高中历史试题的命题误区及高效命制

优秀试题是有效训练的保障，但无法回避的事实是，在高中历史试题命制中，不少学校不同程度地存在无效、低效甚至负效的“垃圾题”。在紧张的学习中，学生大量使用这类试题，导致训练效率低下，影响高考成绩，误人子弟。

一、高中历史试题命制存在的误区

1.起始年级过早引入高考题，试卷综合性过强。

不少学校从高一开始就把大量的高考真题渗透到单元作业和试

题之中，期中期末试题命题向高考要求无限逼近，这是刚从高三循环到高一的老师的通病。究其原因有：

一是惯性思维，命题思维还没从高考备考中转变过来，一直以高考备考为准绳来命制试题，导致试题过于强调综合性，难度大。二是急功近利心态，命题者有一种强烈的高三备考思想，过于强调高考这个终极目标，让学生过早背起沉重的高考备考包囊，这是与新课程关注学生可持续发展理念相违背的。

2.简单“拿来主义”，以讹传讹。

在信息传播日益便捷的当下，命题已经脱离了剪刀加糨糊的原始状态，走进了剪切+复制时代，多数试题直接从网络下载，高考资源类网站成为老师命制试题的主要来源。“拿来主义”本无可厚非，但不少老师在使用网络资源时简单地“拿来主义”，缺乏对习题的甄别与精选，造成大量无效题被频繁采用。这些因网络的海量资讯而形成的低效题海，无形中加重了学生的负担。