千课万人：公开课孙双金《悯农》、《找春天》课堂实录

孙双金《悯农》（一年级）

《悯农》（一）

【唐】李绅

锄禾日当午,汗滴禾下土.

谁知盘中餐,粒粒皆辛苦.

《悯农》（二）

【唐】李绅

春种一粒粟,秋收万颗子.

四海无闲田,农夫犹饿死.

师：我还有个微信名，叫齐天大圣，齐天大圣是谁？

生：孙悟空。孙悟空有什么本领（指名回答）

师：今天孙校长要学孙悟空来变戏法。第一个戏法，看孙校长来变第一个戏法。

板书：门

（门里面加个文），读什么？闵

师：不认识，老师来教你。每家都有门，门不仅代表门，还代表家。一家人门口来了一个文，是什么意思呢？

生：门外来了一个人

生：….

师：这个文在古代是怎么写的呢？（板书：文的古文字写法）这个人胸口有花纹，古代，当这样的人来到这家门口，就代表这家出事了。

这个人来干什么呢？

生：送医院、祭奠、看望、慰问…..

师：这样的人来到门口，去慰问，去祭奠。

下面，老师又要来变了。板书：悯

老师加了一个什么？齐说

师：竖心旁和什么有关？

生：心情。齐读悯

师：这个悯代表什么呢？

生：……

师：古诗里是悯农。农，谁来组词？

生：农田、农民…(每句回答都有点评)，你们懂的词汇真多啊！师：悯农是什么意思呢？

生：同情农民（指名2人）

师：让我们一起走进这首诗，看这首诗是不是写的同情农民。

二、指名一人读古诗。

锄禾日当午,汗滴禾下土.

谁知盘中餐,粒粒皆辛苦.

齐读古诗。

师：锄禾是什么意思？

生：锄禾就是松土的意思。

生：锄禾就是给禾苗除掉杂草。

师：为什么要把禾苗旁边的杂草除掉呢？

生：杂草会把禾苗的营养抢掉。

师：你的课外知识真丰富。

师：日当午是什么意思？（指名）

生：日当午就是中午…

师：你解释了午的意思，谁来说说日当午的意思。

生：太阳当空照。

师：这是什么时候的太阳？（春天、夏天……）

生：齐说夏天。

师：夏天最热的时候你在干什么？

生：我在家里吃西瓜…

我在家里吹空调…(还有谁去不一样的地方)

到游泳池里去游泳（给他掌声，）

我在车里吹空调…..

师：你们能吹空调，吃西瓜，可是农民伯伯呢？只能

生：（齐读）锄禾日当午

师：农民伯伯是什么样子呢？

生：（齐读）汗滴禾下土

师：这里用了一个“滴“，跟我们平时的不同，你平时用什么呢？生：流汗、淌汗、出杆……

师：那这里为什么要用“滴“呢？

生：……

师：我们的汗都淌在脸上，淌在身上，农民伯伯的汗滴到哪里去了？生：（齐读）禾下土

师：下面我们来学农民伯伯锄禾，一遍锄禾一遍读诗。（动作演一演：边动作边读第一句）

师：为什么农民伯伯的汗滴到土里去了呢？

生：因为热，因为锄禾时身子倾斜。

…..

师：让我们再来把这首诗读一读。

生：第一遍齐读、第二遍加动作读。

师：农民伯伯真辛苦，谁能把这首诗改一改，让农民伯伯凉快一点？生：锄禾日当早/晚…

师：为什么农民伯伯不在晚上去锄禾呢？

生：晚上去锄禾看不清哪是苗，哪是杂草。

师：不要让农民伯伯在大太阳下面去锄禾，谁来改后面三个字？

生：锄禾风当早…锄禾树荫下…

师：我知道了，你们都想让农民伯伯凉快一点，可是空调房里有禾苗吗？我们的农民伯伯只能在哪里锄禾啊？

生：齐读锄禾日当午，汗滴禾下土。

师：最后两句“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦“是什么意思？

生：谁知道盘里装的食物…(没有说清楚，谁再来)

师：有谁知道啊，这盘里装的所有事物，每一粒每一粒都包含着农民伯伯的辛苦啊。

师：你来说说，谁不知道农民伯伯的辛苦？

生：不珍惜粮食的人…..

吃东西掉米粒的人（掌声送给他）

师：你们平时吃饭倒过饭没？把手举起来。

生：没倒过…

师：我们一开始不知道农民伯伯的辛苦，

生：齐读谁知盘中餐粒粒皆辛苦。

师：读完这首诗，用一句话说说你的感受。

生：我想给农民伯伯送电风扇（你真有爱心）

我想给农民伯伯造冷冻房。

我想送给农民伯伯一个冰块。

师：带着你的感受，再把这首诗读一读，带着你的同情，带着你的怜悯。

生：齐读古诗。

师：孙老师也被农民伯伯感动了。让我们回到题目，悯农。我们同情农民，那我们为什么同情农民呢？我们再来看一首诗。

春种一粒粟,秋收万颗子.

四海无闲田,农夫犹饿死.

师生配合读，一人半句（读两次，第一次师先读，第二次生先读）师：下面孙老师要把这首诗改一改：春种一粒粟，秋收一颗子。生：（笑）

师：来，说说你们为什么会笑？

生：……

师：重改：春种一粒粟，秋收两颗子。这次怎么样？

生：……

师：再改。春种一粒粟，秋收十颗子，够你们吃吗？

生：不够。

师：多少才够呢？

生：春种一粒粟，秋收万颗子。

师：万颗子说明今年的粮食怎么样？

生：指名回答，丰收…大丰收。

师：最后一句诗最难理解，四海无闲田。这里的四海是什么意思呢？生：就是天下。

师：那改成天下无闲田？（解释四海）

师：谁来说这个闲田是什么意思？

生：没有不种的田，没有荒的田。

师：到处都是粮食，你会饿肚子吗？

生：不会（指名）

师：但是，但是，但是…..最后一句读：

生：农夫犹饿死。

师：什么意思？

生：虽然粮食种的很多，但是农民还是饿死了。

师：那么多的粮食，农夫还是饿死了

生：……

师：读到这里，聪明的小朋友心里都有问题。

生：前面收了很多的粮食，农民怎么还会饿死呢？

生：都被皇帝拿去了。

师：这个皇帝坏不坏。这样的坏皇帝让我们踩两脚，说坏坏坏。

生：（边跺脚边说）坏坏坏

师：这样的皇帝又抽烟又喝酒，尽情挥霍，朱门酒肉臭，路有冻死骨。我们可不能像坏皇帝一样。让我们把这样的坏皇帝坏制度踩在脚底。生：（边跺脚边说）坏坏坏

师：让我们再来读一读。

生：齐读古诗。

(休息十分钟)

师：刚刚我们学习了什么课？

生：悯农。

师：喜欢孙老师上课吗？

生：（齐答）喜欢

师：为什么喜欢？

生：因为孙老师的问题我能答上来。

因为孙老师的课有趣。

因为孙老师搞笑。

因为发言可以用话筒

我和他一样。（一样的就叫跟屁虫）

因为你课上会变魔术。

幽默……

师：那我们接着上课好不好？

生：好。

师：上课。

生：起立。

师：老师给你们加一节二年级的课，好不好？生：好

师：这个课文可难了，你们敢不敢学？

生：敢。

《找春天》

师：你在哪里找到过春天？

生：南林大、院子里、鸡鸣寺、玄武湖、梅花山……

师：我们来看看作者是怎样来找春天的。

找春天

春天来了！春天来了！

我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。

春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找啊，找啊。

小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

开出的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？

树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？

解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？

春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇呀摇；……

生：自由读课文。

师：今天齐天大圣孙校长要教你们两个本事，第一个本事

板书：读

读有三个层次：

最差最差的，小拇指——板书：念

高一点点的，中间的本领——板书：读

最高最高的本领是什么——板书：诵

师：下面让老师来检查你们的本领是怎样的？

生：指名读，一人第一个小节。

（遮遮掩掩齐读。第三小节有难度，我们一起来读）

（最后一小节有点长，我们一起来读。）

师：二年级的文章，你们读的这么好。这里有一个词我们要强化一下？投影：遮遮掩掩、躲躲藏藏、丁丁冬冬

生：齐读

师：聪明的小朋友有发现了？

生：都是AABB的词

师：

生：

师：刚刚你们是什么水平？

生：（读的水平）

师：读的水平和诵的水平有什么不一样吗？来，第一小节。

生：齐读——春天来了！春天来了！

师：两句读的一样，看孙老师是怎么读的？（师范读）

师：谁来说说老师读的和你们读的有什么不一样？

生：

师：为什么第二句比第二句读的响亮？

生：

师：第一句春天来了告诉你的同桌，第二句春天来了告诉在场的老师

们。

生：读——春天来了！春天来了！

师：这就叫诵。

师：谁来诵第二小节？（指名一人）

生：我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。师：你想强调哪些字词？

生：脱掉、冲出，奔向…(指名回答)

师：让我们带上动作，来把这一小节读一读。

生：（带动作读）我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。

师：听见你们的朗读，老师仿佛看见……有画面感，这就叫…..

生：诵！

师：第三段，老师请一个同学上台来读。

生：（指名上台）

师：谁给老师做一个害羞的样子？

生：上台展示（用手把脸遮起来了）

师：我们一起来做个害羞的动作。

这个羞是怎么写的呢？上面是什么？

生：羊字头。

师：羊字头的尾巴歪一歪，把什么遮起来了？

生：丑

师：谁再来把这个样子读出来？

生：（指名2人上台）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找啊，找啊。

师：我们一起来读一读，一遍读一边做动作。（遮遮掩掩，躲躲藏藏）生：（边动作边读）

师：好玩吗？

生：好玩

师：这个朗诵呀，还可以把动作加进去，这就好玩了。

师：下面，就有难度了。

小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

开出的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？

树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？

解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？

（师生配合读，第一次老师读第一句，第二次学生加动作读第一句）师：最难的是最后一小节，特别是最后四句话。我不会读，真不会读…..你能教教我吗？“我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她”怎么读呢？

生：（指名）我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。

师：你是怎么读的呢？

生：一声比一声重。（再指名两人读并回答）

师：看齐天大圣是怎么读的？大圣校长怎么读的？

生：声音一个高一个低，高低配合。

师：你能向老师一样读一读吗？（指名2人读）

师：让我们一起来读一读（最后一句慢一点）

生：我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。师：有一点味道了，这就叫

生：诵！

师：下面，大圣校长要教大家第二个本领，就是？（板书：思）

这个思是什么？

生：思考、思想、思维……

师：那什么就叫思考、思想、思维了呢？老师给他画了一个耳朵。（板书：问号？）

师：会提问题，才叫会思考。我来看看，谁最会思。

PPT：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

开出的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？

树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？

解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？

师：小草为什么说是眉毛呢？

生：眉毛密、眉毛

师：下面大圣校长来变了。小草从地下探出头来，那是春天的----吧？(如果你能说出来，我给你一个头衔，小诗人)

生：小草从地下探出头来，那是春天的头发吧？

师：还有不一样的吗？

生：小草从地下探出头来，那是春天的眼睛吧？

师：下面有眼睛，我们就不要用了。

生：小草从地下探出头来，那是春天的睫毛吧？

小草从地下探出头来，那是春天的辫子吧？（春天的辫子就那么一点吗？不太合适）

小草从地下探出头来，那是春天的胡子吧？（春姑娘会有胡子吗？不恰当也不美）

师：说春天是眉毛、睫毛、头发，这个比喻（板书：恰当、美好）。师：再来，开出的野花一朵两朵，那是春天的——吧？

生：开出的野花一朵两朵，那是春天的发卡吧？

开出的野花一朵两朵，那是春天的耳朵吧？

开出的野花一朵两朵，那是春天的嘴巴吧？

开出的野花一朵两朵，那是春天的花环吧？

……

师：你们善于思考，思考得要恰当，思考得要美好。如果你们再能说几句，那就都是小诗人了。

PPT：

随风摆动的柳枝，那是春天的——；

伸出墙外的红杏，那是春天的——；

枝头鸣叫的黄鹂，那是春天的——；

如果你能想出一句来，你就是诗人。

师：下课后，请你选一句，写在你的书上。

师：下课。同学们再见！生：老师再见！

师：同学们辛苦了！生：老师辛苦了！

师：同学们玩去吧！生：老师…..

千课万人：《古对今》林乐珍公开课课堂实录

《古对今》温州市林乐珍课前准备（分清左右同桌；拿出一支铅笔，铅笔盒收起来；）师：孩子们，这段时间，老师发现大家都很喜欢玩一种游戏，是什么？生：齐说魔方。师：这个魔方有一点点不一样，你注意到了吗？生：每一面都有字。师：这节课我们就来做一做汉字魔方，玩一玩汉字魔方。汉字魔方需要法宝，请左边的同桌拿出第一个汉字法宝。请同桌两个人先认一认，如果都认识，请把它放回抽屉，如果都不认识，请放在桌上。如果一个认识一个不认识，怎么办？生：教一教他。师：孩子们，你们不认识的字，老师都看清楚了，其实认识这些字是由办法的，仔细看这些字，有什么特点？生：都有一个日。师：下面我们就请太阳公公来教我们认字。师：（出示古文字：晨）早晨，太阳公公出来，人们开始一天的劳作。生：晨师：太阳公公累了，躲到树丛中去了。师：这个字读什么？生：暮。

师：第二天，太阳公公又要出来了，和月亮姐姐打招呼。这个字读：生：朝（指名读）师：这样的太阳我们叫… 生：朝阳师：拓展朝霞。师：太阳公公快落山了，这个字就是生：夕师：这是的太阳叫生：夕阳师：这个夕书写时要注意什么呢？生：指名回答（关键笔画的位置）师：从竖中线起笔，第二笔…现在我们打开习字册，认认真真写一个。生：书写师：提醒注意写字姿势。生：写好的同学请你同桌评价一下，再写第二个。师：太阳公公一帮忙，我们就认识了这么多字。板书：晨、暮朝霞、夕阳师：下面，我们继续请太阳公公帮忙。一年有几个季节？生：春、夏、秋、冬

师：春天的风不冷也不热，我们说这是怎样的风？生：暖师：这样的风可真暖和呀，我们把这样的风叫做，和风细雨。生：齐读和风细雨。师：老师这里还有词语，你觉得应该放在哪个季节？生：酷暑可以放在夏。师：其他几个词语怎么放？生：把严寒放到冬天那个季节。师：冬天怎么样，我们来看。（出示图）注意期间补充中暑、暑假、酷爱等字词。师：正方体在数学上，是上面对下面，左面对… 生：右面师：前面对生：后面师：如果我上面是大，下面是生：小师：下面，请听好要求，找到一组词，撕掉双面胶，先贴一面，再贴另一面。生：自由讨论粘贴。师：玩魔方（视频出示要求…..）

体能训练公开课教案

精品文档综合素质练习单元教学计划（10课时）学校：广园中学，教学对象：初三年级 6 班，执教者：林惠銮

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精品文档．精品文档体育与健康课程（水平四）体育中考专项体能训练课（课的构思）一、指导思想本课设计以“健康第一”的指导思想，以体育课程水平四教学目标与内容为依据，以“增加健康，学会学习，提高体能”为主题，旨在在新课程标准的引导下，以学生发展为中心，激发学生的运动兴趣，关注学生个体差异，让学生自觉、主动地学会学习、学会健体。并根据初中学生练中学，欢快的课堂气氛，使学生在玩中练，好动、好学的特点，给学生创设宽松、和谐、民主、学中思，思中创，从中体验到体育课给他们带来的乐趣与成功，促进学生身心全面发展。二、教材分析米、和选考项目立定跳、三级蛙跳、跳绳、实心球和铅米初三体育中考考耐力跑800/1000也是根据中学生的体质特点和性别差异确定球五选一。这些项目是田径必修模块中的辅助教材，的考试项目，它们不但能发展弹跳力、提高身体灵敏性和协调性，提高学生的腿部力量，和耐力素质。因此，本课题的理论、技术知识是发展学生的体能，为中考能取得好成绩的奠定基础。本课中我安排了趣味体能训练，长距离追逐跑等教学环节，让学生在乐中学、在乐中练、在学练中使技能得以接受、使情感得以升华。三、学情分析身由于现阶段的孩子正处于青春发育期，从生理上看，本次课的教学对象是初三年级学生，体骨骼、肌肉、韧带、关节处在快速增长时期；从心理上看，这阶段学生的思维敏捷、模仿能力强，体能恢复快，有多半爱争强好胜，求知欲望高，因此正式开展体育锻炼的黄金阶段。虽然学生在小学田径模块中已经学习了相关知识，具备一定的知识基础。但学生的体能有很大的差异。还有些学从学生平时的课外锻炼中就可以看到，很多学生由于身体不协调，有力量却使不上劲；因此合理的利用学生的生理和心理特点设计导致下肢过早落地。生由于采用不正确的技术动作，有效的教学方法及手段为本堂课奠定基础。精品文档．

骆驼祥子之高妈公开课课堂实录

骆驼祥子之高妈公开课课堂实录 TYYGROUP system office room 【TYYUA16H-TYY-TYYYUA8Q8-

《骆驼祥子》之《高妈》课堂实录一：教学导入同学们，今天老师想做一个调查，在你们平时出行的时候，会选择什么样的交通工具呢（学生众口不一，飞机，汽车，火车，轮船）时代的发展，科技的进步，今天我们看到更多的现代化的交通工具，（展示幻灯片1）那么，我们能否想象，在20世纪三十年代，有这样一群人，为了生活，靠着两条腿，一身力气，为全家撑起半个天空，那就是人力车夫。（展示幻灯片2和3）。以人力车夫为题材的小说，我们以前曾学过鲁迅先生的《一件小事》和胡适先生的《人力车夫》，而今天我们要学习的是现代着名作家老舍先生的代表作品《骆驼祥子》。提起祥子，我们并不陌生，在初中时候我们曾经学过《骆驼祥子》的片段描写，那么哪位同学来给我们简单介绍一下，祥子。（学生介绍，教师补充，展示幻灯片4和5）二：教学过程作为主人公的祥子频繁登场，而在他的周围还有许多鲜活的形象，今天就让我们走进《骆驼祥子》之高妈，让我们感受经典文学带来无穷的魅力。（板书-高妈）那么，同学们不禁疑惑，高妈是谁？通过课前的预习，我想请同学们回答这样一个问题，高妈是谁？请围绕高妈简要复述课文的主要情节。高妈是曹宅的女佣。情节概述：祥子欲购车，高妈支妙招高妈劝放钱，祥子迟疑看存钱怕被骗，揣怀更安全起会买车好，祥子不贪占我们知道，环境是人物活动的舞台，情节发展则推动人物性格的形成，但塑造人物形象才是小说的核心内容，接下来，我们就共同来探讨一下本片段描写中出场的两个主要人物，高妈和祥子（展示幻灯片6）请同学们打开探究案，看探究一题请同学们认真读题，作者描绘高妈这一艺术形象，主要运用的刻画人物的方法是什么为什么请结合课文加以分析。课文7、13、16段让同学们自行找出有关高妈的语句。运用人物语言描写来表现人物的性格的方法。高妈在《骆驼祥子》中虽不是主要人物，却绝对是一个形象生动的人物。我们不知道她的身材是高是矮，脸型是长是圆，但从其语气、语调、语速，我们仍然可以体会到。主要原因就是作者描绘其浅易、生动的语言。比如，向祥子传授放债经验的一段，高妈多用反问句、感叹句，仿佛借债人就在面前请求她老人家宽限几天似的。她称祥子认死理儿是"小胡同赶猪，直来直去"；管心中无数而乱放债叫"海里摸锅"，又叫"放秃尾巴鹰"；乘负债认发薪之日上门讨债则叫"堵窝掏"--堵、窝、掏。多利索！精明、热心、泼辣（板书）

体育素质练习教案(公开课)

体育课教案备课人：杜发星授课日期：2015年1月14日教材综合素质练习场地器材篮球场1个教学目标知识目标：1﹑通过玩游戏的方式，使学生了解该课中所玩的游戏及认识体育游戏的魅力。2﹑恢复学生体能；发展学生力量、速度素质及协调性。能力目标：1﹑通过体育游戏的教学，使学生从玩游戏中提高组织动作能力。 2﹑培养学生组织纪律性；情感目标：通过玩体育游戏，使学生从中愉悦身心。教学过程教学内容手段及组织教法练习时间练习次数开始部分一、课堂常规 1、体育委员，整队报数。 2、师生问好。 3、宣布本节课内容，揭示目标和要求。 4、安全教育并安排见习生。二、准备活动 1、男女生各成两路纵队绕球场的边线慢跑，并且听老师的口令完成动作。 2、徒手操扩胸运动，体转运动，正压腿、侧压腿、腹背运动、（4 X 8拍）一、成八列横队集合。组织如图一： ΟΟΟΟΟΟ× × × × × ΟΟΟΟΟΟ× × × × × ΟΟΟΟΟΟ× × × × × ΟΟΟΟΟΟ× × × × × ΟΟΟΟΟΟ× × × × × ΟΟΟΟΟΟ× × × × × ΟΟΟΟΟΟ× × × × × ΟΟΟΟΟΟ× × × × × ▲（图一）要求：集合要求：快齐静二：教法： 1、教师领跑，并带有相关口令 2、讲解法、纠错法。要求：（1）成两路纵队（2）间隔适中，保持队形。 3、教师讲解纠错错误动作 3′ 7′ 4 × 8 拍

教学过程教学内容手段及组织教法时间练习次数基本部分一﹑游戏（体能综合训练）游戏方法：将学生分成人数相等的八组，每一组选出一名小队长，并制定相关的游戏，分别有一人，两人，三人（如背人接力，双人捆绑小腿接力，三人一组搬人接力）及团体游戏二﹑素质练习 1、蛙跳（10米往返）蛙跳：重心下去，蹬地有力，能达到一定的距离。 2、深蹲走练习（10米往返）深蹲走：学生深蹲，双手抱脚踝，行进中不允许重心起来。 3、定点往返跑。（如3、5、 7米）不同距离跑定点往返跑：每到一个往返点要用手触摸转折线跑到位, 游戏规则：1、听到口令后排头启动，不得抢跑2、在游戏过程中从哪失败从哪接着开始要求：1、每一个同学积极参与游戏中 2、团体游戏有每组成员自己制定，发挥各自现象力，以达到最佳效果教法：点评法比赛法组织：如图（一） 1、教师讲解示范 2、分组练习法 3、纠错练习法 4、比赛法要求：教师示范到位纠正规范学生动作组织队形如下图： 12′ 13′ 1 1 1 结束部分放松活动： 1、肢体放松活动 2、双人互背抖动放松 1、组织学生成体操队形散开。教法：讲解示范法，纠错法要求：动作到位、协调，自然大方。 2、布置课后作业，安排学生收器材。 5′2—3 小结：

(完整版)扬州慢公开课课堂实录

扬州慢（教学实录）执教者：宋志贺师：同学们，今天我们共同来学习一首词《扬州慢》。我们学到有关扬州的诗句都有哪些呢？生：“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。” 师：李白的这首诗写出了扬州的俊秀和美丽。南朝殷芸的“腰缠十万贯，骑鹤下扬州”，写出了扬州的富庶繁华，徐凝的“天下三分明月夜，二分无赖是扬州”写出扬州的温婉与可爱。今天，我再来看看姜夔笔下的扬州又是怎样的。（教师板书课题、作者）师：大家先来看看这首词和我们前面学过的词相比多了什么？生：词的前面有一段序言。师：很好，我们一起来读一下词前这段序言。（学生齐读）师：同学们读的很流畅，从这段小序中你都读出了哪些内容呢。生：交代了时间是在“淳熙丙申至日”；地点“维扬”；创作原因是“感慨今昔”；景物（夜雪初霁，荠麦弥望。四顾萧条，寒水自碧。师：这些景物有何特点呢？生：“萧条” 师：刚刚我们一起还原了词的创作背景。南宋丙申年的冬至日，词人路过这座江南名城，昔日繁华的城市已经变得四顾萧条，词人心中怆然，于是把万千感慨写进了这首词中。这种感慨悲伤又被称为什么呢？生：黍离之悲。师：你能说说“黍离之悲”具体指什么吗？生：注解上说是周人缅怀故都之作，后指故国之思师：很好，同学们能够从看书下注释去寻找答案。《黍离》是《诗经?王风》中的篇名。（幻灯片，“黍离之悲”介绍）。师：“彼黍离离”，“离离”是指繁茂的样子，“彼黍离离”的意思是说草木长得茂盛，而草木越茂盛往往也就暗示国事的衰败，可以联想到“国破山河在，城春草木深”，后人用“黍离之悲”来形容昔盛今衰之悲、亡国失土之悲。师：诗词要通过反复诵读才能体味出诗人内在的情感，走入诗人的内心世界。下面请一位同学先来读一下。（生诵读课文）师：同学们认为他读的怎么样？谁能来品评一下。生1：读的很流畅，但是情感还不够丰富。生2：读的太快了，节奏感不太强。师：你认为这首词应该带着怎样的情感去读。生3：读时应该注意抑扬顿挫。生4：应该注意轻重缓急。师：同学们说的很好，从《扬州慢》的标题我们知道这是一首慢词，既然是慢词就要尽量读的慢一些，节奏舒缓一些，停顿要长一些，最好读出荡气回肠的感觉。下面我们一起来读一遍。（生齐读课文，声音洪亮）师：从同学们的诵读中仿佛看到了词人在冬雪初霁的晚上，独自骑着马缓缓走进扬州城的情景。可是这座昔日繁盛的都城，今日又是一番怎样的景象呢？文中哪个字能够概括出此时扬州城的特点。

千课万人《古对今》林乐珍公开课课堂实录

千课万人《古对今》林乐珍公开课课堂实录《古对今》温州市林乐珍课前准备(分清左右同桌;拿出一支铅笔，铅笔盒收起来;) 师:孩子们，这段时间，老师发现大家都很喜欢玩一种游戏，是什么, 生:齐说魔方。师:这个魔方有一点点不一样，你注意到了吗, 生:每一面都有字。师:这节课我们就来做一做汉字魔方，玩一玩汉字魔方。汉字魔方需要法宝，请左边的同桌拿出第一个汉字法宝。请同桌两个人先认一认，如果都认识，请把它放回抽屉，如果都不认识，请放在桌上。如果一个认识一个不认识，怎么办, 生:教一教他。师:孩子们，你们不认识的字，老师都看清楚了，其实认识这些字是由办法的，仔细看这些字，有什么特点, 生:都有一个日。师:下面我们就请太阳公公来教我们认字。师:(出示古文字:晨)早晨，太阳公公出来，人们开始一天的劳作。生:晨师:太阳公公累了，躲到树丛中去了。师:这个字读什么, 生:暮。师:第二天，太阳公公又要出来了，和月亮姐姐打招呼。这个字读: 生:朝(指名读) 师:这样的太阳我们叫… 生:朝阳

师:拓展朝霞。师:太阳公公快落山了，这个字就是生:夕师:这是的太阳叫生:夕阳师:这个夕书写时要注意什么呢, 生:指名回答(关键笔画的位置) 师:从竖中线起笔，第二笔…现在我们打开习字册，认认真真写一个。生:书写师:提醒注意写字姿势。生:写好的同学请你同桌评价一下，再写第二个。师:太阳公公一帮忙，我们就认识了这么多字。板书: 晨、暮朝霞、夕阳师:下面，我们继续请太阳公公帮忙。一年有几个季节, 生:春、夏、秋、冬师:春天的风不冷也不热，我们说这是怎样的风, 生:暖师:这样的风可真暖和呀，我们把这样的风叫做，和风细雨。生:齐读和风细雨。师:老师这里还有词语，你觉得应该放在哪个季节, 生:酷暑可以放在夏。师:其他几个词语怎么放, 生:把严寒放到冬天那个季节。师:冬天怎么样，我们来看。(出示图) 注意期间补充中暑、暑假、酷爱等字词。师:正方体在数学上，是上面对下面，左面对… 生:右面

千课万人古对今林乐珍公开课课堂实录

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《古对今》温州市林乐珍课前准备（分清左右同桌；拿出一支铅笔，铅笔盒收起来；）师：孩子们，这段时间，老师发现大家都很喜欢玩一种游戏，是什么生：齐说魔方。师：这个魔方有一点点不一样，你注意到了吗生：每一面都有字。师：这节课我们就来做一做汉字魔方，玩一玩汉字魔方。汉字魔方需要法宝，请左边的同桌拿出第一个汉字法宝。请同桌两个人先认一认，如果都认识，请把它放回抽屉，如果都不认识，请放在桌上。如果一个认识一个不认识，怎么办生：教一教他。师：孩子们，你们不认识的字，老师都看清楚了，其实认识这些字是由办法的，仔细看这些字，有什么特点生：都有一个日。师：下面我们就请太阳公公来教我们认字。师：（出示古文字：晨）早晨，太阳公公出来，人们开始一天的劳作。生：晨师：太阳公公累了，躲到树丛中去了。师：这个字读什么生：暮。师：第二天，太阳公公又要出来了，和月亮姐姐打招呼。这个字读：

生：朝（指名读）师：这样的太阳我们叫… 生：朝阳师：拓展朝霞。师：太阳公公快落山了，这个字就是生：夕师：这是的太阳叫生：夕阳师：这个夕书写时要注意什么呢生：指名回答（关键笔画的位置）师：从竖中线起笔，第二笔…现在我们打开习字册，认认真真写一个。生：书写师：提醒注意写字姿势。生：写好的同学请你同桌评价一下，再写第二个。师：太阳公公一帮忙，我们就认识了这么多字。板书：晨、暮朝霞、夕阳师：下面，我们继续请太阳公公帮忙。一年有几个季节生：春、夏、秋、冬师：春天的风不冷也不热，我们说这是怎样的风生：暖

体能训练公开课教案

综合素质练习单元教学计划（10课时）学校：广园中学，教学对象：初三年级 6 班，执教者：林惠銮单元教学目标知识与技能学练体能发展情意与合作表现了解锻炼身体的知识及方法，学习并掌握多种素质练习动作的基本技术。通过多种方法的练习，来提高学生速度、耐力、力量、柔韧等综合素质，促进其身心发展。培养学生坚强的意志、顽强的毅力和团结协作、勇于克服困难的优良品质。单元教材内容运动知识与技能体能综合素质练习速度、耐力、力量、柔韧、灵敏、多种跳跃（爆发力）学时学时内容学时教学目标重、难点教与学组织措施体能练习内容 1 力量素质和耐力素质练习 ◆掌握发展上肢力量和踝关节力量及无氧耐力素质的几种方法。 ◆通过学习，发展学生上肢和踝关节的力量及无氧耐力素质。 ◆培养学生坚强的意志、顽强的毅力和团结协作、勇于克服困难的优良品质。重点：掌握发展上肢力量和踝关节力量及无氧耐力素质中的反复赶超跑方法。难点：规范完成各动作。 1、一名学生配合老师示范弓箭步推手动作； 2、学生前后两人一组进行练习； 3、师分别讲解并示范提踵、直膝跳、原地弓箭步跳练习，强调动作的规范性； 4、一名学生配合老师示范 “推小车”，教师强调练习过程中的注意事项； 5、学生两人自由结队进行练习； 6、师讲解反复赶超跑的方法； 7、学生分组进行练习。 1、弓箭步推手 2、“推小车” 3、垫高前脚掌提踵练习 4、直膝跳 5、原地弓箭步跳 6、反复赶超跑 2 速度素质和力量素质 ◆掌握发展速度素质和力量素质的几种方法。 ◆通过学习，发展学生快速运动能力和肌肉力量素质。 ◆培养学生坚强的意志、顽强的毅力和团结协作、勇于克服困难的优良品质。重点：掌握发展速度素质和力量素质的几种方法。难点：规范完成各动作。 1、师讲解游戏方法及注意事项； 2、学生分组练习； 3、听口令原地摆臂练习； 4、听信号原地高抬腿练习； 5、原地高抬腿转加速跑； 6、单足跳变加速跑； 7、一名学生配合老师示范蹲伸起和抱腰角力； 8、学生两人自由结合进行练习。 1、反应性游戏（1）两人拍击（2）追逐游戏 2、动作速度（1）听口令做快速前后摆臂练习（20秒）x2-3 组（2）听信号做原地高抬腿15秒x3-4组 3、位移速度（1）原地高抬腿转加速跑（2）单足跳变加速跑（10 米单足跳+30米加速跑） 4、力量素质（1）蹲伸起（2）抱腰角力 3 力量素质和耐力素质 ◆掌握发展下肢力量及有氧耐力素质的练习方法。 ◆通过学习，发展学生下肢力量和有氧耐力素质。 ◆培养学生坚强的意志、顽强的毅力和团结协作、勇于克服困难的优良品质。重点：掌握发展下肢力量及有氧耐力素质的练习方法。难点：做到动作规范、连贯。 1、学生两人自由结对进行练习； 2立卧撑跳练习； 3双脚跳练习； 4、垫上抬腿转腰练习； 5分组进行变速跑练习（追组跑）。 1、力量素质（1）立卧撑跳练习；（2）双脚跳练习；（3）垫上抬腿转腰练习二、耐力素质变速跑（追逐跑）

《记承天寺夜游》优秀公开课课堂实录

《记承天寺夜游》优秀公开课课堂实录记承天寺夜游苏轼元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民，怀民未寝，相与步中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月，何处无松柏，但少闲人如吾两人者耳。一、熟悉课文师：请同学们一起读一下课文。二、介绍作者及写作背景。幻灯展示相关资料（学生读） 1、苏轼（1037～1101），北宋著名文学家、书画家，唐宋八大家之一。字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。 2、元丰二年（1079）年，苏轼因“乌台诗案”获罪入狱，随后被流放至湖北黄州。 3、(在黄州)他给天下写出了四篇他笔下最精的作品。一首词《赤壁怀古》，两篇月夜泛舟的前、后《赤壁赋》，一篇《记承天寺夜游》。单以能写出这些绝世妙文，仇家因羡生妒，把他关入监狱也不无道理。(林语堂《苏东坡传》第16章) 4、有一种画轴，静静垂于厅堂之侧，以自己特有的淡雅、高洁，惹人喜爱。在我国古典文学宝库中，就垂着这样两轴精品宋苏东坡的《记

承天寺夜游》和明张岱的《湖心亭看雪》。（梁衡《秋月冬雪两轴画》1984年第2期《青年文摘》）三、教师表明教学目的和任务有味地朗读有味地分析有味地欣赏四、有味的朗读（学生齐读，教师指导，反复四遍）读出一点文言的味道读出一点宁静的氛围读出一点夜游的兴致读出一点复杂的情愫生齐读师：朗读不够舒缓，要表达一种闲适之情。我们再试试。生齐读师：语速过快，读时仿佛娓娓道来。同学们再读读。生齐读师：有进步，但有点像现代文。文言文怎么读？有几个字要读得较长：念、盖、但。同学们再试试。（生齐读）师：能感受到作者的心情吗？读出一点快乐味。哪几个字表现了作者的快乐？生：欣然、相与、亦未寝。

千课万人古对今林乐珍公开课课堂实录

千课万人古对今林乐珍公开课课堂实录 This manuscript was revised on November 28, 2020

《琵琶行》公开课课堂实录

《琵琶行》教学设计《琵琶行》教学设计【教学目标】：感受悲剧美，感受人物命运的悲剧情感。鉴赏音乐美，领会运用多种手法描绘音乐形象的写作特点。品味意境美，了解环境描写渲染气氛传达情感的作用。涵咏语言美，进一步提高诵读能力。【教学步骤】：一导入新课。有个小青年才十六岁，虚绿虚绿的小青年，带着自己的诗稿到京城长安拜见大诗人顾况，顾况一看名帖上的名字，哈哈大笑，这个小青年真是不知天高地厚，不掂量掂量自己几斤几两，在长安城想要白白的居住，还认为很容易。长安的米价那么高，恐怕没有那么容易吧！当看到白居易的诗歌，离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城，。又送王孙去，萋萋满别情。捻着小胡子，小伙子，了不起，水平真高，高，高，高，实在是高，水平这么高，想在长安白白居住应该很容易！这个小伙子就是白居易。长恨歌和琵琶行就是他的代表作。童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶。今天我们就学习他的代表作《琵琶行》）初步感知：《琵琶行》题目“行”是一种文体，这是歌行体诗歌，一般来时歌行体诗歌一般是一叙事诗，叙事的目的在于什么？抒情。抒情可以分为直接抒情和间接抒情，所谓间接抒情就是借助于人事物景来抒情。这首叙事诗中刻画了哪两个主要人物？明确：一个沦落江边的歌女，一个被贬江州的官吏。这两个人认识不认识，熟悉不熟悉？当然不。是什么让这两位萍水相逢、素不相识的联系到一起呢？明确：琵琶声。遭贬的诗人在听到琵琶女的弹奏后，产生了强烈的心理共鸣，这共鸣化作了一句千古传唱的诗句，这句是？明确：同是天涯沦落人，相逢何必曾相识？三重点赏析。（一）同是天涯沦落人。 1、同是天涯沦落人，相逢何必曾相识，同学们，沦落是什么意思呀?谁知道？师：两个字都有三点水，漂泊流浪，遭遇坎坷，落魄失意。托尔斯泰说过，幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。我想说的是不幸的人各有各的不幸！琵琶女的不幸，这种落魄失意体现在那些诗句当中？“弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。门前冷落车马稀，老大嫁作商人妇，商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。去来江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。” 找个同学来读一读，应该用什么样感情来读？读出她的伤心的境遇和凄凉的情感，同时也要读出对她的同情之意。具体描述一下琵琶女的情况：家庭遭遇变故。时光流逝，色衰爱弛、门前冷落、委身商人、孤独寂寞，独守空船。 “夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干”少年时候怎么样的生活？艳盖群芳，艺压京城，

体育素质练习教案公开课)

普安县青山镇雪浦中学体育课教案备课人：李云授课日期：2018年5月14日教材综合素质练习场地器材篮球场1个教学目标知识目标：1﹑通过玩游戏的方式，使学生了解该课中所玩的游戏及认识体育游戏的魅力。 2﹑恢复学生体能；发展学生力量、速度素质及协调性。能力目标：1﹑通过体育游戏的教学，使学生从玩游戏中提高组织动作能力。 2﹑培养学生组织纪律性；情感目标：通过玩体育游戏，使学生从中愉悦身心。教学过程教学内容手段及组织教法练习时间练习次数开始部分一、课堂常规 1、体育委员，整队报数。 2、师生问好。 3、宣布本节课内容，揭示目标和要求。 4、安全教育并安排见习生。二、准备活动 1、绕球场的边线慢跑，并且听老师的口令完成动作。 2、徒手操头部运动，扩胸运动，体转运动，正压腿、侧压腿、腹背运动、（4 X 8拍）一、成八列横队集合。组织如图一： ΟΟΟΟΟΟ× × × × × ΟΟΟΟΟΟ× × × × × ΟΟΟΟΟΟ× × × × × ΟΟΟΟΟΟ× × × × × ΟΟΟΟΟΟ× × × × × ΟΟΟΟΟΟ× × × × × ΟΟΟΟΟΟ× × × × × ΟΟΟΟΟΟ× × × × × ▲（图一）要求：集合要求：快齐静二：教法： 1、体育委员领跑。 2、讲解法。要求：（1）按相等人数站队（2）间隔适中，保持队形。 3′ 7′ 4 × 8 拍

教学过程教学内容手段及组织教法时间练习次数基本部分一﹑游戏（体能综合训练）游戏方法：将学生分成人数相等的组，每一组选出一名小队长，并制定相关的游戏，分别有一人，两人，三人（如背人接力，双人捆绑小腿接力，三人一组搬人接力）及团体游戏二﹑素质练习 1、蛙跳（10米往返）蛙跳：重心下去，蹬地有力，能达到一定的距离。 2、深蹲走练习（10米往返）深蹲走：学生深蹲，双手抱脚踝，行进中不允许重心起来。 3、定点往返跑。定点往返跑：每到一个往返点要用手触摸转折线跑到位, 游戏规则：1、听到口令后排头启动，不得抢跑 2、在游戏过程中从哪失败从哪接着开始要求：1、每一个同学积极参与游戏中 2、团体游戏有每组成员自己制定，发挥各自现象力，以达到最佳效果教法：点评法比赛法组织：如图（一） 1、教师讲解示范 2、分组练习法 3、纠错练习法 4、比赛法要求：教师示范到位纠正规范学生动作组织队形如下图： 12′ 13′ 1 1 1 结束部分放松活动： 1、肢体放松活动 2、双人互动放松 1、组织学生成体操队形散开。教法：讲解示范法，纠错法要求：动作到位、协调，自然大方。 2、布置课后作业，安排学生收器材。 5′2—3 教学反思：

刘宁老师《祝福》公开课教学实录

刘宁老师《祝福》公开课教学实录《祝福》教学设计指导思想与教学意图：语文教师在充分发挥学生的主体意识、充分尊重学生个性的前提下，诱发学生的创造动机，使学生凭借语言文字对课文文本进行体味、思考，教师引导学生通过阅读来读出疑问，读出新意，得出前人或他人未曾有过的独特的感悟和新异的结论。学习《祝福》，从创新阅读教学的角度出发，采用从学生感兴趣的话题入手，并且贯穿整节课，激发学生的课堂学习兴趣，最后得出主人公的死因。教学小说时，教师不能让学生被动地充当“容器”，停留在表面的泛泛理解上，而必须积极引导学生自觉地正确地理解文本，主动地探求文本中所蕴含的各种意义，学生还要不断地介入评价、怀疑和预测，不断地提出问题，再根据自己的思考，做出自己的判断，运用自己的语言，发表自己的见解，这才是积极的文学课堂教学。教学目标：知识与技能:引导学生课前预习全文,理清小说思路,把握小说的情节结构。过程与方法:引导学生自主学习基础知识及常识,合作探究文章中主人公死因。情感与态度:引导学生认清封建礼教对人的戕害。教学重难点：通过对文章中几处对“钱”的描写的研究，把握主人公的死因以及死亡的必然性。教学过程：一、导入（直接导入）二、筛选信息提问：请同学们在文章中找出作者提到的带有具体数目钱句子。明确： ①6P16福兴楼的清炖鱼翅，一元一大盘； ②7P17每月五百文； ③8P18于是算清了工钱，一共一千七百五十文； ④9P19把祥林嫂嫁进深山，到手了八十千；娶亲费用，五十千；剩余，十多千； ⑤4P24捐门槛的价钱，十二千,二元鹰洋。三、合作探究师生合作探究挖掘文章中五处带有具体数目钱的账单的背后含义（结合课前给学生下发的预习补充资料）。 61.P16福兴楼的清炖鱼翅，一元一大盘重点分析以下内容：“一元”是城里福兴楼清炖鱼翅的价格。这句话出现的位置在“我”到鲁镇的某一天下午，路上偶遇祥林嫂，祥林嫂向“我”提出了三个问题，最后“我”以“说不清”搪塞过去。这句话看似调侃之语，跟文章没有多大关系。

景泰蓝的制作公开课课堂实录

景泰蓝的制作公开课课堂实录 Newly compiled on November 23, 2020

《景泰蓝的制作》公开课课堂实录刘应华一、导入课前播放《国宝档案》视频，展示景泰蓝花瓶和手镯师：大家看看老师手上拿的是什么啊生：景泰蓝。师：漂不漂亮啊生：漂亮师：大家想不想知道如此精巧的作品是如何制作出来的啊生：想师：那今天我们就请叶圣陶先生给我们做向导，带我们去北京手工业公司实验工厂参观一下景泰蓝制作的过程。（点开ppt上的课题作者，板书课题、作者。）二、新授师：在上课之前，我们已经布置了预习任务单，下面我们就通过两个小练习来检查一下大家的预习效果。下列词语注音全部正确的一项是（A ） A．粗略（lüè）铁砧（zhēn）着力（zhuó）剥落（bō） B．釉料（yóu ）铁屑（xiè）打磨（mó）白芨浆（jí） C．粘满（zhān）譬如（pì）蘸（zhàn）储存（zhù） D．缜密（shěn）碟子（dié）铁锤（chuí）裸露（lù）下列词语书写全部正确的一项是（ C ） A、焊接研磨膨胀恰如其份 B、硼砂缺撼琢磨半斤八两 C、镀金繁复钳子推陈出新 D、干躁稠密譬如随意驱遣师：很好，大家生词预习的效果非常棒，但不知大家文本阅读情况如何啊老师提几个问题来考考大家：第一个问题：为什么这种工艺叫不叫南京红、苏州紫，而叫景泰蓝啊请大家结合文本上的知识回答。

生：（1）流行于明景泰年间；（2）多用蓝色料师：非常棒，那如此精美的工艺品需要经过哪几道工序才能打造出来呢生齐声回答，制胎、掐丝、点蓝、烧蓝、打磨、镀金。师：嗯，看来通过对文本的预习，大家对这六道工序是比较熟悉的，但对很多人而言，这几道工序还是很新鲜的，同学们能不能用自己的话，或者用课文中的原话，向我，也向今天来听课的各位老师来解释一下这六道工序啊（请学生说的同时播放景泰蓝制作六道工序的FLASH）制胎：用红铜打制器物胚胎的过程；掐丝：用横断面为长方形的扁铜丝在铜胎表面粘出图样的过程；点蓝：为景泰蓝图样填色的过程；烧蓝：把填好色料的制品放在火炉中加热使颜色固定的过程；打磨：经过金刚砂石水磨、磨刀石水磨和椴木碳水磨使表面平整光滑的过程；镀金：用电镀的方法把黄金镀在景泰蓝表面铜丝上以免生锈的过程。师：学到这里，相信同学们对景泰蓝的制作工艺已经有了初步的认识，六道工序循序渐进，环环相扣，缺一不可，那么，叶老是如何用笔，将这复杂的工序衔接起来的；而每道工序又有哪些主要的环节、主要的动作；这么多的说明材料，文章又是如何详略有秩的安排的，这一切的问题都有待我们在第二个《预习任务单》中寻找答案。（打出《任务单（2）》）师：通过之前的学习，我们知道“制作过程”是——大家一起来回答。生：制胎、掐丝、点蓝、烧蓝、打磨、镀金。

多边形的内角和公开课的课堂实录与点评

多边形的内角和公开课的课堂实录与点评 2011-07-04 09:37 来源：文字大小：【大】【中】【小】一、课题与版本：人教版七年级下册/多边形的内角和执教老师：黄晓（长安实验中学）二、教学目标【认知目标】解释并会验证四边形内角和、n 边形的内角和，会应用它进行简单的计算和说理。【能力目标】 1 、通过复习多边形定义及内角和学习，增强类比推理和发散思维能力。 2 、通过将多边形问题转化为三角形问题来解决，使学生体会转化与化归思想的应用，从而提高分析问题和解决问题的能力。【情感目标】通过分析研究三角形和多边形之间的联系与区别，培养学生辩证唯物主义观点，激发学生学习几何的兴趣。点评：素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力，将素质教育的重点落实在教学目标中，是教师对数学教育有深人理解的体现。三、教学重点、难点： “多边形”在教材中起着承上启下的作用，它既是前面所学的“三角形”知识的应用，也是后面学习用正多边形拼地板、各种特殊四边形的重要的预备知识。因此，本节课的教学重点是：体会转化与化归思想的应用；本节课的教学难点是：找到转化的具体方法；突出重点、化解难点的措施是：（l ）教师制作课件，直观演示；（2 ）随时总结学习几何命题的一些规律，在得出结论前引导分析；（ 3 ）设计有目的、有梯度、循序渐进的练习题组，强化训练。四、教学过程（一）复旧引新（l ）四边形的定义正确的是（）。 A 、由四条线段首尾顺次相接组成的图形 B 、在平面内，由四条线段首尾顺次相接组成的图形 C 、平面内，四个点所确定的图形 D 、在平面内，由不在同一条直线上的四条线段首尾顺次相接组成的图形 (2) 下列命题中正确的是（）。

《蜀相》优质课公开课课堂实录

《蜀相》优质课公开课课堂实录师：上课生：起立。老师好！师：同学们好！师:首先大家猜猜银幕这副对联写的是谁？主要写了他的哪些事？（投影）收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾；取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻yáo神卦，水面偏能用火攻。生：诸葛亮师：那么写了诸葛亮那些事呢？生一：三顾茅庐生二：“六出”指六出祁山，“七擒”指七擒孟获，“东和”指东和孙权，“北拒”指北拒曹操，“火攻”指火烧赤壁，“收二川”指收复东川、西川，指刘璋和张鲁。师：非常好，看来大家对历史知识了解的还很不错。下面我们就一起来学习杜甫的一首赞美诸葛亮的诗《蜀相》师：请大家齐读本课的学习目标：（投影） 1、运用“知人论世，以意逆志”的方法鉴赏本诗。 2、学习本诗“借景抒情，情景交融”的艺术。 3、熟读成诵，背诵这首诗。生：(齐读）师:本单元的学习重点是“知人论世，以意逆志”，今天我们就一起用“知人论世，以意逆志”的方法来鉴赏本诗。第一环节：阅读资料，了解杜甫师：读懂一首诗，应该了解其人，了解诗歌的写作背景。（投影）自学指导：请大家快速阅读金版学案“作家档案”和“背景回放”部分。时间为3分钟，思考：如果让你用“一个（）的杜甫”介绍作者，你会在括号里填什么词或词组？为什么填这个词或词组？生一：我填的是“一个可怜的杜甫”。因为他才华横溢，却没有得到重用，英雄无用武之地。生二：我填的是“一个有才气的杜甫”。应为他写了许多有名的诗作，被人们称为“诗圣”。生三：我填的是“一个历经磨难的杜甫”。杜甫生活在唐朝晚期------ 师：是唐朝晚期吗？生：是由盛转衰。生三：杜甫生活在唐朝由盛转衰的时期，经历了安史之乱，亲历战争，了解了战争给人民带来的苦难，自己也在战争中东奔西走。生四：我填的是“一个忧国忧民的杜甫”。我记得他有这样的诗句：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。”写过《三吏》《三别》等反映残酷兵役给人带来痛苦的诗文。

体能训练公开课教(学)案

综合素质练习单元教学计划（10课时）

体育与健康课程（水平四）体育中考专项体能训练课（课的构思）一、指导思想本课设计以“健康第一”的指导思想，以体育课程水平四教学目标与容为依据，以“增加健康，学会学习，提高体能”为主题，旨在在新课程标准的引导下，以学生发展为中心，激发学生的运动兴趣，关注学生个体差异，让学生自觉、主动地学会学习、学会健体。并根据初中学生好动、好学的特点，给学生创设宽松、和谐、、欢快的课堂气氛，使学生在玩中练，练中学，学中思，思中创，从中体验到体育课给他们带来的乐趣与成功，促进学生身心全面发展。二、教材分析初三体育中考考耐力跑800米/1000米、和选考项目立定跳、三级蛙跳、跳绳、实心球和铅球五选一。这些项目是田径必修模块中的辅助教材，也是根据中学生的体质特点和性别差异确定的考试项目，它们不但能发展弹跳力、提高身体灵敏性和协调性，提高学生的腿部力量，和耐力素质。因此，本课题的理论、技术知识是发展学生的体能，为中考能取得好成绩的奠定基础。本课中我安排了趣味体能训练，长距离追逐跑等教学环节，让学生在乐中学、在乐中练、在学练中使技能得以接受、使情感得以升华。三、学情分析本次课的教学对象是初三年级学生，由于现阶段的孩子正处于青春发育期，从生理上看，身体骨骼、肌肉、韧带、关节处在快速增长时期；从心理上看，这阶段学生的思维敏捷、模仿能力强，体能恢复快，有多半爱争强好胜，求知欲望高，因此正式开展体育锻炼的黄金阶段。虽然学生在小学田径模块中已经学习了相关知识，具备一定的知识基础。但学生的体能有很大的差异。从学生平时的课外锻炼中就可以看到，很多学生由于身体不协调，有力量却使不上劲；还有些学生由于采用不正确的技术动作，导致下肢过早落地。因此合理的利用学生的生理和心理特点设计有效的教学方法及手段为本堂课奠定基础。

《威尼斯的小艇》优秀公开课教学实录

威尼斯的小艇》优秀公开课教学实录评课人：特级教师钱正权记录员：丽娜师：准备好了吗？语文书打开了吗，笔没放好的都没有准备好。师：同学们真聪明生：老师真聪明师：同学们真可爱生：老师真可爱师：同学们再接再厉生：老师再接再厉师：通过上节课的学习，同学们已经领略到威尼斯小艇的独特，灵活，轻快，一定深深印在心上。怪不得同学说，我真想去坐一坐威尼斯的小艇，看一看，玩一玩，但是小艇是物，是死的，没有了人，没有了船夫，就没有它的特色，所以，咱们去威尼斯特别不能忘的是生：船夫师：自己读一读写船夫的那一段——（指名读）咱们一起读，王老师读开头，你们接下去读。师生：读师：此时此刻你就在威尼斯，你在小艇旁边，你就面对船夫，你想对他怎么说？生：船夫，你的驾驶技术真好

生：船夫，你辛苦了生：船夫，开慢一点生：船夫，你能教教我吗生：船夫，下次我还会光顾的生：船夫，小艇开慢一点，我想看看风景师：船夫最想说什么？生：请上船，我会开你们到处走一走的生：小朋友，快来坐我的小艇吧！生：不用怕，我的技术很好，不会翻船的。师：现在四人小组来，推荐一个人做船夫，其他同学当游客。注意，船夫要吆喝，招揽你的生意，最好能请到顾客上你的船，千方百计吆喝好。能不能用课文的词语把游客请到船上；游客是来自己各国，你听了吆喝后有什么问题要问？生：讨论师：做船夫的举手，请上台！你是一号船夫，你是二号船夫，你是三号船夫。下面都是游客。师：咱们有请一号船夫，——掌声有请。生：各位游客，我可以到很多景点，我的驾驶技术很好，我的小艇也很漂亮，有皮垫子，象沙发，你可以坐在里面看书，不管多少的地方我都能快速驶进去。生：我是二号船夫，大家快来坐我的船，你要快点，我就要开快一点，你要慢，我就开慢一点。生：表演（小朋友自己请一个同学合演）师：你们有什么问题想问就问生：请问一号船夫你的船免费吗？一号船夫：（想了想）我的技术很好，如果你满意就给，不满意?生：请问二号船夫，你的船会不会涨价？二号船夫：这个呀，那就看你的路程有多远了，太远了当然要加钱！游客重的话，也要加一点。生：三号船夫，你是个女的，你有力气驾驶吗？三号船夫：我都已经当船夫了，当然了。师：愿意上一号船的举手，上二三号的分别举手。

晓出净慈寺送林子方优质课公开课教案教学实录

晓出净慈寺送林子方课件【教学目标】 1.能正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。 2.通过学写“莲”字，感受如何才能把字写漂亮。 3.体会“无穷碧”“别样红”的含义，理解古诗大意。 .通过想象，品味诗歌描写的美景，感受六月西湖的壮美景色，体会诗人的情感和古诗的语言美。【教学重点、难点】通过想象、品味，引导学生感受“无穷碧”“别样红”的美景。【教学准备】1.杨万里相关资料。2.多媒体课件。【课时安排】一课时。【教学过程】一、谈话导入： 1.诵读经典，可以丰富我们的人生。这节课，我们一起走进一首脍炙人口的经典诗文——《晓出净慈寺送林子方》。 2.齐读课题，注意读准课题中的四个平舌音。 2.谁能说说题目的意思？谁送谁？二、初读感受 1.八百年前，在美丽的西湖旁边，诗人写下了这首千古绝唱。经典永流传，我们一起来朗读！出示朗读要求，自由读。 2.谁来试一试？其他小朋友捧起书，认真听，他读得是否正确。谁还想再试试？

3..男女生配合读，全班读。 4.听老师朗读，听着，听着，你的眼前仿佛看到了什么？（相机板书：莲叶，荷花）三、写字 1.“莲”是要学写的字，怎样才能写漂亮呢？坐庄法讨论，小组汇报。 2..认真看老师写字，注意观察每一笔的占格位置。 .描一个，写两个。利用口令强调写字姿势。四、想象诗境，赏读共悟（一）体会莲叶之多： 1.这首诗中，哪一句描写了莲叶呢？相机指导朗读。 2.这莲叶有什么特点？你是从哪个关键词中，感受到莲叶的多呢？ 3..接天，从字面上来说是什么意思？指导读出莲叶多的感觉。 4..可以用哪个成语来描述无穷多的莲叶？ 5..带着这种感受，把接天和无穷，送进诗句当中读一读。全班齐读。（二）体会莲叶之绿： 1.此时的莲叶，是一种怎样的绿呢？（相机板书：碧） 2.2.除了碧绿，此时的莲叶，还会是怎样的绿呢？这深深浅浅，浓浓淡淡的绿，互相辉映，富于变化，一直向外延伸，延伸到遥远的天际，这样的画面，是多么的壮阔！你能带着这种感受，读出诗句的