如何提高创新写作的能力

如何提高学生创新写作的能力

所谓创新作文，就是让学生拓展思路，发挥想像，突破约束，写出有新意、能张扬自己个性的文章。其核心就是要体现时代精神的新思维、新观点，要解放学生的头脑，让他们放开自由表现，构建开放的、鲜活的思想形态，最终形成学生自己作文的个性。因此教师引导学生去关心身边那些普普通通的人和平平常常的事,用细腻的心去寻找真善美之所在,去挖掘生活中的智慧和哲理,培养学生从斑斓的生活中主动搜索作文的信息，用新颖灵动的构思，与众不同的结构写出的文章才会具有独特的风格，才会使学生进入新的创作天地。

要想让学生写好创新作文，让其脱颖而出，需要做到以下方面。

一、寻找新“米”做饭，在平凡的生活中选择新材料。

1、材料新就是说学生所选择的题材或者说所叙述的事件、用以证明论点的论据是新的，是别人没有发现的。在具体写作时，不要让学生总是写那些陈旧的下雨天送伞、父母雨夜送我到医院、学自行车、受到朋友的误会、转学等事情，而要精选丰富鲜活的材料，要学会挖掘“生活宝库”中的点点滴滴。要求学生善于捕捉生活、情感、理性等诸方面的瞬间感受，深入挖掘。比如：记忆中母亲每天早上为你精心熬制的小米稀饭，父亲半夜回来刻意放轻的脚步声，父母半夜来到房间为你掖好被子，妈妈爱吃鱼头……这样，记忆中最动人的细节就进入了我们的视线，进而在字里行间跳动。

2、好故事总能抓住人心，而好的故事都来源于平凡的生活。同是一件事，从不同的角度，用不同的方法写，就会有不同的效果。如父母亲情是一种很普遍的爱，但爱的形式却各不同，也表现在生活的各个方面，甚至是一

件很小的事情上面。朱自清先生的《背影》选取了一个普通场景——父亲为“我”买橘子。选取了一个与众不同的形象——背影，加上语言朴实，情真意切，成了现代散文的经典。因此让学生懂得“处处留心皆学问”的深刻道理，关注现实生活这个巨大的写作“故事库”，写出让人久读不衰的文章来。

二、新颖灵动的构思，与众不同的文章结构。

1、独特、新颖的构思是作文成功的一半。构思是文章的骨骼和灵魂，它对文章起着决定性的作用，这是需要认真思考和研究的。写作文要确立作文切入点，确定写作的新视角，即从哪里入手，怎样围绕话题构思。假如我们能在这方面推陈出新，就会获得意想不到的效果。但有些同学在构思上往往犯了一些浮躁的毛病：要么想象荒谬，不可思议；要么情节失真，不合情理；要么自相矛盾，不合逻辑。创新作文提倡彰显自己的个性，但如果是为了创新而牵强附会，陷入胡编乱造的泥潭，这只能是“创新”的悲哀。季羡林先生《永久的悔》这篇文章以自己幼年苦难生活来衬托母亲的苦，寄托对母亲的哀思，真正的做到了构思的“创新”，是以“深刻的体验”来打动人，以“真实的情感”来震撼人。

2、结构是对文章内容的总体设计，好的文章结构可以使文章扣人心弦，增强对读者的吸引力。在写作回忆性文章时，我们可采用的文章结构有：1.卒章显志（结尾点明主旨，升华全文）、片段组合（文章由几个片段组合而成，各表现不同的画面和不同的情致，使文章在比照中传旨揭要）和抑扬转换（如“我”对主人公的感情由“不大佩服”到产生“敬意”，结尾抒发强烈的思念和赞扬。学生的作文，往往都是按时间顺序写，但不是只有这一种写法，偶尔运用一下倒叙和插叙或者平叙、补叙，会有一种特殊的效果。一

些电视剧，往往开头给出最具有震撼力的一两个场景，先紧紧抓住观众的神经，然后再剥茧一样，一步步解开包袱；电影中的蒙太奇手法，像剪影一样，一幕一幕呈现，时空交错的感觉给人一种繁复的美，非常有震撼力。这种方法我们在作文都可以学习，都可以为我所用。

三、注意“细节”描写，充分发挥学生想象力，培养学生做个有心人。

在学生动笔前，不妨让学生先做导演，充分发挥学生的想象力，把脑海中的故事切割成一个个的画面，然后用准确生动的动词、形容词等来再现画面，争取做到活灵活现。如写包粽子的过程，可以准确选用以下动词“放→弯→围→添→撩→盖→扎”。如此一放，整个画面便立即跃然纸上了。写好文章后，不妨换位思考，让自己当一回读者，试读文章并想象画面，看能否从文字中准确捕捉并生动再现画面中的每个动作，每个细节，这点非常重要。同时在生活中做个有心人，要善于观察，在生活细节中寻找真情。朱自清先生的《背影》中描写父亲爬过铁道为“我”买橘子这一情节，就运用了语言、外貌、动作等细节描写，尤其是走、探、爬、缩、微倾等动词写出了父亲买橘子的艰难，表现出了父亲对儿子真挚的爱，深深地打动了读者，收到了意想不到的效果。

总之，培养学生创新写作的能力，用结合学生实情，把生活材料变为课堂创新作文教学资源，写自己缘于生活真实的新体验，充分发挥学生观察力和想象力，引导学生深入生活研究生活，多读书，，引导学生做个有心人，培养他们学习的好奇心和进取心，敢于向新的人生课题挑战，写出创新的文章来。