聚焦货币说课稿
《聚焦货币》说课稿
各位评委老师好，我毕业于辽宁师范大学思想政治教育专业，现就职于沈阳金源装备制造技工学校，担任德育二教学工作。今天我要进行说课的课题题目是《聚焦货币》，本课选自2010年劳动版《德育》第二册，下面我就从教材、教学目标、学情、教学重点及难点、教法、学法、教学过程、板书设计等八个方面来向各位老师说课。
一、说教材分析
1、教材的地位及作用本课是德育第二册<经济生活>内容的第一堂课，讲述货币的相关知识。在现实生活中，商品的交换都是以货币为媒介的。只有懂得货币，才能真正懂得商品，懂得商品经济的基本规律。只有了解了货币的产生和本质，才能帮助同学树立正确的金钱观，为走出拜金主义的误区打下坚实的思想基础。此外，本课从学生具有一定生活体验的“钱”入手，是全书的开篇，起着引领和导入作用，是深刻认识各种经济现象、进行后续学习的基础，所以必须高度重视。过渡语：根据教材大纲要求，结合学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下教学目标：
二、教学目标
①知识目标：识记货币的定义；理解商品交换经过物物交换到以货币为媒介的交换四个阶段以及货币的本质是一般等价物②能力目标：培养学生学会透过现象看本质,运用基本原理分析现实问题的能力。③情感态度价值观目标：通过学习货币知识，教育学生正确对待货币，要对学生进行“君子爱财，取之有道，用之有度”的传统教育，增强学生抵制拜金主义思潮影响的自觉性。
四、教学重点
货币的本质是本节课的重点。也是实现本课教学目标的关键性内容。因为只有懂得了货币的本质，才算真正懂得商品，懂得价值规律；才能使学生对货币有正确认识，抑制拜金主义和“金钱万能”的腐朽思想，树立正确的金钱观。
教学难点“金银天然不是货币，但货币天然是金银”。因为货币产生前金银只不过是普通的商品，历史上充当过一般等价物的商品有很多，但后来一般等价物固定在金银上，商品都要货币去交换，这对学生来说理解起来有一定的困难。因此，将此内容设为本课的难点
五、说教法本节课我主要采用1、项目教学法，开发学生创新意识、体现个性差异、培养操作技能及主动学习能力2、协作教学法，组织学生相互协作，形成团队意识，通过多边协作的开放教学,多方位多角度发散思维,让学生在潜移默化之中提高综合能力，共同完成项目的基本方法三、说学法在教学过程中指导学生运用1、自主学习法，引导学生读思结合，动口动脑结合等多种方法，发挥学生的主体作用，想方设法让学生成为课堂的主人。2、讨论法，指导学生集思广益，把在思想认识中存在的误区同本课内容结合，引导学生讨论交流，提高认识，取长补短，最终形成最优方案的基本方法过渡语：最后我来说一下，本节课的重要环节，教学过程
四、说教学过程【导入新课】请同学们看看自己身上和周围的东西，除了用钱买来的，我们还剩些什么？我随手拿出了一张100元的人民币，它为什么具有这么大的魔力？一张薄薄的纸片，造价不超过3角钱，竟然能购买各种各样商品，从而导入新课设计意图：通过创设问题情景导入新课，激发了学生的好奇心，提高学生的学习兴趣为了进一步实现本节课的教学目标，我设立以下三个项目教学【项目一】货币知识展1、活动准备及实施老师按照货币演变的三种形式：实物货币、金属货币和信用货币分成三组，（小组内还可以按照图片、知识、案例等内容进行分工。）以小组为单位将收集图片、知识、案例等资料并将收集到的资料设计制作成展板。然后小组成员在课堂上结合自己制作的展板进行介绍和展示，
并接受其他小组成员的提问。每小组选派一名代表对其他小组的活动进行点评，总结活动的经验。之后教师就活动进行总结，评价活动效果， 2、活动目标这项活动通过对货币相关资料的收集和展示，引导学生全面认识货币的演变、本质、职能等。并提高学生发现问题、解决问题的能力【项目二】主题讨论——“我的金钱观” 1、活动准备在老师的安排下，将学生分成四组，学生搜集在不同金钱观支配下的人的典型事例，并进行大致分类，可以分成正反两方，一方是不择手段获取钱财的事
例，一方是为帮助他人热心公益无私奉献的事例。（强调：教师将指定四组成员中的其中两组来准备正方事例，剩余两组准备反方事例，）活动实施通过每组成员采用讲授或多媒体播放等方式呈现案例，为讨论做准备。然后以小组为单位选择一类案例进行讨论，讨论案例中的人物都有着怎样的金钱观？他们的金钱观是怎样形成的？这样的金钱观对他们本人和社会会有怎样的影响？我们应该从中吸取什么经验和教训？然后小组之间就讨论出的结果进行交流。之后，每小组选派一名代表对其他小组就讨论给出的结果进行评价。最后教师就活动进行总结，评价活动效果。2、活动目标通过主题讨论，使学生深刻理解货币的本质和职能，通过对搜集典型案例的分析讨论，帮助学生树立正确的金钱观。克服“拜金主义”“一切向钱看”等错误思想的影响。【项目三】“关于信用卡和现金”关系的辩论赛 1、活动准备及实施以“信用卡一定能替代现金”为正方，“信用卡永远替代不了现金”为反方将学生分组，按照正反两方各分出两组，每小组进行分工合作，收集资料撰写辩论稿。按照辩论规则展开辩论。师生就活动进行总结，评价活动的效果，对各小组的活动进行点评，总结活动经验和教训2、活动目标通过辩论活动，引导学生更深刻、更全面认识现金和信用卡的作用、优势
和不足；同时提高学生的团队合作精神、书面和口头表达能力。【总结】本节课我通过建立项目，引导学生通过观察、讨论、分析、总结的方法，不仅让学生认识了货币的产生、演变、本质、职能，提高了学生自主学习和分析解决问题的能力，较好的完成了本节课的目标。【作业】设计意图:为了检验学生的对知识点的运用能力，进一步提高学生对货币的认知能力，特布置课后作业：写一篇关于金钱观的小论文。【结束语】谢谢大家，我的说课完毕。
创新杯说课大赛评分标准及提交作品要求
创新杯说课大赛评分标准及提交作品要求 集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]
附件2：2014年广东省中等职业学校“创新杯”教师信息化教学设计和说课大赛评分标准及提交作品要求 一、“教学设计方案”、“教学课件”和“课堂教学实录”评分标准
二、现场说课评分标准（以赛场颁发为准）
三、教学设计方案 教学设计思想：体现中职“加强教学的针对性、实效性和时代性，贴近学生、贴近生活、贴近专业，培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展”的课程教学改革目标；贯彻现代教育思想和教学理念，充分利用信息技术、数字化资源和信息化环境，在教师角色、教学内容、教学方法、互动方式、考核与评价等方面有所创新；注重技能培养和综合实践活动环节，增加学生学习兴趣和提高学习效果。 教学设计内容：可以选择课堂教学、实验实训教学及网络教学等多种形式，针对1～2课时或一个教学单元的教学内容进行设计。一般包括授课班级的年级、专业、学生数和授课时间；授课使用的教材；教学内容；教学目的及要求；授课类型；学情分析；教学方法；教学环境设计及资源准备；教学重点、难点和关键点；教学过程及时间分配；教学反思等。 四、教学课件 上课用教学课件的教学内容要与教学设计方案一致。 参赛课件不限制作软件（建议所用软件尽量采用常用版本，以保证课件在其他机器上能正常播放），不限风格形式。如图片可采用GIF、JPG、TIF等格式（图片分辨率要求在1024×768以上）；视频和动画可采用MPG、MOV、ASF、RM、SWF等格式（视频文件要求能在1024×768分辨率下清晰、流畅播放）；音频可采用MP3、WMA等格式。 五、微课视频 “微课”是指以视频为主要载体记录教师围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。要求教师充分合理运用各种现代教育技术手段及设备，设计课程，录制成时长在6~8分钟的微视频。 1．微课制作要求 （1）分析研究学生年龄特点、认知规律、学业水平。借助多种媒体形式，生动形象地展示和讲解知识内容。 （2）画面简洁，不要有与教学内容无关的内容。 （3）字体和背景的颜色搭配合理。 （4）鼠标在屏幕上的移动速度不要太快，更不要晃动。
高中政治《揭开货币的神秘面纱》说课稿 新人教版必修1
揭开货币的神秘面纱说课稿 【教材分析】 （一）地位作用 本课从学生具有一定生活体验的“钱”入手，是全书的开篇，起着引领和导入作用，必须高度重视。首先，从日常生活体验中感悟经济道理，透过经济现象把握经济规律是经济学科的核心能力之一，是培养学科思想的重要环节；而第一堂课能否在这方面有所突破至关重要。其次，商品、货币是现代市场经济非常活跃而不可或缺的要素，是深刻认识各种经济现象、进行后续学习的基础。 （二）教材特点 1.教材在内容编排上注意了从生活现象入手，通过学生的探究活动发现知识。 2.知识含量大，且高度抽象概括，理论色彩浓厚。 3.知识跨度大，相互之间的衔接不流畅。 （三）教育教学目标 1.体验物物交换的困难，知道货币产生的必然性。 2.对比货币与一般商品，揭示货币的本质。 3.感受利用货币进行交易的场景，理解货币的职能。 4.理解纸币是国家发行并强制使用的货币符号。 5.了解纸币发行量过多或过少的危害，知道纸币发行要遵循货币流通规律。 6.感受生活现象，认清制贩假币的危害，爱护人民币。 7.初步树立与市场经济相适应的商品货币观念，为树立科学的金钱观打下基础。 （四）重点、难点 1.难点。 （1）货币的本质是一般等价物。 （2）纸币是国家发行并强制使用的货币符号。 2.重点。 货币的基本职能。 【学生分析】 高一学生对于货币在经济生活中的使用具有一定的生活体验，具有较高的自主探究的热情。已经掌握了一定的生活知识，具备了初步的抽象概括能力，能够通过经济现象形成一定的规
律性的知识，但是还不能上升到理论高度。 【教学方法】 1.教法：情境教学法。创设教学情境，学生自主探究。 2.学法：探究式学习，合作交流式学习，体验式学习。 【导入新课】 请同学们看看你身上和你周围，除了用钱买来的东西，我们还剩下什么？（教师展示100元的人民币）这就非常奇怪了，一张薄薄的纸片，造价不超过3角钱，竟然能购买各种商品，它为什么具有这么大的魔力？今天就让我们一起走进神奇的货币，揭开货币的神秘面纱。【合作探究】 从现实生活来看，我们拥有货币的主要目的是为了购买自己所需要的商品，因此，要解开货币的神秘面纱，就必须把货币放到商品交换过程中进行研究。 一、从商品交换说起──从货币产生的过程探究货币的本质（15分钟） （一）依据生活感悟，确定商品交换比例──探究价值与等价物 简要说明早期的商品交换是物物交换。引出问题：怎样确定不同商品之间的交换比例？ 多媒体展示案例情境： 在学生回答和充分的辩论之后，最终学生会根据相同的劳动量确定两种商品的交换比例（1把石斧=2只野兔），并能直观感受两种商品价值的大小。 教师在此基础上，将探究引向深入： （1）石斧和野兔价值的大小是由什么决定的？ （2）1把石斧价值多少是通过什么表现出来的？在这个交换关系中野兔起到了什么作用？使学生在对这些问题进行深入思考之后，得出结论： （1）生产商品所耗费的劳动形成了商品的价值。 （2）在这个交换过程中，2只野兔充当了1把石斧的等价物，能够比较直观地反映与之相交换的商品的价值。 （二）感受物物交换的困难，合作探究解决办法──探究一般等价物的产生
哲学教案- 意识的本质
意识的本质 教学目标 知识目标：1、识记人类意识产生的生物学前提；意识是人脑的机能。 2、理解意识是物质世界长期发展的产物；意识是人脑的机能；意识是客观存在的反映。 3、通过对自然界各种物质的反映的事例，分析意识是自然界长期发展的产物；通过人与动物心理的形成区别；分析说明意识是社会发展的产物；实例分析物质与意识的关系。 能力目标：通过对意识本质的分析，使学生增强对事物的概括能力和比较能力。 情感、态度、价值观目标：通过对意识的本质的学习，理解人的意识的形成，进一步感悟唯物主义世界观，确立物质与意识的辩证关系。导入： 人类产生后，世界上除了物质现象以外，还有一类现象：比如思维、思想、意见、计划、方针、政策等等，这就是意识现象。那么，什么是意识呢? 意识是怎样产生的？人的意识有什么作用呢？意识和物质的关系又是怎样呢? 讲授新课： （一）、意识是物质世界长期发展的产物（从意识的起源看）◇探究提示：无生命物质的反应特性，是物质的或者化学的反应；生命物质包括植物和动物，都具有对外界刺激做出感应的特性，动物还具有感觉的能力，-但这些反应都属于它们的本能；而人的意识活
动则是自觉的，无生命物质、植物和动物的反应有着本质区别。但人的意识活动也要依赖于一定的生理基础，特别是人脑这一高度发达的物质器官。因此，生物的反应形式是人类意识产生的生物学基础。 一切物质具有的反应特性是人类意识产生的物质基础，生物的反应形式(刺激感应、感觉和心理)是人类意识产生的前提。 黑猩猩经过人们的反复训练，它能打开水龙头，用水桶放水灭火。后来，人们把黑猩猩放到湖中的船上，同样点上火，给它一个水桶，让它灭火，但它此时已束手无策了。同样是接受灭火的任务，把黑猩猩放到船上为什么黑猩猩对于灭火会束手无策？（黑猩猩并不知道湖水和自来水都可以灭火，黑猩猩只是机械地模仿人，其智力水平仍属高等动物的感觉和心理，并不是意识。）黑猩猩和人都属于高等动物，为什么只有人具有高级的反应形式——意识呢？人的意识是某个神赐予人类的吗？ 1．意识是自然界长期发展的产物 意识不是从来就有的。地球上产生人类和人类的意识经历了漫长的发展过程。图表：自然界无机物－原始生命－古猿－人类－人的意识 人是自然界长期进化的产物，有了人才有了意识，意识是自然界长期发展的产物。意识现象既不是人的头脑主观自生的，也不是从来就有的，自然界先于意识而存在，意识是物质世界发展到一定阶段的产物。 随着运动的发展，大脑越来越发达，大脑的作用也越来越重要。
高一政治必修一神奇的货币说课稿
高一政治必修一神奇的货币说课稿 一、说教材 (一)教材的地位和作用 第二，从教材结构来看，本节内容最为第一课是全部经济学知识的基础。也是全书的重点所在。只有让学生首先打好最基本的经济学概念和理论的基础，才可在以后的学习中融会贯通。 (二)教学目标 根据教学大纲的要求，和教材的特点，本课时确定了以下教学目标 1.知识目标： (1)知道商品的含义; (2)了解由物物交换到以货币为媒介交换的必然性; (3)理解货币的本质; (4)理解货币价值尺度和流通手段两个基本职能，知道货币还有储藏手段、支付手段、世界货币等职能; (5)理解纸币的含义及其优点; (6)知道纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度 2.能力目标 (1)培养学生透过现象看本质，运用基本原理分析现实问题的能力。从一个具体材料入手，通过简要概括商品交换的长期发展过程中货币出现的必然性，以及货币的本质是一般等价物，培养学生在大量感性认识的基础上，分析总结出对货币含义的理性认识。
(2)通过简要说明纸币的含义和作用，懂得制造**是违法行为，并了解爱护和正确使用人民币的相关知识，提高鉴别(jiachao)的能力。 3.情感、态度、价值观目标 (1)逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念，既要认识货币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱，树立正确的金钱观，做到君子爱财，取之有道，用之有度，用之有益。 (2)确立与市场经济相适应的诚信、公平竞争等意识。 (三)重点、难点 1.难点。 (1)货币的本质是一般等价物。 (2)纸币是国家发行并强制使用的货币符号。 2.重点。 货币的基本职能。 二、说教法 1、用现代教学手段，突出重点，突破难点 2、用讨论法，澄清认识盲点 三、说学法 1、理论联系实际法：这一方法是政治课学习最基本的方法，思想政治课的生命力就在于理论联系实际。通过人民币的展示、物物交换图片的形象展示，将抽象的理论和现实生活的实例结合起来。 2、问题引导法：在本节讲课，对于每一个问题的讲述，我都一问题的形式展开引导学生思考，首先让学生阐述自己的观点然后我在进行纠正和总结。培养学生独立思考的学习习惯。 四、课堂设计
货币的本质与职能教案11
【课题】第一章第一节货币的本质与职能 【教学目标】 知识目标： 货币的本质是一般等价物。 货币的两个基本职能,即价值尺度和流通手段。 物物交换的困难与货币产生的必然性。 价格是价值的货币表现。 能力目标： 培养学生学会透过现象看本质,运用基本原理分析现实问题的能力 德育目标： 通过学习货币知识，教育学生正确对待货币，要对学生进行“君子爱财，取之有道，用之有度”的传统教育，增强学生抵制拜金主义思潮影响的自觉性。 【教学重点、难点】 教学重点： 货币的职能。 教学难点： 货币是固定充当一般等价物的特殊商品。 【教学媒体及教学方法】 制作PPT。 演示法、讲授法、案例教学法。 【课时安排】 2课时（90分钟）。 【教学过程】 第一环节导入（5分钟） 本学期我们将要学习《金融基础》这门课，这门课程是金融专业的一门主干专业课程。学好这门课的能让我们掌握必需的金融基础知识，为以后的学习打下一定的基础。本书讲述的主要内容包括货币、信用、金融市场、金融机构、国际金融和货币供求等。所谓金融，是指货币资金的融通，要了解金融，首先要了解货币，货币是金融活动的起点。这节课我们先来学习货币的产生与本质。 第二环节讲新授课（70分钟）
一、货币的本质 （一）货币的产生 买东西要用钱这是三岁小孩都知道的常识,日常生活中所讲的钱,在经济学中我们称之为货币。商品和货币有着密切的关系,同学们在日常生活中可能体会得到,要想得到商品就必须付出货币。 [提问] 你能说出现今世界上主要货币的名称吗？ [学生回答]：人民币、美元、英镑、欧元、日元、港币等。 [提问] 在历史上还有哪些货币的形式？ [学生回答]：金币、银币、铜钱、钱币、布帛、海贝等。 [演示] 教师用幻灯片演示各种货币,展示历史上各种货币的形式。 [讲解] 1、简单的物与物的直接交换。 商品交换的二个阶段 2、通过媒介的物物交换。 在不同的历史时期有不同的商品充当过货币。随着交换的进一步发展，越来越要求充当等价物的货币应具有价值较高、易于分割和保存、便于携带等自然属性，而黄金恰好具有这种属性，因此黄金自然地取代了其他货币商品，垄断了货币地位。 [讲解] （二）货币的本质 1、具有使用价值 1、货币是商品。 2、具有价值 1、具有表现、衡量一切商品价值的能力 2、货币是特殊商品。 2、具有与一切商品直接交换的能力 [分组讨论] 运用所学知识说明:“金钱不是万能的，没有金钱是万万不能的。”
意识的作用 说课稿
《意识的作用》说课稿 尊敬的各位评委老师，还有亲爱的各位同学： 下午好。我是张洁，来自马克思主义学院。今天，我说课的题目是《意识的作用》，我将从教材、学生、教学与学法、教学过程、板书设计五个方面，来陈述我的教学设计。 （一、说教材）首先是第一个方面，教材分析。 《意识的作用》是高中课程《思想政治》必修四《生活与哲学》中的一个框题，作为其中其二单元第五课的第二框，它主要论述的是意识能动作用的表现和一切从实际出发的方法论要求，既和前一框题中物质决定意识的相关内容构成了物质和意识的辩证关系这一这哲学生活的基本问题，又为整个第五课提供了重要的方法论落脚点。本框内容，是对之前所学内容的深化，其中“实践是意识向现实转化之桥梁”的相关内容又很好地启蒙了第六课对于实践的深入学习。学好本框，意义重大。 通过对教材结构和内容的分析，加之对课程标准的考虑，我将本节课的重点定为意识在人认识和改造世界过程中表现出的各种特点和反作用；难点则由于对辩证思维的较高要求和践行的难度，确定为一切从实际出发的方法论要求。 我希望学生能够掌握重点，突破难点，和我一同努力，实现以下三个层次的教学目标： 1、知识方面：理解意识人认识和改造世界过程中表现出的各种特点和反作用，掌握一切从实际出发、实事求是的方法论要求。 2、能力方面：能够运用本框所学的意识能动作用的相关表现分析现实中人们对世界的认识和改造活动，培养通过积极主动的实践解决问题的能力。 3、情感态度方面：领悟意识对于人们认识世界和改造世界的重大意义，深化对可知论的认识，初步树立一切从实际出发的唯物主义世界观，逐步培养起辩证思维意识。 (二、说学生) 随后是我此次说课的第二个方面，学情分析。 本节课我面对的是思维活跃、参与性强的高二学生，他们乐于接受新事物，也有独立的求知愿望，但有时在行动中又表现得冲动，思考问题也容易陷于片面，所以本课对于指导他们形成正确的人生态度便具有了重要的意义。 值得注意的是，经过之前一个单元的学习，高二学生对哲学知识已经有了的初步了解，但不容否认日益深入的哲学知识对他们来说仍然是较为陌生和抽象的，其辩证思维能力也为达到足够的水平，这便对我此次说课的第三个方面，教学与学法分析，提出了较高的要求。 （三、说教学与学法） 根据以上分析，我决定采用直观演示法、案例分析法、小组讨论发与我的理论讲授相结合，力求在学情的主导下既发挥教师对课堂的调控，又最大限度地调动学生的参与。 在这样的教学方法下，我希望学生以积极的质难问疑、探究合作、分析归纳的态度和方法来回应和配合，师生一起，致力于在有限的课堂上尽可能多地发掘学生才能，实现教学效果最大化。 （四、说教学过程）下面，是我此次说课的重点部分，教学过程分析。 为了更好地完成教学任务，我会在课前做好多媒体准备。多媒体重点内容包括，两幅“鸟巢”彩图，一副为自然界的鸟类铸造的巢穴，一副为工人们为北京奥运会建造的体育场馆；其次是一份记载着鸟巢体育场创下世界七项记录概要信息的文字版面。我要让这两图一版，和我一同进入分为四个环节的教学过程。 环节一：优美情景创设，巧妙导入新课。 考虑到单纯的主题导入索然无味，无法调动学生兴趣，我在课程的开始环节设置了一个情境，灵感来自于哲学名言“人是会思考的芦苇”——下班路上经过的一片芦苇荡，人们立于旁静静欣赏，见芦苇与天上飞来的小鸟形成一幅精美的画面。情景讲述之后我会发文学生：“大家觉得，在这个植物、动物和人三者构成的图景中，谁是天地间最先进的存在啊？”在学生回答出人类之后，我随即发问大家选择人类的原因，既而引出“意识”这一主题。 在简短复习上节所学的“意识的本质”之后，我便推出本节课主题“意识的作用”【同时，为了更好地启发和鼓励大家思考，在真正的讲课过程中，我会将单调的标题改为“思想，让人更接近‘上帝’”】 环节二：生活案例分析，课程新知讲授。 具体的知识点讲授之前，我便点明本课的内容结构，告诉学生，由于人对世界的作用可以分为认识活动和改造活动两类，而意识的能动作用要通过人的活动表现出来，那么本节课对意识能动作用的讲解就会分为这两个大部分——认识活动中体现的意识的特点和改造活动中体现的意识的反作用。最后便是我们一切从实际出发、实事求是的方法论要求。这样开门见山的明确划分，旨在使学生对课程内容结构做到心中有数，便于随后对知识点的理解和掌握。 下面，便让我们进入到只是讲授的主题部分。 讲授第一步，知识点*意识在人类认识活动中表现出的特点一：“目的性” 事先准备的两幅鸟巢彩图在这个环节派上了用场。我会向学生展示彩图，发问学生两者名称同为“鸟巢”但却存在的本质区别，目的在于启发学生源于生活经验的积极思考。这样一来，当被色彩鲜艳的图片激发了兴趣的学生回答
货币的本质说课稿
《货币的本质》说课稿 龙海二中政治组陈燕鹭 一、说教材 1、教材的地位 本课是<经济生活>内容的第一堂课，讲述货币的相关知识。在现实生活中，商品的交换都是以货币为媒介的。只有懂得货币，才能真正懂得商品，懂得商品经济的基本规律。只有了解了货币的产生和本质，才能为经济常识以后各课学习打下坚实的理论基础，才能帮助同学树立正确的金钱观，走出拜金主义的误区打下坚实的思想基础。此外，本课从学生具有一定生活体验的“钱”入手，是全书的开篇，起着引领和导入作用，是深刻认识各种经济现象、进行后续学习的基础，所以必须高度重视。 2、教学目标确立的依据 在本节课的教学中应坚持以学生发展为本的教学理念为指导、以《普通高级中学思想政治新课程标准》为准绳，以学生的认知水平为出发点，以学生终身发展奠基为落脚点，确定了如下三位一体的教学目标，即知识目标、能力目标、情感态度价值观目标： ①依据新课程标准和教材内容，以及学生的实际情况，确定的知识目标是：识记一般等价物和货币的定义；理解商品交换经过物物交换到以货币为媒介的交换四个阶段以及货币的本质是一般等价物；运用所学原理分析货币产生的过程。 ②根据学生观察、思考、分析和判断能力不成熟及涉世不深、阅历浅的实际情况，结合思想教育要求，确立的能力目标是：培养学生学会透过现象看本质,运用基本原理分析现实问题的能力。指导学生学会用联系、全面的观点认识一般等价物、货币和商品三者之间的区别与联系。 ③针对思想政治课是德育的主渠道、主途径和某些学生思想上存在的实际问题，确立的情感态度价值观目标是：通过学习货币知识，教育学生正确对待货币，要对学生进行“君子爱财，取之有道，用之有度”的传统教育，增强学生抵制拜金主义思潮影响的自觉性。 3、重点、难点及确立的依据 教学重点为货币的本质。因为只有懂得了货币的本质，才算真正懂得商品，懂得价值规律；才能使学生对货币有正确认识，抑制拜金主义和“金钱万能”的腐朽思想，树立正确的金钱观。 教学难点是“金银天然不是货币，但货币天然是金银”。因为货币产生前金银只不过是普通的商品，历史上充当过一般等价物的商品有很多，但后来一般等价物固定在金银上，商品都要货币去交换，这对学生来说理解起来有一定的困难。 二、说教法 依据思想政治课的性质和本节课的教学内容，从学生生理特点和认知规律的实际出发，课堂教学中我坚持以学生发展为本，实现教师由知识的传授者向学生学习活动的组织者、促进者、指导者转变，学生由知识的被动接受者向自主探究者转变。本堂课我采用了以下教学原则和方法： 1、教学原则：理论联系实际的原则，即在组织课堂教学，落实教学内容时，能密切结合和联系当前社会热点、社会生活中和学生身边的一些具体的例子，以加深学生对教材知识的理解和运用。
意识本质((说课稿)
4.5意识的本质【说课稿】 今天我将从教材分析、教学目标、教学重点、难点、教法与学法分析、教学过程六方面对本框教学进行说明。 首先、教材分析，即本课的教学地位和作用： 本课是人教版高二政治必修4第五课第一框容。这节课既是对上节课知识“物质”理解的深化和延伸，又是理解下一框知识“意识的作用”的前提和依据。本节课涉及到许多生物学和社会学等方面的知识，只要学生积极思维、乐于探索，就能及时升华实现认知的飞跃，获得正确的情感价值取向，从而增强学生丰厚的哲学底蕴，培养崇高的人文情怀。 第二说：教学目标知识目标：正确理解任何意识都是人脑对客观存在的反映。能力目标：通过设计有利于学生思维的教学过程，培养学生抽象思维和分析概括能力。情感、态度、价值观目标：通过关于本质的教学，进一步进行无神论的教育。 再次说，教学重难点教学重点：意识的本质是客观存在在人脑中的反映。教学难点：是客观世界在人们头脑中虚幻和歪曲的反映。教学方法：主要采用情景讨论法和活动启发式教学。 教学过程 导入新课：
2010年网络流行语除了“给力”“神马都是浮云”等之外，许多对现实生活得精辟概括也让广大网民为之会心一笑。“蒜你狠”源于大蒜价格疯涨，甚至比肉、鸡蛋还贵后人的无奈；而“糖高宗”“你军”苹什么”等大批网络流行语不断涌现，形象地展示出食品接力涨价的现状的现状和群众的无奈与抗议。网络流行语其实是人类思维的产物，是一种意识。这体现了意识与社会现实之间的什么关系？意识的本质是什么？ 意识的本质（板书） 一、意识是物质世界长期发展的产物（起源） 1．意识是自然界长期发展的产物。第一阶段是无生命物质的简单反 应形式。（图片展示：自然界的“水滴石穿”）地球上最早存在的无机物，尽管还没有感觉、意识，但都具有简单的反应形式。这是一种机械的、物理的、化学的反应过程，是没有选择性的、完全被动的反应形式。 第二阶段是低级生物对外界刺激的感应特性。 (图3）应激性和反应特性的区别是具有了为了维持其生存而趋利避害的选择性，这就表现了一定
完整版信息化教学设计教案
2011年“神州数码杯”全国中等职业学校信息化教学大赛 信息化教学设计 设计摘 教学题《山居秋暝 语学时安课201 所选教语文出版赵大鹏主《语文（基础模块）上 设计依 依语文课程标学习者特征分现代教育技术理建构主义学习理创设一个融多种信息化手段和教法学法于一体的情境性社会性课堂环境引导生从感受秋天入手主动从直观可感的秋景走入诗中再通过拓展迁移环节将生从诗中带回生活，完成对生活的思考和审美情趣的提升 一、学习目标与内 ．学习目 ）知识与技能：诵读品味诗歌，体会古诗音韵、节奏之美；掌握诗中情景交的写作手法 ）过程与手段：采用音、视频、校园学习平台等信息化手段，将平淡的文字化成音、色、意巨美的画卷，展现蕴含着丰富的“美”的资源的语文教实现学助教功能 ）情感态度与价值观：引导学生从感受生活升华为思考生活，实现对审美情和心灵的塑造 ．学习内
2011年“神州数码杯”全国中等职业学校信息化教学大赛 ）教材分析：本课选自《语文》基础模块上册第五单元唐宋诗词单元。该单元（课，前课是宋词五首，后课是唐诗六首。本课是唐诗六首中的最后一首共是大诗人王维的代表作，完美地体现其“诗中有画”艺术风格的作品“最美意境合作协同方式以小组为单位展学习形式开展小组竞赛“最美男声（女声”评比，按照评价标准采用多元评价方式）学习结果：使学生从感受生活升华为思考生活，完成对生活的审美情趣和灵的塑造．学习重点及难教学重点1掌握诵读方法，在诵读中感受诗歌音韵美 学习情景交融的写作手法，理解作者寄托的理想精神追求2教学难点：鉴赏诗歌意境，体会王维的诗歌风格 ．问题设情的关系，请学生-引导学生思索画—语—“我的秋天我做主”环节摄“秋之景”照片，表达诗中意境请体会诗中韵脚、节奏“诗之声”环节诗中描绘了哪些景物“诗之意”环节?“一切景语皆情语，全诗通过对秋景的描绘，表达了 用哪句话来概括人何种心哪位同学的作品最准确的表达了诗中意境环节“诗之为主题设计居室如果你被要求以“秋韵“我的生活我的创作”环节你想通过哪些具体的物来营造情境?我们为什么在公园里漫步，而不在嘈杂的 场二、学习者特征分具备一定的审美能力级的学生教学对象是室内装潢艺术设计专201欢竞争、有好胜心理，也喜欢信息化媒体，乐于接受感性的、直观的学习方式。学2 2011年“神州数码杯”全国中等职业学校信息化教学大赛生对古诗的认知规律是：首，中学学生
人教版经济生活《货币的本质》教学设计
人教版经济生活《货币的本质》教学设计 宁夏大学附属中学政治组柴天令 一、设计思想 本课通过一些贴近学生生活的经济现象来帮助他们感悟商品的含义，借用数学学科的知识角度来理解商品的概念，从正反两个方面来辩证理解理解货币的诞生及发展过程及其本质。 二、教材分析 本课涉及内容是贴近学生、贴近生活和贴近实际的。作为学生，参与社会经济生活的基本身份是消费者，该话题应该是能吸引学生的。 三、学情分析 由于学生以前没有真正的进行经济生活的理论学习，所以上课之前，让学生关注一下自己在日常生活中的消费行为，从而激发学生参与课堂教学活动的热情。 四、教学目标 1、知识目标：知道商品的含义；了解由物物交换到以货币为媒介交换的必然性；知道价值和使用价值是商品的基本属性；理解货币的本质。 2、能力目标：透过现象认识商品、货币的本质的能力；历史地看待货币产生和发展的能力。 3、情感、态度和价值观目标：商品时天生的平等派，增强平等意识；在了解货币作用的基础上，增强努力发展生产、增加财富的情感。 五、教学重点难点 重点：如何让学生准确理解商品的概念和货币的本质。 难点：透过现象概括认识货币诞生和发展的必然性和过程性。 六、教学策略和手段 本课采用多媒体教学，通过视频和图片材料引导学生感知生活中的经济现象，唤醒学生对于商品和货币已有的感性认识。在老师的启发讲解归纳过程中把对商品和货币的表面熟知感性认识上升到对本质的理性认识。在教学过程中贯穿情境教学法，通过系列探究式学习、合作交流式学习和体验式学习使学生能顺利完成本课的学习任务。
七、教学过程 走进新课 师：同学们，今天我们开始进入高中思想政治必修1《经济生活》的学习。说到经济大家肯定会都会想到一个字。 生：钱。 师：同学们都知道哪些关于钱的说法？ 生：“钱不是万能的，没有钱是万万不能的”，“君子爱财，取之有道”，“一文钱难倒英雄汉”。 师：在日常生活中，钱还可以买到我们所需要的许多东西。 【设计意图：一是为了导入新课，由此导入比较贴近学生生活；二是通过大家较为熟悉的东西调动学生的积极性；三是由此让学生准确把握商品的概念及其基本属性。】在市场经济中，我们消费的任何商品和服务都需要我们要付出货币。那么究竟什么是货币？货币为什么如此的神奇，下面我们就来一起来揭开货币的神秘面纱，探究货币的本质。 第一课神奇的货币 货币的本质（板书） 师：我们大家都知道钱可以买到自己需要的许多东西。这些可以用钱买到的东西在经济学中有一个专业的名字叫商品。商品是我们今天研究的对象。商品是一个名词，也是一个概念。生活中的一个商品名词我们很熟悉，经济学中的一个商品概念我们陌生。横看成岭侧成峰，远近高低各不同。我们借用数学的集合知识来理解这个概念。跨学科的交叉会有不同的视野。同学们我们的研究对象商品是否可以构成一个集合？ 生：是的。 师：那我们可以例举一些商品元素。 生1：超市里卖的矿泉水。 生2：农贸市场卖的蔬菜。 生3：大商场里面的服装、家电、化妆品等等，好多好多。 师：同学们可以例举许多的商品，同学们能例举完所有的商品元素吗？我想是例举
意识的本质
《意识的本质》教案 无极中学北校区席同坡 教学目标： （知识目标）：意识是物质世界长期发展的产物，意识产生的生理基础，第二信号系统，意识是客观事物的主观映象。 （价值、情感目标）：树立辩证唯物主义的观点。 教学重点：意识的本质 教学难点：意识是客观事物的主观映象。无论正确的意识还是错误的意识都是人脑对客观存在的反应。 教学方法：讨论、谈话十故事式讲授 教学过程： 教学导入情境设计：看图分析牛顿对苹果落地的思考和动物对类似现象的反应，引导学生对意识的思考。 1、意识是物质世界长期发展的产物。 从自然界长期发展来看经历了非生物、低等生物、动物、人的漫长过程。与此同时也经历了简单反应、刺激感应、感觉和心理、人的意识的反应发展过程。说明意识是自然界长期发展的产物。（展示即可） 同时，结合p35问题思考：高等动物看起来较复杂的心理是不是意识？结合大猩猩灭火的事例（展示事例）提醒学生注意，意识的产生，是与人类同步的，那么人类是如何来的？同学们会说是劳动。说明意识是劳动的产物。 所谓劳动是指人们运用一定的生产工具，作用于劳动对象，创造物质财富和精神财富的有目的的活动。劳动是人类社会存在和发展的最基本的条件，劳动在人类形成过程中，起了决定性的作用。意识一开始就是劳动的产物，社会的产物。（图片展示原始人来的生活）说明意识是社会发展的产物。 2、意识是人脑的机能。 再次看猩猩灭火的事例，介绍人类利用动物的事例。比如警犬可以帮助人类破案，但是警犬能否独立完成案件侦破吗？不能，动物不能进行周密的思考。只有人类可以，因为人类拥有发达的大脑。 动物园管理员介绍,一般猩猩的智商是普通人2-3岁的水平。
揭开货币的神秘面纱 说课稿完整版(精编文档).doc
【最新整理，下载后即可编辑】 《揭开货币的神秘面纱》政治说课稿 尊敬的各位评委老师，大家好！我说课的题目是《揭开货币的神秘面纱》。本课是普通高中课程标准实验教科书《思想政治必修1经济生活》当中，第一单元第一课《神奇的货币》中的第一框题。我将从教材分析，说教法，说学法，教学过程四个方面进行阐述。 一、教材分析 1．教材的地位与作用 本课从学生具有一定生活体验的“钱”入手，是全书的开篇，起着引领和导入经济学的作用。商品和货币是现代市场经济非常活跃而不可或缺的要素，是深刻认识各种经济现象、进行后续学习的基础。因此学好本课内容是学好本单元乃至整本书的前提和关键。 2．教学目标依据新课程标准的目标要求和内容标准中的有关规定，结合高一学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下教学目标： 1.1知识与技能目标：识记商品的定义；知道货币的两个基本职能，即价值尺度和流通手段以及货币的贮藏手段，支付手段和世界货币职能；知道纸币的含义及优点。 1.2过程与方法目标：培养学生养成透过现象看本质的观察分析能力，运用基本原理分析现实问题的能力。 1.3情感、态度与价值观目标：通过学习，逐步确立于市场经济相适应的商品货币观念，既要认识货币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱，确立正确的金钱观。 3．教学重点与、难点 为了完成以上教学目标，进一步培养学生能力，根据教材与学生实际，我制定了以下的教学重点与难点： 重点：货币的基本职能。 重点依据：掌握货币的基本职能才能更好地理解货币在生活中
的重要性，为后面的学习打下基础。 难点：货币的本质是一般等价物；纸币是国家(或某些地区)发行并强制使用的。 难点依据：这个知识理论性比较强和空洞，学生理解起来有一定的困难。 （过渡）：为了突出重点，突破难点，讲清疑点，使学生能够达到本框题既定的教学目标，下面我再从教法和学法上谈谈。 二、说教法 教学是一门艺术，既需要规范性，又需要创造性和实践性。因此，考虑到本校高一学生的自身实际，采用以下教学方法： 1.案例分析法：用案例更加通俗易懂，提高学生观察分析、归 纳能力。调动学生课堂的参与性。 2．讨论法：组织学生对有争议的话题进行小组讨论，鼓励学生发表自己的意见，提高学生的语言组织和表达能力，促使学生在学习中解决问题。 3.讲授法：通过老师对教学重难点的重点讲解与分析，能让学生更系统地掌握本课知识。 （过渡）：通过以上的教学方法，既充分调动了学生参与课堂的积极性，发挥“教师为主导、学生为主体”的作用，又很好地培养了学生独立思考、分析综合的能力。 三、说学法 新课程强调教育必须以学生的发展为本，必须以学生为中心，让学生从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人，掌握有效的学习方法。这节课我在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法： 1、自主学习：在教师的引导下，培养学生自主学习的意识，提高学生自主学习的能力。 2、探究学习：激发学生学习探究的积极性，培养学生分析问题的能力。
信息化教学比赛 说课稿
2018年江苏省高等职业院校信息化教学大赛信息化教学设计比赛 （说课稿） 参赛组别： 参赛内容： 所属课程：
吟咏经典感悟情怀 ——古典诗歌单元教学 【汇报提纲】教学分析——教学策略——教学过程——考核评价——教学反思一、教学分析 课程分析《大学语文》旨在提高学生人文素养、培养语言表达能力和文学鉴赏能力。古典诗歌教学是完成这一任务的有效途径。 学情分析从学情调查来看，学生喜欢上网，喜欢参与。对古典诗歌学习兴趣不大，缺少方法，缺乏整体理解。 教材处理从学情和教学实际出发，依据高职人才培养目标，对教材进行二次开发，将教学内容整合为诗歌知识梳理、诗歌鉴赏示例、诗歌创作指导三个模块，其中“诗歌 鉴赏示例”围绕“爱”的情感主线，挑选了三首经典古诗：《国殇》、《春江花月 夜》、《钗头凤》，按4学时、两次课组织教学。 知识目标：掌握诗歌抒情性等特征，了解古典诗歌的发展脉络和欣赏要求。教学目标能力目标：能理解《国殇》，能有感情地诵读古典诗歌。 情感目标：吟咏经典古诗，感悟诗人情怀，更加热爱中华优秀传统文化。 赏析《国殇》，体悟强烈的爱国主义情感。《国殇》字词理解。 教学重点教学难点 学会情读诗歌，提高古典诗歌鉴赏能力。掌握古典诗歌朗诵技巧。教学时数 4学时（两次课）
二、教学策略 教学流程精心设计教学流程，按“走近诗歌→感知诗歌→情读诗歌→创作诗歌” 实施教学。 教学手段利用网络平台、电子杂志、影视播放、名家音频、朗诵软件、flash动画等多种手段打造数字化、网络化、信息化教学课堂。 教学组织通过在线调查、课程通知、我的课堂、视听资源等组织形式完成教学任务。教学方法采用任务驱动、诵读鉴赏、小组合作、创设情境等方法实现教学过程系统优化。 三、教学过程 【第一次课教学过程】 （一）走近诗歌 课前准备借鉴“翻转课堂”的自主学习模式，指导学生搜集诗歌基本知识，按小组完成专题课件，并做好展示、讲演的准备。 成果展示进入课堂教学后，学生分组上台，展示、讲演预习成果。 通过“先学后练”，学会学习、学会表达。 常识梳理教师利用网络平台上丰富的教学资源，对诗歌知识进行梳理。 网络互评通过评价中心，评出最优秀的一组，鼓励自主学习。 （二）感知诗歌 走近屈原知人论世 围绕屈原、《国殇》，运用思维导图启发学生思考。 阅读电子杂志，走近屈原：浪漫文学始祖、知识分子典范、民族精神DNA。 疏通字义诗意初探 小组合作，初步探究《国殇》文意。 用注释版《国殇》疏通字义，掌握诗歌语言表达特色，体会诗歌所反映社会生活。 通过网络平台开展知识竞赛，检验学习效果。 ——解决教学难点1 问题探究把握内容 提出问题：作者描写了怎样的战斗场面？如何描写的？ 播放视频，展示“战斗开始、战斗进行、战斗结束”三个场景，渲染气氛。
意识的能动作用说课稿(活动创新型) - 副本
第五课第二框《意识的能动作用》说课稿 尊敬的各位评委、老师： 上午好，我说课的题目是《意识的能动作用》。我将从学情分析、教材分析、教法学法、课堂设计、开放思考五个方面来陈述我的设计。 一、学情分析 经过了一年的高一摸索，大部分学生已经高中学习有了良好的适应。这个阶段的孩子们思维活跃，大部分主动思考和参与，抽象和归纳能力初步形成。但由于阅历尚浅和哲学本身比较深奥，在探究的衔接上还需要教师的理论或者实例支撑，在达成教学目标上业需要及时的引导。 二、教材分析 1、本框题教材的地位和作用： 而本框题主要学习意识的能动作用。第一它与前一框题物质决定意识共同构成了物质与意识的辩证关系，物质与意识的辩证关系是哲学的基本问题，高考重点考点。第二本框还在阐明了物质与意识的辩证关系的基础上引出了一个重要的方法论：一切从实际出发，实事求是。第三，理解了本框题对后期社会存在和社会意识的学习也有拐杖式的帮助。所以本框起着奠定基础、总结升华的作用。 2.教学目标 （1）通过学习意识的特点，培养学生的科学精神； （2）通过分析总结意识的能动作用，调动公共参与； （3）通过分析一切从实际出发、实事求来增强学生对自身以及国家的政治认同； （4）通过案例探究和分析，培养学生尊重实际、依法办事的法治精神。 3、教材重点、难点 依据学情和教材内容，我确立了以下教学重难点： 教学重点：意识的特点、作用、物质和意识的辩证关系。 教学难点：一切从实际出发、实事求是的要求。 三、教法、学法分析 围绕本框教学目标，结合教材内容，本着培养学科核心素养，突出重点、突破难点的原则，我选用如下教法与学法： 在教法上，根据新课改的要求和当前日新月异的时代趋势，我主要用支架式教学法、启发式教学法、合作探究法。在把本框学习任务分解成一个个小问题的基础上，利用多媒体课件创设学生感兴趣的情境，鼓励引导学生进行自主思考和小组合作探究，最终引导学生深入理解、形成观点。 在学法上，根据学生特点和教材内容，本着尊重学生主体地位，锻炼学生思考、解决问题的能力的初衷，我主要引导学生用自主学习法、合作探究法、分析归纳法来理解重点、突破难点、达成教学目标。 四、课堂设计 我的课堂设计有情景导入、自主学习、合作探究、总结归纳，升华运用五个环节。
“货币时间价值”说课稿
货币时间价值”述课稿 尊敬的各位领导，同行： 大家好，我述课题目是“货币时间价值” ，下面我将从以下几个方面阐述我的教学设计。 一、教材分析 （一）教材的基本情况 我述课的教材是中国人民大学出版社于2012年6月出版的《财务管理学（第六版）》，本书由荆新和王化成等主编，是普通高等教育“十一五”国家级规划教材。本书介绍了财务管理的相关内容，共分13 章，包括：总论，财务管理的价值观念，财务分析，财务战略与预算，长期筹资方式，资本结构决策，投资决策原理，投资决策实务，短期资产管理，短期筹资管理，股利理论与政策，公司并购管理，公司重组、破产和清算等。 《财务管理学》是会计学专业的必修课程之一。财务管理是对企业财务收支进行规划和控制的一门学科，是财务人员和管理人员进行财务决策的理论依据。随着管理的现代化、科学化、企业已从传统的例行管理转向决策管理，如何进行投资决策、筹资决策、营运管理、股利决策，是关系企业兴衰的决定因素，开设本课程，旨在使学生能够比较全面地了解、掌握财务管理的基本理论、基本方法和主要业务技能，进一步提高学生的财务理论水平和应用能力，为后续课程的学习打下良好的基础。 （二）述课内容简介“货币时间价值”是《财务管理学》第二章第一节的内容，本节教学的总体要求是让学生掌握货币时间价值的含义、基本原理及其各种货币时间价值的计量。货币时间价值连同风险价值和证券估值是企业财务活动中客观存在的经济现象，始终贯穿于筹资决策、投资决策和盈余分配决策中，是企业财务管理的三项基本价值观念。本节教学的知识点是货币时间价值的基本原理，包括货币时间价值的概念、复利现值和终值的计算、各种年金现值和终值的计算等。 二、学情分析本课程针对的是会计学专业的高职生，由于高职的学生基础较差，学习兴趣不高，学习相对被动，尤其是对财务管理这样专业性较强的学科更是如此，再加上学生基础和个体差异较大，因此，在教学过程中，授课内容更加注重符合生活实际，还要注意内容安排的层次性；另一方面，作为会计专业的学生，此时已经有了一定的专业理论基础，虽然对财务管理的相关知识比较陌生，但是，对生活中的利息问题已有所耳闻，部分学生可能还会进行简单的单利计算，因此，在授课过程中，将视实际情况而灵活调整教学进度和深度，从而保证每一位学生能够学而所获。 三、教学分析 （一）教学目标
教师信息化教学说课大赛总结
教师信息化教学说课大赛总结 12月的厦门气候宜人，风景秀丽，是2017年全国中等职业学校物理课程“XX杯”教师信息化教学说课大赛的举办地。作为XX赛项的选手，我有幸登上了这个全国性的舞台，内心十分激动。通过将近一个月时间的准备，加上自己参加比赛及赛后听评委老师的点评，观看优秀选手的展示等，收获颇丰，现将这段时间的收获总结如下： 一、增加经历，开拓视野 这是我第一次参加全国性的比赛，能够登上对我具有非常重要意义的舞台，离不开学校和团队成员的支持，所以，我是心怀感激参与到整个比赛过程的。由于第一次参加这样大型的赛事，心情激动的同时难免感到紧张。为了减少紧张和焦虑，在比赛前一天的反复练习，以及队友的鼓励陪伴，我找到了信心，得以在后面的赛长上较为稳定的发挥，为取得不错的比赛成绩打下了基础。 比赛比的是心态，我对这一句话得到了更为深入的了解，作为一个经历，也对以后的比赛起到了经验上的指导性作用，这也是我本次比赛的重要收获。赛前赛中赛后，通过与其他参赛选手交流，我开拓了视野，提升了自己的思想认识。这些主要集中于教学设计、说课技能和教学理念这些方面上。本次大赛，高手云集，赛前与其他选手探讨，我们对比赛设置，比赛细则等有了更
深入的理解，能够从宏观上去把握这次比赛；赛中与其他选手同台竞技，得以从亲历者的角度去体会比赛的过程，认识到其他选手的优缺点；赛后通过评委点评和优秀作品展示，进一步提升高度，打开视野。 这是只有经历过后才能收获的，是视野上的巨大提升，打破了原来坐井观天的思路和心态，所以收获很大。 二、发现亮点、汲取养分 在这次比赛中，我和观摩选手抓紧机会进行观摩和视频录制，特别在最后的展示环节对展示作品进行了探讨，因此看到了别人作品的优秀之处和自身的不足。在教学设计的各个环节，均能看到基本功扎实，素质绝佳的作品，这些作品中，都有很多的亮点。 在化学组的展示作品《酸碱指示剂》中，参赛选手的微课制作对我就很有启发性。该选手利用简单的设备和工具，通过创造性的思路，将酸碱指示剂的变色原理这一知识点简单明了，生动有趣的展现出来，使得观众印象深刻。创新点在于是在白纸上利用自己制作的素材，通过手部的动作将内容进行串联，类似于沙画的形式，简单直观。而讲解则风趣幽默，使人便于记忆，经久不忘。 第二个印象较深的点则出现在我们物理组的比赛场次上。《安全用电》的作品由一位女教师进行展示，她在一开头就将本次比赛的作品与在赛前发生的，具有轰动效应的新闻事件——
意识的本质评课
刘老师的《意识的作用》这堂课给人以耳目一新的感觉，在课堂实践中很大程度上反映了教学设想。本节课教学的主要特点是：教师在充分调动学生学习的主动性、积极性的基础上，能用学生自主学习、提出问题、讨论交流、解决问题的方式来组织教学活动，充分体现学生的主体地位。学生学得生动、活泼，自主学习的积极性、主动性得到充分发挥，对于教学目标的重新认识及由此采取的相应的教学策略、方法和手段. 我认为具体表现为以下几点： 1、确定基础与发展并重的教学目标 以人发展为本是当前教育的共同理念。在本节课中，教师不仅重视让学生掌握知识，并能十分重视学生对学习过程的体验和学习方法的渗透，重视学生的个性化思维的展示，让学生通过回忆想象、学习交流、动手实践等学习活动来发现知识，感受哲学问题的探索性，促进学生学会学习。在教学过程中，始终把学生放在学习的主体地位，努力提高学生的自学能力和学习兴趣。 2、着力于自主探索的学习方式 教师充分利用学生已有的知识经验，提出了自主探索学习的步骤，学生通过自主选择研究内容、独立思考、小组讨论和相互质疑等学习活动，获得了快乐哲学知识，学生的能动性和潜在能力得到了激发。体现在两大特点；一是大胆放手，给学生提供自主学习和合作交流两种学习方式。二是做到了学生能自主探索的知识，教师决不替代。对不懂的地方和发现与别人不一样的，有提出疑问的意识，并愿意对哲学问题进行讨论交流，加以解决。这样就给了学生独立思考的时间，使学生有了发挥创造的空间，有了充分表现自己的机会，同时也让学生体验到学习成功的愉悦，促进了自身的发展。， 3、营造民主、宽松的探索学习氛围 这节课从一开始到结束，始终处于热烈的气氛之中，平等的师生关系和开放的学习方式，有力地支撑了这种积极的氛围，形成学生对哲学知识的主动获取，充分暴露自己的思维过程。体现在两个方面：一是教师尊重学生，平等对话、相信学生、让学生有表现自己的机会。二是注重课堂自主学习与合作精神的体现，在教师的指导下学生真正懂得如何与他人融洽地协作学习，真正懂得正确对待探索中遇到的困难。学生面对新知识，敢于提出一连串想知道的新问题，教师组织学生广泛地探讨，整节课都在民主、宽松的学习环境中学习，获取知识。 也存在不足：课堂气氛不够活跃，这大概和学生们的年龄特点有关，很多学生们进入高年级后就不愿说，不敢说，所以课堂气氛显得比较沉闷。 对学生也应该再多一些激励性的语言。