从教师的时间管理来看幼儿园的管理(2)
幼儿教师的时间管理
以1位教师1天的工作为例，把教师的工作内容分类，用分钟进行统计，按照重要紧急的维度进行划分，来看教师时间管理的现状、存在的问题、改进的办法、改进的条件，由教师的时间管理状况反思幼儿园管理中的问题。
一、教师的一天
时间管理的核心是个人管理，目前幼儿园一线教师工作的现状：忙、盲、茫，一天老师忙得连喝口水的时间都没有，盲的老师在工作时头脑不够清晰，对于前面的路老师一片茫然。原因出在那里？
点评：
时间管理，从根本上来说是人生管理，我需要管理好自我，需要对自己的职业生涯做出规划，从这个意义上来说，时间管理，又成为价值观的管理。
时间管理，又成为决策管理，你需要决定把时间如何分配，这时候20/80法则，重要紧急原理就成为特别重要的事情。
时间管理的目的是追求效率，这就需要平衡好工作、家庭、自己三者之间的关系。
对于幼儿园老师来说，他们往往只关注到工作与家庭，而忽视了自己，这样的风险是有时会迷失自我，会失去幸福感。而关注自己，指的是关注自己的成长，关注自己的爱好，关注自己的健康，关注自己的休闲，关注自己的交际。这个问题应该在全面幸福那一部分重点来阐述，我想得还不是很清楚。做一个富有魅力的知性女人。
就工作来看，我们追求的是在工作过程中孩子的成长与老师的成长，两者的共同成长，这是一个很好的理想，有一个很好的切合点，那就是师生互动的过程，既是孩子成长的过程，也是教师成长的过程，要实现双方的共同成长，需要教师做一些有价值又有效的观察记录。两者在切合上还有博弈的地方，比如时间分配问题，要想与孩子互动质量更高，需要师生比例要降下来，而在班级中2教1保人员确定的前提下，师生比例降下来，就意味着3个人同时在班级的时间要增长，这样老师静下心来梳理自己，准备自己，提升自己的时间就少了，因此需要在两者之间找到最佳的平衡点。解决方案，老师由半天的案头工作时间调整为以小时为单位计算的时间，上午1小时，中午1小时。还有一点，就是提升教师案头工作的质量。
二、提升教师一天工作的品质
目的：提高教育质量，为教师留出足够的案头工作时间
方法：自我分析与集体讨论
20XX年3月份，以时间管理为例，全体保教人员以自己以及自己班级时间管理为对象写反思；
20XX年4月份，我们对各班情况进行反馈，以年级为单位开会，为各年级开出了以下处方：分组教学由天天上午搞，调整为每周搞2-5次，具体由各班自主决定，在上午集体教学活动时间晚班可做案头工作；中午看午睡由晚班教师负责；早班抬完床后，可做案头工作；上午早操与户外时间，每周1、3、5（因为周2刷拖鞋，周4擦窗户）晚班教师可在班级做保育员事情，做完后直接进行案头工作。
策略：对班级的一日工作采取条块时间管理；分组教学由每天都搞调整为一周搞2-3天；早操与户外体育活动时间调整为1名教师与1名保育员，此时班级的卫生由另外1名教
师负责；中午看午睡，由早班教师负责；
条件：班级3位教师的积极参与，尤其是保育员老师的积极投入。
三、从教师的时间管理反观幼儿园的管理
1、从教师案头工作时间的角度重新审视幼儿园的分组教学
师生比例的高低是影响教育质量，尤其是师幼互动质量的一个很重要的因素。因此，为了提高师幼互动质量，尤其是《纲要》颁布以后，很多幼儿园都采取了由分组教学代替原先集体教学的做法。由于师幼比降下来了，教学中教师与孩子可以更有效互动，一定程度上促进了幼儿园教育质量的提高。但在日托班2教1保人员不变的前提下，教师一天中除了中午孩子睡觉（约1个小时）时间外，其他时间均与孩子在一起，使得他们没有时间进行案头工作，进行思考（当然，老师与孩子在一起时，也可以进行思考，但这种思考，与老师静下心来思考是不一样的，两者也是不可以互相代替的。）这样的结果是或者老师加班进行案头工作，或者由于没有时间做案头而应付，使得活动前的思考不够，准备不够充分，依然会影响了教育质量。
从这样的角度来看，分组教学在实施时，除了考虑如何降低师生比外，还要考虑到如何为教师自身的专业成长留下足够的可能。
2、从班级工作流程的优化来重新审视保教人员的合作
保教人员的合作，不仅是形成教育的合力，也是提升班级工作效率，实现班级人员共同成长的助力。
保教形成合力，需要实现班级工作流程的再造与优化，需要我们先把单位时间的事情列出来，然后再思考这些事情谁干，对大家的价值会最大，然后再决定由谁来干。同时，这样大家可以互相体验相互的工作，有助于优化流程，提高效率。
一位保育员在谈到如何提高工作效率时，总结为：心态+角色+时间=效率，她说：“总之，哪里需要我，我就在哪里，围绕着教师，以教师的需要为前提，来安排自己的时间，来调整卫生保健的工作，并不是硬性的按照卫生保健的时间规定去完成每一项工作。”“最后，我觉得班里三位老师的相互尊重，相互的配合也非常重要，就象我们班，三个人真的就想一家人一样，不分你我，相互尊重，相互帮助，真的是感觉老师和保育员结合在一起，保与教结合在一起。”
保教人员合作，不仅是保育员需要与教师配合，努力在保中有教，还需要教师也可以做一些保育员的事情，这样可以实现班级三名人力资源的最佳配置，实现1+1+1》3的价值。
举例来说，上午做早操时间与户外体育活动时间，需要2个人带孩子（1个小时），需要1个人在班级里搞卫生（20分钟），需要1个人留在班级里进行案头工作，我们现在的做法，2个教师下去带孩子做早操，户外活动，保育员在班级里搞卫生，搞完卫生下楼，另外一个教师上来备课。调整为，1名教师与保育员直接下去带孩子做操与户外活动，1名教师在班级里先搞好卫生，然后直接备课。
3、从提高教师时间效能的角度来重新审视对教师的硬性时间管理
硬性时间管理，就是详细规定一天中几点几分干什么。这种管理的优势是，由于管理者事先充分考虑了各种因素及条件，有助于新手老师上路，有助于规范幼儿园的各项工作，有助于管理者的检查与指导；不足是由于时间安排较死，对于课程中的弹性教师难以把握，由于教师只需要按照规定按部就班工作即可，不利于教师创造性地工作。
块状管理，接是把一天中的几个重要的时间定下来，如三餐时间、早餐时间，其它的时间由教师自主管理，但对教师的时间安排给予一定的指导，如每天上、下午要保证孩子各一个小时的户外活动时间（日托园），每天要有1个小时的活动区活动时间，每天要有1次老师准备的教学时间，等，但这些事情具体安排在什么时间，由教师自主决定。优势，幼儿园规定了一些基本的要求，同时又给老师放一定的权利，有利于调动起教师工作的内在积极性与创造性，同时又能保证基本的教学质量；不足，对教师的能力要求较高，需要具有较强的统筹安排能力，且对管理者的要求较高，需要具有对各班实施个性化指导的能力。
保育员的工作：
一、卫生保健内容
以一周为单位，根据卫生保健的要求，自主决定搞的时间：1、擦玻璃2、隔周下午清洗拖鞋3、为幼儿剪指甲4、床、桌椅等消毒5、玩具消毒6、隔周清洗床上用品保育员每天按照卫生保健的要求，按照工作流程开展相应打扫室内面上卫生、进行餐前饭后加点喝水准备与清理
卫生保健工作孩子可以参与：桌椅消毒、玩具消毒、餐前准备、饭后收拾
二、生活教育内容
生活教育载体：值日生
生活教育内容：与卫生保健结合（桌椅消毒、玩具消毒、餐前准备、饭后收拾）、天气预报、喝水记录、孩子生活常规遵守情况督察（人人有事做，事事有人管）
三、活动区的参与
可以以1个区为对象，进行认真地研究与琢磨，你希望研究那个区？
四、集体教学活动的配合
提前可做一点沟通，逐渐形成默契
五、个别儿童的关注与教育
六、家长的沟通与交流
七、教师自身形象的塑造
这7项工作是否全面、分类是否合理？这7项工作的时间分配问题？
你希望班级中的其他2个人应具备什么样的素质？你想怎么与他们合作？
能否以1-2个活动区为案例开展研究？
保育员教研：
1、沟通，统一思想与认识，确定研究方向，提出研究问题与困难，提供研究材料
2、参观，学习别人，看看别人是怎么做的
3、以1-2个班为案例，进行教研
4、进行第2轮教研
5、园本培训总结与梳理
幼儿教师如何进行时间管理
内容摘要： [ 论文关键词]幼儿教师时间管理策略 [ 论文关键词]幼儿教师时间管理策略 时间管理，是指在日常事物中有目标地运用工作技巧，合理有效地利用可以支配的时间，从而在单位时间内进行更多有效的活动。〔’〕幼儿园的工作忙碌而琐碎，许多教师由于缺乏时间管理意识和能力，每天面对众多教育教学教研工作时易陷人身心俱疲的境地，久而久之，一方面影响工作效率，另一方面引发职业倦怠的形成。时间管理将帮助幼儿教师合理安排与规划自己的日常工作，确保各项工作有序开展，并增加可支配的个人时间，在有限的时间内取得最大的工作价值，在提升教育教学工作质量的同时促进自身的专业发展。那么，教师如何从目前“团团转”的工作困境中解脱出来?不妨从以下几个方面人手尝试进行时间管理。 一、借鉴“四象限”法则 “时间管理的核心部分是如何合理安排时间。为了让自己能更有成效地工作，教师可以利用时间管理中的“四象限”法则，提高时间的利用率，并树立起良好的时间观念，确保在第一时间完成最重要的工作。按照“四象限”法则。我们所做之事一般可以分为四类:重要一紧急型，重要一不紧急型，紧急一不重要型，不紧急一不重要型。(3]对于幼儿园和幼儿教师来说，“重要”与否应以是否有利于促进幼儿的身心发展、是否有利于教师专业发展为评判标准。 二、利用多方合作 个人的力量是有限的，要充分利用时间高效地完成工作，还需善于利用集体的力量，借鉴他人的智慧，通过合作节约时间、实现共赢。 例如教师间的合作。在制定周计划、制作教玩具的过程中，可以组织平行班的老师，共同合作完成。 又如教师和幼儿间的合作。一位大班教师曾对此发出感慨:“离园活动的时候，我经常请孩子帮我制作操作材料，孩子们可喜欢了!有一次，我试着请还未被接走的十来个孩子帮我画画剪剪第二天数学活动要用到的各种水果、动物图案，孩子们很兴奋，出色地完成任务后还自豪地向前来接自己的长辈介绍作品，让我既轻松又高兴也深受启发。后来，我班上课要用到的教具学具，凡是孩子能够制作的，我都请他们一起制作。一个学期以来，孩子们的动手能力较平行班孩子有显著的发展，我也轻松了，真是一举多得!” 三、学会化整为零 “时间管理能帮我们有效地达成个人的重要目标。”[4j运用化整为零进行时间管理，不仅能够让教师轻松完成自身专业发展方面所需的工作，而且能促使教师养成善于观察、勤于记录、及时反思的好习惯。
怎样做好幼儿园的管理工作
怎样做好幼儿园的管理工作 管理没有固定的模式，管理理论也就那么几条，但是在运用上却有很大的差异，它需要管理者因时、因地、因人、因事而作出谋划。幼儿园所拥有的人、财、物是管理的基本要素，是幼儿园的有形资源；时间、信息、校园文化、组织精神是幼儿园的无形资源。我园近年之所以能发生变化，最主要的是我们充分利用了幼儿园现有的有形和无形资源，进行精心经营的结果。 一、目标的经营──为幼儿园确立可持续性发展方向 美国管理学家巴纳德指出，共同的目标、协作的愿望和信息沟通是构成组织的三大基本要素。其中共同的目标是组织存在的核心。一个幼儿园办起来后，必须有明确的办园目标。我们以为，办园目标的确立，有个度和时的把握。如工作力度的大小、标准的高低、发展速度的快慢、措施出台的早晚，都会对幼儿园的发展产生不同的影响。如果说海尔集团“三只眼”的管理理论充分说明了企业要善于发现变化，抓住机遇的话，那么办幼儿园也需要有这样一种审时度势的能力。在市场经济条件下，幼儿园办园目标、发展规划的制订，也需要“三处着眼”：一只“眼”盯住内部职工，创设有效的激励机制，营造人才能不断脱颖而出的环境，确立幼儿园各项工作的最佳绩效；另一只“眼”则要紧盯市场、社会发展以及家长的需要，从某种意义上讲，家长、社会的需要就是幼儿园生存发展的生命线；还有一只“眼”就要盯着政府的政策、制度，为幼儿园的发展“保驾护航”。 二、人才经营──逐渐实现管理的最高层次 我们认为，幼儿园的园长不应仅仅把自己定位于管理者，而应将自己看作为一个领导者。幼儿园的良性发展，需要在“硬件”建设方面凸显“以人为本”的理念；在“软件”建设方面重在提高内部员工的素质。园长要思考的是：如何实现幼儿园管理的最高层次──自主管理。幼儿园的发展，成败靠的是高素质的教工队伍，作为园长，其职责和任务不仅仅是能发现一个好人才，然后再刻意地培养，更为重要的是，我们应不断思考研究，建立一个可以不断产生出好人才的机制。园长要善于造一艘高质量、性能好的“大船”，给每位教职员工展示自己能力的机会，以充分挖掘每个员工的潜能。 1．在刚性管理的同时更注重柔性的管理。一个单位没有一定的规章制度去管理，会缺少规范化和科学化，但一味地实施刚性管理，忽视人文关怀，幼儿园就会像一部运动着的机器，缺少人情味。在人才流动的今天，我们重在以机制留人，以感情留人。我国历年来，不忘以情感人。我觉得，有时精神上的关怀比物质上的奖励更有意义。记得1999年9月10日的早晨，当我捧着一束束鲜花在园门口迎接每位老师到来的时候，她们别提有多么的兴奋与激动。 2．创造条件提高老师的学历层次。现代教师的角色已不单是传道、授业、解惑。现代幼儿教师应该成为一个学习者、研究者，应该成为儿童行为的解码者。“只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正的能手、艺术家和诗人。”要拓宽知识视野就需要老师们不断地学习、学习再学习。 三、信息经营──构建幼儿园发展的“信息高速公路” 1．及时沟通园内信息，使管理更具针对性。一个单位如果没有信息的沟通，那她就会像失控的风筝，难以把握。领导与被领导间总是有点距离感，老师对领导在与不在所反映的心理状态总是有差别的。为此，领导要想了解教师的真实想法，必须要有信息渠道。我园的做法：一是亲自下班，观察交谈；二是通过中层年级组长及时反馈，了解老师所思所想，合理的就积极采纳，不合理的，及时进行教育疏导。而后，不断调整工作思路
浅谈如何搞好幼儿园人力资源管理
浅谈如何搞好幼儿园人力资源管理 内蒙古包头第一热电厂吴瑞丽 人才是世界上所有宝贵的资本中最宝贵、最有决定意义的资本。创办一所高质量、高档次的幼儿园，搞好幼儿园人力资源管理是关键，那么做为园长应该具有怎样的人才观、如何发现人才、培养人才、使用人才实现最优质的幼儿园人力资源管理目标呢？ 一、在员工聘用上，要以适用为原则，不片面追求文化程度 幼儿园招聘教师不能仅重视学历，老实说，人员的雇佣，以适用为佳，程度过高，不见得一定有用，“适用”这两个字很要紧。有一些中专生，虽然没有大学文凭，但他们有很强的实践教学能力，而且创新延伸能力很强，而且能够踏下心来搞研究，这对搞好教育是很有利的，就像挑选运动员苗子一样，关键看他是不是一块好材料，有没有发展潜力。所以高学历不等于高能力。 其次还要考虑到人格比知识更重要。幼儿教育是人一生的奠基教育阶段，对人一生人格、品格、情操的形成起着关键作用，是一个人荣辱教育的观键时期，所以要注重幼儿教师的人格素质。 另外，还不可忽视心理素质和工作态度。一个真正意义上的人才应是德才兼备的，毋庸置疑，就是反映在工作能力和心理素质上；德，一般来说就是从工作态度中体现出来，良好的工作态度往往能为本人带来工作激情和动力，从而提高工作质量，才能满足幼儿教育不断创新的发展需要，所以幼儿园聘用教师更要注
重适用性原则。 二、适当分配工作，做到人尽其才 就是说要根据教师的个性安排工作，站在协助教师发挥潜能的立场，让教师为他们做的工作感到自豪。作为园长要重视每位教师各自能干什么，而不是不能干什么，要给每位教师充分证明自己价值的机会，要尽力发掘“可恶的家伙”的优点，当我们想给某人贴上不好的标签时，都应该三思而后行。还要记住“垃圾是未被利用的财富，没有不可用的人才，只有不会用人的领导，所以园长必须善于区分具有不同才能和素质的人。而且在人员搭配上要注意性格和能力上的优势互补，这样也更有利于调动、挖掘每位教师的积极性和主动性。 三、创造健康的工作环境，提高工作效率 人们都喜欢在使自我感觉良好的单位工作，《哈佛商业周刊》前任主编坎特预言：“最善于创造良好工作环境的企业，将能吸引并留住技能最优秀的员工。” 对于相信这一预言的单位来说，现在就必须根除充满隔阂、令人沮丧和不满的工作环境，必须开办培训课程，教导管理者和员工如何共同营造提高自尊的工作氛围。这一点对于女性居学的幼儿园管理来说尤为重要。因为，具有强烈自尊心的人更能得心应手地处理生活中的问题，她们富有灵活性，更可能具有创造性和勃勃雄心，更可能缔造积极的工作关系，更愿意尊重他人，能更多地体验到生活中的乐趣，那么，作为园长，如何建立自尊？
幼儿园管理系统
幼儿园管理系统 诸论 随着我国网络信息化的迅速发展,幼儿园班级网站大量涌现，网站栏目简洁、重点突出、外观美观、模块丰富、操作方便、实用性强，将班级的成果进行展示、及时的与家长沟通等有机地融合在一起，为班级建立了一个充满爱与阳光的网络温馨家园。 幼儿园班级网站的设计符合幼儿发展的、比较成熟的技术，兼顾家长的普遍需要，保证家长能经常得到自己孩子的信息。同时网站开发应结构合理，在家园互动、特色展现和幼儿风采上有良好的分层设计，使幼儿园工作结构清晰，便于幼儿园教师使用、管理和维护。另外幼儿园持高效实用的原则，着眼于培养、沟通、宣传的实际需要。 本文拟对幼儿园班级网站开发的设计思想、需求分析进行研究，以利于进一步推动幼儿园班级网站的发展。首先要确定幼儿园班级的一些基本情况，根据班级的状况来制定班级网站，要符合幼儿园班级的特点，用欢快的背景作为整个网站的首页，这样能激发孩子和家长对网站的关注，其次是选用家长和孩子共同感兴趣的事情和话题来激发他们的参与和互动，其次要介绍班级老师和班级一些优秀的学生和学生作品，有利于家长交流心得与体会。所以建立此班级网站就是能够给家长和老师提供一个网络平台，有利于学生，家长，老师三方面更好的交流，促进学校，班级和个人的发展。 选题意义及开发目标 计划经济时期由国家包、国家养的幼儿园逐渐被推向市场，原有的办园体制、办园模式中的许多理论已日益落后于实践，失去指导意义。各幼儿园在挣经费的路子上摸索前进，努力提
高自身的市场竞争力。事实证明，许多幼儿园优先亮起的“办园特色”牌子，顺应了社会d 的人才需求观，而且也受到了社会家长的好评，但同时也增加了办园经费。 在新的社会，随着社会和越来越多的家长对幼儿学前教育的重视，使得幼儿园在数量不断增 加的同时，幼儿园的办学质量和办公效率也要同时提高，特别需要对园中幼儿的管理，需要 对幼儿的学习生活情况更加重视，而管理信息系统软件的应用必将起到推波助澜的积极作用。尤其采用一套适合幼儿园自身需要，管理科学化、规范化的管理软件，势必给我们的教师管理园中事物带来很大利益。幼儿园管理系统可以集存储、分析、统计、打印一身，节省人力、物力，而且调用方便，准确性高，可以充分发挥管理系统的分析功能。 幼儿园的总目标包括教育目标和管理目标，二者有机地构成“目标管理”系统。教育目标，即培养目标。在幼儿园里，起主导作用的不是园舍和设施等物质条件，而是要把幼儿培养成怎样的人。明确的管理目标，体现着办园方向，统率着幼儿园全部教育活动并制约着全部管理活动。因此，确立和实施科学的科学合理的管理方案，是幼儿园的首要任务。 本系统的开发是旨在开发一套符合幼儿园专用的管理软件，为前台幼儿园管理者提供简单、可靠、快捷的管理操作，并且具有一套高效化的软件系统支持，在幼儿园管理系统中实现系统管理、班级管理、幼儿档案管理、教职工档案管理、统计报表打印等功能，并为其建立了数据库及数据库管理系统。 本系统使用之后会是幼儿园的管理更加科学，更加规范，从而大幅度提高工作效率，提高实施管理的准确性、科学性，使担负管理工作的人员从繁杂的手工劳作中解脱出来，并且提高了幼儿园中工作人员管理事物的水平。本系统还可以方便的实现对幼儿档案资料和在园中教职工档案资料的科学管理，同时还可以方便的实现查询和添加功能，使得管理工作进一步的简化，并同时提高了管理的效率，从而为幼儿园管理系统的使用者节省了不少的人力和物力。
如何做好时间管理：一次教师时间管理课程学习启示
如何做好时间管理：一次教师时间管理课程学习启示 如何做好时间管理：一次教师时间管理课程学习启示 想用一句话来形容教师时间管理这一课，那就是"终于等到你，还好我没放弃";，我一直在寻求时间管理的方法，因为我真的不会管理时间，日子过的很混沌，每天有很多事要做，但是却没有合理的安排好，以至于每晚都在自责中睡去，这一节教师时间管理课是一场及时雨，给了我很多启示。 一，要问如何，先问为何 首先，管理好时间要知道自己为什么要管理时间，所谓要问如何，先问为何。我不是老师，但是每天也有很多事务要做，而且经常会被手机打断正在做的事!!!!塔主提到的时间管理三宝，日历，通讯录，任务表，我最缺的是任务表，没有给所有的事务进行分级然后按照时间顺序执行。 其次，我也没有很好的估计每个任务所需要的时间，例如每天的必修课大概要多少时间，与他人交际要多少时间，留给家人多少时间，这些事都需要很好的时间估计，这样才能严格按照任务表来执行。 有了任务表后，接下来就是严格执行，手机要放一边!!!! 二，任务盒子 任务表中的有些事务不一定是现在就要做得，或者是分阶段完成，那这时我需要将所有的任务归纳在盒子中，避免时间长了忘记做。最后将未完成和已完成的.事务分类保存 三，专注于一件事 一心一意的完成某一个任务时候再进行下一个任务，另外准备一个本子在手边，如果在做a时候想到b，立马把b事件记录下来，等a完成后再考虑b 四，多动笔
你能相信你的记忆力吗? -------我不能 好记性不如烂笔头，有想法或者新的任务还是先写下来了，有时候总觉得自己是老了记忆不好了，但是可能仅仅是因为想的事多，大脑罢工了。
幼儿园管理方案
幼儿园管理方案 幼儿园园长职责 一、幼儿园园长负责幼儿园全面工作。 二、负责贯彻执行国家的有关法律、法规、方针、政策和上级的有关规定。 三、负责组织全园职工的政治、业务学习，努力提高职工的政治素质，解决好教职工的后顾之忧，为幼儿园幼儿健康成长多作贡献。 四、负责组织、领导、检查全园的教育、卫生保健、安全保卫工作。 五、负责主持建立健全并执行各种规章制度。 六、负责聘任、调配园内工作人员，负责指导、检查和评估园内工作人员的工作。 七、负责全园工作人员的考勤、奖惩。 八、负责全园财务收支的审批。 幼儿园园长职责 一、认真贯彻执行党的教育方针和政策。执行上级的批示和决议，贯彻执行《幼儿园工作规程》、《托儿所、幼儿园卫生保健制度》 二、从实际出发，深入细致做好政治思想工作，关心保教人员的思想工作，生活和健康。经常对全园（所）职工进行为人师表职业道德教育，把师德教育和共产主义劳动态度教育结合起来。解决各方面矛盾调动全体职工的积极性。 三、园领导要组织全体教职工的政治、文化、业务学习和教研、科研活动及培训工作，提高他们的政治觉悟，更新他们知识结构，提高业务水平和教育改革工作。 四、负责主持制定全园工作计划，主持园各种会议，定期深入第一线，检查全园各项工作实施情况，协调园内外关系，总结交流园（所）内各个环节的工作经验和教训，表彰先进，推广经验。 五、制定人员编制，明确分工，合理组织人力，决定入选，任用、调离、晋升及，奖惩等工作注意改善职工劳动条件。 六、负责制定招生方案，组织实施和审批。 七、负责财产管理的领导工作，审查，预、决算、合理使用经费。 八、负责园舍、设备、财产、绿化的长远规划及基建维修等工作，努力改善办园（所）条件。 九、负责对每位副园（所）长工作的督促检查，副园（所）长重点抓好教学，科研工作，卫生保健及膳食管理工作。 十、及时了解国内外有关托幼工作的信息动态，吸取经验，改进工作。 十一、实施科学管理的过程中向职工进行宣传教育，组织职工学习掌握科学管理的知识、方法、技能、技巧、不断提高工作质量与教育质量。
教孩子时间管理的小妙招word版本
教孩子时间管理的小妙招 都知道那是什么感觉—这个办法我们自己小时候都实践过，一是让孩子做计划制定时间表。—刚开始有用，但似乎永远不会长期奏效。 我们还需这个也有用，但是我觉得在这两者之间，另一个方法是新观念：让孩子承担后果。要给孩子更多的方法和工具，去帮他们。 下面分别就不同年龄段的孩子，看看我们可以做什么： 3岁以下的孩子——感受时间 时间管理的教育应该从让孩子感受时间开始。只有对时间有了感觉，知道它是个什么东西，才能去管理它。 感受时间的方法很多。比如，对于三岁以下的孩子，在他还没有能力看懂表时，我们可以做这些事情帮助他体会时间： * 让孩子熟悉基本时间概念：上午、下午、晚上、半夜、清晨、黄昏、前天、明年……可以给孩子讲解，也可以让孩子猜现在是什么时候。我女儿有一阵没事就问我“妈妈前半夜是什么意思？”给她讲过了，她还是想起来就问，大概对这个概念很着迷。 * 看着表，跟孩子一起看一分钟究竟有多长。试试看，你都会发现一分钟其实很长呢！ * 给做不同事情的时间段起名。我那天要给孩子弄点干果吃，就用广播的语调说：“现在是松鼠时间，请松鼠宝宝松鼠妈妈和松鼠姥姥都做好，耐心等待！”让孩子有一段时间完成一个任务的概念。 * 领孩子观察表。我隔一会让女儿看表的指针都偷偷走多少了。小孩大概5岁才能真的读懂表，但是现在可以让他去观察。 * 给孩子报时更具体一些。比如，说我们几点几分做的什么事情，我们用了多少分钟做完什么事情。 * 跟孩子玩计时做事的游戏。比如，看看我数10个数能不能做完什么事；看看今天穿鞋用了多少分钟，有没有比上一次少；我躲起来两分钟，看你能不能把这些收拾起来…… * 给孩子讲时间带来的变化，比如，讲他更小的时候说什么话、怎样做事、多高（我女儿每次听她小时候的事情都乐得哈哈大笑）；讲他长到多大会有哪些变化。用回忆和展望未来去体验时间带来的变化。 让孩子对四季、月、年等宏观的时间概念有感受。还可以给他讲妈妈小时候怎样，将来你*
幼儿园人力资源管理体系
人力资源管理体系 一、职位分析 按照组织架构，幼儿园的某些职位缺失，所以必然导致一人多岗的现象。幼儿园现在的规模，这种现象的存在是合理的，所以如果单纯依照岗位职责的话，必然还要增加相应的岗位人员。比如仓库管理员、厨工还要兼顾门卫的职责。 二、人力资源规划 1. 人力资源规划需要幼儿园上下通力合作，各部门积极配合开展。各部门缺少哪类人员，需要做出怎样的调整，部门管理人员要把握好，并及时跟人力资源部门进行沟通。 2. 计划、预测幼教下一个周期的发展规模，根据几所分园制定的招生计划，甚至是否再增加分园的数量，做好人员的招聘工作。 3. 做好员工的档案管理工作，方便对员工的发展动态的关注。除了基本资料，还要特别注意补充资料方面，包括专业、个人爱好和特长、工作职务纪要、职业发展规划等，对这些的了解有助于把握员工的心理及需求层次。有助于制定培训计划和福利制度。 三、招聘录用 要按照幼儿园的组织架构和各部门的需要来招聘人才。适当的流动率是有助于幼儿园的发展的，新进的员工能够为幼儿园注入新鲜的血液，或者弥补其它老师所缺少的技能，有助于幼儿园更快更好的发展。 1.内部招聘 任何职位都不是终身的，而是流动的，要根据员工的能力和发展意向，适当做出调整，给予员工广阔的发展空间，几所分园的老师可以竞选级长、园务主任等。 2.外部招聘 以现场招聘会为主，兼顾网络、报刊、推荐等。其中现场招聘主要考虑：人才市场、还可以在6、7月份考虑各院校举办的应届生招聘会等；网络招聘主要以本地招聘网、人才网、等。因为不同群体接收信息的方式有所区别，所以应当对不同人员采取适当的招聘方式，比如教师和管理人员可通过网络形式，后勤人员可通过中介、广播、报纸等形式招聘。 四、培训开发 应不断强化对员工的培养意识，也要加强员工的思想教育。因为有些员工对某些培训内容并不是很感兴趣，或者觉得没什么用，因些会不想参加培训。所以要加强对员工培养的内容、方法和途径的研究，逐步形成本园所对员工的培养系统。对 1.内部培训。从幼儿园中选出骨干老师对新进教师进行岗前培训，最好分园的新老师能集中培训，这样不仅能使新老师更快地进入工作状态，而且也有助于他们对幼儿园的了解，而不是仅局限于自己所工作的园所。培训老师也可以从三所分园中挑选出来，比如可以选礼仪方面好的老师对她们进行礼仪培训，在教学或常规方面比较好的老师对他们进行这一方面的培
幼儿园管理系统的设计与实现
本科学生毕业论文 幼儿园管理系统的设计与实现——幼儿管理功能与系统管理功能
诚信承诺书 郑重承诺：所呈交的论文是作者个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写的研究成果，也不包含为获得安阳师范学院或其他教育机构的学位或证书所使用过的材料。与作者一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。 作者签名：日期： 导师签名：日期： 院长签名：日期： 论文使用授权说明 本人完全了解安阳师范学院有关保留、使用学位论文的规定，即：学校有权保留送交论文的复印件，允许论文被查阅和借阅；学校可以公布论文的全部或部分内容，可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论文。保密论文在解密后遵守此规定。 作者签名：导师签名：日期：
目录 1 绪论 (1) 2 系统开发背景 (1) 2.1 开发背景与目的 (1) 2.2 开发意义 (2) 3 系统分析 (2) 3.1 系统初步分析 (2) 3.2 系统功能需求分析 (3) 3.3 开发环境与开发工具 (3) 4 系统设计 (3) 4.1 系统功能模块设计 (3) 4.2 数据库设计 (4) 4.2.1 系统局部E-R图设计 (4) 4.2.2 数据库结构组成 (4) 4.2.3 数据库表的设计 (8) 5 系统的具体实现 (12) 5.1 用户登录模块 (12) 5.1.1 用户登录模块功能 (12) 5.2 主界面设计 (13) 5.2.1 界面布局 (13) 5.3 幼儿管理模块 (13) 5.3.1 幼儿管理模块功能 (14) 5.4 系统管理模块 (15) 5.4.1 系统管理模块功能 (15) 5.5 系统代码 (16) 6 系统测试与评价 (18) 6.1 系统测试 (18) 6.2 系统评价 (19) 结束语 (19) 参考文献 (20)
教师生活随笔周末的时间管理
教师生活随笔周末的时间管理 经过一周的忙碌工作，休息日总是容易在种种诱惑（追剧、玩游戏游戏等）中迷失自我，每到休息结束的那一刻才追悔莫及，觉得周末过的浑浑噩噩的，一点都不充实。 恰巧读了雷夫老师写给学生的管理周末时间的技巧，我和雷夫老师的学生有点相像，在独处时会被危险的电子产品过度控制，所以这个周末我决定跟随雷夫老师做这个时间管理的练习，计算时间清单如下： 下午3点：星期五学生康复结束回到学校，结束一周工作。 早上8点：下周一上班。 时间：65小时可利用。 时间分配清单： 睡眠：午睡每天1小时，共2小时；晚上每天8小时，共24小时。 本周需要外出：预计7小时，实际8小时20分。 做饭、用餐和杂事：7小时。 练习尤克里里：每天1小时，共3小时。
写本周反思：1小时。 运动：每天1小时，共3小时。 阅读：每天1.5小时，共4小时30分。 练习驾考题目、浏览新闻、看视频、玩游戏：每天3小时，共9小时。 周末的时间安排大致就是这样的，除去这些列在清单上的，还剩下4小时40分的灵活运用时间，用来处理紧急事件。 这个周末第一次尝试雷夫老师的时间管理方法，虽然在实际把控上有一定的偏差，但是此刻明显觉得自己不像之前那样因为荒度时间而心慌了。其实我们有时候会和孩子一样，容易在这个发展迅速的时代里忽略时间的重要性，但是只要稍加规划就能有效的利用时间，清楚的意识到自己该做些什么，而不是躺在床上悠闲地看无限期的电子产品。 经过一周的忙碌工作，休息日总是容易在种种诱惑（追剧、玩游戏游戏等）中迷失自我，每到休息结束的那一刻才追悔莫及，觉得周末过的浑浑噩噩的，一点都不充实。 恰巧读了雷夫老师写给学生的管理周末时间的技巧，我和雷夫老师的学生有点相像，在独处时会
幼儿园管理系统
幼儿园管理系统 一、管理系统的基本内容 幼儿园管理内容，按照幼儿教育的任务、内容、工作范围和工作规律，主要包括目标管理、计划管理、教养业务管理、幼教科研管理、行政事务工作管理、规章制度管理、工作质量管理、保教队伍管理和园长自身建设以及幼儿园工作评价等。这些基本内容是系统中的组成部分，它们既相对独立地存在，又在相互联系、相互作用、相互制约与相互融合中有机地构成幼儿园管理系统。幼儿园的教育质量和管理质量就存在于这个集合体的有机结合之中。 二、管理内容的构成要素 贯穿于上述管理内容中的所有客体，就是管理的要素。我们把这些要素提取出来并加以概括，主要有人、财、物、事、时空、信息、手段等。 “人”，包括幼儿园的管理者和被管理者。教职员既是管理对象，也是管理者。任何管理都是通过人去指挥、协调、控制和监督，并同时实施对人的管理。 “财”，指资金。幼儿园要把有限的资金合理使用，用在最重要并能最大限度地提高效益的地方，使财尽其用，保障管理机制运转。 “物”，指教学设施、仪器、教玩具、材料、能源等物质条件。对物的管理包括选择购置、科学保管、恰当运用、节约维护等，使物尽其用，充分发挥物质基础的效能。
“事”，指育人活动和管理工作。对事的管理，如贯彻国家的法规、方针、政策和地方教育行政部门的指令；研究本园发展建设规划、重大事情的决策；实施“保教结合”、“教养并重”、“全面发展”的原则；对教养业务、思想教育、卫生保健、总务行政等工作进行合理计划、全面安排；建立常规制度，协调人际关系，控制管理活动过程；提高育人工作质量，开展工作评价，等等。 “时空”，指时间、空间。时间、空间分别指管理活动的持续性和广延性，强调要充分利用时间、空间。一切事物都是在时空中运动，时空是运动着的管理形态的存在形式。管理者应抓住时机，珍惜时间，充分利用空间的多维立体特点，力求在有限的时空内获得最大的效益，创造出更多的价值。 “信息”，包括幼儿园内部教育管理信息和外部大环境信息及其沟通、处理、运用与贮存等。它和时空一样是一切活动不可缺少的特殊资源。应尽量使信息流通及时、迅速、准确并有针对性，以便更好地为决策、计划和调控服务。 “手段”，主要指工具、方法。例如运用计算机、投影、电视等多媒体现代教育技术，实行操作规程标准化、工作承包制、结构工资制以及采用系统方法进行教育活动、管理活动，等等。 上述要素，在管理过程中都不能孤立存在，必须在特定的管理活动内，通过相互结合、综合运用，才能产生良好的管理效能。管理活动的功能及效果绝不是上述要素的机械叠加，只有达到优化组合，有机构成整体系统，才能提高功效。诸要素总是在不断地运动、发展、变化，既表现在各要素的质和量上，也表现在要素结构关系及其作用上，由此使整个管理系统的特性也在不断地发生变化，所以必须实行“动态管理”。
课堂时间管理
高效的课堂时间管理对保障学生完成学习任务，以及促使教学的顺畅进行都极为重要，其关键在于教师如何依据学生的个体差异，促使每个学生都享有足够的“用功时间”。针对初中生物课堂时间管理中存在的现实问题，提出了对课堂时间进行有效管理的若干策略：以质代量地分配教学时间；保障并适度增加“用功时间”；实现教学时间无谓消耗最小化；高效利用既定教学时间。 [关键词] 初中；课堂教学；时间管理；用功时间 课堂时间管理是教师的基本教学技能之一，也是学生提高学习成效的必然要求，其关键在于教师如何依据学生的个体差异，促使每个学生都享有足够的“用功时间”，顺利完成学习任务。本文以初中生物课堂教学为例，针对其中存在的课堂时间管理问题，提出了相应的解决策略。 一、什么是课堂时间管理 顾名思义，课堂时间管理就是对课堂教学中单位时间的管理，包括时间的分配、时间的利用等，其本质是教师对教学时间的管理。早在20世纪初，西方学者就提出了课堂中教学时间的问题，并把时间作为影响课堂教学成效的重要变量，[1] 而对教学时间进行科学的探究则起始于卡罗尔（J.B.Carrol），他在1963年发表的《学校学习的一种模式》成为研究教学时间的里程碑式著作，该文中，他提出了完整的教学时间模型框架，也奠定了其后40多年的有关教学时间研究的基调。[1] 课堂时间管理的提出，是要解决教学的有效性问题，即如何在一定的教学时间内促使学生高质量地完成学习任务。卡罗尔认为，就某一特定学习任务而言，学生的学习程度是其实际用于学习任务的“实用时间”与掌握该任务规定内容的“所需时间”之比的函数。“实用时间”取决于分配给学习任务的时间与学生乐意学习的时间，“所需时间”取决于能力倾向、理解教学能力以及教学质量。[2] 因此，在既定的课堂教学时间内，学生的学习成效不仅受到教师教学水平和质量的影响，也受到学生自身学习兴趣和能力的影响。 从已有的研究来看，研究者们都十分重视学生专注于学习并努力完成具有一定难度的学习任务的时间，认为这是学生集中注意力进行认知建构的重要时间段，布卢姆称之为“用功时间”，卡罗尔称之为“学科学习时间”。课堂教学时间管理的关键就在于教师对学生“用功时间”的把握和利用，也就是说，教师怎样依据学生的个人能力倾向，结合教学内容，将学习任务的重点和难点置于学生的“用功时间”，以提高学生学习的功效，而仅仅通过增加学生的学习时间量是无法真正提高其学习效率的，恰恰相反，这可能导致学生的学习疲倦，注意力分散，兴趣下降等，从而降低其学习成效。当然，课堂教学时间并非也不可能都是学生的“用功时间”，还包括组织教学时间、常规教学事务安排时间以及课堂秩序维持时间等。所以，课堂时间管理应该针对教学过程中的所有时间，而不仅仅是学生的“用功时间”。 由上所述，课堂时间管理的要旨有三：一是教师要具备教学时间管理理念，合理分配既定教学时间，充分有效地利用学生的“用功时间”；二是教师要熟知学生的个人能力倾向，做到因材施教，减少在同步教学中因学生的个体差异而造成的无谓时间消耗，如同样的教学内容和同样的教学时间，个人能力强的学生会感到时间多余，而个人能力弱的学生则感到时间不足；三是教师要努力提高自身的教学水平，延长学生乐于学习的时间。 二、初中课堂时间管理存在的问题 《基础教育课程改革纲要（试行）》提出，教师要在教学过程中“培养学生的独立性和自
幼儿园幼儿管理计划
幼儿园幼儿管理计划 计划是指用文字和指标等形式所表述的组织以及组织 内不同部门和不同成员，在未来一定时期内关于行动方向、 内容和方式安排的管理事件，下面就是小编整理的幼儿园幼 儿管理计划，一起来看一下吧。 认真贯彻教文体局20xx春教学工作会议的各项要求，以新纲要为准绳，夯实机关幼儿园教学常规管理工作，加强 对教学工作的动态过程管理。创设良好的班级环境氛围，优 化各年龄班一日活动构成，加强教学研究，不断提高教师队 伍的综合素质，不断提高教育教学质量。以促进幼儿、教师、幼儿园的发展为根本。为每一位幼儿终身可持续发展，为每 一位幼儿一生的幸福生活打好坚实的基础。 加强教师队伍建设，促进教师的专业化成长。 1、以人为本，加强思想政治工作和职业道德教育。 结合全区教育系统开展 “强师德、塑师魂”为主题的行风和教师队伍建设活动， 在我园开展教师职业道德教育，通过学习讨论、演讲比赛等 活动进一步增强责任心，形成比学赶帮的良好风气。 2、以研代培、以赛代培，为课堂教学服务。 以教师为主体，以教研组为基地，以课堂教学研讨为平 台，以教学过程产生的真实问题为研究对象，通过专题讲座、同伴协作、反思交流、专业引领，职业技能比赛等多种形式，
提升教师综合素质。 结合区公开教研活动开展课例研讨； 大班组牵头开展音乐领域教学改革探索； 艺术技能比赛：舞蹈； 有计划的对教师进行音乐知识的再培训。 3、提倡参与式培训，注重个性化发展，强化队伍素质。 以“分类培养、典型示范、骨干先行、滚动发展”为策略，注重个性发展，以自学为主，结合结对子相互学习，集 中学习、参与式培训相结合，促进教师队伍整体素质的提升。 精细常规管理，优化教学行为，提高教育教学质量 1、以区教文体局下发的《中小学教学常规管理条例》 为准绳，坚持科学的过程管理原则，不断促进“教、学、管 整体优化 努力做到教学常规检查的“三重”： A、重备课——采用骨干教师牵头，深钻教材，集体讨 论的年级组备课。并对备课质量跟踪，将备课情况纳入考核。 B、重实践——关注老师对实施预设活动的反思，建立 评价、反思模式，不断的发现在实践过程中出现的各种各样 的问题，找出解决问题的切实有效的办法，提高教学质量。 C、重创新——创新是幼儿园发展的关键。《纲要》鼓励我们要创新的开展好各项工作，我园鼓励老师们不断的发扬 自己的优势和特点，在完成预设活动的同时，有自己的“生
幼儿园班级资源库管理初探
幼儿园班级资源库管理初探 文献标识码：A;;;; 文章编号：1992-7711（xx）11-011-1课程资源是幼儿园课程实施的重要载体和实现条件。幼儿园要想开好游戏课，就必须建立班级资源库，而班级资源库的管理则应从幼儿学习特点出发，以满足幼儿的发展需要。 一、根据主题搜集资源，为班级区域出力添彩适宜的物质材料支持可以为幼儿提供自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的空间。这些游戏材料会随着班级主题改变而变化、幼儿兴趣的转移而不断进行替换和更新，因此，这些变化不仅耗费教师的很多时间，同时也会给教师带来许多精神压力，而在班级设置材料资源库，则可以使这些问题迎刃而解。一个主题开展前一周，老师经过浏览整个主题的内容和目标，罗列需要搜集的种种资源，做好图文标记，夹在班级资源库的材料箱上，供家长和幼儿了解。也有可能是在主题活动中，追随幼儿兴趣而生成的，这些材料需要及时性，就需要老师利用现代通信设备，通过QQ、微信更新家长的教育理念，了解生成课程的目标，熟悉教师搜集的用意。会将“图像与文字说明”相结合编辑成短信发送给家长，这样家长便能一目了然地明白其中的教育意图，并能够有目的指导幼儿开展活动，提升家长与幼儿之间的沟通能力，让收集活动成为孩子和家长多元表达的舞台。比如新年节日主题活动中，幼儿集体讨论了龙，欣赏了舞龙音乐和场景后，班级幼儿自发想要做
舞龙龙具，于是我们发动了家长资源，通过家长一对一的亲子绘画，熟悉龙的构造，同时通过图文信息发布，向班级家长发布制作舞龙龙具的材料，一个周末的时间，班级资源库里的制作龙具材料非常丰富，家长们和幼儿一起画的龙图都纷纷带来，很多作品都是让我们教师大为吃惊，绘画的龙图色彩艳丽，形态逼真。家长们的主动参与让下一周的制作活动顺利开展，当教室里悬挂了家长与孩子合作完成的龙灯笼，幼儿纷纷拍手叫好;展示了老师与幼儿合作完成的龙具时候，幼儿抢着想要过一下舞龙瘾。班级资源库有了家长资源的参与，主题活动中所需的材料及时替换和更新，满足了幼儿活动的需求，解决了幼儿园材料不足的问题。 二、选取合适位置，有目的筛选，逐步丰富班级资源库随着班级资源库建设的深入，在这几年的实践中，也让我对班级资源库的概念和定位有了一个更加清晰的认识。上一年我带的大班幼儿，在游戏中很少主动使用班级资源库的材料，收集资源似乎只是老师和家长的事，班级的幼儿在游戏中无视它的存在，经常特意提出才会去使用。因此，我今年开始关注幼儿对游戏的需求。今年开始迎来新的一届幼儿，小班幼儿刚入园，各方面犹如一张白纸一般，在认识和使用班级资源库方面也是如此。于是将班级课程搜集架与班级资源库摆放在一起，设置在进入班级显眼位置，同时又靠近扮演区，同时更名为宝贝箱和材料超市，生动形象的名称更加适合小班幼儿年龄水平。不同的材料蕴含了教师不同的教育目的，不同的材料萌发出幼儿不同的游戏兴趣和游戏行
幼儿园管理系统
幼儿园管理系统 “幼儿园管理系统”是指运用计算机软件技术，结合幼儿园的工作与管理特点，开发形成的一种行业软件。它应具备管理软件的所有基本要素，同时也必须体现幼教行业的特殊功能特点。 本文着重介绍幼儿园安全接送管理系统，它是硬件和软件结合起来使用的。不仅实现了对幼儿园的管理，还有效解决了幼儿园接送关的难题，使幼儿来的安全、回的放心。 兴海幼儿园管理系统主要功能： (一）强大的教育管理功能 1、幼儿学籍管理系统 系统地记录了幼儿相关资料档案，可随时查询幼儿姓名、年龄、班级、家长信息、联系方式、幼儿毕业信息等等内容，便于教师教学，便于园方与家长互动合作，有助于提升幼儿园的形象。 2、幼儿体质健康管理 提供晨检记录、体检记录、疫苗接种记录，便于了解幼儿的健康状况，以便做出相应措施。 3、幼儿配餐管理 系统能自动统计幼儿出勤情况，为幼儿配餐提供统计数据，营养素查询、采购登记做到合理配食送餐。 4、成绩管理系统 能按学期、按班级完成对学生成绩的录入、修改
能按班级统计学生的成绩，求学生的总分及平均分，并能统计班级排名、年级排名 能查询学生成绩，不及格科目及学生名单 能按班级输出学生的成绩单 5、幼儿收费管理系统 可以根据班级制定教学、餐饮、住宿、保育费等收费标准，进行收费录入、修改、删除等工作，并配有收费查询功能，使园方能够及时了解幼儿缴费情况，规范财务管理。 6、照片管理 可以利用摄像头拍摄照片，监控拍照、而且可以导入照片、导出照片。 7、毕业生管理 对已毕业的学生档案查询。 8、人事管理系统 对幼儿园教职工的信息进行全面管理，详尽地记录了部门信息、员工资料信息，可以随时查询教师工号、姓名、性别、年龄、学历、职称、工资、住址、电话等等内容，并可以增减、删除、修改等。使幼儿园的人事管理更加规范、科学、合理。
幼儿园幼儿管理卡
徐贵幼儿园幼儿管理卡： 班级：（大一班） 姓名： 每周评比，拿到十五个好的幼儿将得到相应的奖励 徐贵幼儿园幼儿管理卡 班级：（大一班） 姓名： 每周评比，拿到十五个好的幼儿将得到相应的奖励 生活常识： 完成情况 生活常识： 完成情况 好 中 差 好 中 差 1、 会说礼貌用语 2、 喜欢上幼儿园，不迟到 3、 讲卫生，不乱丢垃圾/饭前洗手 4、 安静进餐不挑食 5 遵守各种游戏规则 6、 会等待，排队有秩序 7、 愿意与同伴合作，分享 8 会自己穿衣，穿鞋袜系鞋带 9 爱护公物，桌椅轻拿轻放。 10 当值日生 10 会整理学具、玩具，被子 11 会说吃的饭菜名，吃几碗 11 不随便动和拿别人东西 12 喝水次数 课堂知识教育： 13 认真听老师讲课。 14 说话请举手 15 回答问题积极性 16 坐姿端正，不搞小动作 17 语言表达能力，想象力 18 作品、作业完成情况 与家长互动： 老师签名： 家长签名： 生活常识： 完成情况 生活常识： 完成情况 好 中 差 好 中 差 1、 会说礼貌用语 2、 喜欢上幼儿园，不迟到 3、 讲卫生，不乱丢垃圾/饭前洗手 4、 安静进餐，不挑食 5 遵守各种游戏规则 6、 会等待，排队有秩序 7、 愿意与同伴合作，分享 8 会自己穿衣，穿鞋袜系鞋带 9 爱护公物，桌椅轻拿轻放。 10 当值日生 10 会整理学具、玩具，被子 11 会说吃的饭菜名，吃几碗 11 不随便动和拿别人东西 12 喝水次数 课堂知识教育： 13 认真听老师讲课。 14 说话请举手 15 回答问题积极性 16 坐姿端正，不搞小动作 17 语言表达能力，想象力 18 作品、作业完成情况 与家长互动： 老师签名： 家长签名：
幼儿园精细化管理
幼儿园精细化管理 福建师大吴荔红 一、幼儿园管理新理念 1、树立明确的法制理念 2、树立以人为本合理利用人力资源的理念 3、树立科学的信息理念 4、树立可持续发展理念 二、幼儿园精细化管理内容与要求 （一）组织机构——健全 1.园务委员会 园长定期召开研究幼儿园工作计划与总结及每阶段的要事大事 2.保教部门 分管园长根据幼儿园工作计划，制定保教工作计划，有序开展各项工作，定期评价和总结 3.行政后勤卫生保健部门 分管园长根据幼儿园工作计划，制定行政后勤卫生保健工作计划，有序开展各项工作，定期评价和总结。 4.教职工代表大会 工会主席定期召开教代会（每学年1～2次，如遇特殊情况，根据实际进行调整）。 审议幼儿园工作汇报，听取园级领导述职报告并进行民主评议；听取工会委员汇报工作总结。 反馈去年提案处理情况，园长宣读新提案立项，围绕本届话题进行研讨。 5.家长学校 家长学校校长根据幼儿园工作计划，制定家长学校工作计划，组织开展家委会、家长开放日、家长讲座等工作。 6.膳食委员会 膳食委员会主任每学期至少召开2次伙食委员会会议。定期了解幼儿园进
食情况，提出幼儿园带量食谱建议。 7.党支部 党支部书记根据上级党委精神，制定工作计划，开展工作，撰写工作总结. 8.团支部 团支书根据党支部工作精神，制定工作计划，开展团支部工作，撰写工作总结。 9.工会组织 工会主席在党支部领导下，根据上一级工会工作精神，制定工会计划，开展工作，撰写工作总结。 （二）目标管理——明确 1.办园理念与特色 能根据本园实际确立正确的办园理念，形成办园特色。 2. 3～5年发展规划 根据本园实际制定切实可行的3～5年发展规划。 3.学年计划与总结 教研组、年段长、班主任、卫生保健组负责人、总务主任、食堂负责人等根据实际制定学年工作计划，撰写总结。 （三）师资队伍管理——规范 1.学历与资格 ●教师应具有大专以上的学历和幼儿教师资格证书， 幼儿园教师具有幼儿师范学校毕业及以上的学历和幼儿教师资格证书，转岗教师必须持有教育厅颁发的培训合格证书，保育员具有初中以上的文化和保育员上岗证书，医务等其他工作人员按要求持证上岗。 保育员应具有初中以上的文化程度和保育员上岗证书。 ●医务人员应具有中等及以上医学专业学历且取得医师或护士执业资格，并受过儿童卫生保健培训。 ●厨师应接受过专业培训，并有岗位资格证书。
幼儿园管理信息系统
《管理信息系统》 课程设计 学院： 姓名：学号： 姓名：学号： 指导教师：王晗 经济管理学院电子商务系 2014年 6月 3日 《管理信息系统》课程设计报告书
幼儿园信息管理系统课程设计 当今社会已经进入了知识经济和网络信息飞速发展的时代，幼儿园也要与时俱进。在互联网时代，幼儿园传统的人工管理模式已经不能适应社会进行有效的信息交流。而是用计算机管理系统不仅能提高幼儿园管理水平，还能减少办园的经费，提高幼儿园的管理效率，并且树立了幼儿园的特色“招牌”，提高竞争力。因此，建立一个完善健全的幼儿园管理信息系统成为幼儿园教育工作者的愿望。 在这个背景下，燕大幼儿园发现原有网站在信息发布，信息共享方面存在了一定的不足，幼儿园现有网站信息系统不能把学校信息孩子信息及时准确的传递给孩子的家长，同时现网站也不能做到隐私的保护。因此，院长希望开发一个新的幼儿园信息管理系统，能让院长、教师、家长三方能够更好的交流信息，例如：学校新闻，学校举办活动，班级信息，班级活动，家长的意见反馈，参与活动。 幼儿园管理信息系统设计的意义是通过设计一个完整的幼儿园管理信息系统，构造一个涵盖院长、教师、家长、后勤人员等各方面的幼儿园管理系统，从而达到提高幼儿园的管理水平，提高幼儿园教育水平，提高幼儿在校情况的透明度等目标。具体的表现如：提高院长的科学管理水平，使工作更加有序；为幼儿建立档案，了解幼儿的在校情况；提高膳食管理的透明度，保障安全；降低幼儿园的管理成本，节约资源。 信息系统的开发目标要以满足用户需求为前提，而在信息系统开发的初期，用户的需求往往不是很明确的，需要在开发的过程中不断完善，对用户的需求进一步分析，一步一步的理解到最终做出用户满意的信息系统。幼儿园信息系统的开发计划如图2-1。