好奇心与科技创新有什么联系

好奇心与科技创新有什么联系

科学就是一个探索奥秘的过程。很多孩子也许仅仅是因为好奇心，就会被某些事物的特性吸引。他小的时候，看到一辆漂亮的自行车，就到它的生产车间去看，很好奇这样的嘈杂环境中，是如何制作产生了如此美丽的车子。因此激发孩子们更深层次的好奇心，鼓励他们去进行探索是非常重要的。

增强自主创新能力被提升为国家战略的要求，当然要支持与经济建设密切相关，具有明确任务取向的应用研究，但丝毫不意味着基础性研究就要歇工。基础研究犹如科研活动的长线投资，忽视了它，就等于遏制自主创新的源泉；基础研究还具有很强的“好奇”取向，只有耐得住寂寞，专心致志，埋头苦干，才有可能作出原创性的贡献。创新的冲动究竟来自何方？功利目标或可激励于一时，但产生不了持续的热情和钻研精神，更谈不上什么创造力培养。要求所有研究都满足社会需要，都要实现转化率，表面上很积极，实际上很势利，对自主创新的长期表现有害无益。创新本身是有风险的，应该有足够的宽容允许“另类”，允许有错误和失败。创新允许有错误和失败，当然不是指那种移花接木、虚假编造、剽窃冒充等不端行为。一般来说，科学界的欺骗行为比较少，这既由科研人员的总体素质决定，还要归功于他们的工作必须要获得同行认可，归功于全社会对科学事业的信任。

科学技术是第一生产力，带动了整个国民经济的发展，推动物质文明的发展。科学技术是人类文明的标志，丰富人们的精神生活，更新人们的思想观念，促进社会主义精神文明建设具有重要作用。科技发展靠创新，科技发展的历史和现实均表明，创新是力量之源、发展之基。科学的本质是创新，科技发展靠创新。与时俱进是时代发展的要求，不断创新是当代科技发展的主旋律。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，一个国家，一个民族只有不断创新，才能在激烈的国际竞争中始终处于领先的地位。

好奇心是他们走上科技发明创造之路的起点，是创新的最初动力，需正确把握。只要把好奇心化为兴趣，进而发展为志趣，多加观察、大胆设想、锲而不舍的人，才能从好奇的现象中探幽寻胜，才能最终有所发现和创造，从而打开成功的大门。

所以，我们要正确把握好奇心，好奇心是创造的起点，是创新的最初动力。让创新思维闪光，善于观察，见微知著，是产生创新思维的重要前提，想象是创新的先导。伟大的创新皆起源于激发人们创造动机的伟大想像。敢于想，敢于异想天开。能够想，需要丰富的知识和经验，深厚的知识储备。善于想，发散思维，打破常规跳出旧框。求异思维是孕育一切的源头，求异思维的核心是疑，不疑就不会有异，没有异就没有新，由生疑到存疑，到质疑，到新发现，新发明。创新学习勇于实践。先有厚积而后才能薄发，我们中学生应重视科学文化知识的学习和积累，为创新奠定坚实的知识基础。提高自己的创新能力，必须学以致用，勇于实践。实际上，科学文化知识的学习也需要创新。创新学习方法，乐于探究，勤于思考，才能构建合理有效的知识结构，提高学习效率，才能逐步培养起创新精神，提高创新能力。