一枝独秀不是春 百花齐放春满园 (1)

一枝独秀不是春百花齐放春满园

——沐抚小学“精准帮教”“千百十”赛课小结为转变我校教师的教学理念，提升教研质量，凝聚团队精神，为骨干教师和中青年教师的发展提供平台。我校活动的开展严格按照市教研室“精准帮教”“千百十”赛课评优活动和中心学校联片教研活动的要求，重点进行新课程理念和教育信息化背景下的教学练兵、展示和教学比武、送课下乡活动。活动以扎实开展校本研训活动，常态开展“课内比教学”，深入推进高效课堂，广泛开展“精准帮教、一师一优课，一课一名师”活动，组织教师全员参与，搭建教师展示自我、互相学习、共同提高的教学练兵、展示平台和比武平台，促进教师刻苦钻研教学业务，积极创新教学方式，努力掌握教育新技术，不断提高教学能力，促进我校教师队伍素质得到整体提升，促进课堂教学加快改革、转型步伐，逐步实现创新发展、协调发展、绿色发展，更加注重学生核心素养培育，全面提高我校教学质量。

今春我校举行了“同课异构”“一课多研”的赛课活动，活动分低年段、高年段和校级课堂教学竞赛活动，我们本着“全体参与，相互学习，共同提高，务求实效”的原则，即以年段组为单位，人人参与，反复合力磨一课的教学研究和竞赛活动。本次活动共分四个环节：年级组备课、年段组教师分别研课、推选老师送课下乡、撰写本次研课的总结。这次教研活动，把我校教师的共同研课、上课、制作课件、进行小课题研究和总结的水平提高了一个档次。

下面就是我校本次“精准帮教”“千百十”竞赛活动的缩影

一、青年教师积极参与，虚心学习，迅速成长。

教研活动方案一下发下去，年段组教师就在教研组长的带领下积极开始了行动，年段组集体备课准备课件、准备学习卡、准备教具、学具，无论做什么，都是大家一起做，共同商量、共同研究。低年段组覃田老师虽是上岗才2年的老师，但是她爱学、肯钻，在本次活动中表现尤为突出。她发挥自己年轻老师的作用，积极查找课件、资料，并且在备课讨论时积极的发表自己的看法观点，为教案的修订出谋划策。当别的教师在发表看法时，她总是用心听认真领悟。同时她还抓住每一次培训的机会，外出培训学习，并且学习后善于反思，从而提高自己的教育教学能力。如参加市教研室组织的“千百十”赛课活动启动仪式后，她是这样反思的：

恩施市小学“千百十”赛课评优活动听课感受

沐抚中心小学覃田

虽然活动已经过去了几天，可是心里还是久久不能平静。

想当初，自己一直本着尽力教书的心态对待教师这份工作，现在回想，是多么的无知跟肤浅。虽然这种感觉并不是听几节课就能改观的，只是这次的听课让自己更想通了不少。

工作也快三年了，可是自己一直懵懵懂懂，用学校老教师曾说过的一句话：你上课，根本不知道你在上些什么。到现在，同样的一位老教师又说的一句话：跟以前比，你脱胎换骨了。虽然，我知道自己离成为一名合格的老师还差很远，不过，就算是没有天资，做一只慢慢朝目标爬行的小蜗牛，只是比别人慢一点，那又何妨。很荣幸有这次机会来听一听优秀老师的课，不夸张的说就像久旱的田地遇见了甘露。先说说听课以后的议课和讲座，给我一种感觉——自己要学的还很多很多，必须努力加油。上课的三位老师来自不同学校，有乡镇的代表，有城里有名学校的代表，不仅如此选择的还是不同教龄跟资质的优秀代表。听三位上课老师娓娓道来，心里一直感叹着，真了不起。特别是一位刚上岗的年轻老师，比我还小，可是她的上课，说课，反思说的头头是道，厉害！另外两位就更不用说了。最让自己感慨自己要学的还很多的是议课跟讲座中，那些优秀学员问答问题，提出问题，我边听边想，如果是我，我根本就不知道从哪方面入手去问去回答。再来说说三位老师的课的感受吧，首先是焦庄的年轻老师杨帆上的《自己的花是让别人看的》，作为一个可能连入门都不算的门外汉来看，看似平淡无奇，可是仔细想想，每个目标，每一句过渡语，每一个问题的提出，时间的把握等等，那都是经过很多次的磨啊练啊才最终确定的，是一节扎扎实实的有效课，只是出

现了一个大家都看出来的小瑕疵：对花团锦簇的解说。再说说硒都小学的覃老师，因为我也上过了她上的这一课《绝招》所以在听的时候格外认真。当她目标出示的时候真的给我眼前一亮，豁然开朗的感觉，我曾想过这篇课文跟语文园地口语交际跟写作联系起来上，那就好了。可是我总是想不到好的方法融进去，可听了覃老师的课，边听边感觉。哦，应该这么上啊，就像努力吸收水分的海绵，我把覃老师上的每一个小点深深地记在脑子里。最后是实验小学的黄老师《一个中国孩子的呼声》，我只能用一个词说：精彩！仿佛自己就跟着黄老师的声音一起走进了课文，走进了那个孩子的内心，整节课高潮不断，真的会有忍不住哭泣的感觉，一节课听的让人是享受了，那还能说什么呢？

也许，许多老师都能从专业的角度写出许多听课的感受并且见解独到。自己做不到那样，那就像个初学的孩童，努力学习好的东西。有千言万语，却无从说起，与其说自己来参加教学研讨活动，不如说是借听课让自己摆正态度，既然从事了教师这一职业，那就给自己定定目标，向优秀的老师们多多学习，多动脑子，少走弯路，尽快的成为一名合格的人民教师。

（对覃田老师的课反复打磨）

从这里我看到了我校年轻教师那种乐学、善思、追求上进的态度，

我相信，不假时日这位老师一定会成为一名出色教育教学能手。这位

教师仅仅只是我校众多年轻教师中的一个代表，像这样的年轻教师在

我校很多。如低学段的黄念老师。这位老师虽然参加工作时间不长，

但是由于她热爱自己的本职工作，乐学善思，勤于实践、勇于尝试，

因此她很快成长为我校年轻教师中的佼佼者。这次教研活动中，她表现出色，最终被推选为高年段送课下乡的选手既全办语文“千百十”竞赛的选手。她在这次活动中脱颖而出不仅基于她自身扎实的功底，还在于她严谨的教学态度，以及对此次活动的有高度的认识，对这次活动的重视。这可以从她反复修改教案可见一斑，教案如下：

《太阳》教学设计

——沐抚小学黄念

教学目标：

1.认识7个生字，会写14个生字，正确读写本课新词。

2.正确流利有感情地朗读课文。

3.读课文，了解太阳的特点及写所用的说明方法。

教学重点：认识7个生字，会写14个生字，正确读写本课新词。

教学难点：了解太阳的特点及写所用的说明方法。

一精彩导入：

猜谜语：一个圆球，挂在空中，四季出现，夜晚不见。谜底：太阳

今天我们要学习的一片课文就叫《太阳》板书课题，生齐读。

二明确目标：

1.认识7个生字，会写14个生字，正确读写本课新词。

2.正确流利有感情地朗读课文。

3.读课文，了解太阳的特点及写所用的说明方法。

三自学指导：

（一）课文我会读：

自学提示一：

自由朗读课文，注意读准字音，读通课文，把课文读流利。

学法指导：1、自由读课文；2、词语我会读；3、生字我会读；

4、生字我会写；

5、词语我理解。

（二）课文我会思：

自学提示二：

认真读课文第1——3自然段，思考：课文主要介绍了太阳的

哪几个特点？作者又是怎样写出这些特点的？（即运用了哪些说明方法）

学法指导：先自己读课文，边读边思考，用“——”画出相关语句，在小组内读一读，然后在小组内说一说所用的说明方法。

交流汇报：

其实，太阳离我们有1.5亿公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。（这么远，箭哪能射得到呢？）

“远“的特点（板书：远）

1.用数字说明两者之间的距离十分准确，这种说明方法叫列数字。

2.到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。这种说明方法叫表假设。（板书：1.5亿公里 3500年二十几年）

我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以我们看上去只有一个

盘子那么大。

“大”的特点（板书：大）

3.用太阳和地球作比较来说明太阳很大，这种说明方法叫作比较。

（板书：130万个地球）

太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的2500倍。

“热”的特点（板书：热）

4.太阳会发光，会发热，是个大火球。把地球比作大火球，这种说

明方法叫打比方。这段文字中还用了什么说明方法？（列数字）（板书：表温 6000摄氏度中温（6000的2500倍））

我会说：

学到这里，我想你对太阳有了更准确的认识和了解了，假如你就是太阳，请围绕本节课所了解到的太阳的特点来介绍一下太阳。例如：大家好，我的名字叫太阳。我来自宇宙，我有三大特点。

第一，我离地球、、、

第二，我非常的大、、、

第三，我会发光、、、

四当堂训练：

1.识记生字：氏（氏族）——抵（抵抗）

值（值日）——殖（繁殖）

2.说说下列句子所用的说明方法：

（1）赵州桥非常雄伟，桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。

（2）鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样

由此可见，我校本次的活动开展的扎实有效，达到让年轻教师迅速成长的预期的目的。

二、老中青同台竞技、精彩纷呈，共同成长。

从研课开始，各年段组的中老教师就充分体现出他们对课标、对教参、对教材的熟悉了解以及自身的教学经验。在集体备课时，他们就从这方面帮年轻教师分析教材、了解大纲，从而制定出精准的教学计划，拟写出切实可行的教案。而且一些中老年教师在本校活动中表现出色，最终和年轻教师被推选为送课下乡及全办“千百十”复赛选手。不论是年轻教师还是老教师都在送课下乡及复赛中在全办起到了引领示范作用。

数学：

1.在动手实践活动中，发现事物之间的联系，总结规律，体验知识形成的过程。

低年段组的《找规律》一节课，在集体备课过程中统一了教学策略，在动手实践活动中让学生用自己喜欢的方法，把结果清楚地表示出来。在学生活动中，年轻教师葛海桃在这个环节的活动让学生按照老师提出的标准（形状，颜色）对物体进行比较、思考、操作；在比较、思考、操作的活动中，体验过程，从而获得知识。学生经历简单

的比较、思考、操作过程，能够明确事物之间的规律。

2. 大胆猜想、动手实践、探索求法

五年组的《三角形内角和》一节，中年教师李慈兵老师通过猜想、测量、计算、拼凑和课件的直观演示，让学生真正动眼、动手、动脑参与获取知识的过程。在看一看中充分感知，建立表象，在动手操作中展开思维、发现，得出三角形内角和为180度。不仅学生自己主动参与了获取知识的过程，而且也自己探索到解决问题的方法，是培养学生创新能力的好方

语文：

1.能注重学生为主体、老师为主导的教学模式，能恰当地创设课堂情境，充分调动全体学生的积极性和主动性。在教师精心创设的教学情境中，通过问题追问，环环相扣，逐步深入，引导学生思考问题，自主探究，使课堂始终体现出生生合作、师生互动的良好态势。

比如，低年段组《三个儿子》一课，年轻教师谭巧老师教学设计围绕“你认为课文中哪些地方是有趣的？”展开教学。引导学生品读文中的片段，边读边圈画，抓住文中的重点语句进行感情朗读。在引导学生体会时，又设计了用“一个……一个……另一个……”来仿写句子，引导学生通过感受对事物特点描述的方式方法。

2.抓住关键字词，理解、朗读、感悟、表达文本。教师能够紧紧抓住关键词语、含义深刻的句子指导朗读、品词赏句，将语文课堂上字、词、句、段、篇的教学落到了实处。

例如：五年组的《自己的花是给别人看的》一课，年轻教师陈源老师引导学生抓住重点词理解、朗读、感悟文本语言的魅力，感受“人人为我、我为人人”的境界。高年级教学不仅要让学生学会，而且要引导学生会学。第二次授课，陈源老师放手让学生去充分感知语言材料，自己读课文，品读感悟。同时，采用读写迁移法教学。在学生朗读理解作者是怎样描写奇丽的景色、奇特的民族后让学生也说说自己身边“人人为我，我为人人”的实例，达到了语用的目的。

总之，本次教研活动语文围绕“落实年段目标，提高语言文字的运用”、数学围绕“落实课标，深挖教材，解决生活中的数学问题”为主题，全校各教研组的每一位老师都能够积极参与，通过“研究备课—课堂执教—研磨反思—课堂执教—反思提升”进一步审视自己的教学行为，总结经验教训，并能依靠集体的智慧，解决教学中出现的问题，突出教学重点，突破教学难点，优化教学过程，从而达到提高教学质量的目的。通过扎实的教学研究和竞赛活动，让每位教师都有所获、有所得，切实达到让每位教师的综合素质得以提升。

沐抚办事处中心小学尹应会2016.5.20