学校三年发展规划实施工作总结报告

学校三年发展规划实施工作总结报告

结合学校特色项目建设，开展校本课程研究，建立一种以学校教育的直接实施者(教师)和受教育者(学生)为本位、为主体的课程开发决策机制，使校本课程能符合学校实际情况，能结合教师专长，能满足学生需求。

（一）体育专项课做细做实

每周抽出一节体育课，安排外聘教师上专项技能课，踏实做好特长技能课，把好事做实，把好事做好，把学生的特长技能夯实。

１.开发并实施体育拓展课程在体育专项课程进教室的前提下（一二年级开设羽毛球专业课，三四年级开设武术专业课，五六年级开设篮球专业课），学校加强“羽毛球”、“武术”、“篮球”专项课教学规范、有序和有效，做好地方课程进入课表工作，并在此基础上聘请专业的三棋指导教练，开发三棋专业课，将各专业课的内涵融入到大课间活动中，丰富大课间活动的形式，使阳光体育活动保时保质，深受孩子的欢迎。

２.积极参与比赛，获得的成果比前三年有较大增加2012学年，我校被定为宁波市三棋训练基地。2013学年第二学期，我们还引进了全国级大师入驻我校的三棋社团课，使学校的三棋训练工作更加规范、有序。

2012学年至今，学生在市传统项目学校（训练点）武术套路比赛中，有58人次获奖，其中第一名9人次，第二名26人次；在市体育传统项目学校（训练点）羽毛球比赛中，有19人次获奖；在市、区各级棋类比赛中，19人次获奖；区运会“东吴杯”乒乓球比赛，9人次获奖；区运会体育舞蹈比赛，14人次获奖；校外各类比赛112人次获奖（仅统计到2013学年）。

（二）社团活动模式求新求好

社团是课堂教学的有益衍生和补充，注重知识与能力的转化，注重学生动手和创新能力的培养。它比课堂教学更贴近学生生活，更丰富灵活，更能满足学生的不同需要。为此，学校在社团活动中不断探索以求新求好，真正适应学生不同需求。

１.加大学生社团建设力度2012学年至2013学年，我校社团活动开展的项目主要有：航模制作、遥控车模、硬笔书法、软笔书法、儿童画、素描、水粉、漫画、主持人、拉丁舞、跆拳道、三棋、疯狂英语、武术、篮球、笛子等项目。2014学年，我们将社团活动全面推广和普及。目前，学校开设校精品社团19个，普通社团17个，让所有孩子都参与其中，深受他们的喜爱。

2.社团活动形式多样内容丰富2014学年，针对先前社团活动时间不能满足所有学生的需求，我们将时间调整至教学时间内：每周三下午2:00——3:20，通过聘请专业教师并根据学校教师个体特长安排师资，通过学校精品社团打造与普通特色社团并驾的形式让全校所有孩子都参与到社团活

动中来。目前，社团新增的学校精品社团项目有：课本剧、主持人社团、小记者社团、西点社团、种植养殖社团、板报社团、礼仪社团等；普通特色社团有：手工编织社团、国学经典社团等。

3.区级精品社团等创建效果明显2012学年，我校的科技社团被评为鄞州区首批十佳精品社团。2013学年，我校的武术社团被评为鄞州区第二批二十佳精品社团。同时2013年9月，学校获得“鄞州区第二届科技教育先进集体”称号；2013年9月，获“区第四批特色项目（武术）学校”称号；2013年12月，获2013年度鄞州区业余训练和输送工作先进集体一等奖（羽毛球、武术）。

（三）特色课程做大做强

学校加强科技社团的课程建设，加大投入，特色课程实施效果明显，深受学生欢迎，参与学生的满意度达100%。科技社团的学员在过去的四个学期里，参加全国、省、市各级各类比赛中，112人次获奖，其中全国获奖9人次，省级5人次，获宁波市青少年航天锦标赛第三名，宁波市青少年车辆模型锦标赛团体冠军。

五、校园主题活动建设

以“新六艺”和“四大节”为主要支撑平台，开展校园学生主题活动，丰富学生的课余生活，并通过活动培养学生的参与意识，掌握多项技能，提高活动能力。

（一）阳光体育运动——时间与质量齐抓

阳光体育运动传递着“每天锻炼一小时，幸福生活一辈子”的生活理念，也是青少年增强体质，促进健康成长的重要保证。为此，我们通过多方面助力使我校的阳光体育活动足时足质。

1.坚持“零理由”，做好硬件建设自从2012年起，学校对体育硬件设施进行了大幅度的改建，2年多来，投资了100多万，做好了体育器材室、操场看台、围墙装饰、室内体育馆装修、健身房建设、快乐体育园地维护等。每一项工作都努力做到全力以赴、尽善尽美，坚持“零理由”。

2.坚持“精细化”，一事一策一思所谓“一策”就是在工作开始前负责的体育老师必须先用心做好策划，对每项工作的目标、工作步骤和工作细节精心策划和设计，要求落实到每一个最细小的环节，而且对每个环节都要求必须有专人负责完成，专人负责督查落实，同时做好工作推进表。定稿后的策划书和工作推进表通过学校数字信息平台传送给每位教师，让所有的老师都清楚此项工作的目标和工作进程，从而为工作的顺利完成打好扎实的基础。

所谓“一思”就是在工作完成后负责的体育老师必须牵头做好反思工作，反思围绕三方面进行，分别是成功之处、不足之处和建议，撰写反思的老师不单单是中层，所有参与此项工作的老师都需要撰写。

最后，负责此项工作的体育老师将策划案和反思放在电脑中的同一文件夹中，以便下次再做同样的工作时可以继续深化完善，将反思中提出的成功之处继续保留，不足之处予

以删除，建议在可行的前提下加入到新的策划书中。这样反复完善后，这项工作将会渐趋完美。

3.坚持“普惠面”，足时足质活动为了让每一个孩子都能健康成长和全面发展，确保体育活动的普惠面，确保每天一小时的体育活动时间，确保每一次活动的质量就显得尤为重要。为了让每天一小时的体育活动时间能真正做到足时足质，我们采用了“基础工作做实、特长技能夯实、社团体育务实、评价方法落实、保障机制扎实”等“五实”举措，推动并保证大课间活动、体育课、体育特色课、午间活动、社团体育活动等的时间和实效。

4.坚持“树标杆”，以点带面推动武术是我们学校的一位体育老师张静杰老师在负责，基本上是以太极系列为主，经过多年的努力，已经摸索出了体专课上打基础，社团课内提技能，武术校队出成绩的阶梯式培养模式。校武术社团也被评为了鄞州区二十家精品社团。羽毛球更是作为一校一品的重要载体，为此我们将羽毛球活动融入体育课日常教学中，三、四年级各班每周一节体育课改为羽毛球专项技能课；形成校园羽毛球文化。借助学校宣传窗、班级版面布置和校园广播电台等平台，大力宣传和普及与羽毛球相关的一些内容；组建校、班两级羽毛球队，每年组织校级、班级之间的羽毛球比赛；引进专业教练提升校羽毛球队的水平；举办家校合作的羽毛球邀请赛，请学生、家长、老师共同参与比赛，形成良好的家校羽毛球氛围；开展羽毛球特色项目的科研实践活动。

2014年，我校的学生体质健康标准测试成绩从全区倒数第四，一跃成为全区第一名。

（二）四节活动——特色与常规同举

学校以读书节、艺术节、科技节、体育节等“四大节”为主要支撑平台，精心组织校园学生主题活动，丰富学生的课余生活，并通过各类活动培养学生的参与意识，掌握多项技能，提高活动能力。同时，学校能积极组织学生参与区级读书节、艺术节、科技节、体育节活动，并获得良好效果。

1.综合考虑确定四大节举行的时间根据季节、时令、教育局四节安排、教育氛围营造等多方面原因，我们将读书节放在每年世界阅读日（4月23日）前后举行；将艺术节放在六一儿童节前后；体育节和科技节在每年的秋冬季节。

2.专人策划多部门共助四大节活动为让四大节活动正常而有序地开展起来，我们的四大节整体策划由富有创意又有较强组织能力的工会主席俞芬老师担任，其他职能部门共同参与、组织、配合。每年的四大节活动既有常规性的传统项目又有独创性的特色项目，既有亲子运动项目又有艺术欣赏，如读书节，邀请台湾童话皇后管家琪来校和学生讲座；艺术节，请人偶剧团来给孩子们表演《皇帝的新装》；科技节，组织孩子们与家长进行互动，一起研究桥梁承重的最佳制作方案；体育节，八一女篮队员进校和孩子们互动。活动丰富多彩又充分考虑到师生活动量，好玩又有趣，受到全校师生及家长的一致好评。

3．四大节举行的效果显著，丰富了校园活动文化内涵2012年10月，学校承办了“鄞州区首届青少年科技节”开幕式，并多次参加展示活动，多次承办市区各级车模比赛活

动，社会反响热烈。2013年12月，学校合唱队参加区中小学生合唱比赛获区一等奖；2014年5月，学校舞蹈队和合唱队参加区中小学生艺术节舞蹈和合唱比赛，均获区一等奖。2015年5月，学校田径队参加鄞州区中小学生运动会，获得区第四名；合唱队、舞蹈队参加区中小学生艺术节比赛，分获区一等奖和二等奖，器乐比赛获得区三等奖。学校篮球队参加鄞州区小学生篮球联赛，获得冠军。

（三）“新六艺”德育体系——个性与共性并重

为学生智慧和人格的同步发展，协调学生个性与群体共性的关系，创造最佳的环境与条件，为每一位学生的自主、全面成长奠基，2012年底，我们提出了“新六艺”德育工作机制，健全学校的德育体系。

１.形成以“新六艺”为校园文化主线条的德育体系，且教育成效明显，受师生认同学校以“新六艺”为平台，打造育人新模式。“新六艺”指的是礼（知书明理）、技（特色技能）、射（实践能力）、书（雅学好问）、悦（身心愉悦）、展（实现自我）。以这六艺为着力点，学校关注学生现实存在和现实生活，引导学生知书明理、雅学好问，在生活实践中掌握特色技能，在身心愉悦中实现自我价值，全面制订学生成长规划，建构新六艺的评价体系，建立秋实广播电视台，招募小记者团，成立学生讲师团，聘请503班孟诗语同学为秋实图书馆首任学生馆长并积极开展图书馆假日活动丰富校园文化，培养知书明理、身心愉悦、雅学好问的秋实最美学子，从而达成学生人文素养和科学精神的和谐共生，教育成效明显，受到师生认同。

２.注重德育实践研究和理念提升工作，形成校本德育研究成果学校注重理论联系实践，注重德育实践研究和理念提升相结合，积极鼓励政教处、大队部以及各班主任、任课教师撰写课题、论文，及时提炼德育管理中的优秀经验和方法。《寻找“Man”——六年级男孩教育策略研究》、《依托“家长义工”促进家校合作的实践与研究》分别在宁波市德育专项课题立项并获得优秀成果三等奖；《以亲子互动促小学低年级班级文化建设的研究》等5个课题分别在区德育专项课题立项并获区一、三等奖。

2013年，《“新六艺”促进小学生个性发展的实践研究》被立为区规划课题，编号：YZGH-13044；2014年，《“新六艺”育人模式的研究与实践》被立为区规划课题，编号：YZGH-14048。（“新六艺”育人模式以读后感的形式成为2015年校长寒假读书会材料印发）《培养小学生中高段学生志愿服务意识的实践研究》、《以“活动式”家校共育，提升班级生命力的研究》分别立为鄞州区第五届德育专项个人课题。

（四）学校宣传——传媒与新媒统管

学校宣传内容主要由学校、教师、学生、家长等各方面开展的丰富多彩的活动组成。加强宣传力度，展现秋实风采的目的既是师生自我价值体现的一种需要，感受到被重视和认可，同时也是彰显学校特色的重要载体，让师生、家长、社会各界了解校园里正在发生的各种变化。

１.做好校园文化氛围宣传工作为营造更好的校园文化氛围，让家长能更全面地了解孩子的校园生活状态，让社会多一条途径了解学校工作，学校充分利用围墙进行了一系

列围墙文化的设计和布置。

2013年3月，学校在校园南围墙处以“新六艺”为主线，串联学校整个校园文化氛围布置，同时穿插中国传统文化“论语”做了28窗宣传版面。2013年6月，学校在校园东、西围墙转角处以学校特色项目开展为主旨，结合学生的社团活动、多维组合大课间活动的特色，做了13窗宣传版面，打造体育特色区域。2014年7月，利用家长接待区搭建完工的契机，科学划分了12窗宣传版面：学校简介、学年度荣誉、公告公示、即时荣誉、优秀教师、优秀学生、学生书法作品、学生习作、家校联系、教工活动以及机动版块。

2014年8月，学校还对教学楼、行政楼以及实验楼进行了文化宣传布置，对各个楼层进行了文化走廊设计和布置，运用大小系列画框（有宁波和鄞州地方文化介绍系列的，有二十四节气、十二生肖、四大名著、传统美德等系列介绍的，还有体育名人、琴棋书画茶印等）装点校园各个楼层，充分将古典与现代，中式与西式的文化巧妙融入到我们的校园文化氛围创设里，使学校既有现代农村小学的气息又不失古典优雅的原文化气息。

２.完成教室、办公室、功能室环境布置工作学校先后规划、设计各功能室，并根据学校视觉识别系统进行了适当的氛围布置，重点对教室和办公室进行了布置：粉刷了平顶和墙面，独创了新的教室组合柜和讲台；为教室四面内墙安装了原木色的护壁；配备了新的能起到保护视力作用的磁性黑板以及相配套的超短焦距交互式电子白板系统，更换了教室后面的黑板更便于展示学生的作品；在原来两个吊扇的基础上，为每个教室新安装了四个壁扇，保证每个学生都能感

受到习习凉风。同时，学校用两年的时间先后为全校所有班级进行了课桌的更换，使每个学生都用上了新课桌椅。

2013年暑期，以实用、舒适、温馨为标准，为教师办公室拉平顶、铺地板、安装吸顶灯，更换了窗帘，同时合理设计、专业订制教师办公桌和储物柜，并于2015年春为各个空调有问题的办公室更新了大功率空调，真正改善了教师的办公条件和环境。

2012年10月，借着承办“鄞州区首届青少年科技节”的契机，学校对科技长廊、科技制作室、科技准备室等区域进行了重新规划、设计和改造，巧妙进行废旧物品的利用，使学校的科技区域充分体现了科技成就生活的特点，也成为学校文化的一个亮点。

３.更新校园网，开设微博、微信等网媒宣传阵地，且有深远影响校园网、微博、微信等网媒宣传阵地是学校对外展示的重要窗口。首先，学校请设计师对学校网页进行了整体设计，使其更符合学校的形象。同时，学校网站由电脑老师专人管理，将所有分工进行细化，专门成立网站维护小组。在此基础上，学校成立了由校长室牵头专人负责的通讯报道撰写小组，及时将相关信息上传到相关宣传平台上，并积极将相关内容上报到相关行政部门等。

至2014学年第一学期结束，学校相关信息在各级各类网媒宣传阵地发布信息180多篇，其中纸媒如《浙江教育报》发表通讯2篇，《宁波日报》发表通讯3篇，《科技日报》发表通讯1篇，《宁波晚报》发表通讯4篇，《现代金报》发表通讯1篇，《鄞州日报》发表通讯15篇，《鄞州教育》发表

通讯1篇，网媒在市级以上网站发布信息40余篇，如“中国青年网”、“新闻综合”、“浙江新闻”等，在鄞州区教育网上发布信息115篇。同时学校的各种举措受到社会各界媒体的广泛关注，接受“宁波电视台”报道2次（首届青少年科技节开幕式、卓璇生态墙），“鄞州电视台”报道6次（有关科技节开幕式、卓璇生态墙、秋实图书馆首任学生馆长、科技社团辅导老师黄斌锵、省百名岗位建功标兵张盈珺等），道色使用，每个角色都有自己的特色功能。。

（五）家校合力——传承与创新共赢

学校的发展不仅需要全体教师的用心付出，同样还需要家长的全力配合。为此，我们高度重视家校工作，以“共动和奉献”为标注，倡导“一呼百应，用心配合”，让家长能在学校的号召下，积极、用心配合学校的工作，拓宽家校沟通的渠道，建立社区、家庭、学校三位一体的教育网络体系，从而使学校的发展能真正做到健康完善，切实有效。

1.多渠道开展家校合作模式学校成立了校班两级的家长委员会，同时在家委会的全力配合下，家校之间的互动平台达到十来个，分别是家长学校、家长教学开放日、家访、家长会、家长义工团、周三亲子论坛、家校羽毛球联谊赛、校长接待日、妈妈下午茶、家长讲师团等。这些平台很好地促进了家校之间的互动，为孩子的健康成长保驾护航。

2.有健全的家校合力制度制订《邱隘实验小学家长学校制度》、《邱隘实验小学教师家访制度》、《邱隘实验小学校家长讲师团章程》、《邱隘实验小学家长义工团》、《邱隘实验小学校长接待日方案》、《邱隘实验小学家长读书会方案》等

相关家校合力制度，共同营造家校互动的大好局面。

3．特色活动开展促进家校共动2013年春，校长室将每月最后一个周末作为“校长接待日”时间，诚邀家长与校长办公会议成员进行交流和沟通。经过近一年多来的实践，学校为家长解决了不少影响学生身心健康发展的问题，同时该活动也对规范教师教育教学行为起到了积极的作用。（该活动曾被《鄞州日报》大篇幅介绍，受到社会各界一致好评。）

2014年春，由我校202班潘羽妈妈虞叶琴女士创建的“妈妈下午茶”团队正式进驻邱隘实验小学，为家长们带来最新的教育管理理念，同时接受家长预约开展“妈妈下午茶”沙龙。2015年3月，“妈妈下午茶”还进行了升级，改建成“妈妈读书会”，为“幸福家·校”生活的创造开启了新的篇章。

2015年1月，学校还成立邱隘实验小学家长讲师团，聘请503班孟诗语妈妈为首任家长讲师团团长。家长讲师团的工作有计划、有目标、有层次，有讲师团的专业园艺师指导孩子们进行“卓璇生态墙”的养护工作、指导孩子们进行西点制作、带绘本教学进馆等，非常切合孩子们的身心发展。2015年3月，讲师团还成立了“春华诗社”，成员颜军岳（502班颜笑开爸爸，宁波市语文学科骨干教师，宁波市百佳优秀班主任，鄞州中学语文老师）任诗社的专业辅导教师，利用双休日的时间带领孩子们畅游在诗的国度里，家长、孩子反响热烈积极。

（待续）