学位英语语法讲解1
学位英语语法讲解1：句法分析
一、句法分析
1、主语：是句子要说明的人或物,可以作主语的成分有名词，主语一般在句首。注意名词单数形式常和冠词不分家！
v 1) Mr. Lee is a well-known scientist.名词作主语
v 2) He reads newspapers everyday.代词作主语
v 3) Two and ten is twelve.数词作主语
v 4) Smoking is harmful to the health.动名词作主语
v 5) To swim in that pool is a great pleasure.动词不定式作主语
v 6) What we shall do next is not yet decided.从句作主语
2、谓语: 说明主语的动作，状态或特征
v 1) The new term begins on the 1st of September.
v 2) His father is an engineer.
v 3) She seemed happy.
v 4) Li Hua showed me his album.
3、宾语:指的是及物动词涉及到的人或物
v 1) Wang Ling lent me a novel to read in the bus.
v 2) The medicine is good for a cold.
v 3) How many pieces do you want?
v 4) My little sister always likes to ask questions.
v 5) Would you mind coming earlier tomorrow?
v 6) He asked me what I was going to do tonight
4、宾语补足语:在宾语后面补充说明宾语的动作、状态、特征。
v 1) The government appointed（任命）her chief delegate （首席代表）to
the conference.
v 2) I don’t believe the story true.
v 3) You should put your things in order（有序）.
v 4) The doctor advised her to stay in bed for a week.
v 5) We saw the pupils playing basketball.
5、表语：位于系动词如be之后，说明主语身份，特征，属性或状态。
v 1)Wang’s father is a doctor.
v 2) He is always careless.
v 3) The basketball match is on.
v 4) All the pupils are on the playground now.
v 5) Our aim is to win more medals.
v 6) His work is teaching French.
v 7) The question is who can really repair the machines.
还有位于以下系动词后面的词，我们也称之为表语：
表示感官的：look\seem(看起来) 、sound（听起来）、smell（闻起来）、taste（尝起来）、feel（感觉起来）：He looks disappointed(形容词作表语)他看起来很失望。
The rubbish smells terrible.垃圾很难闻。
表示变化的：get、become、turn(变得)。It becomes hotter and hotter（形容词作表语）.
天变得越来越热了。
6、定语:是对名词或代词起修饰、限定作用的词、短语或句子，翻译常用‘……的’表示。
v Tom is a handsome boy. The two boys are students.
v His boy needs Tom's pen. The boy in the classroom needs a
pen of yours.
v The boy needs a ball pen. The best boy here is Tom.
bought by his mother.
v This is the new dictionary which I bought yesterday.
7、状语：状语修饰动词、形容词、副词或全句，说明方式、因果、条件、时间、地点、让步、方向、程度、目的等。
v 1) She sings quite well.
v 2) On Sundays, there is no student in the classroom.
v 3) He sits there, asking for a pen.
v 4) The boy needs a pen to do his homework.
v 5) If I have some spare time, I will read some story-books.
8、同位语是在名词或代词之后并列名词或代词对前者加以说明的成分，近乎于后置定语。如：
v We students should study hard. / (students是we的同位语，都是指同一批‘学生’）
v We all are students. / (all是we的同位语，都指同样的‘我们’）
学位英语语法讲解2：词法分析
1.转化法:
把一种词性用作另一种词性而词形不变的方法，学位英语最常考的是形容词转化为名词。表示颜色的形容词常可转化为名词:You should be
dressed in black at the funeral.你在葬礼中该穿黑色衣服。
I want to write in red.我想用红笔写字。
某些形容词如old, young, poor, rich, wounded,
injured等与the连用，表示一类人，作主语时，谓语用复数
The old in our village are living a happy life.我们村的老年人过着幸福的生活。
2.派生法
1)前缀
除少数前缀外，前缀一般改变单词的意义，不改变词性；后缀一般改变词类，而不引起词义的变化。
(1)表示否定意义的前缀常用的有dis-, il-, im-, in-, ir-, mis-, non-,
un-等，在单词的前面加这类前缀常构成与该词意义相反的新词。例如：
appear出现→disappear消失，correct正确的→incorrect不正确的，lead带领→mislead领错、误导，stop停下→non-stop不停。
(2)表示其他意义的前缀常用的有a-(多构成表语形容词), anti- (反对；抵抗), auto- (自动), co- (共同),
en- (使), inter- (互相), re- (再；又), sub- (下面的；次；小), tele- (强调距离)等。例如：
alone单独的antigas防毒气的autochart自动图表cooperate合作enjoy使高兴
internet互联网reuse再用subway地铁telephone电话
2)后缀
英语单词不仅可以通过加前缀构成新词，也可加后缀构成新词。后缀通常会改变单词的词性，构成意义相近的其他词性；少数后缀还会改变词义，变为与原来词义相反的新词。
(1)构成名词的后缀常用的有-ence，-(e)r/ -or (从事某事的人),-ese (某地人)，-ess (雌性)，-ful
(一……)，-ian (精通……的人)，-ist (专业人员)，-ment (性质；状态)，-ness
(性质；状态)，-tion(动作；过程)等。例如：
differ不同于→difference区别write写→writer作家Japan日本→Japanese日本人
act表演→actress女演员→action动作、行为care细心→caerful仔细的、认真的
music音乐→musician音乐家
(2)构成动词的后缀常用的有-(e)n (多用于形容词之后)，-fy (使……化)，-ize
(使……成为)。例如：wide→widen加宽beauty→beautify美化pure→purify提纯
real→realize意识到organ→organize组织
(3)构成形容词的后缀常用的有-al，-able (有能力的)，-(a)n(某国人的)，-en (多用于表示材料的名词后)，-ern
(方向的)，-ese(某国人的)，-ful，-(ic)al，-ish，-ive，-less (表示否定)，-like
(像……的)，-ly，-ous，-some，-y (表示天气)等。例如：
nature自然→natural自然的reason道理→reasonable有道理的
east东→eastern东方的child孩子→childish孩子气的snow雪→snowy雪的
(4)构成副词的常用后缀有-ly (主要用于形容词之后表示方式或程度)，-ward(s)
(主要用于表示方位的词之后表示方向)。例如：
angry生气的→angrily生气地to到→towards朝……，east东方→eastward向东
3.合成法
1)合成名词
名词＋名词weekend周末名词＋动词daybreak黎明
名词＋动名词handwriting书法名词＋介词＋名词editor-in-chief总编辑
动词＋名词typewriter打字机动名词＋名词reading-room阅览室
现在分词＋名词flying-fish飞鱼形容词＋名词gentleman绅士
副词＋动词outbreak爆发
2)合成形容词
名词＋形容词snow-white雪白的名词＋现在分词English-speaking讲英语的
名词＋to＋名词face-to-face面对面的名词＋过去分词man-made人造的
数词＋名词＋形容词two-year-old两岁的数词＋名词＋ed five-storeyed五层的
形容词＋名词high-class高级的形容词＋名词＋ed noble-minded高尚的
形容词＋形容词light-blue浅蓝色的形容词＋现在分词good-looking相貌好看的
副词＋形容词ever-green常青的副词＋现在分词hard-working勤劳的
副词＋过去分词well-known著名的副词＋名词fast-food专门提供快餐服务的
介词＋名词downhill下坡的
3)合成动词
名词＋动词sleep-walk梦游形容词＋动词white-wash粉刷
副词＋动词overthrow推翻
4)合成副词
形容词＋名词hotfoot匆忙地形容词＋副词everywhere到处
副词＋副词however尽管如此介词＋名词beforehand事先
介词＋副词forever永远
（二）冠词的基本用法
1. a用于辅音发音开头的词前, 如：a book; an用于元音发音开头的词前，如：an apple, an hour. 请区别：a
useful machine, an umbrella, a “u”, an “h”。
2.指上文提到过的人或物，用定冠词the；指世界上独一无二的事物前用定冠词the. 如：the sun, the moon, the
earth。
3.表示人体部位的名词前用the：The mother took the little girl in the hand and
patted her on the head.母亲执着小女孩的手，轻轻地拍着她的头。
4.the用于序数词，表方位的名词和形容词最高级前。the first, the best , in the south。
5.在复数姓氏前加the，表示××一家人，常看成复数。如：the Browns;用于形容词之前表示一类人或事物：the
poor(穷人)、the false（假的东西）
6．用于乐器名称前play the piano；
7.不能用定冠词the的几个方面：
(1)在节日、星期、月份、季节、年等词前不用冠词。如：in summer, in August
(2)一日三餐和球类运动名不用冠词。如：have breakfast ,play football
(3)一些固定词组中，如：go to bed ,go to school, by bus ,at night.
8.在有些词组中，有冠词和无冠词意思不同，请注意区别：
in front of 在…前面, in the front of 在…范围内的前部
in hospital (生病)住院, in the hospital 在医院里。
（三）名词重点举要
1.名词复数的不规则变化
1）由一个词加man 或woman构成的合成词,，其复数形式也是-men 和-women，如an Englishman，two
2）除人民币的元、角、分外，美元、英镑、法郎等都有复数形式。
如：a dollar, two dollars; a meter, two meters。
3）以s结尾，仍为单数的名词，如：以复数形式出现的书名，剧名，报纸，杂志名，也可视为单数。例如："The Arabian Nights"
is a very interesting story-book. 《一千零一夜》是一本非常有趣的故事书。
2. 复合名词复数形式的构成
1) 通常把-s加在复合名词的中心词上
Brother-in-law----brothers-in-law(堂兄弟们、连襟们)、editor in
chief---editors in chief(主编们)
2）将复合名词的后一个词变为复数
Boy-friend---boy-friends、tooth-brush----tooth-brushes（牙刷）
3）两个部分都变为复数，尤其是指性别时
Man doctor---men doctors woman teacher---women teachers man
writer—men writers
3 数词+名词作定语时，这个名词一般保留单数形式。例如：
two-dozen eggs两打鸡蛋 a ten-mile walk 十英里路
two-hundred trees 两百棵树 a five-year plan.一个五年计划
4 、名词的格
语中有些名词可以加"'s"来表示所有关系，带这种词尾的名词形式称为该名词的所有格，如：a teacher's book。the
boy's bag 男孩的书包，men's room 男厕所,the children's
parens孩子的父母。若名词已有复数词尾-s ，只加" ' "，如：the workers' struggle工人的斗争。
如果两个名词并列，并且分别有's，则表示"分别有"；只有一个's，则表示'共有'。例如：John's and Mary's
rooms（两间）John and Mary's room（一间）
（四）连词重点用法
1.表示并列关系的连词有：and, both…and…, not only… but also…和neither…nor…
1)and的特别用法：
祈使句后连接and，有条件句作用，此时and=if you…,you’ll…
Go straight on, and you’ll see the library.==If you go straight on,
you will see the library.
2)both…and…既…也…,(两者)都…
A、both…and…谓语动词一般用复数。
Both Jim and Kate are from England.
B、both…and…否定句表示部分否定。
Both my father and my mother aren’t doctors.我的父母只有一个人是医生。
3)neither…nor…:既不…也不…
neither…nor…连接两个并列主语时,谓语动词靠近哪个主语就与哪个主语保持“人称”和
“数”的一致，即采取就近原则。Neither I nor he has seen the play before.
4)not only…but also…:不但…而且…
not only…but also…连接两个主语后的谓语动词也遵循就近原则。
Not only the mother but also the children are ill.
2.表示转折关系的连词有：but, however, yet, still，while等。
Mary was a nice girl, but she had one shortcoming.
Tom got up early, yet he failed to catch the train.
He was very tired, still he kept on walking.
Your composition is fairly good, however, there is still some room
for improvement.
Jane is hard working ,while her sister is quite lazy.
3.表示选择关系的并列连词有：or, either…or…,whether… or…等。
A:基本用法
or 表示“或” 的意思，使用于两者之中选择一个的时候。
----Is your friend English or American? ----American.
He doesn’t like dumplings or noodles.
B:特别用法
祁使句后连接or ，表“如果…,否则…”,有转折的意思，此时or =if you don’t …,you’ll …
Hurry up, or you’ll be late.=If you don’t hurry up, you’ll be late.
2)either…or…:或者…或者…; 不是…就是…；要么…要么…
A. either…or…连接两个并列主语时,谓语动词靠近哪个主语就与哪个主语保持“人称”和“数”的一致，即就近原则。
Either you or I am right. Does either she or they like English?
B. 由either…or…引导的否定句是完全否定。
She isn’t either a student or a teacher.
3)whether…or…不管…还是…
She is always cheerful, whether at home or at school.
4.表示因果关系的并列连词有：for(因为)，so(所以)。
He is not at school today, for he has a bad cold.
It was late, so I went home.
5.引导时间状语从句的从属连词有：before, after, when, while, as, till, until, since,
as soon as
After they had planted their crops, they took a rest.
We have learned six lessons since he began to teach us.
As soon as he gets to Beijing, he’ll call me.
1) as 表示“当……时”，引导一个持续性动作，多用于主从句动作同时发生，强调“一边……一边”。He sang as he
walked.
2)until用法：当主句谓语动词是延续性动词时，主从句都用肯定式，译为“直到……为止”；当主句谓语动词是瞬间动词时，主句用否定式，从句用肯定式，即not…..until,
译为“直到……才”。
Mr. Green waited until his children came back.(格林先生一直等到他的孩子们回来)
Mr. Green didn’t go to bed until his children came back.
(格林先生直到他的孩子们回来才睡觉)
6. 引导条件状语从句的从属连词有：if(如果), unless(除非，如果……不)等。
If you don’t go soon, you’ll be late.=Unless you go soon, you’ll be
late.
7.引导原因状语从句的从属连词有because, as, since等。
because“因为”语气最强,回答why提问时只能用because，其引导的从句可放在句首或句末；as“由于”、since“既然”语气不如because强，引导的从句常置于句首；for是并列连词，语气最弱，对前面分句加以解释或补充说明，其引导的分句常置于句末且用逗号隔开。
He didn’t go to school because he was ill.
As it was raining, we went there by bus.
Since everybody is here, let’s begin.
It must have rained last night, for the ground is wet.
注意：because与so不能同时使用。
8.引导让步状语从句的从属连词有：although/though(虽然，尽管), even though/if (即使)
Although/ Though it is a very young country, it is very rich.
Even if/ though you were here yesterday, you couldn’t help him.
注意：although/though 引导的从句不能与but连用，但可与yet, still连用。
9.引导目的状语从句的从属连词有so that和in order that(以便，为了)等。
The teacher spoke loudly so that /in order that we could hear him
10.引导结果状语从句的从属连词有：so that(结果是)和so/such…that…(如此…以至于)等。
It was very cold, so that the water in the bowl froze.
He got there so early that he got a good seat.
It is such a heavy box that nobody can move it.
11.引导比较状语从句的连词：as…as…(与…一样),not as/so… as…(不如),than(比)等。
I know you better than she does.
He works as carefully as she.
I can’t run as/so fast as you.
注意：在时间状语从句和条件状语从句中，如果主句是将来时，从句要用一般现在时。
I’ll go on with the work when I come back tomorrow.
He won’t come unless he is invited.
（五）副词、形容词
1.形容词及其用法
1）表语形容词只能作表语，这类形容词没有级的变化，也不可用程度副词修饰。大多数以a开头的形容词都属于这一类。例如：afraid，afraid，alike，alive，alone，asleep，awake
等。
2）形容词作定语修饰名词时，要放在名词的前边。但是如果形容词修饰以-thing为字尾的词语时，要放在这些词之后。例如：something
nice.
2.以-ly结尾的形容词
大部分形容词加-ly可构成副词。但
friendly，deadly，lovely，lonely，likely，lively，ugly，brotherly，仍为形容词。
3.用形容词表示类别和整体
1）某些形容词加上定冠词可以泛指一类人，与谓语动词的复数连接，如the dead，the living，the rich，the poor，the blind，the hungry等。例如：
The poor are losing hope. 穷人行将失去希望。
2）有关国家和民族的形容词加上定冠词指这个民族的整体，与动词的复数连用，如the British，the English，the French，the Chinese等。例如：
The English have wonderful sense of humor. 英国人颇有幽默感。
4．形容词与副词的比较级
常见的双音节或多音节词，在前面加more，most来构成比较级和最高级
important/ easily more important/ more easily most important/
most easily
7.as + 形容词或副词原级+ as
1）在否定句或疑问句中可用so… as。例如：
He cannot run so/as fast as you. 他没你跑得快。
2）用表示倍数的词或其他程度副词做修饰语时，放在as的前面。例如：
This room is twice as big as that one. 这房间的面积是那间的两倍。
Your room is the same size as mine.你的房间和我的一样大。
3）倍数+ as + adj. + as<=> 倍数+ the … + of。例如：
This bridge is three times as long as that one. 这座桥的长度是那座的三倍。
This bridge is three times the length of that one.
Your room is twice as large as mine. 你的房间是我的两倍大。
Your room is twice the size of mine.
8.可修饰比较级的词常用的有a little, rather, much, far, many,等
Nanjing is a little/rather/much/far/ hotter than Shanghai.
如果后接名词时，much more +不可数名词，many more +可数名词复数。
I have many more books than Tom.
There is much more water in the south than in the north.
1）形容词最高级前通常必须用定冠词the，副词最高级前可不用。例如：
The Sahara is the biggest desert in the world. 撒哈拉沙漠是世界上最大的沙漠。
形容词most前面没有the，不表示最高级的含义，只表示"非常"。例如：
It is a most important problem. =It is a very important problem.
这是个很重要的问题。
2）by far一般修饰最高级，,
This question is by far the most difficult in this exercise.
这道题是这个练习里最难的。
注意：最高级的意义有时可以用比较级表示出来。例如：
Mike is the most intelligent in his class. 马克是班上最聪明的。
Mike is more intelligent than any other students in his class.
马克是班上最聪明的。
10. 和more有关的词组
the more…the more…越……越……。例如：
The harder you work，the greater progress you'll make. 越努力，进步越大。
（六）数词用法举要
1）倍数表示法
a. 主语+谓语+倍数（或分数）+ as + adj. + as。例如
I have three times as many as you.我有你三倍那么多。
b. 主语+谓语+倍数（分数）+ the size （amount，length…）of…。例如：
The earth is 49 times the size of the moon.地球是月球的49倍。
c. 主语+谓语+倍数（分数）+ 形容词（副词）比较级+ than…。例如：
The grain output is 8 percent higher this year than that of
last year.
今年比去年粮食产量增加8%。
2）分数表示法的构成：基数词代表分子，序数词代表分母。分子大于1时，分子的序数词用单数，分母序数词用复数。例如：
1/3 one-third；3/37 three and three-sevenths.
经典英语语法讲解解析
三天搞定英语语法 英语语法分为两个部分。一个部分是词法，即词的构成和词的使用规律。另一个部分是句法，即句子的组成和句子的使用方法。 英语语法的特点可以用三句话来表示：1、每个词都有词性；2、每句话都有动词(实意动词或系动词)；3、每句话都必须符合五个基本句型。 三句话用一句话来说，就是，标出句中每一个单词的词性，找出句中所有动词，并标出其种类和相应的句子成分。理解，掌握，运用好这句话，按照一：词性；二：动词种类；三：动词相对应的句子成分；四：从句；五：非谓语动词方法就能透彻理解英语语法体系。 词的分类 词类又叫词性，英语单词根据其在句子中的功能，可以分成十个大类。 词类词义英语名称缩写形式例词中译 noun n. student 学生 1、名词表示人、事物、地点或抽象概念的名 称。 2、代词主要用来代替名词。pronoun pron. you 你 3、形容词表示人或事物的性质或特征。adjective adj. happy 高兴的 4、数词表示数目或事物的顺序。numeral num. three 三 5、动词表示动作或状态。verb v. cut 砍、割 adverb adv. quickly 迅速地 6、副词修饰动词、形容词或其他副词,说明时 间、地点、程度等。 7、冠词用在名词前,帮助说明名词。article art. a 一个 preposition prep. at 在... 8、介词表示它后面的名词或代词与其他句 子成分的关系。 9、连词用来连接词、短语或句子。conjunction conj. and 和 10、感叹词表示喜、怒、哀、乐等感情。interjection interj. Oh 哦 词性的分类: 修饰: 形容数冠代词名词 （red）（one）（a/the）（my）wood 1.名词 代替: 代词it 形容词the red 数词one
考研英语语法大全———自己总结
考研英语十二大基础语法体系 对于任何英语句子，要分析其结构，这样才能找到英语语言的规律。每种语言都有它的难点，汉语的难点在于汉语不是拼读语言，汉字很难写，而且有四种声调。其实，许多接触过多种外语的人都认为，英语的语法比法语、德语、俄语、日语等都简单，是最容易学的。著名语言学家乔姆斯基说过，语法是内生的、也就是随着语言的诞生而诞生的。因此，学习语法和学习语言是相辅相成的。 一、英语动词的时态 （一）英汉两种语言在时态表达方式上的差异： 英语的词类与汉语的不同。汉语词类形态稳定，比如“书”这个字，“一本书”、“三本书”都一样，没有词形变化。英语就不同了，book, books仅从词形上就能知道是单数还是复数。 动词是英语中变化最多、最复杂的词类。有人说，学好英语就是学好动词，此言甚是。同一个动作或状态分别在不同时间发生或存在，表达这个动作或状态的动词就要用不同的形式，这就是时态。 （二）英语动词的形式： 英语的时态是通过动词的变化来体现的。因此，了解动词的形式及其变化规律非常重要。英语的实义动词有以下五种形式： (1)动词原形：动词原形在句子中形式不变。主要用于主语为非第三人称单数的一般现在时，情态动词之后， 或根据语法规定必须用动词原形的其他情况。 (2) 一般现在时第三人称单数形式（简称现单三）：主要用于主语为第三人称单数的一般现在时。 (3) 过去式：主要用于一般过去时。 (4) 现在分词：主要用于进行时态，或语法规定的其他情况。 (5) 过去分词：主要用于完成时态，或语法规定的其他情况。 动词一般现在时第三人称单数（现单三）的构成，见下表：
即某些字母组合的不规则动词有一定的规律。如：weep→wept, sleep→slept, sweep→swept 以上每个时间段中分别有四种状态：一般、进行、完成和完成进行。因此我们便有了四四一十六个时态。 态（一般、进行、完成、完成进行）。 比如在“They are doing their exercises.”这个句子中，动词由原形do 变成are doing 的形态，说明这个事情是发生在现在、并处于正在进行的状态当中，所以叫现在进行时； 在“They have done their exercises.”这句中，动词由原形do 变成have done的形态，说明这个事情是发生在现在、并处于完成的状态，所以叫现在完成时； 在“They always do their exercises.”中，动词用原形do 的形态，说明这个事情是发生在现在、并且是一般情况下永远如此，所以叫一般现在时。 在这三句话中，动词do 虽然用了不同的形态，其意义没有变化，而是事情发生的时间和状态变了。其余类推。 （三）时态详解 16个时态中，常用的有12个：一般现在时、一般过去时、一般将来时、过去将来时、现在进行时、过去进行时、将来进行时、现在完成时、过去完成时、将来完成时、现在完成进行时和过去完成进行时。其他时态很少单独使用。 下面把各种时态的构成和用法做一个全面的介绍。
大学英语语法与练习——unit14倒装
14. 倒装 倒装句之全部倒装 全部倒装是只将句子中的谓语动词全部置于主语之前。此结构通常只用与一般现在时和一般过去时。常见的结构有： 1) here, there, now, then, thus等副词置于句首, 谓语动词常用be, com e, go, lie, run。 There goes the bell. Then came the chairman. Here is your letter. 2) 表示运动方向的副词或地点状语置于句首，谓语表示运动的动词。 Out rushed a missile from under the bomber. Ahead sat an old woman. 注意：上述全部倒装的句型结构的主语必须是名词，如果主语是人称代词则不能完全倒装。 Here he comes. Away they went. 倒装句之全部倒装 全部倒装是只将句子中的谓语动词全部置于主语之前。此结构通常只用与一般现在时和一般过去时。常见的结构有： 1) here, there, now, then, thus等副词置于句首, 谓语动词常用be, come, go, lie, run。 There goes the bell. Then came the chairman. Here is your letter. 2) 表示运动方向的副词或地点状语置于句首，谓语表示运动的动词。 Out rushed a missile from under the bomber. Ahead sat an old woman. 注意：上述全部倒装的句型结构的主语必须是名词，如果主语是人称代词则不能完全倒装。 Here he comes. Away they went. 倒装句之部分倒装
大学英语语法结构分析
大学英语第三册语法结构分析 (译部分) 1.发言人明确表示总统在任何情况下都不会取消这次旅行。 The spokesman made it clear that the president would not 主谓语 Cancel (the trip) under any circumstances. 介状 2. 我们相信他所说的，因为他受过良好的教育，出身于受人尊敬的家庭，更重 要的是他为人可靠。 We believ e what he has said , because he is well-educated , comes 主谓主 from a respectable familly and what’s more , he is reliable. 3. 随后后发生的那些事件证明了我的猜疑是对的。 The subsequent events confirmed my suspicions once again. 谓 4. 在赛后举行的记者招待会上，这位足教练因该队表现不佳而向球迷们致歉。 At the press conference held after the game , the football coach apologized to the fans for his team’s poor performance. 5. 令我们吃惊的是，这位常被赞为十分正直的州长竟然是一个贪官。 To our surprise, the governor who had often been praised for his honesty tur ned out to be a corrupt official. 谓语 6. 有少数人得到了提升，在这同时却有数万个人被解雇。 A few workers were promoted , but meanwhile hundreds of workers were dismissed. 7. 如果有机会，约翰也许已成为一位杰出的画家。 Given the chance , John might have become an outstanding painter.
大学英语语法课说课稿
语法课教案 I. Teaching aim . 1.Aims on the knowledge : Enable students take in the grammar and related knowledge; 2.Aims on the ability : Develop their abilities of speaking and can use new knowledge to communicate with others in daily life . 3.Aims on the emotion : develop Ss' interest in English and let them love their life. II. Important points: Ss understand the grammar and learn about other related sentence structure . III.Difficult points. Ss take in the grammar and put it into practicing speaking about their daily life and use in express their ideas . IV.Teaching procedure . Step1: Warm-up : at the beagining of class,we can start a game, gusing words . Step2: Presentation . 1. Show students new sentences of grammar and explain for them ; 2. Show students related sentences and words . Let Ss read it by themselves . Step3: Practice. 1. Group member talk about “look, there is a…in/on/nea r…” “look, there are some…in/on nea r…” 2. Everyone can hand up and express their ideas sentences structures . Step4: Product . Combine grammar and some related sentences which teacher show to Ss . Ss have a try to have a dialogue in class with their partners . V. Blackboard design. 1.Show new sentence students at the lift side on the blackboard ; 2.Show some related sentence at the right side on the blackboard . VI. Homework. https://www.360docs.net/doc/d43418157.html,municate with classmates about their Sunday or Saturdays using new sentences structure ; 2.Finish some tasks on the workbook which is about grammars . VII.Summary. 1.Ss may feel difficult about the grammar, teacher need to pay much attention to focus on the reflection of Ss and take actions to help them to understand grammar ;
初中英语语法知识—并列连词的经典测试题及解析(5)
一、选择题 1．My grandfather is 85 years old. he's in excellent condition. A．Or B．And C．As D．So 2．Tony is English ________ he is thirteen years old. A．but B．and C．or D．so 3．—Alice didn't go to the party ______her illness. —I'm sorry to hear that. A．because B．but C．so D．because of 4．-- I bought Granny a present, ＿＿＿ she didn't like it. A．but B．and C．or D．so 5．Plan ahead for everything, _______ you will have a hurry life. A．and B．or C．for D．but 6．My brother will get up early tomorrow morning ___________ he must go to bed now. A．and B．but C．so D．or 7．I live far away from my school, ________ I have to get up early every day. A．and B．but C．so D．or 8．— Would you like some cakes? — No, thanks. They smell delicious I’m not hungry. A．and B．so C．but D．or 9．Lucy is my classmate,_______ she is twelve too. A．because B．but C．so D．and 10．I know her, ____________I forget（忘了）her name. A．so B．and C．but 11．He speaks English French. He speaks Chinese. A．either; or B．not only; but also C．both; and D．neither; nor 12．The UK is a small__________beautiful country. A．and B．but C．so 13．—What happened just now? —A car hit an old man at the crossing. He was hurt, not too bad. A．and B．or C．so D．but 14．His schoolbag _____ his baseball are on the sofa,____ his clock is not. A．and ,and B．but, but C．and ,but D．but, and 15．—Let’s talk about the result of the survey. —________ many students like to watch sports shows, ________ game shows are the most popular. A．Although; but B．Although; / C．But; although D．But; /
初中英语语法大全
初中英语语法大全 最牛英语口语培训模式：躺在家里练口语，全程外教一对一，三个月畅谈无阻！太平洋英语，免费体验全部外教一对一课程：https://www.360docs.net/doc/d43418157.html, 1 (see 、hear 、notice 、find 、feel 、listen to 、 look at (感官动词)+do eg:I like watching monkeys jump 2 （比较级 and 比较级）表示越来越怎么样 3 a piece of cake =easy 小菜一碟（容易） 4 agree with sb 赞成某人 5 all kinds of 各种各样 a kind of 一样 6 all over the world = the whole world 整个世界 7 along with同……一道，伴随…… eg : I will go along with you我将和你一起去 the students planted trees along with their teachers 学生同老师们一起种树 8 As soon as 一怎么样就怎么样 9 as you can see 你是知道的 10 ask for ……求助向…要…（直接接想要的东西） eg : ask you for my book 11 ask sb for sth 向某人什么 12 ask sb to do sth 询问某人某事 ask sb not to do 叫某人不要做某事 13 at the age of 在……岁时 eg：I am sixteen I am at the age of sixteen 14 at the beginning of …… ……的起初；……的开始 15 at the end of +地点/+时间最后；尽头；末尾 eg : At the end of the day 16 at this time of year 在每年的这个时候 17 be /feel confident of sth /that clause +从句感觉/对什么有信心，自信 eg : I am / feel confident of my spoken English I feel that I can pass the test 18 be + doing 表：1 现在进行时 2 将来时 19 be able to (+ v 原) = can (+ v 原）能够…… eg : She is able to sing She can sing 20 be able to do sth 能够干什么 eg :she is able to sing 21 be afraid to do (of sth 恐惧，害怕…… eg : I'm afraed to go out at nigh t I'm afraid of dog 22 be allowed to do 被允许做什么 eg: I'm allowed to watch TV 我被允许看电视 I should be allowed to watch TV 我应该被允许看电视 23 be angry with sb 生某人的气 eg : Don't be angry with me 24 be angry with(at) sb for doing sth 为什么而生某人的气 25 be as…原级…as 和什么一样 eg : She is as tall as me 她和我一样高 26 be ashamed to 27 be away from 远离 28 be away from 从……离开 29 be bad for 对什么有害 eg : Reading books in the sun is bad for your eyes 在太阳下看书对你的眼睛不好 30 be born 出生于 31 be busy doing sth 忙于做什么事 be busy with sth 忙于…… 32 be careful 当心；小心33 be different from…… 和什么不一样 34 be famous for 以……著名 35 be friendly to sb 对某人友好 36 be from = come from 来自 eg ：He is from Bejing He comes from Bejing Is he from Bejing ? Does he come from Bejing ? 37 be full of 装满……的 be filled with 充满 eg: the glass is full of water the glass is filled with water 38 be glad+to+do/从句 39 be going to + v(原）将来时 40 be good at(+doing) = do well in 在某方面善长, 善于…… 41 be good for 对什么有好处 eg : Reading aloud is good for your English 42 be happy to do 很高兴做某事 43 be helpful to sb 对某人有好处 eg : Reading aloud is helpful to you 大声朗读对你有好处 Exercising is helpful to your bady 锻炼对你的身体有好处
《大学英语语法教程第五版》期末考试复习资料(复习讲义)
第一讲句子结构 改写句子(必考）！！！ 1.WaldenPond, once praised by Thoreau for its natural beauty,is now the site of many stands. 2.Almost every summer night the cooling northeast wind swept through ou r bedroom windows,marking air conditioning unnecessary and a light blanket welcome. /Swepping through our bedroom windows almost every summer night,the cooling northeast wind madeв?| 3.The steep surrounding slopes were capped with snow,which fed two st reams plunging down to join in the valley below. 4.With the river on one side and a large tree providing shade,this is a good spot for a picnic,and we can spread our blanket on the grassy knoll. 5.Panting for breath after running up the stairs,Mr wood stood at his neighbourв? s door and knocked again and again till someone opened it. 6.The town folk envied horace,who had come into a small fortune with which he bought a big house and obtained a partnership in the biggest grocery in town. 7.Standing in front of the mirror,Jim looked at his image,wondering at the big change that had come over him in recent years. 8.The idea that his only daughter whom he had greatly wronged might never forgive him almost drove hime mad. 9.The story,written in plain language,consists of three parts with an interesting plot centering round an aristocratic family living in17th century France. 10.Mud-covered and shivering,John sat hunched over a bowl of hot brot h prepared by his father to drive off the chill. 11.Far above the waters of a beautiful lake and over the tops of the tall pime trees growing on the steep of a hill stand five Chinese-style pavilions. 12.Farther down the street,the old man stopped and leaned against a l amp-post, listening to a cheerful song coming out of a restaurant on the oppsite si de of the street. 13.Sarah sank in the nearest chair,completely exhausted,her limbs stiff with cold,
大学英语语法教学初探
大学英语语法教学初探 提要：英语语法的掌握是英语能力的基本功,而目前中国学生的英语语法的学习效果并不令人乐观。改进教学方法,有机整合语法内容,加强文化对比,进行有效的语法练习是改善英语语法教学的重要途径。 关键词:语法教学;有机整合;文化对比;语法练习 语法是语言赖以形成和发展的要素,是语言组织的纽带,它和词汇、语语音共同构成语言的基本要素。在英语教学中,语言的三要素都是学生要掌握的基础知识。其中语法是研究用词造句的规则体系,它是为培养技能,形成语言交际能力服务的,并且对高效率的交际起着制约的作用。因此教学中应重视语法教学,决不能排斥。 一、语法教学现状及其学习的重要性 目前教学中存在两种不利语法教学的现象:其中之一,由于受传统教学的影响,很多老师先强调理论,孤立地讲完语法规则后再让学生做一定的练习,这样就形成了教师滔滔不绝地讲,学生辛辛苦苦地练,而最终的结果是学生笔试能力、做题能力提高了,相反口试能力,语言交际能力却差了;第二种现象,由于受教学改革的影响,很多老师在果断的摒弃旧的教学理念的同时又步入了另一个极端:强调注重人们语言学习的自然规律,英语课上大部分时间进行口语操练,废弃语法。即使有的教师会在上课时讲解语法,但大多采用的是那种就事论事的阻断式、割裂式的讲解和翻译模式,往往给学生造成一种“雾里看花”的感觉。致使许多学生到了大学之后其语法知识薄弱、语言运用能力差。他们所写、所译的东西错漏百出,让人啼笑皆非。在正确推进大学英语教学改革的今天,语法教学的薄弱使得提高学生的英语运用能力便只是空中楼阁。因此“让语法教学重返课堂”的呼声在英语教学上越来越强烈。对中国学生学习英语而言,他们毕竟没有使用目的语的环境,那么他们就很难及时、准确地辨别母语和目的语之间的语义特征和差异。因此就中国学生而言,希望不学语法便能牢固地掌握英语,提高其英语运用能力是不切实际的。换言之,在大学英语教学过程中,重视语法教学,改善语法教学是提高学生英语运用能力必不可少的。 二、关于语法教学的一些想法 很多学生进入大学之后,意识到了缺乏语法知识对其英语提高的限制,便买来语法书,夜以继日地研读,结果发现越来越糊涂。要想在短时间让学生加深对语法现象的了解,使学生对语法的认识豁然开朗,大学英语教师可从以下方面着手: 首先,有机整合语法内容。为了让学生能完整地了解语法的基础知识,在原理相通的情况下,删除一些过于琐碎的部分,采用联系、归纳、演绎、对比等多种方法将语法内容进行适当的有机整合。例如:将主语从句、宾语从句及表语从句联系起来讲解;将定语从句和同位语从句一同加以讲解及区别;将动名词和现在分词
初中英语语法知识—名词的经典测试题含答案(3)
一、选择题 1．Peter would like a bowl of ________noodles. A．tomato and egg B．tomato and eggs C．tomatoes and eggs D．tomatoes and egg 2．________wild animals are disappearing because of the ________of their living areas. A．The number of; lost B．The number of; losing C．A number of; lose D．A number of; loss 3．I’m hungry. I want some _________. A．water B．bread C．toys D．homework 4．Is it a picture_________ your school? A．of B．to C．and D．with 5．There are two________ near our school. A．shoe shops B．shoes shops C．shoe's shops D．shoes' shops 6．---- _________ is it from Nanjing to Beijing? --- It’s less than three ___________ flight. A．How long, hour’s B．How far, hour’s C．How long, hours’D．How far, hours’ 7．There is a______ shop and two_______ shops not far away from my school. A．sports; shoe B．sports; shoes C．sport; shoe D．sport; shoes 8．—I hear your family have made up their ________ to India next month. Have a pleasant journey. —Thank you. A．mind travelling B．minds travelling C．mind to travel D．minds to travel 9．—Do you know Shanghai is one of _______ in the world? —Yes, it’s bigger than _______ city in China. A．the biggest city; any B．the biggest cities; any C．the biggest cities; any other D．the biggest cities; the other 10．Some ________went to Japan to help when they knew that many ________ lost their homes in the earthquake. A．Germen; Japanese B．Frenchmen; Japaneses C．Germans; Japanese 11．There________some water in the bottle. A．is B．am C．are D．be 12．________the________Mike’ s and Jack’s? A．Is, rooms B．Are, room C．Are, rooms D．Is, room 13．Good food and_______help her_______better. A．exercise; study B．exercise; studies
英语语法大全(看这个一辈子够用了,适合打印)
英语语法大全 对于任何英语句子，要分析其结构，这样才能找到英语语言的规律。每种语言都有它的难点，汉语的难点在于汉语不是拼读语言，汉字很难写，而且有四种声调。其实，许多接触过多种外语的人都认为，英语的语法比法语、德语、俄语、日语等都简单，是最容易学的。著名语言学家乔姆斯基说过，语法是内生的、也就是随着语言的诞生而诞生的。因此，学习语法和学习语言是相辅相成的。 一、英语动词的时态 （一）英汉两种语言在时态表达方式上的差异： 英语的词类与汉语的不同。汉语词类形态稳定，比如“书”这个字，“一本书”、“三本书”都一样，没有词形变化。英语就不同了，book, books 仅从词形上就能知道是单数还是复数。 动词是英语中变化最多、最复杂的词类。有人说，学好英语就是学好动词，此言甚是。同一个动作或状态分别在不同时间发生或存在，表达这个动作或状态的动词就要用不同的形式，这就是时态。 （二）英语动词的形式： 英语的时态是通过动词的变化来体现的。因此，了解动词的形式及其变化规律非常重要。英语的实义动词有以下五种形式： (1)动词原形：动词原形在句子中形式不变。主要用于主语为非第三人称单数的一般现在时，情态动词之后，或根据语法规定必须用动词原形的其他情况。 (2) 一般现在时第三人称单数形式（简称现单三）：主要用于主语为第三人称单数的一般现在时。 (3) 过去式：主要用于一般过去时。 (4) 现在分词：主要用于进行时态，或语法规定的其他情况。 (5) 过去分词：主要用于完成时态，或语法规定的其他情况。
动词一般现在时第三人称单数（现单三）的构成，见下表： 与名词变复数形式相同，读音也相同。 动词过去式和过去分词，大多数是动词原形+ ed 构成，这是规则动词。规则动词的拼写和读音规则如下表：
英语语法与写作大纲
《英语语法与写作》课程教学大纲 课程编码：学分：2 总学时： 40 说明 【课程性质】 英语语法与写作是高等学校英语语言学习的必修课程，是本科段的重点基础课程。 【教学目的】 其目的旨在使高校英语专业学生系统地认识英语从词到句乃至语篇的构造，提高英语写作的规范性，学会用英语准确地，有效地传递信息和表达思想。 【教学任务】 本课程是一门基础技能训练课，通过传授比较系统和完整地英语语法知识和英语写作技巧，使学生学会运用语法规则于写作实践之中，提高实际运用英语的能力。经过对语法知识系统的讲练，使学生对英语语法的基本结构与规律有一个明确完整的概念，能较熟练的运用这些语法的基本规则分析解释各种语法现象。通过大量练习，尤其是结合大量的写作训练，在语言实践中以文章背景为语境，纠正语法错误及语言的错误使用，使学生的英语语言综合技能在质量上有较大的提高。 【教学内容】 本课程将英语语法与写作相结合，通过句子合并学习语法规则，通过规则讲解提高句子写作。每章包括语法和写作两部分。语法部分系统讲述了句子成分、短语、从句和句子等重要语法点的功能、形式、种类、以及在句子中运用的位置与标点。写作部分又分改错与改写两块。改错包括残缺句、不间断句、杂乱句等常见的写作错误。各单元提供相关写作错误的描述、实例以及改正方法。改写部分介绍了句子合并策略、句子重心、句内句间关联等句子写作技巧，旨在通过技巧的讲解和操练使学习者改变英语写作中的中文行文习惯，并将语法规则具体运用到语篇写作之中。 【教学原则和方法】 教学原则： 一、语法教学应该抓住形式，意义和用法三个环节，正确处理三者之间的关系。明确让学生掌握语言形式是基础，了解其意义是关键，学会使用才是真正的目的。
大学英语语法教学初探
大学英语语法教学初探 作者：韩莹 来源：《现代交际》2010年第06期 [摘要]近几年来,大学英语教学更加注重培养学生英语的听说能力和综合运用能力,削弱了语法教学,语法似乎成了可有可无的项目,忽视了语法是语言的一个重要组成部分,是语言的组织规律这一现象。本文将对大学英语语法教学的现状进行分析,并进一步探讨如何进行语法教学,将语法知识融入大学英语的教学中,并使其与听说能力互相促进提高。 [关键词]大学英语听说能力语法教学 [中图分类号]G642[文献标识码]A[文章编号]1009-5349(2010)06-0129-01 根据教育部颁布的《大学英语课程教学要求》,大学英语的教学目标在于全面提高学生英语综合素质,注重培养学生在英语听说读写译方面的应用能力。增强学生自主学习能力、提高综合文化素养。基于这一原因目前大学英语教学出现了“淡化语法”的现象,英语课程设置的重点多放在了培养和提高学生听说技能上,忽视语言点(词汇,语法)教学。 一、大学英语语法教学现状 (一)随着大学英语改革的不断深入,各类高校英语教材在内容上也随之发生了变化,由原来以体现语言知识为编写宗旨转向了现在以提高学生听说技能为主。很多教材都增加了听说练习的内容,通过练习培养学生语言的实用性和实践性。同时由于英语课堂教学模式实现了由以教师为中心到以学生为中心的转变,在英语课堂上教师越来越多的是使用交际教学法和听说教学法,激发学生开口说英语的兴趣,这就阻碍了以语法知识为中心的语法翻译教学法的实施,很大程度上削弱了语法教学。交际法的使用大大提高了学生口语表达能力,学生敢于开口说英语,喜欢开口说英语,但是在进行语言交流的过程中很多学生却不能准确表达自己的思想,这是因为大学英语对学生的词汇量和信息量有很高的要求,只注重听说训练,忽视语言点(词汇、语法)的教学不能很好地牢固学生英语基础,在这种情况下培养出来的学生英语听说水平是有限的。 (二)2006年大学英语四、六级考试实施改革,改革后的四级考试中听力的分值由原来的20%上升到现在的35%。同时,考查的方式也变得多样化,增加了复合式听写题型。尽管阅读的比重由原来的40%减为35%,但出现了两种新的阅读考查方法:快速阅读和选词填空。针对新四级的变化,我们不难看出听力部分的增加要求在英语学习的过程中更加强调听说为重。同时,新四级中取消了老四级考查语法词汇的“结构与词汇”部分,取而代之的是更加灵活的考查方式。这就导致了很多教师把主要精力放在对学生听说能力和阅读速度的提高上,更加忽略语法教学。但是从学生的考试成绩反馈来看,学生在听力和阅读题的准确率上存在很大问题。 二、对大学英语语法教学的建议
初中英语语法知识—名词的经典测试题附解析(5)
一、选择题 1．—_________ is it from Wuxi to Shanghai? —It’s about ________ drive. A．How long; a two hours’B．How far; a two-hours C．How far; two hours’D．How long; a two-hour 2．________the________Mike’ s and Jack’s? A．Is, rooms B．Are, room C．Are, rooms D．Is, room 3．— Do you know all the names in your class, Mr King? —No, only part of them. A．student B．students C．student’s D．students’4．Alan usually goes to Harbin in .He likes playing with snow. A．May B．July C．September D．November 5．Is it a picture_________ your school? A．of B．to C．and D．with 6．—Let’s make a banana milk shake. —How many ________ do we need? A．bananas B．cup of milk C．honey 7．—Do _________ like going to ___________? —I don’t know. A．woman teachers, clothes shops B．women teachers, clothes shops C．woman teachers, sport shops D．women teachers, vegetables shops 8．—I hear your family have made up their ________ to India next month. Have a pleasant journey. —Thank you. A．mind travelling B．minds travelling C．mind to travel D．minds to travel 9．—Do you know Shanghai is one of _______ in the world? —Yes, it’s bigger than _______ city in China. A．the biggest city; any B．the biggest cities; any C．the biggest cities; any other D．the biggest cities; the other 10．—What does your mother have for dinner？ — A．Chickens and tomato B．Chicken and tomatoes．C．Chicken and tomato．11．My sister and I like eating two _______ and some _______ for dinner. They are really delicious. A．salad; eggs B．salads; eggs C．salad; eggs D．salads; egg 12．—Do you think it is _______good advice? —Yes, it’s really _______useful suggestion.
英语语法大全之种时态
英语语法大全之种时态 TPMK standardization office【 TPMK5AB- TPMK08- TPMK2C- TPMK18】
师大附小 英语语法大全小学教育 Jwwang 2017-8-16
目录 一、什么是时态？ (1) 1.1 时间的定义 (1) 1.2 状态的定义 (1) 二、动词的十二类时态 (2) 2.1 一般式 (2) 2.1.1 一般现在时（DO） (2) 2.1.2 一般过去时（DID） (2) 2.1.3 一般将来时（WILL DO） (2) 2.2 进行式 (3) 2.2.1 现在进行时（AM/IS/ARE DOING） (3) 2.2.2 过去进行时（WAS/WERE DOING） (3) 2.2.3 将来进行时（WILL BE DOING） (3) 2.3 完成式 (4) 2.3.1 现在完成时（HAVE/HAS DONE） (4) 2.3.2 过去完成时（HAD DONE） (4) 2.3.3 将来完成时（WILL HAVE DONE） (5) 2.4 完成进行式 (5) 2.4.1 现在完成进行时（HAVE/HAS BEEN DOING） (5) 2.4.2 过去完成进行时（HAD BEEN DOING） (6) 2.4.3 将来完成进行时（WILL HAVE BEEN DOING） (6) 2.5 过去将来时 (7) 2.5.1 一般过去将来时（WOULD DO） (8) 2.5.2 过去将来进行时（WOULD BE DOING） (8) 2.5.3 过去将来完成时（WOULD HAVE DONE） (8) 2.5.4 过去将来完成进行时（WOULD HAVE BEEN DOING） (8)