作业成本法的历史发展及基本原理(陈婉秋)---副本-(3)

毕业设计（论文）作业成本法的历史发展和基本原理

院别经贸学院

专业名称会计学

班级学号1090220

学生姓名陈婉秋

指导教师张亚辉

2012年6月15日

作业成本法的历史发展和基本原理

摘要

本文介绍了作业成本法的含义、产生的时代背景、起源与发展以及作业成本法的基本原理，目的是使读者了解作业成本法，为管理会计的其他方面奠定基础。可靠有用的成本信息能帮助企业做出正确的各类管理决策，能为企业经营管理提供准确的控制和评价依据，而传统成本计算方法并不能提供更准确的相关信息，作业成本法应运而生。作业成本法是通过追踪作业活动，动态地反映、计量作业成本，并以作业为基础计算的产品成本，用以评价作业业绩和资源利用情况的一种成本计算方法。它是现根据作业消耗资源的因果关系，将资源成本分配给作业，再按照产品等成本对象耗用作业的因果关系，将作业成本分配到产品等成本对象。作业成本法运用数理统计和分析的方法，对传统成本进行重新分类和计算，将成本更合理地计入产品中。由于作业成本法克服了传统成本法的诸多缺点，现在，许多管理基础较好的企业都在积极尝试推行作业成本法。

关键词：管理会计，作业成本法，作业，资源

The historical development and basic principles of activity-based

costing

Author：Chen Wanqiu

Tutor：Zhang Yahui

Abstract

This article describes the meaning of the activity-based costing, the background, origin and development as well as the basic principles of activity-based costing, the purpose is to enable readers to understand the activity-based costing, to lay the foundation for other aspects of management accounting. Useful and reliable cost information to help businesses make the right types of management decisions for the business management to provide accurate control and evaluation in accordance with traditional costing methods can not provide more accurate information, activity-based costing emerged . Activity-based costing to track work activities, dynamically reflect the measurement of operating costs, product costs and operating basis for the evaluation of operating performance and resource utilization of a cost calculation method. It is the basis of the causal relationship of the activities consume resources, the cost of resources allocated to the job, the causal relationship between consumption of operations in accordance with the products and other cost objects, operating costs allocated to the product cost object. The operating cost method of mathematical statistics and analysis methods, the traditional cost of re-classification and calculation, a more reasonable cost is included in the product. The operating cost method to overcome the many shortcomings of traditional cost method, and now, many of the better management infrastructure companies are actively trying to implement activity-based costing

Key Words: management accounting, activity-based costing , activities,resources

东北大学秦皇岛分校毕业设计（论文）第1页

目录 (1)

1绪论 (2)

1.1选题背景及意义 (2)

1.2国内外研究现状 (2)

1.3课题的研究方法 (2)

2 作业成本法的起源与发展 (4)

2.1作业成本法的产生背景 (4)

2.2作业成本法的定义和起源与发展 (5)

2.2.1 作业成本法的定义 (5)

2.2.2 作业成本法的起源与发展 (5)

3作业成本法的基本原理 (7)

3.1作业成本法的概念体系 (7)

3.2作业成本法的基本原理 (8)

结论 (10)

参考文献 (11)

东北大学秦皇岛分校毕业设计（论文）第2页

1绪论

1.1选题背景及意义

作业成本法(Activity-Based Costing，简称ABC)自提出以来，在理论界广受推崇，被视为当代管理会计的重大发展成就之一，也被视为新一代革命性的成本管理系统。作业成本法产生于现代企业的制造环境中，弥补了传统成本计算方法在现代企业制造系统中的一些缺陷，具有很强的实用性，因而在欧美各国己经开始采用并呈现出较好的发展势头。作业成本法改变了传统会计理论对间接成本的核算，所提供的成本信息更全面、客观、准确。国外对作业成本法的研究己经比较成熟，在企业应用中取得较大的成功。但我国学者对国外作业成本法的最新理论接触较少，大部分学者只是介绍作业成本法的理论，没有深入与我国当前的国情相结合进行研究，尤其是作业成本法在实践中暴露出弊端后，我国会计界都未进行深入的研究。

1.2 国内外研究现状

20世纪80年代末，我国管理会计学家绪缨率先撰文介绍作业成本法，掀起了国内的研究热潮。1999年，财政部重点课题《管理会计应用与发展的典型案例研究》的课题组成员在陕西农业机械厂、西安变压器厂等开展作业成本法应用研究，并取得了初步成果。后来，美的集团、海尔集团等公司其内部管理中也开始应用作业成本法。现在，许多管理基础较好的企业都在积极尝试推行作业成本法。

1.3 课题的研究方法

东北大学秦皇岛分校毕业设计（论文）第3页本文的研究方法采用文献研究法。文献研究法（Literature review）是一种较为传统的研究方法，它是通过收集其他人的相关研究成果，对收集到的资料和研究结果进行分析整理，作为进一步研究的基础。作业成本的研究方法主要是应用相关理论方法进行分析研究。

东北大学秦皇岛分校毕业设计（论文）第4页

2 作业成本法的起源与发展

2.1作业成本法的产生背景

在20世纪后期，现代管理会计出现了许多重大变革，并取得了引人注目的新进展。这些新进展都是围绕管理会计如何让为企业塑造核心竞争能力而展开的。以“作业”为核心的作业成本法便是其中之一。科学技术和社会经济环境发生的重大变化，必然会影响企业成本核算方法。

1.技术背景和社会背景

20世纪70年代以来，高新技术和电子信息技术蓬勃发展，全球竞争压力日趋激烈。为提高生产率、降低成本、改善产品质量，企业的产品设计与制造工程师开始采用计算机辅助设计、辅助制造，最终发展为依托于计算机的一体化制造系统，实现了生产领域的高度计算机化和自动化。随后，计算机的应用延伸到了企业经营的各个方面，从订货开始，到设计、制造、销售等环节，均由计算机控制，企业成为受计算机控制的各个子系统的综合集合体。计算机化控制系统的建立，引发了管理观念和管理技术的巨大变革，准时制生产系统应运而生。准时制生产系统的实施，使传统成本计算与成本管理方法受到强烈的冲击，并直接导致了作业成本法的形成和发展。

高新技术在生产领域的广泛应用，极大地提高了劳动生产率，促进了社会经济的发展，随之，人们可支配收入增加，追求生活质量的要求也越来越高。人们不再热衷于大众型消费，转而追求彰显个性的差异化消费品。社会需求的变化，必然对企业提出新的、更高的要求。与此相适应，顾客生化生产-柔性制造系统取代追求“规模经济”为目标的大批量传统生产就成了历史的必然。这样，适应产品品种单一化、常规化和数量化批量化的传统成本计算赖以存在的社会环境就不存在了，变革传统的成本管理方法已是大势所趋。

2.传统成本计算方法的不适应性

传统成本核算中，产品生产成本主要由直接材料、直接人工、制造费用构成，其中制造费用属于间接费用，必须按一定标准将其分配计入有关产品。传统成本计算方

东北大学秦皇岛分校毕业设计（论文）第5页法通常以直接人工成本、直接人工工时、机器工时等作为制造费用的分配标准。这种方法在过去的制造环境下是比较适宜的。20世纪70年代以后，生产过程高度自动化，随之，制造费用构成内容和金额发生了较大变化，与直接人工成本逐渐失去了相关性。随着技术和社会环境的巨变，传统成本核算方法逐渐显现出固有的缺陷，变得越来越不合时宜了，主要体现在一下几个方面：（1）制造费用激增，直接人工费用下降，成本信息可信性受到质疑。（2）与工时无关的费用增加，歪曲了成本信息，（3）简单的分配标准导致成本转移问题出现，成本信息失真。

正是在上述因素的综合作用下，以作业为基础的成本计算方法-作业成本法应运而生，并引起了人们的极大关注。

2.2 作业成本法的定义和起源与发展

2.2.1 作业成本法的定义

作业成本法（activity-based costing,ABC）是通过追踪作业活动，动态地反映、计量作业成本，并以作业为基础计算的产品成本，用以评价作业业绩和资源利用情况的一种成本计算方法。它是现根据作业消耗资源的因果关系，将资源成本分配给作业，再按照产品等成本对象耗用作业的因果关系，将作业成本分配到产品等成本对象。

2.2.2 作业成本法的起源与发展

以作业为基础的研究开始与20世纪40年代的美国。1941年，埃里克.科勒最早提出作业概念和作业账户，1952年在他编著的《会计师词典》（A Dictionary for Accounting）中首次系统阐述了作业会计的思想。1971年，乔治.斯托布斯提出作业成本法的概念，推动了西方学者对传统成本会计系统的反思。1988年，哈佛大学的青年学者罗宾.库伯首先对作业成本法的相关内容作出明确解释，随后，他与罗伯特.卡普兰合作，共同构建了作业成本法的完整体系，并致力于向各类公司和机构推广应用。在西方，作业成本法已经大量应用于公司、政府部门等组织，并取得了令人瞩目的成果20世纪80年代末，我国管理会计学家绪缨率先撰文介绍作业成本法，掀起了国内的研究热潮。1999年，财政部重点课题《管理会计应用与发展的典型案例研究》的课题组成员在陕西农业机械厂、西安变压器厂等开展作业成本法应用研究，并取得了初步成果。后来，美的集团、海尔集团等公司其内部管理中也开始应用作业成本法。现在，许多管理基础较好的企业都在积极尝试推行作业成本法。

东北大学秦皇岛分校毕业设计（论文）第6页

东北大学秦皇岛分校毕业设计（论文）第7页

3作业成本法的基本原理

3.1 作业成本法的概念体系

作业成本法的概念包括：资源，作业，作业中心，成本对象，成本动因。

资源（Resource）在作业成本法下，资源实质上是指支持作业的成本，费用来源，是一定期间内为了生产产品或提供服务而发生的各类成本，费用项目，或者是作业执行过程中所需要花费的代价。通常，在企业财务部门编制的预算中可以比较清楚地得到各种资源项目的情况。

作业（Activity）指相关的一系列任务的总称，或指组织内为了某种目的而进行的消耗资源的活动。作业是连结资源和最终产品的桥梁，因而是作业成本法的核心。作业是企业内部工作的基本单元，也是一个典型作业成本法模型中的最小归集单元。作业的分类如表3.1：

表3.1作业的分类

作业类别作业中心例子常见成本动因

单位作业与机器有关的作

业

机器工时

批别作业采购订单，生产

订单

处理的订单数

产品（顾客）作业质量检验，售后

服务

检验次数，服务

次数

东北大学秦皇岛分校毕业设计（论文）第8页维持作业人事管理的培训培训时间

作业中心（Activity Center）是一系列相互联系，能够实现某种特定功能的作业集合。把相关的一系列作业消耗的资源费用归集到作业中心，就构成该作业中心的作业成本库，作业成本库是作业中心的货币表现形式。

成本对象（Cost Objects）是作业成本分配的终点和归属。常见的成本对象有产品、服务、顾客等。把成本准确地分配到各个成本对象，是进行成本管理和控制的基础。

成本动因（Cost Driver）是指引发成本的特征事项或作业，是引起成本发生与变化的内在原因，其主要功能在于解决了成本归属中的逻辑关系。成本动因改善了成本分摊方式，有利于更准确的计算成本，找到了成本动因也就找到了资源耗费的根本原因，因此有利于消除浪费，改进作业。

3.2 作业成本法的基本原理

作业成本法的基本指导思想就是：作业消耗资源，产品消耗作业。因而作业成本法将着眼点和重点放在对作业的核算上。这相对于传统成本计算法发生了根本性的变革。传统成本计算法将作业这一关键环节给掩盖了，直接把资源分配到产品上形成产品成本。作业成本法将成本计算的重点放在作业上，作业是资源和产品之间的桥梁。根据作业成本法的指导思想，制造费用的分配过程可以分为两个阶段。第一阶段把有关生产或服务的制造费用按照资源动因归集到作业中心，形成作业成本；第二阶段通过作业动因将作业成本库中的成本分配到产品或服务中去。

与传统成本计算方法相比，作业成本法对于直接成本的处理是完全相同的，但对间接成本按照成本成本动因进行了两次分配——先按资源动因分配到作业、再按作业动因分配到产品，这使得计算成本结果更为准确。作业成本法下，间接成本分配的两阶段，如下图：

资源动因作业动因

东北大学秦皇岛分校毕业设计（论文）第9页

︱︳

分配↓分配↓

资源———

→

作

业

———

→

产

品

第一阶

段归集

作业成

本

第二阶

段归集

产品成

本

图3-1分配间接成本的

两阶段

东北大学秦皇岛分校毕业设计（论文）第10页

结论

以上的内容介绍了作业成本法的概念、起源和发展以及基本原理，作业成本法是通过追踪作业活动，动态地反映、计量作业成本，并以作业为基础计算的产品成本，用以评价作业业绩和资源利用情况的一种成本计算方法，作业成本法的理论基础是成本动因理论，费用的分配着眼于费用发生的原因，将费用分配与导致这些费用发生的原因联系起来，按照费用发生的原因分配费用。作业成本法是管理会计中重要的一个部分，它克服了传统成本计算方法的许多缺点，在现代企业中得到广泛应用。

东北大学秦皇岛分校毕业设计（论文）第11页

参考文献

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[2]宋效中.现代管理会计[M].机械工业出版社,2007:49-53

[3]陈曦.作业成本法和传统成本法的比较[J],管理科学,2007,6:120-121.

[4]马明光,郭文博.浅析作业成本管理的二重性[J].财会月刊,2005(5):56-61.

[5]Charles T. Horngren,Srikant M.Datar,GeorgeFoster,Costing Accounting A Management Emphasis,2007,pp85-110.

[6]祝凤梧.西方作业成本理论述

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2005(1)

苏教版一年级上册数学试题- 周末作业3

排队类逻辑思维习题 1.（1）从第7个数字到第17个数字，一共有（）个数字。（2）从第9个数字到第20个数字，一共有（）个数字。 2.一列队伍，从左数，小明排第7；从右数，小明排第5，这列队伍有（）人。 3.学校插了6面彩旗，在两面彩旗之间又插了黄旗，黄旗有（）面。 4. 8名女同学站成一排，每隔2名女同学插进3名男同学，共插入（）名男同学。 5.小朋友排队。小平的左面有4个人，右面有8个人。这一行有（）个人。 6.小朋友排队。从左数过来小平是第4个，从右数过来是第8个。这一行有（）个人。 7.小猫、小狗、小兔、小猴、小熊排成一横排做广播操：兔的左边是狗；猴在熊的左边；猫的右边是狗；猴在兔的右边。（）排在队伍的最左边。 8.共有１２名小选手参加比赛，比秋秋得分高的有４人，比秋秋得分低的有（）人，秋秋排名第（）。 9.小朋友列队去参观纪念馆，从前面数阿婷是第５个，从后面数秋秋是第３个。她们中间还有６个人，这一列队伍共有多少人？ 10.去看电影，进了电影院后对号坐下，正数我坐１３排，倒

数还是13排。这个电影院座位有（）排。 11.8个人排成一排，从左边数起，小明排第7,从右边数起，小明排第（）。 12.林林前面有2人，后面有7人，这一排一共有（）人。 13.小红的左边有5人，右边有3人，这一行一共有（）人。 14.从前面数起，小林是第5个，从后面数起，小林第4个，一共有（）个。 15.11个小孩子站成一行，从前往后数，林林站在第3个，从后往前数，东东站在第3个，林林和东东中间还有（）个小朋友。 16.鸭妈妈领着自己的孩子在池塘里学游泳，她怕丢失了孩子，总是数着，从后向前数到自己是6，从前向后数到自己是7，你说鸭妈妈一共有（）个孩子。 17.12辆汽车组成一列车队向前进。从前往后数，红色的汽车是第8辆。那么，从后往前数，它是第（）辆。 18.同学们排队做操，小明前面有4个人，后面有4个人，这一队一共有多少人？ 19.有一本书，小华第一天看了2页，以后每一天都比前一天多看2页，第4天看了多少页？ 20.同学们排队做操，从前面数，小明排第4，从后面数，小明排第5，这一队一共有多少人？ 21.15个小朋友排成一队，小东的前面有9人，小东后面有

管理会计白玉芳第五章作业成本法课后习题参考答案

第五章作业成本法思考与练习题答案一、思考题 1、什么是作业、作业的类型有哪些? 答：作业是指企业为了达到其生产经营目标所发生的各项活动，是汇集资源耗费的第一对象，是连接资源耗费和产品成本的中介。作业的类型包括：（1）投入作业，即为生产产品做准备的有关作业。包括产品研发和市场调研；招聘和培训员工；购买原材料、零部件和设备等。（2）生产作业，即与生产产品有关的作业。包括操作机器或使用工具生产产品；生产过程中搬运产品；储存产品；检查完工产品等。（3）产出作业，即与顾客相关的作业。包括销售活动；收账活动；售后服务；送货等。（4）管理作业，即支持前三项作业的作业。包括人事、工薪、数据处理、法律服务、会计和其他管理。 2、作业成本计算法下分配间接费用遵循的原则是什么？答：作业成本计算法下分配间接费用遵循的原则是：“作业消耗资源，产品消耗作业”。 3、什么是作业成本法？作业成本计算与传统成本计算的区别是什么？

答：作业成本法是以作业为核算对象，通过作业成本动因来确认和计量作业量，进而以作业成本动因分配率来对多种产品合理分配间接费用的成本计算方法。对于直接费用的处理作业成本法与传统成本会计是一致的，两种计算方法最根本的区别在于对间接费用的分配不同。传统成本计算对间接费用分配方法假设间接费用的发生完全与生产数量相联系，并且间接费用的变动与这些数量标准是一一对应的。因而它把直接人工小时、直接人工成本、机器小时、原材料成本或主要成本作为间接费用的分配标准。可以说，传统的间接费用分配方法，满足的只是与生产数量有关的制造费用的分配。，作业成本计算通常对传统成本计算中间接费用的分配标准进行改进，采用作业成本动因为标准，将间接的制造费用分配于各种产品，这也是作业成本法最主要的创新。作业成本法下分配间接费用遵循的原则是：“作业消耗资源，产品消耗作业”。 4、生产作业有哪四种类型？答：生产作业，即与生产产品有关的作业。包括操作机器或使用工具生产产品；生产过程中搬运产品；储存产品；检查完工产品等。生产作业分为四种类型，即单位水平作业、批量水平作业、产品水平作业、能力水平作业。（1）单位水平作业反映对每单位产品或服务所进行的工作。（2）批量水平作业由生产批别次数直接引起，与生产数量无关。

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人教版高中历史必修三第1课 “百家争鸣”和儒家的形成优质教案

第1课“百家争鸣”和儒家的形成 [教学目标] 1、知识与能力：识记：主要思想流派及主要代表，孔子，在思想文化教育方面的主要成就，孟子、荀子的主要思想主张；理解“百家争鸣”的原因和意义，孔子“仁”的思想、孔子的教育思想，孟子的“性善论”和荀子的“性恶论，学会运用分析儒家思想的形成原因，总结儒家思想的形成过程，探究儒家思想的深远影响。 2、过程与方法：分析图文材料，概括归纳知识，史论结合，阐释历史，联系现实；历史比较，问题探究 3、情感态度价值观 “百家争鸣”是时代的需要，以祖国的历史文化而自豪，以人为本的精神境界！ [教学重难点] 重点：“百家争鸣”局面出现的社会原因和历史意义；孔子、孟子、荀子、老子和韩非子思想的主要内容。难点：儒家思想形成的原因。教学过程：问题一：什么叫百家争鸣（即百家争鸣的含义是什么）？

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性质： ________________________________________________ ___________________ 影响： ________________________________________________ ________________ 问题三：儒家思想是怎样形成的？主要内容有哪些？问题四：列表对比孔子、孟子和荀子思想的相同之处和不同之处。形成

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周末作业（3）一．选择题 1.设正弦函数y ＝sin x 在x ＝0和x ＝π 2附近的瞬时变化率为k 1，k 2，则k 1，k 2 的大小关系为（） A.k 1>k 2 B.k 1

初二英语第三周周末作业

初一英语第三周周末作业一、单项选择（20分） ( ) 1. I have ________ free time ________ Kate, so I can read a lot. A. less; than B. more; than C. fewer; than D. much; than ( ) 2. __________ of the meeting, he said something important to us. A. In the end B. In end C. Near end of D. Near the end ( ) 3. People in the USA say “eraser” while people in the UK say “________”. A. film B. autumn C. lift D. rubber ( )4. Shanghai is ________ than any other city in China and it is one of the ________ cities in the world. A. bigger; bigger B. bigger; biggest C. biggest; bigger D. biggest; biggest ( )5. Why come and play basketball with us? A. not you B. don’t C. not to D. not ( )6. My cousin is in in Shanghai No.11 Middle School. A.3th Grade B.3 Grade C. Grade 3 D. Grade 3rd ( )7. If it next Sunday, you still the Great Wall? A.will rain; do; visit B. will rain; will; visit C. rains; do; visit D.rains; will; visit ( )8. He always looks . Now he’s looking at his new drawing. A. happy; happily B. happy; happy C.happily; happily D. happily;happy ( )9.There an exciting softball match on TV this evening. A. will have B.are going to have C.are going to be D. is going to be ( )10.I’m sure you drive a car next month. A. will can B.will be able to C. are able to D. could ( )11.I have money than you, but I have friends than you. A. more; more B.less; more C.fewer; more D.more; less ( )12. Why ______ you ______ to school earlier this morning ? A. did ; came B. didn’t ; come C. didn’t ;came D. did ; not come ( )13. ----Remember to bring your homework here tomorrow. ---- _____________. A. Yes, I do. B. Yes , I will. C. No, I won’t. D. You are right. ( )14. A horse is ____________ animal. It helps people a lot. A. a useful B. an useful C. a useless D. an useless ( ) 15. There are more boys in our class than _________. A. you B. your class C. yours D. in yours ( )16.___________ of the two women is my mother. A. The older B. Older C. The old D. The oldest ( )17.His sister is _____ better at English than I. A. much B. very C. more D. too ( )18.China is larger than ______________ in Asia（亚洲） A. any country B. any other countries C. any other country D. another country ( )19. —Do you remember what she ________ two years ago? —Yes, she was fat then. A. liked B. is like C. likes D. was like ( ) 20. —How ________ the medicine tastes!

二年级下册数学试题周末作业3 苏教版(2014秋) 无答案

二下第3周练习3.3 班级______ 姓名_________ 家长签名：方法速递： 1. 时间单位有：时、分、秒秒是比分更小的时间单位。钟面上最细最长的针是秒针，秒针走1小格是1秒。 2. 分针走1小格是1分，这时秒针正好走1圈是60秒。 1 分＝ 60 秒 3. 大约8时有两种情况：8时少几分或8时过几分 4. 钟面上12时整，时针和分针重合；6时整，时针和分针一直线。一、填空。 1、我们现在所学的时间单位是（）、（）、（）。钟面上一共有（）个大格，（）个小格。钟面上有3根针，分别是（）、（）、（）。 2、时针走路看（）格，从12走到4走（）时；从3走到6走（）时。分针走路看（）格，从12走到5走（）分；从4走到9走（）分。秒针走路看（）格，从12走到6走（）秒；从4走到8走（）秒。 3、时针走一大格，分针正好走（）圈。分针转两圈，时针从3走到（）。分针走一小格，秒针正好走（）圈。分针从6走到9，秒针转（）圈。 4、单位换算。 1时=（）分（）分=60秒 1时20分=（）分 6时=（）分 7分=（）秒 100分=（）时（）分 120分=（）时 240秒=（）分 3分20秒=（）秒 5、在（）里填上合适的时间单位。（1）小明吃午饭用30（）。（2）王老师每天工作时间是8（）。（3）上一节数学课40（）。（4）飞机飞行1000米需要2（）。（5）脉搏跳10次用了8（）。（6）小明跑1000米用了6（）。（7）做眼保健操大约用时5（）。（8）小红跑100米用了16（）。（9）做一次深呼吸大约7（）。（10）小学生在校学习时间是6（）。 6、在○里填上“>”、“<”、“=”。 50分○1时 3分○45秒半时○40分 300分○3时 2时○120分 4分○40秒 100秒○2分 1时15分○115分100秒○1分 4时○200分 3分○180秒 90秒○1分30秒二、判断： 1、100秒=1分。（） 2、分针走一大格是1分。（） 3、半分钟就是30秒。（） 4、秒针走一圈，时针走一大格。（） 5、时针、分针和秒针重合的时刻是12时。（）

高一化学第三周周末作业

高一化学第三周周末作业姓名：______________________ 班别：__________________________ 一、单选题（请将选择题答案填在后面的答题卡中） 1、下列说法错误的是 A. 物质的量是把物质的质量和微观粒子数联系起来的一个基本物理量 B. 摩尔是国际单位制中七个基本物理量之一Ｃ、１摩尔氢气分子可以表示为１molH 2 所含分子的物质的量为1mol D. 6.02×1023个H 2 2、摩尔质量最大的化合物是 A. CO2 B.NaOH C. HCl D. Cl2 3、下列叙述错误的是中含有约6.02×1023个C原子 A．1molCH 4 B．0.012kg12C 含有约6.02×1023个碳原子 C．在使用摩尔表示物质的量的单位时，应用化学式指明粒子的种类 D．任何物质的摩尔质量都等于它的式量 4、标准状态下，2molN2的体积是 A. 11.2L B.22.4L C. 44.8L D.2L 5、0.5L 1mol/L FeCl3溶液与0.2L1mol/L KCl溶液中的Cl-的浓度之比 A．5 : 2 B．3 : 1C．15 : 2 D．1 : 3 6、1molCO和1molCO2具有相同的①分子数②原子数③C原子数④O原子数 A、②④ B、①③ C、①④ D、①②③ 7、下列叙述正确的是 A、1molH2SO4的质量是98g.mol-1 B、H2SO4的摩尔质量是98g C、9.8gH2SO4含有N A个H2SO4分子 D、6.02×1023个H2SO4分子的质量为98g 8．下列各组物质中，所含分子数相同的是 A、224mLH2（标准状况）和0.1molN2B．2g H2和16g O2 C、11.2LN2（常温常压）和22g CO2D．9g H2O和0.5molCl2

高中历史必修三第一单元教学设计

高中历史必修三第一单元教学设计方案一．教材分析 1.课标要求 l 知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义，了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。 l 知道汉代儒学成为正统思想的史实。 l 列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展。 l 列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家，了解明清时期儒学思想的发展。 2.本单元教学内容在模块体系中的作用本单元主要介绍了中国古代思想领域由“百家争鸣”到儒家思想成为中国传统文化的主流思想的演变历程,学习本单元,可使学生对中国传统文化有一个整体、清晰的认识,特别是将古代思想家的主张放到当时特定的历史背景分析评价,加深学生对当时社会政治经济发展情况的理解,再将之与当今现实思想生活相联系,可使学生体会古代思想文化成果的现实意义. 3.本单元总体学习目标 (1)知识与能力了解儒家思想的形成及发展演变历程,古代思想家的主张及对历史发展的影响. (2)过程与方法通过结合社会背景和思想渊源分析古代思想家的主张,使学生认识到一定思想文化是一定社会状况的产物,培养学生全面分析历史现象的能力. 通过概括古代思想家的主张及前后联系,对所学内容进行全面比较、概括和阐释,培养学生分析和归纳问题的能力. 通过对儒家思想的评价,培养学生辩证思维能力,形成对传统思想文化批判继承的意识. (3)情感态度和价值观通过了解儒家思想,尤其是孔孟学说、董仲舒的新儒学、宋明理学、明清之际的思想批判等了解儒学博大精深的思想体系,培养学生对民族文化的自豪感和热爱祖国的高尚情操.

在学习中应注意将儒家思想与现实社会相联系,体会古代思想文化成果的现实意义. 通过指导学生阅读相关著作,扩大学生的知识面. 4.重难点分析教学重点:孔子、孟子、荀子的主要思想;汉代儒学成为正统思想的原因及影响; 宋明理学的代表人物及宋明时期儒学的发展;明清之际进步思想家的基本主张和历史影响. 教学难点:儒学在不同历史时期的地位变化;对儒学的评价(积极性、局限性).原因是:一、因为是古代史,离现实较远,学生难以理解把握封建制度下的思想文化.二、从方法上讲,学生难以灵活运用历史的、发展的、联系的、全面的方法和相关学科的知识评价历史事物,教师要采取问题教学和探究教学的方法,引导学生正确认识历史和评价历史. 二．教学内容安排(一课时) 第一目:儒家思想的形成发展演变历程教学要点:1春秋时期孔子的主张及影响2战国时期孟子、荀子的主张及影响3 西汉董仲舒新儒学的内容及影响4宋明理学的代表、主张和影响5明清时期批判思潮的代表、主张、影响第二目:儒家思想的地位变化及原因教学要点:春秋战国、秦朝、汉代、魏晋南北朝、宋明、明清、维新变法时期、新文化运动各时期儒学的地位变化及原因第三目:如何正确认识对待儒家思想教学要点:1儒学的作用:积极性、消极性 2正确对待儒家思想:取其精华,去其糟粕;批判性继承第四目:儒学的现实意义教学要点:1对构建和谐社会的意义2对祖国的统一大业的意义3对处理国际关系的意义4对为人处事的意义三．教学方法与过程 1.导入设计: (1)多媒体播放图片:山东曲阜祭孔大典、台湾祭孔大典等

部编人教版二年级语文下册第三周双休日作业设计(附答案)

部编人教版二年级语文下册第三周双休日作业设计（附答案）第三周 5雷锋叔叔，你在哪里-6千人糕一、看拼音，写词语。 zú jì zuó tiān fēng lì wēn nuǎn （）（）（）（） gān tián láo dòng wèi dao xū yào （）（）（）（）二、给多音字组词。 cháng（） bèi（） zhǒng（） hǎo（）长背种好 zhǎng（） bēi（） zhòng（） hào（） kōng（） chéng（） lè（） céng（）空盛乐曾 kòng（） shèng（） yuè（） zēng（）三、比一比，再组词。锋（）昨（）冒（）曾（）峰（）咋（）昌（）增（）味（）甘（）妹（）甜（）四、选词填空。哪里那里 1、你们（）下雪吗？ 2、你从（）找到这本书的？好奇惊奇 3、我的( )心终于控制不住了。 4、看到这幅杰作，我( )得瞪大了眼睛。特别特殊 5、难道它的味道很( )吗？

6、如果没有( )情况，明天八点必须准时到校集合。五、填上合适的词语。（）的小溪（）的孩子（）的细雨（）的露珠（）地问（）地想（）的米糕（）的劳动六、写出下列词语的近义词和反义词。近义词：踪迹—( )寻觅—( ) 奉献—（）到处—（）反义词：寒冷—( )年轻—( ) 浑浊—( ) 平常—（）七、在括号里填上正确的序号。（）一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。（）农民种稻子需要种子、农具、肥料、水…… （）糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。（）这糕是把大米磨成粉做的，还加了糖。（）大米是农民种的稻子加工出来的。（）你知道这糕是怎么做成的吗？七、仿写句子。 1、沿着长长的小溪，寻找雷锋的足迹。寻找。 2、一块平平常常的糕，经过很多人的劳动，才能摆在我们面前。才能。 3、难道它的味道很特别吗？难道吗？八、根据课文内容填空。 1、哪里，就出现在哪里。 2、大米是出来的，农民种稻子需要、、、 …… 九、阅读短文，回答问题。三s ān 个ɡè小xi ǎo 伙hu ǒ伴b àn 小xi ǎo 野y ě猪zh ū、小xi ǎo 象xi àn ɡ和h é小xi ǎo 袋d ài 鼠sh ǔ一y ì同t ón ɡ上sh àn ɡ山sh ān 栽z āi 树sh ù。没m éi 有y ǒu 锄ch ú头t óu 挖w ā树sh ù坑k ēn ɡ怎z ěn 么me 办b àn ？小xi ǎo 野y ě猪zh ū说shu ō：“不b ú要y ào 紧j ǐn ，不b ú要y ào 紧j ǐn ，我w ǒ有y ǒu 硬y ìn ɡ硬y ìn ɡ的de 嘴巴。”不b ù一y ī会hu ìr 儿ér ，小xi ǎo 野y ě猪zh ū就ji ù用y òn ɡ嘴zu ǐ巴b ā拱ɡǒn ɡ出ch ū了le 一y í个ɡè树sh ù坑k ēn ɡ。

(精选)大学VB过程第三次课后作业

1．有5个人坐在一起,问第5个人多少岁,他说比第4个人大2岁。问第4个人的岁数，他说比第3个人大2岁。问第3个人，他又说比第2个人大2岁。问第2个人，他说比第1个人大2岁。最后问第1个人，他说是10岁。请问第5个人多少岁。要求定义一求第n 个人年龄的递归函数过程，过程名为age ，形参为n.通过调用此过程完成功能。 2．定义一求n!的递归函数过程Fact ，通过调用它完成求1!+2!+3!+4!+5!。 3．M 函数定义如下：设计一个计算M (n )的过程 M(n)，并计算M(30)、M(40)、M(50)、M(60)、M(70)、M(80)、M(90)、M(100)、M(110)、M(120)的函数值。 4. 用户由文本框输入一串英文字符，统计其中各英文字母出现的次数。对于读程序题目也要求上交，把代码输入到VB 中理解含义，保存上交。 5.此题目与 6.2.3知识点的理解相关，请大家参见下面的例题： Form1界面设计如下图,从左向右对应Command1,Command2,Command3,Command4： Form2中定义的sub 子程序过程： Public Sub add(ByVal a%, ByVal b%) '此处若定义为private 不可以,私有不能被其他窗体调用 Dim c% c = a + b Form1.Print c End Sub Form1中Command1代码： Private Sub Command1_Click() Dim a%, b% a = InputBox("") b = InputBox("") Call Form2.add(a, b) 调用其他窗体模块中的过程，调用语句应加上窗体名 End Sub 标准模块Module1.bas 中的代码： Public Function ave (ByVal a%, ByVal b%) As Single '此处若定义为private 是否可以 ave = (a + b) / 2 End Function M (n )＝? ?? M (M (n ＋11)) n ≤100n －10 n >100

周末作业3

U2第3周周末作业班级姓名家长签字等级一、A.根据句意及首字母提示补全单词。 1．It’s r______. We can’t go out. 2．The w_____ is sunny. Let’s swim. 3．In the north of China, it often s_____ in winter. 4．It’s hot and h______ in Miami. 5．People usually wear warm coats and s________ in cold weather. 6．I w_______ TV at home when it’s raining. 7．Put on your coat. It’s c______ outside. B. 用所给词的适当形式填空 8．Thank you for ______(give) me so much help. 9．Look! A girl __________(dance) under the tree. 10. Two ________( Egypt) are riding camels in the picture. 11. It is quite ________( cloud) today. 12. listen ! Who __________(sing) in the next room? 13. How’s the weather? ---- It’s cold and ________( snow) 14. Swimming in cold water sounds ___________(terribly) 15. Do you speak ________ ( Japan)? 二、选择填空 1. Everyone _____ having a good time. A. be B. am C. is D. are 2. What ______ Jack and Mike doing? A. be B. is C. are D. am 3. How’s the weather in Beijing? A. Rain and wind B. Cloud and Sunny. C. Sunny and windy. D. Rain and Cloudy 4. Thank you for ________me with my English. A. helps B. helping C. help D. to help 5. “What’s your father doing?” “ He ______ TV.” A. watches B. watching C. is watching D. watched 6. The students are cleaning the classroom.______ are cleaning the windows, ____are cleaning the chairs. A. Some, others B. Some, another C. Others, the others. D. Others, others. 7. There ____ many people here ____ vacation. A. have, on B. are, at C. are, on D. have, for. 8. How’s it going? --- ______. A. It’s windy B. It’s not bad. C. It’s cloudy. D. It’s pretty. 9. Uncle Joe usually ______ in the morning.

高中历史必修三,整理得太好了(精华版)

人教版历史必修三笔记(精华版) 第1课百家争鸣和儒家思想的形成一、“百家争鸣局面”的出现 1、春秋战国时期“百家争鸣局”面出现的原因 (1)政治上：分封制瓦解（周王室衰微，诸侯争霸） (2)经济上：井田制崩溃（铁犁牛耕的使用和推广），封建土地私有制逐渐确立 (3)阶级关系上：“士”阶层的活跃和受重视 (4)思想文化上：学术逐渐下移，“学在民间”（私学）出现 2、“百家争鸣”的含义是指春秋战国时期知识分子中不同学派的涌现及各流派争芳斗艳的局面。其中影响最大的是儒、道、墨、法四家，各派主张各不相同，而在不同之中又有其相同之处。儒、墨、法诸家，侧重于政治道德；道家侧重于对宇宙本体及其发展规律的探索。各家学说的中心及其最后归宿，都是为了求治国平天下之道和理想的人生道路，这反映了中国文化的共同精神。 3、“百家争鸣”意义（1）儒家思想就是在吸收融合各家之长的过程中形成发展起来的，并在日后成为中国传统文化的主流思想。（2） “百家争鸣”是中国历史上第一次思想解放运动，对当时和后来社会历史的发展，起了巨大的推动作用。二、早期儒学思想家的思想 1、孔子（1）政治思想：提出“仁”与“礼”的学说；主张建立一个礼乐文明的社会。注重政治与人事，对鬼神敬而远之。（2）教育思想：开创了中国古代私人讲学之风；把自己的思想主张贯穿到教育活动中；注重人的全面发展。（3）孔子的历史地位：儒家学派创始人，教育家，文化传播者。 2、孟子（1）思想内容：孟子继承了孔子学说，并对其“德治”思想进行发挥，提倡“仁政”学说，并提出“民贵君轻”思想。

（2）影响：对儒家思想发展有重要贡献。 3、荀子（1）主要思想：强调“天行有常”，提出“制天命而用之”的思想，还对“礼”进行深入的讨论。（2）地位：广泛吸收了各家思想的精华，丰富了早期儒家的思想内容，成为儒家思想的“集大成者”。三、其他学派的主要思想 1、道家（老庄之学）（1）老子 “道”是世界根本；朴素的辩证法思想；“小国寡民”社会。（2）庄子宣扬天道与自然无为；追求“逍遥”。（3）影响老庄崇尚自然，主张超越功利去追求精神自由的倾向，对中国古代文化产生了重要影响。 2、法家（1）李悝在魏国变法：奖励耕战、严刑峻法。（2）商鞅在秦国两次变法：废旧制度、重农抑商、加强中央集权、以吏为师。（3）韩非子法家思想集大成者，将法家理论系统化；主张加强君主集权、厉行赏罚、奖励耕战；主张“事异则备变”。（4）影响对中国专制主义政治体制的建立乃至秦始皇统一全国，起到了重大作用；两汉后，其法治思想被吸收到儒家体系中，成为维护专制政权的工具。 3、墨家（1）墨子 “兼相爱、交相利”；非攻、尚贤、尚同、非乐、非命、节葬、节用；在认识论和逻辑学贡献。（2）影响汉代以后，逐渐湮没失传。