五年级下册语文【教材梳理】专项部分-句子_湘教版

专项部分句子

《春》

1．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，运用了比喻的修辞手法，写出桃花、梨花、杏花的花朵繁茂，花色娇艳；它们争春比美，互不相让。“花里带着甜味儿”，写出了春天的气味。“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”一句，作者由群花的争芳吐艳展开联想，联想到秋天的果实累累，同时又由花香引出下文的蜂闹蝶飞。

2．盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

“盼望着，盼望着”词语叠用，更能表达作者向往春天的急切心情。“脚步近了”把春天比作人。从“盼望”到感到“东风来了”，进而又仿佛听到春天的“脚步”声，步步逼近，形象地写出了人们盼望春天到来的急切心情和得知春来了而抑制不住的喜悦。

3．“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

“吹面不寒杨柳风”，这是南宋志南和尚《绝句》中的诗句。杨柳风，吹动杨柳的风，指春风。这句子运用了比喻和拟人的修辞手法写出了春风的温暖和柔情。

《风筝》

1．我也知道还有一个补过的方法：去讨他的宽恕，等他说，“我可是毫不怪你啊”。那么，我的心一定就轻松了，这确是一个可行的方法。有一回，我们会面的时候，谈起儿时的旧事来，我便叙述到这一节，自说少年时代的糊涂。“我可是毫不怪你啊。”我想，他要说了，我即刻便受了宽恕，我的心从此也宽松了罢。

想起儿时因不许放风筝而扼杀了弟弟玩的天性后，“我”心中十分懊悔，并一直寻找机会来补过，期待弟弟的原谅。“我可是毫不怪你啊。”这一句话虽然淡淡写来，但我们分明看到了作者于字里行间浸透着懊悔和悲哀。

2．此时地上的杨柳已经发芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子们的天上的点缀相照应，打成一片春日的温和。

“杨柳发芽”“山桃吐蕾”说明春天已经来到，正是放风筝的好时节。“温和”一词既点明了春日到来时气候变暖，让人感觉舒服，又突出了天上的风筝和地上的孩子们组成了一幅温馨、祥和的春景图。

《观书有感》

问渠那得清如许？为有源头活水来。

问那方塘的水怎么会这样清澈，因为有活水不断从源头流出来啊！这两句是议论，一问

一答形象地表达了一种微妙难言的读书感受。池塘不是一泓死水，常有活水注入，像明镜一般清澈见底，映照着天光云影。这种情景与读书获得新知大有收益时那种灵气流动、思路明畅、精神清新活泼而自在自得的情景颇为相似。大学者朱熹的心灵为什么这样澄明呢？因为总有像活水一样的书中新知，在源源不断地给他补充啊！

《称象》

操之幼子名冲，告操曰：“置象于船上，刻其水痕所至。去象，将他物积载船中，使水及原痕。复称他物，则象重可知矣。”

“载”装的意思。“复”再。“可知矣”，可以知道了。这句话告诉我们曹冲想出了利用水的浮力称出大象的重量这一巧妙方法，表现了他的聪明才智。

《李时珍与<本草纲目>》

1．李时珍知道，编撰新的药物书，只靠博览群书是远远不够的，还必须到实践中去观察、采集和印证。

李时珍在实践中认识到，几百年来增加的新药，必须到实践中去详细了解它的特点及功效，而且旧的医药书中的内容也必须到实地去重新认识、验证。体现了他严谨的医学态度。

2．李时珍一头扎进这天然宝库，终日活动在悬崖峭壁之间，晚上就寄居在药农沿山壁搭起的木板房中。大风吹来，木板房摇摇欲坠，四周猿啸狼嚎，不绝于耳。

因为那片未经采伐的老林中有种类繁多的动物、植物、矿物，所以说是“天然宝库”。这句话的意思是说李时珍为了编撰《本草纲目》，历尽了艰难险阻。“悬崖峭壁”“摇摇欲坠”“猿啸狼嚎”等词语，突出地再现了李时珍编撰《本草纲目》时面临的困难和危险。

《自己的小路》

1．每个路口都有希望和友谊站立着，等待着携上我们的手，一同走向春天的原野，走向夏天的雷雨，走向那五彩斑斓的人生风景线。

第一句中把“希望”和“友谊”两个抽象的名词拟人化，化作具体的形象，生动可感。“五彩斑斓的人生风景线”是指人生充满酸甜苦辣，悲欢离合，而这样的人生才是多姿多彩的人生，是真正的人生。整句话的意思是说，在我们成长的人生道路上，时时处处都充满希望，充满温情的友谊，这希望和友谊将一路伴着我们走向那多姿多彩的人生。

2．带着无数个憧憬和梦幻，悄悄去追寻岁月的温暖。我相信，不久，这心灵的明灯，将化成片片绚丽的朝霞，化成首首未来的诗篇。

“心灵的明灯”是指自己心中的理想。这句诗的意思是，只要我们为自己的理想而坚持不懈地努力奋斗，我们的理想不久将变成一个个美好的现实。

《不用搀扶》

1．起来——跌坐在椅子上；

再起来——又没成功；

又试了一次——又失败了。

这三句话本来可以合成一句，合并成一个自然段，作者却有意让这三句话独立成段，显然是为了更好地突出帕尔曼那富有魅力的形象。这三句话就像影视作品中再现人物形象的三个特定镜头，清晰地再现了帕尔曼坚韧顽强的形象，语言简练，非常醒目。

2．人们为他的琴声鼓掌，也为他的“不用搀扶”鼓掌。

“不用搀扶”这四个字含义丰富，结合上下文可知它是指前文所叙述的帕尔曼在一曲终了后经过多次反复努力，不用别人搀扶终于自己站了起来这件事，而在本句“不用搀扶”这四个字指代的是帕尔曼在这件事中所表现的人格魅力。

3．帕尔曼走了，他留下的不仅仅是那冬日里的琴声。为这个，让我这不懂音乐的人对音乐大师说：谢谢您！

作者要谢谢这位音乐大师是因为“我”被这位音乐大师的高尚人格深深打动了，让“我”以及其他很多人从他那高尚人格中受到启发和教育，从这个角度来说，“我”当然应该感谢帕尔曼。

《赛马三月街》

1．看过几次赛马，我的心也痒了，央求阿爸把枣红马给我练练，让我参加少年组的比赛。

这句话写“我”因看人家赛马而“心痒”进一步要求参加比赛，证明“我”是一个向往赛马和喜欢在勇敢的竞争中锻炼自己的少年。

2．啊，在耸立着宝塔的中和峰下，扎着红绸子的牛角号吹响了，唢呐吹响了，三月街开市了！耍龙队舞着青龙、黄龙、金龙，上下翻腾，左扑右跳，抢夺龙珠，把地上的阳光锨搅得青一道黄一道。

这几句描写了耍龙的热闹场景。仅用“上下翻腾，左扑右跳”八个字就生动地写出了几种龙争抢龙珠的的动感场面。“青一道黄一道”是青龙、黄龙的影子投射所致，通过写这些龙的颜色在地上投影进一步衬托了热闹的场面。从全文结构看，这时对耍龙场景的描写是为下文写赛马作铺垫，渲染了一种热闹的气氛。

《拉萨的太阳》

1．坐在汽车里，或立在落地窗前，或行在繁华的街区，那阳光强烈得近乎粗鲁，打在你的脸上，似乎啪啪作响——不是响亮的耳光，而是响亮的阳光。

这句话描写了拉萨太阳光非常强烈的特点。作者采用拟人的修辞手法，说阳光“打在脸

上”而且似乎还能听见“啪啪”作响的声音，这样从触觉和听觉的角度来描述太阳光“强烈”这一特点，给读者留下了鲜明、深刻的印象。

2．太阳是原始的，利用太阳，现代人有很多新法儿。太阳能发电机，让阳光发电，无资源穷尽之忧；太阳能热水器，那水被阳光消过毒，洗身如治病。

拉萨的人们利用太阳能发电、烧水，让太阳为自己造福，展示了拉萨的太阳有别于世界上其他地方的“功能”，同时也让人们对拉萨的太阳有了一个更清楚、更直观的了解和认识。

3．这就是拉萨的太阳。这就是太阳城拉萨。

前一句是对全文内容的总结，后一句则向读者暗示了把拉萨称为“太阳城”的缘由，这一句既是对前一句的说明，同时又表达了作者对拉萨以及拉萨人民的喜爱与赞美之情，深化了文章中心。

《心中的丰碑》

1．现在，麦子又熟了，可再也见不到长霞可亲可敬的面容了，冯大爹痛哭不已：“长霞啊，你是俺千家万户的门神，是贴在百姓心头的福字。可你没喝过俺家一口水，没吃过俺家一口馍，就这样走了，我们的心都碎了啊！”

“门神”旧俗门上贴的神像，用来驱逐鬼怪。这里把任长霞比作“门神”，比作“福”字是说任长霞能够给人们带来平安，带来幸福，体现了冯大爹对任长霞的无限感激和爱戴之情。

2．在这些花中，特别引人注目的是那些山中采来带着泥土的花。人们知道，长霞亲近与泥土打交道的农民，她喜欢这泥土，她爱这泥土滋养的花。

“引人注目”吸引人注意。“带着泥土的花”是农民采来悼念长霞的，长霞爱与泥土打交道的农民，农民更爱长霞，他们用自己最朴素的方式表达对长霞最炽热的爱。

3．嵩山永在，颖水长流，万里长天，铺满了永不褪色的红霞。

这句话表面是在写山、水、天、霞，实际是在写任长霞，赞美她永远活在人们心中。

《红虾》

1．就在风雪交加的归途中，他忽然看见一个衣衫破旧的小女孩，从教堂里走出来。小女孩很美丽，从她那一双可怜的孤苦无助的眼睛里，画家一下子就看出来，她也正处在饥寒交迫之中。

“衣衫破旧”“美丽”“孤苦无助的眼睛”是对小女孩的外貌描写，从外貌中凡·高发现小女孩和他一样正处于饥寒交迫之中，说明凡·高是一个生活的有心人。

2．他觉得自己所给予这个小女孩的帮助太少，太无济于事，于是便满脸惭愧逃也似的离开了小女孩，消失在凛冽的风雪之中。

凡·高在自己极度贫困、走投无路的情况下却将自己卖画得来的钱全部送给了一位与自己素不相识的小女孩，可他还觉得自己给予小女孩的帮助太少了。这句话通过对凡·高心理和神态的描写，突出了他善良、仁慈的精神品质，让人钦佩。

3．4年后，凡·高——这位尝尽了世间炎凉和人生孤独贫困的艺术家，在苦难中凄惨地辞别了人世。他，仅仅活了37岁！

这一段讲凡·高在苦难中凄惨地辞别了人世，“仅仅”表示时间短，表达了作者的遗憾和惋惜。

《小丑的眼泪》

1．她笑得气喘吁吁，大喊：“妈妈！爸爸！现在我知道小丑是怎么回事了！现在我什么都知道了！这真是世界上最美的小丑啊！”

这是小姑娘最纯洁的评价，她的世界是黑暗的，在她的脑海里没有小丑的模样，但是她通过触摸感知到小丑能带给她快乐，而在她的意识里能带给她快乐的的就是最美的。朗读这段话时，声音稍微洪亮一些，语速稍快，要读出小姑娘激动、兴奋、高兴的心情。

2．细小的手指仍在老人脸上摸来摸去。突然，小姑娘吃了一惊——她发现，这个伟大的小丑哭了！

“伟大”就是小姑娘对小丑最好、最高的评价。逗观众发笑是小丑的天职，就算自己再痛苦也必须在观众面前手舞足蹈，表现得滑稽幽默，人们的笑声是对小丑表演的最好的褒奖。这么多年来，年迈的小丑已经习惯了人们笑话他的“丑陋”，笑话他的“笨拙”，可是他没想到自己一次出于善意的表演，小姑娘却给了他有生以来最高的、最好的评价。小丑因感动而哭。

《感激》

1．一千个反对理由跳进我的脑海：我不认识我的邻居，我不喜欢打扰别人，我觉得请人帮忙很可笑……强烈的自尊心不允许我敲开别人家的门。

这一段心理活动的细致描写，说明了“我”不搭便车的理由，突出了“我”自傲的心理。省略号省略了“我”不搭便车的其他理由。

2．艾莉丝奶奶把我送到了学校，我的期终考试顺利通过了。而且，请艾莉丝奶奶帮忙对我而言是一次突破，这使我以后能轻松地问别人：“有人和我同路吗？”

这句话说明艾莉丝奶奶那一次对“我”的帮助使“我”克服了心中的种种障碍，让“我”变得愿意与他人交流，体现了这一次帮助对“我”的重要意义，表达了“我”的感激之情。

3．“我可以跟你说句话吗？”她问。我点了点头，请她坐了下来。“我以前也很强壮，”她说着哭了，“过去我也能帮助别人。而现在，每个人都来帮我，为我做饭，送我到我要去

的地方。我不是不想感激，而是没有机会。但是那晚，在我下楼去取信时，我在心中祈求，让我再像正常人那样感受到帮助别人的快乐吧。然后，你走了过来……”

本段写格林夫人亲自到我家，告诉我她帮助我的原因——因为心存感激。“我不是不想感激，而是没有机会。”这是一个双重否定句，表示肯定，改为肯定句式就是：我很想感激，但是没有机会。

《塞翁失马》

成语“塞翁失马”就是从这个故事得来的。意思是说，好事可以变成坏事，坏事也可以变成好事。

给我们的启示：任何事物都是发展变化的。因为祸中往往隐藏着福的因素，福中也常常潜伏着祸的先机。福与祸，得与失，好与坏都是可以互相转化的，因此应当用辩证发展的观点看问题。

《破釜沉舟》

“破釜沉舟”这个成语就是来自这段历史故事。人们常用这个成语来比喻那种下定决心，不惜一切代价，一干到底，不达目的决不罢休的做法。

给我们的启示：只要下定决心，义无反顾地坚持下去，就一定会取得成功。

《天山之夏》

1．蓝天衬着高耸的雪峰，几块白云在雪峰间投下云影，就像白缎上绣了几朵银灰的暗花。

这句着重描写了雪峰的“高耸”，并着力渲染了色泽之美：以蓝天为背景，白缎似的雪峰耸立着，白云投下的云影如几朵银灰的暗花。

2．在轻轻荡漾的溪流两岸，满是高过马头的野花，红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷，像织不完的织锦那么绵延，像天边的彩霞那么耀眼，像高空的长虹那么绚烂。马走在花海中，显得格外矫健；人浮在花海上，显得格外精神。

“像绵延的织锦……像天边的彩霞……像高空的长虹……”这一连串的比喻，突出了花海的广阔无边、高大茂密、五彩缤纷。正因为花海有这些特点，所以作者说人是“浮”在花海上的。一个“浮”字，生动传神地表现了人徜徉在鲜花丛中的潇洒与悠闲。

《海滨仲夏夜》

1．每当一排排波浪涌起的时候，那映照在浪峰上的霞光又红又亮，简直就像一片片霍霍燃烧着的火焰，闪烁着，消失了。而后面的一排，又闪烁着，滚动着，涌了过来。

这段文字描写的是夕阳落山不久，在霞光的照耀下海面景色的变化。运用比喻，将霞光比为“燃烧的火焰”，“闪烁着，消失了”等词语写出了霞光的动态美和变幻美。霞光是大海

的装饰，浮动的霞光使活动的大海显得更为壮观，更为亮丽。

2．在这幽美的夜色中，我踏着软绵绵的沙滩，沿着海边，慢慢地向前走去。海水轻轻地抚摸着细软的沙滩，发出温柔的刷刷声。晚来的海风清新而又凉爽。我的心里，有着说不出的兴奋和愉快。

作者漫步海滩，感悟着眼前美丽的景色和脚下细软的沙滩。海风温柔地吹拂，使人“清新而凉爽”，作者内心充满了兴奋和愉悦。读这样的文字，我们也被作者的情绪所感染，内心一片愉悦。

3．夜已经深了。沙滩上的人，有的躺在那软绵绵的沙上睡着了，有的还在谈笑。凉爽的风轻轻地吹拂着，皎洁的月光淡淡地照耀着。

皎洁的月光、软软的沙滩、凉爽的海风、欢乐的人群，多么和谐、美好的幸福生活全景图啊！