第一课走进机器人教学设计

课题：第1课走进机器人

课时：2课时

学情分析：学生初步接触机器人，基本整齐，个别情况分析后附。

教学目标：

知识与技能：

1、了解电影机器人和现实机器人的区别

2、了解什么是机器人。

3、了解i奇机器人的框架组成。

过程与方法：

通过讲授的方法使学生了解什么是机器人以及机器人的用途和分类情感态度与价值观：

1、激发学生学习、探究信息技术的浓厚兴趣。

2、激发学生热爱科学、探究科学的兴趣。

3、培养爱国情怀。

教学重难点：

1、了解电影机器人和现实机器人的区别

2、了解什么是机器人。

课时：2课时

教学过程：

一、导入（电影导入激发兴趣，吸引上课的注意力）

师：（看两张科幻电影中的机器人的图片）。你能讲讲更多的电影中的机器人吗？

生：回答（大概找5个学生回答）

师：（看3张现实中的机器人的照片。）你在电视上见过“他”吗？谁知道他是做什么的？（分别出示照片，分别找学生说说）

生：说

二、上网搜索机器人的资料（自己搜索资料，培养信息搜集能力和信息处理能力）

师：现在我们了解了三种现实生活中的机器人。现在咱们上网搜索一下现实生活中还有哪些机器人。

生：上网搜索。（教师提醒：同学们是生活中的机器人，不是电影中的机器人。）

搜索出来后把相应的图片和主要的文字资料整理在一个Word文档中，并注明出处。

三、确定机器人的定义（引出概念，对机器人有个全新的理解）

师：谁说一说你找到了什么机器人？

生：说（大概5个学生回答）（追加提问第一个回答的学生，他找到的是现实生活中的机器人吗？）

师：现实中的机器人有意识吗？（小结，现实中的机器人和影视中的机器人的区别）

生：回答（3个学生回答）（教师正面引导得到结论）

师：得到以下结论

1、现实中的机器人没有“自我”。

2、现实中的机器人没有“人生观、价值观”。

3、电影中的机器人大多是有“有意识的”。

师：那么机器人到底是什么呢？（或者你认为机器人的概念是什么呢？）小组讨论一下，简单的在你的小本本上总结一下，一会告诉全班同学。

生：说自己的见解（5个学生回答）。

打开“课件中的参考答案”：

师：引出关键的是机器人有计算机在控制他。

四、介绍I奇机器人（实物机器人，让学生对机器人渴望的心找到归宿）

展示i奇机器人中的计算机，我们称它为主板。

展示I奇机器人与计算机的对应关系，如：cpu对应mcu.并一一说明。

展示一台i机器人：悬崖勒马机器人，并试着运行（在机房的中间部位，方便全体学生可以观察到），

五、小结本节课的内容（总结主要内容，概况引领，为今后学习打下基础）

让学生说出机器人定义的主要部分（机器人有计算机在控制他）。

(第二课时)

一、复习旧知导入

师：上节课我们了解了什么是机器人,谁愿意给大家说说什么是机器人

生：回答

二、引入正题

师：这节课我们了解一下机器人的三法则、物联网以及机器人的编年史

1、首先看机器人遵循哪三个法则呢？出示课件

多种方式找学生读，以让学生课堂上基本熟悉三法则。

2、下面看看“物联网”是什么

可不是“互联网”啊。出示课件

多种方式找学生读，并对比“互联网”强化理解和记忆，以让学生课堂上基本熟悉物联网。

3、下面看看机器人的编年史

多种方式找学生读，以让学生课堂上基本熟悉编年史。

二、小结

本节课我们了解了机器人的三法则、物联网以及机器人的编年史，谁愿意给大家说说。

工业机器人教案

大连理工大学工程训练中心实习教案实习项目名称：工业机器人训练教案编写：姜英实习地点：现代制造技术车间讲课时间：教案审定：工业机器人教学目的及要求：了解工业机器人的基础知识、应用和简单的工作过程教学重点：略教学难点：略教学内容：（结合实物讲解） 1．概述：机器人是典型的光机电一体化的高科技产品。工业机器人是目前技术上最成熟、应用最广泛的机器人。现在世界各国已装配了90余万台工业机器人。工业机器人的应用使产品的质量更加可靠，生产线的柔性增加，企业适应市场的能力大大提高。 2．工业机器人的定义：工业机器人是指在工业中应用的一种可自动定位控制的，可重复编程的，多功能的、多自由度的、多用途的操作机。它能够搬运物料、零件，或者是操持工具，用以完成各种作业。 3．工业机器人的分类：根据臂机构，按照其工作形态，可以分为： ●圆柱坐标型机器人 ●极坐标型机器人 ●直角坐标型机器人 ●多关节型机器人 4．实习机器人型号：ABB公司的IRB1400型小型机器人，属于多关节型机器人。 5．IRB1400机器人的组成：

Controller: 控制器。 Manipulator: 机械手。机械本体： ● 由六个转轴组成的空间六杆开链结构； ● 六个转轴均有AC 伺服电机驱动，每个电机后面均有编码器； ● 每个转轴带有一个齿轮箱。 ● 有手动松闸按钮，用于维修时使用。机器人控制器： Mains Switch: 主电源开关。 Teach Pendant: 示教器。 Operat or’s Panel: 操作盘。 Disk drive: 磁盘驱动器机器人的控制系统主要由中心控制计算机和伺服控制器组成。中心控制计算机发出指令协调各关节驱动器之间的运动，同时完成编程、示教/再现以及和其他环境状况、工艺要求、外部相关设备协调工作。伺服控制器控制各关节驱动器，使各轴按一定的速度、加速度和位置要求进行运动。 (示教器) 示教器功能：坐标系指定：大地、基础、工具、工件 Controller Manipulator Mains Switch Teach pendant Operator ’s panel Disk drive

《机器人走图形》教学设计(一等奖)

《机器人走图形》教学设计(一等奖) 设计思路：《机器人走图形》这节课我是分以下几步去设想的：机器人走图形这节课以学生的研究活动为主体，以研究机器人走图形为主线，在课上设计个研究任务：机器人走直线，让学生学会用执行器模块库中的直行模块编写程序，通过调整该模块的速度和时间参数值，让机器人走得距离再长一些；机器人转弯，让学生学会用执行器模块库中的转向模块编写程序，通过调整该模块的速度和时间参数值，让机器人转向自如；机器人走正方形。由出示课件，引导学生分析问题，巩固和提高前面学过的知识，进一步体会调整两个模块的参数的方法，让机器人行走的更自如。在本节课中，通过让机器人走直线学转弯走正方形等不同层次的任务设计，完成对学生知识能力的教学。培养学生归纳与总结的能力，培养学生语言表达的能力。在任务教学环节中，教师在鼓励学生探究的同时比较具体的引导学生学会设置直行模块的参数。在任务教学环节中，培养学生的知识迁移能力，引导学生利用已有的经验和方法自己进行上机尝试并学会转向模块的参数设置。通过调试两个模块的参数，让学生体会运用两分法解决问题的好处。在拓展练习中，给学生留有一些空间，充分发挥其自主性，让学生自己去探究去创新，让机器人走出形状不同的图形，让不同层次的

学生都能体验成功的快乐。在编写和调试程序的过程中，让学生充分体验编写程序的目的是要让机器人听人的指挥，能够控制机器人，以进一步激发学生的学习兴趣，提高学生分析问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。《机器人走图形》课后反思《机器人走图形》这节课较好地完成了教学目标。机器人走图形这节课以学生的研究活动为主体，以研究机器人走图形为主线，在课上设计个研究任务。机器人走直线，让学生学会用执行器模块库中的直行模块编写程序，通过调整该模块的速度和时间参数值，让机器人走得距离再长一些；机器人转弯，让学生学会用执行器模块库中的转向模块编写程序，通过调整该模块的速度和时间参数值，让机器人转向自如；机器人走正方形。由出示课件，引导学生分析问题，巩固和提高前面学过的知识，进一步体会调整两个模块的参数的方法，让机器人行走的更自如。从整个完成的教学效果看，这节课改变了课堂的一惯模式，充分体现了学生的主体性和创新精神，鼓励学生自己去尝试。我通过任务驱动探究式学习的教学方法，达到了这一目的，完成了预定的教学目标。在学习过程中引导学生注意观察发现问题，分析和讨论问题，使学生在知识技能和情感等方面得到全面的发展。

走进信息世界教案

综合性学习：走进信息世界教学目标 1、了解信息传递方式的变化以及对人们生活、工作和学习的影响。 2、了解现代信息传播的主要方式，能正确使用媒体，学会选择信息，趋利避害。 3、逐步学会搜集信息，善于和别人交流信息，初步养成留心信息、运用信息的好习惯。 4、初步学会根据目的搜集和处理信息，学写简单的研究报告。 5、认识19个生字。教学过程第一课时教学目标浏览整组教材，明确本次综合性学习的内容和目标，制定活动计划。教学过程一、揭示主题，激发兴趣 1、师生共同回忆五年级时进行过的“遨游汉字王国”的综合性学习的经历。（1）历数开展过的活动。（2）说说在活动中感觉最快乐或最难忘的事。（3）谈谈开展综合性学习要注意的事项。 2、揭示主题。从今天开始，我们要开展一次新的综合性学习——走进信息世界。

（1）说说对“信息世界”的了解。（2）谈谈你对这次综合性学习的期待，或者说你希望在这次活动中能开展哪些活动。教师要认真倾听学生的想法，尽可能的纳入到即将制定的活动计划中去。二、浏览教材，交流感受 1、自由浏览整组教材，感兴趣的地方可以读得仔细一些。 2、交流浏览教材后的感受。（1）浏览了教材，你知道了一些什么？（2）你产生了哪些困惑或疑问？（3）你认为这次综合性学习可以开展哪些活动？教师要注意倾听，特别是学生的困惑、疑问和活动建议，这些要成为最终的活动的计划的有机组成部分。三、分组讨论，制定计划 1、重点阅读：单元导语、两个活动建议以及最后的结语。（1）自由阅读，你认为有价值的可以画下来。（2）课堂交流：单元导语、两个活动建议以及最后的结语给了我们哪些启发？ 2、根据“自由组合，适当调整”的原则，组成3——5人的学习小组。 3、分组制定本次综合性学习的活动计划。（1）组内充分讨论：想开展哪些活动？可以开展哪些活动？（2）组内达成共识，填写活动计划表。

小学六年级下册信息技术教案：机器人行走

小学六年级下册信息技术教案：机器人行走教学目标知识与技能 1．学会画流程图来实现机器人的运动。 2．理解流程图中各模块的作用。过程与方法 1．掌握添加、删除模块和调整各模块属性的方法。 2．学会在仿真环境中测试程序的方法。情感态度和价值观通过编程实现机器人的运动来激发学习兴趣、感受自我价值。教学重、难点重点：学会画流程图来实现机器人的运动。难点：理解流程图各模块的作用及其参数的意义。教学准备 1．VJC仿真软件。 2．多媒体计算机教室。教学过程一、引入上节课，我们观察了机器人的各种运动。今天，我们就一起来动手编程，让机器人动起来吧！

二、课堂学习（一）机器人的前进单击“执行器模块库”中的“直行”模块，移动鼠标到流程图生成区，在“主程序”模块下方单击鼠标左键，“前进”模块与“主程序”模块间便被箭头连接起来，最后添加“结束”模块。教师演示设置“直行模块”参数的方法，并测试仿真机器人的运动。（二）机器人转弯展开“执行器模块库”，单击“转向”模块，将其拖动到“直行”模块的下方，单击鼠标，“转向”模块便与“直行”模块连接起来了，最后添加“结束”模块。在“转向”模块上单击鼠标右键，同样可对运动的方向、速度和时间进行设置。教师演示删除模块的方法。三、课堂活动 1．将全班同学随机分为两大组，选定组长。各组成员准备好课堂上已经完成的具有“直行”和“转向”两个模块的流程图。 2．通过设置不同的参数值，观察机器人在仿真环境中运动情况的变化，探究“直行”和“转向”模块中的参数值与机器人运动的关系。（若在活动过程中遇到困难可借助“学乐园”中的“课堂讲解”释疑。）3.组长收集本组成员的探究结果并进行综合，上台向全班同学展示本组的探究成果，教师做相应的点评和总结。（具体活动计划可参考“活动室”中的内容。）四、课外探究

《走进信息世界》的教案设计

《走进信息世界》的教案设计１、了解现在主要是通过哪些途径来获取信息，认识信息与我们生活、工作和学习的密切关系。２、初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、运用信息，善于和别人交流信息。３、能对记录进行分析，能自己发现调查和分析的结果。１、以学习小组为单位，设计好调查记录表，要求简单明确，便于记录。如：家庭信息调查表。２、做好调查，填写好调查表：家庭成员获得的信息获得的信息的渠道爸爸妈妈我调查日期：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿调查人：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿调查方式：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

１课时。一、激趣引入同学们，我们在前面回家和父母一起进行了获取信息的途径的调查，这节课我们一起来交流交流大家调查的情况。二、说说调查的过程１、说说你们是怎样进行调查的？（可能是访谈的方式，一边与家长交流，一边记录；也可能由学生、家长分别填写，学生汇总。）２、在调查的过程中你有什么感受？三、交流调查的结果１、小组汇报：可逐个汇报也可相互传阅，交流调查结果。（教师巡视课堂，适时参与。）

２、小组评选“最有价值的信息”。（可以说说为什么最有价值？）３、全班交流“最有价值的信息”。四、分析调查结果我们生活在一个信息世界里，信息技术的发展使我们的生活更加丰富多彩。信息传递影响并改变着我们的生活，给我们带来了快乐同时也有迷茫。我们分析一下大家的调查结果，看看能给我们带来什么好处？老师随机抽取一位学生的调查进行分析：１、调查的方式： ⑴访谈记录。 ⑵家长学生分别填写，学生汇总。２、获取信息的途径：

⑴亲自看到听到的。 ⑵电话短信。 ⑶广播电视。 ⑷网络。 ⑸其他。３、调查分析：信息无处不在，只要我们留心周围的事物，就能获得很多的信息对我们的生活会有很多帮助；从每个人了解的信息可以看出一个人的兴趣和爱好；这个家庭的信息主要于引导学生对自己的调查结果进行分析： ⑴一天中获得了哪些信息？ ⑵通过什么渠道获得的？哪些渠道多？哪些渠道少？

第一单元走进信息世界教案

第一单元走进信息世界信息与信息技术教学目的： 1.知识与技能（1）通过列举身边的各种信息，体会信息的含义；通过实验总结信息的基本特征。（2）了解信息技术的发展史，领会信息技术的发展趋势。 2.过程与方法（1）通过三个探究实验，理解信息的含义和特点。（2）培养学生从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决问题的能力，能通过问题分析确定信息需求。 3.情感态度与价值观体验信息技术蕴含的文化内涵，形成和保持对信息技术的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 4．创新与行为加深对信息与信息技术的理解，关注与日常生活和学习密切相关的信息技术新发展，并积极利用信息技术支持其他学科的学习。教学方法：体验学习、游戏学习、探究学习、实验学习。教学过程：一、自主学习——预习与交流 1.情境导入

教师展示自然界和人类社会活动的有关图片，请学生回答看到每一幅图片都想到了什么。 2.新课讲授教师：这些图片向我们传达了某种信息。所谓信息，是指数据、消息所包含的内容和意义。人们生活在充满信息的世界里，每时每刻都在自觉或不自觉地获取信息、处理信息和利用信息。下面我们通过一个鉴别实验，体会在生活中是如何获取信息、处理信息和利用信息的。实践学习一：准备甲、乙、丙三个相同的透明玻璃杯，分别装有酒、酱油和盐水三种不同液体，杯子上都没有贴标签。根据液体发出的某些信息，鉴别酒、酱油和盐水，请说出你的鉴别方法并记录操作过程。学生：回答问题并填表。教师：可见，不同的事物所包含的信息是不同的。人们可以通过自己的感觉器官，利用耳闻、目睹、鼻嗅、口尝、触摸等方式直接获取外界的信息，根据颜色、气味等各种不同特征来鉴别事物。但是人类的感官功能是有限的，对于感官无法直接看到、听到、摸到的事物，如何获取信息呢？学生：（发明工具、仪器来延伸感官，提高收集信息的能力）教师：请举例说明。学生：显微镜、电话、网络…… 教师：各种传播媒体的运用，使人类收集信息的能力突破时空限

认识机器人教案

教案：认识机器人（第一课时）一、教学目标知识目标：了解机器人的概念、产生、发展、种类与应用。技能目标：熟练利用网络查找信息和处理信息。情感目标：培养学生对机器人的兴趣，培养学生关心科技、热爱科学、勇于探索的精神。二、重点难点教学重点：机器人的概念及应用难点分析：机器人的概念三、教学过程： 1、新课导入 21世纪被信息技术专家誉为智能机器人的时代，机器人在各行各业将得到更加广泛的应用，机器人技术综合机械工程、电子工程、传感器应用、信息技术、数学、物理、等多种学科，它代表着一个国家的高科技发展水平，例如我国首例远程遥控机器人手术就是由北京的医生通过电脑遥控着沈阳机器人“黎元”进行脑外科手术。那究竟什么是机器人？我们要学习使用的机器人是什么样子？机器人能够做些什么？我们如何控制机器人？今天开始我一起走进机器人世界去寻找上述问题答案。观看有关机器人的视频片段 2、教学内容机器人的概念各国科学家对机器人的定义有所不同，而且随着时代的变化，机器人的定义也在不断发生变化。中国的科学家们把机器人定义为一种自动化的机器，具备一些与人或生物相似的能力，如感知能力、规划能力、动作能力、协同能力等，是一种具有高度灵活性的自动化机器，它的外形不一定象人。判断一个机器人是否是智能机器人我们可以根据下面三个基本特点：（1）具有感知功能，即获取信息的功能。机器人通过“感知”系统可以获取外界环境信息，如声音、光线、物体温度等。（2）具有思考功能，即加工处理信息的功能。机器人通过“大脑”系统进行思考，它的思考过程就是对各种信息进行加工、处理、决策的过程。（3）具有行动功能，即输出信息的功能。机器人通过“执行”系统（执行器）来完成工作，如行走、发声等。机器人的产生、发展、种类与应用对这些内容请大家以小组合作的形式通过互联网、光盘等媒体检索信息，并设计一个关于机器人的有关知识的演示文稿。 1）成立小组，分工合作，制定活动计划。小组成员（2）确定“机器人世界探索”活动的探索主题，构建问题框架。（3）评价要求（1）展示在小组内展示“机器人世界探秘”项目。各小组推出代表参加班级交流。评选最佳主题奖、最佳演示奖、最佳合作奖。（2）通过自评和互评的方式进行评价，标准如下： 3、作业布置（1）说说机器人与一些电动玩具的区别？（2）完成一个关于机器人演示文稿的制作，包括机器人的发展、机器人的分类、机器人的特点等内容。三、课堂小结：这节课我们了解了机器人的概念和机器人的产生、发展、种类及应用等知识。并对学生的演示文稿的任务完成情况进行小结和评价。第12课机器人学走路教学分析：本课教学内容为《小学信息技术》教材（浙江教育出版社）第四册第12课，属机器人模块。本课教学是在学生学习了《第10课我们身边的机器人》、《第11课机器人仿真软件》掌握了机器人的简单工作原理，初步掌握机器人仿真软件的使用，并会控制机器人走直线的基础上学习本课，为以后学习《机器人画正多边形》、《机器人分辨颜色》打下基础。学情分析：本次市研训活动，是临时选取了机器人模块的第3课作为教学内容，由于学生第一次接触机器人教学内容，且没有了第10课、第11课两课的铺垫，尽管学生对此教学内容充分好奇，但教学过程中教师处理不好，学生会觉得无从下手。因此，本课的教学对教师绝对是一次挑战。教学目的： 1．知识与技能：学会使用“转向”模块编写程序，控制机器人转向；学会使用“启动电机”“延时”“停止电机”模块编程，控制机器人走弧线。 2．过程方法：通过任务驱动与学生的操作实践，使用学会简单的机器人编程控制思想。 3．情感态度与价值观：让学生在编程控制中体验成功的快乐，充分激发孩子学习信息技术的兴趣。教学过程：一、铺垫导入 1．出示机器人，简单师生交流，拓展学生对机器人的了解。讨论：机器人由程序来控制。我们用程序语言把机器人完成任务的步骤与方法表达出来，这个过程叫编程。 2．教师演示机器人控制程序在仿真软件中的仿真。介绍：这种机器人的编程软件的启动与仿真。 3．学生打开范例尝试仿真。讨论1：机器人的动作，如直行、拐弯等。二、小组合作自主探究 1．任务一：让机器人动起来。教师讲解与学生操作：介绍编程环境（菜单、快捷工具、模块库、编程区）----模块的拖放、移动、删除----直行模块与转向模块的设置---文件的保存子任务1：机器人直行（教师示范，并讲解仿真环境的“运行、有轨迹、退出”几个按钮的使用。子任务2：机器人原地转向（学生独立完成）子任务3：机器人走折线（最好走出一个90度的角出来）

《让机器人走正多边形路线》教学设计

第2节《听话的机器人》第二课时《让机器人走正多边形路线》教学设计一、教材分析：本课是教材第2节第4课中的内容。首先，依据教材，考虑学生年龄特点，我将教材中一课时的内容分解成两课时进行讲授，第一课时侧重讲授“转向”模块的使用方法；第二课时，侧重“转向”模块的应用，最后，让学生举一反三，灵活运用学过的知识，让机器人画出比较复杂的图形。这样做的目的主要有以下考虑：新课标中，三维目标的“过程与方法”中指出：要培养学生解决学习和生活中实际问题的能力，具体要求是能从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息技术解决问题的能力。第二，帮助学生设计恰当的学习任务和形成有效的学习方式；帮助学生发现他们所学知识的社会价值；帮助学生营造和维持学习的过程中的积极的心理氛围。第三，本课教学在建构主义教学理论指导下，使用任务驱动的方法，教师在教学过程中通过“帮助”和“引导”发挥作用，激发学生学习动机，重在教会学生学会学习方法，达成多方面的教学目标。最后，考虑学习者的学习特点，按照建构主义学习理论思想，在学生已经具备了编写机器人程序的基础上，让学生运用已有的数学知识，结合机器人课上所讲授的新知识，控制机器人完成新的任务。二、教学思路：机器人绘图这节课是以学生的研究活动为主体，以研究机器人绘图为主线，在课上设计3个研究任务。 1、复习引入（画正方形）。让学生回忆机器人编写程序中的两种结构。顺序结构和循环结构。知道机器人绘图要根据图形的特点。例如：正方形4条边相等、4个角都是直角。 2、画正三角形。在画正方形的基础上，学习画正三角形。根据三角形的特点3条边相等，3个角相等都是60度来编程。机器人转向的角度是难点，采用课件展示的方式让学生理解机器人转向的角度是120度不是60度。为了减低难道可以把120度看成90度加30度，这样让学生更容易的编写程序。 3、机器人画正六边形。出示课件，引导学生通过表格的分析正六边形、正八边形角度转向，引导学生体会正多边形转向角度和边数的关系。让学生自己选择是画正六边形还是正八边形。最后让学生画正多边形的图形。为总结画正多边形的规律做准备。 4、通过机器人绘图让学生总结出画正多边形的规律。机器人循环的次数和正多边形的边数相同，机器人转向的角度等于360度除以正多边形的边数。本课，在任务1教学环节中，教师引导学生复习回忆画正方形的知识，引导学生体会画正方形要根据正方形的特点来设置程序模块的参数。在任务2教学环节中，培养学生的知识迁移能力，引导学生利用已有的经验和方法自己进行上机尝试画正三角形。通过画正三角、正六边形、正八边形到自己设计一个喜欢的正多边形的设计，给学生留有一些空间，充分发挥其自主性，让学生自己去探究，让不同层次的学生都能体验成功的快乐。让学生体会运用两种程序结构的优势。最后，和同学们一起进行归纳总结并找出规律来。从中让学生体会在编程控制机器人的过程中运用到了数学知识。各个学科的知识之间都存在某种联系，我们要注意知识的积累开阔视野，这样才能增强我们的解决实际问题的能力。三、教学目标：知识与技能：1、了解能力风暴VJC1.5仿真系统及其运行环境。 2、学会用直行、转向

综合性学习《走进信息世界》教案

综合性学习《走进信息世界》教案综合性学习：走进信息世界教学目标1、了解信息传递方式的变化以及对人们生活、工作和学习的影响。 2、了解现代信息传播的主要方式，能正确使用媒体，学会选择信息，趋利避害。 3、逐步学会搜集信息，善于和别人交流信息，初步养成留心信息、运用信息的好习惯。 4、初步学会根据目的搜集和处理信息，学写简单的研究报告。 5、认识19个生字。教学过程第一课时教学目标浏览整组教材，明确本次综合性学习的内容和目标，制定活动计划。教学过程一、揭示主题，激发兴趣1、师生共同回忆五年级时进行过的“遨游汉字王国”的综合性学习的经历。（1）历数开展过的活动。（2）说说在活动中感觉最快乐或最难忘的事。（3）谈谈开展综合性学习要注意的事项。2、揭示主题。从今天开始，我们要开展一次新的综合性学习——走进信息世界。（1）说说对“信息世界”的了解。（2）谈谈你对这次综合性学习的期待，或者说你希望在这次活动中能开展哪些活动。教师要认真倾听学生的想法，尽可能的纳入到即将制定的活动计划

中去。二、浏览教材，交流感受1、自由浏览整组教材，感兴趣的地方可以读得仔细一些。 2、交流浏览教材后的感受。（1）浏览了教材，你知道了一些什么？（2）你产生了哪些困惑或疑问？（3）你认为这次综合性学习可以开展哪些活动？教师要注意倾听，特别是学生的困惑、疑问和活动建议，这些要成为最终的活动的计划的有机组成部分。三、分组讨论，制定计划 1、重点阅读：单元导语、两个活动建议以及最后的结语。（1）自由阅读，你认为有价值的可以画下来。（2）课堂交流：单元导语、两个活动建议以及最后的结语给了我们哪些启发？ 2、根据“自由组合，适当调整”的原则，组成3——5人的学习小组。 3、分组制定本次综合性学习的活动计划。（1）组内充分讨论：想开展哪些活动？可以开展哪些活动？（2）组内达成共识，填写活动计划表。小组：“走进信息世界”活动计划小组成员：活动时间活动内容活动地点活动形式预期的成果四、交流计划，取长补短 1、分组交流各自的活动计划，要求：

六年级下册信息技术《走近机器人》备课教案

六年级下册信息技术《走近机器人》备课教案六年级下册信息技术《走近机器人》备课教案第11课走近机器人教材分析：本课主要有两大块内容：进一步深入了解和学习机器人的一般硬件特征和软件组成；掌握操作课堂教学机器的一般步骤。学生对机器人的硬件结构已经有了比较多的了解和学习，老师可以适当作一些演示和讲解，同时要引导学生，光有硬件结构的机器人还是不能正常工作的，还需要有机器人能读懂的程序。展开介绍机器人配套软件的重要性、界面、图标等方面内容，再过渡到课堂教学机器人的一般操作过程和方法，把前面两部分综合起，完成一个范例程序的下载、调试和运行。教学目标： 1. 知识目标：了解机器人各部分的功能和组成；了解机器人编程的环境和界面。 2. 能力目标：学习操作和控制机器人的一般过程。 3. 情感目标：培养学生的想像能力和对学习机器人的兴趣。教学重点：

学习控制机器人的一般过程。教学难点：程序的编写、下载、调试和运行。课前准备：一段舞蹈或音乐程序（教师演示操作过程）。教学过程：一、机器人的组成机器人到底是由哪些部件组成的呢？请同学们先观看一段介绍机器人的录像资料，请留意以下方面的内容：机器人的大脑、机器人的手脚、机器人的眼睛、机器人的耳朵等。通常一套完整的机器人设备，至少包含以下几个部件： 1. 微型计算机——机器人的大脑。机器人的大脑就是电脑，一般都是由较复杂的芯片和电路组装而成的。 2. 传感器——机器人的感觉器官。传感器是一种与人的视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉对应，能代替人定量测出感知对象的信息量，并能把被测的信息量转换成电脑能识别、判断电信号的装置。常用的有红外传感器、光敏传感器、热敏传感器、声音识别等传感器。 3. 执行器——机器人的四肢和嘴。执行器一般由电机和机械装置构成。用完成指定的动作，一般机器人的执行器有：马达、喇叭、风扇、机器臂、气缸

《认识机器人》教学设计(最新整理)

认识机器人 ■教材分析《认识机器人》是机器人相关课程的引入课，也是学生的学习机器人的第一课。本课主要安排了机器人的概念，分类，及发展历史。通过“认识机器人”让学生初步了解机器人，并激发学习兴趣，为今后的课程打下基础。 ■学情分析本节课通过学习“认识机器人”让学生初步了解机器人。由于这是学生学习机器人的第一课，学生对此的学习热情非常高涨。考虑这是学生第一次机器人课，所以教学内容选择了最简单的机器人概念，分离和发展历史，旨在激发学生们的学习兴趣。。 ■教学目标 1.知识与技能（1）首次了解机器人的概念及特点。（2）了解机器人的发展历史。（3）学会根据机器人的特点对其分类，激发学习兴趣，并对未来机器人的发展趋势有一定设想。 2.过程与方法让学生在讨论中理解机器人的概念，学会根据机器人的特点对其分类。 3.情感态度与价值观通过讨论认识机器人，感受机器人学习的快乐，进一步激发信息学习兴趣。 4.行为与创新通过自主探究的学习方式，在固有知识学习的基础上对机器人进行分类，并对未来机器人的发展进行猜想。 ■课时安排安排1课时。 ■教学重点与难点教学重点：了解机器人的概念，分类和发展历史。教学难点：根据机器人的特点对其进行分类。 ■教学方法与手段演示法、讲授法、自主探究。

■课前准备教学演示文稿、学件。 ■教学过程教学环节教师与学生活动设计意图一、导入师：同学们开始新课“认识机器人”之前，我们先来看一段有趣的视频（播放超能陆战队片段）师：同学们大白可不可爱呀？生：可爱！师：好的，我们今天的课程就是“认识机器人”（板书），同学们有没有人看过其他机器人的动画呢？生：（积极回答…）。师：同学们说的真好！既然大家看了那么多机器人，那么大家认为机器人应该是什么样的？生：像人一样/可爱的/笨笨的…. …. 通过动画视频，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，将学生引入 “认识机器人” 的主题 1.机器人概念师：（展示一些机器人与其他物品的图片）那么同学们来看一下，这里面有哪些是机器人，哪些不是呢？生：指出机器人师：好的，从这里面可以看出，机器人并不一定要像人，机器人呢，是靠自身动力和控制能力实现各种功能的机器，它是一种机器，大家明白了嘛？生：明白了师：那么大家再根据这个定义想一下生活中有哪些机器人呢？(适时展示一些图片，引导学生思维) 生：研究、讨论，回答师：好的，大家回答的都很好通过图片的展示，并通过讨论让学生们理解什么是机器人 2.机器人发展历史师：那么这么多的机器人是怎么发展来的呢？大家有没有看过三国演义呀？来看这张图片是什么？木马流牛对吗？生：对！师：这就是我国最早的机器人，诸葛亮用它来运送军粮。外国的古希腊也曾经出现过“自动机”（放图片）。这些呢都属于古代机器人老师通过讲解让学生们了解机器人的发展史二、认识机器人 3.机器人分师：我们来看看这位同学编写的程序，他是让机器人按照图3的路线行走的，你发现程序有什么规律吗？如果在 logo中我画正方形也这么画吗？能不能精简一下？生：用重复命令。师：对了，在机器人编程中不叫重复，叫循环。循环模块老师先讲解机器人的分类，再让学生们根据学到的知识对机器人进行分类，加深

机器人教案合集

课题：多彩的机器人世界第5周第1课时教学目标知识与技能 1.掌握机器人的定义 2.了解机器人的发展历程及用途 3.认识机器人的分类过程与方法锻炼学生科学对待生活中遇到的问题、培养学生区别人工智能和人类智能的能力、培养学生观察能力、思维能力和联想能力、培养学生的用科学的方法解决问题能力。情感态与价值观有意识培养学生的讨论、及合作意识、培养他们热爱科学、学习科学的精神。教学重点：机器人的定义教学难点机器人的分类教学过程学生活动一:导入: 机器人技术的应用非常的广泛,大到神州七号,航空母舰,小到感应灯.自动冲水水龙头.那么你们知道到底什么是机器人；以及他们有哪些分类吗？二:新课: 一、这节课主要是让学生了解机器人的定义：机器人是一种自动化的机器，所不同的是这种机器具备一些与人或生物相似的智能能力，如感知能力、规划能力、动作能力和协同能力，是一种具有高度灵活的自动化机器。二、并针对机器人的具体情况找一些图片，让学生了解在我们的现实生活中存在的活生生的机器人世界三、让学生了解机器人的分类：工业机器人娱乐机器人服务机器人军用机器人教育机器人四、最后展示一下未来机器人可能的样子：观看展示的文字有图片，对机器人有初步的了解。并可以上网自己找一些自己感兴趣的实例。教学成果展示评价

学生自己上网找相关信息的照片：教学机器人初识：这节课主要让学生了解机器人的一些知识，了解我们这个世界对机器人的使用。反思：这节课主要是了解世界人的世界，在教学的时候有点过于注重基础知识的掌握，要敢行放开，让学生通过网络更多的接触才好，限于学校的现有的情况，更多的要注重学习兴趣的养成，可以让学生在课下的时候多关注此类信息，特别要多注意日本的机器人发展，它代表着世界自动化的发展进度。课题：我的真实机器人第6周第2课时教学知识与技能 1、了解教学机器人的马达及指示灯 2、可以控制马达与指示灯

机器人教学设计

三年级美术《机器人》教学设计一、教学目标：知识与技能：通过对机器人相关图文、影像的鉴赏，认知机器人的发展情况、科学意义等基础知识。过程与方法：培养学生的观察能力与动手能力，在了解不同机器人的同时，学会如何以不同的绘画形式表现。情感态度与价值观：在教学活动中，激发学生学习兴趣和创作欲望并培养学生爱科学、学科学的优良品质。二、教学重点：以各种方式方法搜集有关机器人的科普教育图文、影像素材，培养学生自主学习能力和科学探索精神。三、教学难点：在认知机器人的科学意义及其实用价值的基础上，用基本型拼组机器人并添画出各种功能及场景等，充分展示学生个体的创造性。四、教学过程设计：（一）、导入同学们，大家认真看，看看它是谁?（老师画战斗机）它有很多缝隙应该会变形？白板出现战斗机变形机器人。那么我们现在做一个猜猜看的游戏，猜一猜这些形象你认识吗？大家准备好了吗？播放三幅动画片图片《铁臂阿童木》、《赛尔号》、《变形金刚》（学生回答）看来同学们对动画片真的是非常喜爱，这几个形象有着一个共

同的名字：机器人，今天就让我们走进机器人的世界，设计一个机器人。（出示课题）（二）、新授 1、你知道什么样的机器人？在哪里见过？那什么是机器人呢？机器人就是一种自动化的机器，只不过它还具备了与人或生物相似的智能，因此它能说话，会走路，有感觉，帮人做各种各样的事情，成为了人类的好帮手，好伙伴。播放《小小机器人》歌曲MV共同歌唱和观察（教师：机器人的功能如此多而强大）说一说你见过的机器人及其特点等让我们来共同来看看（瓦力视频短片）你见过什么样的机器人？具有什么特殊功能？在哪里见过？再来看看表演型的机器人！（播放一分钟左右的机器人舞蹈视频）这段视频是2012年龙年春晚上一个节目《机器人总动员》，它是由哈尔滨工业大学创新研究团队设计的。这段舞蹈虽然只有短短的一分多钟，但在这背后却凝结着研究人员的多年的辛勤与汗水，看着机器人伴随着欢快的勃拉姆斯钢琴曲翩翩起舞时，不由得让我们对这些中国的研发人员对这些科学工作者们产生敬意。看到这里，你想说些什么呢？（学生回答) 2、研究机器人的外形为设计做准备。老师希望同学们在未来真的能为中国研制出高性能的机器人。现在我们就先演练演练,要设计一个机器人，首先要设计机器人的外形，外形是什么样子呢？（教师出示图片学生回答）类人型，还有其他型，

06第07课《机器人沿线行走》教学设计

第7课机器人沿线行走【教材分析】本节课的内容较多，难度较大，是一节综合性很强的课。通过前面的学习，学生已经掌握了机器人的行走、直流电机的设置和测量传感器的光值，综合这些知识点编写学生机器人沿轨迹线行走的程序，关键是让学生明白机器人是怎样沿着一条不规则的轨迹线行走的。【学情分析】通过前面的学习中，学生已经能够理解传感器的含义及有效的活动方式，并且能较为熟练地利用机器人平台进行编程操作。【教学目标和要求】 1. 知识和技能（1）了解沿线追踪比赛规则。（2）了解灰度传感器的工作原理。（3）学会检测学生机器人向左偏、向右偏、完全左偏、完全右偏的四种需纠正方向的情况；（4）学会编写机器人沿轨迹线行走程序。 2. 过程和方法以自主探究学习、合作学习的方式，掌握编写机器人沿轨迹线行走的程序。 3. 情感、态度和价值观（1）逐步培养学生的创造性思维能力、探索精神；（2）让学生在解决问题的过程中，体会成功的快乐。 4. 行为和创新合理规范地使用“学生机器人平台”软件。【教学重点和难点】重点：（1）学会在系统设置中添加和设置灰度传感器。（2）学会检测学生机器人向左偏、向右偏、完全左偏、完全右偏。（3）学会编写机器人沿轨迹线行走程序。难点：

（1）学会检测学生机器人向左偏、向右偏、完全左偏、完全右偏。（2）理解max 变量的含义。学会编写机器人沿轨迹线行走程序。【教学方法和手段】实验法、主题活动。【课时安排】安排2课时。【教学准备】实验器材和主题活动单。【教学过程】第一课时学习过程教师和学生活动设计意图激趣导入师：观看机器人沿线行走视频。（学生感受什么是机器人沿线行走）师：机器人最基础的动作就是沿线行走。今天，就让我们手中的机器人成为一个运动员，来一场沿线行走比赛吧！（板书：第7课机器人沿线行走）积累感性经验，让学生初步了解具体的活动过程。情况1：机器人在黑线上 1．添加两个变量。 black表示传感器在轨迹线上和白色区域的光值的中间值。一般情况下，我们要测量场地的光值。今天老师已经测量好了，给出这个中间值，它为450。还有一个变量为max，记录机器人在运行中的状态，max=0表示机器人向左侧偏，max=1表示机器人向右侧偏，max=2表示机器人在轨迹线上。下面请同学们完成程序的初始化工作。 2．学生按教材的步骤完成操作。师：设置系统设置中的“传感器设置”，设置均为“灰度传感器”。详细、细致地演示过程，帮助学生克服知识难点，在讲解中，注重语句的介绍，以便让能力较弱的学生可以理解。

五年级语文下册综合性学习：走进信息世界(导学案)

五年级语文下册综合性学习：走进信息世界（导学案）第六单元随着科技发展的日新月异，现代社会信息量越来越大，信息传递的速度越来越快，如何快速获取、搜集和处理信息意义重大。本组教材通过这次综合性学习，引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。课题内容简说信息传递改变着我们的生活《古人传递信息的故事》由3篇短文组成，分别是《烽火戏诸侯》《“我们胜利了！”》《装在瓶子里的信》。三个故事形象生动地介绍了古人是如何传递信息的。《因特网将世界连成一家》简要地介绍了“信息高速公路”──因特网的建设过程和它的作用。《神奇的电脑魔术师》以一位北京的小学生制作一份“绘声绘色”的电子邮件为线索，介绍了多媒体电脑的强大功能。《网上呼救》记叙的是一个发生在网络时代的真实故事，显示了网络的巨大作用。《把握自己》是一篇在“警惕电子杀手，告别网吧”活动上的演讲稿，讲到了辨别信息的良莠，正确利用信息的重要性。利用信息，写简单的研究报告《奇怪的东南风》记录了一次问题研究的过程。从这个材料中，我们可以学到怎样做简单的科学研究，学习通过寻找规律发现事物之间的因果联系，从而对症下药，找出解决问题的办法。《关于李姓的历史和现状的研究报告》是一篇比较正规的研究报告。报告分成“问题的提出”“调查方法”“调查情况和资料整理”“结论”等几个部分，对李姓的历史和现状提出了自己的看法。

1.认识19个生字，了解信息传递方式的变化及这些变化对人们生活、工作和学习的影响。 2.了解现代信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。 3.初步养成留心观察的好习惯，逐步学会搜集信息、运用信息，善于和别人交流信息。 4.初步学会有目的地搜集和处理信息，学写简单的研究报告。 1.了解现代信息传播的主要方式，体会信息给我们的日常生活带来的影响。 2.初步养成留心信息的好习惯，学会辨别信息良莠、利用信息。 3.初步学会有目的地搜集和处理信息，学写简单的研究报告。《信息传递改变着我们的生活》………………………………………… 7～8课时《利用信息，写简单的研究报告》……………………………………… 7～8课时每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生根据学校、家庭和当地的实际情况开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，学生可以从中获得信息的有关知识。综合性学习：走进信息世界信息传递改变着我们的生活第一课时【学习目标】感知教材，明确活动内容。【学习过程】一、激发兴趣，揭示主题。 1.师生共同回顾综合性学习的经历。

机器人初步教案.doc

机器人初步教案机器人是20世纪人类最伟大的发明之一。今天全世界有几十万台各种类型的机器人在默默无闻地为我们工作。太空机器人、水下机器人、仿人形机器人、农业机器人、服务机器人、医疗机器人、军用机器人、娱乐机器人等各种用途的机器人组成了机器人的世界。机器人技术涉及到现代工业设计、机械、电子、传感器、计算机软硬件、人工智能等诸多领域，机器人所要完成的每一个精确动作都是由计算机程序来控制的。自己动手编写控制机器人动作或完成某项任务的程序，既可以直观地感受编程的乐趣，又可以提高自己的思维和创新能力。在本单元中，我们将以"乐智"机器人为例，以图形化的logo blocks 作为编程工具，通过设计诸如"机器人唱歌"、"机器人走路"、"机器人灭火 "等程序实例，带领大家一起揭开智能机器人的神秘面纱，体验学习程序设计的无穷魅力。第一课走进机器人世界学习目标了解什么是机器人。熟悉机器人的构成。学会组装"乐智"机器人。一、什么是机器人 1920年捷克斯洛伐克作家萨佩克写了一个名为《洛桑万能机器人公司》的剧本，他把在洛桑万能机器人公司生产劳动的那些家伙取名"robot"，汉语音译为"罗伯特"，捷克语意为"奴隶"——萨佩克把机

器人的地位确定为只管埋头干活、任由人类压榨的奴隶。它们能生存20年，刚生产出来时由人教它们知识。他们一个人能干三个人的活，但不能思考，没有感情。后来一个极其偶然的原因，机器人开始有了知觉，它们不堪做人类的奴隶，向人类发动攻击，差一点就毁灭了人类。"机器人"的名字也由此而生。萨佩克笔下的机器人个艺术创作的名词，在现实社会中，什么样的机器算是机器人呢？图4-1.1 将服务北京奥运的机器人图4-1.2 野外勘察的机器人一般认为，机器人是："一种机械装置。对其编程之后，可以自动完成某些工作。" 大多数人是通过电影或电视、科幻小说了解到机器人的，这些艺术作品中的机器人往往外形酷似人类，但现实中的机器人大多不是这样的，它们形状各异。例如：街头的自动取款机、办公室的复印机、家里的全自动洗衣机等都是机器人。关于机器人的定义，目前没有统一的意见。这一方面是因为机器人还在不断发展，新机型、新功能不断涌现。另一方面也因为机器人涉及到了人的概念，成为一个难以回答的哲学问题。【想一想】说一说，我们身边还有哪些机器人二、机器人能做什么？

能力风暴机器人仿真系统备课教案

能力风暴机器人仿真系统备课教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

第一课教学机器人一、教学目标帮助学生了解机器人的由来二、重点难点使学生理解机器人是靠什么来思考，机器人的部分。三、教学过程：第一课时机器人的故事新课导入 “robot”一词源出自捷克语“robota”，意为“强迫劳动”。1920年捷克斯洛伐克作家萨佩克写了一个名为《洛桑万能机器人公司》的剧本,他把在洛桑万能机器人公司生产劳动的那些家伙取名“Robot”,汉语音译为“罗伯特”，捷克语意为“奴隶”——萨佩克把机器人的地位确定为只管埋头干活、任由人类压榨的奴隶，它们存在的价值只是服务于人类。它们沒有思维能力,不能思考,只是类似人的机器,很能干, 以便使人摆脱劳作。它们能生存20年,刚生产出来时由人教它们知识。它们不能思考，也有感情，一个人能干三个人的活，公司为此生意兴隆。后来一个极其偶然的原因,机器人开始有了知觉,它们不堪忍受人类的统治,做人类的奴隶,于是,机器人向人类发动攻击,最后彻底毁灭了人类。“机器人”的名字也正式由此而生。新课讲授第一代机器人只能用手抓取东西，用脚行走，听“懂”主人的语言，做一些重复性的机械动作。人们把它称为工业机器人。现在，机器人经过好几代的更新改造，已经能和人们自由交谈，沟通语言，并灵活地走动。也就是说，它不仅有了听觉、视觉、触觉，而且还具有记忆、学习、思维和判断能力。人们把新一代的机器人称为智能机器人。明天的高级智能机器人将比今天的智能机器人具有更丰富的感觉功能和更熟练的活动能力。到那时，家庭里将有服务周到、态度和蔼可亲的家庭机器人。早晨，主人吃过早点上班以后，它立即用吸尘器清的房间，用洗衣机洗涤(dí)主人换下的衣服。电话铃响了，它马上拿起耳机，在一张便条上记下对话内容。“哇——”摇篮里的婴儿醒了，它又像慈祥的母亲一样抱起婴儿，喂水、喂奶，轻声哼(hēng)起一支优美动听的催眠曲，把婴儿再一次送入梦乡。门铃响了，它并不急于开门，而首先问来访者是谁，然后根据来访者