浅谈农村学校初中班级管理策略分析

发表时间：2020-04-10T08:13:00.583Z 来源：《素质教育》2020年5月总第344期作者：陈华林杜建云

[导读] 班级是学生学习、成长的主要平台，也是培养学生性格、养成学生兴趣的主要阵地。

湖北省枣阳市杨垱镇海胜中学441200；湖北省枣阳市杨垱镇徐寨小学441200

摘要：作为新时代的初中生，他们有自己的思想，自我意识比较强，这无形中给班级和工作增加了难度，但也使学生发展有了更多的可能性。作为班主任，要想做好学生管理工作，首先要从学生的心理开始，关爱学生，平等对待每一位学生，提高学生自信，并用自己的言行影响学生、感染学生，营造和谐、积极的班级氛围，提升班级管理质量。

关键词：新时代初中班级管理策略

班级是学生学习、成长的主要平台，也是培养学生性格、养成学生兴趣的主要阵地。作为初中班主任教师，要在管理中结合新时代学生的特点，以引导为目的，做到以身作则，感染学生，使学生不断完善自己。

在研究中我们发现，班级管理对于一个学生成长，甚至是性格的形成、处世为人的方式方法等，都有着关键的作用。我们知道初中生正处在成长、发展的关键时期，如果在管理中方法不当、不科学，让学生无形中出现这样那样的问题，对于学生今后的学习、发展以及他们的价值观都会造成不好的影响。所以，作为初中班主任，要想有效管理班级，就必须要了解新时代学生的特点，抓住他们年龄特点和兴趣爱好、学习需要，以学生为中心，采用更加适合的管理策略，引导和感化学生，树立学生积极、向上的价值认识，培养学生良好的思想品德，从而促进班级发展，提升教学质量。

一、做好德育工作，树立学生正确的价值观

德育是学校发展的根本，也是学生发展的根本。育人育心，如果一个学生从小没有良好道德品质，那么学习再好，成绩再好，对于社会和个人来说都是无益的，甚至或许有害。所以，在学校教育中，德育不知不觉地连同校园文化一起融入各个学科的教学中，意在让学生学习知识的同时，学会做人，做一个对国家、对社会、对自己有用的人。班级作为学生学习、成长的主要平台，抓好学生的德育教育工作是管理的重中之重。

首先，教师在管理中要让学生爱护集体环境、公物，做到轻闭门、轻放物、不喧哗，这是教室纪律，也是初中生该有的认识。

其次，要在管理中让学生尊重每一个教师，更要学会与每一位代课教师和谐相处，积累知识，同时还要团结同学、爱护同学，做同学的好同学、好伙伴，与同学一起努力向前，不断成长和提升。

再次，教师可以运用先进的教学手段，让学生观看一些有爱国情怀或者家庭教育方面的影片，然后让学生结合影片内容展开讨论，强化学生的认识，增长学生的见识。

最后，教师也可以为学生组织一些主题演讲，如“我爱祖国”、“中国梦”、“我的理想”、“如何看待毒品”等，这些活动都能潜移默化地影响学生、改变学生，促进班级管理，提高学生的思想道德品质，实现班级管理中的德育目的。

二、平等对待学生，培养每一位学生的自信心

由于年龄的关系，初中生特别敏感，也特别喜欢在教师心里刷存在感。有些学生甚至因为教师不关心、不关注而丧失学习的信心，变得自卑。所以，面对一群思想活跃、想法新颖、性格不一的新时代初中生，要想有效地进行管理，班主任首先应一视同仁，做到公平公正、不偏不倚，不能凭借个人喜好管理班级。

如学校有演讲比赛、参观活动等，教师要给每位学生机会，让全班同学根据每一个学生的兴趣，特长投票决定。这样既可以调动学生的积极性，让学生不断地提高自己、等待机会，也可以彰显班级管理的公平性，促进师生关系，使班级气氛更加和谐、融洽、团结。

三、教师重视自身修养，对学生进行言传身教的引导

班主任与学生相处的时间最长，与学生最亲近，最容易影响学生、感染学生，引导学生潜移默化地做一些相应的改变。所以，作为新时代具有新思想的班主任，要想管理好学生，建立良好的班风班纪，培养出一批优秀的学生，就得重视自身的修养，用自己的专业知识教学，用自己的言传身教引导学生，才能获得学生的尊敬、爱戴、学习、效仿，也能使学生不断进步。

首先，班主任要在工作之余多阅读一些书籍，尤其是心理学、管理学方面的内容，不断更新自己的知识，增长自己的见识，努力让自己成为“百科全书”，以便随时回答学生提出的各种稀奇古怪的问题。

其次，班主任要关心一些实时新闻，端正自己的教育理念和思想，对学生进行德育引导。再次，教师要注意自己的言行，穿着打扮要简洁大方，给学生树立良好的形象，不涂脂抹粉，更不要穿奇奇怪怪的衣服，树立学生正确的审美观。

2020年班主任工作论文题目推荐

2020年班主任工作论文题目推荐班主任除了有教学任务还要管理整个班级，可以说是非常辛苦的。而为了评职称还要写论文，从班主任工作这个点切入是很合适的，因为它取之于日常的实践，写起来比较得心应手。就在这里为你精选了134条班主任工作论文题目，希望对你能从中找到灵感。班主任工作论文题目一： 1、高中班主任通过实践活动提升德育能力的研究 2、数据挖掘在中职德育管理中的应用 3、江门一职班主任工作管理系统的分析与设计 4、小学班主任专业成长的叙事研究 5、初中德育导师制的实施现状与改进策略 6、上海市D中学班主任工作室建设的研究 7、班主任专业发展培训现状及改进建议 8、初中新任班主任专业能力提升策略研究 9、新媒体时代下中职学校班主任德育工作探析 10、“生态取向”的小学班主任评价优化的实证研究 11、走班制背景下普通高中生管理问题研究 12、初中班主任领导力提升策略研究 13、小学班主任工作评价研究 14、中职学校班主任专业能力存在的问题及对策研究 15、中山翠亨小学学生德育评价管理系统的研究与分析 16、江门市新会机电职业技术学校学生德育奖惩管理系统的研究与分析 17、“特殊教师”的主体身份建构-中小学班主任制度的历史社会学分析 18、高中班主任期末评语及学生认同状况研究 19、中等职业学校班主任德育工作研究 20、全员德育理念下中职学校班级管理策略研究 21、中学任课教师参与班级德育管理的现状分析和对策研究 22、当前中学德育管理中存在的问题与对策研究 23、初中英语教师对教材中德育素材的利用问题研究 24、初中语文教学中的德育渗透研究 25、初中班主任德育功能的理论与实践研究 26、转型期中等职业学校班级文化建设策略的研究 27、通过班主任工作改善中职生行为习惯的行动研究 28、中职班主任专业能力发展现状及对策 29、论班主任是学校实施心理健康教育的主力军 30、攀枝花市中小学班主任队伍建设现状与对策探讨 31、论影响学校德育教育的潜在课程 32、论新时期中学班主任素质的培养 33、高中学科教师德育作用的调查研究 34、我国中小学德育实效性研究 35、班级“公正团体”道德教育策略探析 36、班主任工作评价研究

初中班主任在班级管理中的有效策略

初中班主任在班级管理中的有效策略发表时间：2020-03-13T18:04:40.810Z 来源：《教育学文摘》2019年第20期作者：曾慧丹[导读] 一个团结优秀的班级一定离不开规章制度的约束，虽然初中学生已经了解到学习的重要性摘要:一个团结优秀的班级一定离不开规章制度的约束，虽然初中学生已经了解到学习的重要性，但是他们的自制性却依旧很差，在现在的初中学校逃学的学生非常多，有很多学生在课堂中不尊重老师，也不认真听课。班级里如果出现这些问题，班主任就一定要反思自己，因为只要有这些问题的存在，学生的成绩就不会得到应有的提高，各科教师的心情还有状态也不会达到最好。班主任是班级里可以直接管理学生各个方面的领导，班主任一定要对自己的学生还有班级的教师负责，所以今天我就针对初中班主任在班级管理中可以采用的策略做一些讨论，了解一些有关初中班主任如何管理自己班级的经验。关键词：初中班主任；班级管理；与学生交流谈心；制定规章制度；发挥带头作用现在的初中学生需要学习的知识和内容非常多，但是学生的自制力并没有提高，在课堂上说话不听教师讲课甚至与教师顶嘴这些违反课堂纪律的事情对他们来说都习以为常，班级里出现这种状况初中班主任必须有所作为。一个班级里如果没有规章制度，这个班级会像一盘散沙，整个班级的学习氛围也会很低迷。学生的自制力差，就需要班主任主动制定规章制度来规范学生的行为，所谓“没有规矩不成方圆”，做一名初中班主任在对自己的班级进行管理时一定要有严格的规章制度，同时班主任也应该去主动了解学生的情况。这里有几种方案可供其他班主任参考:主动与学生交流谈心，制定人性化班级规章制度，发挥班干部带头作用。一、主动与学生交流谈心初中学生所学习的科目比较多学习压力也比较大，一部分学生有可能会出现心理上的问题，作为班主任对学生的心理健康有一定的重视是非常有必要的，班主任如果想要管理好班级就必须在班级理由信服力，所以班主任主动与学生交流谈心也是为自己增加信服力的一种方式。班主任主动与学生交流谈心还可以了解到学生学习的困难，之后与各科教师交流沟通有关学生的学习弱点，这在学生学习成绩的提高具有很重要的作用，所以班主任应该重视与学生的交流这一方面。例如，在平常的学习生活当中学生难免会遇到一些问题，学生的学习压力还是比较大的，当学生面对这些问题时，学生的心理压力会非常大。比如说他们在考试时没有正常发挥而得到了一个很差的成绩，这个时候我这种学生加以开导与鼓励，与学生交谈为什么他们没有考好的原因，以及鼓励他们下次一定要好好努力，告诉他们只要他们努力一定会考出一个理想的成绩。在我与学生进行交流之后，他们就没有那么的垂头丧气开始努力学习了，我想这就是与学生进行交流之后的好处。二、制定人性化班级规章制度班级管理绝对离不开制定班级的规章制度，没有规章制度的班级一定会非常混乱，所以作为一名初中班主任一定要自觉为自己的班级制定严格的规章制度。但是班主任在制定规章制度的时候，一定要考虑到学生们的心情与意见，因为这些规章制度是要用到学生身上的，虽然是为了让班级更加团结和谐，但是教师一定要制定人性化的班级制度，过度严格的规章制度可能会造成适得其反的结果。例如，在学生刚开学的时候，班里一定会制定新的规章制度，我先让学生自己用笔写出班级应该制定哪些规章制度，然后我根据学生写的东西先列出了一些条例。之后我把这些条例发给学生们看，让他们做出一些反馈，然后我再根据他们的反馈制作出出一个新的规章制度，整个班级制度的制定充分考虑到了学生的意见，他们也都愿意接受这些规定。三、发挥班干部带头作用班主任在选择班级的班干部时一定要有信服力，因为能作为班干部的学生是一定要有他们的优点和长处，班主任一定要确保班级中的班干部能起到积极的带头作用。如果班干部都违反班级的纪律，那么其他学生肯定也不会遵守班级的纪律，所以班主任一定要发挥好班干部的带头作用，这样不但有利于其他学生形成良好的学习习惯，也让学生为班主任的明智选择感到敬佩，这也是班主任在学生面前树立威信和威严的一种方式。例如，我在班级里选择班干部时，首先考虑的就是那些在班级里学习成绩比较优异，在平常不会违反班级纪律的学生，这些学生都可以起到良好的带头作用，所以让他们做班干部，学生也不会有过多的异议。班干部最后的名单是学生自己投票选出来的，学生们自己选出来的班干部，他们一定也会比较信服。在选出来班干部以后，我对这些干班干部说他们一定要发挥好自己作为班干部的带头作用，在做好自己的学习任务的同时监督其他学生的学习。总而言之，每一个初中班级都应该有属于自己班级的规章制度，初中班主任也应该根据自己班级的情况制定这些规章制度，而且班主任在管理班级的时候，要更加关注学生的学习情况与生活情况，了解学生在学习与生活方面的困难，做一个善解人意的班主任。初中班主任在管理自己班级的过程中，要顾及各方面的管理，一个好的班级必定离不开班主任好的管理，所以初中班主任对学生管理这一方面需要重视起来，这也是对学生负责的一种表现，因为对初中学生来说，在督促作用下的学习效果往往更好。参考文献： [1]冷霞.初中班级管理中存在的问题及对策探讨[J].西部素质教育,2018,4(17) [2]陈栩,张建霞.初中班级管理模式现状分析与反思[J].教学与管理,2015(15)

浅谈初中生班级管理

浅谈初中生班级管理甘肃省陇南市成县第二中学苏凌云摘要：随着教育改革的深入和师生角色的变化，初中学生的管理难度越来越大。因为论年龄，他们正处于叛逆期，独立意识强，易冲动又缺乏理智，再加上现在手机和网络的普及，一些不健康内容的侵蚀，真的给初中生管理带来了很大的难度，导致很多教师就不要说管理他们，就是给他们上一节课都感到头痛。鉴于此，笔者根据多年的班主任工作经验，想通过本文谈谈怎样搞好初中生班级管理，望能给各位启示。关键词：关爱了解理想落实风气活动要搞好初中生的班级管理，本人认为，要从以下九个方面着手。一、关爱学生，和学生交朋友，做学生的贴心人。爱是化解一切隔阂的催化剂。有人说：“如果没有爱，太阳也会结冰”。的确如此！在人间，正是因为有爱的存在，才使人感到温暖。师生之间，更是如此。这些孩子虽然年幼无知，虽然很任性；但是他们一方面需要关爱，另一方面也很在乎我们爱不爱他们。如果他们感到我们深深地爱着他们，他们也就深爱着我们。在这种情况下，即使我们的一些要求不符合他们的心理，他们也会碍于情面去按我们的要求做；反之，即使我们的要求就是符合他们的心理，他们也会因为逆反心理而不去做。所有，作为班主任，我们必须去关爱学生。不管是出于工作的目的，还是道义的目的，我们必须以高度的责任感和事业心去关爱学生，

和学生交朋友，做他们的贴心人，让他们敢于对我们说真话，倾诉苦衷。二、密切注意学生动向，了解学生疾苦。作为一个班主任，我们必须密切关注学生动向，把管理的伸向生活细节，通过处理微妙的问题管理学生，当知道细节决定成败。正如古人所说的“千里之堤、毁于蚁穴”、“祸患常积于忽微、而智勇多困于所溺”。我们一方面要关注影响学生成长的细节，另一方面要深入了解学生的疾苦。你只有在深入了解学生的疾苦，了解问题的结症所在时，你才有可能对症下药，解决问题；否则，你就是费尽周折，但是因为没有搔着其痒劳而无功。在了解学生方面，我们一定要在学生中有一些真心的朋友，要使他们敢于对我们无所不谈。对于他们的言行，我们要循循善诱，多引导，少否定、少批评。三、帮助学生规划人生理想，给他们奋斗目标。学生的各种不良习气，归根到底是因为没有人生理想，没有奋斗目标。如果我们能给他们理想和目标，他们必然会好转。所以，我们要在在适当的时候，通过营造良好氛围，再通过启发诱导，帮助他们规划人生理想，给他们奋斗目标。这样，往往使他们自己悔过自新，重新做人。四、落实各种学习任务，使他们学有所成。组织好正常的教学，落实各种学习任务，使他们学有所成。既是教育的目的所在，也是学生学习真正的动力所在。所以我们必须严密

班级管理心得体会6篇

班级管理心得体会6篇班级作为学校管理的基本单位，是一个小集体，管理工作当然起着举足轻重的作用。本文是班级管理的心得体会，仅供参考。班级管理心得体会一：班主任是班级的主要管理者，要管理好一个班级则需要班主任做大量深入细致的工作，而且还要不断学习别人的先进经验。一个良好的班集体对每个学生的健康发展起着巨大的教育作用。一、创设平等和谐的同学关系。一个良好的班级氛围可以对学生的学习和成长有着很大的帮助。在所有的班风中我觉得平等和谐最重要。要让学生觉得自己是班集体中的一员，热爱这个班集体，就必须让孩子觉得无论成绩好坏，自己跟别人一样都是平等的，都一样受到老师同样多的关注和爱护。除了班主任对所有的同学平等对待外。我还取消建立班干部选任制度，用值日生管理班级。每人轮着来做班长。值日班长除了要做值日生的工作外，还兼顾管理班级纪律的工作。在第二天在全班里报告前一天班级的纪律和学习情况。这样每个学生都有得到锻炼的机会。同时对纪律差一点的学生也起到很好的约束。一学期之后根据学生值日的表现由全班推选出优秀班干、文明之星。这可消除班干部因为害怕被学生孤立而不敢管的局面，还可以锻炼了每个学生的胆量，使学生感到只要我努力了，同样也可以做得好。二、创设师生沟通的良好氛围。

通过相互间的沟通，师生得以意见交流、才可以联络感情、化解误会、团结班级中的力量，进而使学生在愉快的气氛中发挥潜能，达到最好的学习效果。但在沟通中，我认为教师应该注意以下几点： 1、沟通，但要与要与学生保持适当的距离。如果和学生的关系过于要好，称兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在学生中就会下降。因为总是有些学生会利用自己与老师的关系去谋点小利，或者有些学生会仗自己与老师较好的关系去钻一些纪律的空子，等你批评他的时候，他嬉皮笑脸地就过去了。长期以往，势必导致自己的地位。所以，在课余时间要多去接触学生，要在真正做到关心、关爱、尊重每一位学生的基础上，与学生保持距离，引导他们懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我体验中长大。 2、让学生养成写日记的习惯，自己认真阅读、认真批改。很多学生会把自己的心事，对学校、对班级和对同学的一些看法和建议、甚至是对社会热点的看法写在周记本上，是老师了解学生思想、了解班级动态的最好方式。自己在批改周记的时候，也应当真诚地与学生交流，特别是在学生有思想上的困惑、学习上的困难的时候，要及时帮助学生，让他们知道这些困难有老师来跟他们共同分担，而且要多给予他们鼓励，多抓住“闪光点”来表扬他们，帮助他们树立自尊自信。三、建立班级激励机制素质教育要求教育者关注学生的全面成长。表扬和鼓励是激励教育的重要容。实践证明，表扬和鼓励可以帮助学生重新认识自我，点

农村初中班级管理工作初探

农村初中班级管理工作初探发表时间：2012-06-08T08:53:39.637Z 来源：《时代报告（学术版）》2012年1月（下）供稿作者：石新忠 [导读] 我深信，农村初中的班级管理工作必将会有一个美好的明天。石新忠（新疆麦盖提县红光农场学校，新疆麦盖提 844600）中图分类号: G38.2 文献标识码: A 文章编号: 1003-2738（2012）01-0000-01 摘要：随着义务教育和农村义务教育经费保障机制的实施，外来学生与本地学生应同等对待，要坚持公开、公平、公正的原则，不能拒收，做好农村初中班级管理的工作，在教育服务的意识观念还没有完全形成之时，还需要广大教师共同努力，坚持不懈。我深信，农村初中的班级管理工作必将会有一个美好的明天。关键词：班级管理；民主意识；鼓励教育初中班级管理是初中学校管理的重要组成部分，它对实现初中学校教育目标，完成育人任务，起着极其重要作用。随着免费义务教育和农村义务教育经费保障机制的实施，外来学生与本地学生同等对待，不能拒收。虽然他们大多都来自农村家庭，但生源复杂，在他们组成的班级里，学生性格各异，家境不同，经历各异，要想把这样的班级管理好，可不是一件容易的事。通过近几年的实践与探索，现就抓好农村初中班级管理工作谈谈我一点点体会。一、根据学生不同层次需要，合理运用教育手段我所在学校是一所村级初级中学，班里的学生大多数是本村农民的子女，其中大多数家庭都种地，只有少数学生的家长在外经商或打工，另外还有来自其他地方的学生，如九乡十五村、十六村、五一林场三队、内地等，其中绝大多数学生家长也都在种地。由这些学生组成的班集体，学生家境各异，经历各不相同，要把这样的班级管理好，就需要根据具体情况具体分析，整体把握。全面深入了解学生情况，针对每位学生的具体问题，正确分析，对症下药。对各方面都比较好的学生，应正确引导其追求自我价值。引导他们在学习方面要严要求、高标准、积极进取；在思想上要上进，写入团申请书，力争思想和行动向团组织靠拢；鼓励他们积极参加班委、学生会竞选，树立竞争意识，培养学生适应社会的能力。对于差生（或称后进生）则实行鼓励教育为主，作为老师，我们应尽量去发掘他们身上的闪光点，特别是我们农村的学生，由于受到家庭环境和社会环境的影响，其父母和社会上的不良习气或多或少地反映到他们的身上，对此，我们应加强教育，帮助其改正，但对他们身上的优点，我们应及时给予鼓励和表扬，让其逐渐改掉各方面的缺点，使其在同学面前能挺起胸膛，说出的话更有份量。对其适当降低要求，让他们体验成功，同时在班级里设立多种奖励措施，激发他们的各种潜能，让他们有个适合自己、展示自己的舞台。对于学习成绩不是很理想的学生，可以根据学生拥有的知识层面设立学习兴趣小组，组织一些学习优等生互助互帮活动，从而带动这部分学习不理想的学生，最后达到共同进步。同时，让学生养成能自我管理、监督的学习习惯，逐步改掉自律性差的缺点。从而在班级中形成良好的学习氛围。二、实行民主管理班级制度我国正处在社会主义的初级阶段，民主管理有它重要的意义。但在我们农村教师中，普遍存在着有意无意地将民主看成是一种与个人福利无关的现实，因而对于民主显得漠不关心，这从根本上降低了人的需要。在今天，要使每个农村初中学生将来都能成为一个合格的公民，就必应具备民主意识、态度、能力等。 1．行的科学的班级选举制度。作为农村初中教师，要从民主管理班级入手，必须摆脱一些陈旧、传统的管理方式的束缚。在这方面我就有较深刻的感受，比如，有一年在刚接任初一班主任时，班干部就是我自己选出来的，因为我对生源情况不太了解，只能如此，可是经过一个月的实践，发现好多学生都不服气，总认为我偏心，其实我本人并无此意。于是，我就想让每个学生都有机会去当班干部，最后再让学生选出做得最好的，这样他们就觉得合理了很多，因为他们也参与了，即使是选错了，他们也无法责怪我。所以，在班级管理过程中，民主选举班委非常重要，决不能轻视。班委是班主任的助手。一个有活力的班集体，就离不开一个强有力的班级委员会。对班委员的选举，我采用竞选的方式进行，这是发扬学生民主的一种体现。通过竞选后选项出一批德才兼备、工作能力强的学生担任班委，这样就可以改变由老师任命的班委“干好干坏都一个样”的心理，既能使竞选出来的班委更有想管理好班级的愿望和更强的责任心，又能充分调动所有学生竞争向上的信心，增强自我约束力，努力发挥自己的进取心理。因此，在农村初中班级内制定行之有效的班级管理制度势在必行，这是使学生形成民主意识，树立民主观念，养成民主能力的有效措施。特别是关于班委的产生必须制定出有很高信度的制度来。 2．级管理过程中要严格，坚持公开、公平、公正。比如，在班级管理制度中明确规定：“班委在任职期间的班干部都必须以身作则。”在下一任班干部上任之前的人选，一律让每个学生按照自己的意愿自我报名，自我推荐参加班主席的竞选活动，从很高程度的意义上说，是一种自我推销。实际上是老师把平等机制引进到班干部的选举之中，培养学生的自我推销能力，才能达到全面培养人才的目的，特别是农村初中，这点尤为重要。如班级管理制度中规定了有关产生班干部的制度外，还应规定：“班委任职期间，表现不好，不称职，或其它不正常的原因，班主任应该根据大多数同学的意见，撤消其职务，其职务由其他班干部接任。”这样就形成了以老师为首、人人为班级、班级为人人的氛围；同时，确保了班委作用的正常发挥；确立了班委与班级普通学生之间的互相促进，互相监督的和谐班级理念。作为自小长在农村的初中生来说，如果能做到毛遂自荐，积极参加竞选，对他们而言，这是克服困难的第一步，也是巨大的进步；如果说能竞选上班委，其背后需要多大的努力，克服多大的困难！由此，学生逐渐明确了民主意识和“官念”，在班集体做“官”是为大家服务，为集体服务。我带的班里有36位学生，一学期以后初步统计就有一半的同学参加过竞选，可见活动有较强的群众基础和普遍性，同学的参与意识浓厚，学生在激励中发展自我，老师在民主中管理班级，教育者和受教育者共同酿造了一个活泼而有生命力的人文环境。三、加强自我修养，率先垂范班主任工作是塑造学生灵魂的工作。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子，决不能认为自己是一名农村教师，就可以降低要求，放任自己。因此，要规范学生的行为，老师尤其是班主任要首先

浅谈班级管理论文

浅谈班级管理摘要：班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者。作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力以及科学的管理方法。关键词：班级管理班主任学生家长班级管理水平的高低直接或间接地影响班级整体和学生个体的发展。就其直接意义而言，它对学生的思想、态度、兴趣、行为方式、交往模式、个性倾向等等产生直接影响；就其间接意义而言，它可以为科学教学活动和学校、班级的各项教育活动提供必要的纪律、组织保障，从而增强其教育效果。然而，在班级管理流程中，班主任是管理者群体的核心。美国心理学家埃里克森将人的一生分为八个阶段，班主任就是人的学生发展阶段的“关键影响人”。因此，班主任的班级管理工作是一项伟大的工程，它要求班主任必须胸怀理想、充满爱心、富有创新精神地投入工作；要求班主任持之以恒地饱含热情和激情地投入到工作中去；要求班主任不断努力塑造自己的高尚人格，成为学生健康成长的一面旗帜，一盏航灯。虽然现在，我还是一名新班主任，但是通过一年多的工作，我认为一名合格的班主任必须是心中有学生，时时想着学生，同时是脚踏实地，勇挑重担，放眼未来的。下面就以班主任工作谈谈我的小感触：一、必须关爱学生，尊重学生。冰心说：“有了爱便有了一切”。在我们平时生活中，一切美好的事物都因爱而生，因爱而美丽。在教育方面当然也如此，爱学生是最根本的。班主任可以是一句简单的但是发自内心的寒暄，可以是一个普普通通的但是真诚的微笑，也可以是一次不经意的但是有心的举手之劳……这些小事对于班主任而言，不会花费多少心思，更不会失去什么，只要心中充满对学生的爱，都可以做到。但是对于

(完整)目前初中班级管理存在的主要问题及对策

班级管理存在的主要问题及对策班级管理是学校管理的重要组成部分。有效的班级管理是维护学校秩序、保证教学质量、实现教书教人目标的基本保障。班级在成长及发展进步的过程中难免会出现这样那样的问题，现将近段时间的班级管理工作总结如下：一、主要问题 1.上课纪律个别时间段表现不好，如一节课的开始及一节课的快结束。 2个别学生有迟到现象。 3.个别学生只听老师的，不听家长的话，老师布置的作业完成之后，家长布置的作业或者家务之类的一概不做。 4.同学之间相互团结、互相帮助、互相理解的意识还没有达到最强，个别学生是以自我为中心。 5.学生的自理能力、自控能力、自学能力、对自己行为负责的意识不强二、应对策略 1、抓好平衡。一个班级几十个学生，他们的家庭环境、先天素质与自身努力程度都不同，班主任作为班级的管理者，要做到一视同仁，要尊重、信任、理解、热爱每一个学生。关心他们的身体，关心他们的生活，关心他们的学习，关心他们的思想。首先，要平衡好与班级学生的关系。在班级日常管理中，处理好与三类学生的关系。一是班干部，二是优秀生，三是后进生。我们要热爱班级中的每一位学生，对待学生不能因为他的工作出色或学习成绩好而特别亲之爱之，也不因为他的成绩差，行为不端而恶之厌之，而应是一视同仁，平等对待。对班干部要求要严格，要他们在搞好学习的同时积极为班级同学服务，各司其职，各尽其责，做得好表扬，有违纪照样批评，决不姑息迁就。而对优秀生应更加严格要求，在肯定优秀生优点的同时要及时发现他们的缺点，给予严格而有效的教育。后进生往往由于学习成绩差，或者某方面不如人而显出悲观、苦闷、忧郁等消极情绪，所以对待待进生特别要注意尊重、理解他们，千万不能伤了他们的自尊心。应肯定他们的长处，指明他们的努力方向，调动他们的积极性，激励他们克服自身的缺点。其次，要平衡好班级学生与其他科任老师的关系。我们在管理班级时应该重视班级学生与任课老师间的团结，创建良好的师生关系。各科任老师的方法措施、性格修养各有千秋；而学生也是有个性的。师生之间产生矛盾冲突是难免的，我们应谐调好这种紧张的师生关系。我们要告诫学生不可以自我所谓的“兴趣爱好”观来看待科任老师，忌讳出现如“我讨厌某学科某老师”之类不利师生团结的话。同时应自觉维护任课老师在学生中的威信，应主动经常地与任课老师沟通，了解班级学生的情况，尽量邀请任课老师参加班级的一些活动如主题班会、文艺晚会等，取得他们的配合和指导，从而形成教育的“合力”，创建好良好的师生关系。 2、合理运用我们的语言。

农村初中班主任工作计划.doc

农村初中班主任工作计划一、问题的提出 1．班级管理的现状周一回到教室，班长马上向我汇报上周四，五班级里出现的违反校纪的情况：周四值日生没有打扫教室，都逃回家了，班级里的卫生是她和卫生委员搞的；周五的体育课有同学乘老师不注意溜到校园外面买零食。她在向我反映情况的同时给了我一长串名字，除了几个平时调皮捣蛋的学生以外，几个我以为很守“本分”的学生也在其中。我当时就火冒三丈，把学生全部叫到办公室，狠狠地批评了一顿。我还打电话通知了几个学生家长，好好地告了他们的状。冷静下来后，仔细想想，也不能全怪学生，自己在班级管理中的确有漏洞，让学生有机可趁。在平时的班级工作中，我像保姆似的每天早来晚走、兢兢业业、不辞劳苦，结果却不如人意。学生在老师面前一个样，老师不在时又是另一个样子。我付出很多，耗费了时间和精力，到头来学生没管理好，自己却身心疲惫。多数学生缺乏主人翁意识，常处在被动服从的位置，缺乏管理与自我管理的意识与能力。 2．班级管理要实现两个转变（1）学生管理不到位，要培养班干部自主管理班级的能力在班级中虽然设立了班委，有班长，纪律委员等，但是每个同

学的职位形同虚设。在平时一旦有事情发生，总是班主任出面解决问题，这些同学没有机会去自己处理事情，主体性得不到发挥，他们缺乏锻炼。一旦没有了班主任的支持，这些同学就束手无策，如果碰到不服管的同学他们更是六神无主，没了底气。（2）班主任管理策略不健全，要形成一套有效的班级管理模式为了便于管理，我也设立了许多的管理制度，如《班级管理日志》、《班级负责人工作责任制》、《班级卫生承包责任制》、《班级一周情况反馈细则》等等。但是平时班主任虽然挂在嘴边，但是都没有真正的落实，学生不知道具体怎样去做，一旦违反了，也没有相应的惩罚措施。二、构建班级“三步三环”管理模式的思考传统的班级管理模式传统的班级管理以知识、计划、策略为核心，以班主任为权力中心，班主任根据学生能力大小指定班团干部。这种传统模式虽能稳定班级，但其弊端也显而易见。部分班主任为了班级任劳任怨，事事亲历亲为，但是学生的主体性得不到发挥，民主意识受到压抑，班级管理长期处于头痛医头、脚痛医脚的状态，收效甚微。因此，学生日益多元而富有个性的教育需求和素质教育的全面推行迫切要求改革传统班级管理模式。 “三步三环”的班级管理模式是对传统班级管理模式的一种革新。它主要基于传统班级管理模式下管理的“一手抓rarr；扶着做rarr；大胆放”三步（但对这三个步骤有一定的革新），以及班级

浅谈初中班主任班级管理

浅谈初中班主任班级管理发表时间：2018-09-10T17:05:39.687Z 来源：《素质教育》2018年10月总第287期作者：纪浩庆 [导读] 运用人性化管理策略，坚持以学生为中心，一切管理手段的目的都是为了促进学生的成长与班集体的整体发展。山东省招远市罗山初级中学265400 对于初中班级管理工作来说，管理对象正处于关键的身心发展阶段，如果出现问题，对学生的未来发展将会产生严重影响，有可能会伴随终生。初中班主任在开展班级管理工作时，需紧抓学生的年龄特征与心理特点，各项内容应符合他们的身心特点，运用人性化管理策略，坚持以学生为中心，一切管理手段的目的都是为了促进学生的成长与班集体的整体发展。一、注重自身修养，通过实际行动言传身教一个班集体的整体表现往往取决于班主任的管理才能与领导才干，其所做的决定可能会影响到班级与学生的命运，特别是在初中教育阶段，班级管理工作更是繁重，班主任需不断学习，加强个人修养与专业素质。为此，初中班主任应充分利用闲暇时间，阅读管理学和心理学等方面的书籍，不断学习新知识，只有提升理论知识水平，当遇到班级管理问题时，才能随机应变、灵活应付，制定的决策更加科学合理。在初中班级管理过程中，班主任需注重言传身教，由于初中生正处于思想发展与个性形成的关键阶段，容易受到身边其他人的影响，特别是班主任与他们接触的机会更多，在平常教育教学中的言行举止，学生都能够记在心中、看在眼里，他们一般进行直接模仿，或受潜移默化的影响。二、注重自我管理，加强班干部的团队建设初中生正处于身心成长发育期，也处于青春期和叛逆期，如果班主任对他们的管理过于严厉或直接阶段，或许会产生适得其反的作用。这就要求班主任加强对班干部成员的选拔与团队的建设，让学生之间进行自我管理，不仅可发挥其参与班级管理的主动性与积极性，还能够锻炼他们的自我管理能力，强化集体意识与责任意识，并减轻班主任的管理负担。初中班主任应认识到班级管理工作并不是自己的个人事情，而是让班内整体学生均参与管理，让他们享受到民主权利，在班级管理过程中主动“参政”、“议政”，协办和筹划各项日常事务。实施民主化班级管理模式，给予所有学生参与班级管理的平等机会，可让他们亲身感悟到班级管理的辛苦，管理能力得以增强。同时，初中班主任需采用委任、自荐、推举、竞选等多种方式，将有一定管理组织能力、愿意服务和表现突出的学生任命为班干部，通过加强建设班干部团队让他们进行自我管理。三、注重制度建设，建立完善班级管理模式在初中班级管理工作中，虽然大力倡导人性化管理模式，但是也离不开制度的建设，这是确保班级活动正常运行的根本，班级管理制度不仅需包含成文规定，还应拥有非成文的约定俗成，在无形中管理和约束学生的行为规范。初中班主任在建设班级规章制度时，需与班级的实际情况相结合，符合具体的“国家法规”，对于成文的规章制度，各项规定要明确，构建赏罚机制，由班干部辅助执行，全体学生服从。这属于初中班级管理工作的长效机制，也是初中生需要遵守的行为准则，保证日常教学活动能够有序进行，对学生和班级的发展来说具有十分积极的意义。同时，非成文的约定俗成主要指的是：班级的习惯、风气、舆论和传统等，这些制度在建设班级文化过程中发挥着指示、调节、评价和引导的作用，可有效形成融洽和谐的班级氛围，让学生之间和睦相处。四、总结在初中班级管理活动中，教师应认清现状，贯彻落实素质教育的理念和要求，坚持以学生为主体，通过自身修养，组建班干部团队和建设规章制度等策略，全面提升管理质量，为学生营造一个和谐的班级氛围，促使他们能够健康发展和快乐成长。

初中班级管理报告心得体会

初中班级管理报告心得体会有人说，世界上最难做的就是人的工作，最难搞的就是以人为载体的“实验”。而我们班主任时时刻刻都在跟人——我们的学生打交道；每次做的都是人的“实验”——学生的思想教育工作。这句话，它既道出了班主任工作的艰辛，又反映了班主任工作的复杂性。中职教育是学生走向社会工作岗位的转折期，班主任是学生人生道路的引路人，对其走向社会工作岗位产生重要影响；德育工作如何适应当今快速发展的社会新形势，怎样有效地引导好、教育好这些中专学生，是我们每位班主任迫切思考的课题，如下是我担任班主任工作的一些心得，与大家分享：一、班主任首先应成为学生的良师益友班主任工作首先要充分了解学生，熟悉学生的性格特点、行为习惯、家庭状况，透过课任老师了解学生的学习态度、课堂纪律，只有了解学生才能建立沟通的桥梁，只有良好的沟通才能作出有针对性的教育和引导。学生是校园生存的保证，是老师的衣食父母，我们要以满腔的热情、高度的职责感，像亲人一样关心、爱护学生，多与学生聊天、互动，讲生活道理，探讨现实问题，推心置腹、开诚布公，既让学生了解老师的思想，也让学生畅所欲言，对待学生要宽容、多表扬、少批评，经常参与学生的课外活动，建立了解学生信息的多种渠道，让学生对你有亲切感、信任感，成为学生的良师益友；同时班主任的管理工作要加强服务学生的意识，这样学生就会较好地配合老师的教学和管理工作，使班主任的工作效率到达事半功倍的效果。

二、引导学生多读书、学会学习，培养好的学习习惯知识是永久的财富，求知是人的天性，当今是知识经济的时代，人们的社会竞争和个人发展对知识的依靠更加增强，在市场经济中，知识是提升一个人生存品质的重要手段，知识的更新、换代越来越快，一个人要在社会上立足，在岗位上有所发展和提升，学会学习，自我教育是必不可少的手段，此刻单位招聘新人时要求的不单纯是：“你能够做什么”，而更重视的是“你能学什么”，具备学习的潜力，才能谈得上占有和更新知识，理解和处理信息，才能对知识应用，不断地跟上世界知识革命的步伐，向学生灌输阅读的好处，为学生读书创造条件，培养学生阅读的兴趣，使他们养成爱读书、勤思考的习惯，阅读的过程能也使学生修身养性，塑造良好的品格，确立用心的人生观，透过阅读，把他们引入知识的海洋里不断地探索和提高，学会学习，懂得获取知识的方式和途径，逐渐培养终身学习的意识；一个爱读书的学生，纪律是不会差的。三、教育学生学会感恩，培养社会职责感教师的天职是教书育人，是给予学生无私的爱和奉献，从来不要求回报，还有家长对小孩过分宠爱，这种只强调付出，不求回报的做法，慢慢会使学生滋生一种无论老师或家长服务他都是一种理所当然的想法，久而久之，这样的学生就会变得以自我为中心、更加自私。目前的中专生，有些不但对老师没有敬畏之心，还对校园、社会产生一种逆反心理，仿佛别人欠他一样，心态不平衡，行为叛逆、缺乏公德心、肆意破坏公物、不尊重老师、不服从校园管教，其实这些学生

初中班主任德育论文：我心,换你心

班主任德育论文：我心，换你心犀牛脚中学邹东原摘要：班主任作为班级的管理者、教育者和组织者,在班集体的发展和学生的健康成长中起着十分重要的作用,深刻影响着每个学生全面发展。本文分析了我在担任初中班主任工作中遇到的主要难题，侧重阐述了自己如何用“我心换你心”处理这些问题的方法。关键词:农村初中班主任工作主要难题我心换你心方法世界上的爱各种各样，而班主任对学生的爱是一种复杂而高尚的精神境界。教育心理学家认为，这种爱是由班主任老师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。内容上表现在班主任深入细致地了解学生，真心实意地关心学生，充分尊重、信任学生，严格要求学生等。爱学生是教育学生的起点和基础。教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育。前苏联教育家苏霍姆林斯基则把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座佑铭是“把整个心灵献给孩子们。”下面是我在班主任工作中面对难题的处理方法。一、农村初中班主任工作的主要难题目前,尽管至上而下，各级教育行政部门都非常注重学生的德育工作，但由于受到市场经济和社会上各种不良因素的影响,学生的思想存在极大的差异,给班主任的工作带来相当多的难题,尤其是农村，留守儿童和单亲家庭的孩子大量增加，班主任工作更是难做。主要的

难题集中体现为三点： 1、学生的思想工作难做由于外界因素的影响和自身学习观念不强，一部分学生组织纪律观念差,经常迟到、旷课、抽烟、上网成瘾、过早谈恋爱；不讲热爱集体、热爱劳动,缺乏艰苦朴素的优良作风。有的学生上课不专心听讲,爱打瞌睡,作业不做,学习成绩差得不能再差；有的学生上课讲话，课后打打闹闹；有的学生责任心非常薄弱，容易逃避自己的责任；有的学生眼中总是出现恨意，好像全世界都欠了他们的。尽管学校规章制度十分严明,班主任苦口婆心地做了大量的工作，可是每个学期仍有一小部分学生累禁累犯。 2、学生厌学情绪严重目前,有十来名学生学习态度不端正，厌学情绪十分严重，这其中的原因主要是：这一小部分学生从小学一年级到六年级进入初中，几乎不能用分数来衡量，学习成绩好也罢，差也罢，全部因为九年义务教育进入初中学习。进入中学,课程增加，学习任务重，学习压力随之增加。这一部分学生由于日常不重视学习，学习科目的增加，无法合理的安排各科时间，逐渐掉队，渐渐地就产生了厌学的情绪，有了这种毛病，班主任做思想工作，一般是听不进去的。 3、班主任对违反纪律的学生教育和处理困难教育本身不是万能的。无论哪一所学校哪一个班级，都有违反纪律的学生。班主任对这种违反纪律的学生的教育和处理是非常头疼的事情。虽然班主任对这些学生做了大量深入细致的思想工作,但有的仍屡教不改。总而言之，班主任工作十分辛苦,遇到的难题很多。但是面对问

浅析农村初中班级管理存在的问题及对策研究

第十二届全市基础教育课程改革征文大赛论文类别：德育工作浅析农村初中班级管理存在的问题及对策研究杨洪重庆市云阳县向阳中学摘要：班级作为进行基层教育的基本单位，是班主任对学生进行思想教育和培养学生德智体美全面发展的主阵地。然而在农村地区初中的班级管理出现严重的问题如班级民主化缺失、班主任的绝对权威、评价制度的不完善、管理方式单一粗放等，严重的影响了学生身心健康成长与发展。针对以上情况，作者认为需要建立平等的师生关系，改善评价制度、实行民主管理、促进教师的专业化素养，以及实行多元的教育手段等对当前农村初中班级进行有效管理，进而促进学生全面发展。关键词：农村；初中；班级管理；存在问题；对策农村初中班级的管理是否有效，直接影响到农村地区基础教育的改革与发展，而农村教育是整个国家基础教育的最薄弱环节，在一定程度上，农村教育的发展不完善将直接影响到整个国家的基础教育改革。作为农村初中的班主任，我深刻体会到班级管理的复杂性和艰巨性。要想改善农村初中的班级管理，必须从该校的实际情况出发，找出班级管理中出现的问题，有针对性的提出解决方案，以此达到提高农村初中班级管理的质量和水平。一、农村初中班级管理的意义（一）弥补农村家庭教育带来的缺陷在广大的农村地区，有很多孩子的父母都外出打工，把孩子留在家里，让爷爷奶奶或是外公外婆来照顾，这就是农村普遍存在的“留守儿童”想象。他们的父母长时间不在家，不能陪伴在孩子身边，大部分都是有他们的祖父母或是外祖父母照顾，久而久之，这些孩子就会缺乏父母爱，再加上爷爷奶奶对他们的溺爱或是放任不管，对孩子的身心健康发展带来了不利影响。这种隔代教育环境下，当他们遇到困难的时候，缺乏父母的关爱，感受不到父母的关怀和帮助，部分孩子心理就会出现问题，性格逐渐内向，严重的会出现忧郁症或是自闭症现象的发生。在这种情况下，很多孩子就把教师作为他们的倾诉的对象，把老师当成自己的父母或是朋友，希望得到老师的关心和帮助，在心灵上给他们慰藉和关爱。因此，教师要认真的扮演好各种角色，帮助他们走出困境，解

班主任管理的心得作文2020多篇

班主任管理的心得作文2020多篇班主任怎样管理班班级?班主任对于班级管理有怎样的心得体会?接下来是为大家的班主任管理的心得作文2020范文5篇大全，但愿对你有借鉴作用! 班主任是班级管理的者、组织者、领导者，校规校纪的执行者，教与学双向交流的沟通者，学生学习、生活、娱乐的辅导员。肩负着领导、引导、辅导和帮助学生更好的学习及学会做人的责任，他既是学生学业上的导师，又是生活中的父母，更是个人成长中的朋友。所以班主任对学生的影响是巨大的，在学生的健康成长中发挥着至关重要的作用。班主任怎样管理班班级? 俗话说：“无规矩不成方圆”，没有严格的规章制度进行约束，学生很难形成良好的生活习惯、学习习惯，也就无法完成学校的各项教育目标。在制定班级规章制度定时，我充分发扬民主，让学生亲自参与。要求学生献计献策，共同制定出切合实际而又行之有效的班级规章制度。学生参与了班规的制定，既增强了主人翁的意识与责任心，又为今后的班级管理夯实了基础。在学生的积级参与下，我制定出了“班规十条”、“文化科代表职责”、“体育委员职责”、“劳动委员职责”、“值日班干职责”等一系列规章制度。为规范学生的日常行为提供了有力的依据。

光制定规章制度是不行的，必须认真的学习，让全班学生都要了解这些规章制度。本学期初，我就带领我班学生认真学习了各项规章制度。除以上列举的规章制度外，还印发并学习了“中学生日常行为规范”、“中小学生守则”等。我总认为磨刀不误砍柴工，所以我花了近一个星期的时间来学习这些规章制度。通过学习，学生们基本知道了自己在生活和学习方面应该怎样去做。建立健全、学习落实各项规章制度，组织强有力的班委会，对于一个班集体的发展来说是必需的“刚”，但是建设健康的班级文化更有其不可或缺的“柔”的作用。把班级建设成为孩子们的精神乐园。就能很自然地产生一种潜移默化渗透心灵的力量，泰戈尔曾说过：“不是棒的打击，而是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。”为此，我十分注重班级的文化建设。其实一个老师，特别是班主任，值得学生信赖的首先不是他的学识，而是他的人格魅力，榜样力量。孔子云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”搞好班级各项工作，班主任必须要提高自身的素质，树立权威。班主任要苦练“内功”，要以人格影响人格，要以情感唤醒情感，做行动的楷模，给学生向上的动力。可想而知，班主任知识丰富、能力超群、人格高尚，就能在学生中树立起使人敬服的声誉和威望。如果班主任能够通过他的智慧和才干

中学班级管理中存在的问题、原因及对策分析

中学班级管理中存在的问题、原因及对策分析中学班级管理中存在的问题、原因及对策分析什么是班级管理？"班级管理是班主任按照一定的要求和原则，采取适当的方法，建构良好的班级集体，为实现共同目标不断进行调整和协调的综合性活动；是班主任对所带班学生的思想、品德、学习、生活、劳动、课外活动等诸项工作的管理教育的活动。"本文试图运用相关的教育理论，并结合班主任工作的实际，对中学班级管理中存在的问题及原因进行分析，并尝试提出解决问题的对策。一、班级管理中存在的主要问题 1、班级管理随意化在目前的班级管理中，许多班主任缺乏明确的班级管理目标，仅凭经验，凭自己的主观意愿来管理班级。不少班主任将班级管理定位于学生的应试成绩，围绕取得良好的应试成绩而开展班级管理。重视智育，忽视学生的全面发展，忽视对学生进行思想品德教育和心理健康教育。对学生的要求统一化、模式化，即成绩好的学生就是好学生，忽视学生的个别差异和内在潜能，限制了学生个性的发展。而且仅仅注重学生在校、在班这一段时间的管理，没有对学生终身发展负责。班级管理的随意化，导致了学生思想素质下降，心理素质差，法制观念淡薄，也人为地造成了学生的两极分化。据报道："近年来，我国中学生心理疾患发病率呈直线上升趋势。目前35%的中学生具有心理异常表现，其中5.3%的中学生存在抑郁症、恐怖症、强迫症等心理疾病。" 2、班级管理内容片面化（1）注重常规管理，忽视能力培养当今社会对其成员应具备的素质提出了相应的要求。即要求学生具有很强的学习能力、适应能力、心理承受能力、交往能力、生存能力等，当代中学生这几方面的能力都比较欠缺，通过教育，培养中学生的上述能力显得尤为重要。但在目前的班级管理中，班主任往往忽视学生能力的培养。他们仅仅重视维持班级运转的常规管理，如考勤、清洁、纪律、学习、行为规范的管理。（2）注重学习成绩，忽视学习指导文化课学习是学生的主要活动，也是学生成长过程中的重要积累，班主任搞好学习管理是学生完成学习任务的必要条件。影响学生学习的因素很多，影响学生学习的主观因素主要有：学习动机、学习兴趣、学习习惯、学习方法等。学习动机是推动学生学习的内部动力。学习兴趣是学生学习的直接动力，学生对学习的兴趣推动他积极思考，乐于钻研。学习方法是影响学习的重要因素，好的学习方法能收到事半功倍的效果，而不好的学习方法意味着事倍功半，劳而无功。班主任调动学生学习的内在积极性，教给学生科学的学习方法，培养学生良好的学习习惯，并创设良好的学习环境，对学生学习成绩的提高有重要意义。但在学习管理中，一些班主任常常以学习要求代替学习指导，以管理学习秩序代替学习管理，不注重

班主任论文：农村初中班级“三步三环”管理模式的探索

班主任论文：农村初中班级“三步三环”管理模式的探索班主任论文：农村初中班级三步三环管理模式的探索一、问题的提出 1．班级管理的现状周一回到教室，班长马上向我汇报上周四，五班级里出现的违反校纪的情况：周四值日生没有打扫教室，都逃回家了，班级里的卫生是她和卫生委员搞的；周五的体育课有同学乘老师不注意溜到校园外面买零食。她在向我反映情况的同时给了我一长串名字，除了几个平时调皮捣蛋的学生以外，几个我以为很守本分的学生也在其中。我当时就火冒三丈，把学生全部叫到办公室，狠狠地批评了一顿。我还打电话通知了几个学生家长，好好地告了他们的状。冷静下来后，仔细想想，也不能全怪学生，自己在班级管理中的确有漏洞，让学生有机可趁。在平时的班级工作中，我像保姆似的每天早来晚走、兢兢业业、不辞劳苦，结果却不如人意。学生在老师面前一个样，老师不在时又是另一个样子。我付出很多，

耗费了时间和精力，到头来学生没管理好，自己却身心疲惫。多数学生缺乏主人翁意识，常处在被动服从的位置，缺乏管理与自我管理的意识与能力。 2．班级管理要实现两个转变（1）学生管理不到位，要培养班干部自主管理班级的能力在班级中虽然设立了班委，有班长，纪律委员等，但是每个同学的职位形同虚设。在平时一旦有事情发生，总是班主任出面解决问题，这些同学没有机会去自己处理事情，主体性得不到发挥，他们缺乏锻炼。一旦没有了班主任的支持，这些同学就束手无策，如果碰到不服管的同学他们更是六神无主，没了底气。（2）班主任管理策略不健全，要形成一套有效的班级管理模式为了便于管理，我也设立了许多的管理制度，如《班级管理日志》、《班级负责人工作责任制》、《班级卫生承包责任制》、《班级一周情况反馈细则》等等。但是平时班主任虽然挂在嘴边，但是都没有真正的落实，学生不知道具体怎样去做，一旦违反了，也没有相应的惩罚措施。二、构建班级三步三环管理模式的思考传统的班级管理模式传统的班级管理以知识、计划、策略为核心，以班主任为权力中心，班主任根据学生能力大小指定班团干部。这种传统模式虽能稳定班级，但其弊端也显而易见。部分班主任为了班级任劳任怨，事事亲历亲为，但是学生