一花独秀不是春,百花齐放春满园

一花独秀不是春，百花齐放春满园

---浅谈思想品德课“集备”优化的探索二千多年前亚里士多德说过这样一句话：如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，我们每人仍有一个苹果；如果你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们每人就有了两种思想。

备课是展现教师教学艺术的序幕。而“集备”，是集中教师的合力，交流教学思想和方法，帮助每一位教师正确、全面、深刻地把握教材，拓展教学思路，发挥集体的智慧，形成过程合理、方法得当的教学预案。并且帮助教师养成合作、研讨、反思等良好的习惯，从而实现全体教师自身的专业成长与发展。

集体备课作为一种教研活动方式，是奠定高效课堂的基础，更是对教学工作进行全程优化的科学研究活动。抓好集体备课，实现学科备课组脑力资源的共享，既是提高备课水平、保证课堂教学质量的重要措施，又是提高教师整体素质的重要途径。我有幸在一所优秀学校里，学校良好的集备促进了我们每个人的发展。现将我们的集备和大家分享：

一、完善集备制度确定集备原则提高研究效能

在学校完善的集备制度的保证下，优化集备，我们确定了思想品德学科集备的六原则：针对性原则、学术引领原则、同伴交流原则、自我反思原则、实话实说原则、提高发展原则。

这六点具体说也就是：针对性原则：“集备”活动应从存在的问题为出发点，解决教学中最现实和最直接的问题。着眼于改进工作，提高教育教学质量。学术引领原则：“集备”活动在有可能的情况下需要有先进理念和专业人员的引领，这样可避免组内教师交流的局限，使“集备”活动具有前瞻性。同伴交流原则：“集备”活动应重视发挥老师主体作用，强化交流获得。成员之间需要有有效的交流、分享和合作。自我反思原则：在“集备”活动中应促使形成经常性的反思与总结。通过反思，不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平；同时形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创造性见解。实话实说原则：通过实话实说，才能心灵沟通，情感交流，一些有价值的想法可能就在思维的相互碰撞中产生。提高发展原则：集备要通过集体智慧的凝聚，实现优势互补、资源共享，优化课堂教学，促进整个集备组的发展和提高。

二、形成集备模式增强问题意识突显集备实效

我们在不断实践中形成了自己的集备模式，先是“组长主持、分管负责人参与——回顾前一周教学得失——主备人准备通案——全组成员集体研讨——主备人整理好教案、印发给其他老师——指定主讲人”“主讲人精备——集备组讨论——形成通案——优化个案——上课——课后反思”的模式。在形成模式后，又不断优化改进。现在又形成“主备人精心备课出通案——集备组讨论修改——个人优化个案——主讲人课突出问题——集备组上课——课后反思”的集备模式。

同时在集备组中提出“增强集备中的问题意识”的集备要求。即要求集备组依据日常教学中的问题来进行集备研究，使教师的每一步发展都体现在课堂解决

问题水平的逐步提高上。这样的指向问题的集备和研讨工作，增强问题意识实际上就是增强了研究的价值，对提高集备质量，解决教学问题起到了很好的带动作用。例如上学期我们三个年级的思想品德集备组研究的中心问题分别是：初一：如何开发学生非智力因素，提高学习兴趣。初二：通过教学如何帮助学生度过青春逆反期。初三：如何引导学生进行热点分析。

三、多种研课模式检验集备效果强化集备效益

为让集备的效益得以延伸，我们设立了“主讲人课”。也就是集备的主备人将主备教案在集备后首先授课，全集备组其余老师一起听课，这样不仅使每周听课成为教师的习惯，而且通过听课，集备组老师们一起查找集备中疏漏的问题和研究课堂新生成的问题，实现集备的效益延伸。“一课多人上”的模式，让问题呈现更显多样化，使研课方向更加明显；“一人上多课”的方式，让研究与改进聚于一身，使年轻教师在磨课中体会发展；“示范课”发挥了典型示范的作用，“达标课”保证了教育底线，“研究课”增强了研讨氛围，“观摩课”提高了交流效益。“每人一节好课”的录像研究，既将集备效果落实在每个人的课堂上，又给每个老师留下发展的足迹，也成为每个老师课堂反思的依据，还为集备组的研讨提供了一个新的平台，使关注课堂、聚焦课堂成为现实。尽管这些课的问题指向不同、研究主体不同、磨课方式不同，但带来的变化是相同的，那就是问题课题化、工作研究化、发展常态化。

四、问题与思考

1、“集备”的精华在于：互相借签，共同提高。在教学中要有所统，有所不统，比如教学目标，重点、难点这些就应该统一，但教学设计不能统一，不同

的老师有自己的教学风格，有不同的教学对象，对教学理论、教学方法和内容的理解也有差异，一个好的设想，不是每个人照做都能产生同样的效果。教无定法，教学百花齐放，学校才有生气和活力。集备决不是死板统一，它需要的是思想的一致，形式的灵活多样。

2、集备的实效：怎样在有限的时间内解决更多的实际问题，是我们集备组不变的追求，这就要求集备组在集备前做好充足的准备。如何使集备长期贯彻，成为教学中不可缺少的组成部分？一方面每个成员对集备活动有充足的认识和足够的重视，另一方面让集备成为我们的一种良好的习惯，让老师们在集备中能尝到甜头，喜欢集备，成为大家一种如上课一样必然和自然，使集备的优化更有生命力。

回顾我们学校思想品德集备组“集备”优化探索的历程，我们倍感集体合力的无穷、集体智慧的无价。通过“集备”优化探索，我们收到了很好的教学成效，尝到了集备的甜头。集备优化的探索，是一项长期的工程，是老师们共同受益的过程，它的落实必须脚踏实地，以民主、开放、科学的方式，创造性、高效地组织和开展。“集备”贵在实在，“集备”贵在持久。

一花独秀不是春，百花齐放春满园！