山东省烟台市七年级下学期语文期末考试试卷及答案

七年级下学期期末语文试卷

一、积累与运用{共30分）

1．（2分）下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是（）

A．凹凼．（dàng）燕．然（yān）揩．桌子（kāi）忍俊不禁．（jìn）

B．猥．琐（wěi）萋．萋（qī）马嵬．坡（wě）兀兀

．．穷年（wù）C．修葺．（qì）亘．古（gèn）丁卯．年（mǎo）锲．而不舍（qiè）

D．鞍鞯．（jiān）菌．子（jūn）晌．午饭（shǎng）迥．乎不同（jiǒng）

2．（3分）选择合适的词语，将其序号填在合适的位置。

一个个闪亮的名字、一件件感人的事迹，记录着全国劳动模范和先进工作者献身党和人民的崇高事业，立足本职、建功立业，为改革发展做出的杰出贡献，彰显推动社会前进的精神力量。每一位劳模都是一根，体现着社会主流价值观；每一位劳模都是一面，鼓舞人们的斗志；每一位劳模都是一座，指引前行方向。

①旗帜

②灯塔

③标杆

3．（2分）下列句子组成语段排列正确的一项是（）

①今天的垃圾处理不外乎沤肥、焚烧、再利用和填埋。

②并且在此基础上，还有上升的空间。

③据载，中国垃圾发电装机容量已达到690万千瓦，中国垃圾年发电量超过350亿千瓦

时，年垃圾处理量超过1.05亿吨，占全国城镇垃圾清运量的比重超过35%。

④生活垃圾焚烧发电是最有效的处理垃圾的方法，在这方面，中国是走在世界前列的。

A．①④③②B．④③②①C．④③①②D．④②③①

4．（8分）古诗文默写。

（1），却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》）

（2）商女不知亡国恨，。（杜牧《泊秦淮》）

（3）刘禹锡《陋室铭》中的“，”侧重写与朋友的交往，借以显示作者身份的高贵和情趣的高雅。

（4）不经历风雨，怎能见彩虹；不经历失败，怎能获得成功。陆游的“，”

（《游山西村》）告诉我们困境中孕育着生机；杜甫的“，”（《望岳》）启迪我们要不怕困难，勇于攀登人生高峰。

5．（4分）名著阅读。

在《骆驼祥子》中，祥子的性格体现了“变”这一特点。请你结合相关情节，阐述祥子的性格发生了怎样的变化。

6．名著阅读。

李卓吾评点《西游记》：“灵台方寸，心也。一部《西游》，此是宗旨。”西行之路也是孙悟空的修心之路。请从下列选项中任选一项，比较孙悟空“被拒绝”或“被误解”

后的表现，分析他的心灵成长。

A．被拒绝：索宝水晶宫——三借芭蕉扇

B．被误解：三打白骨精——真假美猴王

7．（4分）在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯。

中学生是一个非常忙碌的群体，繁忙的学业和升学的压力仿佛已经占据了他们所有的空间。①。一是因为很现实的语文考试的需要。博览群书胜过漫游题海，书读得多了，自然会在潜移默化中积累素材培养语感，并将其转化为分数。②。中学生的生活不应只有作业和考试，读书让你拥有更加丰富的人生。三是为了成长的需要，让自己在身体发育的同时用阅读来滋养自己的心灵。

8．（3分）希望中学七年级（2）班正在开展以“牛年说牛”为主题的综合性学习活动，请你参与，并完成下列任务。

请参照示例，写出两个含“牛”字的成语和两句含“牛”字的连续的古诗词。

成语示例：牛刀小试初生牛犊不怕虎

古诗示例：牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。（宋•雷震《村晚》）

成语：

古诗：

9．（2分）子鼠辞旧岁，丑牛迎新来。某同学拟写了一则上联，请你对出下联。

上联：辞旧迎新除硕鼠

下联：

10．（2分）2021年1月5日，中国邮政发行《辛丑年》特种邮票1套2枚。请仔细观察下列牛年生肖邮票图案，并将解说中空缺的内容填写出来。

第一枚名为“奋发图强”，描绘了的奔牛形象。公牛四蹄扬起，昂首向前，目光炯炯，表达出不畏艰险、砥砺前行，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的寓意。第二枚名为“牛年大吉”，通过大牛与小牛舐犊情深的温馨画面，向全国人民传递家庭的美好祝愿。

二、现代文阅读（共26分）

11．（14分）阅读下面短文，完成问题。

父母在

金小林

母亲绑着一片湛青色过膝拦腰布，在老屋的锅灶前烧猪食。隔溪对岸，父亲在路边的水泥空地上打豆子。窄窄的河床下，溪水如练，淙淙有声。一只白肚灰背的鹅，正高高伸着脖子，探头探脑地率几只鸭在浅滩上摇臀摆尾。

仲秋的午后，散落于村庄周沿的梯田一片灿黄，微风拂面而过，裹挟着阵阵稻香。阳光正好，是个适宜秋收的日子。

打豆子的父亲坐在一张糙而旧的条凳上，①孕育一夏的豆粒，被外力猛烈唤醒后迅速撑破松脆的豆荚，抖动着圆滚滚的身躯，似一群小精灵在铁桶内欢腾跳跃，沙沙作响。父亲总是先敲打十几下，然后找出“顽固”的豆荚，挤出几粒“漏网之鱼”。整个下午，父亲都在重复这些动作。

我一靠近，父亲立马转过头来，说“快走开，邋遢得很！”在我的家乡，“邋遢”是“脏”的意思。我穿着一身体面的衣裳，显然与一切农活格格不入。父亲老树根样的脖颈上，早蒙了厚厚的尘泥。他的头顶上，静卧着两瓣枯黄的豆壳。稀疏的白发下，重枣色的头皮映照着阳光，亮闪闪的。

院子里堆着一大垛鲜绿的解放草（野茼蒿），这是母亲从田野里新拔回的猪草。近旁地上，搁着一把柴刀、一个草汁斑斑的树墩儿。母亲还没来得及切草。我拉了张小矮凳坐下，拿起柴刀在树墩儿上“咚咚咚”地切起来。母亲闻声，立马过来阻拦：“别切，别切，你切不来！”母亲急忙拽我的肩膀，试图收走我手中的柴刀。但母亲终究拗不过我，便找来两双手套，说.“你真要切，把手套戴上，小心点儿。”另一双手套，母亲让我给对岸的父亲送去！“豆秆扎手，你爸不听我的，你拿去让他戴上。”

父亲终究也没听我的：“要戴老早就戴了，戴着手套，豆荚不好捏。”为了不漏下豆荚里的每一粒豆子，他宁愿扎手。父亲也让我给母亲传话：“猪圈里的猪屎等我去铲，脏。”家里养着两头猪，早晚两顿进食后清理猪屎，是两位老人每天的必修课。

我戴上手套，继续“咚咚咚”地切猪草。母亲在锅灶前料理猪食，时不时转过头交代一句：“小心点儿！”细细切完一大堆猪草后，我腰腿酸麻。②抬眼时，只见母亲正提着两桶热气蒸腾的猪食，踩着碎步，颤颤巍巍地走向猪圈。两桶猪食随着脚步的一前一后剧烈地晃动着，汤汁溅溢一路。母亲年轻时，两手可凌空各提一诵三四十斤的猪食健步如飞。如今，她的臂力大不如前。

猪在圈里咂吧咂吧地大口吞咽着，母亲时不时弯腰往槽里加点儿糠调味。我静静地伫立在一旁，望着母亲的满头银丝，忍不住劝她：“你和我爸以后都少干点儿活，明年别养猪了，身体要紧。”在城里工作成家后，由于种种羁绊，我每年回家乡的次数越来越少，最担心的是两位老人的身体。

“我们都老了，身体当然不比从前，不要为我们担心。你还年轻，要注意自己的身体，

胃不好，酒要少喝点儿……有什么病痛但愿都给我们老人，只要你们这些孩子健健康康，我们就放心了。”母亲淡淡地说。

猪已经吃饱，打着饱嗝走开了。母亲提起两个空猪食桶，喊我跟着她一起回家。

走在母亲的背后，我仿佛有一种穿越的感觉——我又做回了儿时母亲的“小尾巴”。

对岸，父亲已经打好了豆子，正从铁桶里往篾箩里装豆子。那一粒粒金黄而饱满的豆子，你挨我，我挨你，密密匝匝地簇拥着，宁静而祥和。赭红色的夕阳下，割稻的乡亲们也挑着满担沉甸甸的谷子，走在回家的路上。村庄的上空，已炊烟袅袅。

望着家乡这一幕普普通通的生活场景，我久久地沉浸在这种美妙的情境里，时光恍若静止。父母在，人生尚有来处；父母去，人生只剩归途。这世界上有一种幸福，就叫“父母在”。

（选自《思维与智慧》2019年第14期）（1）本文描绘了与父母有关的两幅温馨画面，请用简洁的语言进行概括。

（2）请从修辞手法的角度，赏析文中的画线句子①。

（3）文中的画线句子②主要运用了哪种修辞手法？请做简要赏析。

（4）结合文章内容，分析文中母亲的形象。

12．（12分）阅读下文，完成下列各题。

每一棵草都会开花

①回乡下，跟母亲一起到地里去，惊奇地发现，一种叫牛耳朵的草，开了细小的黄花。

那些小小的花，羞涩地藏在叶间，不细看，还真看不出。

②我问：“怎么草也开花？”

③母亲笑着扫过一眼来，淡淡说：“每一棵草，都会开花的。”

④我愣住了，细想，还真是这样，蒲公英开花是众所周知的，开成白白的绒球球，轻轻

一吹，满天飞花。狗尾巴草开的花，就像一条狗尾巴，若成片，是再美不过的风景。蒿子开花，是大团大团的……就没见过不开花的草。

⑤曾教过一个学生，很不出众的一个孩子，皮肤黑黑的，还有些耳聋。因不怎么听见声

音，他总是竭力张着他的耳朵，微向前伸了头，作出努力倾听的样子。这样的孩子，成绩自然好不了，所有的学科竞赛，譬如物理竞赛，化学竞赛，他都是被忽略的一个。甚至，学期大考时，他的分数，也不被计入班级总分。所有人都把他当残疾，可有，可无。

⑥他的父亲，一个皮肤同样黝黑的中年人，常到学校来看他，站在教室外。他回头看看

窗外的父亲，也不出去，只送出一个笑容。那笑容真是灿烂，盛开的野菊花般的，有大把的阳光开在里头。我很好奇他绽放出那样的笑，问他：“为什么不出去跟父亲说话？”

他回我：“爸爸知道我很努力的。”我轻轻叹一口气，在心里。有些感动，又有些感伤。

并不认为他，可以改变自己什么。

⑦学期要结束的时候，学校组织学生手工竞赛，是要到省里夺奖的，这关系到学校的声

誉。平素的劳技课，都被充公上了语文、数学，学生们的手工水平，实在有限，收上去的作品，很令人失望。这时，却爆出冷门，有孩子送去手工泥娃娃一组，十个。每个泥娃娃，都各具情态，或嬉笑或遐想，活泼、纯真、美好，让人惊叹。作品报上省里去，顺利夺得特等奖。全省的特等奖，只设了一名，其轰动效应，可想而知。

⑧学校开大会表彰这个做出泥娃娃的孩子。热烈的掌声中，走上台的，竟是黑黑的他﹣

﹣那个耳聋的孩子。或许是第一次站到这样的台上，他神情很是局促不安，只是低了头，羞涩地笑。让他谈获奖体验，他嗫嚅半天，说：“我想，只要我努力，我总会做成一件事的。”

⑨刹那间，台下一片静。

⑩从此面对学生，我再不敢轻易看轻他们中任何一个。他们就如同乡间的那些草们，每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也会把黄的花，藏在叶间。开得细小而执著。

（1）文题“每一棵草都会开花”与母亲的话“每一棵草，都会开花的。”语句相近而含义不同，各是什么意思？

（2）文章第四节运用大量笔墨细致描写各种草开的花，其作用是什么？

（3）联系上下文，分析从哪些地方可以看出这是一个内心阳光的孩子？（引用原文回答）（4）结合全文分析“我”的形象，并说说“我”在文中的作用。

（5）生活中，总有一些人很少受到关注。选择你身边的其中一人。以花喻人写出一段话，表达你对他（她）的评价和关怀。（不得出现真实姓名，30字左右。）

三、古诗文阅读{共14分）

13．（10分）阅读下面文言文，完成问题。

【甲】爱莲说

周敦颐

水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。

【乙】修竹赋（节选）

赵孟頫

猗猗①修竹，不卉不蔓，非草非木。操挺特以高世，姿潇洒以拔俗。叶深翠羽，干森碧玉。孤生太山之阿，千亩渭川之曲。来清飙②黎于远岑③，娱佳人于空谷。观夫临曲槛，俯清池。色浸云漠，影动涟漪。苍云夏集，绿雾朝霏。萧萧雨沐，袅袅风披。露鹤长啸，秋蝉独嘶。金石间作，笙竽杂吹。

若乃良夜明月，穷冬积雪，扫石上之阴，听林间之折。意参太古，声沉寥穴④。

耳目为之开涤，神情为之怡悦。

【注释】①猗（yī）猗：美好盛大的样子。②飙：泛指风。③岑：小而高的山。泛指山峰。④寥穴（jué）：空虚幽静。

（1）下列各组句子中加点词的意思和用法相同的一项是

A.水陆草木之．花/无丝竹之．乱耳

B.濯清涟而．不妖/康肃笑而．遣之

C.姿潇洒以．拔俗/意将隧人以．攻其后也

D.若乃．良夜明月/去后乃．至

（2）用现代汉语翻译下列句子。

牡丹之爱，宜乎众矣。

（3）【甲】文题为《爱莲说》，文中却写了“菊”和“牡丹”，这是为什么？

（4）【甲】【乙】两文都运用了什么写作手法？都表现了作者怎样的思想感情？14．（4分）阅读下面两首诗，完成问题。

登飞来峰

王安石

飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

（1）“飞来山上千寻塔”一句中的“千寻”有什么表达效果？

（2）对王安石的《登飞来峰》赏析不正确的一项是

A.“不畏”显示出作者的自信，表达了作者不怕一切邪恶势力阻挠的豪情壮志。

B.“浮云”指眼前的困难、障碍，比喻阻挠变法的小人或一切阻碍历史前进的势力。

C.诗人登高远望，似觉天地万物尽收眼底，“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，与杜

甫的“会当凌绝顶，一览众山小”有异曲同工之妙。

D.这首诗借景说理，语意双关，既抒发了诗人革新政治的雄心壮志，又表现出他归隐山

野的矛盾心理。

四、作文（50分）任选一题作文。

15．（50分）请以《花开不只在春天》为题，写一篇记叙文。

要求：

①500字左右；

②文中不得出现真实的人名、校名。

16．鲁迅与藤野先生的故事，令人感动不已；朱自清与父亲的故事，让人难以忘怀；谢太傅与子侄们咏雪的故事，可谓妙趣横生……生活中也有许多精彩故事让我们记忆犹新，请从中选取一个，把它记录下来吧！

请以《_____和_____的故事》为题，写一篇不少于500字的记叙文。

要求：

①先将题目补充完整，然后写作；

②除诗歌，文体不限；

③文中不得出现真实的人名、地名和校名。

参考答案

1．C。

2．③①②

3．A。

4．（1）何当共剪西窗烛（重点字：烛）

（2）隔江犹唱后庭花

（3）谈笑有鸿儒往来无白丁（重点字：鸿）

（4）山重水复疑无路柳暗花明又一村会当凌绝顶一览众山小（重点字：凌）5．祥子来自乡间，刚进城时，憨厚老实，善良勤恳，坚忍不拔，到后来，祥子成了自暴自弃、行尸走肉般的无业游民。

6．示例一：我选A。孙悟空向龙王索要兵器不成，就不依不饶，直至找到金箍棒；后又索要披挂，再遭拒绝，便以在龙宫试金箍棒相威胁。借芭蕉扇时，孙悟空被铁扇公主拒绝，便先钻进她的肚子，后化成牛魔王，智取扇子。孙悟空从粗鲁、蛮不讲理到善用智慧、通达人情，心智更加成熟。

示例二：我选B。孙悟空三打白骨精，屡遭误解，他做了辩解，并表示不愿离开，但误解仍未消除，最终忍气回到花果山。在“真假美猴王”这一情节中，孙悟空又被误解，于是他先后请观音、玉帝、唐僧、地藏王、如来佛祖等为自己辨明真身，并请观音澄清真相，终于重回取经队伍。由此可见，孙悟空办事更老练、人情更通达、目标更坚定。

7．①但是中学生仍然应该多读些书。‚

②二是因为读书可以丰富我们的人生。

8．示例：九牛一毛汗牛充栋

牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。（唐•白居易《卖炭翁》）

横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（鲁迅《自嘲》）

9．示例：富民强国效勤牛

10．示例：雄壮有力、一往无前兴旺和谐、团圆美满

11．（1）①父亲打豆子；②母亲喂猪。

（2）这句话运用拟人、比喻的修辞手法，赋予豆粒以人的感情特征，把“豆粒”比作“小精灵”，生动形象地写出此时豆粒活泼、可爱的情态，字里行间流露出作者对豆粒的喜爱之情。

（3）对比。将现在母亲提两桶猪食颤颤巍巍的情形与母亲年轻时提两桶猪食健步如飞的情形进行对比，突出了母亲臂力大不如前，并为后文“我”劝父母以后少干点儿活作铺垫。

（4）疼爱儿子、关心丈夫、热爱劳动。从母亲阻拦“我”切猪草及叮嘱“我”注意身体，可知母亲疼爱儿子；从母亲让“我”给父亲送手套，可知母亲关心丈夫；从母亲年纪大了仍坚持养猪，可知母亲热爱劳动。

12．（1）文题“每一棵草都会开花”的含义是每一个人（学生、孩子）都能成才。母亲的话只是在陈述每一棵草都会开花的这一自然现象。

（2）作者运用大量笔墨细致地描写各种草开的花，为下文写“耳聋学生不被重视却取得成功打下铺垫；结构上与结尾构成首尾呼应；借花喻人，表现文章的主题。

（3）①他有些耳聋。因为不怎么能听见声音，他总是竭力张着耳朵，微向前伸了头，努力倾听。

②他回答我：“爸爸知道我很努力的。”

③每个泥娃娃都各具情态，或嬉笑或遐想，活泼、纯真、美好，让人惊叹。

④让他谈获奖体会，他嗫蠕半天，说：“我想，只要我努力，我总会做成一件事的。”（答

出其中两点即可得分）

（4）形象：“我”是一个关怀学生、尊重学生、具有爱心、勇于反思的教师。

作用：“我”是文章的线索，起到了贯穿全文脉络，把人物和事有机结合，使文章条理清楚的作用，同时使文章主题更加突出。

（5）比喻贴切合理，评价与比喻存在内容关联，体现关怀意识。示例：某某就像一朵蒲公英，总是绽放出灿烂的笑脸，她虽然成绩平平，但她微笑待人，她的乐观感染着我，让我情不自禁走近她，帮助她提高学习成绩。

13．（1）C

（2）（对于）牡丹的喜爱，人数当然就很多了！

（3）用菊花和牡丹衬托莲的高洁，表达作者洁身自好的人生志趣。

（4）托物言志；表达作者不慕名利，洁身自好的生活态度。

14．（1）“千寻”运用夸张的修辞手法，极言塔的高峻。

（2）D

15．略