本科生与研究生就业情况的比较——辩论赛

3000元左右是近三年毕业生的普遍薪酬；研究生的就业竞争力不如本科生。这是昨天出炉的首份《网络招聘下北京高校毕业生初次就业与职业发展调研报告》显示出的内容。

6成毕业生3年没跳槽

这份智联招聘的调查报告通过网络求职环境下北京地区24所高校22400名毕业生的抽样调研及数据分析，反映了2005届至2007届毕业生的初次就业率、职业发展、行业分布、薪酬水平等情况。据报告的数据显示，北京高校毕业生近三年的初次就业率为80.6%，高于全国毕业生就业率72.1%的平均水平。北京地区文科学生的就业率略高于理工科学生，本科生就业率略高于研究生就业率，比例分别为81.4%和76.8%。调查数据显示北京高校毕业生专业与就业匹配度为54.5%，近三年来北京高校毕业生无工作变迁经历的比例为68.54%。根据对职位晋升率的分析，6.5%的毕业生在职位上得到晋升。

本科生就业率高于研究生

本科生和研究生的就业率差别较大，调查结果显示，研究生的就业率明显低于本科生，二者的就业率分别为64%和73.4%。这也给盲目考研者敲了警钟。

在考研热持续几年后，2008年考研报名中首次出现了报名增长率降低的情况。专家指出，就业力并非与学历成正比，而要看具体的求职岗位和要求。智联招聘对于很多家企业人力资源负责人的调查中，被调查者表示，如果不是岗位对于学历有必须的要求的前提下，他们更倾向于要本科生，本科生的优势一是年龄，二是薪酬，三是稳定性优势。

普遍月薪集中3000元

调查结果显示，近3年毕业的被调查高校学生的目前薪酬主要集中在3000元/月左右，比例达到48.16%；其次目前薪酬是在5000元/月左右，人数比例达到17.05%。目前薪酬处于3000至5000元/月的比例达到65.2%之多，其他薪酬段的比例则相对小得多。可见，目前我国优秀高校毕业生在毕业三年内的薪酬水平基本能达到3000至5000元/月。

从调查数据计算样本学生的目前薪酬均值大约为3451.71元/月，毕业时间在三年以内的毕业生平均薪酬水平接近3500元/月。（傅洋）

近一两年研究生的就业现状似一个临界点，曾经的光辉渐渐远去，不容乐观的形势给在读的研究生带来很大压力，更是给应届的本科毕业生无所适从的感觉。

2006年12月10日，广东全省毕业生就业率，研究生为94．37％，本科生97．25％，专科生95．57％，研究生就业率首次低于本科生，甚至专科生。2007年，江苏省共有高校毕业生35.5万人，截至12月31日，全省毕业生年终就业率为96.89%，其中研究生年终就业率为94.84%，本科毕业生年终就业率为96.90%，高职(专科)毕业生年终就业率为97.19%。研究生就业率连续四年下滑，首次出现“倒挂”，就业率不如本科生及专科生。吉林省2007届研究生就业率为78％，本科生为83％，研究生一次性就业率较去年同期下降了近16％。另外，在广州、吉林、四川等省均出现了研究生初次就业率低于本科生的情况。在就业“指挥棒”指引下的研究生报考情况也出现了近年来的一个拐点。2008年全国硕士研究生报考人数为120万，比去年减少了8.2万人，考研人数首次出现了全国范围大幅度下滑。2009年，四川省重庆市高校毕业生总数127816人。截至7月31日，约10.5万人实

现就业，就业率81.9%。在实现就业的高校毕业生中，研究生9699人，就业率77.6%；本科生64682人，就业率80.6%；专科高职生53435人，就业率84.3%。根据山东省人力资源和社会保障厅公布的数据，2010年上半年，山东省应届毕业生总体就业率为79.26% ，其中研究生的就业率为 62.01% ，比总体就业率低了 17.25 个百分点，比本科生 82.68% 的就业率低20多个百分点，甚至远低于专科生的

78.04% 。这些数据无疑告诉我们一个清晰的事实：研究生不再是就业市场上的“香饽饽”，为高新厚职而读研的观念也应适时转变了。

那么，为什么会出现研究生就业难的问题呢？高学历如果对应着高知识含量高技术含量，是否暗示我国的就业市场对高学历人才的需求量过低？事实似乎并非如此。我国庞大的劳动力市场对于各专业高端人才的需求还是很大的。那么，究竟是怎样的原因导致高学历却遭遇了低就业呢？

观点一：结构性矛盾成为制约研究生就业的一大障碍。从1999年开始，我国的就业工作实行市场化运作，然而多年计划经济体制下的学科建设并没有及时调整到位，人才培养和人才结构与实际工作和社会需要存在严重脱节，使一些高校毕业生尤其是高学历人才在就业上出现了一些困难。一些业内人士认为，从现在的硕士研究生的培养模式上看，由于扩招和研究生学制的改革(部分高校由三年制改为两年制)，教学周期缩短，导致一些研究生培养质量的下降，在专业和学术能力上的优势与本科生相比已经没有那么明显了。与研究生相比，博士生的专业素养更能适合大学和科研、技术岗位。

观点二：部分高校专业结构设置与社会需求脱节。近十年的研究生扩招对就业产生的影响还表现在于专业结构设置的不合理，一些学校在传统学科上的基础力量十分雄厚，扩招比例和规模也就相对较大。而对于一些适应加入WTO后经济发展需要的新兴学科，却由于师资力量不足而无法大量招生。然而在现实中我们看到，对于传统型专业人才的需求已接近饱和，眼下市场需要的正是这些新兴学科的高端人才，从而造成毕业生就业时的专业矛盾突出，形成过剩与虚位并存的摩擦性失业。

观点三：研究生专业素质不过硬，可塑性欠佳。不可否认，研究生往往在理论和实践方面略强于本科生，但是这种优势并不明显，与读研三年的时间、精力投入不成正比。另外，由于学校教育与岗位能力需求存在一定偏差，当进入工作单位，无论是怎样学历的学生都需要经历“再学习”的过程，以适应岗位需要。此时，研究生可塑性欠佳的弱点便显露无遗。本科甚至专科的学生很快就可以适应新岗位，哪怕专业不对口都渐渐可以轻松应付工作，但研究生就比较难，明显呈现动力不足的状态。

观点四：用人单位的用人观念日趋理性。在人才招募和积累的问题上，越来越多的用人单位开始追求其实用性，而不再进行学历上的“高消费”。就在几年之前，大多数企业，特别是刚进入中国市场的外资、合资企业很注重应聘者的学历，普遍认为高学历可以代表公司形象。但后来发现，研究生在工作上并没有显示出与之学历相匹配的优势，并且研究生的心理价位比较高，容易见异思迁，公司往往留不住他们。因此在近几年的招聘过程中，很多企业都把门槛降到本科，甚至专科生来投简历，只要有相应的经验和与应聘职位相符的能力资质证明，也会一样受到欢迎。

观点五：不是就业难而是研究生太“挑”。在很多大学生的概念里，研究生与高薪厚职，甚至是好的机会和好的人生画上等号，基于对这样美好未来的憧憬，部分本科毕业生放弃了合适的工作选择考研，创业和择业目标的短期性和功利性使得在考研大军中，有相当比例不是为了搞学术研究，而是把就业看成惟一目的。客观事实是，研究生就业的期望值有所抬高，心态不如本科生调整得好，对工作

的待遇要求远远超出了理性范围，对单位性质、工作岗位的层次、专业的对口度和将来的晋升机会也看得更重。这样在求职中，很多研究生认为意向单位提供的待遇和福利，并没有体现出研究生的价值。因此，应聘积极性很低。另外，研究生对于工作地点的要求也相对集中在直辖市、省会城市、沿海城市等一、二级城市，三级城市或是小城镇被看作是不能“出人头地”的地方，更不用说县级城市和农村了。这样一来，越是研究生们“挤破头”想去大展拳脚的地方，就业的空间就越窄，竞争就越激烈；而与此同时，大量需要人才的地区却面临“虚位以待”的尴尬。这样看来，研究生面临的不是“就业难”，而是“择业难”。

研究生就业形势严峻成为一个无法回避的社会问题，已得到社会的广泛关注，如何妥善解决这些问题更是需要各方面的共同配合与努力。研究生自身、学校、劳动力市场以及整个社会都应在这一现实面前找准自己的定位。

首先，从研究生自身来说，应科学地做出自己的生涯管理。生涯管理作为一种全新的管理理念和管理模式，通过分析评价个人的兴趣、爱好、能力及价值观，确定自身的价值目标；并通过轮换、培训等手段逐步实现这一目标的过程。而研究生可以借助生涯管理，了解自身在不同的成长阶段存在的不同需要，不同的职业任务和职业发展需要，从而不断调整，树立并实现职业目标，促进自身的生涯目标。

研究生的生涯管理应从考研开始。很多研究生在决定考研和报考的过程中将所谓的热门专业当成首选，考研的目的就是为了拿个文凭，根本不考虑个人的兴趣和能力，盲目行事。这样一来，在日后出现没有心思搞研究，专业课技能欠缺，最后形成就业观的误区，以致就业出现困难也就不足为奇了。在研究生学习阶段，除了要认真学好专业知识，掌握专业技能之外，还要积极丰富自身的人力资本存量，广泛关注社会需求，增强实用技能培训。这样在求职创业的过程中就可以充分发挥专业所长，展现在专业领域积累的自学能力、获取新知的能力、思辨力、创新能力，而不是盲目追求高薪要职。而在求职择业阶段，要明确个人生涯管理与发展是与企业发展、社会发展相关联的。在企业以人为本作为战略发展规划的同时，研究生个人也应将自身职业规划与企业发展战略相结合，与国家的需要相结合。作为国家重点培养的高精尖人才，研究生更应往社会最需要，最能实现个人价值最大化的地方去。从长远看，个人的发展越有空间，它所增加的满足程度就越会在较长的时期内不断增加，以实现学以致用，自身价值的最大化。在研究生整个学习和就业的过程中，要树立弹性的就业观、择业观，既不把不利因素看的过重，导致产生盲目胆怯和期待伯乐的心理，缺乏抵抗挫折和自我状态调节的能力，也不过高估计自己的能力，缺乏对社会现实、对就业市场的正确认识，导致期待与现实之间的巨大心理落差。应既能高成，又能低就，坦然面对各种就业、创业机会，通过正确的职业生涯评价，为以后更好的发展起到导向作用。

其次，学校应教育学生树立正确的创业观，就业观，完善价值观教育。高效作为人力资源开发的重要部门，要承担起提高学生就业意识与素质，创业精神与能力的责任。应从学生的实际出发，根据经济社会的发展变化，通过各种教育手段，培养学生的就业意识、创业能力和实干精神，在学会学习、学会做人的基础上学会择业与创业。针对学生在就业和择业方面的误区，加强对学生进行价值观教育、社会责任感教育，培养学生正确的利益观、成才观，加强就业形势和政策的宣传。扭转研究生重智育轻德育的思想，加强研究生的诚信意识和法制观念，将研究生的德育教育和就业教育相结合，把加强研究生的理想教育作为创业观、择业观教育的重要内容。同时建立研究生就业心理咨询中心，对研究生进行就业、择业心理健康教育，通过心理教育培养学生积极乐观的就业心理，做好求职、面试、洽谈等过程的心理准备，并能更好的应对在就业创业过程中遇到的挫折和困难。

最后，企业、政府和社会各界应对研究生就业和创业提供相应支持。研究生作为高端人才，如能一展所长，人尽其才，无疑有助于国家和社会的进步，有助于产业和地区的均衡发展，有助于实现企业的科技创新和国际竞争力的提高。所以，在创业方面，可通过建立创业基金、创业园区等形式给研究生创业提供支持，园区内实行注册资本、税收、银行贷款方面的优惠政策，提供技术转化为生产的全方位支持。而在择业方面，通过产学研结合，给研究生提供各种形式的实践机会，通过接触真实的就业环境，磨练意志，积累经验，锻炼成熟的心理，提高综合素质，早日实现个人价值和社会价值的统一。

一、考研导向的利与弊

自1978年恢复研究生入学考试以来，“考研”逐渐成为社会上的一个焦点，特别是“十五”以来，考研人数逐年递增。教育部统计结果显示：2006年全国硕士研究生扩招达34．4万人，报考人数为127．5万人，比2005年同比增长9％。据专家预测，“十一五”期间考研热将继续“高温”。研究生招生规模的不断扩大与研究生就业形势的相对看好，是考研不断升温的直接原因；本科生就业压力的日趋增大与学生增加就业砝码的需要，是考研不断升温的间接原因。所谓“考研导向”，就是通过研究生的“报考率”和“录取率”来评价教学质量或促使和激励本科生规避正常就业，而转向更高层次的学习和研究，以适应社会经济发展的更高要求。据权威部门统计，2006年全国研究生报考人数占了应届本科毕业生的“半壁江山”。考研导向对高校人才培养工作有诸多有利的方面：首先，可以暂缓就业压力，有利于学生增加就业砝码和扩大就业门路；第二，学生可以提高学历和自身能力，有利于拓展以后的发展空间；第三，学生有着明确的奋斗目标，有利于营造优良的学风和校风。

但是，如果一味追求考研，也会出现许多弊端和误区，我们对此必须有着清醒的认识：一是考研不是回避就业压力的“绿色通道”，学历不是最重要的求职砝码。考研不一定能规避就业压力。据《中国青年报》报道：某些地方高校“特别能考研”，如某校2004年考研报考率高达76％，平均录取率达到36％。这些“考研基地”、“考研学校”的出现，一者反映学校对考研导向的推波助澜．在一定程度上缓解就业压力；二者反映了高校在适应现实方面的无奈选择，忽视学生综合素质的全面提高。本科毕业生考研，的确存在着不容忽视的主观上的盲目和从众、客观上的被动和无奈。有学者认为，这些死记硬背的学生越过了考研的独木桥，是大学生就业问题的缓期三年再执行，将会导致“缓就业——考研——再就业”的恶性循环。联合国教科文组织在《关于高等教育的变革与发展的政策性文件》中指出：“学位=工作”的公式已不再成立，高等教育的毕业生并不仅仅是一个“求职者”，更应该是新的工作岗位的“创造者”。过分注重考研率，会忽视实践能力和综合素质的提高，忽视教学与社会需求的结合；也会成为中小学应试教育的延续，从而会导致人才培养方案的不科学、不合理。学历文凭已不再是检验一个人所学专业知识状况的唯一指标，扎实的专业知识和全面的综合素质才是最重要的求职砝码。

二是考研成本太高，研究生就业形势并不乐观。据资料显示：全国每年考研消费的总额至少超过30亿元。所以，有专家建议，本科生在考研前不妨先算清四笔账——经济成本、时间成本、机会成本和心理成本，理性分析各种机会和成本后再看看考研是否适合自己。据教育部门统计，2005届全国毕业研究生数量在20万人左右，2006年进入就业市场的高校毕业生将突破413万人，比上年相比增幅达到22％，以致2006年将有80万甚至更多大学毕业生待业。毕业研究生数量在增加，丽用人单位的需求并未扩大。2006年初针对复旦、同济等知名高校5000余名毕业研究生的心理状况调查显示：有67．1％的研究生认为压力来自于“就业”。统计

信息表明。研究生就业率只比本科生就业率略高一点，而且很多单位出现“人才高消费”现象——很多研究生毕业后做的是本科生的工作，拿的也是本科生的薪酬。研究生就业期望值偏高、目标短期化和趋向功利化，导致研究生就业屡屡碰壁。所以从总体趋势来看，用人单位对学生的学历要求越来越趋于务实，研究生就业形势并不乐观。

考研的弊端：

第一是经济成本。毕业考研如果考得上，三年的学费和生活费也不是小数字。如果一次考不上，还要考第 2 次、第 3 次，成本更加惊人。我们已经是成年人，应该做的是为父母分担压力，排除他们生活上的困难，而不是再为他们增加经济上的负担。那么退一步讲，.就业之后也不意味着没有机会读研，如果真的想进一步深造的话，参加工作之后能更深刻的认识到市场的需求，学习更有目标性，对于家庭困难的人还能奠定经济基础，一边赚钱，一边读书，何乐而不为呢？何乐而不为呢？何乐而不为呢第二是能力成本。要想有好的工作我们首先要适应社会需求，现在大多数企业，他们都重视实际能力、实践经验和可塑性，你只有进入社会，你才知道你到底需要什么，你才有动力去做每一件事。现在学校学习的都是一些理论知识，与实践相差很远，只有真正去接触实践才能找到方向，知道在哪方面还有能力的欠缺，从而避免出现在学校时的那种迷茫感。因此一个新踏上社会的研究生并不一定比有着三年工作经验的本科生有太多优势。第三是机会成本，这是很重要的一点。考研的准备期间已经错过了就业的最佳时机，很多考研失败的人开始找工作，时常会被用人单位拒绝，原因都只有一个，企业认为考研没成功的人在进入单位的第一年试用期中，离开的比例大得多。这时考研反而成了求职的绊脚石我想这些并不是大家所喜闻乐见的吧？此外国家也一直在鼓励大学生走出校园进行创业，难道这种机会还不值得我们去争取吗？第四是社会成本，本科的知识已经能够满足我们在工作初期的需求，过高的学历并不能给我们带来明显的优势，正如前几年一个北大学生卖猪肉，对方辩友认为他的专业知识会给他带来什么优势呢？对方辩友不会是想告诉

我他考的是杀猪系研究生吧？第五是时间成本，时间就是金钱，这句话大家都已经耳熟能详了吧？在现在这个社会，年轻就是资本，企业和事业单位都在大胆启用新人，我们的领导阶层也在逐渐年轻化，我们不应该在还年轻的时候尽早起步，抓住先机吗？如果一味的追求高学历那为什么不在硕士之后接着考博士，考完博士再考斗士，最后爽快点，咱们直接考个烈士回家不就万事无忧了吗？综上所述，我认为我们应该大学毕业之后先就业，等看清形势之后再做进一步的打算最大的问题就是自己不明白自己到底是想要什么，一味的随社会上的考研热，而不结合自己的实际情况，这本身就是缺乏自信，缺乏主观意识，缺乏能力的表现。考上研究生，去打工。那请问对方辩友你辛辛苦苦考上研究生是为了什么？难道就是去打工浪费你宝贵的时间？

二、就业导向的利与弊

就业问题是一个世界范围内普遍存在的难题。满足社会

需求和充分落实就业应当成为当前教育和学习的重要目标。

随着高等教育逐步由“精英教育”向“大众教育”的转变，入们的思想观念也在实现根本性的转变。许多高校将学生就业状况作为办学的“导向仪”，作为教育教学改革的“试金石”；许多高校将大学生就业视为大众教育的根本出发点和归宿点，作为高校人才培养工作的根本目的与方向。所谓“就业导向”，就是运用

就业供求关系中的职业供给。即由经济社会发展所决定的人才供求关系中的人才需求，来指导教育的类型、层次及其专业的供给，来衡量教学质量的高低，直接显示度为高校“就业率”的高低。本科毕业生直接选择就业的有利方面主要表现在：首先，本科生就业率的提高，有利于缓僻社会、家庭的双重压力；其次，学生将高校阶段所学的专业知识直接应用于工作实践，有利于及时满足社会经济发展对人才的需求，有利于促进理论教学与实际应用的紧密结合，有利于学生实践能力的提高。但是，由于高校人才培养的实际效果与市场需求之间存在着偏差，造成了近几年来本科毕业生就业问题日趋突出。如果一味强调就业导向，难免会出现以下弊端和误区，对此我们必须保持清醒的头脑。一是本科毕业生的专业知识不广不深，创新能力和社会适应性不强。社会需要的人才既要有广博的知识，又要能够将所学知识有效应用于实际工作。调查资料表明，当今用人单位普遍反映，现在的应届本科生跟过去的毕业生相比整体素质有所降低。中国航天技术进出口总公司总书记王心阔先生一番话发人深省：“如今的学生吃苦太少，动手能力也比较差，走上社会后在很长一段时间内眼高手低，大事做不成，小事又不愿做。”北大毕业生陆步轩卖猪肉、武小锋卖糖葫芦等事象的出现，引起社会及媒体的广泛关注，这也充分说明：“学历≠能力”。大学生就业难的重要原因就是知识面不广、创新能力不强、社会适应性不强。我国将在近几年逐步建立高校毕业生“就业见习”制度，见习期为6—12个月，以真正贯彻“理论联系实际”的人才培养理念，切实增强学生的社会适应能力。二是学生偏重于资格技能的培训，忽视综合实践能力的培养。1998年召开的世界高等教育大会强调指出：“为方便毕业生就业，高等教育应主要培养创业技能与主动精神。”为了提高自身的就业竞争力，许多本科毕业生在大学期间参加各种职业资格培训与考试，有调查显示，一个大学本科生平均要考2—3个证书，多者甚至7—8个。职业资格证书正成为规范和评价教育与教学是否适应经济、社会及市场发展的重要尺度。但是，仅仅获得职业资格证书是不够的，一定要着力加强学生实践能力和创新能力的培养。培养健全的人，应该是大学的首要使命，是比职业资格技能更具根本性的任务。现在许多高校在大力推行“研究性教学”，积极鼓励“研究性学习”，其目的就是为了进一步提高大学生独立分析、解决问题的能力，为毕业生走上工作岗位积累更多的实践经验。三、科学处理人才培养工作的“出口”问题我们在分析了考研导向与就业导向的利弊后不难看出，在高校人才培养工作中，必须正确处理好考研与就业之间的关系，以切实有效的措施实现人才培养质量的全面提高，从而满足社会经济发展的迫切需要。一是要重视宽口径培养人才，不断深化高校人才培养模式改革。无论考研还是就业，打好基础都是最重要的。高校必须主动适应经济建设和社会发展的需要，深化人才培养模式改革，优化人才培养方案，切实提高人才培养质量。在优化人才培养方案时，要体现教育创新精神，全面实施教育部“高等学校教学质量和教学改革工程”，培养“厚基础、宽口径、强能力、高素质”人才；要体现素质教育的思想，坚持传授知识、培养能力、提高素质协调发展，着力提高大学生的学习能力，实践能力和创新能力；积极推行“双学位”、“主副修”等培养模式，鼓励和引导学生扩充知识，增强本领，拓宽就业面；还要积极改革招生和教学方式，扩大以专业大类招生的范围，一、二年级学习基础及应用基础课，三、四年级根据社会经济发展对各专业需求确定专业方向及人数，从而形成以教学改革为核心的自我调适机制，宽专统一，宽专适度，进一步提升本科教学工作水平和人才培养质量。

二是要不断更新办学理念，重视大学生职业生涯规划的指导教育。对考研与就业的选择，就学生而言，说到底就是一个职业生涯规划的问题；对办学者来说，是一个办学理念的选择。考研是为了更好地就业，就业后也可以在职考研，二者并不冲突，二者的核心是一样的——做人。国外非常重视教育学生规划自身的职业生涯，从中小学开始就向学生讲授职业规划的知识。美国已有1600多所高校开设“创业学”课程。英国牛津大学的“职业服务处”是世界上很多大学就业指导机

构的典范。而我们国内高校在这方面起步较晚且重视程度不够，最近一项调查表明：62％的大学生对自己将来的职业生涯没有规划，33％的大学生规划不明确。由此可见，加强大学生职业生涯规划的指导教育已迫在眉睫。在对大学生进行职业生涯规划指导教育时，我们必须把握其两个基本特性：一是层次性，即能根据大学生的年级、年龄、个性特征，在内容与形式上有针对性地展开；二是系统性，既包括技能的传授，也包括观念的引导和心理的塑造，并且将其贯穿于大学生活的始终，让学生尽早地认识到自我规划的重要性，及时进行知识累积、能力锻炼和素质培养，明确自我发展的方向，实现最优的选择。总之，考研与就业问题，无论是对社会、高校还是大学生个体来说，都是一个沉重而又无法回避的话题，选择困境的出现，既凸显出考研与就业导向与教学管理秩序维护的矛盾，也凸显着社会发展进入大众化教育阶段所带来的严峻就业现实。我们必须对此高度关注，正视高校人才培养的“出口”问题，尽快走出一条符合本校实际、具有鲜明特色的人才培养之路。

1.考研

利:延缓就业压力,推迟就业期的到来;有些城市,有些学校能给研究生解决户口的问题提高自身学历,增强竞争力;

国家出台了新的研究所扩招政策,考研相对容易,能够拿到更高的文凭;学术上有

创见,可以沿着这个方向一直努力,毕业后获得稳定的工作.

弊:研究生毕业后,毕业压力仍在,而且有了更为年轻的竞争者,压力越加沉重;

读研期间,不一定能学到对自身职业有用处的知识,白白浪费了积累经验的时间;

研究会生扩招,会出现和大学扩招相同的结果---研究所学历贬值,也许毕业后只有一个选择---考博...

研究生毕业或博士毕业后年龄偏大,失去年龄优势,特别是女生,要面临更多的年

龄歧视..

学术研究,层次越高,就业面越窄,毕业后,面对更加激烈的竞争,此时却已无法放弃本专业...

建议:如果对某个专业,某种学问有无法遏制的热爱和相应的研究能力,要不浪费

自己的爱好和天才,继续深造,终有一天会有建树.但如果考研只是为了规避和缓

解就业压力,建议不要考研,研究生毕业后压力只增不减,而且会使你丧失积累经

验的机会,试想,2,3年内,你将与多少机会失之交臂.

2.年龄有时候是一种优势,因为年轻,有犯错误的时候也会有改正错误的机会,一旦年纪大了才开始接触社会,这些机会就会相应减少,试想,一个二十几岁的大学生

犯了错误,单位会念在他年纪小,给予原谅;但一个将近三十岁的人犯同样的错误,会让人诧异甚至认为不可原谅,善用年龄优势就是为自己留下余地.