识图用图-地图学习知识教案

课目：地图知识

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认识地图教学设计

.认识地图教学设计

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课题：2.1认识地图科目：地理教学对象：七年级学生课时：第一课时提供者：温丽仙单位：尖草坪区三中一、教学内容分析地图在传播地理知识上，起着“第二语言”的作用。本节课认识地图，包括地图上的方向，地图上的比例尺，地图上的图例和注记。地图上的方向，比例尺，图例和注记。地图要素是各类地图都具有的知识，而是学习地图的基础，需要学生熟练掌握。这是本节教材的重点内容。教材中地图，比例尺，图例和注记等地理基本概念，应以理解为主。要联系实际生活组织课堂活动，如辨别方向，量算距离等，以利用学生在认识地图的过程中逐渐掌握运用地图的基本技能。教材中讲诉了地图上辨别方向的三种情况，运用地图辨别方向包括两个层次。地图上的比例尺是本教材的难点，主要讲了三个问题：比例尺的概念和公式，比例尺的三种表示方法，比例尺的大小与所示地理范围大小以及内容详略的关系。其中最重要的是第一个问题，它是理解后两个问题的基础。教材给出的比较理想的教学效果是，学生能够在各种有比例尺的地图上量算距离，最好是让学生在平面图上量算距离，这样比较接近实际，可以激发学生学习兴趣。地图上的图例和注记，这部分教材主要是训练学生熟悉图例，并填绘地图时正确使用图例和注记。运用地图辨别方向，量算距离和估算高度，是学习地图必须掌握的三项基本技能，只要求学生掌握基本方法，熟练掌握这些技能需要需在今后的学习中训练。二、目标 1.能掌握地图上的比例尺，方向，图例和注记等地图知识。 2.学会运用地图辨别方向，判读经纬度，量算距离。 3.学会在空白图上规定范围绘图例和注记。三、学习者特征分析在日常生活中，多数同学都见过，使用过地图。在小学社会课上，学生也学过地图知识，如图例和注记，在地图上查找地理事物的位置等。教学中要注意启发学生回忆，挖掘已有知识，并在此基础上加深和提高，运用好现代化教学手段，帮助学生建立起地图的空间概念，掌握读图的基本技能。四、教学策略选择与设计利用猜谜语导入新课，激发学生学习的兴趣，通过展示给学生地图来认识地图的三要素；对地图上的方向，则通过网络，打开我们尖草坪区的局部电子地图，利用电子白板来练习。经纬网上的方向，要学生回忆并合作学习来完成。地图上的比例尺也是学生自主学习和合作探究来完成，再要求学生来展示。

用图基础理论知识教案

教案授课内容用图基础理论知识授课对象中专、大专、士官班授课时间2课时授课地点教室

教学要求: 通过学习，了解军事地形学相关基础理论知识，学会并掌握识图、用图基本方法,为正确使用地图、分析地形打下基础。教学内容: 1、现地判定方位 2、地图与现地对照 3、图上确定站立点和目标点 4、按地图行进 5、按方位角行进教学重点: 图上确定站立点和目标点教学方法: 讲授与练习相结合。教学用具: 教案，Powerpoint课件。教学要求: 一、按教员授课思路，认真听讲，做好笔记；二、图上作业练习，要提高作业精度；

三、课外复习，做好各章、节作业练习题。教学过程: 第一节现地判定方位现地判定方位，就是在现地辨明东、西、南、北方向。它是现地用图和遂行作战任务的前提。一、利用指北针判定指北针（又叫指南针），是我国的四大发明之一。它携带方便操作方便，是现地判定方位的基本工具。指北针的型号很多，但其基本结构大同小异，图是62式指北针，它由磁针、刻度盘、方位玻璃框、角度摆、距离估定器、里程表、直尺和反光镜等部件组成。刻度盘，是固定不动的，上面刻有内外两圈分划，内圈为密位制，每个小分划是0-20；外圈为360o制，每个小分划是2o。主要用度量方位。方位玻璃框，位于刻度盘上，可自由转动，上面刻有东、南、西、北字样，用来配合刻度盘指示方位。角度摆和角度表，用以测定坡度。角度表上分划单位为度，每个小分划是5o，可测量俯仰角各60o。“+”表示仰角，“-”表示俯角。里程表，可用来量取1:万、1:5万、1:10万比例尺地形图上的里程。距离估定器，两尖端间的宽度为12.3毫米,恰为照门至准星长度123毫米1/10,相当于对照门的张角弧度,用以测定距离。判定方位时，将指北针平放，待磁针静止后，磁针涂有夜光剂的一端（或黑色尖端）所指的方向，即为现地的磁北方向。

地球和地图复习教案

第一章地球和地图复习教案第一节地球和地球仪复习目标 1、会用相关数据说明地球的大小。 2、观察地球仪，比较和归纳经线和纬线、经度和纬度的特点。 3、知道经纬网的特点及应用，半球的划分。复习重点：观察地球仪，比较和归纳经线和纬线、经度和纬度的特点。教学难点：熟练地利用经纬网确定某一地点的位置。课型：复习课教学时间：一课时教学过程：一、梳理知识点。学生对照知识点看书：（一）认识地球的形状和大小 1、地球的形状：两极部位略扁赤道略鼓的球体。（赤道半径6378千米，极半径6357千米）麦哲伦游行图：西班牙→麦哲伦海峡→太平洋→菲律宾群岛→印度洋→好望角→西班牙。 2、地球的大小：平均半径6371千米，最大周长4万千米，表面积5.1亿平方千米。（二）地球的模型――地球仪为了更方便认识地球，人们制作了地球的模型——地球仪，它可以方便我们知道地球的面貌，了解地球表面各种地理事物的分布。（三）纬线和经线 1、地轴：地球自转轴。 2、两极：南极：地轴南段与地球表面的交点。北极：地轴北段与地球表面的交点。 3、纬线和纬度：（1）纬线：与地轴垂直并且环绕地球一周的圆圈。特点：①除极点外，所有的纬线都是园；②不等周长，赤道最长，是最大的纬线圈越往两极纬线圈越小（南北半球对称的两条相等）；③纬线指示东西方向。（2）纬度的划分： ①最长纬线是赤道，称为零度纬线。自赤道向南北两极度数逐渐增加，至南北两极增大到最大，为90度。赤道以北为北纬，用“N”表示，赤道以南用“S”表示。 ②国际上把00 －300称为低纬度，300－600称为中纬度，600－900称为高纬度。

地形图的基本知识讲解

第七章地形图的基本知识主要内容和重点：本章主要介绍了大比例尺地形测图中地物、地貌的表示方法。重点内容是：比例尺精度、地形图的分幅、地物的符号及其表示方法、等高线原理、等高线表示基本地貌、地貌特征点、地貌特征线。 7．1 地图、平面图和地形图将整个地球或者地球上某一区域的实体沿铅垂线方向投影到参考椭圆体表面，得到的图形保持了与地面实体的相似性。如果不是投影在椭圆体表面，而是投影在平面上，则必须采用特殊的方法才能使变形限制在一定的范围内。这种特殊的制图方法称为地图投影。若顾及地球曲率的影响，应用地图投影的方法，将整个地球或地球上某一区域的实体按比例尺缩小后绘于平面上，这种图则称为地图，例如世界地图和中国地图。对于一个小地区，不考虑地球的曲率，把地球椭圆体表面当作平面，将地面上的图形投影到水平面上，并按一定的比例尺缩小绘在图纸上，这种图称为平面图。工程上所指的平面图仅仅表示出地物的形状和位置，而没有表示出地势高低起伏的状况。如果图上不仅表示出地物的位置和形状，而且把地面上的高低起伏的地貌也表示出来，这种图便称为地形图(图7—1)。图7—1 1：2000地形图

7．2 比例尺地面上的地物或地貌(高低起伏的地表情况)在平面上的投影，不可能按其真实的大小绘在图上，而是将其缩小。经缩小后，地形图上直线的长度与其地面上相应直线的水平距离之比称为地形图的比例尺。设在地形图上直线的长度为l ，在地面上相应直线的水平距离为L ，则地形图的比例尺为 L l M =1 （7.1）比例尺通常将分子化为1表示，M 为比例尺的分母，即 l L M = 如5001，10001，100001 等。假设某直线在地面上水平距离为92m ，而量出该直线在地形图上长度为4.6 cm ，则地形图的比例尺为 2000 192006.41==M 以分数表示的比例尺称为数字比例尺。数字比例尺的分母表示地面水平距离在图上缩小的倍数。比例尺的分母愈大，比例尺愈小；分母愈小，比例尺愈大。工程建设上，使用较多的是 5001，10001，20001，50001， 10000 1地形图，通常称这些比例尺地形图为大比例尺地形图；250001，500001，1000001称为中比例尺地形图；而500000 1，10000001，等则称为小比例尺地形图。所谓比例尺的大小，是当一种比例尺与另一种比例尺相比较时，如某一种比例尺在图上对同一地物所画出的图形比较大，则该比例尺为较大的比例尺。数字比例尺给我们一种缩小程度的概念，地面上的长度经过计算后才能得到图上的长度，这当然感到不便。但在实际工作中，常使用三棱比例尺直接在图上量得某直线的长度，使用上既方便又迅速。通常认为人们的肉眼能在地形图上分辨出的最短距离为0.1 mm ，因此，地形图上0.1 mm 所代表的实地长度称为比例尺的精度。根据比例尺的精度，可以确定在地面上测量距离时应该准确到什么程度。例如测绘 10001地形图时，测量距离的精度只需0.1 m ，因为地面0.l m 在1000 1地形图上便是0.1 mm ，而地面小于0.1 m 的长度即使测量了，地图上也表示不出来。反过来，根据比例尺精度也可算出要在地形图上表示出某段距离应采用的比例尺。例如要求在图上能表示出0.5 m 长度的物体，则所用的比例尺不应小于

地图教案

地图教学目标科学探究：会看地图，能从地图上获取有用的信息情感态度与价值观： 1、想加深对祖图的了解 2、懂得保护家园的重要科学知识：了解地图上的主要标识及功用。教学准备教师准备：制作中国地形图，中国行政区划图，世界地图等课件。学生准备：收集各种地图教学过程一、新课导入谈话：师：同学们我们是第一次认识，谁来介绍一下你家住在哪里？师：唉呀你住的地方我没有去过，你能告诉我怎么步行到你家吗？师：有没有更好的办法？生：各种回答师：你们觉得那种方法更好。师：今天我们就来学习地图。（灯片出示课题）。二、探究新知师：你们在生活中看过那些地图？

生：答师：看来你们对地图还是有一定的了解的。师：老师这里有两幅地图。（灯片出示地图）看上去有些不同哟。你们对哪幅地图更感兴趣？选择你感兴趣的地图。四人一小组一起来探究一下地图中的秘密吧。师：出示小组合作的要求（灯片出示） 1.学生读图，收集标识的信息，初步了解地图标识的意义。（1）谈话：请同学们拿出自己收集到的地图，四人小组互相说说自己的发现。（2）学生分组读图，收集信息。（3）学生汇报交流收集到的信息，发现地图上有很多标识帮助人们读懂地图。（4）出示书上地图，小组展开比赛，收集有关标识的信息，并把观察到的标识记录下来，看哪个小组找到的标识多。（5）学生汇报交流，说一说常见标识的意义。 2.阅读资料，知道地图的三要素，进一步了解地图标识的功用。三、认识比例尺师：地图真神奇，你们知道我们是什么方法将幅原广大的地表变成一张张小小的地图吗？师：介绍比例尺（灯片出示）

下面那张地图的比例尺大？（灯片出示地图）四、认识不同的地图师：生活中地图有什么作用？生：答师：地图除了这些作用外还有很多你想不到的妙用。师：介绍各种各样的地图。（灯片出示各种各样的地图）五、对地图进行简单的运用。 1、你知道地图上的方向吗？师出示灯片。甲在乙的什么方位。生说：师：我用简单的方法来辨别。生：练习 2、太空图片（灯片出示）道德教育，保护家园六、课堂小结。 1.通过这节课的学习，你有哪些收获？ 2.你还有什么问题？

【新编】人教版三年级下册数学：认识地图上的方向-优质教案

认识地图上的方向教学导航：【教学内容】地图上认识方向（教材第4页例2及“做一做”，第5~6页练习一第3~6题）。【教学目标】 1.学会辨认地图上的方向（四个方向），会看简单的路线图（四个方向），并能描述地图上物体的位置。 2.能运用所学的方位知识解决简单的实际问题，可以用不同的解决办法。 3.感受方位知识与日常生活的密切联系，学会应用方位知识解决问题。【重点难点】会看简单的路线图（四个方向），并能描述物体的方位。【教学准备】教材第4页例2的平面图摆放的教具。教学过程：【情景导入】在地图上，我们怎样说出物体的方位呢？【新课讲授】 1.出示教材第4页例2情景图。（1）谁能在图上指出东、南、西、北四个方向？

（2）说一说，教学楼、体育馆在操场的什么方向？ 2.描述地图上的方位。（1）小明的妈妈到学校参观，进入大门后，不知该怎么走，你能告诉她该如何到教学楼体育馆、图书馆吗？（2）讨论后交流。（3）她想到教学楼共有几条路线呢？（4）学生交流想法。（5）如果是你，你会选择哪一条呢？ 3.提出问题，自己解决。（1）操场在图书馆什么方位？（2）图书馆在体育馆什么方位？（3）教学楼在大门的什么方向？（4）大门在教学楼什么方向？小结：各小组交流展示自己的学习收获，其它小组注意认真倾听，及时提出自己的见解，及时补充纠正。【课堂作业】 1.教材第4页“做一做”。（1）独立完成。（2）交流订正。（3）提出不同的问题并及时解答。 2.教材第5页练习一第3题。（1）学生独立完成汇报交流并订正。

（2）提出与图中有关的问题并解答。【课堂小结】今天你学会了什么？该如何辨认地图上的方向呢？【课后作业】教材第6页“练习一”第4~6题。教学板书：认识东、南、西、北（2）教学反思：为了让更多的学生有参与活动和练习的机会，本节课教学时，教师以学生自己已有的知识和生活经验为基础，创设了大量的活动情境，让学生通过参与活动，并采用自主探索、合作交流的方式来学习方位的知识。尽量增加学生表达的机会，有利于学生积累经验。

地形图基本常识

地形图基本知识作者：佚名文章来源：本站原创点击数：2646 更新时间：2007-7-31 11:52:12 （1）地形图基本知识今天我们共同学习军事地形学的基本知识，主要学习五个方面：（2）一是基本概念；二是地形图比例尺及图上距离的量算；三是点的坐标及其量读；四是方位角、偏角的量读及换算；五是地貌的表示、识别与判读。下面我们学习第一个问题。（3）一、基本概念（4）地图是按一定的法则，有选择地在平面上表示地球上的若干现象的图（地图，是地球表面自然和社会现象的缩写图）。它具有严格的数学基础、完整的符号系统、文字注记，并根据不同用图的目的和用图层次的需要，对所表示的内容进行了有原则的取舍及综合。（5）地形是地球表面自然起伏的形态和分布在地面上人工或自然形成的固定物体的总称。前者称为地貌，如山地、丘陵、平原；后者称为地物，如道路、房屋、河流和森林等。所以地形是地貌和地物的总称。地形图是按一定的比例尺，表示地物、地貌平面位置和高程的正射投影图，即比例尺大于1：1000000的普通地图称为地形图。我国军用系列比例尺地形图有七种，即：1：10000、1：25000、1：50000、1：100000、1：250000、1：500000、1：1000000地形图。（6）地图按其内容可分为普通地图和专题地图。（7）普通地图是综合反映地表物体和自然、社会现象一般特征的地图。它以相对均衡的详细程度表示自然地理要素（地貌、土质、水系、植被）和社会经济要素（居民地、道路网、行政区划分）。它广泛地用于经济建设、国防建设、军队作战训练和科学文化教育等方面，而且还可以作为编制专题地图的地理底图。（8）专题地图，又称“专门地图”或“主题地图”，简称专题图。它是根据专业方面的需要，突出反映一种或几种主题要素的地图。如军事交通图、军事部署图、野战医院分布图等。（9）二、地形图比例尺及图上距离的量算（10）（一）、地形图比例尺 1、定义地形图比例尺是图上线段长与实地相应线段水平距离之比。设图上线段长为l，实地相应线段之水平距离为L，则地形图的比例尺为：比例尺=l/L=1/M，式中，M称为比例尺分母，表示缩小的倍率。为了明显地看出缩小倍率，规定分子以1表示。（11）2、比例尺的形式地形图上有两种比例尺：数字比例尺和直线比例尺。数字比例尺是以数字显示比例关系的比例尺形式，如：1：5万、1：50000等，数字比例尺的优点是比例关系明确，根据公式能方便地依比例尺进行图上长或实地长的计算。L=l*M、l=L/M。直线比例尺是将图上长，按比例尺关系直接注记成相应实地水平距离的比例尺形式。直线比例尺由尺头和尺身组成。从0分划向左的部份为尺头，尺头全长为1厘米，并将其等分为10个分划，每一分划的分划值为1毫米；从0分划向右的部份为尺身，尺身亦按1厘米一个刻划。尺头的左端点按比例尺以米为单位将图上长注记为实地水平线段长，尺身以整公里为单位注记。如图： 3、地形图的分类和用途（1）分类（12）按地形图的比例尺分类：大比例尺地形图：比例尺大于1：5万（含）的地形图；中比例尺地形图：1：10万和1：25万比例尺地形图；小比例尺地形图：1：50万和1：100万比例尺地形图。（13）按用途分类

地形图教案《第二课时》

1-4地形图教学案（第二课时）【教学目标】：知识与技能： 1.掌握等高线的定义及主要特征 2、初步学会在等高线地形图上识别地势高低，起伏和坡度陡缓，并能识别山顶、山脊、山谷、陡崖等地形部位的。过程与方法： 1、通过亲自参与制作模型，绘制地形图等活动，了解等高线地形图和地形剖面图的绘制原理。 2、启发引导学生对等高线地形图的阅读、分析，识别山地的地形部位和五种地形形态。情感态度与价值观：通过学习使学生能初步掌握地图的使用方法，使学生对地图产生亲切感，从而在今后的生活和学习中主动地使用地图。【教学重点难点】重点：等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系，在等高线地形图上识别山体的各个部位。难点：等高线的绘制原理和山脊与山谷的区别【教学方法】教法：讲解法、读图分析法、启发式引导法、活动法学法：读图分析法、分组讨论法、比较法【教学过程】新课导入：地球表面有陆地，有海洋，有高山，有深谷，高低起伏差别很大，这些不同的地形对我们生产、生活有着不同的影响。那么，如何将高低起伏的地表特征比较准确、形象地在平面的地图上反映出来呢？常用等高线地形图来表示。一、自学指导：

自主学习合作交流 1）、自主学习（略读课文，建立知识树，撑起自信的天空） 1.什么是等高线及等高线地形图？ 2.山的等高线特点是_______________________，断崖的等高线特点是 __________________ 3.山脊是______________________________的地方，而且最弯处像箭头一样指向_________，山谷呢_________________________________________________ 4.什么是鞍部？________________________________________________________ 2）、合作交流 5.读地图册14页，思考陡坡、缓坡与地图上等高线稀疏程度的关系？ ___________________________________________________________ 6.什么是分层设色地形图？在分层设色地形图上主要地理事物的颜色有何区别？二、精讲点拨 1、地形图的判读师：（出示等高线示意图及等高线模型，图1.28)引导学生观察并独自总结等高线的绘制方法。在等高线地形图上，是如何判读各点的高度和判断坡度的陡缓呢？引导学生观察“等高线示意”图（图1.28），先观察左右两个山坡哪个陡，哪个缓？并与等高线图对照，自己得出结论——坡度的陡缓与等高线疏密的关系。板书：坡陡——等高线密集，坡缓——等高线稀疏。观察讨论交流山地不同部位的等高线特征。山顶：等高线闭合，从外往内数字越来越大鞍部：两山顶之间的部位陡崖：两条以上等高线重叠在一起的地方

地图复习课教案

地图复习课教学目标知识目标：通过阅读各类地图，使学生初步了解地图上的比例尺、方向、图例和注记等基本知识能力目标：通过绘图、计算、比较以及用地图设计线路等实践活动，使学生初步具备在实际生活中运用地图的能力，如会运用比例尺在地图上量算两地之间的距离，在地图上辨别方向，查找地理事物，确定旅行路线等，帮助学生初步建立起图的空间概念。。情感目标：通过实践活动，对学生进行乡土教育，环境教育，增添热爱家乡的情感和保护环境的意识。教材分析：着重阐述地图的三要素--比例尺、方向、图例和注记，这是阅读地图必须掌握的基础知识和基本技能，在今后的全部的地理教学过程中要反复应用。但这部分内容较枯燥，学生不容易直接接受，在开始教学之前，要设计如何导入。课标要求： ●运用地图辨别方向、量算距离、估算海拔与相对高度。 ●识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等。 ●在地形图上识别五种主要的地形类型。 ●根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯。●知道电子地图、遥感图像等在生产、生活中的用途。 ●利用泡沫塑料、沙土等制作地形模型。 ●实地踏勘并绘制校园、社区等小区域的平面草图。 ●组织一次使用地图"寻宝"、定向行军等活动。 ●在地图上查找地名，并选择到达该地点的最佳交通路线。学情分析：学生已经学了本部分内容，但对一些重点的内容学生还不熟悉，在复习的过程中，针对学生还存在的问题进行强化，清理，让学生能够通过复习，得到提高。把学生感觉困难度知识点进行进一步的分析。重点、难点： 1、比例尺部分的教学重点是关于比例尺计算公式的进一步引申和应用。 2、比例尺大小的判断是难点。 3、关于地图上的方向的教学，重点在于训练学生在地图上辨别方向的技能。教材首先明确了地图上有三种定向方法，它们是：一般定向方法：无指向标的无经纬网的地图，上北下南，左西右东。指向标定向方法：有指向标的地图，指向标指示北方。经纬网定向方法：有经纬网的地图，经线指示南北，纬线指示东西。其中经纬网定向方法最为精确，是今后学习地理课和实际应用最广泛的方法。因此，有经纬网的地图上辨别方向是本节的重点，也是难点。 4、识记地图上的图例和注记。 5、判读地形图教学方法读图分析法、讲解法、综合归纳等教学方法。教具准备 1. 中国地图及地图册中的各种地图、示意图、直尺、圆规、米尺，画有校园平面图的小黑

建筑制图与识图教案

学习目标：了解建筑制图的任务与学习方法，掌握常用的工程图的几个分类教学重点： 1．搞清本章所讲的几个概念，及其相互间的关系； 2．掌握本课程的学习方法，培养一丝不苟的学习作风。教学难点： 1．搞清“画法几何”与“工程制图”之间的关系，并在工程制图中正确运用画法几何理论； 2．掌握本课程的学习方法，培养一丝不苟的学习作风。课时：2个课时第一章绪论 1.1 建筑制图的任务 1．研究正投影的基本理论 2．培养绘制和阅读工程图的能力 3．研究常用的图解方法，培养图解能力 4．通过绘图、读图和图解的实践，培养空间想象能力 5．培养认真、细致、一丝不苟的工作作风 6．培养用图形软件绘制图样的初步能力工程图：在生产建设和科学研究工程中，对于已有的或想象中的空间体（如地面、建筑物、机器等）的形状、大小、位置和其它有关部门资料，很难用语言和文字表达清楚，因而需要在平面上（例如图纸上）用图形表达出来。这种在平面上表达工程物体的图，称为工程图。

工程图常用的有以下几种：1．透视图 2．轴测图 3．正投影图 4．标高投影图 1.1.1画法几何当研究空间物体在平面上如何用图形来表达时，因空间物体的形状、大小和相互位置等不相同，不便以个别物体来逐一研究，并且为了使得研究时易于正确、深刻和完全，以及所得结论能广泛地应用于所有物体起见，特采用几何学中将空间物体综合概括成抽象的点、线、面等几何形体的方法，先研究这些几何形体在平面上如何用图形来表达，以及如何通过作图来解决它们的几何问题。这种研究在片面上用图形来表示空间几何形体和运用几何图来解决它们的几何问题的一门学科，称为画法几何。例如：正方体6个面组成每个面由无数条线组成每条线由无数个点组 1.1.2 工程制图把工程上具体的物体，视为由几何形体所组成，根据画法几何的理论，研究它们在平面上用图形来表达的问题，而形成工程图。在工程图中，除了有表达物体形状的线条以为，还要应用国家制图标准规定的一些表达方法和符号，注以必要的尺寸和文字说明，使得工程图能完善、明确和清晰地表达出物体的形状、大小和位置，以及其它必要的资料（例如：物体的名称、材料的种类和规格，生产方法等）。研究绘制工程图的这门学科，称为工程制图。注意：如将工程图比喻为工程界的一种语言，则画法几何便是这种语言的语法。一、目的

地图的教案(基于问题的教案)

地图教学目标知识目标 1.初步了解地图上的比例尺、方向、图例和注记以及等高线等基础知识。 2.学会运用比例尺在图上量算两地间的距离，以及在地图上辨认方向。 3.初步学会在各种地形图上判断地势高低起伏状况，以备将来能用在生活和生产上。 4.在地图上识别高原、山地、盆地、丘陵、平原五种地形。能力目标 1.用比例尺量算距离，在地图上识别方向、填绘常用图例和注记。 2.在各种地图上，学会判断地势起伏高低的方法，提高读图分析能力。 3.能够使用目的（如旅游）确定所选择的地图类型及其比例尺。 4.举例说明一到两种现代高科技地图（例如遥感图像和电子地图等）及其在日常生活中的用途。德育目标从多方面培养学生读图方法和运用地图的能力，使学生领会掌握学习方法的重要性，明确掌握地图知识和技能，也是今后建设祖国所应具备的文化素质之一。教学重点 1.比例尺的计算公式和线段比例尺。 2.经纬网地图上辨别方向。 3.用海拔计算地面高度。 4.等高线稠稀与坡度徒缓。 5.分层设色地形图。教学难点 1.比例尺大小的判别以及与地图内容详略的关系。 2.在经纬网地图上辨别方向。 3.在等高线图上识别各种地表形态。教学方法对比、计算、练习为主的教学方法。

教具准备 1.地球仪、世界地形图、各种地图及有关图片。 2.绘制图表等投影片、课件。课时安排第一课时地图的基本要素——比例尺第二课时地图的基本要素——方向第三课时地图的基本要素——图例和注记从地图上获取信息第四课时地面高度的计算方法等高线地形图第五课时分层设色地形图地形剖面图教学过程第1课时［导入新课］方法1 让学生猜谜语“高山不见一寸土，平地不见半亩田，五湖四海没有水，世界各国在眼前。”或“容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外各城，浑身绚丽多彩”。（地图）对，这节课开始学习有关地图的知识。方法2 请同学观察、思考地图和地球仪有什么异同？从使用的角度分析它们各有哪些优缺点？（通过引导学生运用比较的方法，归纳总结出地图的主要特性和使用特点）方法3 同学们知道“和氏璧”和“图穷匕见”这两则历史故事吗？这两则故事都跟地图有关。在历史上，地图象征着一个国家的领土主权。因此，各国总是把地图藏在皇宫内院，不轻意给人看到。一个国家灭亡了，首先得收缴它的地图。战国时期，诸侯互相混战，离不开地图，留下了秦昭襄王以十五城的地图来换取“和氏璧”的故事，为了得到燕王督元地图，秦王差点被荆轲刺杀。今天，地图已深入到人们的生产和生活活动的各个方面。那么什么是地图？它有什么用途？如何从地图上获取各种信息？这就是我们今天开始学习的内容。板书第三节地图［讲授新课］提出问题让学生观察课本P13图1.22“台湾岛”或一幅其他地区的地图，

工程识图电子教案

任务分析一:本节主要介绍道路的组成与分类,以便于了解道路的构造任务重点:道路概念与分类教学方法:通过视频和图片,简要介绍到道路的概念和发展,给出国家道路分类标准相关规范。任务二公路路线工程图识读内容:主要介绍路线的总体图、平、纵、横四种图形基本表达内容和识图方法,以便于识读道路施工图。任务重点:平、综、横图形识读。教学方法:实物图片或视频认识道路,从前面内容理解工程图的表示方法, 通过讲述四种图形总结相应的试图步骤和方法。知识概述:一、道路平面总体设计图 (一)识图要点:先看标题栏、图名、比例编号;再看图形内容。 (二) 图形表达的内容: 1、地形部分:①比例:②方向:③地形:④地物地貌 2、路线部分①路线走向:②里程桩:③平曲线:④水准点二、路线平面图 (一)图示方法:粗实线

(二)画法特点和表达内容 1.地形部分①比例:②方向:③地形:④地物地貌(5)水准点 2.路线部分(1)设计路线(2)里程桩(3)平曲线三、路线纵断面图 (一)图示方法: (二)画法特点和表达内容 1.图样部分 (1)比例(2)设计线和地面线(3)竖曲线(4)工程构筑物(5)水准点 2.资料表部分 (1)地质概况(2)坡度∕距离(3)标高(4)挖填高度(5)里程桩号(6)平曲线(7)超高(8)标题栏、右下角、右上角。四、路线横断面图 (一)图示方法: (二)路基横断面图 (1)填方路基。(2)挖方路基。(3)半填半挖路基 (三)高速公路横断面图: 中央分隔带、行车道、硬路肩、土路肩。

特别提示:1、要注意公路路线是一条空间的立体曲线,在看图时要注意平纵横图形的配合,想象出路线在空间的形状和位置。 2、读图要领一整套图纸的读图要领是:先整体、后局部、再回到整体,反复循环。 3、读图步骤 ①先读总体布置图中的标题栏及附注说明,了解路名称主要技术指标,施工技术要求,比例和尺寸单位等。 ②重点阅读主要图纸,读路线平面图时,了解路线的走向、长度、转折点、水准点及沿线两侧一定范围内的地形、地物分布情况。 ③读纵断面图时,理解地面起伏状况、地质情况,设计坡度、沿线构造物设置概况等。 ④读路基横断面图时了解道路横向地面起伏状况、道路填、挖土方量,车行道、人行道、绿化带、分离带等布置情况。作业:教材1、3、4题任务三城市道路路线工程图识读任务要点:城市道路一般由车行道、人行道、绿化带、分隔带、交叉口和交通广场以及高架桥高速路、地下道路等各种设施组成。设计结果也是通过平面图、纵断面图和横断面图表达的。它们的图示方法与公路路线工程图完全相同。

《地图》一等奖精品教案(最全教学设计)(11)

精品“正版”资料系列，由本公司独创。旨在将“人教版”、”苏教版“、”北师大版“、”华师大版“等涵盖几乎所有版本的教材教案、课件、导学案及同步练习和检测题分享给需要的朋友。本资源创作于2020年8月，是当前最新版本的教材资源。包含本课对应内容，是您备课、上课、课后练习以及寒暑假预习的最佳选择。第三节《地图》第二课时教学目标： 1.根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息。 2. 知道电子地图，遥感图像等在生产、生活中的用途。教学重点：比例尺的大小与地图内容的详略关系。教学难点：比例尺的大小与地图内容的详略关系教学准备：电子地图，遥感图像等。课时安排： 1课时教学过程：一、导课当我们出差或旅游来到一个陌生地方的时候，要想达到目的地，此时我们最想有的是什么呢？那么地图有哪些种类，用途呢？相信通过今天的学习，同学们会不再顾虑去陌生的地方。二、新授提出问题导入：挂出图幅大小相同的“世界地图”和“中国地图”，让学生观察：学生活动： 1、观察着两张地图有什么不同； 2、每个小组讲讲自己观察的结果； 3、学生试着总结一下规律启发学生：观察地图比例尺的大小、地图包括范围的大小、地图内容的详略。地图

比例尺的大小不同，所反映出来的信息也不同。板书：一、比例尺的大小讲解：比较两幅地图比例尺的大小，就要将其转换成分数式，这时分子都是1，若分母大比例尺就小，分母小比例尺就大。世界地图的比例尺小，中国地图的比例尺大。学生活动：分析教材提供的“中国地图”“北京地图”，小组讨论这两幅图的比例尺、范围、内容有什么不同，并填写表格。讲解：比例尺大小与地图所示范围、内容详略关系：比例尺所示范围内容反映比例尺愈大愈小愈详细比例尺愈小愈大愈简略过渡：地图上的比例尺，一方面反映地图表示地区范围大小和内容详略程度，另一方面可以用来量算距离。学生活动：利用教材提供的“北京城区地图”，量算从文化宫到美术馆的直线距离；提问：地图上两算两地间的直线距离比较容易，量算曲线距离呢？学生活动：１.量算图中河流的曲线距离 2.说说还有什么方法可以用来量算曲线距离？（寻求解决问题的多种方法）提问过渡： 1、假如我们随旅行团到达了黄山，你需要一张什么地图？（黄山导游图） 2、我想知道美国在哪，应该选择什么地图？（世界地图） 3、有一个外地人来北京观光，他住在北京站附近，想去颐和园，不知道要乘什么车，怎么办？（买一张北京交通图）承转：通过这些小事例，我们可以知道地图的种类很多，不同的地图能够反映不同的信息。板书：二、地图的种类导游图、交通图、世界地图、中国地图、地形图、气候图、等等板书：三、从地图上获取信息导入：人们外出旅游，需要交通图；要了解一个地区或国家的地形及河流，需要查找该国地形图，我们要会根据使用目的，正确地选择地图才能及时、准确的获取有用的信息。

七年级地理上册--地图教案

七年级地理上册--地图教案 ●教学目标知识目标 1．初步学会在各种地形图上判断地势高低起伏状况，以备将来能用在生活和生产上。 2．在地图上识别高原、山地、盆地、丘陵、平原五种地形。能力目标在各种地图上，学会判断地势起伏高低的方法，提高读图分析能力。德育目标从多方面培养学生读图方法和运用地图的能力，使学生领会掌握学习方法的重要性，明确掌握地图知识和技能，也是今后建设祖国所应具备的文化素质之一。 ●教学重点 1．用海拔计算地面高度。 2．等高线稠稀与坡度徒缓。 3．分层设色地形图。 ●教学难点在等高线图上识别各种地表形态。 ●教学方法对比、计算、练习为主的教学方法。 ●教具准备 1.世界地形图及有关图片。 2.课件。 ●课时安排第一课时地面高度的计算等高线地形图地形剖面图第二课时分层设色地形图五种地形 ●教学过程第一课时［导入新课］地球表面有陆地，有海洋，有高山，有深谷，高低起伏差别很大。这些各种各样的地形对人们的生产和生活有着不同的影响，那么，我们应该从什么样的地图上去认识、辨别它们呢？

板书三、地形图的判读悬念设问世界最高峰喜马拉雅山的珠穆朗玛峰的高度是8844米，而生活在青藏高原上的人们看它只不过4000米高，为什么一座山峰会有两个不同的高度值呢？这两个高度值又是如何测量得到的呢？板书 1.地面高度的计算方法电脑展示课本P16图1.27“海拔的计算”，让学生观察对A、B两地高度的测量方法，鼠标点击甲地相对于海平面所作的垂线及数值。说明提问 A地相对于海平面的垂直距离为300米，这叫做A地的海拔高度。那么，B地的海拔高度是多少呢？电脑展示 B地的海拔高度为200米。提出问题从B地看A地的高度是多少？说明提问 A地相对于B地100米的垂直距离，这就是A地相对于B地的相对高度。那么，图中300米、200米表示的是海拔、100米表示的是相对高度，请比较两者之间有什么异同？分别应该如何表述？讨论小结 ①三个高度的共同点都指的是垂直距离。 ②300米和200米都是高出海平面的垂直距离，故叫做海拔或绝对高度，表述为：A地海拔300米，B地海拔200米。而100米则是A地高出B地的垂直距离，故叫做相对高度，即A 地比B地高100米。 ③地图上，都是用海拔来表示地面某地点的高度。板书①海拔——某个地点高出海平面的垂直距离。 ②相对高度——某个地点高出另一个地点的垂直距离。解决问题前面提到的珠穆朗玛峰为什么会有两个不同的高度呢？请同学们分析解决这个问题。学生回答后，教师评价并确定正确答案：8844米是指珠穆朗玛峰的海拔，4000米则指的是珠穆朗玛峰高出青藏高原表面的相对高度。设问过渡地球表面高低起伏不平，而地图是平面的，如何将高低起伏的地表特征比较准确地在平面的地图上表示出来呢？现在我们运用地面高度，通过绘制等高线地形图来解决这个问题。板书 2.等高线

地图(教案)

地图（教案）【教学目标】知道地图是地理事物缩小在平面上的图形；了解地图的三要素；了解常用的地图类型及作用；初步学会使用常用的地图；初步学会绘制简单平面示意图。【教学重点】通过观察平面经纬网图的制作，了解地图的绘制；通过各种常用地图的阅读比较，了解地图三要素；学习使用常用地图，开展地图上的“假想旅行”；通过活动课，绘制平面示意图。【教学准备】多媒体幻灯片各类地图【教法与学法】实验观察法、问题教学法、探究活动【教学过程】一、创设情景 1、谜语引入：“我有很多个城市，但没有一间房屋；我有很多片森林，但没有一棵树木；我有很多条河流，但没有一滴水。是什么？ 2、介绍地球仪的弊端。 3、介绍地图在生产上、军事上、学习生活中有重要作用。由学生讨论生活中使用地图的经历，如旅游图，导购图的使用等进一步了解地图的作用。二、提出问题解决问题 1、地图含义的教学：地图是以各种不同的图示符号，将地球表面的地理事物表现在平面纸上的图形。强调“缩小”、“平面”等词。 2、地图的绘制的教学：（1）提出问题：地球表面是个球面，而地图是却个平面，怎样才能把球面上的各种信息准确地体现平面上去呢？（2）实验观察：经纬网地球仪在平面墙上的投影。要求学生画出平面经纬网图，体会绘制地图的过程。 3、地图三要素的教学：（1）针对中国政区图提出三个问题： ①从地图上能否看出北京与香港的直线距离？ ②北京位于我们浙江的什么方向？ ③你能从图上找到我们的母亲河—黄河吗？你是怎么找到的？（2）学生分组讨论三道题的解决思路，拓展到三幅图的使用，教师与学生共同总结出地图三要素的不同表示方法。比例尺：

《地图的基本要素》教案

第一节地图的基本要素【教学目标】（知识与技能） 1.知道地图三个基本要素，并认识方向、比例尺、图例和注记的重要性。 2.能在各类地图上辨别方向，辨别两点之间的相对方位。 3.能在平面地图上量算距离，能初步了解运用地图说明不同比例尺的地图在内容上的差异，并初步学会选择合适的比例尺地图。 4.了解图例和注记符号的含义。（过程与方法） 1.通过课前自主学习了解本课知识点。 2.在情景中学习，根据自学的知识和生活常识解决自己实际生活中的难题。 3.小组合作探究，明确问题，共同致力于问题解决和知识呈现。（情感态度、价值观） 1.通过实际生活中难题的解决，体验学习地理的重要性，知道将课堂知识应用于实际生活中，培养活学活用的生活态度。 2.培养学生养成学习地理使用地图的习惯，懂得地图与人类生产的密切关系。【教学重点】 1.在地图上辨别方向。 2.在地图上判读经纬度，量算距离。 3.掌握比例尺大小与内容的详略和范围大小的关系。【教学难点】 1.在经纬网地图上辨别方向。 2.掌握比例尺大小与内容的详略和范围大小的关系。【教学方法】读图分析法、分组合作探究法、情境陶冶法。【教具准备】小黑板、地图、粉笔等。【课时安排】一课时【教学过程】（课前铺垫）校园大寻宝：这节课前我为大家绘制了我们的校园平面图，大家请看！这张图乍一看是张校园平面图，仔细一看却是张校园藏宝图哦！大家想得到宝藏吗？今天课外活动时间请各小组派代表到老师办公室领取这张藏宝图，然后小组三个人一起在校园内寻找宝藏，宝贝有限，先到先得哦！要想最快最准的找到宝藏，那就看这节课哪个小组表现最积极，学到的知识最多了！很可惜藏宝图只有四张，而这四张属于今天课堂表现最优秀的小组哦！（新课导入）前不久为了迎接中华人民共和国65岁生日，我校天问学社成功举办了65幅地图展，不同风格、不同类型的创意地图让全校师生大饱眼福。我班季天祥同学的地图作品也吸引了不少羡慕的眼球。大家再来欣赏一下哦！是不是很佩服季天祥同学呢？（学生欣赏）略。（引导）我们七年级起始，还没有学过地图，更没有学过中国地理，能制作出如此精美的中国地图确实不一般，让我们把最热烈的掌声送给季天祥好吗？（转折）地图确实是我们学习地理的好帮手，也是地理的语言。阅读地图我们能获得很多信息，从而学到很多知识。

地形图基本知识习题

7 地形图的基本知识一、填空题： 1.地球表面自然形成或人工构筑的有明显轮廓的物体称为。 2.地球表面的高低变化和起伏形状称为。 3.地形分为和，仅表示地物平面位置的图，称为图，二者同时表示的图，称为。 4.供测图、读图和用图的专门统一符号注记规范叫。 5.地形图上任意线段的长度与它所代表的地面上实际水平长度之称为。 6.在1∶2000地形图上，量得某直线的图上距离为18.17cm，则实地长度为。 7.若知道某地形图上线段AB的长度是2cm,而该长度代表实地水平距离为20m,则该地形图的比例尺为 ,比例尺精度为。 δ表示。 8.图上0.1mm所代表的实地水平距离称为，大小为M =1.0 ? 9.地形图的分幅方法有和。前者用于国家基本图的分幅，后者则用于的分幅。 10.大比例尺地形图常用分幅或分幅，图幅大小为图幅和图幅。 11.地球表面自然起伏的状态称为，用表示 12.地面上高程相等的相邻点所连成的闭合曲线称为。 13.相邻两条高程不同的等高线之间的高差，称为，用符号表示 14.相邻两条等高线之间的水平距离，称为，用符号表示。 15.同一幅地形图上,按基本等高距测绘的等高线,称为 ;每各四条首曲线或倍等高距加粗描绘的手等高线,称为。 16.等高线密集表示地面的坡度，等高线稀疏表示地面的坡度，间隔相等的等高线表示地面的坡度。 17.在地形图上量得A点的高程HA=85.33m，B点的高程HB=61.87m，两点间的水平距离DAB=156.40m，两点间的地面坡度。二、名词解释： 1、山脊线---- 2、山谷线---- 3、地性线---- 4、地籍图---- 三、选择题(把正确的答案填入括号内) 1.比例尺精度的作用有( )。 A、确定测图时测量实地距离应准确的程度 B、确定测图比例尺 C、只有A选项 D、只有B选项 2.根据地物大小及描绘方法的不同，地物符号可分为（）。 A、比例符号 B、半比例符号 C、非比例符号 D、地物注记

《地图》教案

地图教学目标 1．看地图，明确地图的含义，了解地图的主要标识和功用。 2．会从地图上获取所需信息，解决具体的问题，具备一定的独立解决实际问题的能力。 3．意识到地图的重要性，体会地图在生活实践中的作用。 4．查阅书刊及其他信息源。 5．得交流与讨论可以引发新的想法。 6．选择自己擅长的方式（语言、文字、图表、模型等）表述研究过程和结果。 7．能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。 8．愿意合作与交流。教学准备教师准备：挂图（中国地形图，中国行政区划图，世界地图等）或课件。学生准备：收集各种地图及麦哲伦环球航行船队的有关资料。教学过程一、新课导入谈话：你知道有哪些类型的地图吗？它们有什么作用？师：今天我们就来学习地图。板书课题。

二、探究新知 1. 学生读图，收集标识的信息，初步了解地图标识的意义。（1）谈话：请同学们拿出自己收集到的地图，四人小组互相说说自己的发现。（2）学生分组读图，收集信息。（3）学生汇报交流收集到的信息，发现地图上有很多标识帮助人们读懂地图。（4）出示书上地图，小组展开比赛，收集有关标识的信息，并把观察到的标识记录下来，看哪个小组找到的标识多。（5）学生汇报交流，说一说常见标识的意义。 2.阅读资料，知道地图的三要素，进一步了解地图标识的功用。三、综合运用。 1. 读青藏高原地形图和长江水系图，获得这两地的信息，体会地图在生活实践中的作用。（1）出示青藏高原地形图和长江水系图，小组说一说从图上了解青藏高原和长江流域的哪些信息。（2）通过交流汇报，体会地图在生活实践中的作用，体现了学以致用的思想。同时使学生的知识再次迁移，学生的科学探究活动逐步深入，促进了学生知识的迁移和发展。 2. 学生在世界地图上画出麦哲伦环球航行路线图，进一步了解地球是球形的。