3至6岁育儿知识大全

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每个爸爸妈妈都希望宝宝能够健健康康长大。要是宝宝遇上三病两痛,爸爸妈妈要怎么做呢?就拿宝贝咳嗽来说吧!宝宝如果咳嗽了,日常的饮食要注意些什么呢?以下是精心整理的3至6岁育儿知识大全,期望对你培养你的宝宝成长有所帮助。

3至6岁育儿知识:咳嗽了要避免吃哪些食物每个爸爸妈妈都希望宝宝能够健健康康长大。要是宝宝遇上三病两痛,爸爸妈妈要怎么做呢?就拿宝贝咳嗽来说吧!宝宝如果咳嗽了,日常的饮食要注意些什么呢?

1、不宜吃油炸食物

一说到油炸食物,很多妈妈都知道不能随便给宝宝吃。原因在于非常多的小朋友吃了油炸食品身体会出现问题,不咳嗽的可能马上变得咳嗽;如果本身就咳嗽的话会变得更加严重。因此,在日常生活中,爸爸妈妈最好不要给宝宝吃油炸食物。孩子生病咳嗽的时候就更加不能给他吃了,不然会对孩子的健康不利。孩子咳嗽的话,最好是给他吃一些清淡的食物,平时多喝水,多吃雪梨之类的水果。  

2、不宜吃辛辣食物

有些地区的家庭简直是无辣不欢,所以孩子一出生就跟着爸爸妈妈吃辣。平时是没有什么关系的,不过如果孩子咳嗽的话,那就非常

麻烦了。孩子吃了带刺激性的辛辣食物之后咳嗽肯定要加重,严重的话还会伤到喉咙,导致孩子说不出话。因此,爸爸妈妈一定要提高注意力,孩子感冒咳嗽期内不要给孩子吃辛辣食物。平时多让孩子喝点水,少说话,有条件的家庭最好是每天煲点雪梨汤之类的清热润肺的食物,这些食物能够帮助孩子康复。

3、不宜吃鱼虾食物 

有的妈妈没有经验,孩子感冒生病后就不知道给孩子吃点什么了。有时候会给孩子做点鱼虾来吃,觉得有营养。可是鱼虾是发物,孩子吃了以后咳嗽会变得更厉害。所以,妈妈平时要多多关注这些知识,当孩子觉得身体不舒服的时候,不要随便给孩子吃东西,这对孩子的康复不利。正常情况之下,孩子多喝水,多休息,吃点清淡的就可以了。  

4、不宜吃生冷食物

刚开始孩子可能只是小咳嗽,但是吃了冷饮之后咳嗽就加剧了。这主要是由于生冷食物会刺激到孩子的支气管,因此会导致孩子支气管收缩,让孩子咳得更加严重。有的爸爸妈妈会带着孩子去吃洋快餐,先是热气腾腾的油炸食物,然后又给他吃冷饮,火上浇油一般,孩子的喉咙和身体肯定受不了的。

孩子的健康许多时候都跟爸爸妈妈的行为有关系,因为孩子现在年纪小,什么也不懂,不知道哪些能吃,哪些不能吃。所以爸爸妈妈要多关注这方面的知识,让宝宝能够吃好不生病。

3至6岁育儿知识:孩子为什么会闲不下来爸爸妈妈都想要孩子

能够外向乐观一点,但是如果孩子一直活泼好动,一刻都闲不下来的话,爸爸妈妈也会觉得非常烦躁。事实上,孩子好动是有原因的,接下来就告诉大家孩子之所以动个不停的原因。

好奇心太重

孩子年纪还小,对于这个世界还不是非常了解,所以好奇心会非常重。孩子会经常提问爸爸妈妈:“电视里的人出的来吗?为什么他们老是动来动去?”刚刚提问完,还没有得到解答,孩子就已经跑掉。在满房间跑被爸爸妈妈教育了以后,他们可能又会乱扔垃圾。不管去哪里都有很多的问题,其实是孩子的好奇心太重了,爸爸妈妈最好要耐心给孩子讲解他们所提问的问题。

捣乱

不要看扁孩子,孩子的记忆力也是很强大的,要是爸爸妈妈做了什么事情让孩子不开心了,孩子会一直放在心上的。孩子就会通过一系列的无理行动来发泄自己的不满。好比是孩子会摔东西,不听爸爸妈妈的话,莫名哭泣,满屋子跑。不管爸爸妈妈怎么喊,孩子根本无法停下来。事实上,爸爸妈妈要尊重孩子,孩子觉得自己被尊重了,就会变得心平气和。

多动症

孩子好动,也有可能是因为生病了,有一种病症叫‘多动症’。多动症的孩子会控制不住自己,一直乱动,爸爸妈妈的话也不会听,他们做事情无始无终,自己干了什么有时候也不知道。

指挥失调

要是孩子的大脑指挥能力和感觉统合能力整合在一起了,那么孩子做什么事情就会经过大脑思考。很多时候孩子自己都没有意识到自己做了什么。他们乱扔玩具,欺负自己的小伙伴,随意哭泣,如此一来,孩子就完全无法体会到其中的正确与错误。这种失调行为,在孩子长大一些后,就会变好,所以爸妈别着急。

孩子都是活泼的,要是孩子过于好动,爸妈要多理解。要是确定孩子是多动症,爸爸妈妈要做的事情就是第一时间带孩子去医院。

3至6岁育儿知识:要怎样给儿童补钙宝宝出生以后所处的环境跟在妈妈的子宫里面是完全不一样的。子宫相对封闭,所以温度什么的都比较适宜。等来到了这个世界上以后,要经历一年四季的变化,很多的宝宝会觉得非常不适应。所以作为爸爸妈妈,一定要时刻关注宝宝,做好准备。

钙是人体当中不能缺少的一个元素,要是缺了钙的话,对孩子的身体会有很大的影响。孩子会变得烦躁不安,不易入睡,总是会出汗,同时牙齿也会长得不好。如果你的孩子有了这样的状况,最好是抓紧时间给孩子进行补钙。

孩子的每天都是生长发育的关键时期,身体要补充非常多的钙质。不过,生活中很多儿童都有缺钙的问题。大家要明白,孩子缺钙是一件非常严重的事情,这会直接影响发育,爸爸妈妈在孩子成长的关键时期一定要多加注意。但是,给孩子补钙也不能太过“任性”,千万要Hlod住尺度!接下来就给大家讲一下孩子的缺钙问题。

儿童为什么容易缺钙

儿童生长发育快,对钙的需求量很大。孩子很多情况下表现出来的缺钙原因,都是由于维生素D摄取不足。维生素D是人体很重要的一种维生素,能够帮助身体吸收钙质,防止钙质通过尿液排出,同时还能够在一定程度上有效提高血钙的浓度。在孩子平时的生活中,食物中的维生素D含量是不多的,要是我们仅仅从食物中来摄取维生素D是非常不够的。儿童补充维生素D一般情况下都是通过去室外或者在阳台上晒太阳来获得,换句话的意思是,通过阳光中的紫外线能够转化成维生素D,所以就能够帮助钙质吸收。不过要是在寒冷的冬天,基本上没有爸爸妈妈会带孩子外出晒太阳,就怕孩子到了室外被冻着生病了。就算有时候会带他出去,也都包得严严实实,只有很少的皮肤能够接触到阳光。没有阳光的作用,孩子怎么能获得充足的维生素D呢?缺钙的问题便出现了。

把握儿童补钙的尺度

在爸爸妈妈知道了儿童缺钙的严重性以后,为了孩子的健康成长,很多的爸爸妈妈就开始积极为孩子补钙。不过,各位爸爸妈妈要知道的是补钙也很有讲究,不可太过盲目,把握补钙的尺度非常关键,要是给孩子补钙不当的话,不仅起不到作用,还会有影响。

1、预防性补钙

所谓未雨绸缪,每天要给孩子预防性的补充适量钙。不论是哪种方法,遵从医嘱,科学补钙。同时也要知道,钙含量不是一成不变的,孩子今天不缺钙,有可能过段时间就变了。而且钙极易流失,孩子成长非常快,在新陈代谢中,钙总是会流失。所以,防止亡羊补牢的情

况出现,预防性补钙是非常重要的。

2、日常性补钙

要把补钙当做日常性的任务完成,但是也要明白补钙只是对宝宝体内钙的微调,量要足,不能够太多!要是不太清楚的话,建议选购知名品牌的儿童钙剂来科学补充。

3至6岁育儿知识:宝宝应该拥有他自己的房间吗很多爸爸妈妈关于宝宝应该在哪里睡觉的问题感到非常困惑。大部分人都会觉得以下的情况是非常正常的,宝宝慢慢长大就应该拥有他自己的房间然后睡在自己的床上。还有一部分的爸爸妈妈也许考虑到宝宝的安全让宝宝和自己睡觉也可能会和哥哥姐姐睡觉。宝宝在哪里睡觉最重要的应该是要看看宝宝的个人偏好。接下俩我们就来讨论一下,宝宝应该拥有他自己的房间吗?

一起睡觉

宝宝和爸爸妈妈一起睡觉的一个非常大的好处就是爸爸妈妈可以更好的照顾宝宝。在宝宝晚上想要某些东西的时候,宝宝想要自己干些什么事情的时候,爸爸妈妈可以马上满足宝宝的需求。如此一来,宝宝就用不着大半夜叫爸爸妈妈来了解自己想要一些什么东西了。还有一个好处就是,妈妈也不需要在喂奶的时候特意起床了,爸爸妈妈方便的话还可以直接在床上给宝宝换尿布。总之一句话可以概括,爸爸妈妈和宝宝一起睡觉的话可以减轻爸爸妈妈的负担,让爸爸妈妈不用再那么劳累。除了以上给大家讲的好处以外,宝宝和爸爸妈妈一起睡觉还可以增强亲子关系。这也是东方人之所以喜欢和宝宝一起睡觉

的原因之一。就算是以后宝宝长大了,一起睡觉也不是大家想象中的不成熟的表现,相反是一种亲密的表现。

给宝宝一些独立空间

一些爸爸妈妈在宝宝刚出生的时候会让宝宝和爸爸妈妈一起睡觉,可是随着时间的推移,在宝宝几周大之后,爸爸妈妈就会让宝宝有一个自己的卧室然后睡在自己的床上或者是托儿所里。其实这样做非常好,只是,在每一个正确的时间里都给宝宝提供相对应的空间不是很容易的,很多时候对于爸爸妈妈来说会是一种非常大的挑战。

宝宝在习惯爸爸妈妈的体温、味道以后就不想要离开爸爸妈妈然后自己单独睡觉。许多的宝宝在还小的时候都不喜欢待在自己的房间里面,想要让宝宝能够呆在自己的房间里面睡觉是需要一定的过度时间的。

给宝宝自己的房间

很大一部分的西方文化宣传的都是个人主义文化,所以在西方的儿童都有着独立的价值观。培养宝宝的独立性是西方爸爸妈妈一直强调给宝宝空间的原因,一部分的爸爸妈妈甚至在宝宝刚出生的时候就让宝宝一个人睡在他自己的房间里面。爸爸妈妈教育宝宝要有主见,要独立,不能够一直依赖着爸爸妈妈的帮助。宝宝在自己的房间里面可以更快的睡着,在许多的情况下,宝宝只需要将灯关掉就可以睡觉了。

给宝宝独立的空间可以使得宝宝能够更棒的完成自己的事情,如此一来的话爸爸妈妈也可以有他自己的独立空间。这样的安排不但可

以给宝宝一定的空间和隐私,同时也能够给爸爸妈妈一定的空间和隐私。这样爸爸妈妈既不用太过于担心宝宝的各种事情,能够让宝宝独立地面对自己可以解决的事情,同时爸爸妈妈也可以有更多的时间,对于双方都好。

新整理3—6岁儿童发展指南学习心得体会

3—6岁儿童发展指南学习心得体会 3―6岁儿童发展指南学习心得体会(一) 近段时间我学习了这本书,《指南》中从健康、语言、社会、科学、艺术五大领域,每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面,每个方面由发展目标与教育建议两部分组成。让我更深层次的了解了我们应该从哪些方面去引导和呵护幼儿的全面发展。学习的过程中我认识到自己教育孩子存着很多不成熟的地方,很多的方面需要反思。 《指南》中提到要尊重幼儿发展的个体差异。幼儿的发展是一个持续、渐进的过程,同时也表现出一定的阶段性特征。每个幼儿沿着相似进程发展的过程中,各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。因而,不要经常拿自己的孩子与别人进行比较。说实话孩子与孩子之间进行比较大多数的家长中都出现过。我也是其中的一员,看到别的孩子乖巧懂事就不自觉的进行比较了,但是周末的一件事令我触动很大。我的孩子吃饭方面一直是很令人头疼的,因此,我总是想尽各种方法让他多吃饭。今天,中午饭做好了,我说晓晓吃饭了,而他却一直玩,看到这样我就生气了和他说,你看你的好朋友孟会博比你高,吃饭肯定比你棒,那样妈妈就喜欢他。没想到的是听完这些孩子走到我的面前委屈的和我说:妈妈,我爱你,你别不喜欢我。听到这些我就不自然的想到了他爸爸说过的那句话我们爱孩子,要充分的尊重孩子,善于倾听孩子的心声,与孩子建立良好的沟通方式,用正

确的方式教育孩子。 《指南》还提到幼儿身心发育尚未成熟,需要成人的精心呵护和照顾,但不宜过度保护和包办代替,以免剥脱幼儿自主学习的机会,养成过于依赖的不良习惯,影响其主动性、独立性的发展。这一点我的感触颇深,刘林晓现自己的主动性以及自己的动手能力就很差,究其原因就是家时我们代替他做的就很多,于是我们现都培养他自己动手能力,记得有一次孩子回家告诉我说:妈妈我学校不脱衣服,我就问他问什么呀?他告诉我说:因为我不会叠衣服啊!我们两个人当晚就决定教他学叠衣服,孩子很快就学会了叠裤子,到第二天晚上就又教他叠褂子也很快就学会了。现叠的像模像样了。就是不知道学校现自己的动手能力可以吗?从这一点我们发现任何孩子都有自己的潜力,但得需要我们去挖掘。我们要充分相信自己的孩子,自己的事情肯定能做的很好的。很感谢这次学习的机会,让我认识到自己教育孩子方面哪一个地方做的不好,那个地方有着怎样的准则判断自己孩子的对与错。因此,不断的探索和学习中去学会如何教育孩子,怎样教育孩子。 3―6岁幼儿学习与发展指南心得体会(二) 工作之余学习了《3-6岁儿童学习与发展指南》,通过学习,我对《3-6岁儿童学习与发展指南》有了进一步的了解与认识。《指南》中所提到的种种都对我接下来的工作有很重要的意义,原先只以为幼儿教育之切合《纲要》就能很完美了。而今天的学

5-6岁育儿知识大全

5-6岁育儿知识大全 1、身体和动作发展 幼儿5岁时脑重约为成人的75%,6岁时约为成人的90%。脑的 结构已相当成熟,皮质兴奋和抑制过程进一步加强,但仍不够平衡,兴奋强于抑制。动作的灵活性增强,能较熟练地做大肌肉运动,如 单脚跳、多种方法玩球、玩绳等。平衡能力提高,能攀爬、滑行等。精细动作机能得到较大提高,能较自如地控制手腕和手指,灵活地 使用一些工具,如剪刀、锤子等;能用泥捏出造型的精细部分。 2、认知能力 无意注意进一步发展,对感举的活动能集中较长的时间。有意注意有了一定的稳定性和自觉性,集中时间能延长约15分钟左右,有 了初步的任务意识。观察的目的性有所提高,能主动观察周围感兴 趣的事物,如芽和树的变化、蚕和蝌蚪的变化等,并能掌握一些观 察方法。记忆的有意性有了明显的发展,能主动记忆所学的内容或 成人布置的任务。抽象逻辑思维开始萌芽,能根据事物的本质属性 进行初步的概括、分类,能分析理解事物间的相对关系。求知欲和 探索欲强,常常会提出“这是什么”、“为什么”、“怎么做”等 问题,以使用一些材料和工具进行操作、做科学实验等,渴望寻求 科学的答案。喜欢动脑筋和富有创造性的活动,如猜谜等。 3、语言发展 5-6岁幼儿能条理清楚的独立讲述所看到和听到的事情和故事, 随着言语的发展,在幼儿思维中,形象和词语的相互关系也逐渐发 生变化,词语使用加强,能发清楚全部语音,语言连贯性也增强, 逐步摆脱表象、形象的束缚,开始成为思维的工具。内部言语逐渐 在自言自语的基础上形成,言语对行为的调节功能逐步发展起来。 词汇量迅速增加。言语表达能力明显提高,能较清楚、连续甚至有 表情地描述事物,讲得生动、形象。能较好地用语言与同伴、成人 进行沟通交流,能自信地表达个人的观点和主张。开始对文字符合

《3-6岁儿童学习与发展指南》

附件 3-6岁儿童学习与发展指南 教育部 2012年9月

目录 说明 (1) 一、健康 (2) (一)身心状况 (2) (二)动作发展 (4) (三)生活习惯与生活能力 (6) 二、语言 (9) (一)倾听与表达 (9) (二)阅读与书写准备 (12) 三、社会 (14) (一)人际交往 (15) (二)社会适应 (18) 四、科学 (20) (一)科学探究 (21) (二)数学认知 (24) 五、艺术 (27) (一)感受与欣赏 (28) (二)表现与创造 (29)

说明 一、为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》(国发…2010?41号),指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育,促进幼儿身心全面和谐发展,制定《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)。 二、《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标,以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心,通过提出3-6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议,帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点,建立对幼儿发展的合理期望,实施科学的保育和教育,让幼儿度过快乐而有意义的童年。 三、《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标和教育建议两部分组成。 目标部分分别对3~4岁、4~5岁、5~6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么,大致可以达到什么发展水平提出了合理期望,指明了幼儿学习与发展的具体方向;教育建议部分列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。 四、实施《指南》应把握以下几个方面: 1.关注幼儿学习与发展的整体性。儿童的发展是一个整体,要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合,促进幼儿身心全面协调发展,而不应片面追求某一方面或几方面的发展。 2.尊重幼儿发展的个体差异。幼儿的发展是一个持续、渐进的过程,同时也表现出一定的阶段性特征。每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中,各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异,支持和引导他们从原有水平向更高水平发展,按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶梯”,切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。 3.理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境,合理安排一日生活,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要,严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。 4.重视幼儿的学习品质。幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣,帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。忽视幼儿学习品质培养,单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的。 — 1 —

小小班育儿知识大全

小小班育儿知识大全 一、十大不要 1、不要用塑料膜做尿布。 2、不要捏宝宝脸。 3、不要让宝宝睡父母中间。 4、不要用洗衣服洗宝宝衣服。 5、不要剪宝宝睫毛。 6、不要直接穿新衣服。 7、不要久留初生儿头垢。 8、不要拍打宝宝后脑勺。 9、不要在宝宝房间种植花草。 10、不要频繁给宝宝洗澡。 11、小小班早教机器人 二、母乳储存温度与时间

1、初乳:30℃左右,可以储存12h。 2、成熟母乳:15℃存24h,20℃存10h,25℃存6h,0-4℃存8天,消毒后置密封母乳袋冷冻可以存放6-12个月。切忌化冻之后就不能再冷冻了。 三、古代育儿七不责小小班早教机器人 当众不责、睡前不责、饮食不责、欢庆不责、伤不责、疾病不责、愧疚不责。

四、发烧三不做小小班早教机器人 1、不盖厚被子:我们民间有一种说法叫捂一捂出一身汗就好了,可是有时候捂一捂不一定出汗,反倒会体温升高出现惊厥,所以正常盖被子就好了。 2、退烧药不加量:家长急于降温对药加量,加量之后可能会出现不良反应,切勿随意加量。 3、不要劝宝宝吃点东西吧:生病本来就没有胃口,宝宝如果实在不愿意吃就不要吃了。 五、帮助宝宝入睡5则小小班早教机器人 1、在宝宝醒着的时候放在床上再入睡。 2、把宝宝放在床上时重复一句话哄她入睡。 3、每次都用相同的方式哄宝宝睡觉。 4、宝宝半夜惊醒不要抱起来哄,直接用相同的方式哄他睡觉。 5、睡着后尽量不要换房间。 六、六必知小小班早教机器人 1、睡觉要关灯,开灯睡觉会降低抵抗力。 2、禁止摇晃10月以内的宝宝,伤害宝宝大脑不说,还有可能引发脑震荡甚至脑出血。

3、多晒太阳多微笑有助于宝宝提高免疫力,尤其是晒脚心。 4、六岁以前禁烫脚,易引起扁平足,正常的温度洗脚就可以了。 5、反穿鞋子可以纠正孩子内八字。 6、宝宝暴躁可能是总看电视引起的,所以宝宝要少看电视。 七、乳牙萌发顺序需知小小班早教机器人 1、6个月:乳下中切牙。 2、8个月:乳上中切牙。 3、9个月:乳上侧切牙。 4、10个月:乳下侧切牙。 5、13个月:上第一乳磨牙。 6、14个月:下第一乳磨牙。 7、16个月:乳上尖牙。 8、17个月:乳下尖牙。 9、13个月:下第二乳磨牙。 10、15个月:上第二乳磨牙。 八、杜绝感冒5妙招小小班早教机器人 1、衣服穿太多也会感冒:宝宝好动,精神头比较大,跑来跑去容易出一身汗,然后穿太多会悟出肺热引起呼吸道感染,出汗后还容易受凉加快感冒。 2、少吃肉食,多吃蔬菜水果有益增加抵抗力,而且要少吃,不要吃太饱,吃太饱容易引起肠胃疾病。 3、多喝水,要多喝白开水,而不是饮料。 4、受凉时要预防,煮点葱白生姜水,或者川贝梨子枇杷叶。 5、多运动,增强抵抗力的同时呼吸新鲜空气。

3到6岁儿童发展指南家长心得体会

3到6岁儿童发展指南家长心得体会 “幼儿社会性是在日常生活和游戏中通过观察和模仿学习和发展起来的。成人应注重自己的言行对幼儿的潜移默化的影响。”下面是小编整理的3到6岁儿童发展指南家长心得体会欢迎大家阅读!希望对大家有所帮助! 篇一多年来,我们依据《纲要》制定幼儿园的各项活动,让我体会到《纲要》是多么贴近幼儿,从《纲要》中我懂得了幼儿每个年龄段的生理和心理特点,适合他们的教育活动、生活活动……而今天让我重新认识幼儿教育的灵活化。从《3~6岁儿童学习与发展指南》中让我知道了原来随性的教育时时都在,它根据幼儿的特点提出了很多更细致的方面,帮助我们在工作中做到更细致更全面。在一开始我都不明白《纲要》已经很全面了,那《3~6岁儿童学习与发展指南》是做什么的呢?它有什么意义吗?读了这本解读才了解到,原来《3~6岁儿童学习与发展指南》与《纲要》是两个独立、平行的文件,一个是儿童学习与发展指南,一个是课程指南。两个文件在重要的价值观方面是一致的。《3~6岁儿童学习与发展指南》的制定能有助于我们教师与家长澄清对幼儿学习与发展的期望,在教育实践中更全面了解儿童,因而,有利于更好地贯彻《纲要》精神。 其中,我重点学习了《解读》的社会部分,让我了解了

3-6岁儿童在社会领域,学习与发展的基本规律和特点,建立对幼儿发展的合理期望,树立正确的教育观念和科学养育态度。 幼儿的早期教育很重要,幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观点,更要高度重视幼儿的心理健康。尊重和满足他们不断增长的独立要求,鼓励幼儿自理、自立。社会学习是一个漫长的积累过程,应为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件,幼儿园、家庭和社会密切合作,协调一致,共同促进幼儿良好社会性品质的形成。 《指南》的社会部分提到5~6岁的目标是想办法吸引同伴和自己一起游戏,活动时能与同伴分工合作,遇到困难能一起想办法克服,知道别人的想法有时和自己不一样,能倾听和接受别人的意见,不能接受时会说明理由。由此我想到了,中班时的玩具分享活动正是给了孩子们一个自由宽松的与同伴交流的机会。孩子们从家里带来一样自己喜欢的玩具和同伴分享,分享的过程就是一个很好的交流机会。看了《指南》,我觉得好多在教育教学过程中的实际情况,可以对照执行,并根据情况调整自己的教学行为,其中的目标都能细化到我们可操作的程度,对于我们教师来说不是空口说大道理,比较实在,有可操作性,对我的日常教育教学工作有很强的指导性。

3-6岁育儿知识大全

3-6岁的育儿知识大全 3-6岁这个年龄段是孩子学习的最佳年龄段。这个年龄段,孩子的模仿能力强,接受能力快,好奇心大,可以说,你教什么他学什么,你希望他成为什么样子就会成为什么样子。以下是由学习啦小编整理关于3到6岁育儿知识大全的内容,希望大家喜欢! 3到6岁育儿小知识 早期教育并不意味着要教给孩子某方面的知识(如英语、数学、特长等等,当然如果孩子真的兴趣浓厚要给他们提供相应的环境),重要的是让孩子有充分发挥自己的空间和条件,给他们表现自己和打理自己的机会,让他们可以很好的发展自己的能力。 我们都知道,孩子到3岁时会突然发生很大变化,有些孩子变得非常不听话,固执,任性,有的孩子情绪突然变得很不稳定。3岁小孩的本事变得比过去大得多,他们会不断地向爸爸妈妈提出各种要求,如果这些要求得不到满足,他们就会大哭大闹。3岁小孩的身上,每天都在发生变化,每天都在进步,他们的知识经验,认识事物的能力、社会交往技能、语言、思维,一切都在向前进步。 那我们现在看看3岁-6岁的小孩应该学点什么? 学习汉字,开发智力效果明显:如果从五岁开始学起,到入学前一年,智商便能达到110;要是从四岁开始学起,学习两年,智商将能达到120;若从三岁开始学习,学习三年,智商就能达到130左右。提前、集中、快速识字的意义在于利用识字过程训练儿童的记忆力、开发儿童的潜在能力和综合素质的培育和提高,开发儿童的智力。及时对

儿童实施提前、集中、快速识字教育,具有相当的必要性。6岁以前属“黄金教育期”,这一阶段的孩子记忆效果最佳,错过这一阶段再学需付出六七倍力量。3-6岁的孩子大脑就像是一个空白磁盘,对于他们来说,记忆不是负担,而是一种生理需要,这一时期若是错过了将终生无法弥补。 最后我们在小孩进行早期教育要注意事项 1、关心和爱抚孩子。多给他们一些微笑,多对他们的所作所为感兴趣。当他们犯错了不能用成年人的标准来衡量他们的错误,主要是鼓励。 2、让孩子学会独立、自主。尊重他们的各种需要,尊重他们的兴趣和爱好,鼓励他们表达自己的思想和情感,遇事多跟他们商量,多听他们的意见,允许他们自己做选择和决定,容忍孩子有与父母不同的见解。 3、让孩子感到快乐。给他们提供游戏的时间、场所和玩具,对他们的爱好给予鼓励和支持。虽然孩子入学后, 其主导活动是学习,但游戏仍然是他们必不可缺少的重要部分。 4、正确对待孩子的学习成绩, 5、给孩子留面子,不要当着其他小朋友面前训斥小孩。 6、做孩子的朋友,积极参与孩子的业余爱好活动,让孩子的生活有意义丰富多彩。 3到6岁育儿知识大全 三四岁儿童:到了这个年龄段,什么事情都想自己干。应该充分利用他的这一意愿,在生活习惯方面加以知道,培养他成为一个非常自立的孩子。这时的幼儿生活上几乎可以完全自理、好动、善良且充满爱心。孩子的记忆力也相当强,求知欲也很强。孩子已经很懂道理,有一定的是非观点,能够给别人“挑错”,反驳别人的意见。 养育要点:每天牛奶400毫升,鸡蛋一个。其他主副食适量。不必强迫孩子多吃。要想让孩子吃饭香,首先要使孩子有饥饿感。粗细搭配,荤素搭配,干稀搭配有益处。要补充足够的水分。运动量大的孩子要多喝水。要保证充足的睡眠。睡前妈妈要陪孩子说话、唱歌。让孩子自己脱衣,穿衣。训练孩子刷牙,预防龋齿,睡前不要吃东西,吃甜食后淑口。 发育指标:能动作协调的跑步;可以做向上纵跳、立定跳远的动作;会自己刷牙;穿脱衣服;能控制自己的情绪,不乱发脾气;能表达自己的愿望,大胆在别人面前表演、讲话。 训练方法一:为孩子树立自信。孩子的自我意识刚刚形成,记忆力很强。这个时期尤其注意要为孩子树立起自信心。这对于他将来的成长和性格的形成相当重要。家长一定注意不要轻易叱责孩子,多一些启发和鼓励;和他一同体会克服某个困难的全过程。 特别提示:现在吃花生、瓜子仍然是危险的。 训练方法二:注意训练和提高孩子的思维和理解能力。小孩子主要通过形象思维来了解周围世界,家长要注意从这个时候开始逐渐培养孩子的思维和理解能力,可以先从形象入手,教他学着比较物体的大小、多少、长短、高矮等对比关系,再教他学会数至少10以内的物体个数。 特别建议:每天两小时以上的户外活动时间。 训练方法三:注意训练和提高孩子的思维和理解能力。小孩子主要通过形象思维来了解周围世界,家长要注意从这个时候开始逐渐培养孩子的思维和理解能力,可以先从形象入手,教他学着比较物体的大小、多少、长短、高矮等对比关系,再教他学会数至少10以内的物体个数。

3-6岁儿童教育和发展指南 正式版

3-6岁儿童学习与发展指南 教育部 2012年9月 目录 说明 一、健康 (一)身心状况 (二)动作发展 (三)生活习惯与生活能力 二、语言 (一)倾听与表达 (二)阅读与书写准备 三、社会 (一)人际交往 (二)社会适应 四、科学 (一)科学探究 (二)数学认知 五、艺术 (一)感受与欣赏 (二)表现与创造 说明 一、为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》(国发〔2010〕41号),指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育,促进幼儿身心全面和谐发展,制定《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)。 二、《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标,以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心,通过提出3-6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议,帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点,建立对幼儿发展的合理期望,实施科学的保育和教育,让幼儿度过快乐而有意义的童年。 三、《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标和教育建议两部分组成。 目标部分分别对3~4岁、4~5岁、5~6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么,大致可以达到什么发展水平提出了合理期望,指明了幼儿学习与发展的具体方向;教育建议部分列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。 四、实施《指南》应把握以下几个方面: 1.关注幼儿学习与发展的整体性。儿童的发展是一个整体,要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合,促进幼儿身心全面协调发展,而不应片面追求某一方面或几方面的发展。 2.尊重幼儿发展的个体差异。幼儿的发展是一个持续、渐进的过程,同时也表现出一定的阶段性特征。每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中,各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异,支持和引导他们从原有水平向更高水平发展,按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶梯”,切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。 3.理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境,合理安排一日生活,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要,严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。 4.重视幼儿的学习品质。幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣,帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。忽视幼儿学习品质培养,单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的。 一、健康 健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期,也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志,也是其它领域学习与发展的基础。

2020年关于3-6岁儿童学习与发展指南心得体会3篇汇总

(1)2016关于3-6岁儿童学习与发展指南心得体会 通过学习,我也有了自己的一些心得体会 一、在一日活动中创造交流机会,让幼儿想说、敢说、愿意说。 《指南》中提出为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣。每天有足够的时间与幼儿交谈,谈论他们感兴趣的话题,询问和听取他们对自己事情的意见等。 为了给幼儿创造更多交流机会,我利用晨间谈话的时间,和孩子聊一聊昨晚上睡得好不好啊,有没有做美梦啊,早上起床做了什么啊等,给幼儿语言表达的机会。 利用幼儿进餐前,洗手等待的时间,组织幼儿“讲故事”“猜谜语”等语言小活动,使幼儿从丰富多样的内容和活动中获得语言经验,语言表达得到更有效的发展。 在每天的的散步活动时,组织幼儿及时通过自己的看到的,讲一些“我的发现”或是“我的秘密”等。充分利用孩子们各种生活经验进行多种多样的运用和表达交流的机会。 在每天的离园时间,我会和孩子们聊一聊今天都做了些什么,学了哪些本领等等。 二、巧设幼儿语言游戏,让幼儿主动参与活动。 我发现,游戏在幼儿语言教学活动中占有极其重要的地位和作用,有利于提高语言教学效果,帮助幼儿更好地进行语言能力的发展。根据《指南》中语言领域的目标及建议,在为幼儿选取设计语言游戏时,我们应该注重体现趣味性、游戏性、互动性、教育性的原则,突出培养幼儿倾听能力、语言表达能力、交往能力等,从而激发幼儿参与语言活动的兴趣。 三、有效运用多种方法,让幼儿安静、耐心的倾听。 《指南》中要求“培养幼儿注意倾听和习惯,发展语言理解能力。”从小养成良好的倾听习惯,为幼儿的终身学习的语言交流奠定基础。我们可以从兴趣、环境、提问、鼓励四个方面进行培养 “兴趣”是培养幼儿倾听习惯的关键。幼儿的年龄小,针对这个特点,我们可以组织一些幼儿感兴趣的活动来培养幼儿的倾听习惯如幼儿都爱小动物和卡通人物,我们可以用小动物和卡通人物做教具,边讲边演示,使抽象变为形象化、具体化。幼儿一旦感兴趣了就能激发他们倾听的欲望。 “环境”是培养倾听习惯的保证。首先,培养幼儿倾听习惯要创设安静温馨的环境。在午睡前、进餐时等环节中,让幼儿学会安静地倾听,其次语言环境也是培养幼儿倾听习惯的关键。幼儿都喜欢听故事、儿歌等,平时我们应该让幼儿多听多看一些色彩鲜艳、图文并茂的故事和图让幼儿进行聆听。 “提问”是培养幼儿倾听习惯的助手,在听一个故事之前,教师可以提一些相关的问题,

幼儿园育儿知识大全

幼儿园育儿知识大全 一、蹲下来和孩子说话 我们经常看到有的家长对孩子大声地呵斥:“你怎么连这都不知 道。”“快点过来,听到没有?!”? ? 这样的事在我自己身上也时有 发生,我们做父母的往往认为这样居高临下, 命令式的语调能体现自 己的威严,能让孩子更听话。可是你试过另外一种方法吗:蹲下来和 孩子说话。 无论是在自己、 亲戚、朋友家里还是在公共场合,当你要对孩子 说什么的时候,请试着蹲下来,让自己与孩子处在同一高度,用你的 手握住孩子的小手, 用亲切的目光看着他, 然后和颜悦色地对孩子说 出你的要求。你是不是发现,用这样的方式对孩子说话,孩子同样听 你的话,而且还会更开心地去执行你的“指示” ,而且完成得更快更 出色呢?达到的是同样的甚至是更好的效果, 所不同的只是你说话的 方式而已,而孩子却更开心了,对你的“命令”同样是执行的。这就 是因为你蹲下来了,你用和蔼的口气和他说话。 二、保护孩子的自尊心 当着生人和外人的面教训孩子最科学育儿知识容易伤害孩子的 自尊心。其实,小孩子的领悟能力相当强,当你不想让他做某事时, 只要轻轻地摇摇头, 或悄悄地对孩子瞪瞪眼睛, 他幼儿园托班育儿知 识就会明白的,完全没有必要大声说出来。如果你还是不放心,也可 以在出门前和孩子达成默契,就当是你们之之间的秘密:“如果你看 见爸爸摇头,那就说明不能那么做;如果爸爸点头,那就是同意了。 ”

三、尊重孩子的独立意识 随着孩子逐渐长大,他的自主意识也会随之增长。当你喂他吃饭时他说“我自己吃”,当你帮他穿衣时,他说“我自己穿”,可能他会 弄得满身是饭 ,可能他会把衣服穿得一团糟,但我们不要打击你的兴致,而要信任他,鼓励他,给他学习的机会,否则孩子将永远不会“长大”。 四、小班育儿心得、适时调整关爱的方式 ,不要把孩子随着孩子年龄的增长,要适当调整自己的关爱方式 好时机, 当成永远长不大的人,事事都包办代替。我们可以利用一些 。例如,对孩子提出新的要求,帮助他成长,这样不会压抑孩子的才 智 “宝宝又长大一岁了,从明 当孩子过两岁生日时,你可以对孩子说: 天开始就要自己刷牙洗脸了”;又如,当准备送孩子上幼儿园之前, “宝宝下个月就要上幼儿园了,从现在开始要自己 你可以对孩子说: 一个人睡觉,学会盖好被子。”?? 省委第一幼儿园 小三班 丽 潘丽

育儿知识大全3到6岁

育儿知识大全3到6岁 到6岁的宝宝干咳应该先看清是什么原因再决定是否该服药,服药也要看是否有副作用,严格按说明书进行治疗。下面就跟着一起来看看吧。 孩子老是干咳怎么办小孩干咳吃什么药 建议用罗汗果泡水服用,有很好的止咳功效,观察三天,三天以后开始吃药。 推荐药: 1、小儿头疱(悬浮颗粒)(消炎药) 2、健儿清解液 3、复方福尔可定口服溶液》》宝宝为何会越来越不听话,看这里 三种药一起吃。消炎药最多吃三天。(一般两天就会好) 孩子老是干咳怎么办 护理 1、应少量多次喝水,水温不宜太热,以免刺激咽部; 2、婴儿剧烈咳嗽时,最好将其抱起,使他的上身呈45度角,同时用手轻轻宝宝的拍背部,使粘附在气管上的分泌物得以松劲,利于咳出; 3、保持空气温度,温度和洁净度十分重要。室温最好保持

20-26℃左右,定时通风,室内湿度50%-70%,利于痰液稀释而咳出,空气太干燥,痰液粘在气管壁上不易排出; 》》孩子的成长需要父母倾注更多的爱,否则。。 4、夜间咳嗽厉害可稍抬枕头,减少患儿胃食道返流对咽喉部刺激。 别让孩子过度依赖电视机观看电视已经成为了当代家庭常见的一种日常消遣方式,而这种消遣方式也深的孩子们的喜爱,适当的娱乐对健康生活来说是有必要的,但若是长时间呆在电视机屏幕前那就不要了,现在也有一种病叫做电视病已经渐渐的在儿童群体中出现。 儿童电视病并非所指是生理疾病,而是一种习惯上引发的疾病,并且有可能引起心理上的疾病,孩子过于沉迷电视带来的精彩而减少了日常生活中的正常交流,影响了日常生活,例如部分孩子在电视机前聚精会神,但是到了课堂却变得消沉懒散,导致学习成绩下降和父母关系紧张等,这些症状统称为电视病。 儿童电视病高发于家庭关系紧张的家庭,例如父母工作忙碌无暇顾及孩子,让孩子整天呆在家里面,孩子没有事情好做感到无聊了就会长时间的看电视,另外一些父母关系紧张也会引起孩子对于现实生活的焦虑,他们为了逃避现实而选择观看电视,其结果是孩子越来越沉迷电视不可自拔。 长期沉迷电视的孩子会表现出生活消极,学习成绩下降,注意力不集中等,电视病已经成为了社会热议话题,也应该引起父母们的注意,预防孩子电视病,关键还是要帮助孩子在生活中找到其他积极的

3-6岁儿童发展指南目标

小班:3~4岁 一、健康 (一)身心状况 目标1 具有健康的体态 身高和体重适宜。参考标准: 男孩: 身高:94.9-111.7厘米 体重:12.7-21.2公斤 女孩: 身高:94.1-111.3厘米 体重:12.3-21.5公斤 在提醒下能自然坐直、站直。 目标2 情绪安定愉快 1.情绪比较稳定,很少因一点小事哭闹不止。2.有比较强烈的情绪反应时,能在成人的安抚下逐渐平静下来。 目标3 具有一定的适应能力 1.能在较热或较冷的户外环境中活动。 2.换新环境时情绪能较快稳定,睡眠、饮食基本正常。 3.在帮助下能较快适应集体生活。 (二)动作发展 目标1 具有一定的平衡能力,动作协调、灵敏1.能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离。 2.能双脚灵活交替上下楼梯。 3.能身体平稳地双脚连续向前跳。 4.分散跑时能躲避他人的碰撞。 5.能双手向上抛球。 目标2 具有一定的力量和耐力 1.能双手抓杠悬空吊起10秒左右。 2.能单手将沙包向前投掷2米左右。 3.能单脚连续向前跳2米左右。 4.能快跑15米左右。 5.能行走1公里左右(途中可适当停歇)。 目标3 手的动作灵活协调 1.能用笔涂涂画画。 2.能熟练地用勺子吃饭。 3.能用剪刀沿直线剪,边线基本吻合。 (三)生活习惯与生活能力 目标1 具有良好的生活与卫生习惯 1.在提醒下,按时睡觉和起床,并能坚持午睡。2.喜欢参加体育活动。 3.在引导下,不偏食、挑食。喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。 4.愿意饮用白开水,不贪喝饮料。 5.不用脏手揉眼睛,连续看电视等不超过15分钟。 6.在提醒下,每天早晚刷牙、饭前便后洗手。目标2 具有基本的生活自理能力 1.在帮助下能穿脱衣服或鞋袜。 2.能将玩具和图书放回原处。 目标3 具备基本的安全知识和自我保护能力1.不吃陌生人给的东西,不跟陌生人走。2.在提醒下能注意安全,不做危险的事。3.在公共场所走失时,能向警察或有关人员说出自己和家长的名字、电话号码等简单信息。 二、语言 (一)倾听与表达 目标1 认真听并能听懂常用语言 1.别人对自己说话时能注意听并做出回应。2.能听懂日常会话。 目标2 愿意讲话并能清楚地表达 1.愿意在熟悉的人面前说话,能大方地与人打招呼。 2.基本会说本民族或本地区的语言。 3.愿意表达自己的需要和想法,必要时能配以手势动作。 4.能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事。 目标3 具有文明的语言习惯 1.与别人讲话时知道眼睛要看着对方。 2.说话自然,声音大小适中。 3.能在成人的提醒下使用恰当的礼貌用语(二)阅读与书写准备 目标1 喜欢听故事,看图书 1.主动要求成人讲故事、读图书。 2.喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣。 3.爱护图书,不乱撕、乱扔。 目标2 具有初步的阅读理解能力 1.能听懂短小的儿歌或故事。 2.会看画面,能根据画面说出图中有什么,发生了什么事等。 3.能理解图书上的文字是和画面对应的,是用来表达画面意义的。 目标3 具有书面表达的愿望和初步技能 1.喜欢用涂涂画画表达一定的意思。 三、社会 (一)人际交往 目标1 愿意与人交往 1.愿意和小朋友一起游戏。 2.愿意与熟悉的长辈一起活动。 目标2 能与同伴友好相处

中班育儿知识大全

中班育儿知识大全 篇一:中班育儿知识中班育儿知识坚持让孩子听读可以使孩子集中注意力,有利于扩大孩子的词汇量,并能激发想象,拓展视野,丰富孩子的情感。同时,讲故事也有很多学问的:首先,讲的故事要适合孩子的智力水平。这表现在时间不能太长,时间长了,孩子容易注意力分散。另外,还要注意因人而宜,孩子若能注意力集中,多讲一会儿也无妨,若分心了赶快刹住。一、对中班幼儿感知觉培养中心理健康教育 1、可有意识、有计划地训练幼儿的听力,平时要定期测量幼儿听力情况,及早治疗和防范。 2、让孩子逐步辨认:红、黄、橙、绿、天蓝、蓝、紫等色,并逐步按名称选色及按颜色讲名称。 3、教孩子用手摸,辨别物体的粗细、软硬、轻重、粗糙、光滑。 4、用捉迷藏或找物的游戏培养孩子逐渐辨别上下、前后、左右。如用同类物体摆成不同的空间位置,让幼儿指出方位。又如用娃娃摆成一上一下、一前一后、一左一右等。 5、家长可以通过带领孩子做一些观察记录来培养孩子的时间知觉。如带孩子观察母鸡→生蛋→孵小鸡→母鸡带小鸡的图片,并讲出先后顺序。还可以通过故事、童话等帮助幼儿掌握“从前”、“很久很久”、“后来”、“开始”、“结束”等词汇。二、对中班幼儿思维培养中的心理健康教育中班幼儿感知动作思维水平很高,他们可边动作边说边记,形象思维占主导地位,但逻辑思维水平差,处于萌芽状态。他们掌握实物概念时能概括出实物主要特征,特别是功用特征。家长可以经常与孩子玩“找错”的游戏,如家长讲“马是拉车的”幼儿讲“对,马是拉车的”,“水果是扔掉的”,“错,水果是吃的”。中班的数概念可掌握到“10”,词汇的掌握也随着年龄增加,这为幼儿口头语言书面语言的发展创造了条件,有条件的家长可以让幼儿学书法、学绘画、学语言。家长对孩子还可以有的放矢地讲故事。对于胆小的孩子可多讲些勇敢胜利的故事;对自私的孩子讲些使人孤独的故事。家长讲故事比老师更为重要,因为家长可以根据自己孩子的个性,有针对性地选择故事,进行有效的教育。夏季育儿知识 1、中暑:将中暑的孩子移到凉爽处,用比孩子体温低两度左右的水给孩子浸浴,每次30分钟,每日两次。体温高时可用酒精加等量水擦颈部、腋下、腹股沟和四肢。可食用盐开水、西瓜汁、5%糖开水等,也可服用一些人丹、十滴水、霍香正气水等药物,必要时给一些退热药。预防幼儿中暑,居室要注意开窗通风,用电风扇或空调降低调节室温。

学习《3-6岁儿童学习与发展指南》心得体会3

学习《3-6岁儿童学习与发展指南》 心得体会 我细细地翻看《3-6岁儿童学习与发展指南》用心品读了一番,在阅读过程中对《指南》有了进一步的了解和认识,我感觉它就像一个指南针,指引着我在工作中找到了方向,下面是我对《3-6岁儿童学习与发展指南》的一些心得体会,以期与大家共享: 《指南》和《纲要》一样,将幼儿的学习生活与健康发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域按照内容划分为若干方面,每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。学习与发展目标部分分别对3~4岁、4~5岁、5~6岁三个年龄段的幼儿应该知道什么、能做什么、应该可以达到什么发展水平都提出了合理期望。 《指南》相对于《纲要》的幼儿五大领域的发展总目标相比,更详细、更具体。由此,我们能更加清楚地认识到每个年龄段孩子应该具体达到怎样的目标。教育建议则给我们一线老师在环境创设、活动内容、幼儿养成习惯、情绪情感的表达和控制等方面提出了一些合理化的建议。这对于我们今后实现以上的学习与发展目标、开展教育教学工作具有非常大的指导、引领作用,从而促使幼儿更好地得以发展,同时为我们一线教师更清楚地了解对各年龄段幼儿大致的发展水平提供了参考依据。 《指南》中指出3-6岁,对孩子来说是一个发育的黄金时期,因为,这个年龄段是孩子语言飞速发展的时期;是培养幼儿语言表达能力的重要时期。在言语表达上可以自由地与人交谈,它既可以帮助儿童与他人交流沟通,又能暂时满足他们在现实中无法实现的一些愿望。因此,在我们的日常教学中则要通过听故事、讲故事等活动,培养孩子的言语表达能力,丰富他们的词汇量,同时有计划地让他们学习一些书面语言。 我对《指南》中新增“学习品质领域”有些感慨,《指南》中是这样表述的“学习品质的好坏决定了儿童现在和今后的学习和发展的质量”,其实这就是一个学习习惯的养成。我们一线的老师,教学目的很大程度上是在集体教学活动中实现的,而在这一个个教学活动中,我们更多关注的是教学目标的落实,孩子的参与度,掌握知识情况等等;再看名师组织的教学活动,在行云流水的各个环节之余,总感觉,她们给孩子们的,不单单是教学内容本身,还有很多“升华”在活动中,这就是学习态度,学习习惯的培养。现在有了《指南》的指引,我明确了幼儿教师不但“教书”更要“育人”的角色定位。 《指南》是指导教师如何帮助孩子发展的,但不能把它当作标尺来丈量幼儿,伤害幼儿,也不能把它变成束缚幼儿和自己的绳索。它是提倡我们做一个研究型的老师,要善于观察幼儿,勇于反思自己。在今后的工作中,我将认真贯彻《指南》的精神,努力提升自己的专业水平,创新自己的教育理念,调整自己教育思路,改变自己的态度,为每位孩子创出一片美好的未来。 因为孩子是家庭的希望,祖国的未来。要把我们的“未来之星”打造好,让他们更加闪烁,并不是一件容易的事情。现在有了《指南》的引领,在我们和孩子一起生活、学习时,作为教师的我们,首先要了解孩子的身心发展规律,一切从有利于孩子的发展角度出发,俯下身子,倾听孩子的心声,了解他们的需求,给孩子真正需要的关爱。同时,我们要努力创设符合孩子发展需要的课程、环境、区域,学会追随孩子的兴趣,为孩子提供操作的机会,让孩子通过与环境、材料相互作用来获得经验,引导孩子主动学习、探索,成为生活、学习、游戏的主人。在学习中,我发现其中讲到的每一点内容都是我们现在日常工作中所做、所学、所研究的事情,只有将每件事情真正的落实到位、认真负责完成,才能使得我们的自身素质、工作经验有所提高,教学效果会更好。 既然选择幼教,我们就应该热爱这个事业,对教育充满热情与兴趣,对幼儿充满爱心、责任心。人生童年有几回,孩子的童年是短暂的,是不可逆行的,孩子的心是一块奇妙的沃土,播下什么就收获什么。不要把成人的意志强加给孩子,让孩子真正具有幸福、快乐的童年。我们就要有敏锐的洞察能力,要做到细心、耐心,有责任心和一颗童心,要了解幼儿的需要并给予适时的支持和帮助。有了《指南》为我们指引方向,我们就有了努力的目标。

3至6岁育儿小知识大全

3至6岁育儿小知识大全 据专家研究显示,儿童智力的开发在6岁前是至关重要的,怎么样开发呢?下面就跟着一起来看看吧。 据专家研究显示,儿童智力的开发在6岁前是至关重要的,占到其整体教育的90%之多,并且在4岁的时候,孩子的智力已经发展了50%,到了8岁会再发展30%,而最后的20%会在17岁完成。教育学家蒙台梭利说过,教育的目的是学习如何生活,而不是学习具体的知识。因此,教育孩子的首要目的应该是让孩子成为自由独立、豁达乐观的人,其次才是技能的学习。否则,即使一个人具有再多的知识,但是毫无生气、每日消沉,也不是成功的人生。 不过,目前很多家长还是陷在早教的误区中,因此便出现了对于孩子教育的偏差,这些偏差主要出现在以下三方面。 1、对早教的理解偏差。有些家长不惜花大价钱聘请老师为其孩子教授琴、棋、书、画,或者只是单纯的教孩子识字、数数、背唐诗,结果只一味的强调知识的学习,而放弃了孩子心理、生活等方面的培养。 2、方法的偏差。很多家长只是要求孩子做到最好,而不注重对孩子的能力的培养,也从不倾听孩子到底喜欢哪些方面的学习,这类家长容易利用金钱与物质诱惑孩子进行学习。还有一类家长只是让孩子死记硬背,在一直做机械的重复工作,耽误了孩子的智力开发最佳

时期。 3、.对早教目的的偏差。很多家长认为参加早教是为了将自己的孩子培养成为天才儿童,这种想法是非常错误的。早教只是对孩子潜能的挖掘和培养,使其拥有良好的性格,天才少年出现的几率是很小的,家长应该调整自己让孩子参加早教的目的。 每个孩子都很喜欢挑战和探索新鲜事物,家长只要合理的利用孩子的好奇心,引导孩子自主学习,会增加孩子从学习中得到的乐趣,从而主动要求学习。而一味的填鸭式学习,不仅让孩子过早的进入到了以学习为主的阶段,让孩子失去了美好的童年,更是错过了孩子智力开发的最佳时期,这样做是得不偿失的。而对于孩子的培养,家长应该更加注重非智力因素的方面,如果一个孩子有努力的信念、克服困难的勇气以及独立完成事情的自信,那么即使在技能方面掌握的并不是很完美,也会通过自己的努力使自己变得更加强大的。 社会实践好处多现在家中的孩子都是家长的手中宝,很多事情就被禁止了。做点家务,怕孩子累着,去个郊游,家长恨不得把整个家都给孩子搬过去。家长似乎忘记了,孩子不仅仅需要掌握科学文化知识,更要全面发展综合素质,如果不让孩子参加社会实践活动,并不利于孩子健康成长。 社会实践活动的意义在于让学生走出校园,迈向社会,走入人群中,锻炼独立自主能力、与人合作沟通的能力等等。 社会实践活动一般有公益活动、环保活动等等,参与到不同的活动,孩子们的收获也大有不同。

3-6岁幼儿发展指南

《3——6岁儿童学习与发展指南》有关精神 我国《3——6岁儿童学习与发展指南》,经过“指南准备与启动——指南撰写与讨论——指南内容效度检验——指南完善与定槁——指南培训资料研制与实施”等多个阶段,历近五年时间最终完成,即将与大家见面。 根据李季湄教授对《3——6岁儿童学习与发展指南》的讲座内容,梳理以下几个方面与大家共享。 一、《指南》的基本理念 1、学习与发展是每一个幼儿的权利。 2、尊重幼儿期的价值与特点是幼儿教育的根本。 3、正确的教育价值观是幼儿教育的灵魂。 二、《指南》的内容框架 《指南》的内容主要由两部分组成: 一是《指南》的主体部分。包含幼儿个体发展的最重要最基本的六个领域,即:身体健康与动作、语言与交流、社会性与情感、认知、美感与表现、学习品质等领域。每个领域含2——4个子领域。每个 子领域含若干条标准,每条标准又含若干指标。 二是与每一条标准配套的支持性策略与活动。

《指南》的各领域、标准、指标及支持性策略和活动都是相互联系,构成一个整体。 指南 ↓ 体发展的最重要最基本的六个领 的六个领域) 子领域(在该领域中幼儿发展最基本最重要的方面) ↓ 领域中幼儿应知道什么、能做什 么以及期望幼儿能做什么) 展标准中指标——支持性策略与活动(教师与家长利用的 观察或可测量的表 现)帮助幼儿学习与发展的 参考方法和途径) 准具体表达了3——6岁儿童哪些能力和品质是最重要的,他

们应当知道什么、能够做什么,其各方面发展的关键点是什么,要达到什么基本 发展水平,等等。通过支持性策略与活动,引导有关的成人沿着正确的方向,用正确的方法,去支持儿童学习,科学地帮助儿童达到教育的期望。 比如: 语言与交流——阅读和书写准备。 标准3:具有书写的愿望和初步书写技能。 支持性策略与活动: 为儿童提供适当的环境,鼓励儿童大胆地涂涂、画画、写写,让他们感受其中的乐趣。 如: ◆准备可供幼儿自己取放的材料,如纸、笔等,也可引导儿童在沙地、石 板或土地上写写画画。 ◆鼓励儿童用写写、画画的方式把自己感兴趣的事情记录下来。 ◆通过倾听孩子对自己“作品”的讲述和保存孩子的作品等,让他们感受到成人对自己作品的欣赏和重视。

学习3-6岁儿童学习与发展指南心得体会doc

《学习3-6岁儿童学习与发展指南》心 得体会 通过学习《幼儿园教育指导纲要》我有了更进一步的认识,体会到我国对学前教育的重视,也感觉到我们作为幼儿教师身上的担子很重,我们应该踏踏实实的在自己的岗位上工作,用自己的热心去培育祖国的花朵,未来的栋梁,我们要为他们的一生打好基础。 我认为教书育人的关键是教师本身的素质问题,幼儿教育工作者必须具备现代化的教育,所以在今后我更应该提高自己的业务教育水平,多通过各种教育活动的观摩,互相交流,取长补短,提高教育质量,促进幼儿发展。 在学习《幼儿园教育指导纲要》之后,使我感觉到老师的一言一行都影响着每个幼儿,所以我们要为幼儿创设一个宽松、自由的、安全的环境,让幼儿自由自在地在这环境中生活、游戏、学习。老师与孩子相处应是和谐的,我们应该尊重每个幼儿的人格,促进每个幼儿富有个性的发展。我们要结合本班的实际情况,结合本班的发展水平,考虑幼儿的学习特点和认识规律。作为教师应平等对待每一个幼儿,尊重和关心幼儿。教师应从领导者的位置上走下来,蹲下身,带着一颗充满好奇的童心与孩子交流,站在孩子的角度去观察孩子,了解孩子的所想。只有这样,孩子才能把教师视为他们中的一份子,他们才愿把自己真实的想法告诉老师,师

幼之间才能建立良好的关系。幼儿都具有好动,好奇,好问的特点,他们对一切都充满好奇,成天总是问东问西,摸摸这儿,碰碰那儿,一不小心,就会犯错误。教师应以理解、宽容的心态对待幼儿的错误,心平气和地帮助幼儿分析错误的原因,幼儿也就能心悦诚服地接受教师的批评。 幼儿的早期教育很重要,幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观点,更要高度重视幼儿的心理健康。尊重和满足他们不断增长的独立要求,鼓励幼儿自理、自立。 语言方面,创设一个能使他们敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境是很重要的,幼儿的语言学习具有个别化特点,教师与幼儿的交流、幼儿之间的交流对幼儿语言发展具有特殊意义。对有语言障碍的儿童要给与特殊照顾,帮助他们提高。 社会学习是一个漫长的积累过程,应为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件,幼儿园、家庭和社会密切合作,协调一致,共同促进幼儿良好社会性品质的形成。 科学方面,要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动,还要密切联系实际生活,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。 艺术方面,要能丰富幼儿的审美经验,使之体验自由表达的创造的快乐,激发幼儿感受美、表现美的乐趣。

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