课堂教学中如何提升学生上课的注意力

课堂教学中如何提升学生的注意力

心理学告诉我们，注意是信息接收过程中的第一道防线，是心灵的唯一门户。在课堂教学中，要想提高课堂教学效果，必须关注培养学生的课堂注意力，这是因为，不管是教学流程的优化，教学设计的实施，还是教学任务的完成，

最终都必须通过学生这个学习主体本身的努力以及与教师的配合来实现。而学

生在课堂上的注意力会受到各种因素的影响，如环境、情绪、个人兴趣、身体

状况等等。教师在课堂教学中如何提高学生的注意力？这既是一个教师有效教

学的课堂组织基本功问题，也是教师成功开展教学活动的艺术问题，是衡量师

生是否有效互动达到情感交融的重要指标。下面我将从以下四个方面说下自己

的看法。

一、排除无关因素的干扰，培养学生良好的学习习惯

1、培养学生做好课前准备的习惯：如上课前，要求学生桌面上除了学案、课本、草稿纸和笔外，与本堂课无关的东西全部收起来。（实际教学中，在平

行班，发现少数男生上课时拿着光盘当镜子用，这样必然会分散他们的注意力）。

2、做好课前情绪上的准备。学生经过下课十分钟的吵闹，往往很难立刻安静下来准备听课。还有少数学生下课后就睡觉。因而，上课前要加一个集中学

生注意力的环节，如每次正式上课前我都会说上课，等所有人全部起来站好后，再让他们坐下，之后才开始正式上课。

二、提出要求，为学生集中注意力提供方向

做任何事情都要有明确的方向或目标，心中有目标了，才能向着这个目标

努力，最后才能取得成功。因此，我对学生上课时提出具体要求：作为理科生，要养成手中握笔的习惯，该动手时就动手；老师提出一个问题后，要跟着老师

的思路一起去思考；“抬头看黑板，低头思学案“；对别人的回答有异议马上举手补充，做到眼到、口到、手到、心到。

三、体验成功的喜悦，增强集中注意力的信心

心理学告诉我们，一个人只要体验一次成功的喜悦，便会激起无休止的追

求意念和力量。在教学过程中不断给学生创设成功的机会，尽量让每个学生得

到不同程度的成功体验，增强学生集中注意力上课的信心。例如：每次作业完

成的好的同学，我会在新课前当着全班同学的面进行口头表扬，尤其是进步较

大的同学。作业做的不是很好，但是学习态度好的同学，我会在学案上写一些

鼓励性的话语。

四、激发兴趣，培养学生的注意力

1、灵活多样的新课导入：

新课的导入是一节课教学成败的关键。课堂教学中，应科学创设情境，巧

妙导入新课，以贴近生产生活的事物、现象，激发学生的学习兴趣，调动学生

的学习积极性和主动性，使学生在自主探究中水到渠成地理解知识，开发智力，提高能力，培养兴趣，激发学生强烈的求知欲。如在讲物质的量时，我以大家

熟知的曹冲称象的故事作为导入。

2、丰富多彩的学习活动

心理学研究表明，注意力需要强有力的自我控制。但如果持续的时间较长，容易引起疲劳。在一般情况下，在一节40分钟的课里，学生的注意力随老师讲

课的时间变化而变化，开始上课时，学生的注意力逐步增强，中间有一段学生

的注意力保持较为理想的稳定状态，随后学生的注意力开始分散。但只要教

学活动组织得好，学生在40分钟内保持注意力集中也是能够做到的。教师在上

每一节课时，精心设计课堂中的学习活动，让学生充分参与课堂，站在学生的

的角度来精心设计每一个问题。心理学研究也表明，新颖和富有变化的刺激更

能引起注意。如：利用生活的事例为学习材料，多与实际生活相联系；利用多

媒体教学手段，播放动画，视频，讲解小故事等。

3、利用实验激发学生的学习兴趣

化学是一门以实验为基础的学科，化学实验是进行科学探究的主要方式，

是激发学生学习兴趣的有效手段。高中生喜欢观察直观生动、丰富多彩的化学

现象，对化学实验具有浓厚的兴趣。实验教学可以有效调动学生的好奇心，使

学生积极主动地观察实验现象，进而产生了解其现象产生的原因的愿望，在这

个基础上，教授学生相关知识，学生不仅会记忆深刻，而且对相关原理的理解

也更透彻。