体育教师的基本素养

体育教师的基本素养

张玲

小学体育教育是国家体育教育的基础，是素质教育全面发展的重要组成部分，它与德、智、美育和劳动技术教育相配、相互促进，构成培养有理想、有道德、有文化、有纪律和体魄强健的具有现代化特征的一代新人的完整内容，是培养社会主义建设所需合格人才的一个重要方面。体育教师能否准确把握“核心知识”与“知识的核心”，是考量体育教师专业知识素养的一个重要标准。

新一轮基础教育课程改革的全面实施和以培养全面发展、主动发展人才为核心的《新体育新课程标准》，向体育教师提出了素质修养方面的新要求，具有深广的理论知识和技能是其一，还应具有科学正确的心理素质、全面的实际工作能力、身教重于言传的能力和具有强健的体魄、充沛的精力等方面的要求，其中着重对实际工作能力添加新的要求，把创新能力、科研能力、人际交往和语言表达能力定格为新型体育教师素养能力的重要组成部分。对此通过学习新课标及自己的工作实践与大家一起探讨：

小学体育教师要正确认识自身的价值和对学生应负的历史使命，要有丰富的专业知识和心理教育知识，树立爱学生、护学生，能掌握人际关系的特点，善于把握、协调教师的各种角色关系，善于沟通、表达、观察和思考，能创造性地解决各种教学和师生关系的问题，创造和谐的师生关系，达到和谐体育的教学效果。

首先体育教师要贯彻执行教育方针、体育方针以明确的角色责任和良好的师德、师范严于律已，完善人格品质、人格魅力和人格吸引力，使成熟的道德品质成为思考、情感和行为的准绳，不断提高自身的素质和修养，提高教学的自觉性和主动性。在体育道德作风上，执行规则，大公无私，胜不骄，败不馁，对自己行为有责任感，坚毅、勇敢、顽强，有信心，有进取心，有坚忍不拔的精神和集体主义精神。

其次体育教师应具有热爱本职工作的情感，具有关心热爱学生的情感和期待学生早日成才的情感，诚恳、热情、平等地对待每一个学生，授业无私，诲人不倦，用客观真切的教学态度去了解、认知和评价学生，尊重学生的人格和自尊心。少年儿童正是长身体，处于形成世界观的过渡时期，他们需要老师的爱。实践证明，热爱学生、信任学生才能得到学生的尊重。真诚的师爱必须是高尚的、严格的、热情的、体贴入微的，这样才能有效地调动学生学习和锻炼的积极性。

在新型教育的今天，任何学科的课改和发展都离不开教研，体育也不例外。体育教研是我们体育教师从事教育教学工作中一项富有创造性的工作，是体育教师业务水平高低的重要体现。特别是我们市局提出的“三段连环”教研，更是促进体育教学的进步和发展。体育教师必须在体育课改、体育教研上狠下功夫，以增强自己的专业知识和相关学科知识，了解和掌握学科前沿的研究动态，学习最新体育理论，并通过学校的体育教研活动，撰写体育教学论文，把自己的实践经验

升华为理论，再把理论运用于实践教学中，真正实现理论与实践的统一。

总之，随着体育新课程教学改革的不断深入进行，对体育教师素质修养提出了新的要求。新的教育体制是对传统教育体制的改革和完善，这就要求我们体育教师要有超前意识，丰富的文化知识，娴熟的运动技术。开拓创新的事业心、责任感和敬业精神。新的课程标准实施以来，我们只有深层地认识、理解新标准，切实转变教学观念，加强自身的综合素质，才可以适应新的教育形势；才可以使自己在教学中找到自己的位置，完成角色定位；才可以实现新课程的使命。