材料物理专业培养方案

一、专业定位与培养目标

专业定位：

材料物理专业学生具有较深厚的数学和物理基础，理工结合，熟悉与材料研究有关的基本理论与实验方法，能熟练运用计算机进行材料设计。至少掌握一门外语，并有最基本的材料生产和器件制备工艺知识，了解有关领域的发展趋势。毕业生能够在电子、军工、航空航天、仪表、冶金、机械等部门从事材料的研究、开发和生产，或在科研单位和高等院校从事科研和教学工作，及进一步培养成为高级材料科学研究人才。

培养目标：

材料物理专业以培养21世纪社会政治、经济、文化、科技发展所需要的人才为目标。培养社会主义觉悟、品德高尚、专业厚实、知识结构合理、综合素质良好的德智体美全面发展的材料物理专业的专门人才，能胜任相应专业机构的研究工作，能在相关工厂、公司承担研究、技术指导和技能操作工作，能承担教学任务。

具体要求：

1.热爱祖国，拥护中国共产党的领导，具有对社会、人类的高度责任感，能用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点认识科学技术和社会发展的关系，具有良好的学风、高尚的职业道德和良好的心理素质。

2.掌握数学、物理、化学等方面的基本理论和基础知识；

3.掌握材料制备（或合成）、材料加工、材料结构与性能测定及材料应用等方面的基础知识、基本原理和实验技能，具有创新能力和实践能力；

4.了解相近专业的一般原理和知识，熟练掌握一门外语，普通话达到较高的水平，满足学校规定的要求；

5.熟悉国家关于材料科学与工程研究、科技开发及相关产业的政策，国内外知识产权等方面的法律法规；

6.了解材料物理的理论前沿、应用前景和最新发展动态，以及材料科学与工程产业的发展状况；

7.掌握中外文资料查询、文献检索以及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法；具有一定的实验设计、创造实验条件、归纳、整理、分析实验结果、撰写论文和参与学术交流的能力；

8.具有一定的体育和军事基本知识，具备健全的心理和健康的体魄，具有审美、礼仪、交往等方面的能力。

二、学期与学制

学期：每学年分为秋季、春季和夏季三个学期，夏季学期为选择性学期，不列入学期排序。

学制：标准学制4年，学习期限3—6年。

三、毕业学分及授予学位

毕业学分：160学分

授予学位：工学学士

四、专业核心课程

材料科学基础、材料物理学、材料化学、材料制备技术、材料分析方法、电动力学、量子力学、热力学与统计物理、固体物理、材料物理性能、材料科学实验、近代物理实验、数学物理方法、机械制图与原理、电工学与电子技术基础、材料力学、金属材料学、薄膜材料与技术、材料成型与控制。

五、课程结构及应修学分比例

课程类别

学分比例（%）备注通识教育课程

必修课

26.1 选修课

5.0 学科基础课程

必修课 27 16.7

专业发展课程

必修课

22.4

选修课

基础模块

18.6

应用模块实践教学环节

专业实习 8

11.2

金工实习

毕业论文 8

社会实践 1 自主创新学习

科研学分、技能学分、

实践学分

在总学分之外

材料物理化学实验赵

实验要求 1.班长按学号将每班分成八组； 2.一个班进行实验完毕后换另一个班； 3.班长与实验指导教师保持联系，按照要求规定的时间、地点和班级进行实验； 4.预习所做的实验内容； 5.实验材料首页的“原始数据记录”要求每小组打印一份，手写记录相关数据，实验做完经指导老师签字后方可离开； 6.实验报告按照“材料物理化学实验报告格式”模板进行书写（要求打印模板、手写），要求贴上原始数据记录单，小组内成员可以复印本小组的“原始数据记录”进行粘贴； 7.听从指导老师安排，按要求操作设备； 8.注意实验安全，保持实验室卫生。

材料物理化学-原始数据记录实验名称：实验时间：；室温：；同组学生：；实验数据记录：指导教师签名：日期：年月日备注：1、上课时准备好本记录纸，实验中按要求记录，完成后指导教师进行签名。 2、本记录要求附在实验报告中，复印即可。

实验一凝聚态物质燃烧焓的测定一、实验目的： 1、使用弹式量热计测定萘的燃烧焓。 2、了解量热计的原理和构造，掌握其使用方法。二、实验原理：在25℃，101 时，1 可燃物完全燃烧生成稳定的氧化物时所放出的热量，叫做该物质的燃烧热，单位为（△φm）。在适当的条件下，许多有机物都能迅速地完全进行氧化反应，这就为准确测定它们的燃烧热创造了有利条件。通常测定物质的燃烧热，是用氧弹量热计。测量的基本原理是能量守恒定律。一定量被测物质样品在氧弹中完全燃烧时，所释放的热量使氧弹本身及其周围的介质和量热计有关附件的温度升高，测量介质在燃烧前后温度的变化值ΔT就能计算出该样品的燃烧热（介质的比热容是已知的）。若使被测物质能迅速而完全地燃烧，就需要强有力的氧化剂。在实验中经常使用压力为1.5-2 的氧气作为氧化剂。用氧弹式量热计（见实验装置部分）进行试验时，氧弹放置在装有一定量水的金属水桶中，水桶外是空气隔热层，再外面是温度恒定的夹套。样品在体积固定的氧弹中燃烧放出的热、引火丝燃烧放出的热和由氧气中微量的氮气中微量氮气氧化成硝酸的生成热，大部分被水桶中的水吸收；另一部分则被氧弹、水桶、搅拌器及温度计等吸收。在假设量热计与环境没有热交换的情况下，可写出如下的热量平衡式： ×a - q×b + 5.98c = K△t （1）（近似平衡） —被测物质的定容热值，J·1； a —被测物质的质量，g； q —引火丝的热值，J·1（铁丝为-6.7 ·1）； b —烧掉的引火丝的质量，g； 5.98 —硝酸生成热，当用0.100 ·1滴定生成的硝酸时，每1 碱相当于5.98J 热量； c —滴定生成硝酸时，耗用0.100 ·1的毫升数； K —量热计常数（水当量，14.55 ）；

材料物理专业《材料分析测试方法A》作业

材料物理专业《材料分析测试方法A 》作业第一章电磁辐射与材料结构一、教材习题 1-1 计算下列电磁辐射的有关参数：（1）波数为3030cm -1的芳烃红外吸收峰的波长（μm ）；（2）5m 波长射频辐射的频率（MHz ）；（3）588.995nm 钠线相应的光子能量（eV ）。 1-3 某原子的一个光谱项为45F J ，试用能级示意图表示其光谱支项与塞曼能级。 1-5 下列原子核中，哪些核没有自旋角动量？ 12C 6、19F 9、31P 15、16O 8、1H 1、14N 7。 1-8 分别在简单立方晶胞和面心立方晶胞中标明（001）、（002）和（003）面，并据此回答：干涉指数表示的晶面上是否一定有原子分布？为什么？ 1-9 已知某点阵∣a ∣=3?，∣b ∣=2?，γ = 60?，c ∥a ×b ，试用图解法求r *110与r *210。 1-10 下列哪些晶面属于]111[晶带？ )331(),011(),101(),211(),231(),132(),111(。二、补充习题 1、试求加速电压为1、10、100kV 时，电子的波长各是多少？考虑相对论修正后又各是多少？第二章电磁辐射与材料的相互作用一、教材习题 2-2 下列各光子能量（eV ）各在何种电磁波谱域内？各与何种跃迁所需能量相适应？ 1.2×106~1.2×102、6.2~1.7、0.5~0.02、2×10-2~4×10-7。 2-3 下列哪种跃迁不能产生? 31S 0—31P 1、31S 0—31D 2、33P 2—33D 3、43S 1—43P 1。 2-5 分子能级跃迁有哪些类型？紫外、可见光谱与红外光谱相比，各有何特点？ 2-6 以Mg K α（λ=9.89?）辐射为激发源，由谱仪（功函数4eV ）测得某元素（固体样品） X 射线光电子动能为981.5eV ，求此元素的电子结合能。 2-7 用能级示意图比较X 射线光电子、特征X 射线与俄歇电子的概念。二、补充习题 1、俄歇电子能谱图与光电子能谱图的表示方法有何不同？为什么？ 2、简述X 射线与固体相互作用产生的主要信息及据此建立的主要分析方法。第三章粒子（束）与材料的相互作用一、教材习题 3-1 电子与固体作用产生多种粒子信号（教材图3-3），哪些对应入射电子？哪些是由电子激发产生的？

《材料物理》课程教学大纲

《材料物理》课程教学大纲一、课程名称（中英文）中文名称：材料物理英文名称：Physics of Materials 二、课程代码及性质课程代码:0801142 课程性质:专业基础课、专业必修课三、学时与学分总学时：40（理论学时：40学时；实践学时：0学时）学分：2.5 四、先修课程大学物理、材料科学基础五、授课对象本课程面向材料科学与工程专业、功能材料专业学生开设。六、课程教学目的（对学生知识、能力、素质培养的贡献和作用）本课程的教学目的: 1、掌握材料物理（能带论、晶格振动、材料磁性）的基本理论,具备解决和分析问题的能力； 2、掌握功能材料的物理（电学、热学、磁学、光学）现象与本质规律，培养学生开发新型功能材料的能力； 3、了解功能材料的发展趋势和动态,培养学生学习新知识的能力。

七、教学重点与难点：教学重点：影响材料物理性质的基本理论。晶体结合、能带论、晶格振动与热学性质、

材料的磁性教学难点：能带论、材料的磁性、材料的介电性、超导电性八、教学方法与手段：教学方法： (1)以课堂讲授为主,阐述该课程的基本内容,保证主要教学内容的完成; (2)从材料的物理性质及物理现象为引导、探讨产生光、电、磁的材料物理本质，掌握重要的理论。。教学手段： (1)运用现代教学工具,在课堂上通过PPT讲授方式,实现图文并茂,形象直观; (2)强调研究思路的创新过程，注重理论与实践相结合。每一个基本理论学习介绍后再增加介绍其带来新功能材料与器件的研究突破，引导学生的学习兴趣。九、教学内容与学时安排（1）总体安排教学内容与学时的总体安排，如表2所示。（2）具体内容各章节的具体内容如下：绪论（2h）第一章晶体结构（4h） 1.1 晶格的周期性 1.2晶格的对称性 1.3 倒格子 1.4 准晶第二章晶体结合 (4h) 2.1晶体结合的普遍描述 2.2 晶体结合的基本类型及特性

材料物理专业材料物理专业中文自荐书

材料物理专业材料物理专业中文自荐书尊敬的领导：您好！感谢您能在百忙之中审阅我的自荐书，同时希望这是我施展才华，实现自我价值的一个良好开端，把我对教师这一职业的赤诚的热爱和精益求精的精神融入贵校的似锦前程中。我是太原理工大学应用物理专业xx届毕业生，在投身社会之际，为更好的发挥自己的才能，实现人生价值，谨以十分的诚意向贵校领导呈上我的自荐书。过硬的专业技能是我能完成教育工作的保证。在大学四年时间的学习、工作和生活中，我始终严格要求自己，通过认真学习，培养了我良好的逻辑思维能力及过硬的数学素质。在这四年中我曾担任过学生会干部，有了一定组织协调能力，强的沟通能力和团队精神。这些能力促使我很好的完成行政教育和数学教育工作。合理完善的知识结构为我的发展拓展了空间。在学好专业课的同时，我也非常重视其它方面知识的学习：如掌握了较强的运用计算机的能力，通过国家计算机三级和吉林省二级考试，熟练掌握了

office、excel系列办公软件。通过国家大学生英语四级考试，具有一定的英语看、听、说及专业资料翻译能力。另外，我还学习了法律、健康教育等方面的知识、完善了自己的知识结构。丰富的社会实践和高度的责任感是成功的基石。认真的态度，健康的心态，充沛的精力是我工作的基础。积极的参加各种社会实践活动,有目的的锻炼自己的组织,管理,领导和沟通能力是工作的需要。对工作的高度责任感和强烈的求知欲会让我在未来的工作过程中一丝不苟，持之以恒。在涉世之初，如能得到您的信任，将是我的无比荣幸，在这里，诚挚的希望贵校能给我一个机会，我会用行动来证明自己的能力。最后，衷心祝愿贵校事业蒸蒸日上，桃李满天下！此致敬礼中文专业毕业生自荐书范文文章是由大学生个人收集，为了让求职者在求职上能写出更好的自荐书下面相关推荐一篇中文专业毕业生个人自荐信为参考模板，在求职时因专业与职位的不同那么写自荐

材料物理专业

材料物理专业材料物理专业培养较系统地掌握材料科学的基本理论与技术，具备材料物理相关的基本知识和基本技能，能在材料科学与工程及与其相关的领域从事研究、教学、科技开发及相关管理工作的材料物理高级专门人才。小编今天推荐给大家的是材料物理专业，仅供参考，希望对大家有用。关注网获得更多内容。材料物理是从物理学原理出发提供材料结构、特性与性能的一门新兴交叉学科，主要面向新能源与新信息等新功能材料探索。材料物理专业提供物理学、材料科学、材料化学和材料物理的基本理论、基本知识和基本技能的系统学习，材料探索、制备与合成的思维与技能等方面的基本训练，以及材料加工、材料结构与性能测定及材料应用等方面的专业训练。旨在帮助学生掌握材料物理及其相关的基础知识、基本原理和实验技能，具备运用物理学和材料物理的基础理论、基本知识和实验技能进行材料探索和技术开发的基本能力，能发展成为在材料科学与工程及其相关交叉学科(材料、物理、化学、生物、医学等)继续深造或在相应领域从事材料物理研究、教学、应用开发等方面的创新性人才。

由于当今以服务于高科技，现代工业和国防为主的现代材料或新材料的需求量越来越大，新材料的研制与开发速度也越来越快，因而涌出的新概念、新理论、新技术、新方法、新工艺、新产品和新问题越来越需要材料学家和物理学家等共同努力来归纳、整理、总结及创新。由此产生的材料物理专业无疑是多学科知识交叉、渗透的结果。它给现代材料的研究、开发和应用以及相关科学的发展带来了新的空间。为新材料的可持续发展提供完善而系统的理论指导和技术保障。因此，材料物理专业的就业前景十分广阔。该专业学生主要学习材料科学方面的基本理论、基本知识和基本技能，受到科学思维与科学实验方面的基本训练，具有运用物理学和材料物理的基础理论、基本知识和实验技能进行材料研究和技术开发的基本能力。 1.掌握数学、物理、化学等方面的基本理论和基本知识; 2.掌握材料制备(或合成)、材料加工、材料结构与性能测定及材料应用等方面的基础知识、基本原理和基本实验技能; 3.了解相近专业的一般原理和知识; 4.熟悉国家关于材料科学与工程研究、科技开发及相关

关于材料物理专业大学生职业规划书

关于材料物理专业大学生职业规划书千里之行始于足下人生之路首先要有梦想才能迈开自己坚定的一步去达成自己的理想孩提时代就曾梦想自己要成为一个有用之人不要求自己做个顶天立地垂名青史的杰出之人或许做个的平凡人就罢了我不是天才但也绝非庸才每个人都是这个宇宙之中的个体都有着自己独特的一面所以不要忽视了自己要记住每个人一生都有他自己的使命我长大能做什么?是埋头做学问的科研员?是科技工作者电气工程师?还是做一个职业教师与教育事业相伴终生?(这一切我曾想过的)或许什么都不是样的职业关键是要靠自己的努力和拼搏经过长久的思量思想上的挣扎后终于把自己的理想确定下来我曾问自己我自己的兴趣在方面?是物理啊这是从小就令我如痴如醉的学科是物理给了我人生前进的动力它伴我度过了懵懂的中学时代而今我对它的兴趣更是有增无减虽然我是错误地进了数学系但我还是会保持着对物理的钟爱对他的热情以及对美的追求我肯定自己的能力但却有时也会遭到自己的怀疑极度的自信也是极度的不自信内心的混乱迷茫常使我找不找方向我不是天才也绝非庸才我始终相信只要对自己肯定得当便是对自己的鼓励尽管做基础物理研究的人并不是能够得到很高的收入甚至做不好研究还可能不足于养家糊口也就是说这是不赚钱活这些都是摆在自己眼前再现实不过的问题或许做一个工程师能够赚很多的钱成为一个所谓的富人但我始终相信“钱乃身外之物不要求很高也罢”只要

摆脱自己对物质贪意一心追随自己的学术就必能作出一番业绩为了自己的兴趣或者讲是自己的理想就不得不放弃这些物质追求而是去追求自己的兴趣自己的爱好达成自己的理想于是乎终目标锁定心意已决我要去做理论物理基础研究工作踏踏实实做学问这便是我的理想所在自我分析兴趣爱好：听音乐看书上网羽毛球喜欢骑着车到处乱逛仰慕的人：莱布尼茨麦克斯韦爱因斯坦海森堡薛定谔优点：做事认真踏实能吃苦爱思考有毅力缺点：过于固执不太爱说话有时较粗心的大体上来说自己的优点还是蛮多的有些可能会让我受益终生助我走向成功但自身内在的缺点也不能忽视他可能是你成功路上的绊脚石所以我要尽量克服自己的缺点发扬自己的优点张扬自己的个性再者一个人既有优点也有缺点他才是一个有血有肉的人才是一个真正的——人勤能补拙是良训一分辛苦一分得我想只要下定决心做自己喜欢的事并且加之于勤奋用汗水和勤劳锻造理想后就一定会有好的结果正确地评判自己中肯一点这才是的自我分析自我认识学习计划本科阶段(XX~XX) 主要任务是完成本科学业把物理和数学学好还有自一些己选修的课程下面是自己给自己定出的一个要学的课程设计

材料物理性能.doc

材料物理性能第一章考点1. 电子理论的发展经历了三个阶段，即古典电子理论、量子自由电子理论和能带理论。古典电子理论假设金属中的价电子完全自由，并且服从经典力学规律；量子自由电子理论也认为金属中的价电子是自由的，但认为它们服从量子力学规律；能带理论则考虑到点阵周期场的作用。考点2. 费米电子在T = 0K时，大块金属中的自由电子从低能级排起，直到全部价电子均占据了相应的能级为止。具有能量为EF(0)以下的所有能级都被占满，而在EF(0)之上的能级都空着，EF(0)称为费米能，是由费米提出的，相应的能级称为费米能级。考点3. 四个量子数 1、主量子数n 2、角量子数l 3、磁量子数m 4、自旋量子数ms 考点4. 思考题 1、过渡族金属物理性能的特殊性与电子能带结构有何联系？过渡族金属的 d 带不满，且能级低而密，可容纳较多的电子，夺取较高的 s 带中的电子，降低费米能级。第二章考点5. 载流子载流子可以是电子、空穴，也可以是离子、离子空位。材料所具有的载流子种类不同，其导电性能也有较大的差异，金属与合金的载流子为电子，半导体的载流子为电子和空穴，离子类导电的载流子为离子、离子空位。而超导体的导电性能则来自于库柏电子对的贡献。考点6. 杂质可以分为两类一种是作为电子供体提供导带电子的发射杂质，称为“施主”；另一种是作为电子受体提供价带空穴的收集杂质，称为“受主”。掺入施主杂质后在热激发下半导体中电子浓度增加(n>p)，电子为多数载流子，简称“多子”，空穴为少数载流子，简称“少子”。这时以电子导电为主，故称为n型半导体。施主杂质有时也就称为n型杂质。在掺入受主的半导体中由于受主电离(p>n)，空穴为多子，电子为少子，因而以空穴导电为主，故称为p型半导体。受主杂质也称为p型杂质。考点7. 我们把只有本征激发过程的半导体称为本征半导体。考点8. 在同一种半导体材料中往往同时存在两种类型的杂质，这时半导体的导电类型主要取决于掺杂浓度高的杂质。随着温度的升高本征载流子的浓度将迅速增加，而杂质提供的载流子浓度却不随温度而改变。因此，在高温时即使是杂质半导体也是本征激发占主导地位，呈现出本征半导体的特征(n≈p)。一般半导体在常温下靠本征激发提供的载流子甚少

材料物理专业个人简历范文

材料物理专业个人简历范文基本资料姓名：年龄： 26 目前所在地：广州户口所在地：广州联系电话： xxxxxxxxxxx 求职意向人才类型：普通求职应聘职位： it-管理、供应链人员、房地产工作年限： 3 职称：无职称求职类型：全职可到职日期：随时月薪要求：面议希望工作地区：广州工作经历 XX-10 ～恒大材料设备有限公司公司性质：民营企业所属行业：房地产/建筑担任职务：计划员

工作描述： 1.装修材料申报工作的管理与考核 2.材料采购订单制作及下发供应商 3.材料年度用量测算 4.nc供应链系统及公司电脑等日常维护工作业绩：每月处理600份左右的材料采购计划，出错率在0.5%以内; 擅长处理与工程部及工程技术部的工作相关及材料调拨等问题; 自我之前，恒大集团的材料采购订单的制作及下发都是手工完成，我经过了一个月的工作后，发现这些工作都是编程与脚本可以实现的，所以我尝试着去复习了c语言、又学习了vb及java，在第三个月的时候，成功运用vba及按键精灵写出了一套接近全自动的工作脚本，为部门节省了过半的人力教育背景毕业院校：华南师范大学最高学历：本科获得学位：理学学士毕业日期： XX-07-01 所学专业：材料物理语言能力外语：英语优秀

国语水平：精通粤语水平：精通工作能力及其他专长轻松处理文案及统计类工作熟悉常用的计算机软件硬件精通office如函数、宏以及vba编程个人自传工作认真细致，喜好钻研，易于接受新知识与新事物，渴望突破与进步; 爱创新，熟练运用office、ps等软件，熟练维护用友信息系统本文结束链接: ://.WTT./qiuzhijianli/jianli/435090

国内大学材料物理专业排名

071301：材料物理专业培养目标、就业前景、开设该专业的学校名单、专业排名及相关评价转载本站中国大学专业评价资料，请注明“本资料来自好生源高考志愿填报系统” 专业级别：本科所属专业门类：材料科学类报读热度：★★★ 培养目标：本专业培养较系统地掌握材料科学的基本理论与技术，具备材料物理相关的基本知识和基本技能，能在材料科学与工程及与其相关的领域从事研究、教学、科技开发及相关管理工作的材料物理高级专门人才。培养要求：本专业学生主要学习材料科学方面的基本理论、基本知识和基本技能，受到科学思维与科学实验方面的基本训练，具有运用物理学和材料物理的基础理论、基本知识和实验技能进行材料研究和技术开发的基本能力。毕业生应获得的知识与能力： 1．掌握数学、物理、化学等方面的基本理论和基本知识； 2．掌握材料制备（或合成）、材料加工、材料结构与性能测定及材料应用等方面的基础知识、基本原理和基本实验技能； 3．了解相近专业的一般原理和知识； 4．熟悉国家关于材料科学与工程研究、科技开发及相关产业的政策，国内外知识产权等方面的法律法规； 5．了解材料物理的理论前沿、应用前景和最新发展动态，以及材料科学与工程产业的发展状况；6．掌握中外文资料查询、文献检索以及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法；具有一定的实验设计，创造实验条件，归纳、整理、分析实验结果，撰写论文，参与学术交流的能力。主要课程：基础物理、近代物理、固体物理、材料物理学等。学业年限：四年授予学位：理学或工学学士

职业方向：从事科研或在钢铁、有色金属、化工、军工、能源等相关企事业单位从事技术开发与管理。开设材料物理专业院校毕业生能力用人单位评价：本专业毕业生能力被评为A+等级的学校有：武汉大学西安交通大学中山大学北京科技大学西北工业大学本专业毕业生能力被评为A等级的学校有：复旦大学南京大学四川大学中国科学技术大学山东大学哈尔滨工业大学大连理工大学东北大学兰州大学云南大学燕山大学武汉理工大学华东理工大学湘潭大学西南科技大学河北工业大学天津理工大学本专业毕业生能力被评为B+等级的学校有：南开大学东北师范大学哈尔滨工程大学贵州大学华南师范大学南昌大学中国石油大学(华东)西南大学合肥工业大学安徽大学济南大学青岛大学上海大学南京信息工程大学浙江师范大学南京邮电大学陕西科技大学西安理工大学武汉科技大学湖北大学成都信息工程学院内蒙古工业大学西安石油大学江西理工大学景德镇陶瓷学院武汉工程大学重庆交通大学江西科技师范学院本专业毕业生能力被评为B等级的学校有：太原理工大学上海应用技术学院哈尔滨理工大学中国民航大学辽宁工业大学郑州轻工业学院青岛科技大学沈阳化工大学台州学院淮北师范大学洛阳理工学院本专业毕业生能力被评为C+等级的学校有：九江学院宜春学院

材料物理专业就业方向与就业前景

1、材料物理专业简介材料物理专业培养较系统地掌握材料科学的基本理论与技术，具备材料物理相关的基本知识和基本技能，能在材料科学与工程及与其相关的领域从事研究、教学、科技开发及相关管理工作的材料物理高级专门人才。 2、材料物理专业就业方向本专业学生毕业后可在高校、科研机构和相关企事业单位从事高新技术开发和管理工作。从事行业：毕业后主要在电子技术、新能源、教育等行业工作，大致如下： 1、电子技术/半导体/集成电路 2、新能源 3、教育/培训/院校 4、专业服务(咨询、人力资源、财会) 5、仪器仪表/工业自动化 6、其他行业 7、学术/科研 8、石油/化工/矿产/地质从事岗位：毕业后主要从事研发、工艺、材料工程师等工作，大致如下： 1、研发工程师 2、工艺工程师 3、材料工程师 4、材料管理岗 5、工艺技术员 6、销售工程师 7、产品支持工程师 8、光学工程师工作城市：毕业后，上海、深圳、北京等城市就业机会比较多，大致如下： 1、上海 2、深圳 3、北京 4、苏州 5、广州 6、厦门 7、东莞 8、杭州 3、材料物理专业就业前景怎么样毕业生适宜到材料相关的企业、事业、技术和行政管理部门从事应用研究、科技开发、生产技术和管理工作，适宜到科研机构、高等学校从事科学研究和教学工作，可以继续攻读材料相关的工程学科、交叉学科的硕士学位。材料物理专业在专业学科中属于理学类中的电子信息科学类，其中电子信息科学类共9个专业，材料物理专业在电子信息科学类专业中排名第3，在整个理

学大类中排名第18位。针对材料物理专业，招聘企业给出的工资面议最多，占比100%；3-5年工作经验要求的最多，占比50%；大专学历要求的最多，占比50%。

构建应用型创新人才培养的材料物理专业实验模块

构建应用型创新人才培养的材料物理专业实验模块本文对适应应用型创新人才培养的材料物理专业实验模块进行了分析，希望通过模块的构建，可以让实验环节的层次逐渐升级，可以有效的培养学生的动手能力以及创新能力，是一种有效的培养创新人才的模式。目前社会上对创新人才的需求越来越多，国家也很重视创新，基于这个背景下，高校也对教学进行了改革，注重实践教学，并且以培养应用型创新人才作为学校的主要目标之一，高校也构建了“三实一创”的专业教学体系。材料物理也利用其自身的优势，以此为理念构建专业实验模块，要培养出理论和实践同样优秀、具备创新意识的人才。 1、材料物理专业實验模块的构建学校是人才培养要结合市场经济对人才的需求，还要能够凸显出专业的特色，以此来综合制定培养的目标，要使得学生具备就业的能力，提高学生的实践能力和创新能力，让学生在面临就业时可以更加具有竞争力。为此，学校应该进行教学改革，改变以往的教学体系，教学中增加实验教学的比重，增设和理论课程相对独立的实验教学模块课程，在对原有的实验进行整合的基础上，新加入了材料科学基础实验模块、工业等离子体以及材料物理专业这三个实验模块。材料科学基础是通过将以往的材料科学基础、磁性材料、测试方法等教材中的实验进行有效的整合，改变其中不适应的部分，比如验证性实验的数量就进行了削减，而加大了综合性、设计性实验的教学内容，多增加了这些实验的数量，这些内容都是为了让学生真正认识到材料的性能以及学会该如何应用，这一单独的模块是为了要学生能够学会基本材料类这类型实验的具体实验操作和技能。根据当前我国的能源使用情况，可以看出新能源的发展潜力无疑是巨大的，国家也非常重视这一类能源。而等离子技术则是新能源生产的最有效的方法，学校在这方面可以利用自己的优势，大力发展离子技术以及应用方面的研究和教学。学校也就本专业的就业情况进行了实地的调研，并且分析了结果，因此为了增强学生的竞争力，就需要加大教学的力度，构建这方面的实验模块，注重这一技术在材料与工程领域中的作用，在等离子相关的内容上增加实验，比如真空技术、改性技术、细微加工等，开设的模块要具有其各自的特色。除此之外，还需要依据专业的定位，能够以就业为目标，设置材料物理专业实验模块。这一模块设置的时候需要能够考虑其完整性，要有设备的性能、基本维护、材料合成工艺、结构、表征、性能、应用方面都要涉及到，注重过程的完整性，在工程实践的过程中，如果在的单一的实验中去解决具体的问题，则可以提升教学的效果，体现出其的实验性。后面工业等离子体以及学科专业实验则是关于教师的科研的，要以此为平台，这种实验模块中，可以更加体现出学生的主体性，学生可以自由的设计实验以及操作实验，这种自由的设计和操作可以有效的让学生树立创新的意识，进而提高自己的实验操作能力以及创新的能力。这三个模块的教学应该多增加一些课时，形成逐层递进的多模块实验教学体系。 2、实验模块教学的具体实施方法

对材料物理这一的专业认知

专业认知教育学习总结姓名：杨新石学号：2009034053 班级：09级材料物理2班

自上大学以来我最想问的就是关于我们专业以后的就业问题和考研问题。我相信我们专业的很多人和我一样都迫不及待想确切地知道这些问题的答案！这个问题困扰了我大一一年的时间。虽然在之前我也通过各种渠道找到了一些相关的信息但是总是相当的模糊。终于在这期，我从我们学校开设的专业认知教育课上面找到了更多的答案对我们的专业有了更多、更深刻的认识。首先是关于我们专业的基本信息是，本专业的培养目标是本专业培养学生较系统地掌握材料科学的基本理论与技术，具备材料物理相关的基本知识和基本技能，能在材料科学与工程及与其相关的领域从事研究、教学、科技开发及相关管理工作的材料物理高级专门人才。新材料是一切高新技术发展的物质基础，在技术发展过程中，每一项重大突破都是以新材料为前提的。同时，新材料的开发及研制对将来人类的科学技术和经济发展具有关键性作用。材料物理专业所培养的是具有基础扎实，知识面宽，实践能力强和创新能力强，掌握材料物理基础理论、技能，并具备应用研究，科技开发，科技管理的专门人才。我们专业的特色方向在半导体物理，电子材料，微电子器件等领域，例如CPU。对学生的数学，物理基础要求较高，着重培养学生发展新型电子材料和微电子器件工艺，分析与设计等方向的应用能力和创新能力。由上可知半导体的发展前景是相当不错的，而我们专业在我们学校的主攻方向也是半导体。所以，关于这一点我还是比较有信心，虽然我报这个专业的时候，我们的专业是半冷不热的专业，但是现在看来这个行业的发展前景还是很大的！然后，关心的就是关于我们专业的就业问题。别人都说，理工科的学生将来的就业情形是很好就业的，尤其是男生就更不用担心。虽然话是这么说的，但是现在的很多学校都是为了提高就业率，就只是让他们的学生找到工作，而不管工作的好坏。这样一来，确实工作好找但是那样的工作却不是每个人都喜欢的，或者只是一味地提高就业率而敷衍学生的呢？我从网上了解到说，我们专业的学生出去可以到科研机构去工作，或者是到高校任教，或者是从事电子材料，微电子，信息技术及其相关领域的研究，例如微软，Intel，贝尔-阿尔卡特等公司都很需要本专业的毕业生等等。但是，我相信这不是一般的本科或者硕士研究生能够做

材料物理科学基础 = 1 ROMAN I课程教学大纲

材料物理科学基础I课程教学大纲课程名称：材料物理科学基础I 课程编号：02100050 英文名称：Foundation of Materials Science I 学时：56学时学分：3.5学分开课学期：第五学期适用专业：材料物理课程类别：必修课程性质：专业基础课先修课程：高等数学、大学物理、物理化学、材料力学。教材：《材料科学基础》赵品谢辅洲主编哈尔滨工业大学出版社一、课程的性质及任务本课程是是材料物理专业的一门重要的专业技术基础课程。课程的目的及任务：其目的是使学生通过本课程的学习，了解并掌握常用的工程材料基本原理、主要类型（包括金属材料、非金属材料和复合材料等）以及主要的性能特点和适用范围，从而为在实际的工程应用中合理的设计并使用各种材料奠定良好的基础。本课程的具体任务是：熟悉常用工程材料的基本原理；熟悉常用材料的成分、组织结构与性能间的关系，以及有关的加工工艺的影响；初步掌握常用工程材料的性能和应用，并初步具备选用常用材料的能力。二、课程内容及学习方法 1、材料的结构材料的结合方式。晶体学基础。材料的晶体结构。 2、晶体缺陷点缺陷：点缺陷的类型及形成，点缺陷的运动及平衡浓度，点缺陷对性能的影响。线缺陷：位错的基本概念，位错的运动，位错的弹性性质，实际晶体中的位错。面缺陷：外表面，晶界与亚晶界。 3、扩散扩散定律：菲克第一定律，菲克第二定律，扩散方程在生产中的应用举例，扩

散的驱动力及上坡扩散。扩散机制：间隙扩散，置换扩散，扩散系数公式。影响扩散的因素：温度，固溶体类型，晶体结构，浓度，合金元素的影响，短路扩散。反应扩散。 4、钢的热处理原理与工艺固态相变概论。钢在加热时的转变：奥氏体的形成过程，奥氏体晶粒长大及其控制。钢在冷却时的转变：冷却条件对钢性能的影响，过冷奥氏体等温转变曲线，影响过冷奥氏体等温转变的因素，过冷奥氏体连续冷却转变曲线。珠光体转变：珠光体的组织形态、结构和性能，珠光体的形成，非共析钢先共析相的形成。马氏体转变：钢中马氏体的晶体结构，钢中马氏体转变的主要特点，钢中马氏体的形态及亚结构，马氏体的性能，奥氏体稳定化和残余奥氏体。贝氏体转变：贝氏体转变的基本特征，贝氏体形态，贝氏体的形成过程，贝氏体的力学性能。淬火钢的回火转变：淬火碳钢回火时的组织转变，回火组织与性能，回火脆性。钢的退火与正火：钢的退火及应用，钢的正火及应用。钢的淬火与回火：钢的淬火，钢的回火。钢的表面热处理：钢的表面淬火，钢的化学热处理。其他热处理与表面热处理新技术。 5、工业用钢钢的分类及编号：钢的分类，钢的编号。合金元素在钢中的作用：合金元素在钢中的分布，合金元素对相变的影响。工程结构钢：普通质量碳素结构钢，低合金结构钢。机器结构钢：概述，调制钢，渗碳钢，弹簧钢，滚动轴承钢。工具钢：刃具钢，模具钢，量具钢。特殊性能钢：不锈钢，耐热钢，其他特殊性能的钢及合金。 6、铸铁概述：铸铁的分类，铁碳合金双重相图和铸铁的石墨化，铸铁的组织与性能。常用普通铸铁：灰口铸铁，可锻铸铁，球墨铸铁。特殊性能铸铁：耐磨铸铁，耐热铸铁，耐蚀铸铁。三、课程的教学要求 1、材料的结构材料的结合方式，晶体学基础，材料的晶体结构。

专业实验(材料物理)-中文版

专业物理实验（材料物理）课程代码：83070100 课程名称：专业物理实验（材料物理）英文名称：Specialized Physics Experiments（Materials Physics）学分：2 开课学期：第10学期授课对象：应用物理专业本科学生先修课程：材料物理方面的基础课课程主任：李延辉，实验师，硕士课程简介：《专业物理实验（材料物理）》是应用物理学专业学生的一门重要专业实践课。本课程主要包括若干与材料物理科学紧密结合的实验专题，如薄膜材料的制备和表征，各种电子器件的测试等。在本课程中，学生会首次接触并操作某些大型科研设备，如磁控溅射仪，椭偏仪，傅里叶红外变换光谱仪等。本课程所涉及的实验内容具有很强的综合性和专业性，并能够提供给学生了解和使用大型科研设备的机会。通过本课程的学习，会提高学生的科学研究和实践能力，有利于学生今后的工作和深造。课程考核：课程最终成绩=平时成绩*50%+实验报告成绩*50%；平时成绩由出勤率、实验完成情况决定；指定教材： [1]《应用物理专业实验讲义》.空间科学与物理学院,2008. 参考书目： [1] A. Wagendristel，Y. Wang, An Introduction to Physics and Technology of Thin

Films. London: World Scientific Publishing, 1994 [2] 沈伟东，刘旭，朱勇，邹桐，叶辉，顾赔夫.用透过率测试曲线确定半导体薄膜的光学常数和厚度.半导体学报.2005，26(2)，335-340 [3] 陆婉珍，袁洪福，徐广通等．现代近红外光谱分析技术．北京：中国石化出版社，2000. [4] 刘卓健，唐振方，孙汪典, 椭偏测厚仪测量结果的计算机数据处理, 表面科学2003, (2) ,57-61

材料物理专业职业生涯规划书

▁▂▃材料物理专业▃▂▁…………………………………………………………… 大学生职业生涯规划书……………………………………………………………OCCUPATIONAL PLANNING …………………………………………………………… 学院：XXXX-XX XX XXXX-XX 姓名：XXXX-XX XX XXXX-XX 学号：XXXX-XX XX XXXX-XX 班级：XXXX-XX XX XXXX-XX 指导老师：XXXX-XX XX XXXX-XX 20XX年XX月XX日

目录目录 (2) 前言 (3) 一、形式分析 (3) 1.1国内形势 (3) 1.2国际形势 (4) 二、职业发展与人生规划 (4) 2.1生涯与职业生涯 (4) 2.2人的生涯发展 (5) 2.3生涯规划的意义 (6) 2.4职业发展与人生成功 (7) 三、自我认识 (8) 3.1自我评估 (8) 3.2专业评估 (9) 四、职业定位 (9) 4.1环境评估 (9) 4.2职业评估 (11) 五、个人规划 (12) 5.1确定目标 (12) 5.2实施方案 (12) 六、评估反馈 (16)

前言 ××职业生涯是海，没有规划的××人生，好比在大海中航行没有指南针，××职业规划尤其对于学××的大学生，大学生××职业生涯规划很重要，是决定大学生走上工作岗位，在××职业生涯中是低头走路还是抬头走路的问题。 ××理论和××经验犹如人的两条腿，一个都不能少。当有人对你说“××经验重要”，那是对××的狭隘理解，因为中国有太多的××凭经验在做，一辈子也只是读懂了××的一部分。当有人对你说“××理论重要”,那也是对××的狭隘理解，因为中国同样存在很多××理论专家，但大多数没有转化成生产力，一辈子也只在探讨××的是是非非。一个好××一生中必须学好××、管理、营销五方面的知识才能做好××。把这五方面的知识用于××实践才是优秀的××。一、形式分析 1.1国内形势在我国现阶段，全国数百所高校中几乎每个学校都设有

材料物理性能王振廷课后答案106页

1、试说明下列磁学参量的定义和概念：磁化强度、矫顽力、饱和磁化强度、磁导率、磁化率、剩余磁感应强度、磁各向异性常数、饱和磁致伸缩系数。 a、磁化强度：一个物体在外磁场中被磁化的程度，用单位体积内磁矩的多少来衡量，成为磁化强度M b、矫顽力Hc：一个试样磁化至饱和，如果要μ=0或B=0，则必须加上一个反向磁场Hc，成为矫顽力。 c、饱和磁化强度：磁化曲线中随着磁化场的增加，磁化强度M或磁感强度B开始增加较缓慢，然后迅速增加，再转而缓慢地增加，最后磁化至饱和。Ms成为饱和磁化强度，Bs成为饱和磁感应强度。 d、磁导率：μ=B/H，表征磁性介质的物理量，μ称为磁导率。 e、磁化率：从宏观上来看，物体在磁场中被磁化的程度与磁化场的磁场强度有关。 M=χ·H，χ称为单位体积磁化率。 f、剩余磁感应强度：将一个试样磁化至饱和，然后慢慢地减少H，则M也将减少，但M并不按照磁化曲线反方向进行，而是按另一条曲线改变，当H减少到零时，M=Mr或Br=4πMr。（Mr、Br分别为剩余磁化强度和剩余磁感应强度） g、磁滞消耗：磁滞回线所包围的面积表征磁化一周时所消耗的功，称为磁滞损耗Q（ J/m3） h、磁晶各向异性常数：磁化强度矢量沿不同晶轴方向的能量差代表磁晶各向异性能，用Ek表示。磁晶各向异性能是磁化矢量方向的函数。 i、饱和磁致伸缩系数：随着外磁场的增强，致磁体的磁化强度增强，这时|λ|也随之增大。当H=Hs时，磁化强度M达到饱和值，此时λ=λs，称为饱和磁致伸缩所致。 2、计算Gd3+和Cr3+的自由离子磁矩Gd3+的离子磁矩比Cr3+离子磁矩高的原因是什么 Gd3+有7个未成对电子,Cr3+ 3个未成对电子. 所以, Gd3+的离子磁矩为7μB, Cr3+的离子磁矩为3μB. 3、过渡族金属晶体中的原子（或离子）磁矩比它们各自的自由离子磁矩低的原因是什么 4、试绘图说明抗磁性、顺磁性、铁磁性物质在外场B=0的磁行为。

材料物理专业培养方案建设的探索

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/c96560628.html, 材料物理专业培养方案建设的探索作者：张新稳沈清明来源：《中国电力教育》2013年第22期摘要：培养方案是高等学校实现人才培养目标、开展人才培养工作的总体设计和实施方案，是保证学校教育教学质量和人才培养规格与特色的重要指导性文件，是组织教学过程、安排教学任务、确定教学资源及有关工作的基本依据。主要针对南京邮电大学材料物理专业培养方案存在的问题，提出了“重基础、显特色”构建专业课程模块，校内外相结合强化学生实践环节，设立创新项目，培养创新人才等建设性意见和措施，为材料物理专业创新型和应用型人才培养提供参考性意见。关键词：材料物理；培养方案；实践教学；人才培养作者简介：张新稳（1978-），男，河南驻马店人，南京邮电大学材料科学与工程学院，讲师；沈清明（1980-），男，河南洛阳人，南京邮电大学材料科学与工程学院，副教授。（江苏南京 210023）基金项目：本文系南京邮电大学教学改革项目（项目编号：JG03012JX17）、南京邮电大学科研项目（项目编号：NY211025）的研究成果。中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）22-0079-02 一、南京邮电大学材料物理专业概况南京邮电大学（以下简称“我校”）于2006年开始筹建材料物理专业。筹建过程中，先后到国内众多知名高校进行了调研，并与其教师、科研人员进行了深入交流，初步确定了专业建设思路：依托南京邮电大学在信息技术方面的传统学科优势，以学科交叉为特色，围绕信息功能材料，注重新材料在信息技术领域的应用。2008年国家教育部批准了我校材料物理新专业的申请，当年招收了第一届本科生。经过近五年的建设，我校的材料物理专业得到快速的发展，基本形成特色，专业发展呈现良性循环态势。形成了应用背景明确，基础理论和应用研究并重，以理为本、理工结合为特色的，具有良好发展前景的学科专业方向。该专业于2012年被纳入“十二五”江苏省高等学校重点专业体系。培养方案是高等学校实现人才培养目标、开展人才培养工作的总体设计和实施方案，是保证学校教育教学质量和人才培养规格与特色的重要指导性文件，是组织教学过程、安排教学任务、确定教学资源及有关工作的基本依据。近期，根据教育部新颁布的《普通高等学校本科专业目录和专业介绍（2012年）》中相应专业的培养目标、培养要求、核心课程及主要实践性教学环节的要求，结合近年来的调研学习经验，深入研讨，优化培养方案，合理设置课程体系，已初步制订出了2013级材料物理专业的培养方案。

材料物理性能-实验一材料弯曲强度测试

实验一复合材料弯曲强度测定一、实验目的了解复合材料弯曲强度的意义和测试方法，掌握用电子万能试验机测试聚合物材料弯曲性能的实验技术。二、实验原理弯曲是试样在弯曲应力作用下的形变行为。弯曲负载所产生的盈利是压缩应力和拉伸应力的组合，其作用情况见图1所示。表征弯曲形变行为的指标有弯曲应力、弯曲强度、弯曲模量及挠度等。弯曲强度f σ，也称挠曲强度（单位MPa ），是试样在弯曲负荷下破裂或达到规定挠度时能承受的最大应力。挠度s 是指试样弯曲过程中，试样跨距中心的顶面或底面偏离原始位置的距离（㎜）。弯曲应变f ε是试样跨度中心外表面上单元长度的微量变化，用无量纲的比值或百分数表示。挠度和应变的关系为：h L s f 62ε=（L 为试样跨度，h 为试样厚度）。当试样弯曲形变产生断裂时，材料的极限弯曲强度就是弯曲强度，但是，有些聚合物在发生很大的形变时也不发生破坏或断裂，这样就不能测定其极限弯曲强度，这时，通常是以试样外层纤维的最大应变达到5%时的应力作为弯曲屈服强度。与拉伸试验相比，弯曲试验有以下优点。假如有一种用做梁的材料可能在弯曲时破坏，那么对于设计或确定技术特性来说，弯曲试验要比拉伸试验更适用。制备没有残余应变的弯曲试样是比较容易的，但在拉伸试样中试样的校直就比较困难。弯曲试验的另一优点是在小应变下，实际的形变测量大的足以精确进行。弯曲性能测试有以下主要影响因素。 ① 试样尺寸和加工。试样的厚度和宽度都与弯曲强度和挠度有关。 ② 加载压头半径和支座表面半径。如果加载压头半径很小，对试样容易引起较大的剪切力而影响弯曲强度。支座表面半径会影响试样跨度的准确性。 ③ 应变速率。弯曲强度与应变速率有关，应变速率较低时，其弯曲强度也偏低。 ④ 试验跨度。当跨厚比增大时，各种材料均显示剪切力的降低，可见用增大跨厚比可减少剪切应力，使三点弯曲更接近纯弯曲。 ⑤ 温度。就同一种材料来说，屈服强度受温度的影响比脆性强度大。三、实验仪器 WDW1020型电子万能试验机图1 支梁受到力的作用而弯曲的情况

材料物理专业英文自荐信

材料物理专业英文自荐信 Dear Sir / Miss: Hello! I am the Taiyuan University of Technology graduates in XX, material physics. While studying at the school is doing a good solid professional knowledge, received third-class second-class scholarship, and have various kinds of techniques. Familiar with computers and various office software, network architecture will be, C language programming. Through CET4, CCT2, access to certified network engineers Beida Jade Bird. Can be hard, have strong problem-solving ability, popularity, and can be a very good team. Rigorous study, and correct learning attitude, I created a simple, stable and innovative character. More importantly, I am on the semiconductor material has a strong interest in applying the study section of the Institute of Semiconductors, Chinese Academy of Sciences, but competitive. It is like to be able to engage in work related to semiconductor materials, hope you can give me a chance to show the ability, thank you! And thriving business,祝贵! To Ceremony Job-seekers: xxx