2019高考语文作文训练及范文

2019高考语文作文训练及范文

作文题

阅读下面的材料，按要求写一篇作文（60分）

1.一个木匠带着孩子在雇主家干活，木匠干得满头大汗，于是把自己的衣服一件件脱掉。这时他想起了自己的孩子，生怕他热着，也把孩子的衣服一件件脱掉，结果孩子冻病了。

2.克雷洛夫寓言中有一则故事：森林王国中的梭子鱼犯了罪，法官是怕水的山羊，它的裁决是，将梭子鱼扔到河里淹死。

要求：综合材料的内容及含义，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

这是一道寓言类作文题，命题材料是两则故事，虽然主体事件不同，但所反映问题的实质却是一样的。木匠因为自己热，所以觉得孩子也会热，最终导致孩子被冻病；山羊因为自己怕水就裁决将梭子鱼扔到河里淹死，结果反而使事与愿违。两则故事都表明，忽视对方的实际情况，仅凭主观臆断的行为是不可取的。考生的写作需以此为基点，不能脱离材料来写。同时，考生还应由此联系社会问题进行分析。

对于寓言类题目，写作时既要基于材料又不能囿于材料，考生可由材料生发开去，进行类比或者对比联想。选材范围既可以是自然界中的物、社会中的人，也可以是历史故事或者民族文化。从考场答题情况来看，考生所选的素材有课本中嘲笑大鹏的“蜩与学鸠”，也有历史故事中晋惠帝的“何不食肉糜”，还有托尔斯泰的“你不是我，怎知我走过的路，心中的苦与乐”等名言……只要能紧紧围绕中心进行立意，考生自可旁征博引，广取素材为我所用。

参考立意：

1.别用自己的标准衡量他人。

2.理解他人，尊重差异。

3.主观臆断他人不可取。

4.莫把别人当自己，客观理性看差异。

5.学会正确地换位思考。

……

莫把别人当自己

无论是认为自己热孩子就热的木匠，还是想淹死梭子鱼的山羊，他们都犯了同样的错误，那就是：把自己的想法强加在别人身上，把别人当作自己。前者出于爱，却忘记问一问孩子到底热不热；后者则是无知，做出了错误的裁断。由此可知，生活中切莫把别人当作自己。

世上每一个人，都是无限宇宙中一颗独立的星球。每颗星球都有自己的轨道，各行其道便相安无事；反之，如果强行把其他星球放在自己的轨道上，产生的只会是碰撞。

其实木匠的错不是个例，生活中也不是只有一个这样的父母。许多家长都会把自己的想法强加给孩子。他们出于为孩子好的想法，就想把自己在生活中得到的教训，全都从孩子弥补回来。所以，孩子一定要好好学习，否则就不能幸福，一定不能学这个，必须学那个……可他们从来没有问过孩子喜不喜欢，愿不愿意。诚然，父母应该把自己的教训告诉孩子，但这并不意味他们需要为孩子生活中的每一件事做决定。孩子不是父母手中用来弥补遗憾的提线木偶。民国大师梁启超先生，在教育子女时能够换位思考，他充分尊重孩子的选择，从未将个人意志强加给孩子。于是，梁门5子4女，专业全都不同，却个个成才。

孔子说：“己所不欲，勿施于人。”逆而思之，难道自己认可的，便能随便加于他人吗？每个人都

是独立存在的个体，都拥有自己打量世界的独特角度。我们不能用自己的感官去替他人感受，要真正站在他人的立场思考问题。魏晋之际，避世退隐的山涛亦想入世求官，不懂得换位思考的他“热心”地想到了同为竹林七贤的挚友嵇康，便想提携其一同为官，结果等来的却是一封《与山巨源绝交书》。若当初山涛能够尝试理解嵇康的内心，或许就不会使自己沦为历史的笑柄了吧。

木匠的事儿以小见大，是社会上这种现象的缩影。同样的，每个人也都有可能成为那只“山羊”，或许你现在觉得山羊很可笑，可现实中，我们时常就是山羊却不自知。

在故事里，怕水的山羊认为其他动物也会怕水。现实中也总有人觉得，自己喜爱的东西，别人也该喜欢，自己讨厌的，别人也该讨厌，甚至认定和自己不同的想法是错误的。此时的我们和那只山羊又有什么不同？

怕水的山羊在一定程度上是木匠的翻版。

不要把别人当作自己，不要把自己的想法强加在别人身上。我们应该考虑别人的真实想法，学会在意别人的感受，真正看清现实。

每个人都是一颗独立的星球，在自己的轨道上运转。我们不喜欢被别人改变轨道，自然也不该随意更改别人的轨道。

点评：

引材料语言凝练。考场作文援引原材料，看似小问题，实有大文章。能否得其要领，能否化繁为简，能否由此及彼，皆能反映考生的语文功力。该生开篇一句一材料，驾驭自如，恰当地让原材料成为文章论点之源。

巧取譬深入浅出。在作者笔下，独立的世人像“独立的星球”，怎可强行易轨？无法独立的孩子似父母手里的“提线木偶”，哪来的独立人格？文章说理生动，深入浅出。

剖人性予人启思。文章除了剖析世人他人，更引领大家反躬自省。以己度人的山羊何尝不是生活中的自己？问题一出，触动人心。能启人思考的文章，其价值不可小觑。

树、鸟、人和说明性文字构成的漫画作文

作文题

阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

一只站在树上的鸟儿，从来不害怕树枝断裂，因为它相信的不是树枝，而是翅膀。

要求：结合材料内容和寓意，选好角度，自定立意，自选文体（诗歌除外），自拟标题；不要套作，不得抄袭。

审题：

漫画由树、鸟、人三部分和说明性文字构成。“一只站在树上的鸟儿，从来不害怕树枝断裂，因为它相信的不是树枝，而是翅膀。”文字中说的是鸟，但映射的却是人，考生的思维必须由鸟及人，谈对人生的思考，要谈的是人应该怎么办，而不是鸟。

鸟之所以不怕树枝断裂，不是凭借外物，而是依仗自己的翅膀。“鸟的翅膀”可以喻指人的实力、能力、素养等，立意时，可以从多角度来思考：一是个人层面，如增强个人实力、提升自身素养等；二是从集体层面，如某企业提升自主创新能力等；三是从国家层面，如发展科技、重视创新才能提升我国在世界上的核心竞争力等。这些都为考生构思写作提供了一定的开放性。

画面中的鸟与人形成对比：鸟不害怕树枝断裂，是因为它有翅膀，无需依赖外物；而人却惧怕树枝断裂，是因为他依赖着树枝。通过对比可得出漫画的深层义：外物是靠不住的，重要的是强大自身，提升自己的能力和素养。

参考立意：

1.能力为双翼，枝断又何惧？

2.增强实力，才能无惧险境。

3.强大自己，摆脱依赖。

4.丰己羽翼，恃才无恐。

5.凭己之能，行稳致远。

6.以己之能，振翅枝头。

凭己之能，行稳致远

攀在树枝上的人胆战心惊，唯恐树枝断裂而摔落；站在枝上的鸟儿却怡然自得，毫无顾虑，这是因为纵然枝断，它仍可凭翅飞翔。漫画内容发人深思：人担忧，是因为树枝是其唯一的倚仗；鸟怡然，是因为它有自己的翅膀可依凭。（阐述并分析材料。）

由此观之，倚仗外物之力非长久之计，依凭自我能力方能行稳致远。（提出中心论点。）

一味倚仗外物，必然受制于人。因为倚仗外物、有求于人，便不得不应下许多不平等条件以换得自己存活；一旦他人的援助、外物的支撑被切断，自己便会一下子陷入极其困窘乃至近乎灭顶的境况。这般光景，岂不是任人拿捏、受制于人？中兴事件足以发人深省，一味倚仗美国芯片的中兴受制于美国，彻头彻尾地失去自主权；而建国初的新中国亦曾举国面临此般屈辱之境遇，受苏联科技封锁，被迫在窘迫中艰难起步。以此为鉴，一味倚仗外物绝非长久之计，只会落得处处受制于人的光景。（分论点一，从反面论述一味倚仗外物的危害。）依凭自我能力，方可行稳致远。“万贯家财不如一技傍身。”自己有能力，哪怕一贫如洗，也可白手起家，为自己打拼一方天下。自己的能力，是无人可以抽掉的底牌，是一个人永远的支撑。小到个人，大到国家民族，如若自己有了能力，那无异于自己建构出说话的底气。唯如此，个人与国家才能获得行稳致远的最初动力；也唯如此，人的生命、国家民族的存续才有了价值与尊严。无论是周立平火药“微雕”、潘际銮焊接创新，还是中国航天科技、量子技术领跑世界，都昭示了一个颠扑不破的真理：依凭自己的能力，方能行稳致远。（分论点二，从正面论述凭借自己能力的意义。）

然而我们说“不一味倚仗外物而要依凭自我”，并不代表完全不可以借助外力。“君子生非异也，善假于物也。”恰当地借助外力反而有利。中国社会经济的迅猛发展离不开向国外汲取的经验；中国科技的弯道超车更不是闭门造车的结果。我们所避忌的，应是将所有的希望寄托于外在，全然依赖外物。（让步说理，使论证说理更严谨。）大江流日夜，慷慨歌未央。如今中国的发展之担已移交我辈青年肩上，我们应如漫画中的鸟儿一般提升自己的能力。如此，方能使国家拥有核心竞争力，拥有国际话语权，不受制于人，如此方可行稳致远。（联系现实，论述观点。）

倚仗外物非长久之计，依凭自我方行稳致远。愿华夏青年皆发展自我之能，圆中华龙腾之梦！（回扣观点，发出呼吁。）

点评：

这篇文章结构非常清晰，本论部分由一个正反对比论证加一个补充说明构成，论证有力，分析透彻，说理严谨，具有较强的思辨性，足见作者良好的思维品质。论据丰富，内容充实，语言气势磅礴，有很强的论证力量。首尾呼应，结构完整，中心突出，是一篇集逻辑性与语文味为一体的佳作。

40年人才辈出，40年翻天覆地

作文题

在庆祝改革开放40周年大会上，当主持人宣读完获得“改革先锋”称号人员名单后，全场响起热烈掌声。以下是其中六位，请以其中两三位人物的先进事迹为基础确定立意，写一篇文章。

1.基础教育改革的优秀教师代表——于漪

2.数字经济的创新者——马云

3.我国首位奥运冠军——许海峰

4.不忘初心、奉献一生的退休干部楷模——杨善洲

5.航天科技事业创新发展的重要推动者——孙家栋

6.塑造传承“女排精神”的优秀代表——郎平

要求自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。（60分）

解题

本题为有明确写作任务的材料作文，主要考查考生的人生观、价值观和理性思考能力。试题命制充分发挥积极导向作用，弘扬改革开放中的开创精神，彰显先锋意识，引导考生敬仰先锋，努力向先进学习，增强家国意识和社会责任感。

材料提供了40年改革开放中涌现出来的先锋人物中的六位代表及其先进事迹，写作时要根据材料提供的内容，理清材料间的内在关系，以其中两三位人物的先进事迹为基础确定立意。考生需要明确每位先锋人物的贡献领域、

事迹特点，在此基础上挖掘相关人物事迹或精神的相通内涵，也可以辩证思考重新组合，进而提取出新的认识，让