部编版五年级上册按课文内容填空

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易考题：

1.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。表达了诗人与友人依依惜别的深情，诗人将送别之情寄托在对自然景物的动态描写之中，将情与景完全交融在一起，真正做到了含吐不露而余味无穷。

2.王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。是陆游的绝笔。他在弥留之际还热切的盼望着祖国统一。“暖风熏得游人醉，只把杭州作汴州”是讽喻诗中的杰作，作者从热闹的场面写，起愤慨已极，却不做谩骂之语。“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”作者采用拟人化的手法，用“劝”与天公对话，强烈表达作者忧国忧民（爱国）情怀。

3.莫等闲白了少年头，空悲切。[宋]岳飞

4.

；半丝半缕，恒念物力维艰。

5.暑假，我们会老家，老家条件很艰苦，没有天然气，没有自来水，很不方便。

。

6.山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？

7. 要劝说某位朋友要珍惜时间，你会想到名言：少年易老学难成，一寸光阴不可轻。

8.同学喜欢乱花钱，你会用这句名言劝告他：由俭入奢易，由奢入俭难。

9.《圆明园的毁灭》一文中作者从众星拱月的布局、风格各异的建筑、所藏文物的珍贵这三方面再现圆明园辉煌的过去，文中用较大篇幅写它的辉煌过去，是为了表达对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中

华的责任感和使命感。

10.小敏把还剩一半的馒头随手扔进了垃圾箱，你会用朱用纯的“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰；”这一句名言劝她。

11.不追求名利，生活简单纯朴，才能显示自己的志趣；不追求热闹，心境安宁清净，才能达到远大的目标。三国时期的诸葛亮在《诫子书》中的原句是：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

12.默而识之，学而不厌，诲人不倦。《论语》

13.学习《圆明园的毁灭》一课，我们知道曾经的圆明园中有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁，有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。

14.详略的安排是文章写作的一个重要内容。本学期我们学习的课文，有好几篇在详略安排上都颇具匠心。如《圆明园的毁灭》详细了让读者了解这座园林艺术的瑰宝，引起读者共鸣，从而让学生记住这段屈辱的历史。《落花生》详写了议花生。从而告诉不要只讲体面，要做对别人有用的人。

第一单元

1.白露的作者是郭沫若，在他的笔下白露“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大，而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些......我国古诗词中描写鸟的诗句也不少，请你写出来一句，例如:两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

2.《落花生》围绕落花生写了种花生----收花生----吃花生----议花生。其中，种花生----收花生----吃花生是略写，议花是详细。

3.垂缕饮清露，流响出疏桐。这句诗出自唐朝诗人虞世南的《蝉》。

4.《桂花雨》中“母亲说：这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的金桂”一句写出了在母亲的心里故乡的一切都是最好的，这句话表达了母亲对故乡的深切的怀念之情。

5.那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。

6.在水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。

第二单元

1.盛年不重来，一日再难晨，及时当勉励，岁月不待人。[晋]陶渊明

2.少年易学老难成，一寸光阴一寸金。[宋]朱熹

3.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。[唐]李白

4.《搭石》一文作者通过描写乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景，让我们体会到乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德，这也正是“搭石”于默默无闻中凸显出的精神。

5.《将相和》一文通过完璧归赵、渑池会面、负荆请罪这三个小故事，表现了蔺相如的机智勇敢和顾全大局。

6.明明最近总是玩游戏，每天学习不认真，认为以后时间还很多，以后再学习还来得及。她的朋友劝他：“莫等闲，白了少年头，空悲切。”

7.当你要劝他人珍惜时间，可以用勇敢诸葛洪的“不饱食以终日，”

8.“等一万年后才能等来胜利，实在是太久，我们要抓紧时间，主动出击。”这句话用毛主席的诗词应该是：“一万年太久，只争朝夕。”

9.不饱食以终日，不弃功于寸阴。

10.多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。

11.《将相和》这篇课文中“将”指的是廉颇，“相”指的是蔺相如。“和”是和好的意思。围绕这个题目，课文写了完璧归赵、渑池相会、负荆请罪三个小故事。

12.《冀中的地道战》一文从出现的原因、作用、样式结构及特点等方面对冀中地道进行介绍和说明。

第三单元

1.《猎人海力布》一文写了海力布救了龙王的女儿，（龙王给海力布一件能听懂动物说话的法宝）----（海力布得知大水要淹没村庄，可没有人相信他）海力布说出了真相，变成了石头四件事。

2.七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。

3.一猎人海力布是一个动人的民间故事。一天海力布救了一条小白蛇，他是龙王的女儿，龙王把一颗能听懂动物说话的宝石送给海力布作为酬劳，一次，他听一群鸟在议论大山要崩塌，大地要被洪水淹没，为了救乡亲们，他牺牲了自己最后变成了一块石头。

4.人们根据分布在银河两侧的牵牛和织女星创作出《牛郎织女》这个充满传奇色彩的民间故事，这个故事还衍生了中华民族的一个传统节日即七夕节。相传，每年农历的七月七日，这天成群的喜鹊在天河上搭乘一座桥，让牛郎和织女在桥上相会，

5.《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的诗，全诗是：七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红似几万条。我知道借牛郎织女的故事创作的诗歌，还有《秋夕》、《鹊桥仙》

1.王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

2.暖风熏得游人醉，只把杭州做汴州。

3.三我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。

4.4100多年前梁启超先生就告诫大家：故今日之责任，不在他人，而全在我少年。

5.从《少年中国说》中我们了解到“少年中国”是指年轻的中国，作者希望的中国，“中国少年”是指祖国的少年，二者之间的联系只有少年强大了，睿智，祖国才能强大，繁荣。

6.山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？

7.少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立。

8.《己亥杂诗》中写朝野噤声，社会死气沉沉的诗句是“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。”

9.“纵有千古，横有八荒”中的“八荒”指的是东、南、西、北、东南、东北、西南、西北。

写圆明园的。

1.《太阳》一课作者运用了列数字、作比较、打比方等说明方法，把太阳到地球的距离、太阳的大小、太阳的温度、太阳与人类的关系几个方面的特点，说的具体通俗具有很强的说服力，给人留下深刻的印象。

2.《太阳》是一篇科普说明文，重点介绍了太阳的特点及太阳与人类密切的关系。太阳离我们约有一亿五千万年千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。地球上的光明和温暖都是太阳送来的。

3.松鼠是一篇文艺性说明文，作者是法国的布封。他用40年的时间写出了36册巨著《自然史》。课文用生动的语言向我们介绍了松鼠美丽的外形、驯良的习性、乖巧的性格，唤起了我们对松鼠的喜爱之情。；

4.《松鼠》是法国作家、博物学家布封写的一篇科学小品文（题材）。课文从松鼠的外形、活动、吃食、搭窝等方面介绍了松鼠的外形特征和生活习性的特点，采用拟人手法把松鼠写的活灵活现。

第六单元

1.《慈母情深》一文记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，支持和鼓励“我”读课外书的故事，表现了慈母对孩子的深情以及孩子对母亲的敬爱之情。

2.《父爱之舟》一文把“父爱之舟”作为题目，妙在①“父爱之舟”是全文的线索，父亲总是以此舟送“我”读书、考学，此舟在文中反复出现，串联起全文内容②“父爱之舟”情感内涵丰富，以此为题，既写出了父爱的伟大，也见证我“我”的成长。③把父爱与船联系起来，更加形象地揭示了父亲对“我”早起成长的承载作用。

3.《“精彩极了”和“糟糕透了”》课文中的“我”创作了人生中第一首诗后，得到了两种完全不同的评价，是我在母亲的鼓励中在父亲的警告中把握住人生方向成长为一名著名的作家。

4.《慈母》情深一文中母亲是一个勤劳、关心孩子学业的人，读了课文我不由得想起了梦娇的诗句“慈母手中线，游子身上衣”。

5.根据《父爱之舟》，我们了解作者说“花钱住旅店的教训太深了”中的“教训”指旅店的床上有臭虫，但是平时非常节省的父亲，却对“加点钱换个较好的房间”心动了，是因为“我”被臭虫咬得满身疙瘩，从中可以看出父亲对“我”的关爱和呵护。

6.非淡泊易明志，非宁静以致远。

7.居安思危，戒奢节俭。

8.学习了地六单元，我知道了爱的两种形式：一种是_赞扬与鼓励__的爱，一种是_批评与严格_的爱。

9.《慈母情深》是著名作家梁晓声小说《母亲》中的节选。8

第七单元

1.《山居秋暝》中诗人说“空山新雨后，天气晚来秋”后又写“竹喧归浣女，莲动下渔舟”这“动”“静”和谐完美的融合，给人丰富新鲜的感受，体现了王维诗中有画的特点。

2.《枫桥夜泊》亦是以“愁”字统起。前两句，写了落月、啼乌、满天霜、江枫、渔火，造成一种意蕴浓郁的审美境界。后两句又写了不眠人。城、寺是一种空灵旷远的意境。一动一静一明一暗，江边岸上，景物的搭配与人物的心情达到了高度的默契与交融。