ADHD儿童脑电生物反馈治疗前后IQ值的比较

目的对注意缺陷多动障碍（ADHD）儿童脑电生物反馈治疗前后智商（IQ）的变化情况进行比较和分析。方法以我院2015年1月～2017年1月收治的ADHD患儿64例为研究对象，给予患儿脑电生物反馈治疗，比较患儿治疗前后，以此评估患儿治疗效果。结果相较于治疗前，患儿治疗结束后的FIQ及PIQ值升高（P＜0.05）、Conners评分显著降低（P＜0.05）。结论脑电生物反馈治疗可在较短时间内有效改善ADHD患儿FIQ及PIQ值，疗效显著、安全可靠，推荐使用。

标签：ADHD；脑电生物反馈治疗；PIQ

ADHD属于精神疾病的一种，在人类儿童期十分常见，具体病因、发病机制尚不明确，但多数研究认为与患儿生存环境、免疫因素等有关。本研究以我院收治的ADHD患儿64例为对象，分析比较了患儿在接受脑电生物反馈治疗前后IQ值的变化，客观评估了脑电生物反馈治疗的临床应用效果。现报告如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

在我院收治的ADHD患儿中选取64例进行研究，所有患儿均符合《美国精神疾病诊断和统计手册》第5版中关于ADHD的诊断标准；排除听力障碍、外伤性脑损伤以及癫痫等疾病的患儿，患儿家属对于研究内容、目的均知情同意并签署知情同意书。其中，男46例，女18例，平均年龄（8.33±1.09）岁。

1.2 方法

所有患儿均接受脑电生物反馈治疗，治疗开始前详细告知患儿家属治疗期间的相关注意事项以及患儿可能发生的不良反应，获取患儿家属信任，保证治疗顺利进行；研究所用脑电生物反馈系统来自南京伟思公司，将患儿的治疗分为5个阶段，第1阶段的训练主要负责检测患儿疾病状况，将训练结果作为基线数据并依次为依据制定相应的训练目标和其余4个阶段的主要训练任务；完成第1阶段的训练后，依次开始注意力维持训练、视觉追踪训练、实事任务训练以及再次基线测试，每次训练维持在30 min左右，治疗频率控制在2～3次/周，連续治疗20次为1个疗程，所有患儿均连续接受2个疗程的治疗。

1.3 观察指标

参考韦氏儿童智力量表（中国修订，C-WISC-R）评估患儿治疗效果，分别与治疗开始前以及治疗结束后测试患者总智商（FIQ）数值，包括操作智商（PIQ）及言语智商（VIQ），数值越大，则认为患者智商越高，治疗效果越好。

脑电生物反馈治疗儿童多动症

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/bc7427732.html, 脑电生物反馈治疗儿童多动症作者：侯菲来源：《科教导刊·电子版》2015年第03期摘要多动症是在儿童中最常见的心理行为障碍之一，主要表现为与年龄不相称的注意力不集中、冲动、过度活动并伴有认知障碍和学习困难等。患多动症的成人反社会人格和行为明显高于正常人，因此有必要在儿童时期进行干预和治疗。本文就脑电生物反馈治疗儿童多动症做一简单的介绍。关键词脑电生物反馈儿童多动症注意缺陷多动障碍中图分类号：R729 文献标识码：A 1 儿童多动症定义多动症，简称ADHD，全称为（Attention Deficit Hyperactivity Disorder），即注意力缺陷多动障碍。它是一种儿童时期常见的神经精神障碍，其临床主要表现为注意缺陷，冲动和多动等。引起儿童多动症的原因很多，如剖腹产的孩子患病比例占到85%，孕妇在怀孕期间患病、服用药物，难产等，还有小孩子外伤、环境污染、饮食问题、教育问题等都有可能导致多动症。 2 儿童多动症的诊断到目前为止，关于儿童多动症的诊断问题，仍然是以病史（家长和教师提供的情况）和对患儿在不同场合的行为观察为主要依据，神经系统检测和心理测验以及脑电图对诊断只能起辅助作用。在多动症的诊断过程中，除了直接的观察外，还可利用量表来为诊断提供依据，如国外的康纳氏量表便是一种较为流行的评定多动症的量表。另外，心理测验也可为诊断提供较为客观的有参考价值的依据，如注意划削试验、WISC-R智力测验等，DSM-Ⅲ注意缺陷障碍伴有多动症诊断标准量表也是我们判断多动症的有效辅助量表。临床上常用的诊断标准有《中国精神障碍分类与诊断标准》第3版（CCMD- 3）、美国精神疾病诊断标准（DSM-Ⅳ）、国际疾病分类标准编码（ICD-10）等。 3脑电生物反馈治疗儿童多动症脑电生物反馈的概念出现于60年代末，是应用操作性条件反射的原理，以脑电生物反馈仪为手段，通过训练，选择性地强化或抑制某一频段的脑电波来达到预期目的。1976年，Lubar等人最早将脑电生物反馈用于ADHD的治疗。随后，Othmer、Rossiter、Thompson等研究者通过实验或与药物进行对照研究均证实了脑电生物反馈治疗的有效性。之后越来越多的临床研究证实了脑电生物反馈治疗对改善多动症状的有效性。

脑电生物反馈治疗

脑电生物反馈治疗集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

脑电生物反馈脑电生物反馈又称神经反馈、脑反馈治疗，近年来采用脑反馈治疗多动症取得明显的效果，已成为多动症有效治疗方法之一。以脑电生物反馈治疗仪为手段，通过训练选择性地强化某一频段的脑电波以达到治疗的目的。应用于人的过程就是当脑电波满足要求时就会以奖励的方式反馈给患者，通过一段时间的自身调节便可以改变脑电波形，从而调节大脑的功能状态。随着神经电生理的研究进展，越来越多的证据表明多动症儿童与同龄儿童相比，θ波增多，α波和β波减少。θ波与白日梦和困倦状态有关，α波与闲散的放松状态有关，β波则与高度警觉、认知加工过程关系密切。脑电生物反馈治疗在国外渐用于多动症儿童的治疗。利用脑神经产生的电波，脑电反馈训练仪器能够找出每个人集中注意力时的波段SMR和低β波，通过实时训练，提高注意力区间有效波长。脑神经细胞逐渐习惯在枯燥的环境下产生适量的多巴胺，生长出高效用脑时的神经突触。与此同时通过训练抑制注意力不集中和过度焦虑。华夏优才是领先的大脑神经系统训练专家，在国内率先引进先进的脑电反馈训练技术，并在训练中积累的大量的训练经验。脑电反馈训练适用于5岁以上的儿童以及青少年，成年人的情绪控制训练方案与儿童略有不同。通常孩子每周需要进行2-3次训练，每次40分钟。训练过程简单有趣，通常采用游戏化的界面形式，孩子非常易于接受。儿童通常在进行20-40次训练后即可见到效果，一个完整的训练周期通常需要60-90次。以平均水平而言初期30次开始见效，可见行为上的变化，中段的30次为提高阶段，尾段的30次为保持性训练。训练后效果稳定不反弹。

生物反馈治疗在精神科中的应用

生物反馈治疗在精神科中的应用发表时间：2018-11-13T12:01:01.840Z 来源：《中国医学人文》2018年第9期作者：李亚莉 [导读] 探究和分析生物反馈治疗在精神科当中的应用效果。（洛阳市精神卫生中心；河南洛阳 471013）【摘要】目的探究和分析生物反馈治疗在精神科当中的应用效果。方法选取本院于2017年5月到2018年5月所接诊的60例精神分裂症患者作为本次试验研究观察分析对象，根据入院时间的先后顺序将这60例患者分为观察组和对照组两组，两组各有30例患者；对照组的30例患者进行常规治疗，观察组的30例患者在对照组常规治疗的基础上加用生物反馈治疗，对比两组患者的临床疗效和治疗前后的认知功能评分。结果观察组的临床总有效率为93.33%，对照组的临床总有效率为73.33%，两组患者的临床疗效存在显著差异，P＜0.05，差异具有统计学意义；治疗前，两组患者的认知功能评分没有差异，P＞0.05，差异没有统计学意义，治疗后，观察组的认知功能评分显著优于对照组，P＜0.05，差异具有统计学意义。结论采用生物反馈进行精神分裂症的治疗，能够有效提高精神分裂症患者的临床治疗总有效率，改善患者的认知功能，值得进行临床推广应用。【关键词】生物反馈；精神科；精神分裂症；应用效果【中图分类号】R2 【文献标号】A 【文章编号】2095-9753（2018）09-0256-01 精神分裂症是精神科当中一种比较常见的疾病，以缺乏独立生活能力、缺乏社会适应能力和认知功能缺陷等为主要临床症状和表现，对患者的身心健康、生活质量都造成了非常严重的不良影响。精神分裂症的治疗难度大，传统治疗方法通常以药物治疗为主，不仅效果不佳，还会引发不良反应和并发症[1]。为了改善精神分裂症的临床治疗效果，本文对2017年5月到2018年5月的60例精神分裂症患者分别采用常规疗法和生物反馈疗法进行治疗的临床疗效进行简要的探究和分析。 1资料与方法 1.1一般资料选取本院于2017年5月到2018年5月所接诊的60例精神分裂症患者作为本次试验研究观察分析对象，根据入院时间的先后顺序将这60例患者分为观察组和对照组两组，两组各有30例患者；在观察组的30例患者中，男17例，女13例，年龄在23-65岁之间，平均年龄为（43.54±4.37）岁；在对照组的30例患者中，男18例，女12例，年龄在22-63岁之间，平均年龄为（42.15±4.34）岁；本次试验研究经过医院医学伦理委员会的批准，两组患者的性别、年龄对比差异没有统计学意义，P＞0.05，具有可比性，两组患者的家属都签署了相关知情同意书。 1.2方法 1.2.1对照组对照组的30例患者采用常规疗法进行治疗。 1.2.2观察组观察组的30例患者在对照组常规疗法的基础上加用生物反馈法进行治疗，生物反馈法的具体操作如下：脑电生物反馈采用CVFT-Q28M仁和脑电仿生电刺激仪进行治疗，然后指导患者先进行全身的肌肉放松训练，再将电极粘在患者双侧耳廓后乳突处表皮，然后启动仁和脑电仿生电刺激仪，并根据患者的具体耐受程度调节患者的电流强度，每周进行5次治疗，每次治疗时间持续30分钟。两组患者均连续治疗两个月。 1.3观察指标与疗效判定标准观察指标：采用韦氏记忆量表（WMS）和威斯康星卡片分离测验（WCST）对两组患者治疗前后的认知功能，分数越高，患者的认知功能障碍越严重。疗效判定标准：显效：患者的临床症状显著好转，患者的自我感觉和社会适应能力明显改善；有效：患者的临床症状有所改善，患者的自我感觉和社会适应能力有所改善；无效：患者的临床症状、自我感觉和社会适应能力均没有变化甚至更加严重[2]。 1.4统计学分析采用SPSS 19.0统计软件进行分析，计量资料用（）表示，并进行t值检验，计数资料用[n(%)]表示，进行X2检验，P＜0.05表明差异有统计学意义。 2结果 2.1临床治疗总有效率观察组的临床总有效率为93.33%，对照组的临床总有效率为76.67%，两组患者的临床疗效存在显著差异，P＜0.05，差异具有统计学意义；两组患者的临床治疗总有效率如表1所示。

脑电生物反馈的临床应用

脑电生物反馈的临床应用生物反馈临床应用的基本原理是:假设正在被记录的生理活动与某种临床问题有因果关系，人体通过调整这种生理活动就能解决某种临床问题或者消除临床症状，从而达到防治疾病的目的。目前生物反馈的临床应用范围主要有以下4个方面: 一、心身疾病的治疗、生物反馈疗法对心身疾病的治疗作用机理有两个方面:一方面，利用生物反馈技术进行肌肉放松训练，缓解紧张性情绪反应，因为骨骼肌的放松有利于情绪的稳定，这就可以阻断情绪反应(应激反应)在心身疾病中的作用;另一方面，生物反馈疗法是在行为疗法的基础上发展起来的，根据条件反射的对抗性原理，可以建立一个良好的条件反射来对抗病态的条件反射。 1、糖尿病:生物反馈放松训练、肌电反馈放松训练能明显缓解糖尿病患者的焦虑水平，减少血糖波动，降低平均血糖，改善糖代谢，改善外周循环，预防和缓解糖尿病并发症。 2、偏头痛:这是一种周期发作性血管舒缩运动障碍而引起的一侧性头痛。患者通过皮温反馈训练来学会控制血管舒张，学会通过舒张末梢血管增加手部温度来达到治疗偏头痛的目的。 3、原发性高血压: 高血压的生物反馈治疗有两种方法:一种是使用血压这一特异性反馈信息作为反馈信号进行训练，降低血压;另一种方法是通过放松训练起到降低血压的作用。前者主要是通过降低外周血管阻力而达到降压效果。后者则是通过减少患者焦虑、恐惧情绪达到降低血压的目的。

4、心律失常:心律扮演有时与慢性焦虑、情绪性应激有关。生物反馈治疗有利于缓解心律失常。对住院患者进行放松训练，可明显减轻心律失常和焦虑症状，并能改善心电图。 5、雷诺病:雷诺病的生物反馈治疗最常用的方法是皮温反馈，采用指或趾尖的皮肤温度作为反馈信号训练患者升高手部皮肤温度，同时进行放松训练，改善外周末梢循环。 6、支气管哮喘:采用肌电反馈、皮温反馈等多种反馈疗法，其中最简单的方法是:以呼吸音和气管痉挛音作为反馈信号，让患者进行呼吸训练并结合放松练习来控制支气管痉挛。 7、消化性溃疡:心理原因，如情绪紧张、心理冲突是溃疡形成的一个重要因素。生物反馈疗法主要是用来训练患者学会对应激的管理，进行放松训练来降低应激水平或降低情绪唤醒水平，间接地调整体内生理功能，减少胃液分泌，减慢胃蠕动，促进胃粘膜血管扩张，发送溃疡部位血液循环，达到促进溃疡愈合的效果。一般使用肌电、皮温反馈疗法进行放松训练，而且必须强调患者经常注意放松练习，注意肌肉如颈部、颌部肌肉的放松，使放松成为生活方式的一部分，即使在活动有状态下也意放松的保持。应注二、在精神科及心理咨询与治疗中的应用生物反馈治疗能缓解紧张焦虑状态，可用于治疗失眠，以情绪障碍为主的多种神经症。也用于精神分裂症的恢复期，帮助慢性精神分裂症患者社会功能的恢复。 1、失眠的治疗:不同类型的失眠可用不同的生物反馈方法来治疗，如脑电反馈、皮温反馈、肌电反馈，其中肌电反馈是最常

脑电生物反馈技术

你所不知道的脑电生物反馈技术，儿童注意力提升尖端技术！脑训练简介脑电生物反馈训练（又名脑神经反馈训练，以下简称脑训练），是以高科技仪器实时采集人的脑电波状态，通过对采集到的数据进行科学的分析，将分析结果与大脑各项指标进行比对，并针对大脑的“短板”（注意力、记忆力、分析力、左右脑平衡力等）制定相应的训练方案，再通过“用大脑来控制电脑游戏”的形式，让学员在游戏的过程中，有针对性的对大脑的弱项进行训练，逐步提升指标，最终达到让大脑的各项指标达到一个较高水平的完美平衡状态的过程。脑电生物反馈训练涉及到的技术：脑电波信号采集、脑电信号与数字信号的互译技术，脑电生物反馈技术，人机互动技术，脑神经生理学，脑智能教育研究，可穿戴移动设备学等，可以说是集中了目前世界上最前沿的科学理论、最先进的技术成果与一身。脑电生物反馈训练在世界上除了广泛应用于教育领域之外，在针对问题儿童（自闭、多动、抑郁、狂躁、网瘾戒断等）的治疗、成年人的大脑开发、脑力工作者减压、中老年人预防阿尔兹海默症等领域方兴未艾。意义及特点 1、脑训练是提升素质教育的基础根据美国心理学家斯腾伯格提出着名的三元智力理论，构成智力的三大方面为：分析性智力、创造性智力、实践性智力。我们真正应该培养出的，是具有分析问题的能力，具备创造性思维，并且能够将思想顺利转化于实践的高素质综合性人才。而中国之前几十年的教育与考试方法，过于注重培养和考查记忆力，而相对忽略了对学生分析、创造与实践能力的培养。进入二十一世纪以来，特别是近年来，党和国家领导人高度重视对学生的素质教育与德育教育，相关教育领导部门也大力提倡转变原有应试教育的思路，转向培养高能力、高素质、综合性人才的素质教育。而无论是记忆力，还是分析、创造、实践的能力，其根源都在于大脑的运动。脑训练充分做到了这一点，一方面开发大脑的潜能，使大脑运动得更快，脑神经更发达，提升学生的智力水平，另一方面增强了大脑的自控力与平衡力，使大脑的工作更有效率，从而达到了记忆力、分析力、创造力与实践能力的全面提升。这样，无论是对知识的学习、技巧的掌握，还是对能力的提升、情绪的控制、性格的培养都将产生事半功倍的效果，是智育教育与素质教育真正 2、脑训练可以全面提升学生的八大方面能力通过多年的研究与实践，脑训练已被证实可以有效提升学生八个方面的能力：

精神科生物反馈使用手册

生物反馈治疗(biofeedbace therapy, BFT)使用手册目录： (1) 1、生物反馈简述、定义及生物反馈仪构成 (2) 2、生物反馈原理 (3) 3、适应症、禁忌症 (4) 4、团体生物反馈治疗(BFT)操作规程 (5) 5、生物反馈仪注意事项 (6) 6、治疗内容 (7) 7、医嘱 (10) 8、康复治疗转介单 (11) 9、治疗记录单 (12) 10、治疗报告单 (13) 11、设备使用登记表 (14) 12、具体操作步骤 (15)

概述生物反馈放松训练是一种新的心理（行为）治疗方法，这种治疗方法的作用有以下几点：1、提升注意力、观察力；2、提升集中力：提高做事情的目标感；3、提升左右脑平衡；4、提升自我控制力：通过训练，提高自我调节和控制能力，更好识别并控制自己的情绪、行为、意识；5、提升冥想力：激活大脑生理机和能激活深度内在意识，提高冥想、想像能力，强化身心健康；6、提升休息力：提高大脑放松，提高情绪稳定性和睡眠质量，提高消除疲劳的能力和耐力，对失眠、压力大、焦虑症，神经性头痛有很好的调整效果。一、定义：生物反馈治疗是采用电子仪器将人们正常意识不到的肌电、脑电、皮温、心率、血压等体内功能变化，准确测定并把这些信息有选择地放大成视觉和听觉信号，然后反馈给受试人。让受试人根据这些信号，学会控制自身不随意的功能，用于防治疾病或康复训练的方法。生物反馈包括种类有如下几种：肌电生物反馈疗法：（1、放松性肌电生物反馈疗法；2、强化性肌电生物反馈疗法；）手指皮肤温度生物反馈疗法；皮肤电阻生物反馈疗法；血压生物反馈疗法；心率生物反馈疗法；脑电生物反馈疗法。精神科常用的生物反馈治疗为团体生物反馈治疗，是肌电生物反馈疗法一种。二、生物反馈治疗仪构成：传感器，中央处理器，显示器，座椅可移动披戴式传感器百米无线接收器中央处理器大屏幕显示器

脑电生物反馈治疗

脑电生物反馈治疗简介目前脑电生物反馈常用α波和θ波作为反馈信息,用声和光等反馈号指示 α波的出现,用以治疗癫痫发作、抑郁症,以及运动员松弛训练和集中注意力训练等。θ波脑电生物反馈,用于治疗神经衰弱、失眠。原理脑电:δ(0.5-4 HZ),θ(4-8 HZ),α(8-13 HZ),β(13HZ以上),SMR(12-15 HZ 感觉运动节律) 1)δ波刚出生的儿童背景节律以δ波为主,正常成年人只有在睡眠状态会出现δ波,如果在清醒状态下出现,那这个人放电部位可能有病变.例如:癫痫、脑外伤等等。 2)θ波θ波与人的睡眠和创造性思维有关。人的睡眠分五期: 思睡期(表现为脑电背景节律减慢,α波减少) 浅睡期(表现为θ波增加,使人昏昏欲睡) 中睡期(表现为θ波继续增加) 深睡期(表现为δ波的出现) 快速眼动期REM(是一天中大脑皮层最兴奋的时间,人所有的做梦都发生在REM 期。如果在REM期醒来,就能记住所做的梦,在非快速眼动期醒来,就记不住) 通过对患者做θ波的增强训练,提高θ波在患者脑电总功率中所占比例,可以治疗失眠和睡眠障碍、神经衰弱。 3)α波α波与人的深层次思考问题和“白日梦”有关,当人在深思问题和做白日梦时,躯体处在一种高度放松状态,所以在焦虑治疗当中,可以给患者做α波增

强训练,增加α波在脑电总功率中所占比例,可以改善焦虑症状。α波在头部的顶区和枕区最明显。 4)β波β波与人的注意和焦虑有关。当一个人脑电活动以β波为主时,人只会处在两种状态(逃跑-战斗状态),不是战斗就是逃跑。对个体做β波的增强训练,可以个体的警觉水平,改善注意力缺陷问题。在军事领域,就有飞行员利用生物反馈做β波增强训练来提高警觉水平。 5)SMR节律12-15HZ的一段脑电波,与人肌体的自控和调节能力有关。对于多动症儿童做SMR节律增强训练,可以改善多动症状。应用领域医疗系统(主要适应症: 儿童注意缺陷,儿童学习困难,儿童多动障碍,儿童抽动症,焦虑,抑郁,失眠,慢性疼痛,康复治疗,成瘾性疾病) 生物医学工程教育及科研运动员心理训练职业心理训练学生心理训练

米氮平片治疗焦虑症

米氮平片治疗焦虑症 *导读：米氮平片治疗焦虑症效果怎么样？用于焦虑症的心理治疗主要采用行为治疗中的松弛疗法，包括生物反馈疗法，瑜伽、静气功等。…… 米氮平片治疗焦虑症效果怎么样？用于焦虑症的心理治疗主要采用行为治疗中的松弛疗法，包括生物反馈疗法，瑜伽、静气功等。焦虑症是我们生活中比较常见的一种精神疾病，患有焦虑症的患者常常会伴有呼吸困难、胸闷等症状，这给他们的生活带来很大的不便，很多患者听说米氮平片可以治疗焦虑症，那么，米氮平片治疗焦虑症效果怎么样呢？米氮平片治疗焦虑症效果怎么样我们可以通过药品说明书对其进行一个初步的了解【药品名称】商品名称：派迪生通用名称：米氮平片英文名称：MirtazapineTablets 【适应症】抑郁症的发作。【包装规格】30mg*10片30mg30mg*10片5mg*20片【注意事项】1.主要不良反应有嗜睡、食欲增加、体重增加、便秘及口干。少见有精神混乱、焦虑、情绪不稳、兴奋、皮疹、水肿、呼吸困难、低血压、肌痛、感觉迟钝、疲乏、眩晕、噩梦、腹泻、尿濒。2.禁用于对本品过敏者。禁与单胺氧化酶抑制剂使用，必须停用单胺氧化酶抑制剂2周后方可使用米氮平。3.孕妇

和哺乳期妇女不宜使用。4.慎用于粒细胞缺乏、心绞痛、心血管意外、脱水、癫痫、高胆固醇血症、心肌梗死患者及肝肾功能不全者。5.避免与乙醇、安定及其它中枢抗抑郁药联合应用。【禁忌症】对米氯平过敏者禁用。【不良反应】嗜睡、体重增加、低血压、以及轻度而短暂的抗胆碱能作用如便秘和口干。专家指出：米氮平片为去甲肾上腺素能和特异性5-HT能抗抑郁药，具有独特的双重作用机制，对抑郁症各种类型均有较好的临床疗效。本药在极少数病人中也可引起这种可逆性的粒细胞缺乏症，因此医生在治疗过程中应注意，一旦发现病人有发烧、喉痛或其它感染症状，应立即停止用药，并作周围血象检查。我们不难看出这种药物治疗焦虑症并不是很好的选择，建议患者选择正规的医院接受治疗，不要盲目的选择药物，这对病情是很不利的。

脑电生物反馈技术是注意力训练的好方法

脑电生物反馈技术是注意力训练的好方法注意力是一项非常非常重要的能力，注意力的好坏直接的决定着海西成绩的好坏。注意力好的学生能够认认真真的听老师讲课，能够独立的思考老师的问题，学习的时候也不容易受到外界的干扰。而注意力差的学生上课常常小动作不断、与同学交头接耳，做作业是是东抄西看。成绩越来越差，所以，注意力差的孩子就需要一定的锻炼方法，那么到底要用什么样的方法呢，接下来专家就告诉你。专家介绍，不同年龄段的孩子注意力集中的时间也是不同的，2~3岁的孩子注意力集中时间在10~12分钟；4~6岁的孩子注意力集中时间在12~15分钟；7~10岁的孩子注意力集中时间在15~20分钟；10~12岁的孩子注意力集中时间在25分钟左右；12岁以上的孩子注意力集中时间要达到30分钟左右。如果孩子的注意力时间与上面的时间有很大出入，家长就要引起重视，孩子就很可能存在注意力不集中的问题。为什么孩子会出现注意力不集中呢？专家通过多年的研究和观察，孩子的注意力和大脑的关系非常的密切，有注意力困扰的孩子有一个非常显著的特征就是他的自我控制能力和自我管理能力都很差。而这些能力和大脑的注意力是密不可分的，而注意力不集中的孩子本身的智力是没有任何问题的。我们可以通过脑电生物反馈技术来进行训练，使得孩子们的注意力得到提高。脑电生物反馈技术是绿色的训练，它完全没有副作用。利用大脑思考所发出的电波，分析大脑的注意力程度。当大脑高效使用时，训练奖励大脑，奖励分数；大脑低效使用时，训练仪提醒培训者，扣除分数。高效用脑被不断奖励，而低效用脑被提醒和及时纠正。通过与训练程序互动，正确高效的使用大脑时，学员大脑不断被奖励，从而学习和巩固正确的注意力方法，根本提高注意力能力。对于注意力不集中的孩子来说，家长千万不能选择逃避问题，要直视孩子可能遇到的问题，用更多的关爱以及耐心去引导孩子，每个孩子都是很上帝赐予家长的天使宝贝，给孩子更好的注意力，孩子一定会变得更加的优秀的。

脑电生物反馈治疗注意缺陷多动障碍ADHD

脑电生物反馈治疗注意缺陷多动障碍ADHD(多动症)儿童疗效分析张芳蓉,程红,陈佩丽(深圳市儿童医院儿保科,广东深圳518026) 中图分类号:R749. 94 文献标识码:A 摘要: 【目的】探讨脑电生物反馈治疗注意缺陷多动障碍(ADHD) 儿童的疗效。【方法】对30 例符合 DSM2 Ⅳ诊断标准的ADHD 患儿进行脑电生物反馈治疗,治疗前后选用有关神经心理测试量表对儿童进行注意力、认知功能及多动行为测评,方法包括联合型瑞文测验(CRT) 、数字划消实验、韦氏儿童智力量表(C2WISC) 算数、数字广度或背数、编码等测试及Conners 指数(CIH) 评定。【结果】治疗后儿童的注意力、认知功能有明显提高,各项神经心理测试结果作自身治疗前后比较,经统计学处理均P < 0. 01 ;多动冲动行为较治疗前减少,CIH 分值治疗前后比较 P < 0. 01。【结论】ADHD 患儿经脑电生物反馈治疗后注意力、认知功能、行为问题均有不同程度的改善。关键词: ADHD ; 脑电生物反馈治疗; 注意力; 认知功能; 行为问题 Effect of EEG biofeedback treatment to ADHD. ZHA N G Fang2rong , CHEN G Hong , CHEN Pei2li . ( Depa rtment of Child Health Ca re , Shenzhen Children’s Hospital , Shenzhen , Guangdong 518026 , China) Abstract : 【Objective】To study the effect of EEG biofeedback treatment to attention deficit and hyperactivity disor2 der ( ADHD) in children. 【Methods】30 children diagnosed as ADHD by criteria of DSM - Ⅳreceived EEG biofeedback treatment . Psychological evaluation including combined Raven’s test (CRT) , drawing number tests , Wechsler tests (Arith2 metic , digit Span , Coding) and Conners index of hyperactivity (CIH) were adopted to assess attention , cognitive and hyper2 activity before and after EEG biofeedback treatment for ADHD. 【Results】The children’s attention and cognitive func2 tion was improved after treatment with significant difference( P < 0. 01) . The hyperactivity of ADHD children was restrained and CIH was obviously decreased ( P < 0. 01) . 【Conclusions】The ADHD children’s attention , cognitive function and behavior problems can be improved through EEG biofeedback treatment . Key words : ADHD ; EEG biofeedback treatment ; attention ; cognitive function ; behavior problem. 注意缺陷多动障碍(attention deficit and hyperac2 tivity disorder , ADHD) 以注意力不集中、活动过度和冲动行为为特征,导致儿童学习困难,并出现一系列的行为问题。属于破坏性行为障碍[1 ] ,对儿童身心发育影响极大,国内文献报道其患病率为1. 5 %～10 %[2 ] 。对于ADHD 的治疗,用中枢兴奋剂是最传统和应用最广的药物,疗效显著可靠。但药物治疗毕竟存在一定的副作用,如食欲低下、影响入睡等,有报道长期(持续 2 年以上) 、较大剂量( > 40 mg/ d) 用药可影响生长发育,部分患儿因副作用明显终止治疗。近年来国外兴起的脑电( EEG) 生物反馈治疗是一种非药物治疗的神经心理干预手段。为探讨从生物学角度治疗ADHD 的疗效并为非药物治疗提供临床依据,深圳市儿童医院于2002 年初引进脑电生物反馈治疗仪对部分AD2 HD 患儿进行EEG生物反馈治疗,结果报告如下。 1 对象和方法 1. 1 对象选取2002 年1 月～2002 年7 月在该院作者简介:张芳蓉(19542) ,女,四川人,儿保科主任,副主任医师,主要研究方向为儿童生长发育、儿童智力。儿保门诊就诊诊断为ADHD 儿童,诊断参照美国精神病学会(APA) 出版的《精神病诊断统计手册》第4 版(DSM2 Ⅳ) 关于ADHD 的诊断标准,结合病史、家长和教师评价、临床观察并作相关行为量表测评及系列注意力测试。入组儿童30 例,其中男24 例、女8 例,男女之比为4 :1 ,与以往报道相似。年龄6～8. 5 岁,平均年龄(6. 93 ±0. 83) 岁,全部病例排除儿童智力障碍、广泛性发育障碍、品行障碍、情绪障碍、儿童精神分裂症、癫痫及其他脑部器质性病变。 1. 2 治疗方法入组病例治疗方法一致,采用A620 脑电生物反馈治疗仪, 治疗过程抑制4～8 HZ 的θ 波,强化16～20 HZ 的SMR 波,每次治疗20 min ,包括5 个阶段,每阶段为4 min ,第一阶段开始时要检测患儿的基础状态并制定训练目标,其余4 阶段为反馈治疗阶段。治疗的指导语为: 小朋友请坐好,全身放松,注意看电脑屏幕上的画面,画面会发生变化(拼图时) ,注意力集中了就会得高分、受表扬。治疗过程治疗师对患儿进行1 对1 监测,目的是观察患儿的情绪和状态及对图象画面的喜好,起支持和稳定作用。患儿多数喜欢拼图和转轮,因为画面会发生变化,尤其是314 中国儿童保健杂志2003 年10 月第11 卷第5 期CJCHC Oct . 2003 ,Vol 11 ,No. 5 ? 1995-2005 Tsinghua Tongfang Optical Disc Co., Ltd. All rights reserved. 每拼好一个图形都会受到表扬。每周治疗5～7 次,连续治疗40 次。治疗期间禁用中枢兴奋剂及其他治疗ADHD 的相关药物。治疗前后对患儿进行神经心理学单盲测评。 1. 3 神经心理学测试①注意力测试数字划消实验[4 ]计算划消失误率分值;听觉记忆广度测试:采用 C2WISC 数字广度或背数测验(digit span) ;编码测试(coding , Cd) 。②认知测试联合型瑞文测验(com2 bined raven’s test , CRT) 测评智商分值;C2WISC 算术测验(arithmetic ,A) 。③问卷评定采用Conners 多动

肌电生物反馈

肌电生物反馈治疗仪适应症神经系统功能性病变与某些器质性病变所引起的局部肌肉集挛、抽动、不全麻痹，如嚼肌痉挛、痉挛性斜颈、磨牙、面肌抽动与瘫痪、口吃、职业性肌痉挛、遗尿症、大失禁等；(2)焦虑症、恐怖症及与精神紧张有关的一些身心疾病；(3)紧张性头痛、血管性头痛；(4)高血压、原发性高血压、心律不齐；(5)偏头痛；(6)其他，如雷诺氏病、消化性溃疡、哮喘病、性功能障碍等。能缓解紧张、焦虑状态、抑郁状态、治疗失眠。临床中对酒癖、药瘾、咬指甲、手淫等给予行为矫正，对紧张性头痛、偏头痛、哮喘、焦虑症、恐怖症、雷诺氏病、失眠症、癫痫、高血压、心律紊乱、腰背痛、神经性皮炎、慢性荨麻疹、慢性疼痛、痛经、糖尿病、类风湿关节炎、书写痉挛、中风康复、痉挛性斜颈、儿童多动症、消化性溃疡等有一定的疗效。操作流程 1、开机前准备将仪器平稳放置、连接好肌电导联线和皮温导联线；电源按“开”的状态，显示窗口亮，电源接通。 2、连接传感器①酒精棉球擦拭电极片连接部位，通常置于额前；②取肌电传感器（电机片）竖着粘贴于眉心处，与鼻梁骨在一条直线上，其余两片分别置于左右各1cm处的瞳孔上方。并用医用胶固定③肌电导联线的黑色夹子夹住中间电极片的金属凸起部分，两

根红色的夹子分别位于左右两侧，并将肌电导联线置于脑后；④皮温传感器（指套式）放置于食指或者中指指尖，金属片贴于指腹，松紧适度；⑤测试连接：受训者适度紧张放松，观察显示窗口数值是否波动。 3、训练功能选择：开机初始值为单人双功能、放松训练，无须调整，仅需要将温度选择为摄氏度，最后按“启动”键，听见“嘟”的声音，进入电脑记录的状态。 4、设定预置值 ①肌电预置：观察肌电基值，选择略低于基值的数值作为预置值；按肌电预置健，显示窗亮，利用“↑”健和”↓“健调整数值，按分辨率再次按肌电预置健退出；②按“反馈选择”键，进行肌电与皮温的转换；皮温预置，操做参考肌电预置；③同时，可使用“光标分辨”健，调整分辨率：高分辨以0.1为单位调正；低分辨率以1为单位调正。禁忌症 1、急性化脓性炎症 2. 急性湿疹 3. 出血倾向

生物反馈技术

生物反馈疗法生物反馈疗法是利用现代生理科学仪器，通过人体内生理或病理信息的自身反馈，使患者经过特殊训练后，进行有意识的“意念”控制和心理训练，从而消除病理过程、恢复身心健康的新型心理治疗方法。由于此疗法训练目的明确、直观有效、指标精确，因而求治者无任何痛苦和副作用，深受广大患者欢迎。概述运用生物反馈疗法，就是把求治者体内生理机能用现代电子仪器予以描记，并转换为声、光等反馈信号，因而使其根据反馈信号，学习调节自己体内不遂意的内脏机能及其他躯体机能、达到防治身心疾病的目的，据国内有关报道证实：生物反馈疗法对多种与社会心理应激有关的身心疾病都有较好的疗效。以高血压为例，某院前用此法治疗264例，治疗有效率达80%以上。运用于生物反馈治疗的设备有：肌电反馈仪、皮肤湿度反馈仪、脑电反馈仪、脑电反馈仪及脉搏反馈仪等。仪器的操作者需经过专业训练，以保证结果的可靠性和科学性。在实施生物反馈疗法前，必须向病人解释清楚治疗的目的和治疗方法，以消除对电子仪器的顾虑，即使求治者明白，无电流通过的躯体，也无任何其他危险。并说明此疗法主要依靠自我训练来控制体内机能，且主要靠按时练习，仪器监测与反馈只是初步帮助自我训练的手段，而不是治疗的全过程。要每天练习并持之以恒，才会有良好效果，全部解释可用录音带播放，再作个别答疑和补充。生物反馈是从20世纪20年代通过监测到的肌电活动，帮助病人进行放松训练开始的，由肌电反馈到现在，已发展出皮肤温度反馈、脑电反馈、心电反馈、血压反馈等多种生物反馈技术。生物反馈疗法就是将肌电活动、脑电、心率、血压等生物学信息进行处理，然后通过视觉和听觉等人们可以认识的方式显示给人们，训练人们，使人们能够有意识地控制自己的心具体方法是让病人在安静的诊疗室里，躺在生物反馈仪旁，接上仪器的电极就可以进行治疗了。首先，进行肌感练习，以达到消除紧张的目的。病人一边注意听仪器发出的声调变化，一边注意训练部位的肌肉系统，逐步让病人建立起肌感。同时在进行训练时，要采取被动注意的态度，病人利用反馈仪会很快掌握这种技巧，迅速打破长期紧张的疾病模式而进入放松状态。其次，为了逐步扩大放松的成果，将仪器灵敏度减低，使病人适应性提高。这就是所谓的塑造技术，此技术能将放松水平提高到一个新的水平上。最后，病人学会在没有反馈仪的帮助下，也能运用放松技术来得心应手地处理所遇到的各种事件。这就是将技能转换成完全适应日常生活的技术，可以使病人完全自觉地运用放松技术，这就达到了治疗的目的了。生物反馈疗法主要适用于紧张性头痛、血管性头痛、支气管哮喘、消化性溃疡、高血压、腰背痛、儿童多动症、类风湿性关节炎、痛经、内分泌失调、生殖系统发育不良、精卵质量低下等。

脑电生物反馈治疗

脑电生物反馈治疗集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）

脑电生物反馈脑电生物反馈又称神经反馈、脑反馈治疗，近年来采用脑反馈治疗多动症取得明显的效果，已成为多动症有效治疗方法之一。以脑电生物反馈治疗仪为手段，通过训练选择性地强化某一频段的脑电波以达到治疗的目的。应用于人的过程就是当脑电波满足要求时就会以奖励的方式反馈给患者，通过一段时间的自身调节便可以改变脑电波形，从而调节大脑的功能状态。随着神经电生理的研究进展，越来越多的证据表明多动症儿童与同龄儿童相比，θ波增多，α波和β波减少。θ波与白日梦和困倦状态有关，α波与闲散的放松状态有关，β波则与高度警觉、认知加工过程关系密切。脑电生物反馈治疗在国外渐用于多动症儿童的治疗。利用脑神经产生的电波，脑电反馈训练仪器能够找出每个人集中注意力时的波段SMR 和低β波，通过实时训练，提高注意力区间有效波长。脑神经细胞逐渐习惯在枯燥的环境下产生适量的多巴胺，生长出高效用脑时的神经突触。与此同时通过训练抑制注意力不集中和过度焦虑。华夏优才是领先的大脑神经系统训练专家，在国内率先引进先进的脑电反馈训练技术，并在训练中积累的大量的训练经验。脑电反馈训练适用于5岁以上的儿童以及青少年，成年人的情绪控制训练方案与儿童略有不同。通常孩子每周需要进行2-3次训练，每次40分钟。训练过程简单有趣，通常采用游戏化的界面形式，孩子非常易于接受。儿童通常在进行20-40次训练后即可见到效果，一个完整的训练周期通常需要60-90次。以平均水平而言初期30次开始见效，可见行为上的变化，中段的30次为提高阶段，尾段的30次为保持性训练。训练后效果稳定不反弹。

焦虑症物理治疗方法

焦虑症物理治疗方法很多人都被焦虑症这种疾病缠身，虽然不是什么太大的疾病，但是也给我们的心里带来了很大的影响，如果不能够及时有效地摆脱焦虑症的影响，我们的心理健康就可能会出现问题，治疗焦虑症的方法有很多心理治疗是一种非常不错的方法，下面就让我们一起来了解一下焦虑症物理治疗的方法吧。一、催眠疗法催眠疗法推荐用于特殊的恐惧症如飞行恐惧、舞台恐惧或考试和体育竞赛恐惧症。对广泛性焦虑症亦有帮助。所有的催眠都是自我进行催眠，催眠师仅仅是教你如何运用技巧以达到最佳效果。与生物反馈疗法合作常可加强催眠疗法的作用。药物治疗有些人认为药物治疗能帮助心情放松及调适生活压力，日前主要的抗焦虑药物有苯二氮昱类，包括劳拉西泮、安定、阿普唑仓和氯硝西泮。缺点为有时可导致困倦、易激、头晕和依赖。虽然如此，近些年来它们已广泛取代了巴比妥酸盐。巴比妥酸盐不仅明确有成瘾的危险，而月。对有自杀倾向的患者是一个威胁。另一类抗焦虑药是J螺环酮，其副作用比苯二氮曼类小，但肝肾疾患者禁用。妊娠或哺乳期患者在使用前应向医生咨询。

二、物理治疗“经颅微电流刺激疗法”是最安全、有效的物理治疗焦虑症的方法，与药物治疗相比具有疗效快、无副作用和依赖性等特点，该疗法通过美国FDA认证、欧洲CE认证和中国药监局认证。它通过低强度微量电流刺激大脑，改变患者大脑异常的脑电波，促使大脑分泌一系列与焦虑症密切联系的神经递质和激素，以此实现对焦虑症的治疗。三、营养与饮食疗法经常焦虑的人很难放松心情，但这种情绪又必须纾解。此时适当的饮食就显得极重要。由焦虑引起的疾病，通常源自营养不足，因为此时身体无法正常地处理营养素。下面是一些重要的营养补充物质，你可以适当加以选择服用。补充营养素：维生素B群、钙、镁、维生素c含生物类黄酮、维生素A、钾、卵磷脂等。保健药膳：玫瑰花烤羊心、枣麦粥、天然草药等。对于焦虑症的治疗，我们还要依据自身的情况进行选用方法，千万不能一概而论，也不能盲目治疗，以上介绍的焦虑症物理治疗方法的方法也都是一些非常不错的方法，对于治愈我们出现的焦虑症非常有效，同时学会放松，多去旅行可以尽快治愈疾

脑电生物反馈治疗

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焦虑症的心理治疗

第二十章焦虑症的心理治疗第一节焦虑症产生的机制 ●一、焦虑的定义 ●是为了调适威胁的一种情绪反应，是一种平静心情受到而被激起的状态，由不安全、担心、害怕和恐惧等感受组成的不愉快情绪体验。二、焦虑的产生 ●个人生存面临不安全、不可靠、不公平的现实环境； ●必然具有某种程度的不安全感或疾病的恐怖感； ●对于这些不愉快然而又是必需的心理现象力图否定它，必然使正常的心理现象产生反向作用，形成心理冲突。三、焦虑症的产生 ●错误的父母教养模式； ●本能学会需要的能力； ●无法处理危险的冲动； ●难以判断作决定的矛盾； ●先前创伤的再度复发。第二节焦虑症的临床表现 ●一、广泛性焦虑 ●二、惊恐发作（惊恐障碍）一、广泛性焦虑 ?（一）定义 ?是一种以缺乏明确对象和具体内容的焦虑或提心吊胆，以及紧张不安的表现。伴有显著的植物神经症状。病人因为难以忍受并无法解脱而感到痛苦。（二）表现 ●精神性紧张：莫名的担忧、感到紧张或敏感，不能集中注意力 ●躯体性紧张：坐立不安、头痛、震颤、难以放松 ●躯体性兴奋：头晕、出汗、心悸、心慌、口干、胃痛，可能持续数日，而且经常复发。二、惊恐发作（惊恐障碍） ●定义 ●突然的、难以解释的焦虑或恐惧发作，常常伴有躯体症状，症状持续数分钟，回避惊恐发作的地点或感受。第三节治疗原则 ●以心理治疗为主，药物治疗为辅；

●对于比较严重合并药物和心理治疗； ●对于躯体症状较重的首选药物治疗； ●以心理治疗为治疗的根本。第四节治疗方法 ●一、药物治疗 ●二、心理治疗一、药物治疗 ●苯二氮卓类药物： ●阿普唑仑、劳拉西泮、艾司唑仑、氯硝西泮 ●非二氮卓类药物： ●唑吡坦和佐匹克隆 ●肾上腺素能受体阻滞剂： ●心得安（普萘洛尔） ●三环类抗抑郁药： ●阿米替林、多虑平、氯丙米嗪 ●新型抗焦虑抑郁药： ●黛力新、文拉法欣、帕罗西汀、氟西汀、舍曲林二、心理治疗 ●支持性心理治疗： ●认知治疗： ●行为治疗： ●认知领悟疗法： ●森田疗法：一、支持性心理治疗 ●以同情的心情去关心体贴患者，给予恰当的安慰； ●对疾病的性质加以科学的解释，对病因有正确的认识，协助其消除病因； ●鼓励积极参加文体活动，培养广泛的兴趣和爱好； ●充分发挥自己的积极因素，敢于面对现实； ●学会正确处理各种应急事件的方法，增强心理防御能力，等。二、认知治疗 ●(1)应充分认识到焦虑症不是器质性疾病，对人的生命没有直接威胁，因此病人不应有任何精神压力和心理负担。 ●(2)要树立战胜疾病的信心，患者应坚信自己所担心的事情出现的可能性极小，经过适当的治疗，此病是完全可以治愈的。（理性战胜不

脑电生物反馈治疗注意力缺陷多动障碍(ADHD)多动症的研究

脑电生物反馈治疗注意力缺陷多动障碍（ADHD）多动症的研究脑电生物反馈治疗起源于60年代末期，70年代末美国空军应用于飞行员注意力的训练，80年代发展到竞技体育的一些项目的注意力训练，它是应用操作性条件反射原理，以脑电生物反馈治疗仪为手段，通过训练选择性地强化某一频段的脑电波以达到预期目的。应用于人的过程就是当脑电波满足要求时就会以奖励的方式反馈给患者，通过一段时间的自身调节便可以改变脑电波形，从而调节大脑的功能状态。随着神经电生理的研究进展，越来越多的证据表明多动症儿童与同龄儿童相比，θ波增多，α波和β波减少。θ波（4—8HZ）与白日梦和困倦状态有关，α波与闲散的放松状态有关，β波则与高度警觉、认知加工过程关系密切。70年代初脑电生物反馈治疗在国外渐用于多动症儿童的治疗。临床应用发现，通过强化感觉运动节律（SMR波）和抑制4—7HZ的慢波能够改善注意力、冲动性、轻度多动；提高作业的完成技巧和组织技巧；使行为和学业改善——成绩提高、自尊感增强、工作能力提高、更加意识到自己的潜力、父母—教师的行为评定量表分值提高、智商提高。而且上述改善是持久稳定的。目前，美国已有近450个卫生保健机构应用此项治疗，成功医治了3000多个多动症患者。两年前，北京医科大学精神卫生研究所引进了此项治疗技术，强化患儿的SMR脑电波，和／或抑制4—7的θ波，治疗20次为一个疗程，每次30分钟左右。该方法无副作用，而且采用类似于电脑游戏的方法可以激发儿童的兴趣。结果发现，

多数儿童治疗15—20次时症状开始改善，两个疗程后症状明显改善。而且智商提高，尤其是对注意力／记忆力因子分数提高有其独特作用，可以使学习成绩提高，亲子关系改善。该治疗不仅无副作用，而且治疗效果持久；其缺点在于起效较慢，儿童的年龄在7岁以上治疗为好，如果药物和脑电反馈综合治疗，可能更有治疗前景。最近，通过对部分多动伴有抽动的儿童治疗发现，脑电生物反馈治疗不仅对多动症状有效，对抽动症状也有明显效果。其他治疗方法认知行为治疗：主要用来控制多动、冲动和侵略行为。该方法通过语言的自我指导、角色排演、自我奖赏和自我表扬的方法，来改善和矫正儿童的行为问题。具体的操作原则由心理治疗师来进行操作。特殊教育：这是指有的国家专门为多动症儿童的特殊学习困难所安排的1—2年的特殊教育课程，用来帮助这些儿童解决在学校较易发生的学习动机不足等问题，促使他们发掘自己的潜力，提高学习成绩，使学业水平与其智力水平保持一致。社会化技能训练：这是指有目的地指导多动症儿童与有同情心的伙伴多接触，这样不仅可以完成一定的运动量，同时为他们提供了社会化的环境，从而让他们学会处理人际关系方面的问题。长春金博智慧教育科技有限公司（咨询热线：400 0431 442）隶属于北京金博智慧教育科技有限公司，是一家注意力训练的专业机构。结合西方心理学领域注意力训练的优质成果，引进了国际领先神经反馈注意力训练项目，根据我国孩子注意力问题存在的特点，进行了大量的自主研发工作，形成了技术手段先进、训练成效一流，具备自主知识产权的注意力训练体系。针对目前孩子普遍存在的上课走神、马虎、