奔腾B50轿车空调系统使用操作方法

无论是在炎炎夏日还是在寒冷的冬季里驾车出行，汽车空调都显得格外重要。要想营造一个舒适的车内环境，不仅需要质量上乘的空调，正确地使用空调也必不可少。奔腾B50轿车的空调系统配备有全自动型空调，您只要掌握了它的操作规律，操作起来是十分方便快捷的。

如果您已经按照产品规定进行正常操作使用，还是没有达到理想制冷、制热效果，请您及时与当地4S 服务站联系，对空调的制冷、暖风系统进行检测并确认是否存在异常现象。

一、空调控制开关的操作与使用

当你按下AUTO开关时，气流模式、空气循环方式及空气流量的选择都会得到自动控制。

当你按下OFF（关闭）开关，空调系统处于关闭状态。

温度控制盘：顺时针旋转为热，逆时针旋转为冷。

风扇控制盘：风扇有七个速度。所选定的速度会在显示屏上被显示出来

模式选择器开关：可以在仪表板通风、仪表板与地板通风、地板通风、除霜装置与地板通风四种气流模式中进行选择。

A/C开关：当AUTO或风扇控制开关打开时，按下A/C开关，以选择打开或关闭空调（制冷/除湿功能）。对于全自动型空调来说，连续的按下开关，将显示A/C—A/C ECO—不显示（关闭）。虽然空气调节及除雾能力有所下降，但是A/C ECO功能可使空调系统得到经济的使用。

进气选择器：可以选择车外或车内循环空气位置。按下开关，选择车外/循环空气位置。当车辆穿越隧道、交通阻塞情况下驾驶、或者需要迅速制冷时，使用车内循环空气位置（左侧灯亮）。对于一般情况及除霜时使用车外空气位置（右侧灯亮）。

前挡风玻璃除霜及除雾开关：按下风挡玻璃除霜开关，除霜装置通风模式自动开启，自动启用车外空气循环，空调将自动打开，空调系统将直接对吹向风挡和两侧车窗的空气进行除湿，且空气流量增大。如需关闭风挡玻璃除霜功能，再次按下风挡玻璃除霜开关即可。

二、加热功能的操作与使用

1.将模式选择器旋钮置于位置。

2.将进气选择器置于位置。

3.将温度控制旋钮置于加热位置。

4.将风扇控制旋钮置于理想转速。

三、制冷功能的操作与使用

1.将模式选择器按钮置于位置。

2.将温度控制旋钮置于理想位置。

3.将风扇控制旋钮置于理想速度。

4.按下A/C开关，打开空调制冷功能。

5.调解风扇控制旋钮和温度控制旋钮以获得最理想的效果。

四、通风功能的操作与使用

1.将模式选择器旋钮置于位置。

2.将进气模式选择其置于位置。

3.将温度控制旋钮置于理想位置。

4.将风扇控制旋钮置于理想转速。

五、前挡风玻璃除霜除雾功能的操作与使用

1.将模式选择旋钮置于位置。

2.将温度控制旋钮置于理想位置。

3.将风扇控制旋钮置于理想转速。

六、除湿功能的操作与使用

在凉爽或寒冷的天气，使用空调有助于挡风玻璃和两侧车窗除雾。

1.将模式选择旋钮置于理想位置。

2.将进气选择器置于位置。

3.将温度控制旋钮置于理想位置。

奖励惩罚管理制度(HR必备)

奖励惩罚管理制度第一章总则第一条奖励惩罚基本原则公司的奖励惩罚制度，与聘用、分配和培训体系相结合。对先进的奖励坚持非货币及荣誉奖励与货币及物质奖励相结合的基本原则。对违纪员工的处理坚持事实清楚、责任明确、适当和及时的基本原则。第二章奖励第二条奖励的目的为鼓励有益的行为，提升员工的工作积极性、凝聚团队力量和提高工作效率，公司将在员工符合条件的情况下，进行奖励。第三条奖励的类型和方式奖励的类型分为特别贡献奖励和长期服务奖励。奖励的具体方式可以是通报表扬，荣誉证书、奖金和其他方式。第四条特别贡献奖励员工凡符合下列情况之一时，经审报批准，公司将给予奖励：（1）在工作中尽心尽职，业绩表现突出，足以成为员工表率者；（2）在工作上有独到的创意、发明，并为公司创造较大经济效益者；（3）对社会作出突出贡献，提高了公司社会声誉者；（4）保护公司财产，防患于未然或在抢险救灾中有显著功绩者；（5）对公司的发展有突出贡献者；（6）其他公司认为有必要予以奖励的情况。

第五条长期服务奖励对于连续在公司工作分别满三年、五年、十年的员工，公司将予以适当的奖励以表彰员工对公司的贡献，具体情况由公司自行决定。第六条奖励的程序（1）所在部门提出书面申请，写明奖励事由，提供有关依据和奖励建议；（2）人力资源部审核奖励事由，签署奖励意见；（3）副总经理和总经理审核批准；（4）人力资源部组织颁布或授奖。第三章惩戒第七条惩戒的目的为了保障公司各项工作正常运行，严明的工作纪律是提高管理素质及规范员工行为的重要前提，遵守工作纪律是公司对每一位员工的基本要求。适当的处罚在于告诫员工改正缺点、纠正错误、规范行为，以便有利于自身发展和公司的运作。第八条惩戒方法对于违反法律、法规或公司规章制度之行为，公司将给予员工下述惩罚，本制度其他条款有具体处罚措施的除外：（1）警告，且令其写检查；（2）惩罚50元以上；（3）减薪，令其写检查，在不超过5日基本工作的额度内减薪；（4）降级，令其写检查，免去负责人职位或将职位降低，且同时减薪；（5）停职，令其写检查，予以30天以下的停职，在此期间不发工资，且可以同时降级和减薪；（6）开除，不设预告期，立即解雇。

7奖惩制度

奖惩制度第一章总则第一条为了维护公司各项管理制度的严肃性，不断加强制度化、规范化管理，正确的实施奖惩，全面保障公司经营管理业绩的不断提升，结合公司各部门的实际，制定本制度。第二条本制度是公司各项规章制度及奖惩实施的基本依据，适用于公司所有单位和员工。第三条公司各项规章制度是建立在自觉基础上的纪律，是提高执行力的重要因素，是完成各项目标任务的保证。维护和巩固公司纪律，必须坚持上下一致，严格管理，严格要求，批评教育，启发自觉，公正无私，赏罚严明的原则。维护和巩固纪律，主要依靠企业文化的教育，依靠经常性的严格管理，依靠各级管理干部的模范作用和员工的监督，使各级管理干部和员工养成高度的组织性、纪律性和自觉性。第四条奖励和惩罚是执行规定的重要手段。对遵守和维护规定表现突出者，应依照本条例给予奖励；对违反和破坏规定的，应依据本条例给予惩罚，做到赏罚分明。第五条公司员工在任何情况下，都必须严格按照各项管理规定执行。本人违反规定被他人制止时，应立即改正；发现他人违反规定时，应主动劝阻和制止；当发现他人有违法行为时，应挺身而出，采取合法手段坚决制止。第六条员工必须做到：按时上班，遵规守章；服从安排，令行禁止；相互尊重，团结友爱；着装规范，合乎要求；姿态端正，形象良好；服务周到，热情礼貌；廉洁奉公，不谋私利；安全隐患，高度警惕；遇有火情，挺身而出；爱护公物，勤俭节约；拾金不昧，遵守公德；忠于公司，保守秘密。第二章奖励制度一、奖励的目的和原则第七条奖励的目的：在于维护规定的严肃性，鼓励先进，调动全体员工的工作积极性、创造性，弘扬正气，保证各项经营管理指标任务的完成。第八条奖励的原则： 1.严格标准，按绩施奖； 2.发扬民主，坚持公开、公正、公平； 3.精神奖励与物质奖励相结合。

(完整word版)第四章汽车空调通风、暖风与配气系统

第四章汽车空调通风、暖风与配气系统相对封闭的汽车厢内，只有温度的调节是不能满足舒适度要求的，它不但需要有新鲜空气的补充，还要对狭小的车厢内部空间的气流进行调配，汽车空调通风、暖风与配气系统就是完成上述任务的重要组成部分。第一节汽车通风与空气净化装置一、通风装置为了健康和舒适，汽车厢内空气要符合一定的卫生标准。这需要输入一定量的新鲜空气。新鲜空气的配送量除了考虑人们因呼吸排出的二氧化碳、蒸发的汗液、吸烟以及从车外进入的灰尘、花粉等污染物，还必须考虑造成车内正压和局部排气量所需风量。将新鲜空气送进车内，取代污浊空气的过程，称为通风。新鲜空气进入量必须大于排出和泄漏的空气量，才能保持车内压力略大于车外的压力。保持车内空气正压的目的是防止外面空气不经空调装置直接进入车内，而且能防止热空气泄出，以及避免发动机废气通过回风道进入车内，污染空气。因此，对车厢内进行通风换气以及对车内空气进行过滤、净化是十分必要的，汽车通风和空气净化装置也是汽车空调系统的重要组成部分。根据我国对轿车、客车的空调新鲜空气要求，换气量按人体卫生标准最低不少于20m3/h?人，且车内的CO2的体积分数一般应控制在0.03％以下，风速在0.2m/s。汽车空调的通风方式一般有动压通风、强制通风和综合通风三种。 1．动压通风动压通风也称自然通风，它是利用汽车行驶时对车身外部所产生的风压为动力，在适当的地方开设逆风口和排风口，以实现车内的通风换气。进、排风口的位置决定于汽车行驶时车身外表面的风压分布状况和车身结构形式。进风口应设置在正风压区，并且离地面尽可能地高，以免引入汽车行驶时扬起带有尘土的空气。排风口则设置在汽车车厢后部的负压区，并且应尽量加大排气口的有效流通面积，提高排气效果，还必须注意到防尘、噪声以及雨水的侵入。图4-1所示是用普通轿车车身的模型进行风洞试验的表面压力分布图。由图可见，车身外部大多受到负压，只有在车前及前风窗玻璃周围为正压区。因此，轿车的进风口设在车窗的下部正风压区，而且此处都设有进气阀门和内循环空气阀门，用来控制新鲜空气的流量。一般在空调系统刚启动，而且车内外温差较大时，关闭外循环气道，采用内循环方式工作，这样可以尽快降低车内温度。排风口设置在轿车尾部负压区。动压通风时，车内空气的流动如图4-2所示。

课堂教学惩罚的原则和策略(一)

课堂教学惩罚的原则和策略(一) 摘要]学生的课堂问题行为是影响课堂教学效率的重要因素，它会对教师的教与学生的学产生消极的影响。本文就目前学生的课堂问题行为，探讨了课堂教学惩罚应遵循的原则以及教师可以选择的策略。关键词]学生课堂问题行为教学惩罚原则策略学生的课堂问题行为是影响课堂教学效率的重要因素，它会对教师的教与学生的学产生消极的影响。教师会对学生问题行为直接或间接地予以否定，从而消除并转变不良行为，这即是教育惩罚，其内涵是对学生的错误行为给予否定性评价以消除错误。教育惩罚通过使学生感受到一定的痛苦而发挥作用，学生只有改正错误并做出良好的行为，才能减弱或消除痛苦。惩罚的痛苦主要作用于身体肌肤和心理精神，实际上肌肤之苦多少都会引发心理精神之痛。课堂惩罚中，教师主要是通过表情、语言、动作等把否定性信息传递给学生，使他们心里感受到由否定性评价所产生的尴尬、羞愧、耻辱的痛苦，从而改过迁善。合理的教育惩罚的目的应是教育改造学生，而不是伤害学生，这就要求惩罚的形式必须适当、痛苦强度必须适度。伤害学生身体健康的体罚和变相体罚，以及伤害学生尊严、心理健康的心罚都是严令禁止的。学生的课堂问题行为一般分为两大类：外向性和内向性问题行为。前者是指那些粗暴干涉别人即反对别人管束的行为，包括不服从的、敌对性的、攻击性的和破坏性的行为。后者包括具有“神经质”特征的性格问题行为及其他以退缩性行为表现出来的问题行为，例如神经过敏、烦躁不安、过度焦虑、害怕提问、抑郁孤僻等。课堂教学中的惩罚即主要针对外向性问题行为。内向退缩性问题行为虽一般不直接干扰课堂教学，但也会影响学生学习效果和人格健康发展，也会影响教师的情绪和教学效果，教师可通过暗示、提醒等非常轻的惩罚方式把否定的信息传递给他，使他意识到教师的否定态度从而集中精力学习，进一步的教育疏导可留待时间充裕的课下进行。一、课堂惩罚应遵守的原则 1.及时婉转原则。课堂教学的时间有限，教师要及时惩罚错误，以尽可能地减小对教与学的影响。另外，教学中师生之间难以充分交流信息，教师如果不清楚问题的具体情况，就不能武断行事，所以最好采用婉转、潜隐的暗示方法制止错误，更具体的处理可留待课下进行。 2.平等交流原则。课堂教学中虽然时间紧张，并且教师处于教学活动的主导地位，但是教师也应尊重学生的主体地位，要在有限的时间里平等地与学生沟通，问询情况，避免做出不当惩罚。 3.舆论参与原则。班集体舆论即是学生中占优势地位的言论，它以褒贬的形式规范成员的行为，能产生一定的精神压力。青少年学生从众心理特征明显，易受同伴群体的影响，都很看重同学们对自己的评价。另外，当学生干扰教学时，其他学生多少都会注意到，因此利用集体舆论的影响不仅是必要的，而且也是不可避免的。 4.严慈相济原则。每个学生都有被教师尊重、与教师交流的愿望和需要，即便他们违反了课堂纪律也是这样。教师的爱心与信任是感化学生的内在动力，它能有效激发起学生改错的内在力量。教师在批评指责学生使他感到痛苦时，也应让他体会到教师的爱心与期待，教师的关心慈爱与严格教导能相得益彰。 5.庄谐并举原则。学生身心发展迅速，心理敏感，自尊心强，叛逆的个性特征比较突出，有时严肃批评并不能起到教育作用，反倒是适当地运用机智幽默，可以保护学生的自尊使他免受难堪，从而能获得意想不到的教育效果。 6.冷静宽容原则。一般教师面对学生的问题行为多少都会气愤，教师应努力控制愤怒的情绪，意识到目前重要的任务是顺利完成教学。如果教师不冷静与学生发起冲突的话，那么对实现教学目标、树立教师威信都只会产生破坏作用。教师在合理惩罚原则的指导下，针对学生具体的问题行为选择惩罚策略，应分析以下因素：

企业管理惩罚的原则

企业管理惩罚原则惩罚是一种有效的管理手段，真正实施起来，对每一个领导都不是件轻而易举的事。惩罚的目的在于向人们宣示错误行为的危害，从而使人们不再重复那种错误行为。为惩罚而惩罚或蓄意报复，得到的必然是被惩罚者的强烈排斥。惩罚并不是无原则随意进行的，它必须遵循其内在的规律性，非此不能发挥其本有的积极作用。我们认为，这里所说的规律、原则应包括：一、惩教结合原则惩罚本身不是目的而是手段，只有教育帮助了当事者与广大群众，正向的目的才能实现。既然教育帮助人是目的，那么，我们实施惩罚时，就必须做到二者的有机结合。就是说，惩罚要达到“惩前毖后，治病救人”的目的，就必须与教育结合起来。单纯的惩罚很难完全改变被罚者不良行为和错误思想，甚至会适得其反，进一步将其推向错误的方向，即所谓“逆反”现象。从实践情况来看，许多单位未能把惩罚的过程看作是一个连续而又必要的整体，常常惩罚完了事。显然，这种方式不会产生良好的结果。惩教结合原则要求人们把惩罚前、惩罚中、惩罚后的工作，作为一个完整过程。施行惩罚，必须依据事先制定好的公布于众的规则。也就是说，任何惩罚都必须是“有言在先”的，不教而诛，不但受罚者感到冤屈，众人也会抱不平。如果事前没有教育，或没有说到。二是惩罚中要进行很细的思想工作，做到态度既严肃又诚恳，道理既明了又实在，使其心服口服。实践证明，教育者态度严肃，能引起受罚者对自己不良行为的重视；态度诚恳，能使受罚者感到领导是与人为善，不是整人，有利于被惩罚者改正错误。三是惩罚后要切实使受罚者认识到自己错误的所在及危害，并帮助其树立改正错误、继续前进的目标。任何惩罚都不会像奖励那样，给人们带来兴奋愉悦的心情，受罚者必然会羞愧、烦恼。这时，他们最希望有人予以思想上的解惑。尤其上进心很强、因过失而受罚者，心理的不平衡则更甚。如果不能及时解决其不能自我排解的疙瘩，就可能出现过激行为。所以，实施惩罚的重要原则之一，就是必须建立一个完整的教育系统。二、惩罚公平原则任何人都知道火炉烧红了不能碰。在任何单位中都应该有这样一个“烫火炉”来整顿规章制度。只要你一碰它，它马上就烫你。对员工的错误行为，进行及时的惩罚，在效果上比延时惩罚要好的多。烫火炉是很讲“政策”的，它只烫你碰它的那一部分，而不会烫你的别处或烫你的全身。不迁怒、不搞诛连。在管理工作中，惩罚犯了错误的员工应实事求是、就事论事，要对事不对人。还有惩罚要适度，过度的惩罚就是“迫害”，不但难以让人心服口服，更有甚者还会引起反抗，惹祸上身。在实施惩罚之前，可以先与员工讨论具体情况，确定没有误解实情之后再责备部属的不足之处，在责备中要强调你所期望的行为，同时让员工明白问题在于他不当的行为，而不在他本人。责备的重点在于改变部属不良的行为，再不是羞

员工惩罚的原则及注意事项

员工惩罚的原则及注意事项惩罚是一种有效的管理手段，真正实施起来，对每一个领导都不是件轻而易举的事。惩罚的目的在于向人们宣示错误行为的危害，从而使人们不再重复那种错误行为。为惩罚而惩罚或蓄意报复，得到的必然是被惩罚者的强烈排斥。惩罚并不是无原则随意进行的，它必须遵循其内在的规律性，非此不能发挥其本有的积极作用。我们认为，这里所说的规律、原则应包括：惩教结合原则惩罚本身不是目的而是手段，只有教育帮助了当事者与广大群众，正向的目的才能实现。既然教育帮助人是目的，那么，我们实施惩罚时，就必须做到二者的有机结合。就是说，惩罚要达到“惩前毖后，治病救人”的目的，就必须与教育结合起来。单纯的惩罚很难完全改变被罚者不良行为和错误思想，甚至会适得其反，进一步将其推向错误的方向，即所谓“逆反”现象。从实践情况来看，许多单位未能把惩罚的过程看作是一个连续而又必要的整体，常常惩罚完了事。显然，这种方式不会产生良好的结果。惩教结合原则要求人们把惩罚前、惩罚中、惩罚后的工作，作为一个完整过程。施行惩罚，必须依据事先制定好的公布于众的规则。也就是说，任何惩罚都必须是“有言在先”的，不教而诛，不但受罚者感到冤屈，众人也会抱不平。如果事前没有教育，或没有说到。二是惩罚中要进行很细的思想工作，做到态度既严肃又诚恳，道理既明了又实在，使其心服口服。实践证明，教育者态度严肃，能引起受罚者对自己不良行为的重视；态度诚恳，能使受罚者感到领导是与人为善，不是整人，有利于被惩罚者改正错误。三是惩罚后要切实使受罚者认识到自己错误的所在及危害，并帮助其树立改正错误、继续前进的目标。任何惩罚都不会像奖励那样，给人们带来兴奋愉悦的心情，受罚者必然会羞愧、烦恼。这时，他们最希望有人予以思想上的解惑。尤其上进心很强、因过失而受罚者，心理的不平衡则更甚。如果不能及时解决其不能自我排解的疙瘩，就可能出现过激行为。所以，实施惩罚的重要原则之一，就是必须建立一个完整的教育系统。惩罚公平原则任何人都知道火炉烧红了不能碰。在任何单位中都应该有这样一个“烫火炉”来整顿规章制度。只要你一碰它，它马上就烫你。对员工的错误行为，进行及时的惩罚，在效果上比延时惩罚要好的多。烫火炉是很讲“政策”的，它只烫你碰它的那一部分，而不会烫你的别处或烫你的全身。不迁怒、不搞诛连。在管理工作中，惩罚犯了错误的员工应实事求是、就事论事，要对事不对人。还有惩罚要适度，过度的惩罚就是“迫害”，不但难以让人心服口服，更有甚者还会引起反抗，惹祸上身。在实施惩罚之前，可以先与员工讨论具体情况，确定没有误解实情之后再责备部属的不足之处，在责备中要强调你所期望的行为，同时让员工明白问题在于他不当的行为，而不在他本人。责备的重点在于改变部属不良的行为，再不是羞辱他本人。这往往需要管理者发挥

奖罚制度惩罚员工的三个原则及注意事项

（奖罚制度）惩罚员工的三个原则及注意事项

惩罚员工的原则及注意事项惩罚是壹种有效的管理手段，真正实施起来，对每壹个领导均不是件轻而易举的事。惩罚的目的于于向人们宣示错误行为的危害，从而使人们不再重复那种错误行为。为惩罚而惩罚或蓄意报复，得到的必然是被惩罚者的强烈排斥。惩罚且不是无原则随意进行的，它必须遵循其内于的规律性，非此不能发挥其本有的积极作用。我们认为，这里所说的规律、原则应包括：惩教结合原则惩罚本身不是目的而是手段，只有教育帮助了当事者和广大群众，正向的目的才能实现。既然教育帮助人是目的，那么，我们实施惩罚时，就必须做到二者的有机结合。就是说，惩罚要达到“惩前毖后，治病救人”的目的，就必须和教育结合起来。单纯的惩罚很难完全改变被罚者不良行为和错误思想，甚至会适得其反，进壹步将其推向错误的方向，即所谓“逆反”现象。从实践情况来见，许多单位未能把惩罚的过程见作是壹个连续而又必要的整体，常常惩罚完了事。显然，这种方式不会产生良好的结果。惩教结合原则要求人们把惩罚前、惩罚中、惩罚后的工作，作为壹个完整过程。施行惩罚，必须依据事先制定好的公布于众的规则。也就是说，任何惩罚均必须是“有言于先”的，不教而诛，不但受罚者感到冤屈，众人也

会抱不平。如果事前没有教育，或没有说到。二是惩罚中要进行很细的思想工作，做到态度既严肃又诚恳，道理既明了又实于，使其心服口服。实践证明，教育者态度严肃，能引起受罚者对自己不良行为的重视；态度诚恳，能使受罚者感到领导是和人为善，不是整人，有利于被惩罚者改正错误。三是惩罚后要切实使受罚者认识到自己错误的所于及危害，且帮助其树立改正错误、继续前进的目标。任何惩罚均不会像奖励那样，给人们带来兴奋愉悦的心情，受罚者必然会羞愧、烦恼。这时，他们最希望有人予以思想上的解惑。尤其上进心很强、因过失而受罚者，心理的不平衡则更甚。如果不能及时解决其不能自我排解的疙瘩，就可能出现过激行为。所以，实施惩罚的重要原则之壹，就是必须建立壹个完整的教育系统。惩罚公平原则任何人均知道火炉烧红了不能碰。于任何单位中均应该有这样壹个“烫火炉”来整顿规章制度。只要你壹碰它，它马上就烫你。对员工的错误行为，进行及时的惩罚，于效果上比延时惩罚要好的多。烫火炉是很讲“政策”的，它只烫你碰它的那壹部分，而不会烫你的别处或烫你的全身。不迁怒、不搞诛连。于管理工作中，惩罚犯了错误的员工应实事求是、就事论事，要对事

惩罚制度模板

惩罚制度 1

资料内容仅供参考，如有不当或者侵权，请联系本人改正或者删除。懲罰制度懲罰制度的目的培育學生品格的途徑是多元化的, 積極鼓勵, 討論誘導, 解釋錯誤, 都是較徹底的方法。但適當的懲罰亦有助於矯正一些思想不夠成熟或冥頑不靈的學生之偏差行為和犯規習慣。建立懲罰制度是使教師能有一套比較一致的原則去處理學生的問題行為。但教師亦無須拘泥於僵硬的條文, 在執行時可利用本身的專業知識和豐富經驗來作出因時制宜的判斷。懲罰用得恰當, 既有教育作用, 又可收阻嚇之效; 但若常罰、重罰和濫罰, 便會帶來反效果, 因此運用懲罰要小心謹慎。處罰的技巧 ( 1) 建立良好的師生關係當師生關係融洽時, 懲罰作用最為有效, 因學生會珍惜與老師的關係, 不願貿然犯事而觸怒老師。 ( 2) 儘早處理違規行為及早施行, 可使懲罰與犯錯成為一種條件反射的關係。如有某種原因要延遲施行懲罰, 老師亦應先給予口頭警告。 ( 3) 對事而非對人把「人」和「事」分開, 能够加強生對自我行為的檢討, 亦會使她們對老師的處罰口服心服。 ( 4) 深入了解提出理由 2

懲罰時要聽取學生解釋, 明白事情真相以免錯判。同時要提出充分理由, 老師所提的理由若能順應學生心智的成長, 所予懲罰則更見效用。 ( 5) 懲罰要有一致性對同一行為的執法每次都應一致, 否則學生即使犯了錯被罰, 也只會覺得倒運而不能認識到自己的罪責。 1 ( 6) 懲罰不可太苛刻必須對學生作嚴厲處罰時, 也要照顧到學生的心理需要和能力所及, 否則將會影響她們的學習。懲罰制度的內容一. 輕微犯規的處理 (扣分制) ( 1) 扣分制度每個學生每學期有底分80分, 每扣10分記一缺點, 下學期積分再由80分開始。 3

试论“教育为主、惩罚为辅” 原则

近年来，青少年犯罪成为我国刑事犯罪领域的一个热点问题，未成年犯作为一个特殊的犯罪群体越来越受到社会各界的普遍关注，保护未成年犯罪嫌疑人、被告人及未成年犯（以下统称未成年犯罪人）的合法权利的呼声日益高涨。在这种形势下，目前，一套旨在在刑事司法领域保护未成年犯罪人的法律制度正在逐步建立起来。经过多年的总结和完善，“教育为主、惩罚为辅”原则无疑是当前保护未成年犯罪人的最有力的法律保障。因此，能否正确地理解、适用并不断完善“教育为主、惩罚为辅”的原则，直接关系到能否在刑事司法实践中真正有效地保护未成年犯罪人的合法权利，实现教育和挽救未成年犯罪人的立法目的。一、“教育为主、惩罚为辅”原则的法律地位 “教育为主、惩罚为辅”原则是当前我国司法领域矫治未成年犯罪人的一项最重要的法律原则，是对未成年犯罪人进行司法保护的基本指导思想。“教育为主、惩罚为辅”原则的提出并经过司法实践的不断充实、完善，最后发展成为一项重要的刑事法律原则，应该说是我国法制建设过程中不断摸索、总结而取得的一个重大成果。 1979年刑法规定的“惩办与宽大相结合”的刑事政策可以说是“教育为主、惩罚为辅”原则的一个雏形。1991年《未成年人保护法》第一次明确提出了“教育为主、惩罚为辅”原则，从而以法律的形式肯定了“教育为主、惩罚为辅”原则在我国法律体系中的地位。同年，最高人民法院颁发了《关于办理未成年人刑事案件的若干规定（试行）》，最高人民法院、最高人民检察院、公安部、司法部联合下发《关于办理少年刑事案件建立互相配套工作体系的通知》，最高人民法院、国家教育委员会、共青团中央委员会、中华全国总工会、中华全国妇女联合会联合下发《关于审理少年刑事案件聘请特邀陪审员的联合通知》。这“一规定、两通知”都充分体现了“教育为主、惩罚为辅”原则的主要思想，为“教育为主、惩罚为辅”原则的提出及其法律地位的巩固起到了积极的促进作用。1995年，《最高人民法院关于办理未成年人刑事案件适用法律的若干问题的解释》、《公安机关办理未成年人刑事案件的规定》、《审查起诉未成年人刑事案件试行细则》的相继出台，进一步将“教育为主、惩罚为辅”原则具体化，为公检法三机关在办理未成年人刑事案件的过程中坚持“教育为主、惩罚为辅”原则作了详细的规定；另一方面，也在立法上为未成年犯罪人提供了强有力的司法保护。1997年刑法将“惩办与宽大相结合”的刑事政策删除，代之以处理未成年人犯罪案件的两条重要刑事原则，即“从宽处罚原则”和“不适用死刑原则”，体现了新刑法在对未成年人犯罪案件的处理上与“教育为主、惩罚为辅”原则的一致性。1999年颁布实施的《预防未成年人犯罪法》再次将“教育为主、惩罚为辅”原则纳入其中，为“教育为主、惩罚为辅”原则充入了新的功能，使之更全面、更完善。2001年，最高人民法院《关于审理未成年人刑事案件的若干规定》为人民法院审理未成年人刑事案件作了更加详细的规定，并再次强调了审判未成年人刑事案件必须坚持“教育为主、惩罚为辅”的原则。至此，从我国目前的刑事法律体系来看，“教育为主、惩罚为辅”原则作为一项重要的刑事法律原则的地位已经是不容置疑的了，关键是如何在司法实践中正确理解、适用和完善。二、“教育为主、惩罚为辅”原则的主要内容所谓“教育为主”，就是要求司法机关在办理未成年人刑事案件时，要充分考虑到未成年人特有的年龄特征及生理、心理特征，在办案过程中对未成年人进行有针对性的教育，以达到“感化和教育”的目的。所谓“惩罚为辅”，不等于不惩罚，但惩罚的目的是为了使未成年犯罪人吸取教训，改过自新。惩罚只是辅助手段，教育和挽救才是根本的目的。值得强

汽车空调暖风与进气系统

一、汽车空调暖风系统 1、暖风系统主要用于取暖，对车室内空气或由外部进入到车内的新鲜空气进行加热，达到取暖除湿的目的。暖风系统 1）供暖系统分类：根据热源不同对汽车供暖系统的分类（1) 水暖式暖风系统利用发动机冷却液的热量，称为水暖式暖风系统。此种形式大多用于轿车、大货车及要求不高的大客车。（2) 独立燃烧式暖风系统安装专门燃烧机构，称为独立燃烧式暖风系统，这种形式多用于大客车。 (3) 综合预热式暖风系统既采用发动机冷却液的热量，又装有燃烧预热器的综合加热装置，称为综合预热式暖风系统，此种形式多用于大客车。

(4) 气暖式暖风系统利用发动机排气系统的热量，称为气暖式暖风系统。这种形式多用于风冷式发动机上。不论是利用何种热源，热量都是通过热交换装置传递给空气，并通过风机( 鼓风机电机)把热空气送入驾驶室内的。 2）根据空气循环方式不同对汽车供暖系统的分类 (1) 内循环式内循环是指利用车内空气循环，将车室内空气作为热载体，让其通过热交换的方式升温，升温后的空气再进入驾驶室内供乘员取暖。这种方式消耗热源较少，但从卫生标准看，是最不理想的。 (2)外循环式外循环是指利用车外空气循环，全部利用车外新鲜空气作为热载体，通过热交换，使升温后的空气进入驾驶室内供乘员取暖。从卫生标准看，这种方式是最理想的，但消耗热源也最大，因此是不经济的。只有特殊要求或高级豪华轿车空调才采用这种方法。(3) 内外混合式内外混合式是指既引进车外新鲜空气，又利用部分车内的原有空气，以车内外空气的混合体作为热载体，通过热交换升温，向驾驶室内供暖。从卫生标准与热源消耗看正好介于内循环式和外循环式之间，这是目前应用最普遍的方式。绝大部分的轿车上都采用水暖式取暖设备( 少数风冷发动机的轿车除外)。 3）供暖系统原理：水暖式供暖系统实际上是发动机冷却系统的一部分，大致可分为两大部分：即热水循环回路和通风装置热水循环回路与发动机的冷却系统相连通，借助于发动机的水泵实现热水循环。来自发动机冷却系统的热水从暖风水管流经加热器控制阀进入暖风水箱，然后经出水管回到发动机的冷却系统，实现回路的循环。

惩罚孩子的七条原则

惩罚孩子的七条原则每个孩子都会犯错，都有受家长惩罚的时候，如何使孩子在惩罚中进步、提高，不致因惩罚而使孩子心头积聚孤僻恨情绪，进而造成父子双方对立，这其中很有些学问。国外有本名为《父亲手册》的书，具体阐释了惩罚的七条原则，值得广大家长们借鉴与参考 (一) 犯错就要处罚：如果孩子生气时把一片玻璃打碎，虽非故意，你也要教育他这是他的过错。他虽然没有料想到自己行为的后果，但他仍要负赔偿之责。 (二) 把要求对孩子讲清楚：假如你要求孩子做完家庭作业才准看电视，你要对他讲得清清楚楚，让他记在心上。如果你发现孩子不做功课而先看电视，你就罚他几天之内不准看电视。你先要定下你的要求，他犯了再惩罚，不可不教而罚。 (三) 惩罚之前先警告：在惩罚之前，先对孩子警告，一两次警告就会让孩子警惕，他必须改正自己的行为，否则就会受到惩罚。 (四) 开始与结果要明确：惩罚的开始与结果要明确，不要让家中一整天都充满了怨愤气息。惩罚完毕，一切便算过去。 (五) 犯错后立即惩罚：犯错误之后，立即惩罚。妈妈常对孩子说的那句“爸爸回家后就有你瞧的啦！”的口头禅，并不适合实际情形。尤其是对孩子来说，这就更坏。因为小孩子没什么时间观念，等到他被惩罚时，他早忘了惩罚的原因了。大一点的孩子如犯了重大错误也需要立刻处罚。母亲如果能立刻把父亲叫回家来，父亲在当场惩罚要比等他下班回家来再惩罚有效。 (六) 让孩子明白受罚的缘由：在惩罚前，一定要向孩子解释一遍惩罚的原因，否则孩子不懂他们为什么受罚。 (七) 要言出必行：假如你警告过孩子当他犯某一种过错时要惩罚他，那么在他犯错后，你就一定要实行你惩罚的诺言。假如你不处罚，你以后便难以下达命令，你的惩罚也就失去了恫吓作用。

惩罚的原则及注意事项(官方版)

惩罚是一种有效的管理手段，真正实施起来，对每一个领导都不是件轻而易举的事。惩罚的目的在于向人们宣示错误行为的危害，从而使人们不再重复那种错误行为。为惩罚而惩罚或蓄意报复，得到的必然是被惩罚者的强烈排斥。惩罚并不是无原则随意进行的，它必须遵循其内在的规律性，非此不能发挥其本有的积极作用。我们认为，这里所说的规律、原则应包括：惩教结合原则惩罚本身不是目的而是手段，只有教育帮助了当事者与广大群众，正向的目的才能实现。既然教育帮助人是目的，那么，我们实施惩罚时，就必须做到二者的有机结合。就是说，惩罚要达到“惩前毖后，治病救人”的目的，就必须与教育结合起来。单纯的惩罚很难完全改变被罚者不良行为和错误思想，甚至会适得其反，进一步将其推向错误的方向，即所谓“逆反”现象。从实践情况来看，许多单位未能把惩罚的过程看作是一个连续而又必要的整体，常常惩罚完了事。显然，这种方式不会产生良好的结果。惩教结合原则要求人们把惩罚前、惩罚中、惩罚后的工作，作为一个完整过程。施行惩罚，必须依据事先制定好的公布于众的规则。也就是说，任何惩罚都必须是“有言在先”的，不教而诛，不但受罚者感到冤屈，众人也会抱不平。如果事前没有教育，或没有说到。二是惩罚中要进行很细的思想工作，做到态度既严肃又诚恳，道理既明了又实在，使其心服口服。实践证明，教育者态度严肃，能引起受罚者对自己不良行为的重视；态度诚恳，能使受罚者感到领导是与人为善，不是整人，有利于被惩罚者改正错误。三是惩罚后要切实使受罚者认识到自己错误的所在及危害，并帮助其树立改正错误、继续前进的目标。任何惩罚都不会像奖励那样，给人们带来兴奋愉悦的心情，受罚者必然会羞愧、烦恼。这时，他们最希望有人予以思想上的解惑。尤其上进心很强、因过失而受罚者，心理的不平衡则更甚。如果不能及时解决其不能自我排解的疙瘩，就可能出现过激行为。所以，实施惩罚的重要原则之一，就是必须建立一个完整的教育系统。惩罚公平原则任何人都知道火炉烧红了不能碰。在任何单位中都应该有这样一个“烫火炉”来整顿规章制度。只要你一碰它，它马上就烫你。对员工的错误行为，进行及时的惩罚，在效果上比延时惩罚要好的多。烫火炉是很讲“政策”的，它只烫你碰它的那一部分，而不会烫你的别处或烫你的全身。不迁怒、不搞诛连。在管理工作中，惩罚犯了错误的员工应实事求是、就事论事，要对事不对人。还有惩罚要适度，过度的惩罚就是“迫害”，不但难以让人心服口服，更有甚者还会引起反抗，惹祸上身。在实施惩罚之前，可以先与员工讨论具体情况，确定没有误解实情之后再责备部属的不足之处，在责备中要强调你所期望的行为，同时让员工明白问题在于他不当的行为，而不在他本人。责备的重点在于改变部属不良的行为，再不是羞辱他本人。这往往需要管理者发挥极大的自制力，不论你有多生气，你都不应乱发脾气。烫火炉是不讲情面的，谁碰它，就烫谁，一视同仁对谁都一样，和谁都没有私交，对谁都不讲私人感情，所以它能真正做到对事不对人。当然，人毕竟不是火炉，人不可能在感情上和所有人都等距离。不过，作为管理者，要做到公正，就必须做到根据规章制度而不是根据“个人感情”和“个人意识”来行使手中的奖罚大权。

空调暖风系统

暖风系统汽车的暖风系统可以将车内的空气或从车外吸入车内的空气加热，提高车内的温度。汽车的暖风系统有许多类型，按热源的不同可分为热水取暖系统、燃气取暖系统、废气取暖系统等，目前小车上主要采用热水取暖系统，大型车辆上主要采用燃气取暖系统。 3.1 热水取暖系统 6.3.1.1 热水取暖系统的工作原理热水取暖系统的热源通常采用发动机的冷却水，使冷却水流过一个加热器芯，再使用鼓风机将冷空气吹过加热器芯加热空气，使车内的温度升高，见图6-21。图6-21 热水取暖系统的工作原理 6.3.1.2 热水取暖系统的组成和部件的安装位置热水取暖系统主要由加热器芯、水阀、鼓风机、控制面板等组成，其在车上的安装位置如图6-22所示。

图6-22 热水取暖系统部件的安装位置（1）加热器芯加热器芯的结构如图6-23所示，由水管和散热器片组成，发动机的冷却水进入加热器芯的水管，通过散热器片散热后，再返回发动机的冷却系统。图6-23 加热器芯 2）水阀水阀用来控制进入加热器芯的水量，进而调节暖风系统的加热量，调节时，可通过控制面板上的调节杆或旋钮进行控制，其结构见图6-24。

图6-24 水阀（3）鼓风机鼓风机由可调节速度的直流电动机和鼠笼式风扇组成，其作用是将空气吹过加热器芯加热后送入车内。调节电动机的速度，可以调节向车厢内的送风量。鼓风机的结构见图6-25。图6-25 鼓风机 6.3.1.3 热水取暖系统调节温度的方式就暖风系统而言，其温度的调节方式有两种，一种是空气混合型，另一种是水流调节型。（1）空气混合型这种类型的暖风系统在暖风的气道中安装空气混合调节风门，这个风门可以控制通过加热器芯的空气和不通过加热器芯的空气的比例，实现温度的调节，目

家教指导：惩罚的七条原则

家教指导：惩罚的七条原则来源：https://www.360docs.net/doc/a81499189.html,/showWeb/0/0/60373417.aspx

每个孩子都会犯错，都有受家长惩罚的时候，如何使孩子在惩罚中进步、提高，不致因惩罚而使孩子心头积聚孤僻恨情绪，进而造成父子双方对立，这其中很有些学问。国外有本名为《父亲手册》的书，具体阐释了惩罚的七条原则，值得广大家长们借鉴与参考。（一）犯错就要处罚如果孩子生气时把一片玻璃打碎，虽非故意，你也要教育他这是他的过错。他虽然没有料想到自己行为的后果，但他仍要负赔偿之责。（二）把要求对孩子讲清楚假如你要求孩子做完家庭作业才准看电视，你就要对他讲得清清楚楚，让他记在心上。如果你发现孩子不做功课而先看电视，你就罚他几天之内不准看电视。你先要定下你的要求，他犯了再惩罚，不可不教而罚。（三）惩罚之前先警告在惩罚之前，先对孩子警告，一两次警告就会让孩子警惕，他必须改正自己的行为，否则就会受到惩罚。（四）开始与结果要明确惩罚的开始与结果要明确，不要让家中一整天都充满了怨愤气息。惩罚完毕，一切便算过去。

（五）犯错后立即惩罚犯错误之后，立即惩罚。妈妈常对孩子说的那句“爸爸回家后就有你瞧的啦！”的口头禅，并不适合实际情形。尤其是对孩子来说，这就更坏。因为小孩子没什么时间观念，等到他被惩罚时，他早忘了惩罚的原因了。大一点的孩子如犯了重大错误也需要立刻处罚。母亲如果能立刻把父亲叫回家来，父亲在当场惩罚要比等他下班回家来再惩罚有效。（六）让孩子明白受罚的缘由在惩罚前，一定要向孩子解释一遍惩罚的原因，否则孩子不懂他们为什么受罚。（七）要言出必行假如你警告过孩子当他犯某一种过错时要惩罚他，那么在他犯错后，你就一定要实行你惩罚的诺言。假如你不处罚，你以后便难以下达命令，你的惩罚也就失去了恫吓作用。

惩罚教育的基本原则

惩罚教育的基本原则陈俊一、实事求是的原则学生犯错误的原因很多，往往是很复杂，老师在处理学生的错误时印忌感情冲动，更不要不分青红皂白地惩罚，而应首先冷静地分析学生不良行为的原因，进行全面深入的调查，弄清事实真相，再决定是否惩罚．如何惩罚，同时，惩罚是否定学生的不良行为，而不是否定学生本人，要把惩罚限制在学生的行为上，就事论事。如不准逃学、不准打人、不准拿别人的东西等，避免“我讨厌你”、“你把我的脸丢尽了”等伤害性语言，也不能让学生感到老师内心对他的冷淡、轻蔑的态度。二、目的性原则惩罚的目的是为了惩前毖后、维护纪律，使受惩罚的学生改过自新和健康成长，使大多数学生受到教育。如果这个目的不明确，教师就可能滥用惩罚，惩罚学生时就可能带有个人的情绪、抱有偏见，就可能有“教训”学生的心理．结果就会对学生造成体罚。同时，更重要的是老师应该让学生了解为什么受惩罚。在惩罚学生的时候，必须讲清道理，使犯错误的学生对教师的处理心服口服。惩罚必须让受罚者心悦诚服，这样才能使其从内部控制自己的行为，从而达到自我教育的目的。一个爱画画的学生，总喜欢信手涂鸦，弄脏了教室洁白的墙壁。教师发现后严厉批评了他，没收了画笔，并责令他下不为例。学生以后每次想画画，便记起这次严厉的惩罚而退缩，进而再无画画的念头，这就不利于学生的发展。因此较为妥善的处理方式是，告诉学生爱画画是良好的兴趣爱好，但不应乱画。可以为他提供白纸，让他在白纸上画(替代行为)。这样不仅达到了教育目的，还不会因此而扼杀了一个未来的“毕加索”。三、灵活性原则在实施惩罚教育中，并没有一个固定的方法。针对不同的时间、场合、违规程度，以及被惩罚对象的性格类型，机智灵活地选择不同的惩罚方式。对于故意违纪的学生与过失违纪的学生，对于初犯和屡犯，对性格外向和性格内向的学生，惩罚的程度及方式都应该有所区别。比如对于性格犟的孩子，一般来说，采填硬

公司培训规则条例(含惩罚)

公司员工培训制度一、培训宗旨、为了对员工进行有组织、有计划的培训，以达到公司与员工共同发展的目的，根据公1 司人力资源管理基本政策，特制定本制度。公司培训按照“经济、实用、高效”的原则，采取人员分层化、方法多样、2 化、内容丰富化的培训政策。、实行全员培训，建立培训效果机制，搭建起学习型、知识型企业的平台。3 二、培训目的、达成对公司文化、价值观、发展战略的认知和认同。1 、掌握公司规章制度、岗位职责、工作要领，使新进员工尽快适应和能胜任本职工作。2 、改进员工工作表现，强化责任意识、安全意识和质量意识，树立效率原则、效益原则。3

、提升员工履行职责的能力和主人翁的责任感，端正工作态度，提高工作热情，培养4 团队合作精神，形成良好的工作习惯。、提高员工学习能力和知识水平，提升员工职业生涯规划发展能力，为个人进步和企5 业发展创造良好环境和条件；、提高企业综合素质，增强企业的竞争能力和持续发展能力。6 三、培训原则依照公司管理手册，追踪行业新动态，掌握新知识，找出差距，需什么学什么，缺什么补什么，急用先学，立竿见影。四、培训的方式与内容方式如下：、公司对员工的培训方式分为内训（内部培训和外聘培训）和外训（外派培训）两种。1 、参加外训员工必须在本公司工作满半年（含）以上。经公司行政经理（总经理）负责审2 批，必要时，公司需同参加外训的员工签订员工培训合同。

必须及时将培训期间的学习笔记和培训资料上交外派参加培训的人员在培训结束以后，、3 到企管部进行归档，作为培训素材供公司内训时使用。否则对外训员工予以记过处分，。予以相关部分费用报销。内容如下：（一）新员工新员工岗前入职培训是对新员工入职前进行的上岗培训，包括基础理论知识学习和实。际操作训练三个部分（市场人员和技术人员有区别开）个月）1个（后期加强7、基础理论知识学习工作日1 ，内容如下：企业理念、熟知企业宗旨、目的是使员工了解企业发展史，企业文化和制度培训，）1（企业精神和经营范围；学习和掌握企业行政管理制度、业务工作制度和道德行为规范；了解公司、部门和合作店的地点。）岗位培训，培训部门要对新员工拟任岗位进行专业培训，使其熟悉岗位职责、业2（务知识、日常工作流程、工作要求及操作要领。

惩罚奖励制度

池州学院学生违纪处分条例第一章总则第一条为加强校风、学风建设，严肃学校纪律，维护正常的教育教学秩序和生活秩序，培养德、智、休、美全面发展的合格人才，根据国家教育部《普通高等学校学生管理规定》和《高等学校学生行为准则》等有关规定，结合我校实际，特制定本条例。第二条学生必须遵守宪法、法律、法规，遵守公民道德规范，遵守《高等学校学生行为准则》和学校的管理制度，维护社会稳定，具有良好的道德品质和行为习惯；勤奋学习，刻苦钻研，勇于探索，积极实践，完成规定学业，在德、智、体、美等方面得到全面发展。第三条学校对违纪学生以教育为主，处分违纪学生本着惩前毖后、治病救人的原则，在深入调查研究的基础上，采取集体讨论的方法形成处分决定。第四条违纪处分的种类分为：(一)警告；(二)严重警告；(三)记过；(四)留校察看；(五)开除学籍。第二章学习纪律第五条学生上课、政治学习、实验、实习（训）、毕业设计或参加军训、劳动、社会实践、运动会等公共活动，都不得无故迟到、早退、缺席。违者，按下列情况给予纪律处分： (一)一学期内旷课累计达15-19学时者，给予警告处分；达20-29学时者，给予严重警告处分；达30-39学时者，给予记过处分；达40-49学时者，给予留校察看处分；达50学时以上（含50学时）者，给予开除学籍处分； (二)一学期内无故迟到、早退累计3次作为旷课1学时计； (三)学生因旷课受到纪律处分后，无悔改表现，又继续旷课者，累计以前的旷课时数，从严处理，直到开除学籍。第六条学生在校学习期间，因病或因事不能参加学校安排的公共活动，必须严格履行请假制度。未经批准擅自离校（离岗）或请假逾期不归者的，学生所在系应及时报告学校相关部门并通知学生家长，在此期间造成的一切后果由学生本人承担。违纪学生按每天6学时计旷课学时数予以相应纪律处分。第七条弄虚作假，剽窃、抄袭他人研究成果者，给予警告以上处分；情节严重者，给予开除学籍处分。第三章考试纪律第八条成绩考核(包括考试、考查)是检查教学成果的重要手段，学生应严肃对待，自觉遵守考场纪律，不得有夹带（含电子资料）、偷看、抄袭、传递、交头接耳、暗示、代考等舞弊行为。凡有作弊或违反考场纪律的行为，除该课程成绩记为无效（计算时以零分计）并不得参加正常重修或补考外，同时给予下列纪律处分： (一)考试(考查、测验)作弊或协同作弊者，给予记过以上处分； (二)由他人代替考试或替他人考试者，视其情节给予开除学籍处分； (三)组织作弊，使用通讯设备作弊及其他作弊行为严重的，给予开除学籍处分； (四)旷考者，给予严重警告处分； (五)补考（重修）作弊者，在相应条款的基础上加重处分； (六)以任何方式偷得试卷者，给予留校察看处分；造成一定影响和后果者，给予开除学籍处分； (七)学生私自篡改教师记分册中成绩者，给予留校察看处分; (八)在校期间第二次作弊者给予开除学籍处分.