恩施州利川石家湾煤矿Ⅱ采区设计方案
恩施州利川石家湾煤矿有限责任公司
Ⅱ
采
区
设
计
及
巷
道
布
置
方
案
二0一四年七月二十六日
目录第一章矿井的基本情况
第二章采区布置及装备
第一节采区储量计算
第二节采区设计生产能力及服务年限第三节采区划分及巷道布置
第四节采煤方法及采掘工作面机械装备第五节采区生产系统
第六节采区运输系统及装备
第七节供电、排水系统
第八节采区通风系统
第九节监测监控系统
第三章采区巷道掘进
第四章采区通风
第五章采区灾害防治及主要安全技术措施
第一章矿井的基本情况
恩施州利川石家湾煤矿有限责任公司石家湾煤矿是恩施州利川市资源整合以后保留的煤炭矿山之一，隶属利川市文斗乡所辖。企业性质为私营股份制矿山企业，矿井位于齐岳山煤田十字路—迴龙煤矿区中部。
2010年8月受恩施州利川石家湾煤矿有限责任公司的委托，湖北源矿山设计有限公司派出了技术人员深入现场收集资料，依据湖北省第二地质大队2010年7月绘制的《石家湾煤矿矿井现状实测及煤层底板等高线图》和《煤矿安全规程》2010年版及相关的法律、法规、规程规范，对原编制的《恩施州利川石家湾煤矿有限责任公司石家湾煤矿90kt/a矿井改扩建初步设计安全专篇》文件进行变更修改。石家湾煤矿依据相关法律法规和变更修改后的《恩施州利川石家湾煤矿有限责任公司石家湾煤矿90kt/a矿井改扩建初步设计安全专篇》进行了技术改造，并于2013年底经上级行业部门、安监部门和湖北煤监局验收通过，现正在Ⅰ采区进行开采，为使开采有条不紊的进行，不至于造成采掘失调，必须对Ⅱ采区进行开拓布置。
隶属关系：行业管理隶属于利川市经信局。安全监督管理隶属利川市安监局。
一、采区位置
Ⅱ采区位置为Ⅰ采区运输大巷+1392米水平以下、+1336米水平以上，走向长平均1008m,倾向长320m,面积为322560m2，煤层埋深在150至365m不等。采区地面位置位于现文斗乡青山村十三组和十四组内。
二、煤层及煤质情况
1、含煤岩系特征
含煤岩系赋存于二叠系上统吴家坪组底部（P2w1）。由粘土岩、含硅质菱铁质岩屑泥岩、高炭质泥岩、含黄铁矿泥岩和煤层组成，岩性组合简单。矿区北部十字路井田较厚，4.15～11.50米，平均7.67米；南部迴龙井田较薄，3.61～
7.48米，平均5.51米。
上覆地层：上二叠统吴家坪组（P2w2）灰黑色含生物碎屑灰质泥质白云岩厚1.20m
——————————整合——————————
吴家坪组含煤段（P2w1）
?黑色高炭质泥岩厚0.10m
?黑色粉状、块状亮煤、半暗煤。上部厚0.20米块煤；厚0.78米
?灰黑、灰色粘土岩；风化后呈灰白色，含星点状、小团块状黄铁矿；厚1.86m ?紫红色、褐红色薄层状含硅质菱铁质岩屑砂岩，岩石致密、坚硬、易碎；厚0.91m ?灰绿色含黄铁矿泥岩厚0.05m
——————————整合——————————
下伏地层：下二叠统茅口组（P1m）：浅灰、灰色中——厚层状灰岩，含少量燧石结核。厚＞5.0m 由上述可以看出，含煤岩系顶、底界线分明，对比标志明显。上覆地层吴家坪组燧石结核灰岩、含生物碎屑灰质云岩，接触面平整；下伏茅口组中——厚灰岩，接触面凸凹不平，灰岩表面溶蚀构造发育，平行不整合界面明显。矿区煤系较薄且稳定，岩性、层序简单，含煤只有一层。
2、煤层特征
?煤层结构及厚度
矿区内煤层赋存于吴家坪组含煤段上部，可采煤一层，煤层呈厚状、似层状，与围岩呈整合接触，层位稳定。据矿区采煤生产井统计结果，十字路井田见煤率100%，可采率96.28%；迴龙井田见煤率100%，可采率95%。矿区煤厚由北往南有薄（十字路7104线0.63米）——厚（十字路7101线0.76米）——（迴龙7203线0.49米）的趋势。十字路井田煤层两极厚度0.33～1.41米，平均0.68米；迴龙井田煤层
两极厚度0.42～0.68米，平均0.55米。十字路井田北部（7104线以北）煤层呈藕节状，大部分不可采。迴龙井田南西部（7203线以南）硅质角砾岩取代煤系地层，煤层缺失，构成无煤区。夹矸一般见于局部，一般呈条带状或不规则扁豆体，偶然沿走向长20～30米，厚0.1～0.3米，均为高炭质泥岩。煤层倾向80～155°，倾角8～25°。其直接顶板为黑色高炭质泥岩，间接顶板为黑色含生物碎屑灰质泥质云岩；直接底板为黑色高炭泥岩，间接底板为浅灰、灰色中——厚层状灰岩。
?煤层厚度变化因素
井田煤层厚度的变化，皆系原生因素所致，构造对煤层厚度的影响不大，仅见局部。如局部地段因构造运动的影响，煤层底板呈波浪起伏实褶皱现象，褶皱核部因受应力较弱，煤层变厚，两翼受应力较强，煤层变薄。据井田生产井编录资料反映，原始沉积环境的差异是煤层略有变化的内在因素，煤层直接底板0.00～0.15米高炭质泥岩或粉砂质粘土岩，高炭质泥岩与煤厚呈负相关系，含粉砂质粘土岩与煤厚呈正相关系。
煤层特征表
?宏观煤岩类型
根据矿区生产井编录，宏观煤岩类型主要为亮煤，其次半暗煤，暗淡煤，其特征分述如下：
?亮煤：黑色，玻璃光泽至金刚光泽，贝壳断口，均一状结构，层状、似层状构造。由于受构造动力挤压而破碎成叶片状、小碎片状及细粒状。
?半暗煤：黑色，似油脂光泽，内生裂隙不发育，断口参差不齐，似均一状结构，层状构造。
?半亮煤：深黑色，玻璃光泽至强玻璃光泽，断口参差不齐，碎片状、粒状结构，似层状构造。
?暗淡煤：黑灰色，块状，致密坚硬，油脂光泽，均一状结构，不平坦状及角砾状断口，裂隙不发育。
通过对比，矿区内煤层上部为半暗——亮煤，中部为亮煤，下部为亮煤——半亮煤——半暗煤，局部偶见暗淡煤。因此，矿区内煤岩类型组合简单，较稳定。
?显微煤岩类型
显微煤岩组份分为有机组份和无机组份，有机组份主要包括凝胶类、无凝胶类、半焦炭化物质、焦炭化物质。其中凝胶基质及镜煤约占70～80%；无机组份为黄铁矿、粘土矿及其他矿物质。
?煤质工业分析
据矿区煤样分析结果，煤灰色为浅灰白——灰白色，含水份1.40～4.06%，平均2.21%；灰份18.02～34.91%，平均25.24%；挥发份5.65～8.70%，平均7.52%；固定碳56.63～72.00%，平均66.79%；全硫2.44～7.48%，平均4.46%；发热量16.92～27.31MJ/kg，平均22.65MJ/kg。属高硫、高灰份、中等发热量无烟煤。
煤质特征表
三、矿井瓦斯等级、煤尘爆炸性、煤层自燃倾向性
1、瓦斯
根据湖北省煤矿瓦斯等级鉴定中心2012年12月29日提供的《煤矿瓦斯鉴定证书》绝对瓦斯涌出量为0.33m3/min，
属瓦斯矿井。
2、煤尘爆炸性与自燃倾向性
根据中煤科工集团重庆研究院2013年1月30日提供的自燃倾向性鉴定报告和煤尘爆炸性鉴定报告，煤层自燃倾向等级为Ⅲ类，属不易自燃煤层；煤层无煤尘爆炸性。
四、水文地质
1、区内含（隔）水层（岩组）由新至老依次分述如下：矿区以煤炭沟为界分为南北两块段。十字路井田位于北部地块—煤炭沟至茅子坝地块上；迴龙井田们于南部甘溪河——煤炭沟地块上。矿区内沟谷纵横，岩溶发育，地表分水岭由北东转南西分布。北西呈陡坡——陡崖接甘溪河，南东呈缓坡接天池河。矿区内岩溶主要分布在P2C、T1d2地层，其中岩洼地、槽谷、漏斗、溶洞、石芽、孤峰发育。地形最高标高1683.4米，最低1325米，相对高差358.4米。地块中部岩溶、溶隙发育，既是含水层储水空间，又是降水下渗通道。地形坡向南东，与地层倾向基本一致，有利于地下水、地表水的排泄。
矿区分布含水层组均处于区域地下水补给区内。其特点如下：
（1）T1d2含水层组片状分布于斜坡地带，岩溶发育，接受补给条件好，地下水以垂直下渗为主，进入含水层深部。
（2）分布广泛的灰岩裂隙、岩溶CP2（+P2w4）大部分裸露地表，降水下渗较为有利，下渗后基本由北西向南东泾流，至天池坝季节性河流附近呈小流量泉水排泄，大部分向深层泾流。
（3）P2w2含水层呈窄条带状分布于陡坡地表，岩溶水发育，不利于降水下渗，其富水性弱，泾、流、排条件差。
（4）P1m含水层组仅在矿区外围及局部地段出露，补给方式以集中注入式为主，地下水渗入含水层深部，地下水面低于当地侵蚀基准面，该地下水不会影响矿井生产。
2、矿区含水层与隔水层
根据矿区各岩性组合特征，地表水、地下水出露情况，矿区含水层组有Q、T1d2、P2C+P2w4、P2w2、P1m；隔水层组有T1d1、P2w3、P2w1。各含（隔）水层组特征如下：
（1）第四系含碎亚粘土、亚砂土及近代矿产开发矿渣堆积弱含水透水层组（Q）。厚0.00～10.00m （2）三叠系下统大冶组下部薄至中层灰岩，强岩溶化，富水性强含水层组（T12d）。厚＞50.00m （3）三叠系下统大冶组底部薄层状泥岩、页岩夹薄层泥质灰岩，隔水层组（T1d1）。厚11.18～13.75m （4）二叠系上统长兴组、吴家坪组四段（P2C+P2w4）中一厚层灰岩含水层组。厚85.00～340.00米，迴龙井田内见泉水零星出露，泉流量6.84～18米3/日。溶隙、节理发育，透水性强，富水中等。
（5）二叠系上统中部（P2w3）黑色炭质泥岩和含炭硅质岩互层，隔水层组。厚10.70～22.80米。层位较稳定，隔水性强，局部地表时含浅层基岩裂隙水。
（6）二叠系上统吴家坪组下部（P2w2）深灰色含燧石结核灰岩，含水层组。厚10.10～19.20米。该层岩溶、节理裂隙不发育，矿坑涌水量表现不大。
（7）二叠系上统吴家坪组底部（P2w1）含炭质泥岩、煤层、粘土岩，隔水层组，厚3.61～7.48米，层位稳定，隔水性好。
（8）二叠系下统茅口组（P1m）厚层灰岩强溶化含水层组
厚＞50.00m。
综上所述，P2w2含水层为煤层顶板直接充水含水层，P2w4+P2C为煤层顶板间接充水含水层。矿区地表水不发育，地下水的主要补给源为大气降水，补给单一。矿坑水多为由顶板滴水积聚，煤层底板为粘土岩，隔水性好，底板一般无地下水进入矿坑。但底板厚度薄，少数矿坑直接底板极薄时开采剥离，矿坑水通过P1m灰岩层中溶洞排泄。在南部迴龙井田向斜附近，P1m含水层中下地水极有可能进入矿坑，补给矿坑
水。另外，还有老窑积水，储水量稳定具有突发性。因此，矿区水文地质条件中等（矿井正常涌水量2m3/h，最大涌水量5m3/h）。
第二章采区布置及装备
第一节采区储量计算
一、地质资源储量
Ⅱ采区二叠系煤层的地质储量估算，根据上水平揭露的煤层实际估算，Ⅱ采区平均走向长1008m，平均倾向长320m，煤层平均厚度0.75米，容重1.4t/m3,测算地质储量为33.87万吨，可采储量为30.5万吨。可服务3年4个月。
第二节采区设计生产能力及服务年限
一、矿井工作制度
矿井年工作日330天，“早中”两班制作业。
二、采区设计生产能力
本采区设计生产能力9万吨/年，Ⅱ采区布置二个采煤工作面，四个掘进工作面，满足矿井生产的需要。
三、采区服务年限
根据矿井生产能力，该采区服务年限为：30.5÷9＝3.4年。
第三节采区划分及巷道布置
巷道布置和断面（详见Ⅱ采区设计巷道布置平面图和巷道断面图）
该采区在轨道下山每隔80米掘一甩车场落平，落平后掘区段车场，在区段车场前分别掘南北石门，见煤后先掘轨道下山和回风下山联络巷，再沿半煤岩掘区段南北运输平巷，区段南北运输平巷掘至矿井边界留足30米保安煤柱，开始沿煤层倾向向上掘工作面开切眼。
该采区在+1336米水平落平后掘采区车场，在采区车场北侧掘采区水仓、泵房和管子道。车场前掘石门，见煤后向北沿煤掘30米与回风下山贯通，形成通风系统。
第四节采煤方法及采掘工作面机械装备
一、采煤方法
该采区走向长壁式采煤方法，工作面采用截煤机落煤，风镐辅助落煤，工作面落下的煤采用V3溜槽溜煤，人工攉煤，全部垮落法管理顶板，工作面用DZ10—25/80型单体液压支柱和HDJA —1000型金属铰接顶梁支护。
二、采掘工作面机械装备
根据我矿现有的技术及地质条件，采煤工作面切眼遇煤
层薄时掘进采用风钻打眼破底；煤巷掘进工作面采用电钻割
底煤，风镐落上部块煤，人工装煤。
1、掘进工作面机械装备
岩巷掘进工作面采用ZY28式风钻打眼，钻爆法施工，耙
斗机装岩，矿车轨道运输。
掘进通风选用选择型号为FBDNO5／２×5.5ＫＷ局部通
风机2台，风量为140～235ｍ3/ min。防爆开关2台，型号
分别为QBZ-80/380、QBZ-200/380
2、采煤工作面机械装备
工作面配备MJ—37型截煤机，额定电压660V，额定功率
37kW，配备风镐4把。
第五节采区生产系统
一、通风系统
1、矿井主扇风机选用两台FBCDZ-6-№13／2×30 型防
爆对旋式轴流通风机2台，一台工作，一台备用。主要扇风
机风量为700—1250m3/min,负压650-110mPa,能满足矿井通
风需要。
2、轨道、回风下山掘进选择型号为YBT-5.5ＫＷ局部通
风机二台，一台工作，一台备用，每台风量为90～180ｍ3/ min。区段运输平巷和回风平巷选择型号为FBDNo5/2×5.5kw局部
通风机2台，一台工作，一台备用，每台风量为140-235 m3
/min。选用风筒直径为40cm，通风方式为压入式通风。
3、局部通风机必须安设在距回风口大于10米的支架牢固顶板完好的地方，且必须上架安设，实行专人挂牌管理。
4、掘进工作面风量必须按每人每分钟不得少于4m3配足。
5、各地点施工风流的流向
?Ⅱ采区轨道下山施工：+1392米运输巷（新鲜风流）→局部通风机→Ⅱ采区轨道下山工作面→Ⅱ采区轨道下山（乏风）→+1392米运输巷→Ⅱ采区回风下山石门→Ⅱ采区总回风巷→Ⅰ采区回风上山→矿井总回风巷→回风斜井→主扇抽出地面。
?Ⅱ采区回风下山施工：+1392米运输巷（新鲜风流）→局部通风机→Ⅱ采区回风下山工作面→Ⅱ采区回风下山（乏风）→Ⅱ采区总回风巷→Ⅰ采区回风上山→矿井总回风巷→回风斜井→主扇抽出地面。
?201工作面施工：+1392米运输巷（新鲜风流）→Ⅱ采区轨道下山→+1380米区段石门→+1380米区段南巷→201工作面→+1392米区段南巷→Ⅱ采区总回风巷→Ⅰ采区回风上山→矿井总回风巷→回风斜井→主扇抽出地面。
?202工作面施工：+1392米运输巷（新鲜风流）→Ⅱ采区轨道下山→+1380米区段石门→+1380米区段北巷→202工作面→+1392米区段北巷→Ⅰ采区回风上山→矿井总回风巷→回风斜井→主扇抽出地面。
?各个区段巷和工作面开切眼的施工：均在Ⅱ采区轨道下山各个区段甩车场上端10米以上安装局扇和起动设备，回风风流从各个区段联络巷流向Ⅱ采区回风下山→Ⅱ采区总回风巷→Ⅰ采区回风上山→矿井总回风巷→回风斜井→主扇抽出地面。
二、防尘系统
1、地面设有消防水池，容量为200m3。
2、工作面防尘由地面消防水池通过水管铺设到工作面，工作面装载点设置喷头进行洒水降尘。
3、调整风量进行通风降尘。
三、运输系统
运煤系统：工作面采下的煤经V3区段运输巷矿车内，人工推车至区段车场，Ⅱ采区轨道下山JTB1.6×1.0绞车提升到+1392运输巷，CCG1／600防爆柴油机车运到主井井底车场，地面JT1.6×1.2绞车提升到地面。
运矸系统：掘进工作面的矸石经耙碴机装入矿车后，区段运输平巷由人工调车推至井底车场，Ⅱ采区轨道下山和Ⅱ采区回风下山绞车提升到+1392米运输巷后，机车运到主井井底车场，地面绞车提升到地面。
运料系统：各种材料和设备的运输与运煤或运矸方向相反。
四、供电系统
1、矿井供电实行井上、下供电分开，井下供电做到“三专”且中性点不接地。
2、工作面供电由井下中央变电所→井下馈电开关→各个用电地点控制开关。
五、排水系统
1、考虑到Ⅱ采区水泵房（+1336米）到+1392米运输巷的高差只有59米，因此选择型号DY6-25×3即可满足需要。
2、Ⅱ采区最大涌水量为5m3／h,正常涌水量为2m3／h。水仓容量设计为50 m3。
3、工作面顶、底板渗水、巷道积水，通过巷道水沟自行流到Ⅱ采区水仓，由Ⅱ采区水仓水泵排至+1392米运输巷水沟，通过+1392米运输巷水沟自流至主井井底水仓，由主井井底水仓水泵排出地面。
六、通讯及信号系统
1、工作面及局部扇风机安设位置处必须安设能与矿调度室、绞车房、车场等地点联系的通讯电话。
2、电话机型号为KTH[HBZ(G)-1]型矿用本质安全型壁挂
电话。
3、工作面的电话必须随时保证能够正常使用，以便及时
将工作面的各种情况汇报给相关部门。
4、工作面运输设备的信号装置采用127V矿用防爆型声
光组合信号装置。
5.所设置的信号必须灵敏、清晰可靠，其信号统一规定。
六、压风系统
1、地面安装V-6／8型空压机2台，一台工作，一台备
用。
2、主要巷道敷设直径83×4mm无缝钢管，各个区段巷和
采煤工作面敷设直径53×3.5mm无缝钢管。
第六节监测监控系统
1、矿井安装了KJ70N型煤矿安全监测系统，配备了2
台监控主机（一台备用），一台声光报警器，一台UPS不间断
电源（2小时），打印机一台，数据接口2台（一台备用）。
安装KJ70型监控分站6台，另备用1台。
2、Ⅱ采区各个作业地点均按规定安装甲烷传感器。
第三章采区巷道掘进
一、巷道断面和支护形式
Ⅱ采区轨道下山布置在全岩中，巷道取直，并且尽量一个坡度施工，采用裸巷掘进，喷浆支护。特殊地点用金属支
柱或料石发碹支护。回风下山布置在半煤巷中。巷道断面和
支护形式见附表3-1，巷道工程量见附表3-2。
二、巷道掘进进度指标
生产期间巷道掘进进度指标确定如下：
轨道下山全岩巷掘进 70m/月
回风下山半煤巷掘进 60m/月
区段运输平巷掘进 70m/月
三、巷道掘进
为了加快施工进度和实现机械化作业,每个掘进头施工配备YT28型风动凿岩机二台、ZWY-80/15、16、19型装岩机一台。掘进通风选用FBDNo5/2×5.5kw和YBT-5.5ＫＷ局部通风机2台，一台工作，一台备用。
主要巷道断面表表3-1
巷道工程量汇总表表3-2
说明：达产时二个工作面生产，工程量2239m，其中岩巷717m，半煤巷1522m。工期为12个月。
第四章采区通风
采区风量计算及分配
矿井采用中央并列式通风系统，由+1392米水平运输巷
进风→Ⅱ采区轨道下山→进入区段运输巷→工作面→+1392
米区段回风南北巷→Ⅰ采区回风上山→矿井总回风巷→回风
斜井→风井回风。
矿井通风方式采用机械抽出式，主扇风机选用两台FBCDZ-6-№13／2×30 型防爆对旋式轴流通风机2台，一台
工作，一台备用。掘进工作面采用局部通风机送风。
一、风量计算及分配
按《煤矿安全规程》规定方法计算如下：
（一）按同时下井人数需要风量计算
Q矿井=4NK矿通=4×80×1.2=384m3/分
（二）按采煤、掘进、硐室及其它地点实际需要风量的
总和计算
1、采煤实际需要风量
各回采工作面实际需要风量从以下几方面计算，取其中
最大值。
（1）按瓦斯（二氧化碳）涌出量计算：
Q1=100（67）qk=100×0.76×1.45=110.2m3/min
式中 q：工作面正常生产时的绝对瓦斯涌出量0.76 m3/min
K：备用系数取1.45
（2）按工作面温度计算： Q=60vS=60×1.3×3=234 m3/min （3）按工作面每班工作人数最多计算：
Q=4n=4×45=180 m3/min
（4）按最低风速验算，工作面最小风量：
Q＞15S=15×3=45m3/min
（5）按最高风速验算，工作面最大风量：
Q＜240S=240×3=720 m3/min
（6）确定工作面实际需要风量:工作面实际需风量为：
234 m3/min ，两个工作面共470 m3/min。
2、掘进实际需风量
设计有独立通风掘进头4个，按局部通风机实际风量配风，每台取150 m3/min。4个掘进工作面共600 m3/min。
3、硐室实际需要风量
设计只有机电硐室，按机电设备运转发热量配风60 m3/分。
4、其它井巷实际需要风量
Q其它=60 m3/分
矿井的总进风量为：
Q矿=（Q采+Q掘+Q硐+Q其它）×K矿通
=（470+600+60+60）×1.2
=1428 m3/分
根据上述方法计算，取最大值作为矿井的总进风量。
Q矿=1428 m3/min=23.8m/s
通过以上计算，现有主扇风机能力实测风量为1573 m3/min或26.2m/s。能满足矿井通风要求。
第五章采区灾害防治及主要安全技术措施为了确保煤矿安全生产，必须认真贯彻“安全第一”的生产方针，遵循“预防为主，综合治理”的原则，严格执行《矿山安全法》、《煤矿安全规程》以及有关安全技术政策、指令、规定，克服麻痹思想，时时刻刻警惕隐患的出现并及时消除，根据本采区具体特点，提出如下安全技术和管理预防灾害措施。
一、瓦斯预防措施
1、加强通风管理，提高通风质量。通风系统设置的构筑物，应能有效分控制风流，不得随意拆除。
2、不使用的联络巷与一切废巷等，必须及时密闭。
3、必须建立瓦斯、二氧化碳和其它有害气体检查制度，配齐专职检查人员和检测仪器，对井下一切地点，特别是瓦斯容易聚积的地方，严禁空班漏检。
4、生产中要及时处理采掘工作面上隅角，采空区的边界处，顶板冒落的空洞内，低风速巷道的上部等积存的瓦斯。
5、井下机电设备必须按矿用防爆特殊型配备，严格管理，经常检查与维修。
6、井下放炮工作，必须由持证专职放炮员担任，必须使用放炮器，严禁在一个采面同时使用2台放炮器放炮，严禁明火、非电导爆管放炮和放糊炮。
7、当班安全员及瓦检员必须入井在先出井在后，在当班工作人员未进入工作面时必须对工作面瓦斯进行检查。
8、瓦斯管理必须按《煤矿安全规程》的相关规定进行管理，严格执行瓦斯“三级”管理检查制度，每班必须对规定地点进行至少三次检查，每次检查的结果必须记入瓦斯检查手册和填写在工作面瓦斯登记牌板上，出井后必须填在瓦斯审批报表上，并严格做到“三对口”。
9、工作面作业时必须悬挂瓦斯传感器，发现瓦斯超限达1%时必须立即停止作业，撤出所有作业人员，查找原因进行处理。作业人员必须待处理完毕，瓦斯达规程要求，经瓦检员同意方可进入工作面作业，严禁瓦斯超限作业。
10、凡因停电或检修机电设备停风时，在恢复供风时，必须检查巷道内瓦斯，当瓦斯达2%时必须组织排放，排放瓦斯时必须撤出受瓦斯排放影响区域内的作业人员，切断电器设备供电电源，并派专人看管，排放时，严禁“一风吹”，在排放时要限时、限量排放，确保采区回风巷中瓦斯浓度不超过0.75%，二氧化碳浓度不超过1.5%。
11、工作面凡是停风恢复供风前，必须检查局部通风机及其开头附近10米以内风流中瓦斯浓度不超过0.5%方可人工开启局部通风机。
12、工作面瓦斯传感器悬挂位置距工作碛头不得大于5米，并进行24小时不间断监测监控瓦斯。
二、煤尘预防措施
1、在煤尘易飞扬地点，特别是各个转载点应设喷雾、洒
水装置。巷道中的浮煤必须定期清扫运出。
2、在巷道掘进时，必须采用湿式打眼，装岩（煤）洒水等综合防尘措施，采煤工作面要洒水降尘。
3、井下所有溜煤眼都应保持一定的存煤，不得放空，溜煤眼不得兼作风眼使用。
4、加强个体防护管理，工作时必须配带防尘口罩。
5、坚持湿式打眼，喷雾洒水，或在齐头后5米范围内安设水幕进行隔爆。
6、加强通风管理，严格控制风速，确保工作面风速不得大于4m/s。
三、井下水灾预防措施
1、加强采空塌陷的管理，制定有效防洪措施，雨季前后派专人检查地面有无裂缝及陷落现象，对塌陷裂隙应及时处理。
2、在掘进过程中，坚持“有疑必探，先探后掘”的探放水原则。
3、严格按要求进行探放水，探放水时要按上级要求进行探放，探放水眼必须成“十”字形放射状布置，钻孔必须用KHYD75型钻机打眼，眼深不得小于60米。施工时必须坚持探60米、掘40米、留20米的原则。如工作面无KHYD75型钻机时，必须采用风钻打眼，施工时打眼必须使用不小于3米的探杆。
4、探放水时要严格按设计要求进行探放，在有淋水或涌水的工作面必须采用前探梁做临时支护。
5、加强矿井水文地质调查，查明矿区范围内的水患，坚决实行防、排、探、放、疏、截等防水措施。
6、当工作面发现或其他地点发现下列透水预兆时，必须停止作业，向矿领导汇报，制定措施。
①巷道碛头空气温度降低，感到发凉。
②碛头空气潮湿，湿度异常增大。
③煤壁或碛头两帮岩层潮湿（俗称发汗），有水锈（俗称
挂红）。
④碛头壁帮渗水，且逐渐增大。
⑤有时可听见“嘶嘶”水流声或“底爆”响声。
⑥矿压增大，煤岩破碎，裂隙发育，出现片帮、冒顶及底板鼓起等现象。
⑦局部冒顶，有涌水或淋水，且逐渐增大并浑浊含泥砂等。
7、在打眼时如发现眼内流水较正常流水大时，必须停止打眼（不得拔出钻杆），立即撤出工作面作业人员达安全地点，并上报矿领导采取措施。
8、工作面在放水时必须采用迎面支护，否则不管采用何种放水措施不得作业。
9、巷道内水沟必须低于轨道面20cm以上，并保持畅通，可以随时排除巷道积水。
四、顶板防治措施
1、严格执行敲帮问顶制度，严禁空帮空顶作业。
2、遇破碎带严格使用好前探支架，做到工作面掘进时必须支护好后方可作业。
3、加强顶板现场管理，掘进支护工在掘进施工过程中必须坚持敲帮问顶制度，发现活石和伞檐要及时处理。
4、加强支护质量管理。支护时要严格按《作业规程》要求进行支护，对于不合格的必须返工，把隐患消灭在日常工作中。
5、及时支护，根据作业循环和围岩条件，尽可能及时支护，缩小控顶作业面积与延续时间。
6、在施工过程中如冒顶造成顶板过空，垮落距过大及出现片帮，帮子较空的地段必须采用木垛接顶接帮并背死，以确保支架的稳定性和牢固性。
7、加强独头巷道的围岩检查，每班在进入工作面作业时，
必须由外向里逐步检查。
五、管理安全措施
1、严格执行敲帮问顶制度，短时间内悬露的顶板应立即采用临时支护，并且保证一定的支护强度。严禁空顶作业。为保证安全可靠，巷道施工采用前探梁做临时支护。前探梁的支护材料和规格：选取2根长度6.0米的工字钢做前探梁,宽0.15米、厚不小于0.04米的杂木板横放在前探梁上护顶（见前探梁支护正、侧视图）。
2、放炮前要认真检查齐头10米内顶板是否完整、牢固，发现碎石要及时排除,对暂时不能排除的必须架设临时支护。
3、如齐头遇断层、裂隙破碎带，须重新调整炮眼布置，降低装药量，加大支护密度。
4、安全生产管理人员每人每班对该地点的检查监督不得少于两次，特别是打眼、装药放炮、架设轨道和架箱时必须有管理人员现场指挥操作。
六、打眼爆破安全措施
1、进入工作地点首先认真检查通风、瓦斯、顶板、支架、残炮、瞎炮等情况，确认无危险后方可进行打眼工作。
2、炮眼设计要严格按照炮眼布置“三视图”的要求进行布置，断层、裂隙破碎带区斟情减少。
3、井下爆破作业必须使用煤矿许用炸药和煤矿许用电雷管，不同等级火工品不得混合使用，严禁使用失效的炸药。
4、下井的火工品必须有专人分开送到工作地点并装箱上锁，放在巷道的安全地点，不能乱扔乱放，更不可混装。
5、放炮员必须做到持证上岗，并严格按照本工种操作规程操作。
6、装配引药时必须遵守下列规定
（1）从成束的电雷管中抽出单个电雷管时不得手拉脚线硬拽管体，更不可手拉管体硬拽脚线。
（2）应将成束的电雷管顺好，拉住前端脚线将电雷管抽出，抽出的单个雷管应立即将脚线扭成短路。
教学设计方案范例
教学设计方案范例 教学内容：网络拓扑结构及其绘制 一、教学目标 1. 能使用VISIO软件进行网络拓扑结构的绘制 2. 能判断小型局域网的网络拓扑结构 3. 能根据网络拓扑结构特点和组网条件进行网络结构的选型 二、学习内容分析 1.本节的作用和地位 计算机网络拓扑结构是计算机网络学习的基础，也是学习的重点和难点内容之一。 2．本节主要内容 网络拓扑是指网络中各个端点相互连接的方法和形式。网络拓扑结构反映了组网的一种几何形式。局域网的拓扑结构主要有总线型、星型、环型以及混合型拓扑结构。本课首先通过设定特殊的任务情境引发学生的学习兴趣和对于任务的思考。通过设计实际的拓扑结构图，促使学生应用知识。通过“实地考察”进一步激发其感知，加深对计算机网络拓扑结构的感性认知。 3.重点难点分析 教学重点：计算机网络几种拓扑结构概念及其各自优缺点、应用比较。 教学难点：根据实际情况选择计算机网络拓扑结构。 三、学情分析 在开始本门课程学习之前，学生已经对网络技术有所应用，并初步了解关于计算机网络的基本知识，但是缺乏系统的学习过程，对于应用中碰到的很多问题存在疑惑。同时在整个社会大环境下，网络应用带来的方便性以及网
络技术的神秘性对学生有着非常大的吸引力，学生对网络技术具有天生的兴趣，充分培育和利用好学生的这些兴趣，将使教学更轻松。 学生初次接触拓扑概念，并且这一概念本身比较抽象，不容易理解，因此拓扑结构这一内容的学习对于学生来说存在一定的难度。因此，首先要解决的问题是如何使学生更好理解这一概念。针对这一问题，可以采用日常生活中最常见的交通地图进行类比教学。拓扑概念建立起来之后，网络的拓扑结构就比较好理解。本课设计了一个课堂任务，要求学生画出一个校园网络拓扑结构图，对于怎样去表达网络的拓扑结构，要给学生以适当的引导，这里可以适当的演示一些简单的网络拓扑效果图，以便学生轻松上手。 四、教学方法 本节课通过校园网络的实地考察和任务驱动（网络拓扑图的制作）教学方式，促进实践与理论的整合，培养学生探究、解决问题的兴趣和能力。 通过小分组的教学组织，降低个体学习的难度，对于技术水平较高的同学，教师要鼓励其在分组内或分组之间充分发挥起技术应用特长，带动技术水平相对较低的同学，将学生的个体差异转变为教学资源，让学生在参与合作中互相学习并发挥自己的优势和特长，各有所得。 五、教学过程
初中生物教学设计方案
教案模板 教学设计表 学科生物授课年级八年级学校合道中学教师姓名孙爱虎 第一章各种环境中的动物第一节水中生计划 2 章节名称 活的动物 学时 教材主要关注鱼的形态、运动、呼吸等方面的内容。通过安排更 多的时间去进行探究活动，以达到重点认识鱼适应水中生活的特 点这一目的。本课的教学重点和难点就是探究鱼类适应水中生活 的特点，通过两个 " 观察与思考 " 、一个 " 探究 " 实验、 学习内容分析 一个课外实践，让学生认识鱼类在水中是如何运动和呼吸的，进 一步总结出鱼类适于水中生活的主要特征。本课的教学过程设 计应侧重于指导学生探究的过程，使学生发挥主观能动性，自己 动脑、动手，积极参与探究活动。 1 鱼的各个鳍鱼在水中生活的视频通过观看鱼在水中生活的视频，了解 的作用与各个鳍的作用。 教学资源应用 鱼的标本通过观看鱼的标本，了解鱼用鳃呼 2 鱼的呼吸系 统吸。 八年级学生在第四单元中已经学习了人体结构和生理的 内容，所以本课简化了鱼的结构和生理方面的内容，着重让学 生认识鱼类在水中的运动和呼吸的方式。由于学生的形象思维 学习者分析能力比较强，所以要让他们通过探究和观察来得出结论，从而锻炼他们的抽象思维能力和动手操作能力。同时让他们自己动手、 动脑，设计实验来验证自己作出的假设，可以教给他们科学研究 的基本方法，培养他们的科学素质。 课程标准：初中生物新课程标准 知识与技能：（1）了解多种多样的动物，探究分析鱼类适于水中生活 的特点，强化结构和功能相适应的观点。 教学目标 过程与方法：通过观察、探究活动，培养学生观察能力， 实验操作能力和创新能力。
教学重点及解决措 施 教学难点及解决措 施 教学设计思路情感、态度与价值观：通过活动，培养严谨科学态度和科学精神，并建立生物与环境统一的观点。 1、探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征。 2、说明水生动物适于水中生活的特点。 探索鱼鳍在游泳中的作用。 1、创设情境，导入新课。 组织学生分组讨论，并列出知道的动物名称。比一比哪小组列出的动物名称最多（注意区分生活环境）。 学生先在小组内交流汇总，列举数量最多的组在班上公布成果。 请同学们区分哪些是水中游的、哪些是地上跑的、哪些是天上飞的。 进一步由鱼、虾、蟹、蚌、螺、鳄、鲸等等好多种动物可以生活在水中，引入课题——水中生活的动物。 设计意图：活跃气氛的同时，使学生了解动物的多样性，明确学习内容。 2、鱼的形态特征。 提到水中生活的动物，最熟悉的是——鱼。 请一位同学到黑板前做板图：画一条鱼（简笔画即可），其他同学在纸上画。 结合学生的板图（鱼），引导学生分析所展示鱼的特征。学生进行分析、列述。如： 体形为梭形，减少水中运动阻力 体表有鳞片，保护身体 具鳍，用于游泳 设计意图：通过亲自绘画，认识鱼的一般特征，有利于自主学习，锻炼表现能力。 3、认识不同的鱼鳍。 观察实物——活鲫鱼，结合课本图示，分组认识鱼的外部形态，进一步讨论区分鱼鳍位置和数量。 小组代表修补板图——突出尾鳍、背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍的位置。另外老师进一步介绍鱼体的头、胸、腹划分。 设计意图：互动合作，对整体初步认识。 4、观察讨论不同的鱼鳍在游泳中的作用。 播放视频资料，结合实物观察鱼游动时尾鳍、胸鳍、背鳍、腹鳍、臀鳍的动作，讨论各自所具有的作用。 设计意图：培养观察能力、锻炼推理思维能力。 5、讨论证实鱼鳍在游泳中作用的探究思路 在科学探究过程中，有些问题单凭观察难以的出结论的。就比如直接观察，难以区分不同的鱼鳍在游泳中的作用。这时就需要通过实验来探究辨别某鳍的作用。事实善于雄辩。学生据自身经验，提出实验方 案。如：捆扎某个鱼鳍，看有什么异常；
优秀教学设计案例
第一节分析人类活动对生物圈的影响…初中生物 人教2011课标版 1教学分析 本节是第七章第一节，意在引导学生分析人类活动对生物圈的影响，其中包括探讨人口增长趋势和分析人类活动影响生态环境的事例，从而为后续的探究环境污染对生物的影响打好基础。 本节知识面较广，知识量较多，与人类生活有十分密切的关系。这些内容学生也很感兴趣，环境保护是个热门话题，渴望获得相关知识的欲望。同时，引导学生了解、认同保护生态环境，从而实现情感态度与价值观的培养。 2学情分析 学生知道目前世界乃至我国人口增长趋势，对人类活动对生态环境的影响也有一定程度的了解，但对我国基本国策——计划生育，以及人类对环境的影响层度和保护我们的家园的一些要求和方法都不是很清楚；对保护环境，改善环境有所耳闻，但也存在一些迷惑和顾虑，他们对保护环境意义和具体措施都不是很了解。 3教学策略 通过丰富的的图片使学生对“我国人口增长趋势”有所了解，知道“计划生育”的基本内容，通过分析人类活动对生态环境的影响实例，对环境保护有了感性的认识和了解。教师通过创设问题情境，精心设计问题，层层引导学生自主学习，培养小组合作精神，激励学生主动获得知识的兴趣，充分体现新课程的理念。学生在观看视频、分析表格中学会思考，学会小组分工、合作，从而培养了学生的自学的能力和团队精神。 4教学目标 认知与技能：（1）运用数学分析和推算的方法，说出我国人口增长的趋势。 （2）说出我国计划生育的具体要求。 （3）利用报刊、书籍、互联网等媒体提供的信息进行分析，举例说明人对生物圈多方面的影响。 （4）认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。 过程与方法:（1）通过分析资料，了解我国人口的增长趋势。 （2）通过小组收集资料，并对相关资料进行分析，说明人类活动对生物圈的影响是多方面的。 （3）通过对影响生态环境的活动进行讨论，体验进行科学决策的过程。 情感、态度与价值观：认同人类活动对生物圈影响的同时，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。 5重点难点 （1）分析人类活动对生态环境造成破坏的实例。 （2）认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。 6课前准备：1.学生分组及分配工作，各组通过各个渠道查找相关信息。 2.多媒体课件。 7教学过程 7.1 第一学时 1教学活动 活动1【导入】分析人类活动对生态环境的影响
矸石山管理制度
矸石山安全管理制度 为严格落实《中华人民共和国安全生产法》及关于矸石山安全管理的要求，为加强矸石山安全管理工作，确保现场施工安全，现制定贺驼煤矿矸石山安全管理制度，望遵照执行。 1、矸石山翻罐落笼在正常工作期间，严禁闲杂人员穿越，更不准在作业场地逗留、捡煤。 2、施工前，要保证照明、避雷装置，胶带输送机、电器设备等装置完好，并按要求定期检查维修。 3、施工区域内严禁闲杂人员及儿童在矸石山及其附近区域逗留、玩耍。 3、矿设专人负责，定期检查巡逻，发现危险隐患，立即进行处理，在有滚落危险的区域设置警戒牌、围栏。 4、矸石山工作人员必须严格执行有关规定进行工作，要牢固树立“安全第一、预防为主、综合治理”的思想，严格按规定进行作业。 5、矸石山夜间工作时工作人员必须戴好矿灯，要精力集中、不准脱岗，执行现场交接班制度。 6、工作人员上岗前不准喝酒，要爱护好矸石山的一切设备设施，发现故障及时汇报处理。 7、每天要安排电钳工对矸石山进行巡检，发现问题要立即汇报和处理；机电运输部每月两次对矸石山进行安全检
查，对检查出来的问题必须按五定原则落实处理。 8、上岗人员必须经培训合格取得安全操作资格证后方能上岗作业。
贺驼煤矿矸石山管理办法 为严格落实《中华人民共和国安全生产法》及关于矸石山安全管理的要求，为加强矸石山安全管理工作，确保现场施工安全，现制定贺驼煤矿矸石山安全管理制度，望遵照执行。 一、矿成立矸石山领导小组 组长：总经理 副组长：安全矿长总工程师生产矿长机电矿长防突矿长 成员：各专业副总、管理部室、区队负责人及相关人员。 安全副矿长具体负责矸石山日常管理全面工作。领导小组下设办公室在机电运输部，由机电运输部部长兼任办公室主任，负责日常监督、检查、汇总等工作。 二、加强领导，高度重视，认真整改，严格责任追究，建立健全安全生产长效机制针对矸石山存在的安全隐患，各部门主要负责人重点抓，分管领导亲自抓。 对排查出的问题要严格按照五定原则进行落实和整改。矸石山安全管理领导小组定期、不定期组织相关人员到现场进行隐患排查，每月至少要对矸石山进行一次深入细致的检查，对检查出的问题专人督查、督办。 三、小组职责
教学设计方案优秀范例
第一章网络的组建与运行 1.1 认识计算机网络 一、课程标准中的相关内容 1．了解计算机网络的主要功能.分类与拓扑结构 2．通过实地考察，了解小型局域网的构建方法与使用方法；知道网络服务器的主要作用与基本原理；能说出代理服务器的概念并知道其作用。 二、教学目标 1．知识与技能：掌握计算机网络的组成功能与分类。 2．过程与方法：通过实地考察，了解小型局域网的构建方法与使用方法，提高分析信息的能，增强学生利用信息技术解决实际问题的能力。 3．情感态度与价值观：消除学生对计算机网络认识的神秘感，提高学习网络技术的兴趣，培养学生全局思考问题的习惯，培养学生协作学习的习惯。 三、学生分析 在开始高中选修课学习之前，学生已经对网络技术有所应用，并初步了解一些计算机网络的知识，但是缺乏系统的学习过程，对于应用中碰到的很多问题存在疑惑，同时在整个社会大环境下，网络应用带来的方便性以及网络技术的神秘性对学生有着非常大的吸引力，学生对网络技术具有天生的兴趣，充分培育和利用好学生的这些兴趣，将使教学更轻松。课程的开展一方面是让学生对计算机网络有一个概括而全面的认识，另一方面也是为接下来的学习打下基础。让学生从“知其然”到“知其所以然”。在教学组织中安排学生参观网络中心，注意到学生好奇心比较大，而一般学校的网络中心设备比较多，可能网络中心本身的空间也比较小，为了取得较好的效果，减少意外的发生，需要对学生进行分组，教师在组织过程中也要注意引导学生的注意焦点。本课设计了一个课堂任务，就是根据对网络中心的观察和管理员的讲解，画出一个校园网络拓扑结构图来，拓扑图对学生来说也是首次接触，怎样去表达网络的拓扑结构，应当要给与适当的引导，这里可以适当的演示一些简单的网络拓扑效果图，以便学生轻松上手。 四、教材分析 1.本节的作用和地位 本节分别从计算机网络的功能.组成结构和应用的角度看待到底什么是计算机网络，它与通信网络的关系是怎样的，引导学生认识计算机网络的概念。作为本书的开首节，一方面是对学生从前已有的计算机网络经验和知识作一次归纳总结，另一方面也是为了将来学习需要打下基础。 2．本节主要内容 计算机网络的迅速发展涉及到计算机和通信两个领域。计算机网络对信息社会中的活动.个人发展等方面产生越来越广泛而深远的影响。本课首先通过“交流讨论”对什么是计算机网络这个概念进行探讨。通过“实地考察”进一步激发其感知，加深对计算机网络概念的感性认知。通过“归纳概括与设计拓扑图”，帮助学生更好地进行概括，为学生对感念的理解搭起一个支架。 3.重点难点分析 教学重点：引导学生归纳和总结他们已有的知识经验，概括出技术网络的基本
初中生物教学设计方案
初中生物教学设计方案．教案模板计表教学设
八年学生授课年孙爱学合道中教师姓 各种环境中第一2 章节名水中动物第一活的动教材主要关注鱼的形态、运动、呼吸等方面的内容。通过以达到重点认识鱼适应水中排更多的时间去进行探究活 动学习内本课的教学重点和难点就是探究鱼类适活的特点这一目的实、一水中生活的特点，通过观察探一个课外实践，让学生认识鱼类在水中是如何运动 和呼吸的分本课的教学过进一步总结出鱼类适于水中生活的主要特征设计应侧重于指导学生探究的过程，使学生发挥主观能动性自己动脑、动手，积极参与 探究活动鱼在水中生活的视通过观看鱼在水中生活的视频，鱼解与各个鳍的作用
各个鳍的作用教学资源应用通过观看鱼的标本，了解鱼用鳃呼鱼的标本鱼的2吸。呼吸系统 八年级学生在第四单元中已经学习了人体结构和生理的内容，所以本课简化了鱼 的结构和生理方面的内容，着重让学学习者分生认识鱼类在水中的运动和呼吸的方式。由于学生的形象思维能力比较强，所以要让他们通过探究和观察来得出结论，从而锻炼他们的抽象思维能力和动手操作能力。同时让他们自己动 析手、动脑，设计实验来验证自己作出的假设，可以教给他们科 学研究的基本方法，培养他们的科学素质 课程标准：初中生物新课程标 知识与技能）了解多种多样动物，探究分析
鱼类适于水中生活特点，强化结构和功能相适应的点 教学目过程与方法通过观察、探究活动，培养学观察能力，实验操作能力和创新能力情感、态度与价值观通过活动，养严谨科学态度和科学精神，并建生物与环境统一的观点 教学重、探究鱼类的运动和呼吸的方式及解决措并概述鱼类的主要特征。 、说明水生动物适于水中生活的特点。2施 教学难点探索鱼鳍在游泳中的作用。 及解决措 施 1、创设情境，导入新课。 组织学生分组讨论，并列出知道
矸石安全处理管理制度
仅供参考[整理] 安全管理文书 矸石安全处理管理制度 日期：__________________ 单位：__________________ 第1 页共4 页
矸石安全处理管理制度 第一条：选煤厂矸石的堆存必须符合国家环境保护法的有关规定。采用矸石充填采空区进行覆土造田，应当将矸石推平、压实，不得形成空洞。覆土层厚度应当大于500mm。 第二条：排矸系统的轨道、钢丝绳、绞车、驱动装置、矿车、连接装置、保险装置和其他装置，必须有专人检查维修，并详细记录。 第三条：矸石山排矸系统的轨道应当符合下列要求： 1、轨道接头的间隙不得大于5mm，高低和左右错位不得大于2mm。 2、两条轨道顶面高低差不得大于5mm（曲线段外轨的加高，不在此限，其加高按曲率半径要求确定）。 3、轨道偏差：直线段或曲线段加宽后，最宽不得超过5mm，最窄不得超过2mm。 4、轨枕应用道碴填实，道中应经常清理，保持无杂物、无浮矸。 第四条：保险绳、保险挡、阻车器等安全设施必须班班检查。 第五条：矸石山轨道行车时，严禁蹬钩、行人。开车前，挂钩工必须检查牵引车数和各车联接情况。发现牵引车数超过规定或者联接不良时，不得发出开车信号。 第六条：上下矸石山应当使用音响信号联系开停车。禁止使用手势、喊话方式联系工作。 第七条：人力推车时，必须目注前方。同方向推车时，两车的距离不得小于10m。严禁放飞车。 第八条：道岔、弯道和坡度较大的地方，必须有警示牌。在能自动滑动的坡度上停放车辆时，必须使用可靠的制动器或木楔刹住。矸石山向下卸车时，一定要观看山下面是否有人。 第 2 页共 4 页
第九条：矸石山的轨道必须安装牢固；发现有裂纹，立即处理。 第十条：高硫的矸石必须采取降温灭火措施（例如注石灰浆或水等）。矸石山自然区域必须设置醒目的警界线和警示牌。 第十一条：矸石山的防洪沟和排水沟必须畅通。严禁在矸石山防洪沟上跨沟建筑。 第十二条：矸石山位于河流附近，必须构建堤坝。 第 3 页共 4 页
最新七年级生物教案人教版
最新七年级生物教案人教版 地球上的植物大约有50多万种，动物约有150多万种。多种多样的生物不仅维持了自然界的持续发展，而且是人类赖以生存和发展的基本条件。下面由我为大家整理了关于七年级生物教案人教版，供大家参考。 七年级生物教案人教版1：种子植物 第一章第二节种子植物 教学目标 1.说出种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。 2.识别当地常见的_子植物和被子植物。 3.运用观察的方法识别种子的结构。 重点和难点 1.运用观察的方法识别种子的结构。 2.识别当地常见的_子植物和被子植物。 课前准备 教师：观察种子的结构所需的各种材料用具：菜豆种子结构挂图、玉米种子结构剪贴图(自制);常见的_子植物、被子植物的图片; 学生：不同植物的种子和果实，如花生、苹果、桃、梨的果实，松的球果、种子等。 教学过程 一、观察种子 ①菜豆种子的结构; ③玉米种子的结构; ③菜豆、玉米种子结构的异同。 方案一、参照课本的实验方法，4人小组合作实验，通过观察和讨论，说出菜豆种子、王米种子的结构。 方案二：对照老师出示的菜豆种子结构挂图、玉米种子结构剪贴图(自制)看书，同学间讨论交流知道两种种子结构。 二、产生种子的主要意义 方案一：观察课前收集的种子、果实，感受种子植物能够产生种子。然后在
看书自学的基础上就讨论提纲，实验小组讨论、比较得出结论。 方案二：观察藻类、苔藓、蕨类三类植物(突出放大孢子)以及种子植物(突出放大果实、种子)的CAI课件，实验小组就讨论提纲讨论、比较得、出结论。 出示讨论提纲如下： 1.孢子和种子哪一个生命力更强?为什么? 2.种子植物更适应陆地环境，其中一个重要原因是什么? 三、_子植物和被子植物 1.二者异同 方案一：将苹果、桃等果实切开，观察其种子的着生位置。再观察松的种子在球果中的位置，在老师启发下思考讨论得出答案。 方案二：观察“桃的果实、种子”、“松的球果和种子”挂图，在老师启发下思考讨论，得出答案。 1以_子植物、被子植物的共同点是“_”“被”为启发点，启发学生思考，讨论得出答案。出示补充的图片。 2.识别常见的_子植物、被子植物 一：观察书上的图以及老师补充的图片，认识常见的_子植物和被子植物。 方案二：观察CAI课件，识别常见的_子植物、被子植物。 3.种子的传播方式和途径 方案一：在看书自学基础上，与实际相联系，结合常见的被子植物，如梨、杏、蒲公英、苍耳、柳、榆等，小组讨论，得出答案。 方案二：观察“当地几种被子植物种子的传播方式和途径”的CAI课件，小组讨论，得出答案。 出示讨论提纲： 1.在种子发育过程中和种子成熟后，果皮各起什么作用? 2.种子的传播与环境相适应，如借动物、风力、水力传播等，请联系实际举例说明。 七年级生物教案人教版2：种子的萌发 第二章第一节种子的萌发 教学目标：
xxx煤矿矸石山管理制度
xxx煤矿矸石山管理制度 第一章总则 第一条为认真贯彻国家安监总局关于《煤矿矸石山灾害防范和治理工作的指导意见》(安监总煤字［2005］162号)、国家煤矿安全监察局关于《进一步做好煤矿矸石山安全管理工作的通知》（煤安监调查［2008］15号）及集团公司矸石山管理相关文件要求、xxx煤矿关于做好矸石山管理工作文件通知，为严格我矿矸石山管理，确保矸石山安全，经矿研究决定，特制定矸石山管理办法，望认真执行。 第二条对于发生在矸石山管辖区域内的所有事宜依本制度执行处置。 第三条本制度适用于xxx煤矿矿属各单位。 第二章机构职责 第四条组织机构 成立领导小组 组长：矿长书记 副组长：各副矿长其中经营副矿长为常务副组长 成员：各专业副总安检科科长企管科科长机电科科长产品科科长保卫科科长办公室主任调度室主任洗选厂厂长经营副矿长具体负责矸石山日常管理全面工作。领导小组下设办公室在产品科，由产品科科长兼任办公室主任，负责日常监督、检查、汇总等工作。 第六条相关单位责任
（一）产品科 1、负责落实矸石山具体管理、日常巡视汇报、安全隐患整改等任务。 2、负责24小时对矸石山的监护，制定本部门矸石山现场监控措施及相关的管理制度，贯彻执行矿制定的对矸石山管理的各项规章制度，做到所有主要操作岗位规章制度上墙，主要路口以及危险区域设立永久性安全警示牌。 3、对所管辖范围内的矸石山安全生产工作全面负责。具体负责制定矸石山本单位的安全生产管理制度，并督促落实到现场，负责所管辖范围内的质量标准化、隐患排查治理和矸石山作业人员的安全教育、持证上岗、按章操作等管理工作。 4、经常性地组织本单位有关人员对矸石山生产安全情况进行检查，发现问题要及时处理，发生安全事故、出现重要问题必须立即向有关领导、矿调度室、安检科及其它有关部门汇报。并积极配合有关部门组织的安全生产检查，及时落实整改。 5、加强对矸石山车辆运输管理，完善各类安全设备设施，确保设备设施齐全可靠，正常使用。 6、现场施工人员负责对进入作业范围内所有人员的安全提醒和监督管理。 7、落实矸石山运输隐患排查制度，并定期检查做好记录。 8、指派一名副科长专门负责此项工作，严防雨季出现滑坡、泥石流、溃坝、溃洪等地质灾害或危及村民生命财产的安全事故。
小学数学教学设计方案
小学数学教学设计方案 上 一、教学目标： 1. 通过实际的观察、比较，认识物体的正面、侧面和上面，能正确辨认从正面、侧面和上面观察到的物体的形状，并体验到从不同的位置观察到的物体的形状可能是不一样的。 2. 在活动体验中学会观察方法，积累观察经验，发展数学思考，养成良好的合作、交流的习惯。 二、制定依据： 1. 内容分析 教材通过对生活中常见的一些长方体形状物体的观察，引导学生认识物体的正面、侧面和上面，在观察活动中体会：从不同的位置观察到的物体的形状可能是不一样的，最多只能看到长方体的三个面。练习活动中，通过对正方体的观察，体会到正方体的每个面的形状都是正方形，通过对拼搭后的物体的观察，感受视图的形状是随着观察角度而变化的，为下一段的学习作好铺垫。 2.学生实际 二年级时，学生已接触过从物体的前、后、左、右等不同位置观察物体，初步掌握了观察物体的基本方法。但三年级学生的抽象思维能力还比较弱，要由只关注物体的一个面发展到同时观察两个面、三个面，还具有一定的难度。在表述自己的观察方法或结果时也会出现叙述不清的状况。 三、教学过程设计 时间教学环节教师活动学生活动设计意图 6---7分钟 一、认识物体的正面、侧面和上面 1、出示图书箱，引导学生：从你的位置观察，你能看到什么？ 2、让学生在盒子上指认 3、指名介绍 活动一：认识物体的正面、侧面和上面 1、观察图书箱，说说在自己的位置上能看到的，随机认识它的正面、侧面和上面 2、找找自己带的盒子（长方体形状）的正面、侧面和上面 3．交流中感悟“正面”的不同含义 以学生熟悉的图书箱为观察对象，在看、说、指等一系列活动中，调动多种感官，协同认识物体的正面、侧面和上面，并初步感受到因为观察的位置或角度不同，看到的面的个数也是不同的。 25
九寨沟优秀教学设计方案
九寨沟优秀教学设计方案 九寨沟优秀教学设计方案 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四、五自然段。 2、学会本课生字，理解生字组成的词语。 3、了解最后一个自然段在全篇中的作用。 4、了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。 教学重、难点：感受九寨沟美丽的自然风光，体会风光描写的写作手法。 教学准备：九寨沟风景图片、课文录音磁带、相关歌曲磁带。 教学过程： 第一课时 一、揭示课题 1、板书课题 2、谈话激情 你或你的亲友有人去过九寨沟吗？把你所了解的九寨沟介 绍给大家。（电视、杂志上看到的也可以，师适时出示相关图片） 3、读了课题后大家有什么问题要问吗？ 4、下面我们就带着这些问题来学课文。
二、初读课文 1、自读课文，要求：读准字音、读通句子。 2、检查自读情况。 ⑴读生字词：潘、敏、禽（前鼻音）坪、羚（后鼻音） 宵、县、恰、窜（三拼音）掬、咀（同声韵不同声调） ⑵读句子：你觉得哪些句子有些难读，你能读好它吗？ ⑶指名分节读课文：师生共同评议。 三、录音范读 讨论： 1、你听了课文录音，仿佛看到了什么？ 2、哪几个自然段具体介绍了九寨沟，给我们留下了深刻的印象？ （34自然段） 3、其它自然段写了什么呢？ 4、给课文分段：第一段（第12自然段） 第二段（第34自然段） 第三段（第5自然段） 四、学习第一段 1、自由轻声读课文第一段。 2、思考讨论：九寨沟在什么地方它的名字是怎么来的那是个什么样的 地方（ 要求找出课文中的句子读一读。）
3、指导朗读：突出神奇的`、因为所以、一就、 童话世界。 4、齐读。 五、指导写字 1、指名读生字。 2、哪些生字要提醒同学们注意的？ 善：上边的羊字一竖要出头。 县：里面是两横。 3、范写：善、窜、捷、禽 4、学生描红、仿影、临写 第二课时 一、复习导入 1、齐读第一段。 2、导入：通过上节课的学习，我们知道了九寨沟名字的由来，九寨沟是由几条神奇的山沟组成的，如果人们一进入景区，就像到了仙境般的童话世界。那么九寨沟到底是个怎样美丽的仙境呢，今天让我们跟着导游一起去游览一番。 二、学习第三自然段 1、请你自由读第三自然段，边读边想象，让所有的人都喜欢上它，感受到它的美。 2、导游给我们介绍了哪几处景观？逐句找找。 板书：雪峰、湖泊、森林、瀑布
大沟煤矿企业矸石山管理制度汇编
5 矸石山取矸作业灾害防范操作规程一、灾害防范与安全要求 1、取矸单位负责人是取矸作业安全管理的第一责任者，对本单位取矸作业的安全管理负直接管理责任。 2 、取矸作业人员是取矸作业的直接责任者，对取矸作业的安全负直接责任，取矸作业人员应严格按照规程规定操作，杜绝违章作业。 3 、取矸单位必须与矿签订安全责任书；取矸单位应与取矸作业人员签订安全责任书。责任书应明确双方的权利、义务及承担的安全责任。 4 、取矸单位应定期向矿矸石山安全技术管理部门提交取（用）矸作业计划，安全技术管理部门根据排矸规划应指定取矸作业区域，划定安全警戒线，严禁越界开取，以免破坏排矸设施，影响正常生产排矸。 5 、取矸单位进行取矸作业前，必须对取矸区域范围进行确认，绘制取矸作业流程图和进度表，及时编制取矸作业规程并报矿技术、安全管理部门。 6 、取矸作业期间，取矸区域内严禁非工作人员进入安全警戒线范围内。 7 、取矸作业期间，如发现矸石山有大面积跨落、严重自燃发火、出现严重伤人事故等异常情况，取矸单位及其它人员应及时向矿调度室汇报，并立即组织救援、处理。 二、取矸作业规程 1、取矸人员进入作业现场必须携带必要的安全保护用品及工具。、取矸单位进行取矸作业前，管理人员和作业人员应检查取矸作业2．区域范围的
安全状况，若半部取矸，应在区域的上方、下方设置可靠的安全警戒线、警示标牌，并在取矸区的上方安全警戒线附近堆筑不少于0．5 米高、可阻挡矸石滚落的挡矸墙；进行取矸作业时，要有专人监护，防止取矸区域上方的矸石滚落伤及取矸工作人员。 3、取矸作业应采取自上而下逐层剥离方式，取落的矸石首先存放在取矸点作业平台上，再用工具推至溜矸道顺坡下放至下方存料场地，较大的岩石应堆积在作业平台区域内，严禁下放至存料场地。°的安全人米，倾角不大于250．5 4 、取矸作业区域应有宽度不少于行通道直通作业地点，便于出现事故时作业人员及时、安全撤离。2的安全作业平台；多个取矸、每个取矸点作业现场必须有不少于4m 5点在同一水平面上平行作业时，两取矸点之间相近边缘水平距离必须间隔10米以上的安全距离；多个取矸点在不同平面上进行作业时，取矸点之间不得少于10 米以上的安全距离；严禁在上一层取矸点的下方同时进行取矸作业。 6 、严禁取用炮取方式取矸，夜间取矸必须有足够的照明设施。 7 、严禁在大风、雷雨恶劣天气进行取矸作业。 8 、严禁在大面积矸石自燃部位取矸作业。。的部位进行取矸作业。、严禁在堆积坡度大于42 9 lO 、每个取矸点的取高不得高于2 米，严禁取用下方掏空的方式垮落矸石。 11 、严禁在矸石山底部持续进行取矸作业，确需在底部进行取矸作业时，必须有可靠的安全措施并有专人监护。．
三种教学设计方案案例
学教并重的教学设计方案 《识字4》 作者：广州市东风东路小学黄晖 （一）概述 ·课名是《识字4》，是小学人教版语文新教材一年级第二册。 ·本篇课文所需课时为2课时，80分钟，本节课是第二课时； ·《识字4》是一首韵文，描写夏天的动物特点。主要学习内容是生字的识记、朗读、扩展阅读以及网上作文。 （二）教学目标分析 1. 知识与能力 ·通过复习能够准确地再认出课文的20个生字； ·能够自主地提出课文的疑问或解答同学的问题，能够利用网络资源解决课文的问题； ·能够借助拼音比较准确地朗读6-8篇拓展阅读材料，并能用自己的话把材料的大意跟小组成员交流或全班汇报； ·小组汇报时能够代表本组的意见，声音响亮，表述清楚； ·能够在教师的引导下发挥丰富的想象力，利用网络留言板描写夏天、描写动物或改编儿歌进行创新写作，提高创造性思维能力。 2. 过程与方法 ·能够说出形声的构字方法，能掌握根据构字方法拓展生字及正确认读拓展出来的生字的方法； ·通过正确流利地朗读背诵儿歌，说出韵文的规律。 3. 情感态度与价值观 ·通过学习课文，学生有观察小动物的兴趣； ·学生能够通过文章描写表达自己对大自然的热爱、小动物的喜爱。 （三）学生特征分析 ·本节课的教学对象是东风东路小学一（5）班的学生。这个班是跨越式试验的实验班，
经过半年多的试验教学后，这班学生思维活跃，能够非常熟练地使用网络资源进行学习、用网络留言板进行写作，阅读的兴趣和表达的愿望比较强烈； ·学生对小动物的学习非常感兴趣； ·学生的观察能力欠强，需要在教学中加强其观察能力以及表达所观察到事物的能力的培养； ·学生的逻辑思维能力欠强，需要及时引导学生进行归纳、总结。 （四）教学策略选择与设计 本课综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等各种策略，提供大量的学习资源，指导学生进行自主探索学习。通过质疑、上机自学、小组交流、分组汇报等环节完成课文教学，培养学生语文综合实践能力。利用计算机作为认知工具，作为学生解决的工具，提高学生阅读能力，并培养学生的观察能力及表达能力。采用抒发感受、编儿歌等方法，发展学生的想象力和发散思维，通过引导学生进行分析综合和指导学生利用网络创新表达，培养学生的逻辑思维。 设计特色： 教师不仅充分利用信息技术整合各种学习资源，在进行大量的识字教学的基础上培养学生在网络上大量阅读的能力，鼓励学生上机自学，小组质疑、协作学习、口语交流、分组汇报，完成课文教学，并在此基础上写作表达，促使小学生的听、说、读、写技能的飞速提高，提高教学效率。 (五) 教学资源和工具 ·本节课是在学生人手一机的多媒体网络教室实施的。 ·小学人教版语文新教材一年级第二册 ·专门为本课设计、制作的网络资源课件 ·网络留言板 （六）教学过程环节 第一阶段：复习导入，巩固生字，掌握形声字构字规律并利用网络环境进行扩展识字。 第二阶段：学习课文，通过范读、引读、自读、赏读，体会韵文的语言美。 第三阶段：自主探索学习课文。通过质疑、上机自学、小组交流、分组汇报等环节完成课文教学。培养学生语文实践能力，特别是自主学习能力及口语交际能力的提高。 第四阶段：利用计算机作为认知工具，学生进入老师提供的资源网站进行扩展阅读的学习。提高学生阅读能力。培养学生的观察能力、想象能力及表达能力。 第五阶段：启发学生，再创情境，激发孩子们热爱大自然的感情，鼓励学生利用网络模
初中生物学科教学设计及案例分析剖析
初中生物学科教学设计及案例分析 初中生物学科教学设计及案例分析主讲教师赵心红（北京市北达资源中学中高） 教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。目的是为了提高教学效率和教学质量，使学生在单位时间内能够学到更多的知识，更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。所以，教学设计要从“为什么学”入手，确定学生的学习需要和教学的目的；根据教学目的，进一步确定通过哪些具体的教学内容和教学策略才能达到教学目的，从而满足学生的学习需要，即确定“学什么”和“怎么学”；最后还要对教学的效果进行全面的评价，根据评价的结果对以上各环节进行修改，以确保能真正促进学生的学习，取得成功的教学。 生物学科是一门包罗万象的学科，知识面广，内容丰富，对于不同的章节进行的教学设计也应该是各具特色的。今天我们的讲座仅就以下四个方面的教学设计案例和老师们做一个交流。 一、基于概念图教学策略的教学设计及案例分析 生物学知识看起来庞杂繁多，但其内部都有密切的联系，学生在每堂课上所学的知识或许是零散的、片面的，但放在一章、一个单元甚至一整本教材中的时候，它就是这个大的知识网络中的很重要的一个知识点了，这些知识点不是孤立存在的，而是相互作用、相互联系的。这就意味着教师在课前备课过程中，就要认真的研读教材，找到所教知识的内在联系，要理清要求学生掌握的新知识在知识结构中的纵向和横向联系，以概念图的形式加以呈现，能很好地帮助学生理解和记忆，最大限度地开发学生的潜能，激活学生的思维，让课堂焕发出教学的生命力和创造力。 什么是概念图呢？概念图是一种用节点代表概念，连线表示概念间关系的图示法，一幅概念图一般由“节点”、“链接”和“有关文字标注”组成，每个节点表示一个概念，一般同一层级的概念用同种的符号（图形）标识。链接表示不同节点间的有意义的关系，常用各种形式的线链接不同节点，其中表达了构图者对概念的理解程度。文字标注可以是表示不同节点上的概念的关系，也可以是对节点上的概念详细阐述，还可以是对整幅图的有关说明。学习就是建立一个概念网络，不断地向网络增添新内容。 生物学中每个概念不可能单独存在，每个概念都必须根据与之有关的其他概念间的关系才能确定其准确的含义。概念图是一种有效的教与学的策略。在一节具体的课中可以使用概念图把本节课的核心知识架构起来，帮助学生理解和掌握本节的重要内容，一节课的概念图是一个小的知识网络，等这一章或一个单元都学完之后，再把每节的小的知识网络连接起来，即构成了一个大的知识网络体系。确定了这样的教学策略之后，教师就要构思教学
我是什么优秀的教学设计方案
我是什么优秀的教学设计方案 我是什么教学设计（一） 本文是一篇科学短文，是语文版二年级上册第四单元的一篇课文。文章用第一人称“我”的叙述方式，通过拟人的手法形象的介绍了水在自然界中的形态、变化以及与人类生活的利害关系。课文内容贴近生活，语言生动形象，结构新颖，能引起学生的阅读兴趣。 教学目标： 1、认识本课“晒、飘”等14个生字。 2、正确、流利地朗读课文，背诵第二、三自然段。 3、了解水的不同形态及与人类生活的关系，增强保护环境的意识。 教学重难点： 正确、流利、有感情地朗读课文，了解水的特性和用处，知道云、雨、冰雹、雪等自然现象都是水变化形成的。 课前准备： 课件、图形卡片（水珠、云、雨、冰雹、雪） 教学过程： 一、谈话、复习导入： 1、同学们，你们喜欢孙悟空吗？为什么？ 对，孙悟空会变，我也会变，你们想知道我是什么吗？这节课我们一起来学习14课《我是什么》 2、齐读课题 3、课文中很多生字宝宝也想学孙悟空变一变，小朋友还能认出它们来吗？ 课件出示生字词（全班认读生字词） 真不错，把变化的生字都读准了！ 二、学习理解课文，朗读课文
（一）学习第一自然段 师：课文的题目说我是什么，他在问小朋友呢，如果我们要在课题后面加上标点符号，你们说加什么好呢？（问号）对，那究竟我是什么呢？请同学们打开课文自己读一读，一边读一边思考究竟我是什么？ 生自由读文指名回答板书：水 （你真会读书，我们就应该像他这样一边读书一边思考问题） 师：水，他虽然没有孙悟空那样七十二般变化，但它也是一位小小魔术师呢，聪明的小朋友一定可以从书中破解它的魔术。谁来读一自然段，其他同学认真听，看看小魔术师会变成什么？ 指名读，指名回答相机板书：汽云 师：是啊，小朋友们看，水被太阳一晒，变成汽，升上天空，一个小水珠可不够，无数的小点儿连成一片，就成了云。（播放课件，观看水的变化） 这个时候的小魔术师还给自己准备了不同的衣服，谁知道它给自己准备了哪些衣服？ 指名回答：白衣服，黑衣服，红衣服 师：那它分别在什么时候穿这些衣服的呢？ （睛空万里，白云朵朵；快下雨的时候，乌云密布，电闪雷鸣；早晨与傍晚，那是朝霞与晚霞啊！） 有了这不同的衣服，云可美丽了！让我们一起去看看漂亮的云吧！ 课件欣赏（蓝天白云、乌云密布、朝霞、晚霞） 喜欢吗？自己读一读，看谁读得最美？ （学生练读） 指名读 还有很多小朋友想夸夸自己的衣服吧！我们一起读（齐读） （二）学习第二自然段 嗯，小朋友们看，水会变成汽，变成云，还会变什么呢？ 自由读第二段，回答问题
煤矿矸石山管理办法(新编版)
( 安全管理 ) 单位：_________________________ 姓名：_________________________ 日期：_________________________ 精品文档 / Word文档 / 文字可改 煤矿矸石山管理办法(新编版) Safety management is an important part of production management. Safety and production are in the implementation process
煤矿矸石山管理办法(新编版) 矸石山管理办法 1、矸石山四周由保卫科设置安全警戒区。安全警戒区内禁止建设永久性建筑，并应在明显位置设立永久性危险标记，防止闲杂人员擅自入内。 2、保卫科在矸石山设置门卫严格现场监管。严禁任何人员到矸石山捡拾物品、非工作人员不准经矸石山大门过往、不准矸石山逗留，翻矸时所有人员必须进入安全地点，防止矸石山跑车、落石伤人事故的发生。 3、保卫科门卫要加强出入矸石山车辆的管理，对拉运矸石用户车辆进行登记，不经矿允许不准私自拉运矸石。 4、运输区负责矸石山矸石管理，拉运矸石必须同运输区联系，由运输区指定拉运矸石区域。 5、进入矸石山拉运矸石的车辆必须在运输区指定的区域内拉运
矸石，并听从运输区工作人员的指挥，防止矸石山发生安全及中断生产事故。 6、对不听从运输区指挥的用户运输区有权停止其装运，制止不了要及时通知保卫科，保卫科要及时安排人员进行处理。 7、保卫科要加强矸石山警戒区域内的巡查，特别是冬季和夜间严防村民等无关人员进入矸石山拣拾煤块和其他废品。 8、安监处、运输区不定期进行安全巡查，掌握矸石山安全状况，切实做好矸石山自燃、崩塌的防范工作，特别是雨季必须加强监测监控，采取针对性措施，防止矸石山安全事故和环境污染事故的发生。 云博创意设计 MzYunBo Creative Design Co., Ltd.
中学生物学教学设计与案例分析
第五题：五、以你自己熟悉的一节课为例，说明教学设计的一般过程和方法。 除了具有教学设计的所有要点之外，教学设计的篆写一般要符合以下几点： （一）明确所写题目领域，把握此领域内容的基本方向、基本要求，做到基本东西不跑偏。 （二）研读教材，同中求异：研读教材，重要的是要到别人看到的，还要看到别人看不到的，要从三个维度——编辑、学生、教师的视角解读教材。读懂教材的基本方法，主要是“一看二想三答四验”：一看：有什么——教材中有什么 二想：为什么 1. 不这样行吗，不这样行，干吗非要这样，教材要传递是什么 2. 教材前后之间的逻辑关系是什么 3. 根据教材编排确定的教学策略是什么 4. 如果出考题，考什么，怎么考 三答：是什么——不想明白不罢休 四验：再思考——看教参、阅读书籍 （三）研读学生，积累学生经验：研读学生，要科学严谨、求真求实，要不断思考、反思、实践，研读教材的基本方法有三种——前测、试讲、访谈。根据所讲内容进行前测，可以了解学生关于此知识点的学习基础、生活经验，试讲可以积累学生学习过程经验，便于教师调整教学进程，个人访谈，可以了解不同层次、不同水平学生与众不同的思维过程，可以帮助教师采用多种方式应对学生思维的复杂化。 （四）提出自己的思考，确定设计的主题：主题要清晰明了、生动有趣、凸显本质，一个好的主题不仅彰显作者的智慧，还最大限度的激发他人的兴趣，增加文章的力度和厚度。 （五）行文：行文要结构严谨、瞻前顾后、环环紧扣，好的文章前后呼应、重点突出、观点明确。 以《酶的作用和本质》为例 ①教材分析 细胞是一个开放的系统，时刻与周围环境进行着物质和能量的交换。上一章重点介绍了有关细胞对物质的输入和输出等内容，本章顺理成章的介绍能量是如何输入细胞以及细胞是怎样利用这些能量的。知识点承上启下，符合认知规律。 本章第1节主要涵盖3个知识点，分别介绍了酶在细胞代谢中的作用、酶的本质、酶的三个特性。 本节课的教学将围绕前两个知识点展开，设计为1课时，同时也遵照了教材本身的安排。 根据《高中生物新课程标准》“说明酶在代谢中的作用”是理解水平的具体内容标准。教材安排学生做实验“比较过氧化氢在不同条件下的分解”速率，引导学生自己得出结论，从而切身体会到酶具有很高的催化效率及其生理意义。 关于酶的化学本质，教材引导学生分析资料“关于酶本质的探索”自行归纳、总结、完善并能阐明和解释酶的定义。 在教材分析过程中，教学设计中我认为主要要解决一下几个问题： 1．教材本身呈现的第一课时教学内容相对较多，如何合理删减和调整部分教学内容，强调并突出重点，提高教学效率？ 2．同学们在初三化学课上对无机催化剂作用的认识是比较成熟和完整的，本课能否以此为切入点引导学生运用旧知，举一反三，理解催化剂共性？ 3．高中新课程标准比较初中新课程标准在课程基本理念的设计上，更加注重生物学知识与现实生活的联系。这一课程理念怎样在本课中体现和养成？ ②学情分析 学生在初中阶段学习了消化酶，做过探究馒头在口腔中变化的实验，基本掌握了一般实
优秀教学设计方案最新版5篇_教学设计模板
优秀教学设计方案最新版5篇_教学设计模板 教学设计是一个系统规划教学系统的过程，教师如何写教学设计方案?以下是小编为大家准备的优秀教学设计方案，欢迎大家前来参阅。 优秀教学设计方案【1】 教学目标 1.能找出重点词句，正确理解第2和第3自然段的主要意思。 2.学会本课15个生字，理解17个词语的意思。 3.能照样子，用“不但……而且……”把两句话合成一句话。 4.知道赵州桥是世界闻名的石拱桥，是我国宝贵的历史遗产，它的设计在建桥史上是一个创举，是我国古代劳动人民智慧的结晶。 教学重点与难点 教学重点：学会15个生字，理解17个词语意思;能抓住重点词句，正确理解一段话的主要意思。 教学难点：用“不但……而且……”把两句话合成一句话。 第1课时 (一)教学目标 1.学会本课生字、词语。 2知道赵州桥是世界闻名的石拱桥。 (二)教学过程 1.启发谈话。 谁还记得《南京长江大桥》这篇课文是怎样介绍这座大桥的?指名说说南京长江大桥的结构特点。 (南京长江大桥有9个大桥墩，22孔引桥，大桥分两层。底层是铁路，铺双轨。上层是公路，两侧是人行道。) 这座现代化的桥梁是1968年建成通车的。 今天我们要学的课文，是介绍我国古代的石桥，名叫赵州桥。 zhàozhōu 板书：赵州桥 2.指导预习。
(1)读课题。注童读准zhàozhōu这两个翘舌音。 (2)轻声读课文。拼读生字音节，联系上下文想想新词的意思。(3)用部首查字法查“创、固、慧、遣”等字。 3检查预习。 (1)指名认读生字，讲讲词语意思。(2)指名回答结果。(3)指名朗读课文，说说课文主 要讲什么。 4.指导学习第l自然段。 (1)阅读本单元“学习提示”，明确本单元阅读训练的重点——抓重点词句，理解一段话 的意思。 (2)指名读第1自然段，教师在图上指出赵州桥的位置。 (3)课文是围绕哪个重点词语来叙述的?(世界闻名的石拱桥) (4)说说“世界闻名”的章思。跟这个重点词语有关的词语还有哪些?(“隋朝”“已经有1300 多年了”) 小结：以上这些词语是赵州桥“世界闻名”的原因之一。 5.练习作业。 (1)抄写生字。重点指导“减、慧”书写的间架结构。注意“减”字的偏旁是两点，“慧”字上 面部分中间不要加竖。 (2)完成作业本1、2题。 第2课时 (一)教学目标 1能抓住重点词句，理解第2自然段的主要意思。 2.知道赵州桥的设计是建桥史上的一个创举。 (二)教学过程 1.复习生字。 2.指名朗读第1自然段。 3指导阅读第2自然段。 (1)自由读课文。思考：这段中的重点词句是什么?(“这种设计，在建桥史上是个创举。”) (2)这个自然段共有几句话? (5句话)第1句写了什么?