中班角色游戏银行教案

中班角色游戏银行教案

【篇一：角色游戏：银行】

角色游戏：银行、超市、娃娃家、理发店、医院

游戏主题由来：

在前一个阶段我班重点开展了“超市”的游戏，他们对此游戏比较感

兴趣，而且在游戏中也提出了要用货币进行交易。于是我就为幼儿

提供了游戏纸币，是在游戏之前分给幼儿一定数额的纸币，先让幼

儿进行简单交易，孩子还提出钱用完了怎么办？他们就一起讨论我

们可以到银行里取钱，于是银行的游戏主题就由此而生。

预设游戏总目标：

1、了解银行的游戏玩法，知道银行工作的情况，学会简单地取款和

存款，并做上记录。

2、学会正确地使用钱币进行交易，掌握一一对应按物取数的方法。

3、在游戏中慢慢学会正确地花钱和挣钱，有初步钱的概念。

4、能够协商分配角色，明确游戏的规则。

5、能根据游戏的需要，收集辅助材料，制作游戏玩具。

6、增强各游戏组联系交往，注意礼貌交流。

角色游戏：银行（一）超市、娃娃家、理发店、医院

活动目的：

1、了解银行的工作情况。

2、学会存取钱并做上相应的存取钱的记录

3、学会简单的消费，加强各游戏主题的联系。

活动准备：

1、经验准备：

1）请幼儿的爸爸妈妈利用假期带幼儿带幼儿了解银行工作情况。

2）幼儿会写5以内的数字。

3）幼儿在自由活动时间练习了做存取钱的记录，如存取5元钱记录，商量取钱用“-5”存钱用“+5”记录。

2、物质准备：银行招牌、存取钱的窗口标志、钱，存折。

3、环境创设：银行游戏指定场地范围，创设银行的柜台、窗口、大门。

活动过程：

1、谈话引题。

师：爸爸妈妈带小朋友去银行，看到银行有什么，有谁？（银行职员、柜台、钱）爸爸妈妈取钱时，他们是怎么做的？

2、布置银行

1）教师出示银行的招牌、存款处、取款处的牌子：请你来当设计师，想想如果在角色游戏中添加这个游戏，那它的位置应该摆放在什么

地方？可以用什么东西来代替?还需要那些东西？

请三位设计师来布置银行。

2）教师请幼儿共同制定银行的游戏规则。

3、幼儿游戏，师观察：师重点指导银行这一组。

要求幼儿在存取钱时有次序，银行职员在收取款时记录清楚。指导

幼儿取到钱可以去超市、医院、理发店等游戏区消费，还可以鼓励

幼儿挣到钱后银行存钱。

4、结束游戏，教师点评幼儿游戏情况。“

1）你们今天到银行取钱了吗？是怎么取？

2）银行的工作人员是怎么工作？你们取到钱都到哪花钱？

3）在玩银行游戏有没遇到什么困难？想什么办法解决？

观察与反思：

幼儿对新增的银行游戏比较感兴趣，他们喜欢到银行取钱，喜欢拿

着钱到超市买东西，到理发店理发，到医院看病买药。所以游戏一

开始的时候，就有小朋友一下子围到银行处排队，领存折取钱。忙

坏了银行的两个工作人员，他们倒是很热情地接待顾客，“请问你要

取钱还是存钱”，大部分幼儿回答取钱，“取多少钱”，工作人员一边

数着钱，一边忙着在存折上做上相应的记录。在游戏之前幼儿已经

商量好了可以排成两队，一队是取款的，一队是存款，可是排到的

时候，幼儿对存取钱的窗口混淆，排在存钱窗口要取钱。在游戏评

价的时候，幼儿也提出这个问题，他们说认不清楚这文字。大家想

了很多办法解决，有的说用小旗子区别不同的窗口；有的说画不同

的形状表示；还有的说用“+”“-”符号表示，这样又可以与记录相结合，最后大家选定这种方法，提出在下次游戏时使用，看看效果如何？

角色游戏：银行（二）超市、娃娃家、理发店、医院

活动目的：

1、在游戏中继续巩固银行游戏的玩法和规则。

2、学会正确地使用钱币有计划地进行交易。

3、能正确地使用礼貌用语与同伴交往。

活动准备：

1、经验准备：在自由活动时间制作银行存取款窗口的牌子，并用红

绿即贴纸做“+”“－”符号贴在牌子上，给牌子做个支架。请幼儿认识

窗口牌子。

2、材料准备：游戏钱币、存折、工作人员牌子、增设保安工作帽、

银行窗口标志

3、环境创设：银行柜台、银行的场景布置

活动过程：

1、谈话引题。

1）教师（出示存取款的窗口）：小朋友，你们看，“+”“－”符号表

示什么意思？银行工作人员应该用什么礼貌用语与顾客交往。

2）师：银行用什么措施保证客户与钱款的安全呢？增设“保安”角色，讨论工作职责，负责安排顾客排队，明确窗口。

2、幼儿按意愿分配角色，布置游戏场景

3、幼儿游戏，教师指导：

1）重点指导银行的保安人员遵守工作职责，提醒顾客有次序地排队，明确各窗口职责。

2）指导幼儿正确地使用钱币有计划地进行交易，不要一下子把钱花完。

3）引导各游戏区工作人员学会使用礼貌用语交往。

4、游戏结束，评价：

1）今天银行游戏玩得好吗？银行保安人员做了什么？顾客都认准存

取钱的窗口了

吗？工作人员是怎么帮助顾客存取钱。

2）在游戏中发现什么问题？怎么解决？

观察与反思：

这次游戏开始，教师出示了存取款的窗口牌子，幼儿能够比较正确

地认清牌子，说出名称，是因为这牌子做了改进，从幼儿认识角度

出发，做了简单的符号标志，让他们一目了然。所以在游戏中，幼

儿能够明确自己排队该该排在哪个窗口前，就没出现混淆现象。保

安人员也能够很尽责地维持顾客排队存取钱的秩序。工作人员也注

意了使用礼貌用语交往游戏。由于游戏之前，幼儿手上没有游戏纸币，他们都喜欢去银行取钱，特别是有些幼儿还没选择好自己要担

任的角色，还没有参与到自己游戏中布置游戏场景的幼儿，就先跑

到银行去取钱，造成银行拥挤。对于这问题孩子们提出老师可以先

给他们一些钱游戏，等钱用完再去银行取钱，这样可以解决拥挤问

题，不错这种办法可以在下次游戏中采取。幼儿还对存钱的意识不

够强需要加强引导。

角色游戏：银行（三）超市、娃娃家、理发店、医院

活动目的：

1、明确银行工作人员、保安人员、医生、护士、理发师、娃娃家成

员的职责，增强角色意识

2、增强存取钱的意识，懂得挣钱辛苦，学会正确地花钱。

活动准备：

1、经验准备：在自由活动时间，让幼儿学会正确地用钱币进行交易，掌握10以内数知识。鼓励幼儿到超市、医院、理发店消费，同时让

超市、医院、理发店的工作人员体现挣钱的快乐和辛苦，引导他们

挣到很多钱，可以把一部分钱存到银行去，有存钱的意识。在本次

游戏之前让幼儿为超市游戏加工锅边片，挣一元钱。

2、材料准备：银行的钱币、存折、工作人员牌子、保安工作帽、医

院游戏增设记录单、超市游戏增设加工厂材料。

3、环境创设：师幼共同布置各游戏区场景

活动过程：

1、谈话形式导入：说说自己在游戏之前做了些什么？挣到钱了吗？

讨论可以把这钱先用来做什么？（先用1元钱消费）

2、针对上次游戏的情况，提出本次游戏注意点。

1）有些幼儿还没选择好自己要担任的角色，还没有帮忙自己游戏组

布置游戏场景，就先跑到银行排队取钱。这样做可以吗？那应该怎

么解决？（幼儿讨论）

2）要求幼儿选择游戏角色后，帮忙布置游戏场景，在游戏中有需要

花钱的时候，先用那原有的1元钱进行消费，到钱不够用再去银行

排队取钱。

3、幼儿按意愿选择游戏，自主协商分配角色，出现问题，教师帮忙

调整人员。

1）幼儿游戏教师指导，重点指导幼儿协商分配角色，帮助能力弱的

幼儿找到游戏组担任某一个角色。

2）指导幼儿布置游戏场景，顺利开展游戏

3）鼓励幼儿到游戏区消费，知道坚守岗位，辛苦工作才能挣到钱。

引导幼儿把钱存在银行。

4、游戏结束，分享评价。

1）你今天在哪个游戏区玩，担任什么角色？是怎么工作？工作辛苦吗？有没挣到钱？挣到钱之后做了什么？

2）在下次游戏时，还要注意些什么？

观察与反思：

在游戏之前，幼儿通过动手制作锅边片，挣到一元钱，他们感受到

游戏的乐趣，同时也体会到通过辛苦劳动才能挣到钱。这样游戏前

准备为本次游戏顺利的开展做了铺垫，他们不在因为手中没钱，而

急着到银行游戏取钱，等到有需要时候再去银行取钱。他们在游戏

中能够遵守游戏规则，坚守自己游戏岗位，并体会到挣钱的开心，

特别是超市、理发店的工作人员挣了很多钱，就高兴地到银行去存钱。在游戏结束他们提出了对银行进行整改：把存折和钱分开装，

多请两个银行工作人员帮忙；银行要增加电脑。幼儿还提出有的人

到超市购物是用银行卡刷卡，提出下次游戏增加银行卡和刷卡机。

角色游戏：银行（四）超市、娃娃家、理发店、医院

活动目标：

1、能用礼貌用语与同伴交往，进一步巩固了解银行工作人员、医生、护士等工作职责和工作的服务语言。

2、学习正确使用并爱护新增的游戏材料（刷卡机、银行卡等）。

3、加强各游戏主题的联系和交往。

活动准备：

1、经验准备：幼儿利用日常活动时间向家长了解银行卡的使用，知

道其的方便之处。

2、材料准备：新增幼儿收集到废旧的银行卡（电话卡、会员卡等）、电脑、刷卡机、装存折和钱的篮子

3、环境创设：银行窗口台

活动过程：

1、导入：教师出示银行卡、刷卡机、电脑等游戏材料，讨论玩法并

请幼儿示范操作。（银行办卡、取。

2、针对上次游戏不足，提出本次游戏的要求

1）上次银行工作人员能很礼貌地与顾客交往，很好。在今天游戏中，不管是哪工作人员都要有礼貌地为顾客服务，帮助他们。可以说些

什么？

2）娃娃家人员除了在家做饭，还可以去哪做什么

3、幼儿提出游戏主题，按意愿选择游戏，协商分配角色。幼儿游戏，教师指导：

1）教师观察了解幼儿在游戏主题中使用礼貌用语的情况，以及各游

戏中角色扮演的情况，服务语言使用。

2）观察了解幼儿对新增加游戏材料使用情况。

3）指导幼儿加强各游戏主题联系。

4）幼儿听信号结束游戏，有序地收拾整理游戏玩具。

4、评价与分享

1）银行的工作人员你们今天为顾客做了些什么事？顾客们是怎么使

用银行卡，有没遇到什么困难？

2）娃娃家都去哪些地方？做了什么？你们觉得哪里工作人员最有礼貌。

游戏总反思：

银行游戏开展了四个阶段，总体感觉幼儿能够比较自主地选择游戏

主题，扮演角色，选择游戏材料进行游戏。能够根据游戏需要，做

相应的经验知识准备和物质准备，并创设游戏环境，增加游戏的气

氛。

通过一系列的游戏，他们对银行工作人员的工作职责有所了解，对

存取钱的程序有了初步的掌握，并能做上相应的记录。学会正确地

使用钱币进行简单的消费，掌握一一对应按物取数的方法，在游戏

中慢慢学会正确地花钱和挣钱，有初步钱的概念，同时也体会到挣

钱的辛苦和乐趣。到了游戏发展最后，幼儿还提出了应用银行卡消

费，制作了刷卡机，幼儿对刷卡机操作比较感兴趣，由于增加银行

卡，他们对卡、存折、钱的使用上曾经出现过混淆。对此在以后的

游戏中，对各游戏材料的使用，还需进一步地规范，让幼儿更明确，熟练地操作、游戏。在各游戏主题交往需加强，幼儿游戏语言交流

也需进一步提高。

【篇二：幼儿园中班游戏教案：角色游戏《超市、银行、

幼儿园》】

一、活动内容：

角色游戏《超市、银行、幼儿园》

二、活动目标：

1、培养幼儿按意愿独立地确定游戏主题的能力，主题鲜明而稳定。

2、让幼儿学会协商分配角色，与同伴积极交往，友好合作。

三、活动准备：

1、超市、银行、幼儿园等主题游戏玩具。

2、让幼儿了解超市、银行的工作性质、内容。

四、活动过程观察及调整：

1、教师出示超市、银行、幼儿园等的主题游戏玩具，直接引入游戏。师说今天我们来玩角色游戏，这些玩具可以玩什么主题的游戏?

2、师幼一起回忆上次游戏情况，指出游戏中的不足，提醒幼儿在这

次

游戏中改进。

师：小朋友也发现了游戏时我们有些地方做得不够，这次游戏时我

们更要改正了，做个讲礼貌、爱护玩具的好孩子，好吗?

3、幼儿自选主题，合作布置游戏场景。

4、引导幼儿分配和协商角色，可用自报公议、猜拳的方法解决。

刚开始幼儿还在争吵着当同一个角色，在老师的建议下，学习着用

谦让、猜拳的方法来解决问题。

5、幼儿游戏，教师指导：启发幼儿各游戏主题串起来玩。

6、结束游戏：

(1)、组织幼儿独立地、有条理地归类摆放玩具和整理游戏场地。

(2)、让幼儿自评各自玩的游戏情况。

【篇三：幼儿园中班游戏活动课教案6篇】

幼儿园中班游戏活动课教案6篇

1 幼儿园中班游戏活动课教案-《角色扮演游戏》

一、活动内容：

角色游戏《超市、银行、幼儿园》

二、活动目标：

1、培养幼儿按意愿独立地确定游戏主题的能力，主题鲜明而稳定。

2、让幼儿学会协商分配角色，与同伴积极交往，友好合作。

三、活动准备：

1、超市、银行、幼儿园等主题游戏玩具。

2、让幼儿了解超市、银行的工作性质、内容。

四、活动过程观察及调整：

1、教师出示超市、银行、幼儿园等的主题游戏玩具，直接引入游戏。师说“今天我们来玩角色游戏，这些玩具可以玩什么主题的游戏？”

2、师幼一起回忆上次游戏情况，指出游戏中的不足，提醒幼儿在这

次游戏中改进。

师：小朋友也发现了游戏时我们有些地方做得不够，这次游戏时我

们更要改正了，做个讲礼貌、爱护玩具的好孩子，好吗？

3、幼儿自选主题，合作布置游戏场景。

4、引导幼儿分配和协商角色，可用“自报公议”、“猜拳”的方法解决。刚开始幼儿还在争吵着当同一个角色，在老师的建议下，学习着用

谦让、猜拳的方法来解决问题。

5、幼儿游戏，教师指导：启发幼儿各游戏主题串起来玩。

6、结束游戏：

（1）、组织幼儿独立地、有条理地归类摆放玩具和整理游戏场地。（2）、让幼儿自评各自玩的游戏情况。

2 幼儿园中班游戏活动课教案-《穿衣服，系鞋带》

游戏目标：

1、让幼儿知道自己的事情应该自己做，并教会小朋友穿衣服、鞋帽

等技能，养成爱劳动的习惯；

2、培养幼儿做事要有始有终的习惯。

游戏准备：

1、由教师准备布娃娃一个，并准备适合娃娃穿的衣服、鞋帽；

2、向家长说明本活动的目的，并争取家长长期配合，共同培养幼儿

热爱劳动的情感和良好的劳动习惯。要求家长为孩子准备合适的衣

服鞋帽，利用幼儿自带的衣服鞋帽布置表演场景；

3、准备挂衣架和仪表镜，或利用教室墙壁镜；

4、邀请家长观看孩子们穿拖衣服鞋帽的表演活动。

游戏过程：

1、帮娃娃穿脱衣服鞋帽引发幼儿自己动手穿脱的兴趣；

2、让幼儿动手练习给娃娃穿脱衣服等，从而掌握一系列的技能和要领，同时满足幼儿亲身体验的心理需要；

3、引导幼儿自己练习穿脱衣服，边学边练，学做结合；

4、采用表演形式，比一比谁穿得整齐、摆放整齐。让幼儿在接受训

练的过程中达到练习熟练，熟中求巧，形成习惯。

3幼儿园中班游戏活动课教案-《彩球游戏》

活动目标：

1、引导幼儿利用滚、踢、抛等多种玩球方法，培养幼儿的创造性游

戏能力。

2、通过不同的体育游戏方式，发展幼儿跳跃、挥臂（向上或向前）、上肢抛接等的运动机能和动作速度及身体协调性的发展。

3、培养幼儿想像力及创造力。

活动准备：报纸做的彩球若干、大篮子若干等。音乐一段。

活动过程：

一、活动前准备：

教师带幼儿进入活动场地，幼儿手持彩球，随音乐沿场地四周进行走跑交替练习。

二、一物多玩游戏

1、讨论：想想手里的彩球可以怎么玩？

2、幼儿按自己的意愿进行自主游戏。

3、集体交流：你是怎么玩彩球的？

4、幼儿再次进行游戏，鼓励幼儿进行合作游戏。

三、小组接力竞争游戏：运果子。

教师提出运果子的要求，不能用手可以自由结组。看哪组运的果子最多。

四、结束，

集合进行做放松、整理活动，引导幼儿进行舒缓活动稳定幼儿激动情绪。

五、活动延伸：

继续探索彩球的多种玩法。

4 幼儿园中班游戏活动课教案-《喊数抱团》

活动目标：

1、初步学习喊数抱团的游戏，了解玩法。（知识能力技能）

2、在玩的过程中，培养孩子的应变能力，增强团的意识。（情感技能）活动准备：对游戏的一个初步认识．

活动过程：讲解喊数抱团

师：今天，张老师要和小朋友去玩一个好玩的游戏＿喊数抱团，你们知道是什么意思吗？（幼儿一个个纷纷议论说着自己的想法，调动孩子的积极性和渴望游戏的乐趣。）

师：喊数抱团其实很简单，当老师说到某一个数字宝宝的时候例如３，你就要寻找到成员抱在一起组成一个团。依次类推。（在此中锻炼孩子数的能力和反应能力）

游戏中

师：在圆圈的线上找到一个自己的位置，一起围着圆圈走，当听到指示的时候，抱起来组成团．最后经过数数检验其正确性。找不到的孩子受到一定的惩罚。（多玩几次，同上进行）

（三）：游戏结束，放松运动结束

师：老狼老狼几点钟结束游戏。

5幼儿园中班游戏活动课教案-《纸盘游戏》

活动目的

1．培养幼儿对玩自制运动器械的兴趣和尝试精神。

2．学习双脚立定跳远，双脚向前行进跳等动作。

3．培养幼儿友好合作的优良品质。

活动准备

1．自制的与幼儿人数相等的纸盘。

2．活动前检查场地上是否安全，幼儿的衣着、鞋是否合适。

活动过程

一、开始部分

1．我们手里都拿着什么?(纸盘)这可不是一块普通的纸盘，是一块神奇的魔盘，它是我们锻炼身体的好朋友。

2．我们用纸盘来锻炼身体，做纸盘操。

二、基本部分

1．个人玩纸盘。

(1)你们能想出玩纸盘的各种方法吗?比比看谁的办法最多，本领最大。

(2)分散自由玩纸盘，如投纸盘，头顶纸盘练平衡，滚纸盘、双脚立定跳过纸盘等，重点指导幼儿双脚立定跳过纸盘。

(3)请个别幼儿示范纸盘的各种玩法，并带领全体幼儿练习。

2．合作玩纸盘。

(1)两人合作可以怎么玩纸盘?

(2)多人合作玩纸盘，重点指导幼儿双脚向前行进跳等动作。

3．游戏：夺红旗比赛。

(1)小朋友，下面我们要进行夺红旗比赛，你们想参加吗?

(2)教师讲解比赛方法和规则。

分成四队站好，各队第一个幼儿双脚向前行进跳过纸盘，从右边返回拍第二个幼儿的手后，第二个幼儿才能跳，第一个幼儿回到队列最后站好；依次进行，哪队最后一名幼儿先把红旗夺回来为胜者。

(3)比赛进行3～4次。

三、结束部分

1．小结讲评，表扬积极动脑，有尝试精神，参加活动的幼儿。

2．下次我们还要玩投飞盘的比赛，看谁投的最远。

6幼儿园中班游戏活动课教案-《两人三足》

活动目标：

1、学习游戏“两人三足”，体验与同伴按节奏同步前进。

2、体验齐心协力合作带来的快乐。

活动准备：

绑脚带子、沙包

活动过程：

一、游戏导入，准备活动

回忆游戏《拍手游戏歌》，找到好朋友。

二、游戏《两人三足》

1、提问：两个人有几只脚，怎样才能变成三只脚？

2、现在老师要帮你们一对好朋友变成三只脚。（教师帮助绑）绑好

以后，自由练习。

3、教师集中，解决问题：刚才你遇到了哪些问题？怎样才能让两个

好朋友不摔倒？（把绑在一起的脚先开步，两个人嘴里可以喊口令1、2，先开步的脚口令为1，后走脚口令为2.）

4、带着小朋友的好办法，再去自由练习。

三、幼儿比赛

1、天冷了，我们要去运一些粮食，哪一组先把对面的粮食运完，哪

一组就获胜了。

2、听口令，开始比赛1—2次。

四、结束活动

1、教师给胜利的幼儿奖励。

2、幼儿背着粮食回家