保护是未成年人健康成长的特别需要。 教学方法： 自主预习，情景体验，分组探究，交流展示，归纳提升，达标测试。 教法：提问法，讲解法，讨论法 学法：合作探究法，自主学习法 教具及学具准备 小品表演、案例搜集、了解有关法律的一些规定。 教学时数：两课时 教学过程与设计 一、导入新课：
师：我们渴望平静、和和美美的生活，但社会生活并非如此。请欣赏 同学给我们带来的小品表演。 小品表演：学生表演引言中的汪菁、杨依、王浩权利被侵害的三个片段。 师：同学们，在你们的生活中有没有类似的情况呢？面对这些情形，你觉得是继续忍受还是可以想别的办法解决呢？ 学生讨论，分别发表意见，说出多种解决方案，如通过新闻媒体披露，运用社会舆论的压力解决；推举代表与对方交涉，协商解决；到政府的有关部门反映情况；把对方告上法庭，通过司法途径解决。 师：同学们说得很好。生活中权利受到侵害时，我们可以运用法律来积极有效地维护自己的权利，法律保护就在我们身边。下面我们就一起走进第五单元第一节“生活中的法律保护” 二、了解本节课的学习目标： （1）知道法律保护公民的正当权益，懂得依法保护自己的合法权利。 （2）理解法律保护是未成年人成长的特别需要，感受法律给予未成年人特殊保护的意义。 三、学生自主学习，了解本堂课的主要知识点： （1）如何理解法律保护公民的正当权利？ （2）说说我们在家中、在学校、在社会中所享有的一些权利？ （3）为什么我们未成年人健康成长需要国家法律的特殊保护？
以用心感受生活为题的作文
以用心感受生活为题的作文 本文是关于生活的话题作文文章，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 近几天来一直是阴雨绵绵，如同一张稠密的网，笼住了四周。终日游走于在校园的三点一线之间，滋味是枯燥单调的，在春雨的浸泡中，心里如蒙了一层灰般惆怅。终于迎来了难得的周末，下午天公也做美般地止住了雨。我按惯例回宿舍收拾，准备回家。 在走廊间，无意间眺望远方，却不由得止住了脚步。校园内的绿树草坪，在雨后显得格外明绿柔和，在凉爽的雨后清风中摇曳，好似绿色发出的天籁之音。这是前所未有的体会和感动，它使我感到莫名的幸福。很久以来，我一直向往着旅游节目中展示的欧洲绿色田园风光，从来没有想过能在校园里找到这种感觉。此刻我才猛地明白：只要用心去感受，其实美就在身边，感动和幸福就在身边。 不由得想起了不久前和同学踢球的场景。那是个阳光明媚的下午，温度适宜，22个人穿着简单朴素的球衣在绿茵场上奔跑着。阳光泛在每名队员快乐的脸上，洋溢着纯真的笑容。轻风拂过，我不由的停止了跑动，嘴角轻扬，环顾这令自己陶醉的场景，幸福充斥了身体的每个角落。不为功利的结果，用心体会在艳阳下踢球的乐趣：这是我所向往的生活，自由自在，轻松快乐。而过去，总是看得太表面，总在抱怨草皮质量不够好，颜色不够鲜艳，踢球装备不够精良……想来实在是太浮躁。
我曾经和许多人谈过各自的理想。大家所向往的，或远大，或纯朴，或天真，或独特，但实质都是相同的：追求幸福。去法国旅行，是一种浪漫的幸福；开法拉利，是成功的幸福；在家睡觉睡到自然醒，是安逸的幸福。只是看到他们在生活中的那份忧愁，我不由得叹息：其实每个人都是阳光开朗的，只是快节奏的现代生活带来的压力和逐渐形成的物欲，使我们忘了幸福其实就在身旁。谁说不是呢？小时候能得到一根冰棍我们就会感动的找不着北，而今有几个人会从这五毛钱的玩意中收获幸福？ 孟子说：“人性本善，求则得之，舍则失之。”我想这求和舍，就是是否用心吧？用心，人才会感受到生活的美，才会愿意去热爱生活，去尊重生命。而一个人若是不懂得用心，那生活就总是那么枯燥无聊甚至黑暗，他又怎么会去珍惜生活？最后只能自暴自弃，泯灭了善性。 “我感觉到生活是那么美好”。景仰海伦·凯勒的文学才华，更景仰她那颗善于感受的心。读《假如给我三天光明》，我感受到的，是海伦对生活崇高的热爱。印象最深的是她有一段描写花园的文字，让我仿佛置身其中。柔和的阳光，洒在一座典雅的花园里，曲折的鹅卵石路两旁，开满了繁盛的鲜花：紫罗兰，百合，蔷薇，矢车菊……上面有许多五彩斑斓的蝴蝶和蜜蜂在嬉戏，忙活，发出嗡嗡的声音，清脆的鸟鸣声也不时地从树丛里飘来……而我，则独自坐在喷泉边欣赏，聆听着这一切。这是失去光明的海伦，用心感受生活，为我们带来的美的体验。而生活在光明世界里的我们，真的没有理由不感到幸
【人教版】八年级道德与法治下册优秀教案：第七课尊重自由平等第1框自由平等的真谛
自由平等的真谛 1 教学分析 【教学目标】 【重点难点】 教学重点：自由的意义、平等的含义，公民在法律面前一律平等。 教学难点：法治与自由的关系。 2 教学过程 一、导入新课 (阅读教材第90页“运用你的经验”) 问题：结合三名同学的观点，说说你对自由的认识。(学生从不同的角度阐述) 教师总结：小蕊的观点是错误的。自由不是为所欲为，想说什么就说什么，想干什么就干什么。大海的观点也是错误的。自由是有限制的，无限制的自由只会产生混乱。必要的限制是对自由的保护。无限制的自由，只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。阿梅的观点是正确的。自由就是做法律不禁止的一切事情的权利。 二、新课讲授 目标导学一：无法治不自由 活动一：小故事——断线的风筝 (阅读教材第91页的第一个“探究与分享”) 1．思考：(1)挣脱了束缚的风筝为什么“无力回天”？(2)如何理解自由应受到必要的限制？ 提示：(1)风筝挣脱了线的束缚，失去了线的保护，自然“无力回天”。(2)必要的限制是对自由的保护。无限制的自由，只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。 2．教师讲解：拥有自由，不仅能增强个人的幸福感，而且能激发每个人的活力，从而推动社会的进步与繁荣。但是，自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。必要的限制是对自由的保护。 活动二：探究网络自由 (阅读教材第91页的第二个“探究与分享”) 3．查一查：请查阅我国对网络言论的相关法律规定，说一说网络世界自由的边界。 提示：《计算机信息网络国际联网安全保护管理办法》第五条任何单位和个人不得利用国际联网制作、复制、查阅和传播下列信息：(五)捏造或者歪曲事实，散布谣言，扰乱社会秩序的；(六)宣扬封建迷信、淫秽、色情、赌博、暴力、凶杀、恐怖，教唆犯罪的；(七)公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人的；(九)其他违反宪法和法律、行政法规的。网络世界自由的边界是遵守道德和法律。 4．教师讲解：无论现实世界还是网络空间，自由都是法律之内的自由。自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当行使的各项权利。 活动三：案例回放 福建省漳平市一俞姓男子与前妻因感情纠纷发生争吵后，迁怒于无辜市民，驾驶车辆高速冲进一处人行道，在人行道上横冲直撞，撞击多名行人及数辆摩托车后逃离现场。这起恶
用心感受生活作文3篇
用心感受生活作文3篇 【篇一：用心感受生活作文】 面对生活，我们有无限的感慨，生活中发生的每一件事，都有其存在的价值，生活中的每一朵小浪花，都值得我们帮心去捕捉。 小时候，妈妈送给我一盏小台灯。那漂亮的外表，那柔和的灯光，都凝聚着母亲对我的爱。于是，我写下了《漂亮的小台灯》，受到语文老师的表扬，我也备受鼓舞。 上中学了，学校离家也远了，那一段每天上学，放学必经的路，也成为我笔下的主角，于是我写了《通往学校的路》给初中语文老师批阅。作文发下来后，教师打了这样的批语：路，仅仅是一条路吗？路上没有什么人，什么事发生吗？文章的中心，灵魂跑到哪里去了？学会用心观察。看了批语以后，我心里难免有些捻。但是，当我第二再次背上书包踏上那条熟悉的通往学校的路是，我发现“世界”变了：勤劳的清洁工人在辛勤地扫着马路；站在风雨里的交通民警在一丝不苟地指挥交通；带着红袖章的老爷爷正带领着一群小朋友过马路；乐观的中年人在公园里跳着健身操；白头发的老爷爷、老奶奶在悠闲地打着太极拳。这一切对我来说，都是那么熟悉而又陌生。于是，我把看到的这一切都融入到了我的作文《通往学校的路》中，于是便有了教师的那一句评语“这是一条千姿百态的路。”从此，我渐渐学会了用心观察生活，用心感受生活的一点一滴。 后来，我学到了几何，学会了画“圆”。但有一次，我不小心在“圆”上画过了一笔，面对不再完美的“圆”，面对着已不是“圆”的“圆”，我想了很多，并用笔把它记了下来，于是便有了我的处女作《由“圆”想到的》发表在某本作文刊物上，再后来我又得到了8元钱的稿费，虽然钱不多，但却是我生平第一次用自己的双手掐到的钱。我用这8元钱买了一支新钢笔，于是开始了我用心感受生活，用笔记录生活的文学之路。 正是这一次又一次的感受，正是这一次又一次的超越，使我在文学的道路上越走越稳，越走越成熟。也许你要说这算得了什么？这的确算不了什么，但是我坚信，只要我坚持用心感受生活，用真诚面对生活，总有一天我会取得更大成功的。至少在我的生活里不会缺少快乐，不会感到寂寞，不是吗？ 【篇二：感受生活作文】 清晨，“嘀嘀”的闹铃声把握从睡梦中温柔的叫醒，朦胧的月色依然笼罩着我的小屋。新的一天开始了。揉着惺松的睡眼走到水池前，牙刷被挤上了白色的牙膏，在嘴里转动，在牙齿中穿梭，清凉的薄荷味使我一下清醒了许多。拿起梳子梳理了一番，一天的好心情也被梳理出来了。 早餐依旧是摆放在小小的方桌上。乳白色的牛奶，半透明的果酱，乳白色的面包，在灯光的映衬下显得那么和谐。咬一口涂满果酱的面包，感觉自己被甜蜜包围。 跃上自行车，飞奔在并不宽阔的马路上，一辆辆五颜六色的自行车从我边上驶过。欣赏着七彩的自行车，我的心也被染成七彩的了。 到了学校，急急忙忙跑上楼。铃声在我进班的一瞬间响起。还好，没有迟到。不管学习多么忙，考试多么枯燥，班里始终充满了欢声笑语。各种各样的笑声和说话声混在一起，好像交响乐一般。虽不及梵婀玲演奏的名曲，却也别有一番风味。 中午的午休是一天中最轻松的时刻。同学们狼吞虎咽的吃相，千姿百态的姿势，以及有些凌乱的教室，构成一幅动态的画面。我则是画中的一角。到了下午，班里安静了许多。有的同学昏昏欲睡，有的同学依然精神百倍，刻苦的钻研着似乎永远也学不明白的数学题，眉头紧皱，有的则露出了欣喜的笑容，随即一拍桌子而大呼：“会也！”惊醒了睡梦中的同学。班里的气氛又活跃起来。 终于放学了。带着一天的疲惫回到家中，饭菜的香气钻劲鼻孔。来不及洗手，便坐到饭桌前。填饱肚子后，依然回味着饭菜的香味。双手浸在清凉的水中，刷洗着碗筷。清凉的自
法律常识教案
法律常识
课程名称：没有规矩、不成方圆——法律概说 教学内容： 一、什么是法 二、依法治国 三、做守法公民 教学目标： 通过本课的教学，让劳教人员了解法律的重要意义，掌握法律的主要内容，端正对本课学习的思想认识。 教学准备：PPT课件 教学重点： 法律的概念；法律在社会生活中的作用；法治社会的基本形态；违法与守法的行为界限。 教学难点： 1、请联系实际谈谈怎样做个守法公民？ 2、什么是法律？ 3、法律与道德有哪些联系和区别？ 4、如何理解法律的社会作用？ 课时：9课时 教学方法：讲授、讨论 教学过程： 第一课没有规矩、不成方圆——法律概说 第一节什么是法
一、法律的概念: 法律是国家制定或认可，以规定权利义务为内容，具有国家强制性和普遍约束力的行为规范，它是掌握国家政权的人们治理国家的工具。 1、法律是由国家制定或认可的行为规范 法律是由国家制定或认可的。国家制定法律，是指国家的立法机关依照一定的立法程序直接创制法律。 2、法律是依靠国家强制力保证实施的行为规范。 法律与其他行为规范不同，它是依靠国家强制力保证实施的。所谓国家强制力，主要是指国家暴力，即军队警察法庭和监狱等。事实说明，依靠国家强制力对触犯法律的人予以制裁，是实施法律的必要措施和重要保证。同时，也只有以国家强制力为后盾，才能有效地解决纠纷，有效地解决社会成员之间基于各种原因产生地矛盾，从而维护法律的尊严和社会的稳定。 3、法律是对全体社会成员具有普遍约束力的行为规范 这种普遍约束力主要体现在：第一，任何人不论职位高低，功劳大小，都必须严格遵守法律，依法规范自己的行为，我国绝不允许不受法律约束的特权阶层存在。第二，任何人不论职位高低功劳大小，一旦触犯了国家法律，都要受到法律的制裁，不允许任何人超越法律之上。 二、法律与党的政策
二年级下册法制教育教案
安全法制教育二年级下册教案
授课班级：二（2）班 授课教师：蒋艳 安全法制教育二年级下册教案
授课班级：二（1）班 授课教师：刘下军 生活中处处离不开法 教学目标 1、知识目标：知道法律在规范人们的生活方面，保护国家集体利益和公民合法权益方面的重要性，懂得构建和谐社会需要法律保障。 2、能力目标：通过列举与日常生活密切相关的法律和分析有关案例，师生共同探讨法律的作用，培养学生处理、运用社会信息的技能和思考、分析、理解问题的能力。 3、情感目标：感受生活中法律无处不在，认识生活离不开法律;树立法制观念，做自觉守法、护法的好公民。 教学重难点：法律的作用；通过法律解决纠纷，协调关系。 课时安排：一课时 教学过程 一、教学导入
出示人一生不同时期所享受的权利(部分)及相关法律的材料，学生回答问题，让学生知道法律与我们的生活紧密相关，它伴随着人生的整个过程。简要谈话并引出主要问题：法律的作用。 二、新课过程 1、阅读课本内容；看动画小故事《老虎发威》和《保护未成年人》，故事分别提到了什么法律?简要说说其作用。 2、再列举与我们生活紧密相关的法律，简要了解其作用。 3、用填空的形式，让学生懂得法律在规范人们生活方面的作用。 4、用做选择题的形式，让学生正确理解“无规矩不成方圆”。 三、课堂小结 学生回顾刚才学习的内容，归纳并了解了生活中处处离不开法，了解了法律在生活中的作用。 法律面前人人平等 教学目标： 1、法是人们的行为准则，法律面全人人平等，任何人都没有特权，人人要遵守法律，无论谁违法都要依法追究责任，生活处处离不开法律。 2、体验法律的权威，从而树立平等的法律意识，学会尊重他人的人格与权利。
选修6《生活中的法律常识》教案
选修6《生活中的法律常识》教案 谈谈选修6《生活中的法律常识》 “加强社会主义民主政治建设，发展社会主义民主，实施依法治国基本方略，建设社会主义法治国家，树立社会主义法治理念，增强全社会法律意识，推进国家经济、政治、文化、社会生活法制化、规范化，逐步形成社会公平保障体系，促进社会公平正义。”①这是构建社会主义和谐社会的原则之一。《生活中的法律常识》是普通高中思想政治课的一门选修课程，是为使高中学生逐步树立社会主义法治理念和增强法律意识而开设的一门重要课程。 下面我就本课程的教学和教材讲三个问题：一、《生活中的法律常识》课程的性质、教材的特点和教学方法；二、《生活中的法律常识》各专题的框架结构和重点、难点问题； 三、《生活中的法律常识》课程涉及的一些重大理论问题与现实问题。 一、《生活中的法律常识》课程的性质、教材的特点和教学方法 （一）本课程的性质 《生活中的法律常识》课程涉及的是与每个高中学生的学习和生活联系最为密切的一些法律的理论、知识和规定。邓小平同志说过：“加强法制重要的是要进行教育，根本问题是教育人。”②江泽民同志也提出：“加强社会主义法制建
设，坚持依法治国，一个重要任务是不断提高广大干部群众的法律意识和法制观念。”③《生活中的法律常识》就是要通过深入学生心灵的法律教育，使他们充分认识到建设社会主义法治国家的重要性、必要性、艰巨性和长期性，初步懂得一些马克思主义法学理论，树立社会主义法治理念和增强法律意识，概括了解中国特色社会主义法律体系的构成，提高法律素质，能够懂法、守法和用法，自觉维护国家、社会和集体的利益以及自身的合法权益，逐步成为适应社会主义和谐社会要求的有理想、有道德、有文化、有纪律的人才。 （二）《生活中的法律常识》教材的特点 .本教材的编写思路 本教材共分为六个专题。从逻辑顺序上看，是以专题一中的“依法治国、建设社会主义法治国家”的基本方略为统领，在其余各专题中以权利和义务为主线，分别探讨了民事权利和义务、合同中的权利与义务、就业与创业中的权利与义务、婚姻家庭生活中的权利与义务，以及保障这些权利与义务实现的途径，即法律救济。 所以，使学生树立社会主义法治理念和增强法律意识，形成马克思主义的法律观，讲清楚各种具体法律关系中的权利和义务是什么，让学生懂得如何依法行使权利，履行义务，树立权利和义务相一致的观念，既是教材编写的总体思路，也是讲授和学好这门课程的关键所在。
八年级政治：第七课 法律面前人人平等 教案
初中政治新课程标准教材 政治教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 政治教案 / 初中政治 / 八年级政治教案 编订：XX文讯教育机构
第七课法律面前人人平等教案 教材简介:本教材主要用途为通过指导思想，使学生懂得做人的道理，了解社会，树立正确得价值观、人生观、世界观，本教学设计资料适用于初中八年级政治科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 第七课法律面前人人平等 一、教学目标： 知识目标：通过本课的学习，让学生了解“法律面前人人平等”是现代法律的基本精神，是我国社会主义法制的一条基本原则，这一基本原则贯穿于我国的整个法律体系中。通过对相关法律条文的阅读，体验这一基本精神。 能力目标：懂得法律通过规定权利与义务规范人们的行为，通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护人们的合法权益。让学生知道人的权利的平等性，即每个人不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况等，都平等地享有宪法和法律所赋予的各项权利和义务。每个人的权利与义务也是平等的。 情感、态度和价值观目标:通过学习，让学生知道，在适用法律方面人人平等，既不允许任何人享有超越法律之上的特权，也不允许任何歧视行为。知道未成年人获得法律的帮助的方式和途径；能够运用法律同违法犯罪行为作斗争。
二、教学重难点： 1、重点：让学生树立反对适用法律过程中所存在的各种特权现象和歧视行为。 2、难点：让学生理解权利平等与义务平等。 三、教学内容：本课共分两站 第一站：平等的权利和义务 第二站：适用法律一视同仁 四、教学时间： 2课时（机动1课时） 第一课时 教学内容： 第一站平等的权利和义务 教学目标： 通过本站的学习，让学生了解“法律面前人人平等”是现代法律的基本精神，是我国社会主义法制的一条基本原则，这一基本原则贯穿于我国的整个法律体系中。理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务。 教学过程：
中学生用心感受生活作文
中学生用心感受生活作文 面对生活，我们有无限的感慨，生活中发生的每一件事，都有其存在的价值。下面请欣赏小编为大家带来的中学生用心感受生活作文，希望大家喜欢~！ 用心感受生活作文篇1 近几天来一直是阴雨绵绵，如同一张稠密的网，笼住了四周。终日游走于在校园的三点一线之间，滋味是枯燥单调的，在春雨的浸泡中，心里如蒙了一层灰般惆怅。 终于迎来了难得的周末，下午天公也做美般地止住了雨。我按惯例回宿舍收拾，准备回家。 在走廊间，无意间眺望远方，却不由得止住了脚步。校园内的绿树草坪，在雨后显得格外明绿柔和，在凉爽的雨后清风中摇曳，好似绿色发出的天籁之音。这是前所未有的体会和感动，它使我感到莫名的幸福。很久以来，我一直向往着旅游节目中展示的欧洲绿色田园风光，从来没有想过能在校园里找到这种感觉。此刻我才猛地明白：只要用心去感受，其实美就在身边，感动和幸福就在身边。 不由得想起了不久前和同学踢球的场景。那是个阳光明媚的下午，温度适宜，22个人穿着简单朴素的球衣在绿茵场上奔跑着。阳光泛在每名队员快乐的脸上，洋溢着纯真的笑容。轻风拂过，我不由的停止了跑动，嘴角轻扬，环顾这令自己陶醉的场景，幸福充斥了身体的每个角落。不为功利的
结果，用心体会在艳阳下踢球的乐趣：这是我所向往的生活，自由自在，轻松快乐。而过去，总是看得太表面，总在抱怨草皮质量不够好，颜色不够鲜艳，踢球装备不够精良……想来实在是太浮躁。 我曾经和许多人谈过各自的理想。大家所向往的，或远大，或纯朴，或天真，或独特，但实质都是相同的：追求幸福。去法国旅行，是一种浪漫的幸福；开法拉利，是成功的幸福；在家睡觉睡到自然醒，是安逸的幸福。只是看到他们在生活中的那份忧愁，我不由得叹息：其实每个人都是阳光开朗的，只是快节奏的现代生活带来的压力和逐渐形成的物欲，使我们忘了幸福其实就在身旁。谁说不是呢？小时候能得到一根冰棍我们就会感动的找不着北，而今有几个人会从这五毛钱的玩意中收获幸福？ 孟子说：“人性本善，求则得之，舍则失之。”我想这求和舍，就是是否用心吧？用心，人才会感受到生活的美，才会愿意去热爱生活，去尊重生命。而一个人若是不懂得用心，那生活就总是那么枯燥无聊甚至黑暗，他又怎么会去珍惜生活？最后只能自暴自弃，泯灭了善性。 “我感觉到生活是那么美好”。景仰海伦·凯勒的文学才华，更景仰她那颗善于感受的心。读《假如给我三天光明》，我感受到的，是海伦对生活崇高的热爱。印象最深的是她有一段描写花园的文字，让我仿佛置身其中。柔和的阳光，洒
最新整理高三政治政治《生活中法律常识》考点解析教案.docx
最新整理高三政治教案政治：《生活中法律常识》考 点解析教案 政治：《生活中法律常识》考点解析教案 1、民事法律关系与民事法律责任 Ⅰ、民事法律关系：由民法调整的财产关系和人身关系。 民事法律关系的三个要素：（1）主体：（依法享有民事权利、承担民事义务；可以是自然人也可以是依法成立的法人或其他组织）；（2）客体：民事权利与民事义务所共同指向的对象。（所有权的客体是物，债权关系的客体是行为，知识产权关系的客体是智力成果和商业标记，人身权的客体是人格利益）；（3）内容：就是民事主体享有的权利和承担的义务（二者通常是等价有偿和对待互利的）。 Ⅱ、民事法律责任： 民事责任的构成条件：行为违法性、有损害事实存在、违法行为与损害事实有因果关系、行为人有过错--------导致违约、侵权。 民事击伤的承担方式：停止侵害，排除妨碍，消除危险，返还财产，恢复原状，修理、重作、更换，赔偿损失，支付违约金，消除影响、恢复名誉，赔礼道歉。 诉讼时效一般为二年，另行规定的除外。 2、人生权 人身权利，公民依法享有的与人身直接相关的权利。公民基本权利的重要部分。（包括生命健康不受侵犯，人身自由不受侵犯，人格尊严不受侵犯，住宅不受侵犯，通信自由和通信秘密不受侵犯等。） 人身权利主要包括人格权和身份权,人身自由，生命健康和人格尊严，人格尊严又包括肖像权，名誉权，荣誉权，姓名权和隐私权（通信、住宅）等。
3、物权的三种类别 4、知识产权 知识产权包括著作权（50）、专利权（形式：发明、实用新型、外观设计； 20、10）、商标权（不能用作商标的特例；10）。 5、民事权利的行使与界限 Ⅰ、民事权利行使的原则：（1）民事活动应当遵循自愿、公平、等价有偿、诚实信用的原则； （2）民事活动必须遵守法律，法律没有规定的，应当遵守国家政策； （3）民事活动应当尊重社会公德，不得损害社会公共利益。 Ⅱ、民事权利行使的界限：（1）相邻关系：不动产的相邻各方，应当按照有利生产、方便生活、团结互助、公平合理的精神，正确处理截水、排水、通行、通风、采光等方面的相邻关系。造成妨碍或损失的，应当停止侵害、排除妨碍、赔偿损失；（2）人身权：是否如实反映客观事实；（3）知识产权：一般情况下要经权利人同意；不需要著作权人同意也不必支付费用；可以未经同意但需要支付使用费。 6、合同的内容与形式 合同的内容：民事权利义务关系（享有民事权利的为债权人，负有义务的为债务人） 合同的形式：书面形式、口头形式、其他形式。（了解其利弊P39-40） 7、合同的订立 是当事人各方通过平等协商就合同条款达成意思表示一致的过程：提出条件（要约）--接受条件（承诺）。 8、合同履行的原则
最新整理八年级初二政治第七课法律面前人人平等教案.docx
最新整理八年级初二政治教案第七课法律面前人人 平等教案 第七课法律面前人人平等教案 教学目标 1、了解“法律面前人人平等”是现代法律的基本精神，是我国社会主义法制的一条基本原则，这一原则贯穿我国的整个法律体系中。 2、知道人的权利的平等性，每个人权利与义务也是对等的。 3、知道在适用法律面前人人平等，既不允许任何人超越特权，也不允许任何歧视行为。 4、通过学习，使学生体验“法律面前人人平等”这一基本精神从而树立平等的法律意识，学会尊重他人的人格与权利。 5、当自己受到社会上的不公平歧视待遇对敢于运用法律武器反抗歧视，维护自己的合法权益。 教学重点、难点 1、理解权利平等一义务平等。 2、反对在法律适用过程中存在的各种特权现象和歧视行为。 教学用具课本、教参、小黑板 课时安排2课时 第一站平等的权利与义务 教学目标 1、使学生理解法律面前人人平等的意义； 2、理解法律面前人人平等这一法律精神的具体表现； 3、体验法律的权威，从而树立平等的法律意识，学会尊重他人的人格与权
利。 教学重点、难点 权利平等与义务平等 教学过程 一、目标导学 1、情景导入：请同学们说出“他、她、它”三者的区别是什么？由此引导同学们阅读“思想驿站”中的资料，思考：这段材料说明了什么？①男女享有平等的权利，②是人类社会进步的标志。 2、板书课题：平等的权利与义务 3、出示学习目标，学生齐读或指定学生读 （1）理解法律面前人人平等的意义； （2）理解法律面前人人平等这一法律精神的具体表现； （3）树立平等的法律意识，学会尊重他人的人格与权利。 二、自主学习 1、教师出示自学提纲： （1）阅读课本70页小字材料，分析说明了什么？ （2）课本71页“知识链接”说明了什么？ （3）为什么要求法律面前人人平等？ （4）分析课本72页，波洛克的名言：法律不能使人人平等，但在法律面前人人是平等的。 ①举例说明法律不能使人人平等，表现在那些方面？ ②但在法律面前人人是平等的这种平等表现在几个方面？ （5）什么是权利平等？什么是义务平等？
第七课 法律面前人人平等 教案
一、教学目标： 知识目标：通过本课的学习，让学生了解“法律面前人人平等”是现代法律的基本精神，是我国社会主义法制的一条基本原则，这一基本原则贯穿于我国的整个法律体系中。通过对相关法律条文的阅读，体验这一基本精神。 能力目标：懂得法律通过规定权利与义务规范人们的行为，通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护人们的合法权益。让学生知道人的权利的平等性，即每个人不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况等，都平等地享有宪法和法律所赋予的各项权利和义务。每个人的权利与义务也是平等的。 情感、态度和价值观目标:通过学习，让学生知道，在适用法律方面人人平等，既不允许任何人享有超越法律之上的特权，也不允许任何歧视行为。知道未成年人获得法律的帮助的方式和途径；能够运用法律同违法犯罪行为作斗争。 二、教学重难点： 1、重点：让学生树立反对适用法律过程中所存在的各种特权现象和歧视行为。 2、难点：让学生理解权利平等与义务平等。 三、教学内容：本课共分两站 第一站：平等的权利和义务 第二站：适用法律一视同仁 四、教学时间： 2课时（机动1课时） 第一课时 教学内容： 第一站平等的权利和义务 教学目标： 通过本站的学习，让学生了解“法律面前人人平等”是现代法律的基本精神，是我国社会主义法制的一条基本原则，这一基本原则贯穿于我国的整个法律体系中。理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务。 教学过程： 一、导入新课： 同学们，“无规矩不成方圆”，法律，一旦离开了人们服从法律的习惯，也就失去了命令人们服从的威力了。——（古希腊）亚里士多德 实现人与人之间的平等，是人类的一个美好梦想。为了这一梦想，人类付出了艰辛的努力。新中国成立以后，我们的平等权利有了政治上和法律上的保障，经济的发展为实现平等提供了越来越强大的物质基础。法律面前人人平等已不再是一个梦想。我们要学会珍惜自己享有的平等权利，认真履行我们所承担的义务，做一个合格的公民。 讲故事：课本70页2000年发生在美国一次有趣的世纪之字评选活动。 学生想一想上面材料说明了什么？ 教师总结：女性和男性一样平等的享有公民的权利。 二、新课学习 1、法律面前人人平等，是社会进步的标志。 人类很早就有了平等的理想，但把平等变成现实，却经历了一个长期的发展过程。 2、法律面前人人平等，是我国社会主义法制的一条基本原则。 我国宪法明确规定，每个公民都享有平等的权利和义务。我国的刑法、民法等普通法律，都体现并维护这一原则。 3、法律面前人人平等的表现。
用心感受生活唯美句子用心生活的句子,充满阳光
用心感受生活唯美句子用心生活的句子，充满阳光 1.生活如花娓紫嫣红;生活如歌美妙动听;生活如酒芳香清醇;生活如诗意境深远绚丽多彩。 2.根本没有初吻这回事儿随着上皮细胞的不断更新每天都是初吻。 3.认真做是只是把事情做对用心做事才能把事情做好。 4?别让生活的压力挤走快乐不管昨天发生了什么不管昨天的自己有多难堪有多无奈有多苦涩都过去了不会再来也无法更改。就让昨天把所有的苦所有的累所有的痛远远地带走吧而今天要收拾心情继续前行。让豁达成为习惯坦然而对生活中的喜怒哀乐用心去感受生活生活就会给你回报。 5.用心做事用爱育人。 6?天若有情情亦真红尘岁月展一卷心瓣绽一世书香掬清欢在手书人生厚重用心感受用心领悟静静飞行。此去经年惟愿笑容暖暖。 7.用心感受生活的美好热爱生活工作的时候认认真真放松的时候好好放松！ 8?不要抱怨生活给予了太多的磨难学会平静地接受现实学会对自己说声顺其自然学会坦然地面对厄运学会积极地看待人生学会凡事都往好处想。这样阳光就会流进心里来驱走恐惧驱走黑暗驱走所有。 9.做事不用心难求好结果。全力做一事虽败亦无憾。 10.有些路段只能你一个人寂静地走;因为遇见你我才知道思念一个人的滋味;因为遇见你我才知道感情真的不能勉强;因为遇见你我才知道
我的心不是真的死了;因为遇见你我才知道我也能拥有美丽的记忆。所以无论你怎么对待我我都会用心去宽恕你的狠用心去铭记你的好。 11.那些你刻意制造出来的快乐都不是真正的快乐无论照片里看起来笑的多开心不要刻意去营造假象要用心去感受生活。 12.生活是一位睿智的长者生活是一位博学的老师它常常春风化雨润物无声地为我们指点迷津给我们人生的启迪。 13.用心去感受那些生活中的小确幸就会发现这个世界的每个角落里都有人正在悄悄的幸福着。 14.真正了解你的人是从你的笑容里看见伤痛的人 15.生活如水人生似茶再好的茶放到水中一泡时间久了也就淡了。也许是棱角平了或许是成熟稳重了脚步越来越踏实日子越来越平淡o人生步入另外一种境界淡然。得与失成和败聚或散虽然一样渴望一切都好但也能安然地接受一切不好。淡然是人生的一种成长！ 16.有些话说与不说都是伤害有些人留与不留都会离开 17.生活是一杯美酒令人沉醉;生活是一段憧憬令人向往;花香是浓烈的要用鼻子来感受;生活是美好的要用心灵来感悟。 18?沉默能保护自己尽可能的减少外界的伤害并且也不去伤害别人。言多必失话语是容易伤害到别人的有时这种伤害甚至超过了肉体上的伤害。不论你说话多么谨慎入微总有人曲解你的意思。我沉默但我一直要求自己不那么无趣。所以大多时候我乐意接受新兴事物我关注周围的变化我体味着生活中的每一处细节感受生活的脉搏我听的到它的每一次呼吸我挖掘着它的美好我用美好掩盖着世俗的不堪。我时刻对它
《平等待人》教案
平等待人 〖教学目标〗 通过对学生生活中出现的不平等待人现象的分析，使学生知道人在人格和法律地位上是平等的，正确认识、理解平等是法律赋予我们的权利，法律面前人人平等；培养学生在法律范围内正确行使平等权利的能力。 通过体验性参与活动，让学生体验和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容和相互帮助；并能运用宽容和理解的方法，在实际生活中友好地与人交往。 〖教材分析〗 1．逻辑分析 平等待人是一项基本美德。在生活中、在工作中、在学习中，每个人都渴望得到平等的待遇，渴望得到他人的理解、宽容和尊重。然而，在实际生活中，却不是谁都可以做到平等待人、宽容待人的。我们在埋怨、抱怨他人对自己不够尊重、平等、宽容的时候，常常忽略了自己对待他人的态度。尊人者，人尊之；敬人者，人敬之。平等待人、尊重他人是人与人交往的基础。宽容是一项基本美德。宽容是一种博大，它能包容人世间的喜怒哀乐；宽容是一种人生境界，它能使人跃上新的台阶。培养学生以宽容的态度，平等待人是本课的核心目标。
本课共分为两站。 第一站：人人平等。 （1）主要是从法律社会的角度体会平等的含义。首先用八路军改称谓的事例引发对平等的思考。然后，分析“法律面前人人平等”，同学之间虽然家境的贫富、天分的优劣、成绩的好坏等有差别，但是在人格上是平等的，不能以贫富贵贱智愚论人。要在法律范围内正确行使平等权利。 （2）平等是人际交往的前提和基石。让学生明确平等待人的重要作用，以及怎样做才能做到平等待人。着重介绍“尊重”。对他人的尊重既是文明社会的重要特征，也是人与人交往的基本原则。对他人尊重，就是尊重自己。 第二站：相互宽容。 首先以贴近学生的事例引入，激发对“是否需要宽容待人”的思考。然后，重点介绍：理解和宽容是与人交往的重要品质。宽容是一项重要的美德，它要求能以博大的心胸对待他人。同时强调，宽容不是无限制的，要以法律和道德为底线。学生理解宽容的重要作用并不难，难的是如何在实践中真正成为宽以待人的人。 图示： 平等是法律赋予的权利 平等是交往的前提
【配套K12】第七课 法律面前人人平等教案
第七课法律面前人人平等教案 第七课法律面前人人平等教案 【教学目标】 、了解“法律面前人人平等”是现代法律的基本精神，是我国社会主义法制的一条基本原则，这一原则贯穿我国的整个法律体系中。 2、知道人的权利的平等性，每个人权利与义务也是对等的。 3、知道在适用法律面前人人平等，既不允许任何人超越特权，也不允许任何歧视行为。 4、通过学习，使学生体验“法律面前人人平等”这一基本精神从而树立平等的法律意识，学会尊重他人的人格与权利。 5、当自己受到社会上的不公平歧视待遇对敢于运用法律武器反抗歧视，维护自己的合法权益。 【教学重点、难点】 、 理解权利平等一义务平等。 2、 反对在法律适用过程中存在的各种特权现象和歧视行为。 【教学用具】
课本、教参、小黑板 【课时安排】 2课时 第一站 平等的权利与义务 【教学目标】 、使学生理解法律面前人人平等的意义； 2、理解法律面前人人平等这一法律精神的具体表现； 3、体验法律的权威，从而树立平等的法律意识，学会尊重他人的人格与权利。 【教学重点、难点】 权利平等与义务平等 【教学过程】 一、目标导学 、情景导入：请同学们说出“他、她、它”三者的区别是什么？由此引导同学们阅读“思想驿站”中的资料，思考：这段材料说明了什么？①男女享有平等的权利，②是人类社会进步的标志。 2、板书课题：平等的权利与义务 3、出示学习目标，学生齐读或指定学生读 （1）理解法律面前人人平等的意义； （2）理解法律面前人人平等这一法律精神的具体表现；
（3）树立平等的法律意识，学会尊重他人的人格与权利。 二、自主学习 、教师出示自学提纲： （1）阅读课本70页小字材料，分析说明了什么？ （2）课本71页“知识链接”说明了什么？ （3）为什么要求法律面前人人平等？ （4）分析课本72页，波洛克的名言：法律不能使人人平等，但在法律面前人人是平等的。 ①举例说明法律不能使人人平等，表现在那些方面？ ②但在法律面前人人是平等的这种平等表现在几个方面？ （5）什么是权利平等？什么是义务平等？ 公民的权利和义务是什么关系？ （7）公民的基本义务有哪些？其中哪些既是公民的基本权利又是公民的基本义务？ 2、学生根据自学提纲，阅读教材70—74页，逐一找出自学提纲问题的答案；做好圈点批划标记，作好回答问题的准备。时间10分钟。 三、合作探究 、课本72页“各抒己见” 2、课本74页“各抒己见”