我能行_1
我能行
【教学目标】教学目标基础要求提高要求课程标准内容目标知识1、使学生懂得自信的含义和表现2、使学生了解自信与自负和自卑的区别使学生了解自信、自负和自卑三者与成功的关系能力1、让学生学会正确地认识自我2、教学生学会走出自信的误区，不自负，不自卑让学生学会对自己作客观的评价情感态度价值观让学生在对自我有正确认识的基础上，树立自信的生活态度在帮助学生树立自信的过程中，培养学生正确的人生观和价值观。【资源分析】㈠学生分析：正值青春期的学生由于受自身认识水平的限制，在自我认识上往往容易出现偏差，对自己的评价过高或过低，对别人的评价难以正确看待，以致形成自负或自卑的心理障碍。而自我认识上的偏差必然带来行动上的偏颇，使得他们在生活、学习中出现诸多问题。这些问题的根本解决之道是帮助学生对自己的能力、价值有清醒而客观的认识，增强自己的自信。㈡教材分析：1、教材结构：本框“我能行”主要是引导学生肯定自我，让学生体验自信的感受，区别自负、自卑和自信。框内再分为两目“自信一族”和“超越自负，告别自卑”。第一目，首先通过罗丹雕像的故事帮助学生对
自信这种心理品质有初步的、感性的认识，而接下来的问题则促使学生思考，从而得出“自信是对自己的信任，对自己的坚持，是成功者的心态”的认识。接着通过活动，帮助学生在回顾以往经历中得到对自己的肯定，在感受的基础上总结出自信的含义。再通过另外一个活动，让学生体会作为一个自信者的美好感受，进而产生做一个自信者的渴望。第二目则通过“比大竞赛”的寓言引导学生思考青蛙悲剧的根源，引出自负和自卑的表现。再通过看身边的自负者和自卑者的表现反思自己，学生在比较中得到自己的优点，也看到自己的缺点。最后的表演活动让学生将心理和行为联系起来，帮助学生走出自信的误区，以自信的态度面对生活。2、教学重点：正确理解自信的含义和表现；学会区分自负、自卑和自信的差异。3、教学难点：学会客观评价自己，培养自己具有自信的生活态度。4、相关知识的联系：自负和自卑都源于对自己的不正确认识；对自己评价过高导致自负；评价过低则导致自卑。【教学策略】以活动开始，以活动结尾，检查学生的收获；创设活动情景，让学生加强亲身体验；开展小组分享和讨论，把感性认识提升到理性认识。教师要先准备一系列的活动材料，例如，英语单词比赛要准备10个难度不一的英语单词。【设计思想】1、以学生为主体，引导学生自己认识、自己体验、自己践行。在设
计活动和组织教学时，要考虑让学生切实参与活动，在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。2、发展学生的思辨能力。要充分引导学生全面地看待自己，既看到自己的优点，也看到自己的缺点；帮助学生发展地看自己，看到自己处在不断变化的过程之中。最终帮助学生找到自己的位置，对自己的能力有客观、真实的认识，从而确立自信。3、注重学生的心理体验。自信是一种态度，一种心理品质。理解、树立和增强自信，都离不开心理体验。只有通过感受和体验自信，才会使学生真正理解自信。【教学准备】查找相关的漫画、动画、案例，制作课件；准备比赛用的英语单词；确定模仿明星比赛的明星；准备写字比赛的材料。共4页，当前第1页1234【课型】新课【教学时间】一课时【教学流程】参与活动→分享想法→探究问题→生成知识→分析案例→明理践行【板书设计】第一单元做自尊自信的人第二课扬起自信的风帆一、“我能行”1、自信一族（1）自信的表现（2）自信的含义2、超越自负，告别自卑（1）自负、自卑、自信的区别自卑自信自负原因轻视自己，看不到自己的能力；没有追求的目标实事求是地看待自己；追求的目标是真实的，过高地估计自己；目标所依据的事实是虚假的表现即使可以做得很好，也不敢尝试不会同自己也不会同别人过不去自以为了不起，看不
起别人，自以为是（2）走出自信的误区【教学过程】教学环节活动设计教学目的导入“今天，我们班准备召开一场别开生面的运动会，接下来将有几场比赛举行，希望同学们踊跃报名参加”先作铺垫，鼓励更多学生积极参加。新课1、活动体验：英语单词比赛；明星模仿比赛；写字比赛等。要求：从自愿举手的学生中挑选4人左右到教坛前参加每场比赛；其余学生可在座位上进行比赛。让学生积极参与活动，加强自身感受，为下阶段讨论做准备。
2、活动小结：分别统计出三场比赛中共举了3次手、2次手、1次手和完全没举手的人数；再以英语单词比赛为例，统计出举了手和没举手的学生中答对80%的人数分别是多少。统计数据是供挑选学生提问之用
3、访问举了3次手的学生“你为什么这么积极参与？”挑几个特别典型的学生作为例子，让其他学生描述他们说话的神态、举手的动作，以及眼神等外在表现。让学生了解自信的表现，再总结出自信的含义。
4、教师引用有关名人自信的故事（例如书本的罗丹和周恩来总理的故事），再进一步加深学生对自信的理解。加深对自信的认识和理解
5、提问在英语单词比赛中举了手但答对率不到80%的学生“你对这种结果有何看法？”再选取典型的学生为例，让其他学生谈谈他们对此事的看法。初步引出自负的表现
6、提问举了1-2次手的
学生“为什么你只举手参加某个比赛？”对原来不敢举手后来才敢举手的学生，教师应该加以鼓励，肯定他们自信心不断增加之余，逐渐引出刚开始不敢举手属于自卑的表现。对于挑选自己强项才举手的学生，教师应引导学生把他们与麻木举手的学生加以区分，带出自负与自信的区别。初步引出自卑的概念；自负和自信的区别；自信的人能够实事求是地看待自己的优点和缺点7、提问完全没有举手的学生“为什么你一次也不举手？”挑取典型的学生作为案例，让其他学生分析他们属于什么性质的行为以及产生的原因。进一步分析自卑的表现和原因8、案例分析：校运会即将举行，班里的同学表现各不相同。小华是班里的短跑高手，他第一个向体育委员报名参加100米比赛，并且每天放学后到操场练习。小明跑步也很厉害，他报名参加了4×100接力比赛，每次他的队友找他去练习交接棒的时候，他都说“虽然我没试过交接棒，但我相信以我的天份不用练都一定成功的，放心吧”。小方在班里是跳远第一名，但班里的同学叫他去报名参加跳远比赛时，他却说“山外有山，人外有人，我还是不要去献丑了”。分析小华、小明和小方三人的行为。共4页，当前第2页1234把自负、自卑和自信摆在一起，让学生学会区分9、经验分享：你何时也曾经扮演过小华、小明或小方的角色？如果下次再遇到这种情况，你会怎么做？
为什么？通过分享亲身经验，唤起学生对自信的共鸣。结尾以小组为单位，现场表演小组唱。全班学生以掌声来打分，评分标准——谁最自信！以活动结束作为对本课的一项检测指标。【学习评价】1、素质测评：以教学最后环节“小组唱”作为素质测评，取个人自评、小组互评和教师评分的平均分为学生的得分。2、课堂测评：（1）小泽征尔是世界著名的交响乐指挥家。在一次世界优秀指挥家大赛的决赛中，他面对一大批音乐大师和权威人士，仍然能坚持自己的意见，指出乐谱的错误，最后获得大赛冠军。原来，评委们精心设计了一个“圈套”，以此来检验指挥家在发现乐谱错误并遭到权威人士“否定”的情况下，能否坚持自己的正确主张。小泽征尔的故事主要说明了（）a．小泽征尔有高度的自尊b．小泽征尔盲目骄傲、自大c．小泽征尔天生比别人强d．自信是成功者必备的品质答案：d（2）疯狂英语的始创人李阳从小因为成绩不理想，所以很内向，不愿和其他人打交道。高三期间，他几度因失去学习的信心而萌生退学的念头。直到大学，决心以英语为突破口的他天天跑到校园空旷处去大声喊英语。四个多月后，他发现自己可以复述10多本英文原版书，背熟了大量四级考题，听说能力脱胎换骨！正是因为通过学习英语取得了成功，使他树立起了人生的自信。李阳的故事告诉我们（）a．大声喊英语一定能
成功b．生活中自卑的人往往是因为他们不相信自身的潜能c．自卑的人一定能成功d．练习疯狂英语才能树立自信答案：b（3）过几天就要期末考试了，一直排倒数几名的小磊仍旧每天晚上打电子游戏机。妈妈要他去复习功课，他却跟妈妈说“行了，我不用复习成绩都很好。”以下说法错误的是（）a．小磊只顾着玩荒废学业b．小磊的原因只是贪玩的借口，并不是依据事实c．小磊胸有成竹d．小磊过于自负和自以为是，没有脚踏实地答案：c（4）刘翔获得雅典奥运会冠军以后，接受采访时说“谁说黄种人不可以拿奥运会的前八名？我今天一定要证明给大家看，我是奥运会冠军。我觉得梦想终究会变成现实的。我相信在我以后的运动生涯里，还会有更多更多的奇迹等待我去创造、等待我去辉煌！”以上材料说明了（）a．相信自己行，是一种信念，也是一种力量b．自信是人对自身力量的确信，深信自己一定能做成某件事，实现所追求的目标c．自信有助于我们走向成功d．刘翔是自负的表现答案：abc（5）校运会即将举行，班里的同学表现各不相同。小华是班里的短跑高手，他第一个向体育委员报名参加100米比赛，并且每天放学后到操场练习。小明跑步也很厉害，他报名参加了4×100接力比赛，每次他的队友找他去练习交接棒的时候，他都说“虽然我没试过交接棒，但我相信以我的天份不用练都一定成功的，
放心吧”。小方在班里是跳远第一名，但班里的同学叫他去报名参加跳远比赛时，他却说“山外有山，人外有人，我还是不要去献丑了”。请根据以上材料，回答以下问题：共4页，当前第3页1234①他们三人的行为分别是什么的表现？②如果你比较擅长长跑，你会怎样做？为什么？答案：①小华是自信；小明是自负；小方是自卑；②我会积极报名参加，并努力训练，争取取得好成绩为班争光。因为我要做一个自信的人。自信能为我们搭起一个人生的平台，使我们主动、积极地去应对生活中的各种问题，并使我们保持心情宁静，从容地享受生活的乐趣，最后走向成功。3、作业布置：收集有关自信的古今中外名言警句，把它制成书签，平时用来激励自己学习。【践行活动】1、向疯狂英语创始人李阳学习，制订培养自信心的计划——从大声读书和读单词开始。2、搜集名人自信、自负和自卑的故事各一个，与同学交流分享，并写一篇读后感，谈谈你的感想。【相关资料】1、自信、自负与自卑人的自我意识主要包括三个方面，自我认知，自我意志，自我情感体验。人评价自己，要靠自我认知，有的人过高地评价自己，就表现为自负；有的人过低地评价自己，就表现为自卑。自卑心理主要来源于心理上的自我消极暗示，它的形成可以是偶然存在，也可以是一段时间存在，因为自卑而给自己乃至社会带来极大的负面
影响则应该自我反省，有意识地通过锻炼来增强自己的自信心。自负是自卑的对立面，但却有着共同的思想根源，即不能正确、客观地估量和评价自己。自信的建立远远难于自卑的形成，它需要一个相对较长的时期来完成。所以，在增强自信的阶段中要有一定的恒心，不可半途而废、急功近利。也不要认为自己是无药可救，因为世上没有绝对的不可能，只要自己努力，任何事都不会难倒自己的。
2、自信的名言●“不可能”这个字，只在愚人的字典中找得到。——拿破仑●去做你害怕的事，害怕自然就会消逝。——罗夫·华多·爱默生●在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。——奥格斯特·冯·史勒格●一个人除非自己有信心，否则不能带给别人信心；已经信服的人，方能使人信服。——麦修·阿诺德●价值产生信心，信心产生热忱，而热忱则征服世界。——华特·h·柯亭姆●要有自信,然后全力以赴--假如具有这种观念,任何事情十之八九都能成功。——威尔逊●自信是向成功迈出的第一步”。——爱因斯坦●先相信自己，然后别人才会相信你。——罗曼·罗兰●任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是弧立。——徐特立共4页，当前
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人教版七年级下册思想品德第二课《我能行》教案
我能行 一、所在单元第二课扬起自信的风帆第一框 二、授课学时1学时 三、教学目标 知识目标：懂得自信与自负和自卑的区别。 能力目标：学会正确地认识自我，对自己作客观的评价，能够走出自信的误区，不自负，不自卑。 情感态度价值观目标：在树立正确自我认识的基础上形成自信的生活态度，培养学生正确的人生观和价值观。 四、教学重难点 重点：自信的含义 难点：自负、自卑、自信的区别 五、教学过程 （一）新课导入 多媒体展示尼克?胡哲的几组照片。 播放尼克的简短视频，让学生对他的人生经历有一个了解。 教师提问：尼克是一个什么样的人？ 学生对视频做出一个感受的分享，总结出他所具有的品质的核心就是自信，导入新课。 设计意图：有一个震撼人心的视频，不仅可以引出本课的课题，同时可以激发学生的学习兴趣，让学生对自信者初步有一个崇拜感，内心想要成为一个自信者，为新课教学做出铺垫。 （二）新课教学 1、自信一族 活动一：视频观后感 用尼克的事例具体说明他的自信体现在哪些方面。 归纳知识点：自信的含义就是人对自身力量的相信，深信自己一定能做成某件事，实现所追求的目标。自信的表现就是在思想上相信“我能行”，在行为上表现“我能行”，在情感上体验“我能行”。 设计意图：让学生用自己的话复述案例中的故事，感受自信的含义和表现，从而可以把概念化的知识点融入内心，把知识活化了。 活动二：说说自己的“我能行” 组织学生同桌两人讨论，自己在日常生活中有哪些自信的事情，在哪些方面体现出“我能行”。 设计意图：从他人案例到学生自身事情，可以让学生把学到的知识运用到实
际生活，能够正确的认识自己，激发学生做一个自信的人。 2、超越自负，告别自卑 活动一：小故事，大道理 请学生代表讲解教材中青蛙因为自负吹破肚子的故事，引发学生对自负这种现象的思考，自负就是夸大自己，自以为是，看不起别人。 自负者在课堂上的表现，与之相对应的就是自卑者，自卑就是低估自己，轻视自己，看不到自己的能力，不敢尝试。 设计意图：用故事讲述自负的表现，更加形象生动，用学生上课的实况来讲述自卑，能够让学生感受更加深刻，同时能更好让学生明白自负、自卑与自信的区别。 活动二：情景剧场——表演自信者、自卑者、自负者 深刻感受，情感体验，自信者、自卑者、自负者在面对同一场景时不同的表现。三者都考了95分，学生代表上台表演，其他同学作出判断并说明理由。 设计意图：为了更好的让学生在熟悉的场景中区分自负、自卑与自信的区别，同时深化情感，鼓励学生做一个自信者，培养自信的生活态度。 （三）巩固提高暨板书设计 总结本课知识点 （四）小结 带着自信的口吻，一起朗诵诗歌《欣赏自己》。 也许你想成为太阳，可你却只是一颗星星； 也许你想成为大树，可你却只是一棵小草； 做不了太阳，就做星星，在自己的星座发热发光； 做不了大树，就做小草，以自己的绿色装点大地； 做不了伟人，就做实在的自我，平凡并不可悲，关键是必须做最好的自己。 不必总是欣赏别人，也欣赏一下自己吧！ 你会发现，你的天空一样高远，你的大地一样广阔，自己可以有不一样的活法。
七年级上册《我自信我能行》教案苏教版
七年级上册《我自信我能行》教案苏教版 新复 授习 课第1单元第2课第2课时 名称：我自信我能行 教 学 目 标 堂 学 习 情感态度价值观目标树立自信心，自觉培养学习与生活的自信，为以后的学习奠定非智力因素的基础。确立切实可行的人生目标，用自信激励自己不断进取，在成功中增强自信，养成自信的生活态度。知能 识力 目 标培养自信的心理品质，努力克服存在的自卑心理，充分认识和发挥自身的潜能；知道自信与自满、自大的区别，增强分析和处理自身成长中遇到的矛盾和问题的能力。认识
自信的含义，学会克服自卑心理的方法。 前 预 习 交 流 知我 知 道 预习先知：填空 自信心是 的一种心理状态。2、是成功的基石。 自卑感是消极情感我 困 惑简明扼要描述自学中发现的问题： 行我 践 行 教师活动学生活动教学 新得活动内容1：一、自信伴我成功 活动内容2：教材P16 自信，是一种积极的自我评价，这种态度确信经由积极
的主观努力，终将展示自己的才华，实现自身的价值，它是一个人战胜困难挫折、走向成功的不竭动力。 活动内容3：小故事大道理 把握自己的长处 漫画欣赏：长颈鹿与小山羊谁的本领大？我们从中悟出了什么道理? 过渡：正如漫画告诉我们的道理：“寸有所长，尺有所短。”相信自己，就要让自己的长处得以充分发挥。 活动内容3：夸夸我自己 我最欣赏自己： 超越自卑 活动内容4：为什么自卑总是与失败相伴?从贝利身上可以得到什么启示？ 小结：个人的生活环境和生活经历不同，对自己的认识和评价会有很大差别。当个人对自己的能力、品质评价过低时，就会产生自卑感。 每个人都会有失败的时候，当我们面临失败时，如何消除自卑感？ 活动内容5：换个角度看自己 请按照下面的句式写出三条：虽然我有…，但是我有… 教你一招：教材P19“克服自卑的小秘方” 讨论：自信在爱迪生等人走向成功的道路上发挥了怎样
小学生“新学期,我能行”自信教育主题班会教案
“新学期，我能行”主题班会教案
活动目标：
1、增强学生自信，使学生懂得，只要通过自己的努力，就一定能成功。
2、在活动中感受到成功的喜悦。
3、做好切实可行的学习的计划。
活动内容：
课前准备：
1、黑板上写好班会主题： “新学期，我能行”
2、对班会中的节目要适当排练。
一、从一些话题入手（话题自定）引出班会主题“新学期，我能行” 。
二、讲述张海迪的故事：活着就要做个对社会有益的人
1、讲故事：
张海迪：活着就要做个对社会有益的人
张海迪，1955 年秋天在济南出生。５岁患脊髓病，胸以下全部瘫痪。从那时起，张海迪开始了她独到
的人生。她无法上学，便在在家自学完中学课程。15 岁时，海迪跟随父母，下放（山东）聊城农村，给孩 子当起教书先生。她还自学针灸医术，为乡亲们无偿治疗。后来，张海迪自学多门外语，还当过无线电修 理工。b5E2RGbCAP
在残酷的命运挑战面前，张海迪没有沮丧和沉沦，她以顽强的毅力和恒心与疾病做斗争，经受了严峻 的考验，对人生充满了信心。她虽然没有机会走进校门，却发愤学习，学完了小学、中学全部课程，自学 了大学英语、日语、德语和世界语，并攻读了大学和硕士研究生的课程。1983 年张海迪开始从事文学创作， 先后翻译了《海边诊所》等数十万字的英语小说，编著了《向天空敞开的窗口》 、 《生命的追问》 、 《轮椅上 的梦》等书籍。其中《轮椅上的梦》在日本和韩国出版，而《生命的追问》出版不到半年，已重印 3 次， 获得了全国“五个一工程”图书奖。在《生命的追问》之前，这个奖项还从没颁发给散文作品。最近，一 部长达 30 万字的长篇小说《绝顶》 ，即将问世。从 1983 年开始，张海迪创作和翻译的作品超过 100 万字。
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为了对社会作出更大的贡献，她先后自学了十几种医学专著，同时向有经验的医生请教，学会了针灸 等医术，为群众无偿治疗达 1 万多人次。DXDiTa9E3d
1983 年， 《中国青年报》发表《是颗流星，就要把光留给人间》 ，张海迪名噪中华，获得两个美誉，一 个是“八十年代新雷锋” ，一个是"“当代保尔” 。RTCrpUDGiT
张海迪怀着“活着就要做个对社会有益的人”的信念，以保尔为榜样，勇于把自己的光和热献给人民。 她以自己的言行，回答了亿万青年非常关心的人生观、价值观问题。邓小平亲笔题词： “学习张海迪，做有 理想、有道德、有文化、守纪律的共产主义新人！ ”随后，使张海迪成为道德力量。5PCzVD7HxA
张海迪现为全国政协委员，供职在山东作家协会，从事创作和翻译。
第二课 第一框 《我能行》
第二课第一框《我能行》 一、教材依据 人教版七年级思想品德下册第一单元《做自尊自信的人》第二课《扬起自信的风帆》第一框题《我能行》。 二、设计思想 1、设计理念 考虑七年级学生的特点和需要，以学生活动为教学的主要方法，让学生切实参与活动，在活动中得到理解和体验，产生践行的愿望，将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面看待自己，发展思辩水平，注重学生的心理体验。教师自身也是非常重要的教学资源之一，本课教学内容的主题是自信，教师本人应以自信的姿态从事教学活动，通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对拥有自信的渴望，并引导学生培养自己控制和自我调适心态的水平，从而达到最佳的教学效果。2、教材分析 本单元是初一下册教材的第一单元，起着承上启下的作用。上学期的主要内容是协助学生适合新的学习生活，本单元是协助学生学会准确的理解自己和评价自己。在上学期学生感受到生活的变化和自身的成长，对自己有了一定理解的基础上，学习本单元，进一步准确理解自己和评价自己是十分重要的。同时，本单元的学习，也为后几个单元的学习做了铺垫。只有学会准确的理解自己和评价自己，才能做生活的主人，做一个自立自强的人。 我们知道初中生心理发展的一个显著特点是自我意识的产生与迅速发展。中学生在自我意识发展方面的一个突出特征是：自我评价水平提升，自尊心增强，强烈的成人意识要求他人尊重自己，给予信任。但自我意识的迅速发展并不意味着学生已经完全成熟，学生的自我意识不稳定，有时过度夸大自己的水平，出现评价过高；当遇到失败时，又很快丧失斗志，产生自卑，失去自信。所以，协助学生准确树立起自尊与自信，学会准确的理解自己和评价自己是十分必要的。 （2）主要内容： 本单元包括第一课“珍惜无价的自尊”，第二课“扬起自信的风帆”和“重塑自尊自信新形象”的主题探究活动。 第二课“扬起自信的风帆”包括三框内容：“我能行！”，“自信是成功的基石”，“唱响自信之歌”。 本课时教学的是第一框“我能行！”主要是引导学生肯定自我，让学生体验自信的感受，区别自负、自卑和自信。 3、学情分析 这个单元内容的设计是符合学生自身实际的需要的： 1、初一学生正处在从儿童向青少年过渡的阶段：生理变化突出，身体成长
我自信我能行演讲稿(通用3篇)
我自信我能行演讲稿（通用3篇） 我自信我能行演讲稿（通用3篇） 演讲稿可以帮助发言者更好的表达。在现实社会中，我们使用上演讲稿的情况与日俱增，那么问题来了，到底应如何写一份恰当的演讲稿呢？下面是小编整理的我自信我能行演讲稿（通用3篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 我自信我能行演讲稿1敬爱的老师，亲爱的同学们 大家好！今天我演讲的题目是《我自信我能行》。 爱迪生曾经说过；“自信是成功的第一秘诀！” 不管做什么事，只要心中充满自信那么成功一定在不远处向你招手！“自信”二字说起来容易，做起来却很难。它需要一个人经过强烈的思想斗争！ 小泽征尔就给我们举了一个很鲜明的例子！再一次指挥家大赛中，小泽征尔安排到最后一名出场。评委给了他一张乐谱，他在指挥途中发现了一点不和谐的地方，一开始，他还以为乐队出了错误，就停下来重新演奏，但还是不对……这时他就觉得乐谱出了问题！可是在场上的作曲家和评委都说是他演奏错了！面对着一大批音乐大师和权威人士，他再三思考，最后斩钉截铁地大声说；“不！一定是乐曲错了！”话音刚落，评委们都站起来为他送上了热烈地掌声，祝贺他大赛夺冠！原来，这是评委们精心设计地一个“圈套”就是想考验一下选手们地自信心！
自信是一种力量，无论深处顺境还是逆境，都应该微笑地，平静地面对人生，有了自信，生活便有了希望！哪怕命运之神一次一次把你捉弄，只要拥有自信，拥有一颗自强不息，积极向上地心，成功迟早会属于你的！ 就像爱迪生，他一次次地试验钨丝电灯炮，当别人一直认为不可能成功时。爱迪生就是相信自己，最终他经过了一万次试验终于成功了！是什么使他变得如此相信自己？就是自信，自信就是成功的明灯！ 信心决定一切，最后我送给大家一句话；“喷泉的高度再高也超不过它的源头，一个人的成就再高也高不过他的信念！” 我自信我能行演讲稿2敬爱的老师，亲爱的同学们： 大家好！ 今天我演讲的题目是《我自行，我能行》。自信，是成功的源泉，只有相信自己，才有可能成功；只有相信自己，敢于大胆去尝试，才会品尝到成功的滋味。 我和大家相处了四年多，大家一定知道：以前得我很内向，没有自信，总是不敢站在讲台上演讲。是爸爸妈妈和老师给了我鼓励，让我自信，让我成为了一个阳光女孩，我才尝试着站在讲台上，展示我的风采。因为有了第一次，我就敢于尝试第二次、第三次……因为有了自信，现在我才敢落落大方的站在这里。 张海迪，对生活充满了信心，以顽强的毅力快乐地学习和生活，并且实现了生命的最大价值。这就是自信的力量，它会促使着我们走向活泼，它会指引着我们通向成功。“自信+自强+自尊+自立=成功”，往往，成功最大的秘诀就是自信，有了自信才会有成功！在通往成功地路上，只能自己靠着自己，不要遇到困难就想放弃，不要遇到挫折就想逃避。
“我能行”——“自信”主题班会活动方案
“我能行”——“自信”主题班会活动 方案 一.活动目标 我班是平行班，有许多学生缺乏自信，认为自己在各方面都不行，所以我们设计了这次“我能行”的主题班会，来增强学生的自信心，从而增强其自我效能感。 二、活动准备 1、全班同学预先学会《相信自己》和《永不退缩》，男生学会唱《男儿当自强》，女生学会《每一步》，1—4小组分别学会《奔跑》《真心英雄》《海阔天空》《我的未来不是梦》这几首歌，并准备这几首歌的VcD。 2、主持人四名（两男两女）预先写好台词和串语，写关于自信对联一副。 3、第1小组（女）准备自信演讲稿2—3篇，第2小组（男）准备关于自信的小品，第3小组（女）准备关于自信的故事3-4则，第4小组（男）准备关于自信的诗歌散文2到4首（篇）。 三、活动过程 （一）开始 1．主持人（四名）：（出场前多媒体屏幕上显出：有志者，事竞成，破釜沉舟，百二雄关终属楚。苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴！）（女A）没有什么能让我们心 慌，（男A）没有什么能把我们阻挡，（女B）我们年青我们轻浮，（男B）即使前面是万丈深渊，（齐）我们敢拼敢闯！（女A）心爱的同学们，“我能行”主题班会现在开始。 2、文娱委员起音齐唱《永不退缩》（同时放出该歌曲的音乐）。 （二）自信演讲
1、主持人女A：就算我现在什么都没有，擦掉了眼泪还是抬头要挺胸，面带笑容不泄气往前冲，我越挫越勇我永远不退缩。下面请听第一小组同学自信的演讲。 2、第一小组A生：“我自信，我能行”演讲。 3、第一小组B生：“告诉世界，我能行”演讲。 4、组长：随风奔跑解放是方向，追逐雷和闪电的力量，把众多的海洋装进我的胸膛， 即使再小的帆也能远航，随风飞翔有梦作翅膀，敢飞敢做英勇闯一闯（组长领唱《奔跑》，同时放出该歌曲的音乐）。 （三）自信小品演出 1、主持人男A：人生最大的损失，莫过于失掉自信心了。 有信心的人，可以化眇小为宏伟，化平方为奇特。下面请听第二小组自信小品演出。 2、第二小组A生：生命不会贬值故事小品演出。 3、第二小组B生：战胜自卑故事小品演出。 4、组长：把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中 的梦，不经历风雨怎么见彩虹，没有人能随随便便胜利。（组长领唱《真心英雄》，同时放出该歌曲的音乐） （四）自信故事演讲 1、主持人女B：信心比天严重，缺乏信心并不是因为出现了困难，出现困难倒是因为缺乏信心；谁中途动摇信心，谁就是意志薄弱者。下面请听第三小自信故事演讲。 2、第三小组A生：身残志坚的张海迪。
第1单元第2课第1框哲学的基本问题
第二课百舸争流的思想 第一框哲学的基本问题[学习导航] 情景导入学习目标 南北朝时期，齐朝宰相萧子良的府内，名流云集。 他们迷信佛教，宣扬人死后精神不灭。官员范缜挺 身而出，指出“形存则神存，形谢则神灭”。认为 精神不过是人体的一种作用，从属于形体，形体存 在则精神存在，形体死亡则精神消失。 范缜与名流们的争论涉及哲学上的什么问题？研 究这一问题有何意义？学习本框，你将豁然开朗！ 1.理解哲学基本问题的内容。[重点] 2．了解思维和存在的关系问题成为哲 学基本问题的依据。 3．结合自身实际，说明生活中必须面 对思维和存在的关系问题。 一、什么是哲学的基本问题 1．哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，也就是意识和物质的关系问题。 教材P10“探究问题” 提示有。哲学的基本问题是思维与存在的关系问题，也就是意识与物质的关系问题。 2．哲学基本问题的内容 (1)思维和存在何者是本原的问题。对这个问题的不同回答，是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。 (2)思维和存在有没有同一性的问题，即思维能否正确认识存在的问题。对这一问题的不同回答，是划分可知论和不可知论的标准。 二、为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题 1．思维和存在的关系问题，首先是人们在生活和实践活动中遇到的和无法回避的基本问题。 2．思维和存在的关系问题，是一切哲学都不能回避的、必须回答的问题。 3．思维和存在的关系问题，贯穿哲学发展的始终。对这一问题的不同回答决定着各种
哲学的基本性质和方向，决定着它们对其他哲学问题的回答。 (1)思维和存在的关系问题也就是物质和意识的辩证关系问题。() (2)思维和存在有没有同一性的问题是哲学的基本问题。() (3)对思维和存在何者是本原的问题的不同回答是划分可知论与不可知论的标准。() 提示：(1)×(2)×(3)× 教材P11“探究问题” 提示(1)上述材料涉及的共同哲学问题是思维和存在的关系问题。学习计划、教学计划、收获计划、做工方法、企业经营策略等属于思维的问题，而学习实际、教学实际、收获实际、做工实际和企业面对的实际则属于存在的问题。 (2)处理好二者的关系十分重要。因为学习计划的制订必须从自身的学习实际出发，如果学习计划脱离了自己的实际情况，将起不到很好的指导作用；如果不制订学习计划则又会使我们的学习带有盲目性，不能很好地完成学习任务。因此一个好的学习计划是能够如实地反映自身学习的实际情况的，这样才能使我们的学习做到事半功倍，有利于提高学习效率。 探究点一哲学基本问题两个方面的内容 【背景材料】 材料一观察漫画
我能行 第二课时
我能行第二课时 学情分析 二年级的学生，大部分学生认识1000个左右的汉字，但容易混淆形近字，已经具备一定的识字、阅读和写话的能力，活泼好动的他们，更容易接受直观式、游戏式的教学模式。尤其要调动学生的手、脑以及身体的其他器官并用，引导学生在读和表演中引发兴趣，培养语感，积累语言。 教学过程 第二学时 教学目标 知识与能力： 正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法 1.通过朗读课文，培养学生的想象力。 2.通过分角色朗读课文，合作表演，让学生学会合作。 情感态度价值观 1．理解课文内容，有自己独特的感受。 2.学习贝贝面对困难自己努力解决的勇气和办法，培养自己的自信心。懂得在现代生活中要学会沟通和理解，学会合作和与人相处。 学时重点 理解课文内容，使学生懂得在现代生活中要学会沟通和理解，学会合作和共处。 学时难点 结合语言文字，引导学生体会人物的内心活动，培养学生的观察能力和想象力。 我能行 一、复习导入。 1.复习词语，质疑导入。 2.齐读课文，思考：这篇课文讲了一件什么事？ 3学生汇报。 二、细读课文，感悟体会 （一）学习第1自然段 1．齐读第一自然段，你知道了什么？ 2．出示句子。预设：贝贝是怎么玩球的呢？ 贝贝一会儿拍球，一会儿瞄准球筐练习投篮。 练习说话（）一会儿（），一会儿（）。 （二）学习第2、3自然段 1．请自由读2、3自然段。 2．指名汇报，根据学生的回答，理解词语“求之不得”。 ①当贝贝正玩得高兴时，发生了什么事？请你。 ②谁能理解“求之不得”这个词呢？（板书：贝贝） 3.理解“晾在一边儿” ①请同学们看老师写这个“晾”字，左边是日字旁，右边是个“京”字，“晾”字是什么意思?请同学查字典。 ②“晾在一边儿”又是什么意思呢？（板书:被晾在一边） 4.被大孩子们丢在一边不理的贝贝只能呆呆地站在那儿，没有走开。
我自信我能行的演讲稿
我自信我能行的演讲稿 自信是成功的源泉，只有相信自己，才有可能成功。以下是小编为你整理的我自信我能行的演讲稿，希望你喜欢。 我自信我能行的演讲稿1 尊敬的老师、情同手足的朋友们： 大家好! 今天我演讲的题目是《我自信我成功》。 自信，是走向成功的伴侣，是战胜困难的利剑，是达向理想彼岸的舟楫。有了它，就迈出了成功的第一步;有了它，就走上了义无反顾的追求路。 曾几何时，刘邦、项羽目睹秦始皇浩浩荡荡的出游队伍、富丽华美的车帐、八面凛凛的威风，随生雄心万丈的自信：“大丈夫当如此也”，“彼可取而代也”。于是，汉高祖立千秋帝王大业，楚霸王成万古悲壮英雄。诗人李白自信，他发出了“天生我才必有用，千金散尽还复来”、“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的浩叹，便有壮丽辉煌的诗章千古流传。巴尔扎克自信，放弃家人为他选定的职业，毅然走上创作道路，终有惊天动地的《人间喜剧》彪炳千秋。一代伟人毛泽东更自信，他高唱“自信人生二百年，会当击水三千里”、“数风流人物，还看今朝”，万水千山，披荆斩棘，铸造了共和国的辉煌，带来了亿万人民的幸福…… 有了自信，中华民族便有了无数追求成功的动人的故事：“头悬
梁，锥刺骨”、“凿壁偷光”、“囊萤映雪”……有了自信，一双脚便能穷尽大漠沙海，脚下就飘起“丝绸之路”，身后就有“丝路花雨”; 有了自信，一双手便能雕绘出莫高窟的金碧辉煌，筑起葛洲坝“截断巫山云雨”，托起“神州号”飞船遨游神秘的天宇。 一个人的生命是唯一的，也是庄严的，这个唯一的生命，你让它辉煌还是黯淡?既然是一次偶然来世走一遭，看花开花落，日出日落，尝试人情冷暖，人间风险，那么年轻的心境只有用实际行动来证明自己的生命是辉煌的。 因为自信，所以感觉生活美好!当然，一个自信的人，并非事事顺心，事事如意，只是她在灵魂上开了一扇天窗，让阳光从窗口飘进来，即便是阴雨的天，她也学会了创造太阳，那个太阳就是对自己有信心。 在人才济济的在城市，虽然我很平凡，但我并不渺小，虽然现实很残酷，但我有信心与斗志，纵然是要中跋涉千山万水，踏尽坎坷旅途我也一样以自信的态度去争取婚的所有;纵然前面是暴风骤雨，山洪猛虎降临，我也在所不辞，百折不挠的去力争上游，因为自信伴我上路，所以我信心十足。 但是，自信不是狂妄自大，也不是心血来潮，更不是“宁信度，勿自信也”形而上学的固执。它是理想进取中折射出的生命的灵光，是孜孜追求路途中永恒的生命潮汐，是成功碑塔下第一块灵活辩证的基石。 自信吧，朋友!有了自信，才会拥有自我，才会拥有成功，才会
自信主题班会(教案10篇)高品质版
《自信主题班会》 自信主题班会教案（一）： 我自信，我成功主题班会教案 学情分析： 在开学的几个月中，同学们渐渐习惯了初中生活，但上课发言不用心，声音比较小，这是缺乏自信的表现，所以本次班会以自信为主题。 活动目标： 透过大家一齐讨论自信，并针对班级的实际状况，使同学正确认识自信的重要性，树立自信心，迈向成功之路。 活动准备： 1、确定两名主持人。 2、制作班会课件。 3、同学们准备名人自信故事。 4、帮忙学生编排课本剧 活动过程： 一、导入词： 敬爱的老师，亲爱的同学们： 这天的班会由我和宋淼主持。这节班会的主题是：我自信，我成功 二、了解自信： 主持人：我们整天说要自信，那么什么是自信呢？ 学生发言： 小结： 每个人的一生都是曲折坎坷的，个性是在追求学业和事业的道路上，更不会是事事如意，一帆风顺的。而自信正是黑暗中的一盏明灯，大海中的一面帆，是
登山的云梯，渡水的飞舟，它能给人通往成功的勇气和期望。在现实生活中，当你和别人闹矛盾时，自信会让你伸出热情的双手，主动与对方言和，当你受挫折时，自信会使你奋勇前进。 三、自信的重要性 1、主持人：同学们，让我们一齐来欣赏一个心理学家所做的实验：心理学家曾做了一个实验：将一只跳蚤放入杯中。开始，跳蚤一下子就能从杯中跳出来。然后，心理学家在杯上盖了透明盖，跳蚤仍然会往上跳，但是碰了几次盖后，碰疼了，慢慢就不跳那么高了。 提出问题：跳蚤还能跳出杯子吗？为什么？ 学生A：跳蚤跳不出杯子，因为它明白上面有一个盖子。 学生B：跳蚤跳不出杯子，因为跳蚤习惯了。 学生C：跳蚤跳不出杯子，因为跳蚤失去了自信了。 2、小结：生活中，许多人也是如此。失败一次后，便怀疑自己的潜力，一再降低成功的标准，成功便渐渐离你远去，甚至构成思维定式。其实，想使跳骚恢复跳跃的高度也很简单，敲一下杯底或加热杯底就能做到，人也如此。 四、班级中存在的问题： 1、主持人：自信如此重要，但是现实生活中的我们做的怎样样？ 2、学生发言：（缺乏自信） 3、主持人：缺乏自信表此刻那些方面？ 4、学生发言： 5、小结：自信是我们成功的必经之路，自信使我们不断成长。一位科学家这样说过：自信是成功第一秘诀。人人都能够成材关键在于你是否有信心，在我们的生活中，不论你干什么，首先务必对自己充满信心，有了信心便有了成功和收获的期望。 五、名人事例： 1、主持人：其实，有很多名人用他们的事例告诉我们自信的重要。 2、名人故事：毛遂自荐、居里夫人、刘翔。
我能行教案设计
我能行教学设计 设计意图： 2、我们学校是一所普通学校，学生甚至一些家长都对学生普遍存在的信心，认为上了普通初中的是什么都不行的，心理特别自卑。教学设计中通过发生在学生身边的、真实的系列故事的素材，使学生能正确认识自己，增强自信心。 教学导入： 同学们，我们每个学期都要面对大大小小的考试，有人考的好，有人则不好，大家有没有听过一个同学由班级的倒数十名，变为前十名的事呢？你想不想知道他成功的秘诀呢？老师今天给大家讲一个真实的故事，大家从中就会知道答案。 情景故事：陈宏伟的故事 主要人物介绍——陈宏伟：我校（西安市新城区一所普通初中）2003届初中毕业生 第一集：八年级上学期第一次月考后，陈宏伟的总成绩又是班级的后十名，即四十一名（全班共四十五人）。他很沮丧，这时一个学习好的同学对他开玩笑说：“哥儿们，别想不开，把成绩倒着看不就行了！”引来同学的一阵哄笑。他羞愧难当，要不是老师的及时过来，他差一点和同学打起来。 第二集：在老师的帮助下，陈宏伟第一次静下来，对自己产生怀疑：我真的是学不好吗？难道我真的就只能混个初中毕业证吗？难道我就真的上不了高中、上不了大学吗？是不是自己什么都不行？他开始反思自己以前的学习生活，他发现自己在物理课上是最积极的学生，回答问题、做物理实验常受到老师的表扬，语文的作文老师还曾经当做范文在班上读过，英语的口语也不错，他发现自己也有许多优点和长处，于是，为了激励自己，他在一张白纸上写下： 我能行！ ⑴学好语文，我能行！ ⑵写好英语作文，我能行！ ⑶帮助同学，我能行！ ⑷专心听讲，认真完成作业，我能行！ ⑸帮妈妈做家务，我能行！ ⑹…… 陈宏伟发现自己能行。他告诉自己：我能行，我一定能行！他经过自己的不断努力，取得了一个又 一个进步。他充满信心地参加了2003年陕西省初中毕业学业考试---大家想想结果。投影仪出示： 他的总分545分，成为他们班里的第一名、他们年级中考成绩第三名。创造了一个“奇迹”！ 提出问题：陈宏伟成功的秘诀是什么？学生回答：他成功的秘诀就是“我能行”，这是一种对自己的信心。
二年级下册道德与法治《我能行》优秀教案
（封面） 二年级下册道德与法治《我能行》优秀 教案 授课学科： 授课年级： 授课教师： 授课时间： XX学校
小学二年级下册道德与法治《我能行》教案设计 一、课程标准 （一）课程标准在课程目标部分，将“自信向上”作为情感与态度目标中重要的一条。在“愉快、积极地生活”部分，特别强调了要“愉快、开朗”“积极向上”。其中，第4条提出，学生要“能看到自己的成长和进步，并为此而高兴”。第5条提出，学生要“在成人的指导下学会正确地对待自己的学习成绩”。第6条提出，学生“在成人的帮助下能定出自己可行的目标”。第7条提出，学生要“学习欣赏自己和别人的优点与长处，并以此激励自己不断进步”。 （二）课程标准在课程目标部分，将“友好交往、合作的基本方法”作为知识与技能目标中重要的一条。在“负责任、有爱心地生活”部分，第3条提出，学生要“关心他人，友爱同伴，乐于分享与合作”；在“动手动脑、有创意地生活”部分，第7条提出，学生“能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果”。第10条提出，学生“在成人的帮助下，能总结、提升获得的经验或信息”。 二、教材分析 本课是第四单元《我会努力的》的起始，从题目《我能行》三个字便可得知，本课聚焦自信心的呵护与培育。教材中首先以鼓励学生发现自己“行”的某一点开始，“你在这点行，我在那点行”，明白大家都有“行”的地方；接下来引导学生一起发现“不行”的方面，以此说明大家都有需要再努力的地方，并树立长远的“今天还不行，明天可能行”发展观；最后通过同学间的互相帮助，鼓舞起学生
的自信，并揭示“努力”是走向“我能行”的路径。 三、学情分析 第一课时：所执教班级的学生在知识技能的学习上较为出色，但校园生活较为单调，所以同学之间的交往并不多元，同学间的了解不多，有的甚至还仅限于知道同学的姓名；课堂活动也有局限性，课堂学习不善于进行小组合作与交流。学生个体在自信心方面又呈现出两极分化：多数学生善于表达，总能乐观积极地看待生活，对自己有着饱满的自信心；一小部分学生则不善言谈，累积了许多消极的成长体验，对自己并不满意。综合本班整体学生而言，学校、家庭的评价落脚点似乎过于单一，学生生活中的点滴进步被忙碌的教师和家长所忽视。 第二课时：在第一课时教学的基础上，学生能看到自己身上的优点，并通过他人给予自己的肯定有欣喜的满足，从而能够积极地寻找自己不足的地方，悦纳自己。但学生在发现自己不足时，会停留于找到不足，没有切实的行动力，并没有信心支撑自己从“不行”迈出“行”的脚步。 四、教学目标 （一）在游戏活动中乐于发现、欣赏自己的优点和他人的优点，感受成长与进步带来的快乐； （二）在情境对话中发现大家都有不自信的时候，学会接纳自己的不足。 （三）从听故事、讲故事中懂得只有持之以恒地付出努力，
心理健康教育主题班会记录我自信我快乐
心理健康教育主题班会：《我自信我快乐》 一、活动目的： 自信是获得成功的重要因素，是一种重要的心理素质。随着年龄的增长，步入小学的学生，有时会遇到很多困惑，不能够正确认识自己，缺乏自信心，导致失望、消极、自卑，心理负担重。具体表现在：课堂上不能积极回答问题，各种比赛活动不敢参加，沉默寡言、不爱与人交往……为此，我设计了这节课，希望通过各种形式的活动，充分挖掘学生的潜能，帮助学生树立起自信，在“我自信，我快乐”的心态中，健康快乐地成长。 二、活动地点：教室 三、参与人员：全体学生 四、组织人员：班委会成员 五、活动流程： 1．主持人介绍班会主要内容和开场白：心理学家曾做过这样一个实验：将一只跳蚤放进杯里，刚开始跳蚤一下就能从杯里跳出来。然后，心里学家在杯口盖上透明盖，跳蚤仍会往上跳，但碰了几次盖后，慢慢就不跳那么高了。这里，心理学家再将盖拿走，却发现那只跳蚤已经永远不能跳出杯子，因为它的目标高度已经不及杯子的高度了。跳蚤再也跳不出杯子的高度，是因为它给自己贴上了一个“跳不高”的标签。我们也一样，人们也常常会根据生活经历、学习经历和周围人的看法，不自觉地给自己贴上“我能行”“我不行”“我会”“我不会”的标签，同学们，你现在想对自己贴什么样的标签呢？ （1）积极的自我标签：“我自信”“我勇敢”“我有爱心”等等。 （2）消极的自我标签：“我胆小”“我粗心”“我不漂亮”等等。 同学们畅所欲言，讲讲发生在自己身上关于自信的小故事。 2．自我激励练习：来自学生内心深处的积极暗示游戏。 做法：请大家坐好，深呼吸，腰挺直，双手轻松地放在膝盖上，两脚平放，用第一人称（我）每句话重复三遍，声音要肯定并大声朗读。（放舒缓的背景音乐） ★我能够做到！我能行！ ★我正在达到我的目标！
部编版道德与法治二年级下册-13 我能行 第二课时 教案
部编版道德与法治二年级下册 13 我能行第二课时教学设计 课题我能行第二课时单元第四单元学科道德与法治年级三年级 学习目标1、情感态度与价值观目标：帮助学生树立自信心。 2、能力目标：使学生能够掌握学习的方法，并在日常生活勤奋练习。 3、知识目标：让学生知道通过掌握方法、树立信心、多加练习，自己也能做到、也能做好、也能行！ 重点多加练习我也能行！ 难点相信自己行，我才可能行！ 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课自信小故事： （1）这个小孩为什么要推开妈妈的手？ （2）如果这个孩子会说话，当妈妈帮他的时候， 他会说什么呢？ 讲授新课【掌握方法我能行】 1、过渡语：我们是不是说行就行？我们要怎样才 能行呢？ 2、小镜头：我也能行（课本第52页） （1）你会踢毽子吗？你有什么办法帮帮他吗？（2）镜头中的主人公从不行到行，他是怎么做到的呢？你觉得这其中的秘诀是什么？他 原来为什么不行？后来为什么又行了呢？ 3、总结：我们做每一件事情都是有方法的，掌握 其中的方法和技巧，我们就能把事情做好了。 4、小活动：你也有因为做不好某件事而烦恼吗？ 请你把它写在你折好的纸飞机上。 5、我们来帮你：请你把你的烦恼告诉大家，让有 经验的同学来为你出出主意吧！看看用什么方法才能做好。 【相信自己我能行】 1、故事屋：魏敏芝的故事。 （1）魏敏芝能够成功的秘诀是什么？思考，分享自 己的经验来帮 助镜头中的主 人公。 活动。 阅读与思考。 从课本材料中让 学生思考获知我 们要做好一件事 情必须要掌握一 定的方法和技 巧。并通过烦恼 纸飞机的活动， 让学生在其他同 学的帮助下，学 会相关的技巧和 方法。
五年级综合实践教案我自信我能行
1我自信我能行 教学目标： 知识与目标：通过活动，使学生发现自己的特长、优点，能够自信、自立、自强。 过程与方法：通过活动，让学生能够正视自己。 情感与态度：通过活动，引导学生在不断的挑战中超越、完善自我，健康成长。 重点：引导学生在不断的挑战中超越、完善自我。 难点：引导学生在不断的挑战中超越、完善自我。 课时：二课时 第一课时 教学过程： 1、了解。了解自己比了解别人更重要。同学思考一下，然后填写表格。 2、评价台。这里是要求学生自己评价自己，给自己打分。为便于操作我们设计了几项评价指标，指导学生客观、真实的评价自己。 3、说一说。让学生“写自己”、“说自己”。引导学生描述或叙述自己做过的事，同时回顾和反思自己的成长历程。 4、交流、才艺大比拼、评一评。进行才艺大比拼的方式来进行，教师可以充分调动学生的积极性，成立组委会，聘请老师和同学做评委，设立适当的奖项，对优胜的小组和个人给予奖励，鼓励学生用出色的
表现来证实自己的实力。 教学后记： 第二课时 教学过程： 1、探究。这是一个很有趣的活动，让学生分析、解释自己名字的意思。活动之前就安排学生提前采访自己的家长，了解父母给自己起的名字中的含义以及父母对自己的期望。 2、小问号。现实中的我们总是和理想中的我们存在着差距，引导学生把现实中和理想中的自己作一个比较，从而能够进一步了解自己、认识自己、朝着理想的目标发展。 3、收集。要求学生收集与战胜困难有关的警句、格言，并抄录下来，与同学们交流，从而引导学生懂得催人备发向上的名言警句是我们成长道路中的良师益友，领会它的含义促进自身良好品质的形成。 4、行动。引导学生明确自己在生活、学习中的发展目标，并不断寻找锻炼自我的机会，朝着自己确定的目标前进。老师可以组织学生进行交流，引导学生相互借鉴、取长补短。
新学期,我能行主题班会
.“新学期，我能行”主题班会 活动主题：新学期，我能行 活动时间：2012年10月 活动过程： 一、讲述张海迪的故事：活着就要做个对社会有益的人 1、讲故事： 张海迪：活着就要做个对社会有益的人 张海迪，1955年秋天在济南出生。５岁患脊髓病，胸以下全部瘫痪。从那时起，张海迪开始了她独到的人生。她无法上学，便在在家自学完中学课程。15岁时，海迪跟随父母，下放（山东）聊城农村，给孩子当起教书先生。她还自学针灸医术，为乡亲们无偿治疗。后来，张海迪自学多门外语，还当过无线电修理工。 在残酷的命运挑战面前，张海迪没有沮丧和沉沦，她以顽强的毅力和恒心与疾病做斗争，经受了严峻的考验，对人生充满了信心。她虽然没有机会走进校门，却发愤学习，学完了小学、中学全部课程，自学了大学英语、日语、德语和世界语，并攻读了大学和硕士研究生的课程。1983年张海迪开始从事文学创作，先后翻译了《海边诊所》等数十万字的英语小说，编著了《向天空敞开的窗口》、《生命的追问》、《轮椅上的梦》等书籍。其中《轮椅上的梦》在日本和韩国出版，而《生命的追问》出版不到半年，已重印3次，获得了全国“五个一工程”图书奖。在《生命的追问》之前，这个奖项还从没颁发给散文作品。最近，一部长达30万字的长篇小说《绝顶》，即将问世。从1983
年开始，张海迪创作和翻译的作品超过100万字。 为了对社会作出更大的贡献，她先后自学了十几种医学专著，同时向有经验的医生请教，学会了针灸等医术，为群众无偿治疗达1万多人次。 1983年，《中国青年报》发表《是颗流星，就要把光留给人间》，张海迪名噪中华，获得两个美誉，一个是“八十年代新雷锋”，一个是"“当代保尔”。 张海迪怀着“活着就要做个对社会有益的人”的信念，以保尔为榜样，勇于把自己的光和热献给人民。她以自己的言行，回答了亿万青年非常关心的人生观、价值观问题。邓小平亲笔题词：“学习张海迪，做有理想、有道德、有文化、守纪律的共产主义新人！” 随后，使张海迪成为道德力量。 张海迪现为全国政协委员，供职在山东作家协会，从事创作和翻译。 2、组织讨论：说说张海迪能够成功的原因。 三、小品表演：考试 1、谈话：生活中有些人因为自己不努力，闹出了不少的笑话，值得我们同学们深思，请看表演。大概内容如下： 考场中，大家都都在聚精会神地考试，只有小路东看看，西瞧瞧，嘴里不停地念叨着：“这太难了，怎么做啊？”“老师也专和我过不去，就出一些判断、选择的，让我一个字也写不出，这可怎么办呢？” “有了！”小路从裤兜里掏出一枚硬币，“我会做了，如果正面朝上，我就打√，如果反面朝上，我就打X，不会错的上天一定会帮助我的！”于是小路一边掷硬币一边做题，一下子十道判断题做完了。 开始做选择题了，小路又傻了，“每道题有四个答案，这可怎么办呢？”
第二课《我能行》
2《我能行》五步导学案 目标导航 1、通过活动，使学生了解成功的关键之一是自信。 ２、通过活动，让学生体验到只要不怕困难，努力去尝试，就能取得成功。了解自己的特长和不足，发扬自己的特长，克服不足，面对学习、生活中的困难，暗示自己“我能行”，并掌握实现“我能行”的做法。 ３、通过游戏和亲身体验，培养和提高学生的自信心。 学习重难点 感受自信，学会自信 学习过程 第一课时：预习课 一、诱思导学 １、同学们，欢快的节奏，动听的音乐，我们都喜欢，现在让我们跟着欢快的音乐，大家一起来跳吧。（歌曲《健康歌》） 2．欣赏闽南歌曲《爱拼才会赢》．启发学生讨论歌曲的含义，请学生归纳主题——相信自己、敢于尝试、勇于拼搏才能赢得胜利。 揭示课题：我自信！我能行！ 二、感知研学 克服自卑，建立自信 1．找出原因 （课件出示画面） 情境一：学生小力看了一会儿作业题目，然后说：“我头脑不聪明，这些题我不会做。”于是，他等着抄别人的作业。 情境二：上课时，老师向学生小胖提问，小胖认为自己不行，于是就低下头，搓着双手，没有认真考虑老师所提出的问题就回答说：“不知道。” 情境三：小丽这次数学考试又只得了56分，她不敢告诉妈妈，她觉得自己太笨了，学什么都学不好，对自己一点信心都没有。
师：看完画面后，请同学们当一当做小心理医生，分别找出画面中同学所存在的问题，思考应该怎样去帮助他们。 2．建立自信 学生为画中人物献计献策，有的用话语鼓励，有的用榜样激发，还有的传授高招，帮助小力、小胖、小丽克服自卑，建立自信。 第二课时：展示课 三、读悟品学 克服自傲，明辨自信 1．质疑 过渡：什么是自信呢？请大家看一下下面这个小品，小品中的李阳同学是不是自信呢？ 小品情境：就快考试了，老师帮助同学们复习功课。李阳同学认为自己复习比老师帮助复习更好，于是不听课，自己搞一套，狂妄自大，不把老师和同学们放在眼里。就这样，李阳的好朋友也不把他当作好朋友了。结果，李阳考试不及格。 2．讨论 师生共同讨论后，归纳出：自信不是自卑，胆小怕事，对自己没有信心。自信也不是逞强自大，不能做自己做不到的事情，自信不是自傲，要了解自己的长处，不要处处都表现自己。 3.测一测你是自信得人吗？ 请根据自己的实际情况选用不同的符号：“是”用“☆”，“否”用“△”，拿不准用“？” （1）我觉得自己很讨人喜欢。（） （2）尽管我也有一些缺点，可我肯定能改掉。（） （3）考试时，我一般都信心十足。（） (4)我和同学、亲人相处得很好。（）
我自信我能行励志演讲稿.doc
我自信我能行励志演讲稿 我自信我能行励志演讲稿篇一 亲爱的老师，同学们： 大家好，我是xxx。今天我演讲的题目是《我自信我能行》我们也许不是最聪明的，但谁能说我们的能力不行?运动场 上，活跃着我们矫健的英姿，学生会竞选台上，回响着我们铿锵的竞选誓言，月考试卷中，凝聚着我们辛勤的汗水，各种社团和训练营里，到处是我们忙碌而自信的身影一个又一个大型的社团活动，从策划到组织，每个环节都闪耀着同学们智慧的光芒，都倾注着同学们的汗水和泪水。以学生会和各班班委为主的校园自主管理团队，活跃在校园的每个角落。他们坚持着学校的自主管理理念，带动身边的同学加入到自主管理的队伍中。用自己的行动向所有人证明：我能行! 。 学习基础薄弱并不可怕，每天比别人多背3个单词，多花20分钟复习功课，你就能行! 曾经犯过的错误并不可怕，直视自己的缺点，积极完善自己，你就能行! 没有特长并不可怕，多参加学校的各种社团和训练营，虚心向老师学习，你就能行! 缺乏自信，感觉孤独并不可怕。拿出破釜沉舟的勇气，参加一次学校的活动，在绚丽的舞台找到自我，向青春的校园敞开心扉，你一定能行! 相信我，我能行，不仅仅是一句口号，它更是一种前行的信念，一个需要付诸实践的行动。 曾经的辉煌已成为历史，曾经的挫折将是激励我们奋发向上的无尽动力。今天，让我们乘着理想的翅膀飞翔，扬起梦想的风帆去远航!
相信我，我能行! 谢谢大家! 我自信我能行励志演讲稿篇二 敬爱的老师，亲爱的同学们 大家好!今天我演讲的题目是《我自信我能行》。 爱迪生曾经说过; 自信是成功的第一秘诀! 不管做什么事，只要心中充满自信那么成功一定在不远处向你招手! 自信二字说起来容易，做起来却很难。它需要一个人经过强烈的思想斗争! 小泽征尔就给我们举了一个很鲜明的例子!再一次指挥家大赛中，小泽征尔安排到最后一名出场。评委给了他一张乐谱，他在指挥途中发现了一点不和谐的地方，一开始，他还以为乐队出了错误，就停下来重新演奏，但还是不对这时他就觉得乐谱出了问题!可是在场上的作曲家和评委都说是他演奏错了!面对着一大批音乐大师和权威人士，他再三思考，最后斩钉截铁地大声说; 不!一定是乐曲错了! 话音刚落，评委们都站起来为他送上了热烈地掌声，祝贺他大赛夺冠!原来，这是评委们精心设计地一个圈套就是想考验一下选手们地自信心! 自信是一种力量，无论深处顺境还是逆境，都应该微笑地，平静地面对人生，有了自信，生活便有了希望!哪怕命运之神一次一次把你捉弄，只要拥有自信，拥有一颗自强不息，积极向上地心，成功迟早会属于你的! 就像爱迪生，他一次次地试验钨丝电灯炮，当别人一直认为不可能成功时。爱迪生就是相信自己，最终他经过了一万次试验终于成功了!是什么使他变得如此相信自己?就是自信，自信就是成功的明灯! 信心决定一切，最后我送给大家一句话; 喷泉的高度再高也超不过它的源头，一个人的成就再高也高不过他的信念! 我自信我能行励志演讲稿篇三