单价、数量和总价的关系
单价、数量和总价的关系
教学内容:
人教版四年级上册第52页、第57页、58页相关练习。教学目标:
1.了解单价、数量、总价的含义,初步理解单价、数量、总价的数量关系,理解“单价X数量二总价”、“总价宁单价二数量”、“总价宁数量二单价”的关系。
2.初步培养运用数学语言、术语表达数量关系的能力,并能运用数量关系解决实际问题。
3.会用数学语言、术语表达问题中的数量关系,并能用多种方法解决实际问题。
教学重点:
理解“单价X数量二总价”、“总价宁单价二数量”、“总价宁数量二单价” 的关系。
教学难点:
运用“单价X数量二总价”、“总价宁单价二数量”、“总价宁数量二单价” 的关系,解决简单的实际生活中的问题。
教学模式:
导、学、议、练
教学用具:
多媒体课件
教学过程:
一、导
1. 谈话导入师:同学们,你们喜欢逛超市吗?在漯河,你知道的大型超市有哪些呢
?今天我们就一起逛一逛。
出示三张关于购物场景的图片和一张购物小票,在购物小票中寻找新的数学量。(板书课题)
关于课题,你想了解哪些问题?师:这些问题就是我们今天的学习目标。
2.出示学习目标
(1)理解单价、数量、总价的含义。
(2)掌握单价、数量和总价之间的关系。
(3)会应用单价、数量和总价之间的关系来解决实际问题。
二、学、议
1.概括单价、数量和总价的概念。
①生自主讲解。
请仔细观察购物小票,说一说单价、数量和总价这三列数字的具体含义。设疑:到底什么是单价,什么是数量?什么是总价?
②自主交流,生成概念。
请一位学生上台讲解这三列数字的含义,其余同学当“评委”,师适时引导,全班总结评价。
2.出示自学提示(一)
观察前三行数据,说一说你有什么发现?(学生自主完成,教师巡视及时解决生成问题。)
3. 议(一)
(1)生思考后汇报。
①2X3=6。
②10X1=10。
③9X2=18。
请一位学生上台讲解,其余同学当“评委”,全班总结评价。
(2)生自主总结概括。
单价、数量和总价的关系是:单价X数量=总价。
4.生自主利用概念解决问题。
篮球总价:80X3=240 (元)。
5.出示自学提示(二)
①请思考后口头解答被遮挡部分。
②说一说单价、数量和总价的关系还能怎么表示?
6. 议(二)
①鱼的单价:40詔=10 (元)
②同桌交流后汇报:
单价、数量和总价的关系还可以表示成:总价 V数量=单价或者总价十单价=
数量。
7?完善小票信息,并举例
生完善小票信息,全班汇报交流,及时反馈,找出最简便的计算方法。
师:其实在生活中,关于这三个数量关系的一个应用非常广泛,那你能根据你的购物经验说一说吗?
老师也搜集了几个,我们一起来看一看。
三、练
1.基础题:
把相关联的两个条件连在一起,再选择其中一组,提出问题,写出数量关系式并解答。
①一套儿童玩具85元买了6千克糖
②共花了3元买2套儿童玩具
③共花了120元每支铅笔1元
我选第()组,提的问题是:_______________
所用的数量关系式是:___________ _。
2.综合题:
小胖去文具店买文具,你能帮他算出笔记本每本多少元吗?
3.拓展题:
小丁丁到超市想买9支圆珠笔,有两种包装:单支的包装,4元一支;9支
一盒包装的27元,你觉得小丁丁怎样买合算?
板书设计:
单价、数量和总价的关系
单价X数量=总价
总价*数量=单价
总价*单价=数量