分时图技术深度解析讲课教案
分时图技术深度解析
分时图技术深度解析
一、平滑波-----哪些是庄家吃货？
1、平滑---代表庄家在持续买进，而且市场的抛压不重；要么要平滑曲线涨上去，要么是直线上去。
2、拉起来调整时间小于1小时（第一次到7%后，直到封停的这段时间）+最后一波拉升小于5%(大于5%可能封不住)+内弯（平滑波）；
A、何为拉起来？大于7%才算；
B、成交量不能太大，小于前几天的平均量的2倍，量大说明市场抛压重，要么说明庄家出逃跑；
C、大于1小时，说明抛压重。
二、尖角波----哪些是庄家大买单瞬间冲击形成(一定要尖，且左边要比右边长，说明主力急于做盘)。
尖角波是庄家的大买单冲击，而后庄家的买盘断档（庄家不买了），在市场抛压下回落造成（回落时的幅度要比拉升幅度小）
1、尖角波上行+一阳穿多线反抽黄线附近介入
2、尖角波上行+直接封停（中途没有点缀封）+ 第二天跳空高开+留下缺口
尾盘介入
3、突破K线形态+尖角波拉升+调整时间小于1小时+不放量；
A、开盘后连续（两个以上）尖角波拉起，是主力在吃货；涨停就可以介入。
B、上午横盘或者小幅震荡之后，下午用尖角波快速拉起（中波以上，一波就可以），涨停就介入；
C、急跌（3天以上，下跌过程中包含大于5%的阴线）之后，某一天盘中下跌超过5%，用连续的尖角波拉起（两波以上），幅度大于3%，收盘没有明显回落，可以介入。（见底信号）
三、长波-------哪些是可以介入？（拉升大于5%的）
1、长波突破震荡箱体：长波拉升大于5%，量小于前量的2倍，最好是涨停
2、缓涨之后的W型（洗盘）：长波涨停要介入（由缓涨到急涨）
A、缓涨或箱体震荡+长波突破+点缀封：
（放量是没有问题的，代表庄家在涨停价吃货）
B、从下跌用长波拉起，涨停就介入，不涨停不介入；
C、急跌（3天以上，其中有一根阴线大于5%的）之后的第一个长波涨停：
往往代表着反转，介入（10：00前涨停最好，2：30后涨停不介入） D、缓涨+箱体震荡+长波突破介入；
缓涨其实就是股价的冷冻期，不管是不是涨停，前面不管是阳线还是阴线 E、上升趋势+回踩5日线+长波拉起：介入
四、点缀封------庄家的资金何时是注入的？
1、点缀封+没封住：
南川第二代T+0使用详解word图文版
高抛低吸必备精品指标 第二代南川T+0分时主图到底有多牛 ---------------实战剖析深度解析 一：再次申明 指标原理高抛吸低，跌买涨卖，该指标的存在价值：近乎完美地从某个角度破译了如何买在分时最低点，如何卖在分时最高点的问题，并且实盘给出提前准备、同步下单的信号，让你轻松把我日内波动利润。本指标不预测，不漂移，当天出现买点大多是当天的最低点或者次低点，当天出现卖点大多是当天的最高点或者次高点，今天买入不代表明天就涨，今天卖出不带表明天就跌，指标适用人群：经常买套卖飞的散户，喜欢做t的中长线散户，对分时有兴趣的指标爱好者以及收藏者。 二：实盘记录 今天是5月23号，那我就给出近日严格按照自己的t+0指标做出的实盘买卖图，这东西仁者见仁，有人说可以作假，但不管如何，我还是得贴出来，这样才对得起自己，做不做假，不是我说的算，大众的眼睛是雪亮的，您拿到我的指标自己回去对照一下就行。 1.5月22日操作的金安国纪，此票很早之前关注，也一直跟踪，大势看好中小板，觉得可以加仓了，盘中正好出现卖点，果断杀入了，当日即封涨停，斩获9.65个点，小票容易涨停，不过不强求，真的涨停了很平静，也很欣慰。 接下来再看几个案例：
通过这四张图基本可以将我的第二代南川高抛低吸指标的方方面面展现出来了，卖线永远在买线下方这意味着日内永远可以赚到差价，只不过是利润的问题，尤其适合震荡行情，高抛低吸半仓操作，绝对是暴利，而单边行情中，如果是上涨行情，减仓要轻加仓要重，如果是下跌行情，加仓要轻减仓要重，熟练使用，不管什么行情，绝对能让你立于t+0不败之地，这就是高抛低吸必备精品第二代南川t+0的威力所在与科学使用方法。 下面是图解三代指标的区别：
信号与系统教案(第5次课)
§2.3 卷积积分 一、信号的时域分解与卷积积分 ? 信号的时域分解与卷积积分 ? 卷积的图解法 1．信号的时域分解 任意信号分解 2 .任意信号作用下的零状态响应 卷积积分 3 .卷积积分的定义 已知定义在区间（ – ∞，∞）上的两个函数f 1(t)和f 2(t)，则定义积分 为f 1(t)与f 2(t)的卷积积分，简称卷积；记为 f (t)= f 1(t)*f 2(t) 注意：积分是在虚设的变量τ下进行的，τ为积分变量，t 为参变量。结果仍为t 的函数。 二、卷积的图解法 卷积过程可分解为四步： （1）换元： t 换为τ→得 f 1(τ)， f 2(τ) （2）反转平移：由f 2(τ)反转→ f 2(–τ)右移t → f 2(t-τ) （3）乘积： f 1(τ) f 2(t-τ) （4）积分： τ从 –∞到∞对乘积项积分。 注意：t 为参变量。 求某一时刻卷积值 图解法一般比较繁琐，确定积分的上下限是关键。但若只求某一时刻卷积值时还是比较方便的。 0?()()()()d lim f t f t f t τδττ ∞-∞?→==-?τττd )()()(?∞-∞-=t h f t y zs ?∞ ∞--=τττd t f f t f )()()(21) (*)(d )()()(t h t f t h f t y zs =-=?∞ -∞τττ
§2.4 卷积积分的性质 卷积积分是一种数学运算，它有许多重要的性质（或运算规则），灵活地运用它们能简化卷积运算。 ? 卷积代数运算 ? 与冲激函数或阶跃函数的卷积 ? 微分积分性质 ? 卷积的时移特性 ? 相关函数 一、卷积代数运算 1．交换律 2．分配律 系统并联运算 3．结合律 系统级联运算 二、与冲激函数或阶跃函数的卷积 1. f(t)*δ(t)=δ(t)*f(t) = f(t) 2. f(t)*δ’(t) = f’(t) 3. f(t)*ε(t) 三、卷积的微积分性质 1. 2. 3. 在f 1(– ∞) = 0或f 2(–1)(∞) = 0的前提下， f 1(t )* f 2(t ) = f 1’(t)* f 2(–1)(t ) )()()()(1221 t f t f t f t f *=*)()()()()]()([)(3121321t f t f t f t f t f t f t f *+*=+*[])] ()([)()()()(2121t f t f t f t f t f t f **=**()()d ()d t f t f τεττττ∞-∞-∞=-=??[]121221d ()d ()d ()*()*()()*d d d n n n n n n f t f t f t f t f t f t t t t ==121212[()*()]d [()d ]*()()*[()d ]t t t f f f f t f t f τττττττ-∞-∞-∞==???
网络信息安全技术教学大纲电子教案
《网络信息安全技术》课程教学大纲课程名称：网络信息安全技术 课程性质：本课程属于专业选修课适用专业：计算机科学与技术 学时数：46 其中实验/上机学时：32∕14 学分数：3 考核方式：考查 先修课程：计算机上基础、计算机组成原理、计算机网络 后续课程：无 教学参考书： 段云所等编，《信息安全概论》（普通高等教育“十五”国家级规划教材），高等教育出版社，出版时间2003-09-01。 步山岳等编，《计算机信息安全技术》，高等教育出版社，出版时间2005-9-1。 考试方式： 对理论知识与实践能力进行整体考核，要求学生掌握基础知识的同时，应具备一定的科学素养和个人能力。多环节成绩评定包括作业、讨论、实习、测验、论文和笔试成绩等。综合定量评价：平时成绩占30%，期末成绩占70%。 开课部门：计算机系专业基础教研室 课程简介：（200～500字） 本课程可以作为计算机科学与技术专业专业选修课程。通过本课程的学习，使学生建立网络信息安全防范意识，掌握网络信息安全防范的基本方法，加强对计算机安全重要性的理解；熟悉计算机安全的基本理论；了解当前网络信息安全方面所面临的问题和对策；培养学生维护网络信息安全的能力，为学生走向工作岗位积累初步的网络信息安全防范经验。 本门课程对学生知识、能力和素质的培养目标： 本课程的开设是基于应用型人才培养的需要，遵循知识实用、丰富，新颖为原则。教学的主导目标是通过学习网络信息安全技术基础理论，使学生初步掌握网络信息安全实用技能，为学生今后进行进一步学习、研究信息安全技术打下坚实的基础。 通过本课程的学习，将使学生了解网络信息安全的基础知识，从理论、技术和应用等全方面认识信息网络。通过课程学习，学生将掌握计算机系统与网络基础知识；掌握信息安全理论基础；掌握信息加密、身份认证、访问控制、防火墙、VPN、入侵检测、安全审计等常用计算机安全防御技术；掌握安全协议基本原理及IPSec、SSL、SSH，X.509等常见安全协议；掌握Windows和UNIX的常用安全防御技术；掌握端口扫描、窃听等系统与网络攻击及防御方法。通过课程学习，学生将具备计算机安全防御的技能，并能够依据实际需求，设计
MACD指标的深度分析
MACD指标的深度分析 市场中，我们无依无靠，研究指标，能找到一套易学易用的交易系统是我们的梦寐以求。个人也曾经痴迷指标，但只能说徒劳而已。阅遍指标无数，归根还是大道至简：MACD。不说指标无用论，只能说指标中管用还是MACD。相对于其他指标，MACD 属于趋势类指标，一般来说比较稳定，能过滤一般无用的信号。 类似KDJ 之类的摆荡指标，则变化更是多段。前一分钟金叉，后一分钟马上死叉。令用者如坠云里雾里。在整个交易系统中，分时量、分时线为第一，而后是盘口，而后是K 线。K 线是表象，分时是内质，成交量是引起质变量变动因。均线以及其他所有指标只是落后的表现形式，只能做为辅助。而且只能说指标不是万能的。当运用一个指标进行交易，有70%的成功率，那就是一个成功的有用的指标。 在和江湖前辈论及指标时，往往会一笑了之。在他们眼里，资金和手段才是他们的指标。判断基本面、大势，炒作理由，心里战术才是他们研究方向。打和拉，只要有足够资金那是轻而易举。是他们在引导指标的走向。传说中的骗线，大抵如斯。 MACDY运用精要： （一）0轴上第一个金叉； （二）MACD和均线系统； （三）0轴的重要意义； （四）各指标是相通的（RSI,KDJ.MACD,BOLL为例）； （五）MACD双线和0轴的远近关系； （六）分时图利用MACD找T 0买卖点 （七）大小周期关系之初体验； (八）MACD的两大用法。 一, 0轴以上第一个金叉介入： 最好满足的条件：1.放量 2.K线突破前高 3、金叉位置离0轴不能太远。 例1：
此类股票，此类形态很多很多。有待我们挖掘。这里举几个例子只想说明，运用MACD 固定的模式去选股，是能达到效果的。其实MACD在0轴上的第一个金叉，就是波浪理论中的第三浪的起点。当背离出现时，才是第五浪的出现。选股很简单：DIF上穿DEA，同时DIF大于0即可。剩下的任务就是去分析了。 二, MACD和均线系统 MACD其实就是改良了的均线系统。DIF可以近似认为是12日线，DEA可以近似认为是26日线，0轴可以近似认为是60日线。（注：原文作者在这里是指MACD参数为12、26、9时)0 轴在MACD中很重要，占有很重要的地位，是多空分界线。相对应的，60日线在K 线图也是短线牛熊分界线。图中一目了然:
分时图技术深度解析
分时图技术深度解析 一、平滑波……哪些是庄家吃货? 1、平滑---代表庄家在持续买进，而且市场的抛压不重；要么要平滑曲线涨上去，要么是直线上去。 2、拉起来调整时间小于1小时（第一次到7%后，直到封停的这段时间）+最后一波拉升小于5% （大于5%可能圭寸不住）+内弯（平滑波）； A、何为拉起来？大于7%才算； B、成交量不能太大，小于前几天的平均量的2倍，量大说明市场抛压重，要么说明庄家出逃跑； C、大于1小时，说明抛压重。 二、尖角波----哪些是庄家大买单瞬间冲击形成（一定要尖，且左边要比右边长，说明主力急于做盘）。 尖角波是庄家的大买单冲击，而后庄家的买盘断档（庄家不买了），在市场抛压下回落造成（回落时的幅度要比拉升幅度小） 1、尖角波上行+—阳穿多线反抽黄线附近介入 2、尖角波上行+直接封停（中途没有点缀封）+第二天跳空高开+留下缺口尾盘介入 3、突破K线形态+尖角波拉升+调整时间小于1小时+不放量； A、开盘后连续（两个以上）尖角波拉起，是主力在吃货；涨停就可以介入。 B、上午横盘或者小幅震荡之后，下午用尖角波快速拉起（中波以上，一波就可以），涨停就介入； C、急跌（3天以上，下跌过程中包含大于5%的阴线）之后，某一天盘中下跌超过5%,用连续的尖角波拉起（两波以上），幅度大于3%,收盘没有明显回落，可以介入。（见底信号）
三、长波一一哪些是可以介入？（拉升大于5%的） 1、长波突破震荡箱体：长波拉升大于5%,量小于前量的2倍，最好是涨停 2、缓涨之后的W型（洗盘）：长波涨停要介入（由缓涨到急涨） A、缓涨或箱体震荡+长波突破+点缀封： （放量是没有问题的，代表庄家在涨停价吃货） B、从下跌用长波拉起，涨停就介入，不涨停不介入； C、急跌（3天以上，其中有一根阴线大于5%的）之后的第一个长波涨停：往往 代表着反转，介入（10 ： 00前涨停最好，2 ： 30后涨停不介入） D、缓涨+箱体震荡+长波突破介入； 缓涨其实就是股价的冷冻期，不管是不是涨停，前面不管是阳线还是阴线 E、上升趋势+回踩5日线+长波拉起：介入 四、点缀封-- 庄家的资金何时是注入的？ 1'点缀封+没封住： 第二天低开半小时之内就拉高，介入，说明前一天庄家在吃货 2、点缀封+封住了： 第二天低开横盘一小时之后拉起，就介入，说明庄家在洗盘。 五、出货： 股价在高位，主力不动声色地卖出股票 1'高位宽幅震荡完成出货： 大幅上涨、破位完成出货的第一阶段。 高位放阴量能跑多快就跑多快！小心全线套牢！ 2、次高位出货：
信息安全法律法规及道德规范教学设计
《信息安全法律法规及道德规范》教学设计 ◆教材分析 本节教材选自《信息技术基础》（广东版）第六章第二节的内容。随着信息技术的广泛应用及迅猛发展，人们的各种信息活动更多的通过以计算机及网络为主体的信息系统进行，信息安全越来越依赖于信息系统的安全，然而以计算机及网络为主体的信息系统有其本身的脆弱性，存在来自各方面的安全威胁，信息安全问题日益突出。所以制定信息安全的法律法规及道德规范是维护信息安全的基础，每个国家都有相应的法律法规和社会道德标准。学生应该了解和掌握国内外信息安全方面的一些法律法规，做信息社会的和谐公民。 之前通过对第六章《信息安全》第一节内容的学习，学生掌握信息安全的概念，了解一些信息安全产品，计算机病毒的特征和防治、计算机犯罪及防范等方面的内容，本节将从网络使用的道德规范和信息安全法律法规两个方面介绍在信息活动中存在的一些不良行为以及这些行为带来的不良影响，由此引发了对网络道德规范和信息安全法律法规问题。通过学习本节内容，教育引导学生在今后的信息活动过程中应该注意到这些方面的问题，自觉遵守网络道德规范和相关的法律法规。 ◆学情分析 学生通过前面的学习，具备了一定的信息收集、处理、表达能力，会上网，能够使用搜索引擎搜索某一方面的信息。学生对网络有较浓厚的兴趣，但是对信息安全了解不多，信息安全意识相对比较淡薄。在使用计算机的过程中或多或少遇到过病毒，但大部分同学不知道如何正确处理；部分学生使用公用计算机的习惯不是太好，会恶作剧般地将其他人的文件私自删除或是篡改，对信息安全问题的严重性缺乏足够认识。高中的学生正是形成正确的人生观、世界观和价值观的时候，教师的教导就显得尤其重要，同时他们也在不断关注着信息的发展，所以我们教师要给他们提供更多新鲜的东西，吸引学生的注意力，调动他们的积极性，进行自主学习。 ◆教学准备 1．根据教材分析，结合自身教学实例，上网搜索需要的材料，以便进行分析与讨论；2．依据教学内容，选择合适的教学方法，展开教学活动。 3．查阅“信息安全法律法规及道德规范”方面的书籍，找出有用的相关内容，穿插在
期货分时图操盘法以及日内不同时间段特点解析
看分时图的几种经典方法 回调【角度、时间、幅度、量能、波长】 一、角度【上涨、下跌、反向、极限】 （一）上涨中继的角度分析：先分析完回调，回调有效的情况下，下一步是分 析再次上涨的角度，再次上涨的角度越陡峭，说明拉升力度越强，再次上涨的 角度可以分为： 1）强势的再次上涨角度：经回调后，再次上涨角度远大于前次，这种形态比较容易涨停； 2）平行的再次上涨角度：经回调后，再次上涨角度与前次平行，涨幅较大； 3）弱势的再次上涨角度：经回调后，再次上涨角度远小于前次，上涨空间有限。 2、反向的角度分析：先分析完回调，回调无效的情况下，回调变成了反转（如回调 幅度大、回调时间长） 二、回调时间 1）短时回调：回调时间远小于上涨时间，回调时间越短，再上涨力度幅度越大； 2）中时回调：回调时间接近上涨时间；这时要看量能，是否再次充分放大; 3）长时回调：回调时间远大于上涨时间，再上涨可能较小，庄家可能在顺势出货，或者庄家感到抛压沉重，难以继续作高，通过震荡化解抛压。 三、回调幅度 1）弱势回调：回调不足上涨波段的1/3；再次突破前高点可以介入； 2）中度回调：回调至1/2左右；这时要看量能，能否充分放大; 3）强势回调：回调幅度超过1/2或彻底回落，很难再创新高，要坚决回避。 四、回调量能 1）完美形态 期价上涨，成交量成正三角形；【人们对股价上涨逐步认可，场外资金涌入】 期价回落，成交量成倒三角形。【人们对后市看好，抛压在高位的穷尽减弱】 2）无量上涨和放量回调的形态要坚决回避
无量上涨【中线是主力控盘，短线是庄家出货完毕，抛压减少，主力追涨意愿不强，只有散户在玩】 放量回调：主动性卖盘增多，抛压逐步加强，有出货迹象。 一、反向角度的大小直接冲击现行的上涨趋势，如果反向波过于陡峭，说明反向能 力很强，这常常是趋势反转的前兆。 二、如果回调波已经不满足中继上涨的分析，特别是回调角度过陡，比前波上涨的 陡，幅度过大1/2以上，回调时间长，超过前波上涨时间，以及量能不配合， 基本可以判断是反转波了。 三、再此，可以进一步对回调-上涨中继判定：最好的回调波是既平（角度小、幅度 浅），又快（时间短）；其次是陡但时间短（幅度浅，不能超过1/2），或是时 间中长但平（确保幅度浅）；以上情况同时量能配合。 四、分时图中判断上涨中继的回调：首先看量能要配合；其次看回调幅度，只要回 调幅度在1/3之内，都是安全的，如果超过了1/2，一定要短时间内迅速拉回， 至少要比上涨的时间短；最后看回调时间，当然短比长好。 五、极限角度：上涨极为陡峭，近90度；极限角度是分时中最后一波上涨，不成功 则玩完；极限角度极为耗费资金，出现极限角度时往往是分时中最大成交量。 六、价格涨幅7％时出现极限角度，成交量最大，极有可能当天涨停； 七、当极限角度过早出现时，同时成交量最大，一旦未能涨停，则难以再涨，勾头 时一定要卖出。 分时中需要关注的形态： 弱势回调＋短时回调＋量能配合（★★★★★） 弱势回调＋中时或长时回调＋量能配合（★★★★） 中度回调＋短时回调＋量能配合（★★★★） 总结：分时图中，首先看量能是否配合良好【价涨正▲，回调倒▲】，其次看回调力度和回调时间，最好回调幅度较弱、回调时间较短，如果不能同时满足，至少满足一个，同时另一个不能变坏。 五、波长 一般分时上涨波分为三段式上涨，每一段波长之间有延续性。如果再次上涨的角度相同，则三段波具有等长性；如果再次上涨的角度陡峭，量能跟上，则再次上涨波长是前段波长的1.318倍或1.618倍；如果再次上涨的角度较缓，量能减弱，则再次上涨波长是前段波长的0.318倍【1/3长】或0.618倍【2/3长】。 六、分时区间
《信息安全》教案
《信息安全》教案 教学目标： 1、知识目标：了解信息安全知识。 2、能力目标：掌握常用的信息安全常识和技能。 3、情感目标：养成信息安全意识和防范习惯。 教学重点难点： 危害信息安全的因素，如何保障信息的安全。 教学素材： 1、各种病毒及防控电脑图片； 2、网络畅通的多媒体教室； 教学过程 一、课堂引入。 展示一些信息安全方面的案例。 情境：展示ＱＱ留言。 最近一段时间没有上网了，昨天一上来，看见你一个劲的和很多人在聊天，说话的态度和语气似乎不像是你的风格，应该不会是你吧，可装得也够像的，我录了视频，你打开看看：http://.dsmark/share.exe 教师：请同学们帮老师拿个决定，要不要打开看看？ 学生：议论，并发表自己的见解。 教师：作个简单调查：打开的缺少信息安全意识。 同时让学生认识到什么是信息安全。 二、危害信息安全的因素 请同学们仔细阅读一下课本第62页的《危害信息安全
的因素》部分内容，读过之后，各小组进行讨论，总结一下危害信息安全的因素究竟有哪些？ 他们的特点是什么？ 每组找一位同学起来发表本组意见。 教师评价：同学们总结的都很不错 教师讲解： 1、计算机病毒的定义：计算机病毒不是微生物，而是一种人为制造的、能够侵入计算机系统并给计算机系统带来故障的程序。 2、计算机病毒的特征：传染性、破坏性、潜伏性和寄生性等特征。 3、计算机病毒的危害：主要体现在对数据的破坏和对系统本身的攻击上，有良性病毒和恶性病毒之分。良性病毒危害较小，一般不会造成严重后果，如：通常表现为占用一定的内存和磁盘空间，降低计算机系统的运行速度，干扰显示器屏幕的显示等。恶性病毒则会破坏磁盘数据，发作时会覆盖或删除磁盘中的文件，有时甚至会破坏计算机硬件，使计算机瘫痪，如：CIH病毒可通过多种渠道传播，发作后导致计算机系统崩溃。 三、保障信息安全的措施 教师：既然危害信息的因素有这么多，那我们应该怎样保护好信息的安全那？ 学生：讨论对策 教师：
(完整word版)《信号与系统》教学大纲
《信号与系统》教学大纲 通信工程教研室 电子信息科学与技术教研室 课内学时：54学时 学分：3 课程性质：学科平台课程 开课学期：3 课程代码：181205 考核方式：闭卷 适用专业：通信工程，电子信息工程，电子信息科学与技术，电子科学与技术，物联网工程开课单位：通信工程专业教研室，电子信息科学与技术专业教研室 一、课程概述 《信号与系统》是电子信息类各专业的学科平台课程，该课程的基本任务在于学习信号与系统理论的基本概念和基本分析方法。主要包括信号的属性、描述、频谱、带宽等概念以及信号的基本运算方法；包括系统的属性、分类、幅频特性、相频特性等概念以及系统的时域分析、傅里叶分析和复频域分析的方法；包括频域分析在采样定理、调制解调、时分复用、频分复用等方面的应用等。使学生掌握从事信号及信息处理与系统分析工作所必备的基础理论知识，为后续课程的学习打下坚实的基础。 二、课程基本要求 1、要求对信号的属性、描述、分类、变换、取样、调制等内容有深刻的理解，重点掌握冲击信号、阶跃信号的定义、性质及和其它信号的运算规则；重点掌握信号的频谱、带宽等概念。 2、掌握信号的基本运算方法，重点掌握卷积运算、正交分解、傅里叶级数展开方法、傅里叶变换及逆变换的运算、拉普拉斯变换及逆变换的运算等。 3、对系统的属性、分类、描述等概念有深刻的理解，重点掌握线性非时变系统的性质，系统的电路、微分方程、框图、流图等描述方法；重点掌握系统的冲击响应、系统函数、幅频特性以及相频特性等概念。 4、对系统的各种分析方法有深刻的理解，重点掌握系统的频域分析方法；重点掌握频域分析方法在采样定理、调制解调、时分复用、频分复用、电路分析、滤波器设计、系统稳定性判定等实际方面的应用。 5、了解信号与系统方面的新技术、新方法及新进展，尤其是时频分析、窗口傅里叶变换以及小波变换的基本概念，适应这一领域日新月异发展的需要。 三、课程知识点与考核目标 1．信号与系统的基本概念 1）要点： （1）信号的定义及属性； （2）信号的描述方法； （3）信号的基本分类方法； （4）几种重要的典型信号的特性； （5）信号的基本运算、分解和变换方法； （6）系统的描述、性质、及分类 （7）线性非时变系统的概念及性质。 2）考核目标： 熟悉信号与系统的基本概念，熟悉信号与系统的基本描述及分类方法，掌握冲击信号及线性
分时图的精准分析
分时图的精准分析 分时图攻击形态 每个人的人生都有不同的轨迹，每支股票的每日分时图，也有不同的轨迹，潮起潮落，情归何方？面对不同的攻击形态，我们怎样识别其攻击的有效性，此文将进行详细的讲述。 先看分时图上几个要素： 1、量价对比。股价拉升过程中，每个攻击浪或每个攻击子浪，量能有效放大，是为好的攻击形态。攻击浪的量能逐步缩减，是为量价背离。关于浪型，在《分时图浪型结构》做了叙述。 2、均价线，以后简称均线。真正的攻击形态是股价上涨，均线也跟着上涨，均线与股价的距离不能太远，也不要越来越远。最强的攻击形态，是均线紧贴着股价一起上涨，两条线的粘合度很高。假的攻击形态，或者说均线背离形态，是股价上涨，均线不能有效跟上，距离很远。 3、多次高点。股价拉升到一定高度后，反复攻击前高，但无法有效突破。通常在不放量的情况下攻击，3次以上攻击未能创新高，当日很难再创新高。 以上3个要素在攻击形态中的重要性，1>2>3，3通常为卖出点。 最强的分时图攻击形态：量价齐升、均线粘合度很高、一个攻击子浪即拉涨停。 （但要注意：对于早盘量价齐升、均线粘合度很高的上涨，不能拉涨停的情况，之后或次日下跌的也有不少。因此，量价齐升、均线粘合度很高的攻击形态，并不作为买入依据。） 高位诱多形态：股价连续拉升，但量价背离、均线背离、多次高点。此种形态高点处出局。 低位诱多形态：股价拉起，但量价背离、均线背离。
若量价齐升，均线背离，也是一种有效的攻击形态，只是攻击力相对较弱。 对于涨停的个股，封死涨停不打开是最好的形态；对于其后反复打开的个股，好的形态是每次打开后逐渐缩量。 以上分时图真假攻击的描述，不作为买入参考，即使是最强的攻击形态，也不是说其后短线一定涨的，只是说明主力操盘手法和实力。因为任何独立的技术形态的追高都是有风险的，只有多种技术结合运用，才能作为判断是否介入的依据。单就分时图攻击形态来说，往往只是用来判断继续持股还是卖出。假如大的上升趋势完好，但分时图上出现诱多形态，可以高点卖出，尾盘或次日低点接回，作为做差价的一种方法。如果结合其他技术形态，看到目前的日K线已经为阶段高点，则在出现诱多形态后阶段出局。另外，当日总体的量能也很重要，如果当日放量，可以结合《强庄股放量涨停突破形态解析》、《超级强庄股高位天量后的上天与入地》等文章来对后市进行分析。 总之，分时攻击形态是一种有效参考，各种技术需要相互结合，才能达到大成境界。
分时图技术深度解析
分时图技术深度解析 一、平滑波-----哪些是庄家吃货？ 1、平滑---代表庄家在持续买进，而且市场的抛压不重；要么要平滑曲线涨上去，要么是直线上去。 2、拉起来调整时间小于1小时（第一次到7%后，直到封停的这段时间）+最后一波拉升小于5%(大于5%可能封不住)+内弯（平滑波）； A、何为拉起来？大于7%才算； B、成交量不能太大，小于前几天的平均量的2倍，量大说明市场抛压重，要么说明庄家逃跑； C、大于1小时，说明抛压重。 二、尖角波----哪些是庄家大买单瞬间冲击形成(一定要尖，且左边要比右边长，说明主力急于做盘)。 尖角波是庄家的大买单冲击，而后庄家的买盘断档（庄家不买了），在市场抛压下回落造成（回落时的幅度要比拉升幅度小） 1、尖角波上行+一阳穿多线反抽黄线附近介入 2、尖角波上行+直接封停（中途没有点缀封）+ 第二天跳空高开+留下缺口尾盘介入 3、突破K线形态+尖角波拉升+调整时间小于1小时+不放量； A、开盘后连续（两个以上）尖角波拉起，是主力在吃货；涨停就可以介入。 B、上午横盘或者小幅震荡之后，下午用尖角波快速拉起（中波以上，一波就可以），涨停就介入； C、急跌（3天以上，下跌过程中包含大于5%的阴线）之后，某一天盘中下跌超过5%，用连续的尖角波拉起（两波以上），幅度大于3%，收盘没有明显回落，可以介入。（见底信号） 三、长波-------哪些是可以介入？（拉升大于5%的）
1、长波突破震荡箱体：长波拉升大于5%，量小于前量的2倍，最好是涨停 2、缓涨之后的W型（洗盘）：长波涨停要介入（由缓涨到急涨） A、缓涨或箱体震荡+长波突破+点缀封： （放量是没有问题的，代表庄家在涨停价吃货） B、从下跌用长波拉起，涨停就介入，不涨停不介入； C、急跌（3天以上，其中有一根阴线大于5%的）之后的第一个长波涨停： 往往代表着反转，介入（10：00前涨停最好，2：30后涨停不介入） D、缓涨+箱体震荡+长波突破介入； 缓涨其实就是股价的冷冻期，不管是不是涨停，前面不管是阳线还是阴线 E、上升趋势+回踩5日线+长波拉起：介入 四、点缀封------庄家的资金何时是注入的？ 1、点缀封+没封住： 第二天低开半小时之内就拉高，介入，说明前一天庄家在吃货。 2、点缀封+封住了： 第二天低开横盘一小时之后拉起，就介入，说明庄家在洗盘。 五、出货： 股价在高位，主力不动声色地卖出股票 1、高位宽幅震荡完成出货： 大幅上涨、破位完成出货的第一阶段。 高位放阴量能跑多快就跑多快！小心全线套牢！ 2、次高位出货： 破位完成第二次出货； 心理的弱点：从高位40元跌到30元或25元时，你是否参与？其实是一次
教案信号与系统
信号与系统授课教案 一、授课内容： 1.学科名称：信号与线性系统分析（第四版） 2.授课题目：2.1 LTI连续系统的响应：微分方程经典解法和初始值0+的求法。 3.教学形式：讲授+课堂练习 4.授课教师：X X X 5.学时：1 二、教学目的： 1.掌握连续时间系统微分方程的建立与微分方程经典解法。 2.掌握系统起始点的跳变，0+和0-的求解。 三、教学重点： 微分方程的求解，起始点状态的转换。 四、难点分析及对策： 难点1：微分方程的建立 难点在于有电路定理推导并建立微分方程，这一部分内容属于电路理论的基础知识，但是由于电路理论中对相对复杂电路的分析与计算过程比较繁琐，计算量较大，有的电路甚至会涉及到多变量方程组求解，多种电路定理的应用，因此学生大多觉得学习过程比较困难。 解决方法：主要进行举例分析。 难点2：连续时间系统中起始点的跳变，即从0-到0+的转换过程的求解是一个难点。 解决办法：以例题进行详细讲解并布置相关习题多加练习。 五、教学过程： （一）导课：对第一张内容简单回顾一下，以介绍本节课的教学目的和要求，以及主要知识点和重点的导课方式，进入这节课的教学内容。 （二）教学内容： LTI连续系统的时域分析过程可以理解为建立并求解线性微分方程，因其分析过程涉及的函数变量均为时间t，故称为时域分析法。
本章知识的前期预备知识为高等数学的线性微分方程的求解，后续内容是连续时间系统的频域分析——傅里叶变换，连续时间系统的S 域分析——拉氏变换。因此，本章是知识的学习非常重要。 主要知识点如下： （1）经典法求解微分方程 主要包括：a.微分方程的建立 b.微分方程的经典法求解 （2）关于0-与0+ 主要包括：从已知的初始状态y (j)(0-)设法求得y (j) (0+) LTI 连续系统的响应 1.微分方程的经典解法 LTI 连续系统可以由常系数线性微分方程来描述。 例如： u S (t ) u C (t )L R C )()(d )(d d )(d 22t u t u t t u RC t t u LC S C C C =++ 22d ()d ()11()()d d C C C S u t u t R u t u t t L t LC LC ++= 二阶常系数线性微分方程 抽去具有的物理含义，可写成 100''()'()()()y t a y t a y t b f t ++= 一般LTI 连续系统常系数线性微分方程通式可写为： y (n)(t) + a n-1y (n-1)(t) + …+ a 1y (1)(t) + a 0y (t) = b m f (m)(t) + b m-1f (m-1)(t) + …+ b 1f (1)(t) + b 0f (t) 方程解的形式： y(t)(全解) = y h (t)(齐次解) + y p (t)(特解） （1）齐次解
《信息安全》教学设计
《信息安全》教学设计 一、设计思想 1、在现在社会中，信息无处不在，特别是网络时代的到来，给我们的生活、工作、学习带来了极大的方便，但同时也面临着一个更为严重的信息安全问题。因此，如何安全规范地进行信息活动，预防计算机病毒，防止利用计算机进行犯罪，以确保信息安全，这是信息活动过程中必须引起足够重视的问题。 2. 高一计算机基础中提出青少年要树立安全的信息意识，学会病毒防范、了解信息保护的基本方法；了解计算机犯罪的危害性，养成安全的信息活动习惯。让学生能够合法安全的利用计算机进行信息交流。 二、教材分析 1、要求学生了解计算机病毒防治的基本知识。 2、此节内容在计算机安排在职高基础教学中的计算机维护知识中，因为计算机病毒对计算机的正常运行带来很大的影响，所以让以前对病毒没有足够认识的学生来说，学习这节是至关重要的。 三、学生情况分析 1、初中学习过信息技术，学生对计算机有一定的了解。 2、具备了一些信息收集、处理、表达能力。 3、会利用网络进行资料的查询。 4、对计算机病毒，信息安全还没有足够的重视。 四、学习目标: 1、知识与技能 以冰河木马病毒为例了解病毒传播的途径及其破坏性； 了解常见的几种“毒王”级病毒的来源及破坏性； 经过讨论懂得怎样进行病毒防范; 通过案例了解计算机犯罪的危害，增强法律意识； 课余利用网络去寻求解决问题的方法。 2、情感态度与价值观 教育学生在互联网上从事信息交流时一定要高度重视信息安全问题，并懂得一定的
防范措施，对各种病毒要高度重视，要从自己做起，自觉的养成信息安全习惯，不能做有害社会和他人的事情。 五、学习方式 任务驱动，案例学习，小组讨论，自主探究方式。 六、重难点： 重点：让学生掌握计算机病毒的特点，计算机病毒的防治 难点：常见的计算机病毒感染后计算机显现的特点 七、课前准备 1、准备好带了http://ni***https://www.360docs.net/doc/c91223713.html, 看看啊. 我最近照的照片~ 才扫描到网上的信息的窗口 2、网络畅通的多媒体教室； 八、教学过程: 1、情景导入 给学生展示上网时收到的一条留言信息：http://ni***https://www.360docs.net/doc/c91223713.html, 看看啊. 我最近照的照片~ 才扫描到网上的。看看我是不是变了样? 请同学们帮老师拿个决定，要不要打开看看。 生：学生根据自己的习惯回答老师:自己一般会做出怎样的选择。（想看的同学举手）制造悬念，引起学生兴趣，调动学生参与，同时也是对学生做个关于信息安全意识的调查。 2、演示木马的危害 在上课之前让学生完成下面两件事情： （1）点击“开始”——“程序”——“Symantec clint security”——“客户端”——点击“配置”，将“启用文件实时防护”前的勾去掉。 （2）到学校网站下载该条，并下载到自己的电脑里。看学生是不是会去点击，如果是赶快打开看的同学是没有任何信息安全意识的。教师在讲台用冰河软件搜索刚刚打开了“视频”文件的同学，并随意挑一个演示，此时学生的C,D,E全部暴露在老师电脑前,老师可调出学生正在操作的任何屏幕？ 老师演示 让学生亲身体验病毒的危害,知道上网没有高度的安全意识将会导致怎样严重的后果。 简单讲解木马病毒攻击的过程：动听的语言诱骗对方运行木马文件，从而达到入侵的目的。
信号与系统课程教案
《信号与系统》大纲 一、课程基本信息 课程名称：《信号与系统》 使用教材：《Signals & Systems》(2nd Edtion)， Alan V. Oppenheim，电子工业出版社，2008年4月 教学拓展资源：参考书目有《信号与系统》（第二版）上、下册，郑君里等，高等教育出版社；《信号与线性系统分析》，吴大正，高等教育出版社；《信号与系统》，ALANV.OPPENHEIM（刘树棠译），西安交通大学出版社；《信号与线性系统》，管致中等，高等教育出版社。《信号与系统》校级主干课资源库。 二、课程教学目的 《信号与系统》是本科电子信息类专业一门重要的专业基础课程，是联系公共基础课与专业课的一个重要桥梁。授课对象面向电子信息类的电子科学与技术、通信工程、电子信息工程三个本科专业。该课程研究确定性信号经线性时不变系统传输与处理的基本概念与基本分析方法，具有很强的理论性和逻辑性，教学内容较抽象，数学运用得很多。同时，这门课程以通信和控制工程为主要应用背景，具有明显的物理意义和工程背景，具有数学分析物理化，物理现象数学化的特征。该课程与许多专业课，如通信原理、数字信号处理、高频电路、图象处理等课程有很强的联系，其理论已广泛应用到电子、通信、信号处理和自动控制等各个学科领域，并且直接与数字信号处理的基本理论和方法相衔接。 通过本门课程的学习，使学生掌握信号与系统的基础理论，掌握确定性信号经线性时不变系统传输与处理的基本概念和分析方法，包括信号分析的基本理论和方法、线性时不变系统的各种描述方法、线性时不变系统的时域和频域分析方法、有关系统的稳定性、频响、因果性等工程应用中的一些重要结论等。通过信号与系统的基本理论和分析方法，学生应能掌握如何建立信号与系统的数学模型，如何经适当的分析方法求解，并将分析结果与物理概念相结合，对所得的结果给出物理解释和赋予物理意义。该课程的学习将为后续课程的学习奠定基础，同时为今后能够独立地分析与解决信息领域内的实际问题打下坚实的理论基础。 三、学习方法指导 1
分时图的深度解析
分时图的深度解析 第一节分时线看庄家吃货 一、思维—怎么炒股？ K线、成交量、分时图三位一体。 必须改变以前： 1、凭感觉买、套牢后几年不管的思维； 2、技术派：均线、压力支撑；指标是什么？； 3、成交量：真金白银堆砌！ 二、分时图： 分时线：90%的分时线走势都是庄家的行为！散户的买卖对分时线几乎不可能有任何影响！分时图反映的是庄家最真实的意图和行为！ （一）、分时线的种类： 1、尖角波：分时图明显的呈现尖角，左侧长、右侧短。庄家大买单 瞬间断档出现。 阶段性底部：长方形箱体。股价连续下跌、成交量持续走低。——冷冻！ 表现：K线图表现为一个箱体震荡。成交量不规则间歇性温和放大、尖角波频现——庄家在吃货，分时图表现为尖角波，庄家在隐秘地吃货。 一般持续1-2月。 买点：股价放量（成倍）突破箱体上沿的实体阳线。
另一种形态：底部楔形整理。表现为：下轨逐步抬高，成交量不规则。上下轨逐步收拢，聚集能量。期间必须出现三天以上的尖角波，最好出现十几个以上，越多越好。 底部整理期间，经常看到大阳线、大阴线。 另外，底部整理期间，找不到三天以上的尖角波，则放弃！ 2、短线攻击型波形——长波！大于5%以上的一波拉升。 攻击性和投机性并存 2:30以后的长波，立刻卖！阶段性底部的第一个长波出现，一定买！ *从跌停板拉起来的长波，见到后立刻卖！ *不是从跌停板拉起的长波（2:30以后除外），收盘时买！（收盘时最高价的+-2%以内） 3、小T 总容易连续大涨的K线。大盘涨的时候，一定追。大盘下跌时不能参与。 形成原因：高开7%以内，10:30以前封停，成交量是前几日均量2倍以内。 10秒内、挂涨停价买。 冲高连涨的动能是最充足的！往往是大牛股的疯狗浪！
信息安全 教案
信息安全 一、教学对象分析与教学设计 本案例的教学对象是高一学生，他们的特点主要表现在： 1、高中学生他们的感知力和观察能力明显提高，在教学中为学生留出一定的选择空间，经常为学生创设一种宽松自主的学习环境，促进学生之间的交流与合作。能有效的提高学生的学习兴趣。 2、一般来说，由于生源原因，一些镇内的学生已经对电脑有了一定的认识，并且已经接触了一些有关电脑病毒以及黑客方面的知识，一些学生甚至有过受病毒侵害的亲身体验。能对信息进行分类、归纳和整理。 3、另外一部分来自农村甚至其他一些乡镇的学生，由于初中学校的教学设备落后以及家庭情况较差的缘故，对于电脑的认识可能就是从进入高中才开始的。 二、教学需要分析与教学设计 让学生记住一些知识比较容易，但是让学生利用这些知识解决问题就比较困难了，如果让学生养成良好的行为习惯则是难上加难。因为在平常的教学中，我们割裂了这之间的本质联系。我认为，应该给学生创设一种真实的问题情境，让学生在解决问题的过程中学习知识，并且逐渐意识到养成某一习惯的必要性。同时，学生在合作交流中，不断了解别人、感受别人、理解别人从而学习与他人合作交流的技能。 三、教学目标设置 1、知识目标 a、了解黑客与病毒的基本概念； b、了解电脑病毒与生物病毒的区别和联系； c、了解黑客的攻击手段及病毒的产生和传播渠道、防范等相关知识； 2、技能目标 a、通过对黑客、病毒的相关特性的了解，使学生基本掌握预防信息安全问题的基本方 法； b、通过要求小组成员一起搜集有关电脑病毒的知识，整理和判断所搜集的资料的过 程，培养学生的整理、判断资料的能力。 c、通过小组合作的形式培养学生的团体协作能力。通过最终个小组讲述自己的观点， 可以锻炼学生的表达能力。
同花顺深度分析Level-2用户答疑
同花顺深度分析Level-2用户答疑 1. 什么是Level-2？ Level-2产品目前是由"上海证券交易所"最新推出的实时行情信息收费服务，主要提供在上海证券交易所上市交易的证券产品的实时交易数据。包括十档行情，买卖队列，逐笔成交，委托总量和加权价格等多种新式数据。 同花顺深度分析系统（Level-2）更是在这些数据的基础上深度分析和挖掘，推出了极具价值的功能和亮点，同时结合同花顺的传统优势，将高速行情引入委托下单，开发了具有划时代意义的闪电下单功能，实现了高速行情与委托的完美结合。 2.为什么同花顺深度行情系统(Level-2)是速度极快的行情系统？ 目前的实时行情Show2003是每6秒钟发布一次的快照，Level-2的行情数据将比Show2003快一倍，计划3秒钟发布一次，投资者可以更及时地获得交易信息。因而Level-2在先天就具有速度优势。而经过测试，同花顺深度行情系统(Level-2)与同类产品相比，速度快2秒以上，因此可以说，同花顺深度行情系统(Level-2)是国内最快的行情系统。 3.新版同花顺Level-2都有哪些功能？ 新版本的同花顺Level-2除了十档行情，买卖队列，逐笔成交，委托总量和加权价格等多种信息数据外，还增加了成交统计，主力监控，分价表，LOFs基金界面；另外，同花顺Level-2还隆重推出历史重演功能，彻底改变Level-2数据不能复盘的不足，将历史的盘口信息包括委托价位，买卖队列，逐笔成交等数据全面的完整的重现在你眼前。目前只有同花顺Level-2能够实现完全复盘这一超越性的功能。 4.为什么新版更新后看不到买卖队列了 这是因为用户在老版本中保存过页面，而同进本次新版更新变动比较大，造成在保存页面的状态下无法看到买卖队列。 用户可以通过点击"系统"菜单下"页面恢复默认"来更新界面，恢复买卖队列数据。 5.新版如何查看"成交统计"和"短线精灵"？ 在上海个股中的分时界面下，点击右下角"综合看盘"就可以看到我们新版中的"成交统计"和"短线精灵"。 6. 同花顺Level-2的成交统计是如何计算和判断的？ 同花顺Level-2论据上证所发布的数据，对上海个股所有的情况进行了统计分析，根据逐笔成交计算，同一股票同一秒钟同一价位的所有买单（卖单）的成交金额用成交统计的方式显示出来。其中： 特大单是单笔在100万元以上的下单成交。 大单是单笔在10万元以上，100万元以下的成交。 中单是单笔在4万元以上，10万元以下的成交。
计算机与信息安全教案
计算机与信息安全 一、教材内容简析： 本内容是江苏科学技术出版社出版的初中信息技术七年级第二章管理计算机中第3节的内容。随着科技的发展，如今家庭电脑和网络已是日益普及，保护用户信息安全的问题已经成为了大家关心的话题，而如何防范计算机病毒是维护计算机安全非常重要的方面。所以，对初一学生进行有关计算机与信息安全方面的基本常识（如计算机病毒的概念、特征、危害等、信息安全意识）和杀毒软件的使用是十分必要和重要的。 二、教学对象分析： 本节内容的教学对象是初一年级的学生。学生都有相当一段时间的网龄，对网络和计算机安全有一定的认识，有一定的安全意识，但是还比较模糊，需要教师进一步引导。 三、教学目标： (一)知识与技能： 1、了解计算机安全的知识。 2、了解计算机病毒的概念，知道它是一种人为制作的程序。 3、了解计算机病毒的一般特征、传播方式。 3、了解病毒对计算机信息安全的危害。 4、知道如何防治病毒。 5、知道信息安全的重要性及措施。 （二）过程与方法： 学生通过“自主学习——教师总结——讨论交流——实践尝试——学习检测”一系列活动，让学生逐步认识计算机病毒，学会采取相关的安全防范措施来防治计算机病毒，维护计算机中信息的安全。 （三）情感态度与价值观： 1、帮助学生树立防范病毒意识，负责任、安全、健康地使用信息技术。 2、提高学生信息文化、道德修养，促进健康人格的形成。 四、教学重点、难点 培养学生的计算机病毒防治意识、信息安全意识 五、课时安排 1课时 六、教学资源 多媒体教室、魔灯平台
名字源于古希腊特洛伊战记，该病毒通过伪装诱骗用户下载执行，以窃取账号、密码、文件等信息，如冰河、灰鸽子、网络神偷等。（三）病毒的传播 计算机病毒是要破坏计算机正常工作的，但是它是怎么跑进电脑里的呢？ 1、网络——重要传播途径 收发电子邮件、下载、文件传输、聊天等2、可移动存储器 U盘、移动硬盘、mp3等 （四）病毒的特征 教师解读计算机病毒的特征，用问题的方式了解学生队病毒特征的学习情况。 （五）病毒的危害 通过案例来了解一下计算机病毒的危害。《中华人民共和国刑法》规定：故意制作、传播计算机病毒等破坏性程序，影响计算机系统正常运行，后果严重的，将追究其刑事责任。 强调：在以后的工作或生活中不能利用手中的知识做为违法事情。 计算机病毒的防治（一）计算机病毒的防治方法 1、隔离来源 2、安装杀毒软件和防火墙 （二）杀毒软件的实践 1、软件使用调查 在魔灯平台上投票，对各大杀毒软件的使用 情况,360、金山、瑞星、卡巴斯基…… 2、实践 学生按小组选择各大杀毒软件安装，并体 验使用 3、学生介绍 4、教师总结 杀毒软件不可少，并且要定期升级，但是不 万能 实践操 作 对不熟 悉的同 学提供 视频帮 助 提高学 生的实 践能力。