扇面书法叠格方法

扇面书法叠格方法
扇面书法叠格方法

扇面书法叠格方法第一步: 将纸对折(如图所示)

第二步: 将纸按扇面的边沿线再次对折(如图所示)

第三步: 将纸按扇面的边沿线第三次对折是为了叠出下款的书写界格(如图所示)

第四步: 将纸呈倒立的等腰三角形状对折决定落款的高度(如图所示)

第五步: 将纸压一压就可以铺开了,如下图所示

在COREL DRAW中打扇面书法格子的方法

思考了很久,也问过很多人,都无法打出像样的扇面书法格子,经过自己反复揣摩,不断实践,今天,终于打出了自己想要而又满意的扇形书法格子。

资源应由大家共享,现将方法写于后,让在这方面还有困难的朋友与之共同学习以求提高。或许方法不是最好的,但可一用。

1、下载并安装COREL DRAW9或COREL DRAW12;

2、双击点开它,出示一个默认界面;

圆形扇面:

1、在新建的页面中,用左工具栏中的“多边形工具”中的“图形工具”设计出想要的方格数,按ENTER确认,尔后在页面中拖动鼠标,划出方格。

2、点工具栏中的“圆形工具”,在任意空白处划出一个想要的圆;

3、全选方格,按住右键不放,拖动到圆形框内,在右键展开的工具栏中单击“图框精确裁剪内部”,即完成圆形扇面格子。

4、照此方法,自行调整格子大小与数量。

扇形扇面:

1、在点开的页面用“圆形工具”画出二个大小不一的圆;

2、小的那个圆放在底部以形成扇形;

3、凭感觉,用工具栏中的“钢笔工具”画出扇形的左右两条直线,以形成视觉上的扇形状;

4、用工具栏中的“形状工具(F10)”单击大圆,会发现正中会出现一个方点,用鼠标点中方点,反时针旋转(反复进行),以消除圆上多余的弧线;

5、按第4点,对小圆进行加工;

6、最后形成一个扇形;

7、添加竖格的方法:

A、用工具栏中的“多边形工具”画出想要的竖条,选中,拖动鼠标到大圆位置,其宽度刚好和大圆吻合;即描点;

B、用A中的方法对小圆进行描点,记住,上下两个弧形中的点数量要一样多;

8、用“钢笔工具”将大圆和小圆中的点连起来,即形成扇面书法格子。完成。

圆形和扇形的扇面书法格子,供大家参考。

德州市中考语文试题及答案(1)

山东省德州市2015年初中学业水平考试 语文试题 一、积累与运用(25分) 1.下列词语中加点的字,注音全都正确的一项是() A.焦灼(zhuò)荒谬(miù)跟帖(tiě)面面相觑(qù) B.脊梁(jǐ)禁锢(gù)开涮(shuàn)浑身解数(jiě) C.徜徉(cháng)拂晓(fò)潜水(qián)玲玲剔透(tī) D.雀跃(yuè)粗犷(kuàng)吐槽(cáo)断壁残垣(yuán) 2.下列各句中,没有错别字的一句是() A.他从唐诗下手,目不窥园,足不下楼,兀兀穷年,历尽心血。 B.站在景山的高处望故宫,重重殿宇,层层楼阁,道道宫墙,错宗相连。 C.设计者和匠师们因地制宜,自出心裁,修建成功的园林当然各个不同。 D.我一直盯着父亲,看他郑重其事地带着两个女儿和女婿向那个衣服褴褛的年老水手走去。 3.下列各句中,加点成语使用有误的一项是() A.听说2022年卡塔尔世界杯要破天荒地在冬天举办,到时就会出现吃着火锅看球赛的画面了,想想都觉得过瘾。 B.全市上下齐心协力,掀起“创卫”高潮,经过外墙粉刷、护栏改装、路面平整等系列改造,城区面貌焕然一新。 C.《我是歌手》总决赛现场,面对孙楠的突然退场,主持人汪涵看风使舵,冷静救场,其沉着机智着实令人赞叹。 D.春节期间,当越来越多的人忙于抢红包并乐此不疲时,世界上最遥远的距离就变成了“我看着你,你却在抢红包。” 4.下面语段中加线的短语,与“非常坚强”结构类型相同的一项是() 第68届嘎纳国际电影节落下帷幕(A),来自中国台湾的候孝贤武侠片《刺客聂隐娘》摘得最佳导演奖。《刺客聂隐娘》是候孝贤酝酿多年(B)的作品。首映后,中外媒体都给出了高度评价(C)。不少媒体记者及影评人被候孝贤所创造的唐朝宫廷、山水世界所吸引,认为影片优美舒缓(D)、细腻精致,就像一幅画,一首诗。 5.下列关于文学常识的说法,有误的一项是() A.《孟子》三孟子及门人所作,儒家经典著作,记录了孟子的仁政、民本等政治主张。 B.《儒林外史》是清代吴敬梓的长篇讽刺小说,范进、贾雨村、严监生等都是其中的艺术典型。 C.老舍,原名舒庆春,杰出的语言大师。代表作有《骆驼祥子》《四世同堂》《茶馆》等。 D.雨果,法国作家,代表作有长篇小说《巴黎圣母院》《九三年》《悲惨世界》等。 6. 下面语段有多处语病,任选两处修改。 ①颜真卿、东方朔、董仲舒的故事,让德州这个城市充满了传统文化的色彩无比风富。 ②德州,也是一个与廉颇、晏婴、宋哲元、时传祥等名字密不可分的。③建筑独特的董子街、黑陶的工艺精致、科技领先的太阳谷、风光旖旎的长河公园,都是她靓丽的城市名片。 7.名著阅读 那八戒食肠大,口又大,一则三听见童子吃时,便觉馋虫拱动,却才见了果子,拿过来,张开口,毂辘的囫囵吞咽下肚,却白着眼胡赖,向行者、沙僧道:“你两个吃的三甚么?”沙僧道:“。”八戒道:“甚么味道?”行者道:“悟净,不要睬他!你倒先吃了,又来问谁?”八戒道:“哥哥,吃的忙了些,不像你们细嚼细咽,尝出些滋味。我也不知道有核无核,就吞下去了。哥啊,为人为彻;已经调动我这馋虫,再去弄个儿来,老猪细细的吃吃。” ①以上文段节选自古典名著《西游记》,文中沙僧回答应是:()。事情三在师徒四人西天取经途经()时发生的,后来事情败露,两个童子不依不饶,悟空一怒之下把树推到。()知道此事后把唐僧一行人抓了起来,逼他医好果树,悟空求救各路神仙都不能解救,最后千方百计把()请到那里,用玉瓶里的水把树救活。 ②下面与猪八戒有关的选项是()

2017年中职语文学业水平考试命题要求说明

2017年上海市中等职业学校公共基础课学业水平考试命题要求说明 语文科 一、考试性质、目的和对象 根据上海市教育委员会颁发的《上海市中等职业学校学生学业水平评价实施办法》(沪教委职〔2015〕34号)和《关于2016年上海市中等职业学校学生学业水平评价公共基础课程考试的实施意见》(沪教委职〔2016〕31号)文件的规定,本考试是以《上海市中等职业学校语文课程标准(2015修订稿)》为依据的全市统一的中等职业学校语文课程学业水平考试。考试成绩是衡量本市中等职业学校在籍学生完成语文课程规定课时后所达到的学业水平的依据。 参加本科目考试的学生为本市中等职业学校完成本课程规定课时后的在籍学生。 语文科考试分为合格性考试和等级性考试,合格性考试为全体学生必考,等级性考试为学生自愿选考。 合格性考试的成绩以合格、不合格形式报告;在合格性考试“合格”并且等级性考试取得有效成绩的前提下,等级性考试的成绩按两者总分划分为A、B、C、D、E五个等级报告。 二、考试能力目标 (一)考试能力目标 中等职业学校语文学业水平考试中,合格性考试主要考查语文学科基本的阅读能力和写作能力;等级性考试则在合格性考试内容的基础上,考查学生进一步学习所需要的阅读能力和写作能力等。 凡能力目标条目后注有“★”标识的,为合格性考试的要求;等级性考试则必须达到所有的要求。具体要求如下: 1.阅读能力 1.1 记诵和理解常用的名言名句。★ 1.2 获取阅读材料中的相关信息。★ 1.3 理解或解释词、句、段在具体语境中的含义。★ 1.4 概括阅读材料的要点或主旨。★ 1.5 梳理阅读材料的思路与结构。 1.6 理解作者的情感倾向。★ 1.7 分析作者的写作意图。 1.8 从内容或表达方式上,对阅读材料的主要特点作简要评价。 1.9 根据阅读材料,综合运用语文知识,解决实际问题。★ 1.10 理解或概括浅显的文言诗文大意。 2.写作能力 2.1 根据设定的情境,选择符合写作要求的内容。★ 2.2 根据具体语境,判断并改正所提供材料中的错误。 2.3 根据设定的情境,选用合适的文体(文种)进行写作。 (二)说明 1.阅读材料形式:连续性文本(由句子和段落构成、以句子为最小单位的文本)和非连续性文本(由列表构成、不以句子为最小单位的文本,如清单、表格、图表等)。 2.写作要求:中心明确,选材恰当,结构完整,语句通顺,格式正确,书写规范。 三、考试知识内容 依据《上海市中等职业学校语文课程标准(2015修订稿)》规定的语文学科“学习内容与要求”,确定相关的语文知识内容。凡“分层要求”中注有“★”标识的,为合格性考试的要求;等级性考试则必须达到所有的要求。

中书协首届“国学修养与书法”创作展作品欣赏(上篇)

中书协首届“国学修养与书法”创作展作品欣赏(上篇) 中书协首届"国学修养与书法"创作展作品欣赏 2015-04-21 10:02现与大家分享由中国书法家协会举办的《“国学修养与书法”首届全国青年书法创作骨干高研班》学员作品,请欣赏!由于篇幅过长,本文分上、下两个篇幅发布,此为上篇!牛耕123451970年出生,河南开封人。国家一级美术师。中国书法家协会会员,开封市书法家协会篆刻委员会副秘书长,开封市青年书法家协会常务副主席,安阳师范学院客座教授。曾获第四届中国书法兰亭奖二等奖,全国第三届青年书法作品展优秀奖,第四届全军书法篆刻作品展三等奖。作品曾发表于《中国书法》、《中国书法通讯》、《书法导报》、《书法》等专业报刊,作品及艺术成就收入《中国当代名人录》、《共和国专家成就博览》、《契文斋藏印》等辞书。【释文】胸藏金册行三教;袋挂牛角读四书。王峰123451973年出生,甘肃礼县人。字子愚。1998年毕业于甘肃教育学院中文系,2009年就读于中国艺术研究院中国书法院研究生课程班。中国书法家协会会员,陇南师专语言文字工作委员会副主任。书法作品先后荣获第四届中国书法兰亭奖佳作奖,首届“云峰奖”全国书法大展获优秀作品。作品入展全国第十届书法篆刻作品展,全国第二届册页书法作品展,全国第四届扇面书法艺术展,全国首届书法小品展等

展览。撰写的《自然境界:审美认识的最高境界及其层次》、《浅析多元语境下的艺术思维特征》等十余篇论文发表在省级以上学术刊物上。【释文】翰墨流年犹追梦,藏锋露转近十春。大笔如椽难尽意,庄生梦蝶半夜风。归来顿首习经子,寻书问道法自明。游心北冥东海上,身在南山烟雨中。王瑞123451970年出生,山东济南人。中国书法家协会会员,山东省书法家协会理事,山东印社副秘书长,济南市文联委员,济南市书法家协会副主席,济南市历城区文联主席、党组书记。2011年被授予济南专业技术拔尖人才称号,被选拔为首批“齐鲁文化之星”,2012 年获颁山东书法创作成就奖,2013年被评为首批泉城文化英才。书法篆刻作品三十余次入展中国文联、中国书协等单位主办的国内国际主流展览,曾获第三届中国书法兰亭奖二等奖,2011中国书法年度佳作奖,首届“王羲之奖”全国书法展览优秀奖,山东省“泰山文艺奖”一等奖。【释文】移竹成凤影;焚篆见龙章。【释文】焰华开处彻空清,冷月经天此抱同。多少楼台烟影里,卅年真梦慰余生。王军领12341983年出生,河北邯郸人。别署一谦堂,法学学士,文学硕士(书法篆刻方向)。中国书法家协会会员,重庆市书法家协会青创部委员,重庆市渝北区书法家协会青创部主任。作品曾获第四届中国书法兰亭奖佳作奖,首届“张芝奖”全国书法大展优秀奖。作品入展全国第三届青年书法篆刻展,全国第三届草书作品展,全国第三届、

扇面书法的章法

扇面书法的章法 扇面书画作为欣赏和收藏之用,有其独到的艺术特色,给人以美的享受。 扇面书法的章法比一般书法的创作更难些,主要是处理好扇骨与书写内容字数的关系,需周密计算字数,妥善安排在扇骨之间的空白处。总的原则是协调一致,不能前紧后松,或前松后紧。书写前最好打个草稿,有十分把握后再上扇书写,有的时候,我为了好写一幅复杂的扇面,设计的时间要比真正书写的时间长好几倍。 扇面的书写,尤其上骨的扇面书写,很难写好,因高低不平,行笔难度很大,因此欲书写的字数不适宜太少。 书写多字数时,可将扇面尽量展平,左、右、上需用镇纸压住,将字写在扇骨之间的空白处。裱好的扇面,因宣纸的效果失去一半,所以书写时不宜多蘸墨。另外,印章的选择不宜太大,需与扇面上字的大小相协调。扇面书法的书体一般不宜用狂草。 由于扇面上宽下窄的形状,使得折纹与拆纹之间也是上宽下窄。这种独特的样式,就要求我们在创作时,做出恰当地安排。 根据我这么多年的扇面书写经验,总结出折扇常见的四种章法: 1、充分利用上端,下端不用。这种格式以每行写两字为宜,从右至左,依次安排。落款写在正文的左侧。款宜长些,款字写一行至数行不等,印章宜小于正文。 2、写少数字,利用扇面的宽度由右向左,横排书写二至四字,要收放有度,落款可写数行小字,与正文相映成趣。 3、上端依次书写,下端隔行书写,形成长短错落的格局。 这样则可避免上端疏朗,而下端拥挤的情形,达到通篇的和谐。这种格式,先写长行,以五字左右为宜,短行以一、二字,也可“三二”或“四一”的跳跃式布局,使扇面灵动。

落款要精彩,一般写在正文后面,一行或数行均可。即章宜小于落款的字。 4、一字成行的章法,这种形式适合写大字,书体不限,沿着折扇弧边书写,在下面留下一片空白,显得空灵、自然、大方、给人一种赏心悦目的快感。 以上四种形式的章法,都是沿着扇面的弧边书写成弧形的,今人也有别出心裁的,在扇硕中部排成平行四边形(或圆形)的形态,吾以为这种形式虽不够自然但只要安排得当,特别是安排好落款和印章,同样可以获得美的享受。 关于团扇(即圆形镜面)的书法章法,比起折扇要自由一些,可以沿圆形布满扇面,也可取中间排列成方形,也可半方半圆,也可只写一个单字,也别有一番韵味。

最全的扇面书法创作技巧

最全的扇面书法创作技巧 董其昌行书麦饼宴诗扇面纸本一、扇面书法创作八个要点扇子是古人搧风引凉的器具,而扇面用于写字作画,也是我国古代绘画特有的形式之一。往来应酬互赠扇子及在扇面上合作书画,是中国文人之间的一种雅事。扇面书法常见有折扇、团扇两种,早期书画家主要使用圆形绢质的“纨扇”, 明代“折扇”流行后,纸面折扇上书画成为另一种选择。扇面 书法作为欣赏和收藏之用,有其独到的艺术特色,给人以美的享受。扇面书法或供人把玩于指掌之间,或悬挂于壁上,或单幅或连缀成册,多要满足于人们近距离欣赏,其章法比一般书法的创作更难些。因此,在扇面书法创作时要充分考虑以下八个方面。张瑞图的扇面(一)、正确选用书体书体 的选择,应根据创作的风格及书写内容而定,达到和谐美。在一幅作品中,也可以同时使用擅长的两种书体。如,正文大面积写篆书或草书,同时以小面积书写小楷或行书做辅助,块面之间拉开距离。由于存在不同的书体、动静的对比以及多少的变化,画面就会变得十分丰富,耐人寻味,同时也反映出作者的创作实力。需要注意的是,扇面书法的书体一般不宜用狂草,切忌真草隶篆一起上,主次不分。(二)、注重形式统一扇面书法的创作应当注重书体与形式的和谐统一,如篆、隶书多厚重古朴,大草多昂扬畅达,此三种书体字径

稍大更能表现字体自身特性和书写者的创作水平。小楷、小草和小字行书,如果要写成较大的扇面,章法上要随形就势、灵活多变。祝枝山的扇面(三)、合理安排字数扇面书法常见尺寸在一至二尺左右,字数可多可少,可横写也可竖写。尺寸过大,与扇面的柔美特征会产生矛盾,创作时难于处理,如全国扇面展投稿要求的尺寸为不超过三尺,这也正是考验作者对书法及章法的理解和运用的能力。扇面书法的章法主要是处理好扇骨与书写内容字数的关系,需周密计算字数,妥善安排在扇骨之间的空白处。总的原则是协调一致,不能前紧后松,或前松后紧。书写前最好打个草稿,有十分把握后再上扇书写。扇面的书写,尤其上骨的扇面书写,因高低不平,行笔难度很大,因此欲书写的字数不适宜太少。所以,扇面书法创作时一般应选择较多字数的书写内容,以在有限的空间内充分展现创作水平。如果字数过少,会给人单薄、单调之感。字数也并非越多越好,并非越满越好,要根据书体及形式,把握好一个“度”。总的原则是,多而不“堵”,少而不“空”。另,书写多字数时,可将扇面尽量展平,左、右、上需用镇纸压住,将字写在扇骨之间的空白处。裱好的扇面,因宣纸的效果失去一半,所以书写时不宜多蘸墨。王宠草书题画诗扇面纸本(四)、适当考虑留白扇面书法不论尺寸大小,都要考虑留白,尤其写较大尺寸,更不能顶天立地一气灌到底,行要有长短,字要有疏密。尺幅较大,可以分块书

北师大版五年级书法下册《第16课 集字练习》教学设计

第16课集字练习折扇扇面的集字创作【教学内容】 《折扇扇面的集字创作》 【教材分析】 中国书法是汉字特有的一种传统艺术,被誉为“无言的诗,无行的舞,无图的画,无声的乐”。折扇扇面书法的形式典雅,形态小巧,书写格式丰富,具有多样化的特点,从而得到了许多人的喜爱。然而折扇扇面书法不太容易把握,扇面呈圆弧形,所以书写时要特别注意根据其外形的不同,在章法上沿弧形布局。让形态有变化,显得生动、活泼、美观、典雅。教师以“诗城奉节”四个字作为集字的示范,书写时注意笔画疏密,字与字间距均匀,字形不可忽大忽小。 本课在五年级学生已有一定书写功底的基础之上,在折扇扇面上集字创作。 【设计理念】 五年级学生已经初步掌握了楷书笔画的书写、笔法技能,有初步的书法应用意识,喜欢尝试在学习和生活中运用自己的书写技能。本课运用生活中常见的折扇扇面形式,让学生在集字练习的同时,初步尝试作品创作。通过猜谜语、听故事等活动,能有效调动学生积极性。既练习了集字,又体验了创作,学生们会更有兴趣。创作内容与家乡息息相关,既让学生感到熟悉、增进家乡了解,又培养学生热爱家乡、热爱祖国优秀传统文化的情感。【教学目标】 1.认知目标:了解折扇扇面书法的形式和布局方法。 2.技能目标:能在折扇扇面上按布局方法,并学会美观书写集字。折扇扇面呈圆弧形,所以书写时要特别注意根据其外形的不同,在章法上沿弧形布局。 3.情感目标:通过创作、评价,提高学生的书法鉴赏能力,促进学生取长补短,激发学生学习书法的兴趣,培养学生热爱家乡、热爱祖国优秀传统文化的情感。 【教学重点】 学会在折扇扇面中的布局方法。 【教学难点】 掌握布局方法后能在折扇扇面上进行简单作品创作。 【教具准备】 课件、实物投影仪、折扇、扇面范作、折扇扇面形式的宣纸、展示板、纸胶、小印章、印泥、小贴纸。

扇面书法作品欣赏【国展扇面书法作品】

扇面书法作品欣赏【国展扇面书法作品】 在书法国展上,我们会看到很多精美的书法作品,其中有许多扇面书法作品,非常的有艺术欣赏价值,下面是小编为你整理的国展扇面书法作品,希望对你有用! 国展扇面书法作品欣赏 国展扇面书法作品图片1 国展扇面书法作品图片2 国展扇面书法作品图片3 国展扇面书法作品图片4 书法是艺术语言,也是语言艺术 书法是造型艺术,实为当然,不证自明。不过,书法也属于语言艺术和表演艺术,这却比较突兀,需要论证。 书风合于文风相得益彰,先看书法与语言艺术。谈起书法艺术,人们首先想到的不是语言,而是文字。这是必然的,以文字为素材,正是书法区别于抽象画的首要条件。 文字有形、声、义三要素。人们普遍认为,对书法而言,形是至关重要的,声和义则是无关紧要的。这种观念与西方美学有着千丝万缕的联系。 在西方美学体系中,与书法最接近的艺术当属绘画,绘画是形与色的艺术。着眼于形,可以顺理成章地将西方现代绘画理论移植于书法。但是,光是着眼于文字的形,不但无法区分绘画与书法,而且根本不可能回答:书法何以一定要以文字为素材?文字本来是为了保存语言而被发明出来的。语言有声音与意义两个要素,为行文简便故,我们不妨暂时隔离“声”,仅考虑“义”。 由于使用文字,语言的意义被一起带入整个作品,恰如形影相随。必须承认,对书法来说,形是第一位的,义是第二位的;形是主导性的,义是辅助性的;形是主角,义是背景;形是中心,义是边缘。但是,第二位、辅助性、背景、边缘、影子……并不是没有,而且不可或缺。按照现象学美学和格式塔心理学美学的观点,任何一件艺术品都是一个“中心—边缘”结构或“图—底”结构。在这个意义上,书法也是一种语言艺术。 的确,语言的意义是书法摆脱不掉、无法舍弃的因素。先看内容方面。孙过庭《书谱》有一段评论:“写乐毅则情多怫郁,书画赞则意涉瑰奇,黄庭经则怡怿虚无,太师箴又纵横争折。暨乎兰亭兴集,思逸神超;私门诫誓,情拘志惨……”在《乐毅论》《画像赞》《黄庭经》《太师箴》《兰亭序》等作品中,使王羲之的书风发生变化的,正是文字的内容,而这些内容又是文字的意义所构成的。书风合于文风,相得益彰。 书法意味无法“一览无余” 再看形式方面。语言之意义不可或缺,还因为语词的意义会构成语句,决定了阅读次序和书写次序。语句在时间中展开,同时,许多语句构成段落篇章,也得言之有序,方能言之有物,于是,书法作品的书写便不能不沿着既定的时间序列展开。不错,任何一幅绘画的创作也都需要一个时间过程,但是,绘画要的只是最后的整体效果,作画的次序完全可以颠倒。而书法创作的时间性则是被文字预先规定好了的,书写次序顺从于阅读次序。书法创作必须服从语句的逻辑次序,一字一句,按部就班,落笔无悔,不可更改。行草、狂草尤其如此。 因此,比较而言,创作过程的时间性,外在于绘画作品,内在于书法作品。书法与抽象绘画的主要差异,在此得以彰显。创作如此,接受亦然。绘画是瞬间造型艺术,观众可以一

扇面书法介绍

扇面书法介绍

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收集整理——名家谈扇面书法的创作 (2010-06-17 17:10:16) 标签: 分类:绘画 名家 谈 扇面 书法 的创作 文化 一、扇面书法创作应注意哪些问题? 崔廷瑶: 扇面的形状可以分为两大类。一种是折扇,是最常见的扇面形制,传统扇面书画多以此为载体。一种是异形扇,为说明方便,传统的纨扇(圆形)、蕉叶形、八角形及各种自制、剪裁的扇形,统归于此类。 折扇形制上宽下窄,中有折痕。因此,书写时要归行,顺着折痕的行路来写。书写折扇为了求得字形大小协调、空间疏密得当,多采用长短行相间的写法。如每行靠近顶端写一二字,则不用长短行的布局了,这种写法整体上形成大的块面对比。如是剪裁的折扇形,中间没有折痕,也可以直行安排,不写成放射状。 异形扇书写要随形就势,根据扇面外形来安排书写的块面形状。可以在扇面中间以正方形、长方形来安排书写。

因为扇面的形制、规格大小相对固定,书写时字数的多少与字径的大小要适度,既不能过大,也不能过小。正文与款字要能均匀地安排在扇面内。特别是折扇,受行路限制,字数、字径都要适宜。 苗培红: 扇子历史悠久,形制多样,有障扇、羽毛扇、团扇、折扇等。在古代,扇子除却一般的功用外,还代表了使用者的权势、地位与身份。扇面的形状各异,可以在其上创作书画作品。明、清两朝,在成扇上创作书画非常盛行。 创作书法扇面,要避免形式、书体单一,扇面创作一般是在1平尺左右的纸上书写,由于面积小,为半圆或圆形,给创作带来一定的难度。将圆形写满,半圆形一行长、一行短的写法比较常见。如果创作几十件,就不容易了。10年前,我办了一次个人扇面书法展,现就其创作过程,谈点体会,盼对大家有所启发。 扇面作品要想形式多样,首先扇面的形式要多样。扇面的形式,可以根据创作的需要,用障扇、羽毛扇、团扇、折扇的形式来创作。障扇可创作长方形的作品,羽毛形扇可创作桃形的作品,团扇可创作圆形或椭圆形的作品,折扇可创作1/2圆、1/3圆、1/4圆等形状的作品。其次,在每种扇面上创作,也要形式多样。创作折扇,可以4个字、5个字或7个字横写一行落竖款,或在下面的空白处落满款;还可以竖写2个字、3个字、4个字形成2行、3行、4行,在空隙处用小字作注释;再就是最普遍的一行长、一行短的创作方式,若加以变化这种形式也可

2017年中职语文学业水平考试命题要求说明

2017年中职语文学业水平考试命题要求说明

2017年上海市中等职业学校公共基础课学业水平考试命题要求说明 语文科 一、考试性质、目的和对象 根据上海市教育委员会颁发的《上海市中等职业学校学生学业水平评价实施办法》(沪教委职〔2015〕34号)和《关于2016年上海市中等职业学校学生学业水平评价公共基础课程考试的实施意见》(沪教委职〔2016〕31号)文件的规定,本考试是以《上海市中等职业学校语文课程标准(2015修订稿)》为依据的全市统一的中等职业学校语文课程学业水平考试。考试成绩是衡量本市中等职业学校在籍学生完成语文课程规定课时后所达到的学业水平的依据。 参加本科目考试的学生为本市中等职业学校完成本课程规定课时后的在籍学生。 语文科考试分为合格性考试和等级性考试,合格性考试为全体学生必考,等级性考试为学生自愿选考。 合格性考试的成绩以合格、不合格形式报告;在合格性考试“合格”并且等级性考试取得有效成绩的前提下,等级性考试的成绩按两者总分划分为A、B、C、D、E五个等级报告。 二、考试能力目标 (一)考试能力目标

中等职业学校语文学业水平考试中,合格性考试主要考查语文学科基本的阅读能力和写作能力;等级性考试则在合格性考试内容的基础上,考查学生进一步学习所需要的阅读能力和写作能力等。 凡能力目标条目后注有“★”标识的,为合格性考试的要求;等级性考试则必须达到所有的要求。具体要求如下: 1.阅读能力 1.1 记诵和理解常用的名言名句。★ 1.2 获取阅读材料中的相关信息。★ 1.3 理解或解释词、句、段在具体语境中的含义。★ 1.4 概括阅读材料的要点或主旨。★ 1.5 梳理阅读材料的思路与结构。 1.6 理解作者的情感倾向。★ 1.7 分析作者的写作意图。 1.8 从内容或表达方式上,对阅读材料的主要特点作简要评价。 1.9 根据阅读材料,综合运用语文知识,解决实际问题。★ 1.10 理解或概括浅显的文言诗文大意。 2.写作能力 2.1 根据设定的情境,选择符合写作要求的

扇面书法叠格方法

扇面书法叠格方法第一步: 将纸对折(如图所示) 第二步: 将纸按扇面的边沿线再次对折(如图所示)

第三步: 将纸按扇面的边沿线第三次对折是为了叠出下款的书写界格(如图所示)

第四步: 将纸呈倒立的等腰三角形状对折决定落款的高度(如图所示)

第五步: 将纸压一压就可以铺开了,如下图所示

在COREL DRAW中打扇面书法格子的方法 思考了很久,也问过很多人,都无法打出像样的扇面书法格子,经过自己反复揣摩,不断实践,今天,终于打出了自己想要而又满意的扇形书法格子。 资源应由大家共享,现将方法写于后,让在这方面还有困难的朋友与之共同学习以求提高。或许方法不是最好的,但可一用。 1、下载并安装COREL DRAW9或COREL DRAW12; 2、双击点开它,出示一个默认界面; 圆形扇面: 1、在新建的页面中,用左工具栏中的“多边形工具”中的“图形工具”设计出想要的方格数,按ENTER确认,尔后在页面中拖动鼠标,划出方格。 2、点工具栏中的“圆形工具”,在任意空白处划出一个想要的圆; 3、全选方格,按住右键不放,拖动到圆形框内,在右键展开的工具栏中单击“图框精确裁剪内部”,即完成圆形扇面格子。 4、照此方法,自行调整格子大小与数量。 扇形扇面: 1、在点开的页面用“圆形工具”画出二个大小不一的圆; 2、小的那个圆放在底部以形成扇形; 3、凭感觉,用工具栏中的“钢笔工具”画出扇形的左右两条直线,以形成视觉上的扇形状; 4、用工具栏中的“形状工具(F10)”单击大圆,会发现正中会出现一个方点,用鼠标点中方点,反时针旋转(反复进行),以消除圆上多余的弧线; 5、按第4点,对小圆进行加工; 6、最后形成一个扇形; 7、添加竖格的方法:

吉林省2019年九年级上学期期末语文试题A卷

吉林省2019年九年级上学期期末语文试题A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、选择题 1 . 《水浒传》中朝廷中是呼延灼摆下“连环马”大破宋公明,梁山好汉中谁最后破了“连环马”。()A.武松B.李逵C.徐宁D.林冲 二、基础知识综合 中国传统文化承载了华夏儿女的智慧。请你根据要求,完成后面小题。 2 . 传统的吉祥图案有着特定的寓意。请根据以下情境,做出选择。 ①小明的爷爷八十大寿,他应该选第________幅图案送给爷爷。 ②小明的姐姐要出嫁了,他应该选第________幅图案送给姐姐。 3 . 下图是扇面书法作品,请对作品中的书体进行判断,并用楷书将其书写在田字格中,之后依据你对扇面书法作品中书体特点的理解填空。 楷书形体方正,笔画规范,章法齐整,而上面书法作品中的书体则________。 4 . 依据上联内容,请你在下联横线处填写一个字,并说明理由。(说出一点即可)

上联:水清鱼读月下联:花静鸟__天 补充的字:________ 理由:________ 5 . 中国结是具有民族特色的工艺品。阅读下面的文字,完成后面小题 在编织中国结时,最主要的材料是线绳。“绳”与“神”谐音,中国文化在形成阶段,曾经崇拜过绳子。又因绳像蟠曲的蛇龙,在史前时代,龙神的形象就是用绳结的变化来体现的。“结”字也是一个表示力量、和谐、充满情感的字眼,是结交、结缘、团结,结发夫妻,永结同心,“结”给人的是一种团圆、亲密、温馨的美感。“结”与“吉”谐音,“吉”又有着极其丰富多彩的内容。“绳结”这种具有生命力的民间技艺也就自然作为中国传统文化的精髓,流传至今。 (1)对文中加点字注音和对划线字笔顺的判断,全都正确的一项是____ A.蟠曲(qū)“龙”字的第三画是“” B.蟠曲(qǔ)“龙”字的第三画是“” C.精髓(suí)“龙”字的第三画是“” D.精髓(suǐ)“龙”字的第三画是“” (2)在横线上选填关联词语最恰当的一项是____ A.即使还是也 B.无论还是都 C.虽然也是却 D.由于也是又 (3)下图是学校诵读比赛的广告设计,学生通过手机扫描“中国结”图案中间的“二维码”,可以直接登录网站进行报名。请你简单评价一下这个设计。 评价:________

学海无涯

学海无涯——扇面设计 教学目标: 1、了解扇子与书画艺术的关系及历史渊源,学习折扇扇面书写的基本格式,禅师设计扇面书法作品的章法布局。 2、激发学生用Wps“写扇面”的兴趣,培养学生勤于思考、勇于探索的学习习惯。 3、培养学生思辨能力、表达能力,提高书法创作能力。 教学重点:平展式、长短式扇面书写格式。 教学难点:设计扇面书法作品的章法布局。 教学课时:1课时 教学过程: 一、导入 (设计意图:绕口令和谜语是学生喜爱的游戏形式,通过绕口令比赛和猜谜语可以激发学生的好奇心和兴趣,以饱满的热情投入学习内容——扇面书法。) 1、师:今天老师给大家带来了一段绕口令,咱们来一个比赛,看谁读得最顺畅。 出示绕口令:“有风不动无风动,不动无风动有风” 学生在小组间内展开读绕口令比赛。 2、师:这段绕口令实际上是个谜语,你知道它说的是什么吗?(扇子)

虽然空调、电扇早已面世,可是扇子因为经济实用、小巧玲珑、携带方便,更因为扇文化的历史悠久及扇面书法较高的艺术欣赏价值,为人们所喜爱。 3、揭示课题: 咱们今天就一起来体会折扇扇面书法的魅力。观看图片,了解古代扇子与中国书画的历史渊源,了解古老的扇文化。 学生欣赏,欣赏完谈谈你从中得到了那些信息? 4、了解扇面书法作品的章法格式

1)、平展式出示楷书平展式作品,请学生欣赏看看 平展式通常把文字置于扇面的上端,从右到左单行或双行排列,扇面下端留出大面积空白,形成上密下疏的艺术效果。少字数的内容都可以写成单行平展式,多字数的内容适合写成双行平展式。引导学生观察扇面,学习书法作品三要素:正文、落款、印章。引导发现正文缺少什么?标点符号,书法作品中不书写标点符号。 2)、长短式 长短式是通常顺着折扇半环的弧形,把文字内容按一行长、一行短的程式进行书写。可五二组合或四一组合等。这样的布局显得疏密匀整、和谐舒展,具有清新自然的美感。内容为多字数时,可以写成长短式。这是折扇扇面最常见的一种形式。 5)、书写扇面书法作品的基本要求 平展式沿扇面的弧形进行书写,布局整齐,不可忽高忽低。 长短式结构匀称,长短句分布合理。 二、新课教授 使用Wps制作扇面方便快捷,而且是对我们前面所学知识的一个综合运用。我们观看P78页艺术扇面,是不是也很美?我们跟步骤设计: 1、确定页面设置 2、绘制扇面基本形状 自选图形——控制点的操作。 3、在扇面中书写文字

园林建筑的空间美阅读答案

园林建筑的空间美阅读答案 园林建筑的空间美感阅读 宗白华 园林建筑的艺术处理,是处理空间的艺术。 中国的园林是很发达的。北京故宫三大殿的旁边,就有三海,郊外还有圆明园、颐和园等等,这是皇帝的园林。民间的老式房子,也总有天井、院子,这也可以算作一种小小的园林。 宋代郭熙论山水画,说“山水有可行者,有可望者,有可游者,有可居者”。可行、可望、可游、可居,这也是园林艺术的基本思想。园林中也有建筑,要能够居人,使人获得休息,但它不只是为了居人,它还必须可游,可行,可望。“望”最重要。一切美术都是“望”,都是欣赏。不但“游”可以发生“望”的作用(颐和园的长廊不但引导我们“游”,而且引导我们“望”),就是“住”,也同样要“望”。窗子并不单为了透空气,也是为了能够望出去,望到一个新的境界,使我们获得美的感受。 窗子在园林建筑艺术中起着很重要的作用。有了窗子,内外就发生交流。窗外的竹子或青山,经过窗子的框框望去,就是一幅画。

颐和园乐寿堂差不多四边都是窗子,周围粉墙列着许多小窗,面向湖景,每个窗子都等于一幅小画。而且同一个窗子,从不同的角度看出去,景色都不相同。这样,画的境界就无限地增多了。 明代人有一小诗,可以帮助我们了解窗子的美感作用:一琴几上闲,数竹窗外碧。帘户寂无人,春风自吹入。 这个小房间和外部是隔离的,但经过窗子和外边联系起来了。没有人出现,突出了这个小房间的空间美。这首诗好比是一幅静物画,可以当作塞尚画的几个苹果的静物画来欣赏。 不但走廊、窗子,而且一切楼、台、亭、阁,都是为了“望”,为了得到和丰富对于空间美的感受。 颐和园有个匾额叫“山色湖光共一楼”。这就是说,这个楼把一个大空间的景致都吸收进来了。苏轼诗“赖有高楼能聚远,一时收拾与闲人”就是这个意思。颐和园还有个亭子叫“画中游”。“画中游”,并不是说这亭子本身就是画,而是说,这亭子外面的大空间好像一幅大画,你进了这亭子,也就进入到这幅大画之中。所以明人计成在《园冶》中说:“轩楹高爽,窗户邻虚。纳千顷之汪洋,收四射之烂漫。”

表达方式专题训练(含答案)

一、表达方式的认识和练习 定义:表述特定内容所使用的特定的语言方法、手段。 分类:表达方式分为叙述、描写、说明、抒情、议论五种 (1 )叙述。叙述是写作中最基本、最常见的一种表达方式,它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以 及场景、空间的转换所作的叙说和交代。 (2) 描写。描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来,再现给读者的一种表达方式。它是记叙文,特别是文 学创作中的主要表达方式之一。在一般的抒情、议论、说明文中,有时也把它作为一种辅助手段。常见的 描写有外貌描写(肖像和神态)、语言描写、动作描写、心理活动描写、景物描写。 (3) 抒情。抒情就是抒发和表现作者的感情。它是抒情文体中的主要表达方式。 (4) 议论。议论就是作者对某个议论对象发表见解,以表明自己的观点和态度。它的作用在于使文章鲜明、 深刻,具有较强的哲理性和理论深度。在议论文中,它是主要表达方式;在一般记叙文、说明文或文学作 品中,也常被当作辅助表达手段。 (5) 说明。说明是用简明扼要的文字,把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说 表达方式练习举例: 1. 我永远感到读书是我生命中的最大快乐!(抒情) 2. 我自1986 年到日本访问回来后即因腿伤闭门不出,“行万里路”做不到了,“读万卷书”更是我唯一的消遣。(记叙) 3. 前天同两个女孩到西湖山中游玩(记叙) 4. 地上的杨柳已经发芽,早的山桃也多吐蕾(描写) 5. 我以为这是没出息孩子做的玩意(议论) 6.北京的冬季,地上还有积雪,灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中。(描写) 7.我是向来爱放风筝的,不但不爱,并且嫌恶他,因为我以为这是没有出息孩子所做的玩艺儿。(议论)8有一天,我忽然想起,似乎多日不很看见他了,但记得曾见他在后园里拾枯竹。(叙述) 9. 我吃过自己种的白菜. (记叙) 10. 柳条像一阵烟雨似的窜出来. (描写) 11. 为了她, 我愿意付出一切. (抒情) 12、这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊!(抒情) 13、透明的翅膀收敛了,身躯微微颤动。(描写) 14. 它的生命周期是90 天。(说明) 15.愿母亲在地下安息!——抒情 16.狂风怒吼,说树不停地、猛烈地摇晃着。——描写 17.解放前,邓稼先从昆明西南联合大学物理系毕业后远涉重洋到了美国——记叙 18. 世界著名的内陆湖青海湖,50 年问湖水下降8.8 米, 平均每 6 年下降l 米, 陆地已向湖中延伸了10 多公 里——说明 19. 我却怎么也笑不出来,陷入迷惘的沉思——描写 20. 谁说宇宙是没有生命的?宇宙是一个硕大无比的,永恒的生命——议论

中考书法试题

1.对下面四幅与茶有关的名家书法作品的评价,不正确的一项是(2分) A.第一幅作品虽然只有十四个字,但通篇气韵生动,神采飞扬。 B.第二幅作品用墨丰赡,骨力洞达,丰秀雅逸。 C.第三幅作品无一倦笔,劲实端严,颇有二王楷法。 D.第四幅作品方劲古拙,讲究“蚕头雁尾”和“一波三折”。 2.长征即将胜利,毛泽东带领红军越过岷山之后,回顾长征,心潮澎湃,写下了《七律长征》。阅读《七律长征》,完成第(1)-(2)题。(共2分) 七律长征 毛泽东 红军不怕远征难,万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。 (1)对毛泽东的这幅书法作品,评价不恰当的一项是(1分) A.笔法遒劲有力,结构简省,气势磅礴。 B.运笔自然流畅,线条奔放,纵任狂放。 C.字体大小参差,方正端庄,浑厚大气。 D.用笔收放自如,讲究布局,一气呵成。 (2)有篆刻爱好者将《七律长征》的部分诗句刻成了印章,将下列印章按诗句顺序排列正确的一项是(1分) ①② ③④ A.①④②③ B. ①④③② C.④①②③ D.④①③② 3.有同学设计了下面这副对联,以表达对长征的敬意。在对联横线处填入短语,内容和形式都恰当的一项是(2分) 上联:红军长征,跋涉①,丈量②; 下联:志士苦战,历经③,魂舞④。 A.①九死一生②千山万水③神州大地④华夏长空 B.①千山万水②神州大地③九死一生④华夏长空 C.①千山万水②华夏长空③九死一生④神州大地 D. ①神州大地②华夏长空③千山万水④九死一生 【2017 北京石景山期末A卷】

1.阅读下面的文字,完成第(1)–(2)题。(共3分) (1)某个外国中学生团队到你的学校进行学习交流,其中有交换礼物的环节,跟你结对的外国学生最喜欢王羲之的“天下第一行书”,你要送他一张中国古代书法的邮票作为礼物,下列邮票中最适合的一张是(2分) (2)请用规范的正楷字,将你上面所选行书作品的名称写在答题卡的田字格内。(1分) 5.下方的对联不慎被损,请根据下联的内容,将上联中模糊的字辨识出来。(2分) 上联:①从雅室观② _ 下联:闲向书斋阅古今 6.阅读下面的文字,将苏轼的《晚眺》诗中的横线处补充完整。(2分) 宋代桑世昌《回文类聚》载:“宋神宗熙宁间,辽使至,以能诗自夸。帝命苏轼为馆伴,辽使以诗诘轼,轼曰:‘赋诗易事也,观诗难事耳!’遂作《晚眺》以示之。辽使观之,惶惑不知所云,自是不复言。” 后人把这种诗体称作“神智体”,其特点是:将文字巧作安排,字形有长有短,有横写,有侧写,有反写,有倒写。因其设想新奇,启人神智,故名。 注:①畵,“画”的繁体字,下部的“田”有时异写为“囚”。诗中该字省去“人”,故为“无人画”。②,音qiónɡ,一种竹子,可以做手杖。 【2017 北京石景山期末B卷】 1.阅读下面的文字,完成第(1)–(2)题。(共3分) (1)某个外国中学生团队到你的学校进行学习交流,其中有交换礼物的环节,跟你结对的外国学生最喜欢王羲之书法,你要送他一幅书法作品作为礼物,下面是四幅作品的局部,其中最适合的一张是(2分) (2)请用规范的正楷字,将你上面所选行书作品的名称写在答题卡的田字格内。(1分) 【2017 北京通州期末】

关于著名书法小故事5篇

关于著名书法小故事5篇 著名书法小故事一 宋代有四大书法家最为有名,即苏、黄、米、蔡四家。苏是苏轼,即苏东坡;黄是 黄庭坚;米是米芾;这都无可非议。可“蔡”呢?有人说是蔡京,也有人说是蔡襄,到底是 谁呢?其说不一。 最通常的说法是,本来这个蔡是蔡京,人们虽然承认他的书法造诣,可特别憎恶 他的人品,所以人们不愿意承认他的书法家地位。在宋哲宗元佑年间,他为了排除异己,把司马光等人称作“**党”,并亲自写碑文,写上他们的“罪状”,刻成碑立在全国。 当时有许多石匠拒绝刻这个碑,结果都被坎头处死。等到蔡京一死,人们马上把那座“元佑党人碑”砸个粉碎。人们还把他和当时把持朝政的高俅、童贯、杨戬,并称为“四 大**臣”。 蔡京人品极坏,人们怎能容忍他在“四大书法家”的行列之中?所以就把他开除了。 可“苏黄米蔡”又说顺口了,就让蔡襄取而代之。 蔡襄善于学**先人精华,又特别刻苦努力,书法很有特色。所以人们认为他应该 排在“四家”之首,不应该受蔡京的连累排在最后。 蔡襄不仅书法造诣很高,而且人品极好。他在朝为官时,敢于直言,连一些权臣 都怕他三分。他在福建泉州做官时,修建了后来非常著名的洛阳桥,又修建了七里的 林荫大道,为当地人民所欢迎。 由此看来,人品比书品更重要,如果一个人只会写好字,不会做好事,人民一定 要唾弃他,即使在书坛上也不会给他留下一个小小的地位。 著名书法小故事二 王僧虔年轻时就写得一手好字,尤其擅长隶书。早在刘宋朝,宋文帝在一次偶然 机会见到他的一幅白绢扇面书法,赞叹不己,说:“这不只是超过了王子敬(献之),其 骨力内涵,外貌风仪更不一般。不可小看。”王僧虔是晋代三朝宰相王导的五世孙,而 著名大书法家王羲之、王献之父子,则又是王导的从子、从孙。王僧虔的书法是有其 家学渊源的。他不仅继承了家族的传统,字写得好,而且对书法理论也有自己独到的 见解,曾著《书论》一篇。所以宋文帝如是说。 至齐代,王僧虔书法更臻完美,遂成海内名家。太祖萧道成也是个笃好书法的人,即帝位后,书法雅兴仍不减当年。建元中(公元479—482年),太祖召已是丹阳(今江

折扇扇面教学设计

《折扇扇面书法作品章法布局》教学设计 伊宁市第一小学许凤霞 教学目标: 1、了解扇子与书画艺术的关系及历史渊源,学习折扇扇面书写的基本格式,禅师设计扇面书法作品的章法布局。 2、激发学生“写扇面”的兴趣,培养学生勤于思考、勇于探索的学习习惯。 3、培养学生思辨能力、表达能力,提高书法创作能力。 教学重点:平展式、长短式扇面书写格式。 教学难点:设计扇面书法作品的章法布局。 教学过程: 一、导入(设计意图:绕口令和谜语是学生喜爱的游戏形式,通过绕口令比赛和猜谜语可以激发学生的好奇心和兴趣,以饱满的热情投入学习内容——扇面书法。) 1、师:今天老师给大家带来了一段绕口令,咱们来一个比赛,看谁读得最顺畅。 出示绕口令:“有风不动无风动,不动无风动有风” 学生在小组间内展开读绕口令比赛。 2、师:这段绕口令实际上是个谜语,你知道它说的是什么吗?(扇子) 虽然空调、电扇早已面世,可是扇子因为经济实用、小巧玲珑、携带方便,更因为扇文化的历史悠久及扇面书法较高的艺术欣赏价值,为人们所喜爱。 3、揭示课题: 咱们今天就一起来体会折扇扇面书法的魅力。(板书课题) 二、观看图片及实物,了解古代扇子与中国书画的历史渊源,了解古老的扇文化。 1、师:课前老师布置了请同学们收集有关扇子的资料,现在我们全班交流一下吧! 师总结:看来同学们都是有心人,搜集的资料不仅内容齐全,而且种类较多. 提问1想看看最早的扇子是什么样子的?请同学们欣赏扇子,边欣赏边思考你从中得到了哪些信息?

学生欣赏,欣赏完谈谈你从中得到了那些信息? 提问2,同学们发现许多扇面上有文字和书画,古代书法家和画家喜欢在扇面上题诗作画,那么空白扇面和有书法家和画家题诗作画的扇面相比有什么不同呢? 盛夏时节,柳荫飘扬,水波粼粼,牧牛惬意地躺进水塘里,小牧童一劲地牵绳上岸,扯着,在一拉一扯间,浓厚的田园气扑面迩来,清人钱慧安的这幅《柳塘牧牛图》笔意苍劲疏宕,画致素淡而隽雅,给人以清新的自然享受。展品中有一套中国人民银行发行的以“明清扇面绘画作品”为题材的纪念套装银币,共四枚,其中钱慧安的《柳塘牧牛图》笔意苍劲疏宕,画致素淡而隽雅。 (说明扇面被赋予一定的艺术字迹或画面,就具有了一定的艺术收藏价值) 三、了解扇面书法作品的章法格式 1、平展式出示楷书平展式作品,请学生欣赏看看 平展式通常把文字置于扇面的上端,从右到左单行或双行排列,扇面下端留出大面积空白,形成上密下疏的艺术效果。少字数的内容都可以写成单行平展式,多字数的内容适合写成双行平展式。引导学生观察扇面,学习书法作品三要素:正文、落款、印章。引导发现正文缺少什么?标点符号,书法作品中不书写标点符号。 2、长短式 长短式是通常顺着折扇半环的弧形,把文字内容按一行长、一行短的程式进行书写。可五二组合或四一组合等。这样的布局显得疏密匀整、和谐舒展,具有清新自然的美感。内容为多字数时,可以写成长短式。这是折扇扇面最常见的一种形式。 四、书写扇面书法作品的基本要求 平展式沿扇面的弧形进行书写,布局整齐,不可忽高忽低。 长短式结构匀称,长短句分布合理。 五、欣赏古今书法家扇面书法作品,辨别属于平展式还是长短式。 六、书写内容 根据老师出示的内容进行扇面创作。师范写扇面。生观赏 小组先讨论老师出示的内容适合哪种形式?讨论后书写。 七、学生进行扇面书写练习,教师巡视指导 要求章法布局要构思完整,合理安排空间位置,认真写好正文及落款。

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