活动主题新媒体,新技术,新挑战

活动主题新媒体，新技术，新挑战

一.策划书第一部分：媒体技术讲座暨媒体文化节开幕式

讲座内容：绘声绘影，photoshop等一系列实用性媒体软件的教程讲座，以及计算机二级证书考试内容。

活动对象：全校学生

讲座时间：下午3:30—4:30

活动地点：多媒体教室（2a202）

讲座老师：左利云

并有提问互动环节：由在场同学向主讲人提问以及主讲老师对同学们进行答疑解惑。有奖竞答环节，主持人出题由同学们举手抢答，回答正确可获得礼物一份，回答错误由主持人做出正解，并赠送安慰奖一份。

ps：本讲座已申请为素拓项目

二.策划书第二部分：媒体技术大赛

活动对象：全校学生

活动时间：3月25日—4月20日

活动对象：全校学生

活动流程：

(一)初赛：ppt制作（3月25日—3月31日）

要求：

1.每队选手（3—5人）制作并按时上交一个主题为“网络媒体发展历程”的ppt

2.参赛队伍需制作10—13个版面的ppt

可截取“网络媒体发展历程”的某一阶段进行阐述，也可就网络媒体发展的总体现状进行描述，亦可预测今后网络媒体的发展趋势。

4.交作品时注明参赛选手的院系，班别，姓名及短号。

评选：按照ppt制作的精美程度，对主题的把握程度和内容的丰富程度评选出进入复赛的12—15只队伍。（根据交作品情况确定进复赛队伍总数）

欣玥（358336476@）为收作品邮箱

（二）复赛：dv视频宣传片制作（4月1日—4月12日）

方案一要求：

1．主办方将给定3—4个不同商家，由抽签得出每队负责的商家，且每队知负责一个商家，让12组队员对各自负责的商家录制一个dv视频宣传片或者电子相册宣传片

2．宣传片制作为求达到相应的广告效应，时长为3—5分钟。

3．拍摄形式和内容不限，届时主办方会安排工作人员带着队员们到指定的商家处进行录影拍摄。

4．若视频拍摄制作优秀，商家也满意，且征得选手同意，经过相应的蹉商可以作为商家的宣传片，但未经选手同意商家不得随意征用作为其广告使用。

评选：按照选手所做的视频质量，画面效果以及广告效应评选出进入决赛的6只队伍。

方案二要求：

5．每队选手录制一段dv视频或者制作一段电子相册，时长为3—5分钟。

6．主题不限，可以关于广石化的常规活动或者参赛选手的日常生活。

7．dv视频或电子相册不得直接摘取网上视频，必须为参赛选手参赛时独立拍摄及制作的作品。

8．视频内容要健康积极。

评选：按照选手所做的视频含义，质量及画面效果评选出进入决赛的6只队伍。

欣玥（358336476@）为收作品邮箱。如文件过大可联系欣玥直接拷贝视频文件。

（三）决赛：4月20日下午3点—5点30分

讲解（30分）

每支队伍约有3分钟的时间按照其初赛的ppt作品，就“网络媒体的发展历程”进行现场讲解。

要求：讲解过程表达清晰，言简意赅。

2.视频音乐剪接环节（共20分）:

每支队伍均分配一台电脑，每台电脑都有一个相同的视频音乐剪接软件。给选手一段相同完整的视频，和几份从原视频剪接下的视频及音频。选手按照原视频进行剪接。并生成视频格式文件。本环节以时间为评判标准，选手剪接错一处加一分钟。剪接有瑕疵加30秒。最后评选此环节1—6名。此环节不需要老师评分，现场工作人员根据作品完整性排出1-6名）

3.观众趣味问答环节:

主办方会给定相应的网络知识题目，让现场观众进行抢答，若亲友团各有二次答题机会，亲友团答对加2分。其余问题为现场其他观众举手抢答环节，答对者均有小礼品赠送。

4.图片ps环节（共25分）

在决赛开始前，每组派出1—2名选手，每组给定相同的主题及图片，选手按照给定的主题对图片进行ps。最后利用电子相册软件将制作好的图片串联成一个完整的故事，利用投影仪向评委及观众展示。

5.媒体现场操作环节

给定相应的媒体操作题让选手在现场大屏幕进行操作

选手按照顺序依次展示作品。评委及观众对视频音乐剪接及ps制作进行投票。

观众投票环节：观众投票人气选手，第一名加30分，第二名加25分，依次累计加分。

最后以评委平均评分的70%加上观众评分的30%为参赛队伍的最终分数。

现场可设置参赛队伍的亲友团，在选手比赛期间可以趣味问答抽奖的形式向现场观众提问。若亲友团答对，可给相对应的小组加2分。

奖项设置：一等奖一组奖品+ 奖状+实习机会

二等奖一组奖品+ 奖状

三等奖一组奖品+奖状

优秀奖三组奖状

三.策划书第三部分：媒体运营大赛

比赛目的：本次大赛旨在通过传播最新的营销理念、利用媒体这一平台，创新市场营销形式，锻炼当代大学生从营销理论到营销实践的能力，提高同学的运营管理能力、策划技能，培养同学的预见力、洞察力、决断力，行动力，展现当代大学生社会实践和策划能力、创意、创新等综合素质。从而促进学生素质发展、挖掘成功的媒体运营管理案例。

活动对象：全校学生

比赛时间：XX年3-4月

参与方式：团队形式参赛，团队人数为3个

（一）初赛：初定于3月31日晚，闭卷考试

1.初赛形式：闭卷，试卷满分100分，考试时间为60分钟。考试内容主要涉及：运营学、市场营销学、管理学、统计学等学科。（考试提供一定范围）小组平均得分最高的15组选手即可进入复赛。

2.初赛规则：

（1）参赛选手需提早10分钟到达考试试室，迟到15分钟的取消参赛资格。

（2）参赛选手需自带考试工具，不能携带与考试相关的资料进入试室，否则，一经发现视为舞弊。

（3）考试开始30分钟后方能交卷，考试时间到参赛者不能再答题，否则视为违反考场规则。

（二）复赛：

1.时间：4月1日-12日；4月12日截止上交作品

2.复赛形式：

复赛内容为根据我们给的商家的数据，给商家设计商标（logo），标语，宣传单张、微语等，再加上到商家进行实地考察，得出所要的数据、资料，写策划书（可以到同类型的商家进行横向比较）用我们的角度发现商家的优势与问题，得到的数据进行分析，写出媒体运营方案（纸质版与电子版）复赛会在微博全程展示，把内容编辑为长微博发到新浪微博上向同学们展示，由专业老师审评作品，得分前6组的选手即可进入决赛。满分100分。 3.复赛比赛规则：

（1）纸质版交给黄远玲610930，电子版发送到黄东茹邮箱806957073@。

（2）参赛选手需在指定时间将作品上交，否则，视为弃权。

（3）参赛选手作品必须原创，不得抄袭，否则，一经发现取消参赛资格。

（4）参赛作品要符合所给的商家的数据，不能自拟数据。

(三)决赛：决赛内容为6组决赛选手的作品（复赛的作品，可以经过完善）的展示和辩论。评委考察其可行性，实际效果和选手们的现场表现评出前三等奖和优秀奖。

1.时间：初定于4月20号

2.地点：待定

3.比赛形式：

第一环节：进入决赛的6组选手分别将自己的作品展示，再加以讲述。时间8分钟。

第二环节：接受现场评委老师的提问，时间为4-5分钟。

第三环节：接受其他一位选手的提问。答题时间或者辩驳时间1-2分钟。

4.比赛规则：

（1）参赛选手提前30分钟到达比赛现场进行签到，听从现场工作人员做好相关准备。

（2）参赛选手必须遵守现场比赛纪律，做一位文明的参赛者。

（3）比赛没结束前，参赛选手不得擅自离开比赛现场。

奖项设置：一等奖一组奖品+ 奖状+实习机会

二等奖一组奖品+ 奖状

三等奖一组奖品+奖状

优秀奖三组奖状

联系人：张春桃664522 李嘉华 644796

（1）各班宣委统计好自己班级参加比赛的名单，名单内容为学院+班级+姓名+联系电话，统一以excel的格式（XX版本）发到邮箱601862617@；

（2）XX年3月24日至3月29日，经济管理学院新媒体将在一饭堂对面设咨询点，有意参加者可以至咨询点现场报名。

经管新媒体中心拥有本活动的最终解释权

广东石油化工学院经济管理学院新媒体中心

XX年3月24日

新技术_新媒体在教学中的应用

新技术、新媒体在教学中的应用新技术、新媒体在教学中的应用 [摘要] 21世纪是人类步入信息、网络技术飞速发展的时代,以前落后的教学方法急需引入信息技术已适应当今社会的发展、要求。因为现如今仅仅依靠教师的“口讲书写”难以适应教育现代化发展的需要，教育现代化不能离开现代先进的教学技术手段,所以,我们应充分利用现代教育新技术、新媒体，提高学生学习兴趣,激发学生学习积极性,促进学生主动学习、思考，使他们成为学习的主人。关键词：新技术新媒体语文新技术、新媒体因其具有图片、声音、影像结合的特点，能使课堂教学显得更加生动、形象、直观。所以它可作为较佳的教学辅助工具。巧用新技术、新媒体能使课堂教学过程更加优化从而使得课堂教学各具魅力。一、运用新技术、新媒体，创设教学情景伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。年龄小，好奇心强的小学生喜欢探究感兴趣的事物。因此，在教学中尤为重要的是激发学生的学习兴趣。众多语文教师在小学语文阅读教学中也将激发和培养学生的学习兴趣作为首要任务，但现实教学中经常只停滞于“空洞说教”这一层面，方法老套，教具不多，手段单一缺少活力，学生学习的积极性很难调动，使得阅读教学得不到好的效果。信息技术辅助教学在色彩、声音、动画及表现手段上比传统教学手段更加生动、形象。尤其是声音、图象会使人的听觉、视觉受到外界刺激，更容易激发学生的学习兴趣。所以在教学过程中教师可以运用信息技术创设教学情境使得课文内容形象化以充分调动学生学习积极性和学习热情。比如：在学习《圆明园的毁灭》这一课时，我先讲解了圆明园的历史，再给学生用课件形式播放了圆明园被毁灭前的照片，金碧辉煌的殿堂，玲珑剔透的亭台楼阁呈现在学生面前，他们被圆明园昔日的辉煌深深吸引了，纷纷发出赞叹。“同学们从图片感受了圆明园的辉煌，那我们再从文字来感受这座举世闻名的皇家园林——圆明园”，通过这样的图片呈现和对话我们很自然地导入了新课，同时也激发了学生们强烈的求知欲。为教学目标了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过、仇恨侵略者的情感、增强振兴中华的责任感和使命感做好了铺垫。二、运用新技术、新媒体，突出重点，突破难点

新媒体时代新媒体电影所面临的机遇和挑战

新媒体时代新媒体电影所面临的机遇和挑战摘要: 新媒体电影已经成为当今网络时代重要文化形态之一。新媒体电影打破了传统电影创作中草根与精英的界限，为众多电影爱好者涉足影视艺术圈提供了宽阔的平台。同时，新媒体电影也契合了移动互联技术带来的自媒体传播时代的变革，在新媒体环境之下，观众可以通过手机、iPad等移动终端随时随地观看、分享电影。一、新媒体电影的“微”特征新媒体电影是新形式的电影，是带有明显电影特征的视频短片，具备传统电影的基本要素：明确的主题，生动的人物，完整的故事情节，以及严谨的逻辑结构。2010年的凯迪拉克广告短片《一触即发》被认为是中国的首部新媒体电影，而较早些的《一个馒头引发的血案》，则被视为新媒体电影的雏形。后者模仿陈凯歌的电影作品《无极》，通过剪辑拼凑与制作，对电影中的元素进行颠覆性的解构与重现，“恶搞”性的表现方式背离了电影的叙事方式和审美需求，与真正意义上的“新媒体电影”存在差距。新媒体电影的“微”特征，主要体现在四个方面：微时长，微周期，微规模，微平台。对比传统电影，新媒体电影的时间通常较短，几分钟到几十分钟不等，在有限的时间裡，故事的主题直接明确，人物清楚，故事情节简单易懂﹔微周期指一部新媒体电影的构思、拍摄、剪辑、发布以及推广的周期较短﹔微规模指的是其制作规模小，投资成本低，相较于传统电影更易让普通大众参与其中﹔微平台是指，与传统电影的大银幕相比，新媒体电影的播放平台主要是手机、iPad等微型终端。二、新媒体带来的机遇新媒体电影的“四微”特征，使得新媒体电影的制作简单化，传播方式多样化，也使得新媒体电影的发展能够与新媒体环境实现高度的契合，充分享受新媒体时代为其带来的机遇。（一）新媒体为新媒体电影提供了多元化的传播渠道 1、广阔的网络播放平台。国内互联网上的主要视频网站都有自己的新媒体电影频道，并陆续推出原创新媒体电影项目，其中的“优酷原创”更是在2010年以“11度青春”电影行动掀起了一轮新媒体电影狂潮。这些视频网站不仅为优秀的新媒体电影作品提供了广播的播放平台，也让观众在收看新媒体电影时有了更多选择。 2、便捷的移动播放工具。传统电影的播放渠道相对单一，而不断更新换代的新媒体设备，则打破了电影播放的时空界限，使用手机、iPad等移动终端设备，人们能够随时随地地收看新媒体电影。 3、病毒式的传播与扩散。新媒体环境下的人们，越来越依赖社交网络，在SNS平台上发布消息，已经成为不可或缺的一项日程。新媒体电影借助微博、微信朋友圈等一系列SNS平台，以超链接的方式转发与分享，实现“一对多”“多对多”的传播，同时制造热门#话题#，吸引更多人的参与。这种传播方式，使得信息在传播过程中的每一个节点上，都能够实现病毒式的扩散，最终实现信息的无限传播。（二）新媒体的受众特点为新媒体电影的成功提供了保障截至2013 年12 月，我国20—29 岁年龄段网民的比例为31.2%，在整体网民中佔比最大，高中及以上学历人群中互联网普及率已经到了较高水平，新媒体的受众主体也是这个年龄段的高学历人群。80后、90后群体是新媒体电影的主要受众，伴随新媒体的发展成长起来的他们，能够熟练操作和使用智能手机、平板电脑等最新设备，追求新鲜感，喜欢享受最新的娱乐方式，快餐文化正合他们的胃口。新媒体环境中的受众，越来越反感被动收看传统观影模式，新媒体的移动性、及时性、交互性和自主选择性等特点更加符合他们的要求。80后、90后的年轻人，面临著日益加快的生活节奏和日趋繁重的工作压力，渴望在更短的时间内获取更多的信息。简短、活泼、轻鬆诙谐的新媒体电影正好满足了受众的需要，用最短的时间奉献一场视觉和心灵的享受。除此之外，通过新媒体传播的新媒体电影有著极强的互动性和参与性，为时下的年轻人提供一个抒发情绪的通道，他们可以不受拘束、随时随地地参与讨论，发表观点，满足情感与精神上的需求。（三）新媒体时代的广告营销需要新媒体电影随著新媒体环境的日渐成熟，传统媒介上的广告投放已经无法满足广告商的需求，“填鸭式”的诉求方式更是不利于品牌形象的塑造与推广。新媒体电影以其特有的电影叙事和情感诉求，得到了广告界的追捧与宠爱，成为炙手可热的广告营销模式。

新媒体新技术在幼儿园教学中的应用-2019年精选文档

新媒体新技术在幼儿园教学中的应用伴随着幼儿教育改革的不断深入，幼儿园教育形式也日渐的多样化，由于受传统观念的束缚，使得教师一般都是采用比较枯燥单一的方式进行教学。传统的幼儿园教学模式比较单调，更多的借助于教玩具，整个活动显得比较枯燥，幼儿的注意力容易分散，不够集中。运用新媒体新技术进行幼儿园教学活动，能给幼儿创造一个更加丰富的环境，使幼儿园教学活动更具有吸引力，推动活动的开展，促进幼儿积极主动的学习，集中注意力提高学习效益，也可增进师友、幼幼之间的互动，同时能让幼儿在宽松、自由自在、愉快的气氛里学到更多学问。那么，本文将结合一些具体的教学活动，谈谈新媒体新技术在幼儿园教学活动中的应用。一、运用新媒体新技术，调动幼儿对活动的兴趣幼儿注意的主要特点是无意注意向有意注意逐渐发展，而无意注意占主要地位，有意注意处于发展的初级阶段，其水平低，稳定性差，要依赖于教师的有意识的组织与引导。因此，在活动中，如何调动幼儿参与活动的兴趣非常的重要，但以往常停留在较单一、枯燥、老套的教学方法，使得幼儿缺乏参与活动的积极性，所以教师应运用新媒体新技术创设一定的教学情景，使活动内容更加形象化生动化，再者也可应用新媒体新技术的拖拉与倒计时功能，让幼儿自主操作，以此来调动幼儿对活动的兴趣。

如，在音乐游戏《两只小鸟》活动中，借助放大镜、聚光灯的功能让幼儿在“找朋友”游戏中，寻找躲在树上的丁丁和东东，引出歌曲《两只小鸟》，接着播放flash动画，用声音、图像、视频结合的动画效果使幼儿产生身临其境的感觉，视觉、听觉相结合的方式让幼儿更加直观的理解歌词内容，为接下来的游戏做好铺垫，同时将幼儿情绪充分的调动起来，以此激发幼儿对活动的兴趣。再如，在大班数学活动《认识单双数》中，巧妙的应用拖拉的功能，通过对图片的拖拉，幼儿能在白板上进行自由操作，对10以内的单双数进行两两配对，知道两个的物品摆在一起没有剩余的是双数，两个两个的物品摆在一起有剩一个的就是单数，这能给孩子带来极大的惊喜，激发幼儿进一步探究的兴趣和欲望，对接下来所学的内容就会更好的接受。二、运用新媒体新技术，解决教学活动的重难点问题新媒体新技术给教师们提供的教学途径是更有效、更方便的，并且教师在自己制作课件的过程中，也能够不断提高新媒体新技术的运用能力，运用新媒体新技术不仅可以提高幼儿对活动的积极性，还可以突破教学活动中的重点和难点问题，帮助幼儿对教学内容的理解与吸收，还可利用电子白板的屏幕遮盖功能，提高活动难度，使幼儿在原有经验上得到提升。如：在大班语言活动《电视新闻》中，本次活动的重难点即让幼儿学习完整的叙述或描述一件事情。那么如何让幼儿很好的

传统媒体如何应对新媒体挑战

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/d716099352.html, 传统媒体如何应对新媒体挑战作者：陈继祥来源：《新闻传播》2017年第16期【摘要】当前经济文化不断进步与发展，人们对新媒体的关注日益高于传统媒体，使传统媒体在发展中面临较大的挑战。尤其在少数民族自治地区，传统媒体发展受到的挑战更为严峻。针对当前传统媒体发展的现状，本文首先对传统媒体和新媒体的发展特点展开研究，其次分析传统媒体发展中面临的挑战，最后重点研究传统媒体应对新媒体的措施。【关键词】传统媒体；新媒体；挑战前言自对外开放深入实施后，我国综合国力显著提升，并逐渐进入信息化时代。通过对我国的新媒体发展情况分析，新媒体逐渐以其独特的优势和特点，逐渐受到广大受众者的关注。新媒体的关注度显著高于传统媒体，使传统媒体在当前社会中的发展受到不同程度的挑战。本文在研究中，通过对传统媒体和新媒体特点进行了解，提出了传统媒体的挑战及应对措施，能够为日后促进传统媒体的发展奠定坚实基础，具有现实研究价值和意义。一、传统媒体与新媒体的特点在当前社会发展进程中，传统媒体与新媒体在发展中，具有其鲜明的特点。传统媒体的特点主要体现为权威性。以电视和报纸等为主的传统媒体在发展中，其媒体报道信息的来源具有较多的渠道，并且经过多层次的把关才会将信息报道出去，信息报道的形式也是以固定的报道者为主。因此传统媒体在发展中具有显著的权威性。新媒体在其发展中的特点体现为两方面，第一为时效性。报纸等传统媒体信息播报时，需要将信息印刷到纸张上，在定期运输和发行方面受时间限制的影响。而新媒体在发展中则主要通过先进的互联网技术，能够有效提高新媒体下信息的传播速度。第二为内容丰富性。新媒体借助于互联网技术，人们能够将身边发生的事件有效的传播，信息内容不受限制，因此新媒体传播具有内容丰富性特点。二、传统媒体发展中面临的挑战（一）新媒体传播者的大众化目前，传统媒体在发展中，受到新媒体最大的挑战为，在当前信息技术高速发展的新环境下，新媒体传播者逐渐呈现大众化趋势①。就当前互联网信息技术发展现状而言，网络技术已经逐渐渗透到各领域中，并极大程度上提高了信息的获取能力。在此新的形势下，人们可以通过网络平台实现对信息的发布，甚至很多人都能够借助新媒体网络平台，创办属于自己的个人节目或是网络平台。在此新形势下，新媒体传播下的人们可以借助互联网技术，加强对新媒体

新技术新媒体在教学中的应用

新技术新媒体在教学中的应用文件管理序列号：[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]

【标题】新技术、新媒体在教学中的应用关键词：信息技术语文学科作用 [摘要] 21世纪是信息技术飞速发展的时代,把信息技术引进教学领域已成为时代的要求。教育现代化如果离开现代先进的教学技术手段,单靠教师原始的“口讲手写”难以再适应教学发展的需要。所以,我们应充分利用计算机媒体,提高学生学习的兴趣,激发学生学习的积极性,从而让学生真正成为学习的主人。新技术、新媒体在教学中的应用宁夏中卫市永康小学李文慧 [摘要] 21世纪是信息技术飞速发展的时代,把信息技术引进教学领域已成为时代的要求。教育现代化如果离开现代先进的教学技术手段,单靠教师原始的“口讲手写”难以再适应教学发展的需要。所以,我们应充分利用计算机媒体,提高学生学习的兴趣,激发学生学习的积极性,从而让学生真正成为学习的主人。关键词：信息技术语文学科作用 “兴趣是最好的老师。”兴趣是最具活力的主观状态。在语文教学中，应当充分运用现代信息技术的优势，激发学生学习语文的兴趣，创造逼真的教学情境，为学生提供认知的直观材料。在运用现代信息技术的过程中，应该注意其开放性、灵活性、和科学性，遵从语文教学规律，从教学实际出发，讲究内容和形式的统一。一、运用现代信息技术，创设教学情景孔子云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。小学生年龄小，好奇心强，对感兴趣的事物总是愉快地去探究。因此，在教学中激发学生的兴趣尤为重要。长期以来，小学的各科教学无不把激发和培养学生的学习兴趣作为为首要任务来抓。小学语文阅读教学也不例外，但一直只是停留在“空洞说教”这一层次，手段单一，方法老套，教具不多，色彩单调，画面缺乏活力，很难调动学生学习的积极性，培养学生的阅读兴趣，使阅读教学受不到好的效果。信息技术辅助教学在色彩、动画及表现手段上比其它教学手段更加形象、生动，立体感强，特别是声音、图象给人以极大的震撼，是其他教学手段所无法比拟的，极大地激发了学生的学习兴趣。因此在教学过程中教师要想方设法调动学生的学习积极性和学习热情，形成良好的学习动机。运用现代信息技术再现情境，使课文内容形象化，能把学生的学习兴趣激发起来。例如：在讲《鸟的天堂》一课

活动主题：新媒体新技术新挑战

活动主题：新媒体新技术新挑战一、策划书第一部分：媒体技术讲座暨媒体文化节开幕式讲座内容：绘声绘影，photoshop等一系列实用性媒体软件的教程讲座，以及计算机二级证书考试内容。活动对象：全校学生讲座时间：下午3:304月20日活动对象：全校学生活动流程： (一)初赛：ppt制作（3月25日5人）制作并按时上交一个主题为“网络媒体发展历程”的ppt 2、参赛队伍需制作1015只队伍。（根据交作品情况确定进复赛队伍总数）欣玥（358336476@）为收作品邮箱（二）复赛：dv视频宣传片制作（4月1日4个不同商家，由抽签得出每队负责的商家，且每队知负责一个商家，让12组队员对各自负责的商家录制一个dv视频宣传片或者电子相册宣传片 2、宣传片制作为求达到相应的广告效应，时长为35分钟。 6、主题不限，可以关于广石化的常规活动或者参赛选手的日常生活。

7、dv视频或电子相册不得直接摘取网上视频，必须为参赛选手参赛时独立拍摄及制作的作品。 8、视频内容要健康积极。评选：按照选手所做的视频含义，质量及画面效果评选出进入决赛的6只队伍。欣玥（358336476@）为收作品邮箱。如文件过大可联系欣玥直接拷贝视频文件。（三）决赛：4月20日下午3点6名。此环节不需要老师评分，现场工作人员根据作品完整性排出1-6名） 3、观众趣味问答环节: 主办方会给定相应的网络知识题目，让现场观众进行抢答，若亲友团各有二次答题机会，亲友团答对加2分。其余问题为现场其他观众举手抢答环节，答对者均有小礼品赠送。 4、图片ps环节（共25分）在决赛开始前，每组派出1—2名选手，每组给定相同的主题及图片，选手按照给定的主题对图片进行ps。最后利用电子相册软件将制作好的图片串联成一个完整的故事，利用投影仪向评委及观众展示。 5、媒体现场操作环节给定相应的媒体操作题让选手在现场大屏幕进行操作选手按照顺序依次展示作品。评委及观众对视频音乐剪接及ps制作进行投票。

新媒体新技术在教学中的应用

新媒体新技术在数学教学中的应用机为核心的新媒体技术的迅速发展，以计算机为辅助教学在当今教育技术现代化高度发展的环境下，随着以计算工具和辅助教学媒体在教学中的应用日趋广泛和成熟，各种新媒体的教学方式是对人的视觉、听觉等多种器官产生刺激，从而有效提高教学效率的最佳方式。教育在整个学习过程中，教师和学生、学生与学生之间通常不在集体中而是作为个人在自学学生拥有了更多的自主权，教师的角色将逐渐淡化，教师更多地以教育资源的形式或学习帮促者的身份出现，他们的意图、思路、观点，通过技术媒体形式得以体现。在当今教育技术现代化高度发展的环境下，随着新媒体技术的迅速发展，以计算机为辅助教学工具和辅助教学媒体在教学中的应用的日趋广泛和成熟，结合各种新媒体的教学方式是有效提高教学效率的最佳方式。特别是在教学过程当中适当结合各种互动教学网站、计算机网络资源和计算机网络实验设备的使用，这样进一步地增加学生学习兴趣，达到良好的教学效果。新媒体技术对信息化教育产生了深远的影响,它不仅促进教学内容、方式等发生根本性变革,同时也促进信息技术教师重新自我定位和学习并驾驭新媒体技术,注重自身业务修养和教学效果的提升.新媒体技术既给教师带来了发展机遇,也带来了困惑.

原来的课堂教学模式单调，内容陈旧，知识面窄，严重影响学生的全面发展，难以激起学生的求知欲望、创造欲。教师必须在课前精心的准备，创设教学情境，才能有效地调动学生主动参与到教学活动中去，从而使其学习的内部动机从好奇逐步升华为兴趣、志趣、理想以及自我价值的实现。教师就教学内容设计出富有趣味性、探索性、适应性和开放性的情境性问题，并为学生提供适当的指导，通过精心设置支架，巧妙地将学习目标任务置于学生的最近发展区，。让学生产生认知困惑，引起反思，形成必要的认知冲突，从而促成对新知识意义的建构。因此，在创造性的教学中，师生双方都应成为教学的主体。在一节课的开始，教师若能善于结合实际出发，巧妙地设置悬念性问题，将学生置身于“问题解决”中去，就可以使学生产生好奇心，吸引学生，从而激发学生的学习动机，使学生积极主动参与知识的发现，这对培养学生的创新意识和创新能力有着十分重要的意义。在与新技术，新媒体结合的课堂教学中，如果教师对教学任务安排得不当，就会造成学生“开小差”的现象，浪费宝贵的教学资源。教师要让学生整理好自己的资料，引导学生利用剩余时间进行分组讨论，最后对学生得到的结果进行评价。在教学的互动环节，可以利用多种媒体手段进行教学引导，如利用多媒体幻灯片投影提出问题，让学生在寻找问题的答案过程中注意形成性过程，引导学生利用新媒体手

浅谈传统电视台如何面对新媒体的挑战

答辩论文题目：浅谈传统电视台如何面对新媒体的挑战 2016 年 12 月 08 日摘要近年来，互联网、手机等基于信息网络和数字技术的新媒体形态层出不穷，极大地满足了人们的生活工作需求。目前，网络视频、手机视频等新媒体分流了大量电视观众，对传统电视的优势地位带来巨大冲击，促使传统电视的生存环境、视频内容、节目形态不断变化，也使现代媒介融合加速发展。本文主要探讨在媒介融合形势下，电视与新媒体发展的现状与问题，展望电视未来融合的发展方向。关键词：传统电视台，新媒体，融合，发展绪论从黑白到彩色，从模拟到数字，再到当下流行的高清电视以及网络电视、手机电视等，中国电视已经走过了50多年的历程。网络电视、手机电视、公交移动电视等新媒体的出现和广泛应用，让电视媒体面临前所未有的挑战。一、传统电视媒体面临的困境和挑战单位：姓名：课题方向：从传统电视台的角度出发，探讨电视台面对的新媒体的竞争和未来的发展出路

1、观看电视的人群在减少国内调查机构艾瑞咨询的数据显示，2012年北京地区电视机的开机率已跌至30%，而这一数据在2009年还达70%。其中，中国人观看电视的时间在逐步减少，电视观看人群的年龄结构也开始“老龄化”。而在美国，国际知名调查公司尼尔森同期发布的调查也显示，虽然看电视仍是美国人首选的消遣方式，但年轻人收看电视的时间正在逐步下降，“年龄越小看得越少”，很多年轻人更倾向于在电脑、iPad、手机等其他终端收看节目。 2、网络视听抢占受众市场电视视频已经不再是人们享受视频内容的唯一渠道或是首选渠道，突破了时空限制的手机电视和可以直播或点播的的网络视频抢占了电视的受众市场。在中国网络视听产业论坛（CNAIF2012）上，原国家广电总局网络视听管理司司长罗建辉表示，“2012年我国网络视频用户已达4.5亿，在全国网民总数占比超过70%；手机视频用户超过1亿户，并加速向移动互联网环境下的“智能终端+APP”模式迁移；OTT TV（互联网电视）终端覆盖率超过3000万户。这些数据显示，目前中国网络视听产业已进入发展快车道。 3、电视广告收入持续减少在互联网时代，不少广告主跟紧时代不少广告主跟紧时代的潮流，开始着眼于互联网传播渠道速度快、范围大、影响广的特点，将广告投放到网络，因此传统电视的广告收入必然受到一定影响。随着互联网的日益发达以及新媒体的蓬勃发展，广告主投放广告的渠道也进一步呈现出多元化，手机、平板电脑等移动客户端的优化升级也充分发挥出其传播速度快、互动趣味性的极大优势。此外，电视剧中广告“禁插令”的出台导致电视广告的黄金时段有所减短，这也促使部分企业转移广告投放平台。同时，在我国经济下行压力下，企业考虑自身经济发展水平，也会适度缩减广告投入的比重。综合以上多方面因素的考虑，电视广告收入持续减少已成定局。

认识和把握新媒体发展带来的挑战与机遇

10 2012.11 CHINESE JOURNALIST 论坛Forum 认识和把握新媒体发展带来的挑战与机遇 □ 文/李从军进入二十一世纪以来，在以数字技术、网络技术为核心的信息传播技术的推动下，新媒体发展日新月异，媒介融合愈演愈烈，正在引发新闻信息生产和传播方式的重大演变，导致各国乃至世界范围内传媒格局的重大变革，并且对全球政治、经济和社会发展产生重大影响。新媒体的迅猛发展打破了传媒机构对新闻信息传播的垄断，使得传播的主体更加多元。由于手机等信息网络移动终端以及各种社会化媒体的功能越来越先进，操作越来越简易便捷，不但极大地提升了信息传播的速度和广度，丰富了信息传播内容，而且对传统媒体机构的信息传播带来了挑战，也使社会舆论变得更加多元，增加了舆论传播的复杂性。新媒体的发展及其带来的变化无疑将对传统媒体带来全方位的冲击。首先，传统媒体的主体市场地位受到影响。由于新媒体的崛起及其具有的独特优势，越来越多的受众从传统媒体流向新媒体。在一些发达国家，传统媒体已经呈现日益衰落迹象。其次，传统媒体的新闻信息生产方式受到影响。受众接收新闻信息行为习惯的改变，对传统媒体提供的新闻信息提出了全新的要求，原有的新闻信息内容结构、呈现方式和传播手段已经不能满足受众需求。新闻信息的采集、加工、发布方式必须加以改革才能适应形势发展。面对这样的变化，传统媒体像过去那样依靠单一产品（业务）、单一市场、单一商业模式显然已经不能适应新的竞争环境，但要改变传统的经营方式却又面临观念、体制机制和人才资源等因素的制约，因此，求生存、谋发展面临空前的压力。但同时，对传统媒体来说，新媒体的发展也意味着新的机遇和可能，它为传统媒体改善现有业务、开发新兴业务、扩大受众范围、拓展市场空间等提供了新的手段、平台和途径。在这样的大背景下，全球传媒业生存环境和竞争格局正在发生前所未有的深刻变化。随着世界多极化、经济全球化深入发展，特别是受国际金融危机的冲击，许多发达国家媒体发展速度放慢甚至出现运营危机，一些全球性媒体机构收缩调整业务，多家著名报刊被出售或停刊，不同国家、不同地区、不同形态的媒体之间整合重组愈发剧烈，世界范围内媒体机构实力此消彼长。世界各地媒体机构特别是国际一流传媒集团都在想方设法积极应对国际传媒格局调整，在组织架构、技术支撑、产品形态、传播载体、网络布局、品牌建设、市场推广等方面加大改革创新力度，力图进一步壮大实力，拓展业务和市场空间。传统媒体与新兴媒体在相互竞争的同时加快相互融合、逐步实现多元化共同发展，传媒业与其他行业的交流合作与渗透融合不断深化，跨媒介、跨产业融合的全球传播新格局正在逐步形成。媒体机构要想在新的竞争环境和传媒格局中生存和发展，就必须积极应对和准确把握新媒体发展带来的挑战和机遇，顺应信息传播技术的新发展，顺应当代新闻信息传播的新变化，顺应媒介融合的新趋势，顺应公众和传媒市场的新需求，充分运用世界最先进的传播技术和手段，改造传统媒体业务，建设新的业态，抢占新兴媒体市场，拓宽传播渠道，提升产品和服务质量，增强权威性和公信力，创新传播载体手段和方式，不断提高传播能力和市场影响力，实现事业科学发展。正是基于这样的认识，为了更好地适应数字化时代新闻信息传播发展趋势，不断新华通讯社社长李从军实施战略转型的目的是将新华社建设成为世界性现代国家通讯社和国际一流的现代全媒体机构。80年来，新华社不断拓展媒体业态，从过去以传统通讯社业务为主，发展到目前融通讯社业务、报刊业务、网络业务、新媒体业务、电视业务、金融信息业务和多媒体数据库业务为一体的全媒体业务形态，为提升传播力和影响力、更加有效地参与全球媒体竞争奠定了坚实基础。

活动主题：新媒体,新技术,新挑战

活动主题：新媒体，新技术，新挑战一.策划书第一部分：媒体技术讲座暨媒体文化节开幕式讲座内容：绘声绘影，photoshop等一系列实用性媒体软件的教程讲座，以及计算机二级证书考试内容。活动对象：全校学生讲座时间：XX.3.30下午3:30—4:30活动地点：多媒体教室（2a202）讲座老师：左利云并有提问互动环节：由在场同学向主讲人提问以及主讲老师对同学们进行答疑解惑。有奖竞答环节，主持人出题由同学们举手抢答，回答正确可获得礼物一份，回答错误由主持人做出正解，并赠送安慰奖一份。 ps：本讲座已申请为素拓项目二.策划书第二部分：媒体技术大赛活动对象：全校学生活动时间：3月25日—4月20日活动对象：全校学生活动流程：(一)初赛：ppt制作（3月25日—3月31日）要求：1.每队选手（3—5人）制作并按时上交一个主题为网络媒体发展历程的ppt2.参赛队伍需制作10—13个版面的ppt3.ppt可截取网络媒体发展历程的某一阶段进行阐述，也可就网络媒体发展的总体现状进行描述，亦可预测今后网络媒体的发展趋势。 4.交作品时注明参赛选手的院系，班别，姓名及短号。评选：按照ppt制作的精美程度，对主题的把握程度和内容的丰富程度评选出进入复赛的12—15只队伍。（根据交作品情况确定进复赛队伍总数）欣玥（358336476@https://www.360docs.net/doc/d716099352.html,）为收作品邮箱（二）复赛：dv视频宣传片制作（4月1日—4月12日）

方案一要求：1．主办方将给定3—4个不同商家，由抽签得出每队负责的商家，且每队知负责一个商家，让12组队员对各自负责的商家录制一个dv视频宣传片或者电子相册宣传片2．宣传片制作为求达到相应的广告效应，时长为3—5分钟。 3．拍摄形式和内容不限，届时主办方会安排工作人员带着队员们到指定的商家处进行录影拍摄。 4．若视频拍摄制作优秀，商家也满意，且征得选手同意，经过相应的蹉商可以作为商家的宣传片，但未经选手同意商家不得随意征用作为其广告使用。评选：按照选手所做的视频质量，画面效果以及广告效应评选出进入决赛的6只队伍。方案二要求：5．每队选手录制一段dv视频或者制作一段电子相册，时长为3—5分钟。 6．主题不限，可以关于广石化的常规活动或者参赛选手的日常生活。 7．dv视频或电子相册不得直接摘取网上视频，必须为参赛选手参赛时独立拍摄及制作的作品。 8．视频内容要健康积极。评选：按照选手所做的视频含义，质量及画面效果评选出进入决赛的6只队伍。欣玥（358336476@https://www.360docs.net/doc/d716099352.html,）为收作品邮箱。

新技术、新媒体在教学领域中的应用

编号：文章题目：新技术、新媒体在教学领域中的应用 ——互动电子白板在教学中的应用内容提要：新课改的实施有力地促进了多媒体教学的推广，多媒体技术作为一种教育手段突破了传统教学在时间、空间上的限制，大大开阔了学生的各个学科的视野，通过生动形象的画面、悦耳动听的音乐，使学习内容变为音视、动画，犹如身临其境，拓宽了学生的知识面，激发学生思维。从PPT中走来，在鼠标不断的点击中度过了几年的光阴，突然有一天，一项新的教学技术迎面向我们走来，那就是互动电子白板技术；这项新技术新装备的诞生着实让我们眼前一亮，特别是对于电教老师的我来说更是看到了一丝技术的“革命”。主题词：新课改、互动、新技术、积极性、主体新课改的实施有力地促进了多媒体教学的推广，多媒体技术作为一种教育手段，已出现在中小学各个学科的教学中。它突破了传统教学在时间、空间上的限制，大大开阔了学生的各个学科的视野，通过生动形象的画面、悦耳动听的音乐，使学习内容变为音视、动画，犹如身临其境，大大激发学生对各个学科学习的兴趣，丰富教学内容，拓宽了学生的知识面，激发学生思维。工作十年来，亲身经历了多媒体在课堂教学中的重要作用，看到身边的老师们从排斥使用—到偶尔接触—再到课下刻苦学习课件的制作—最终使

多媒体教学成为课堂必不可少的一部分；每一位老师无论年轻还是年长都在认真学习，为的就是适应新技术的发展。从PPT中走来，在鼠标不断的点击中度过了几年的光阴，突然有一天，一项新的教学技术迎面向我们走来，那就是互动电子白板技术；这项新技术新装备的诞生着实让我们眼前一亮，特别是对于电教老师的我来说更是看到了一丝技术的“革命”。一、新技术对于传统教学方式的挑战 1、充分展示优势功能，改变教师传统观念刚刚看到了这项技术当然更想应用到学校的教学中，但对于使用本人认为对于学校电教老师来说都是一项新的挑战，更别说是对于用惯了PPT的一线教师而言了。考虑到安装电子白板需要大量经济的支持，我校在录课教室首先安装了一台，为了让老师目睹电子白板互动教学的优势特别安排了几次培训，首先是互动白板公司的第一轮培训，让老师在感官上对新技术有所了解；第二轮是电教老师分别按教研组分学科培训，针对性更强；第三轮是每个教师单独辅导，逐步完善各项功能。几轮培训下来，只要问到老师，使用怎么样啊，相信老师的回到都是“挺好的”！ 2、挖掘学科功能，让新技术真正走入课堂虽然经历了几次的教师培训但怎么才能让老师真正用起来呢？最发愁的是教室并没有大面积的使用电子白板，想让老师更加的“依赖”它，还是很困难。于是我们想办法，只要充分发掘学科功能让新技术真正的走入到课堂，就能调动教师的积极性；于是我们结合了骨干教师公开课，让优秀的教师首先在录课教室使用互动电子白板上一节公开课，然后再进行评课。课下每个老师都认真的学习使用，充分开发软件在各自学科的功能，做到胸有成竹，随时应战；但课上的突发事件还是发生了，“哎呀，白板笔怎么不动了”；“完了找不着了”；像这样的话经常在公开课上出现，让我们有点无法应对，

活动主题新媒体,新技术,新挑战

活动主题新媒体，新技术，新挑战一.策划书第一部分：媒体技术讲座暨媒体文化节开幕式讲座内容：绘声绘影，photoshop等一系列实用性媒体软件的教程讲座，以及计算机二级证书考试内容。活动对象：全校学生讲座时间：下午3:30—4:30 活动地点：多媒体教室（2a202）讲座老师：左利云并有提问互动环节：由在场同学向主讲人提问以及主讲老师对同学们进行答疑解惑。有奖竞答环节，主持人出题由同学们举手抢答，回答正确可获得礼物一份，回答错误由主持人做出正解，并赠送安慰奖一份。 ps：本讲座已申请为素拓项目二.策划书第二部分：媒体技术大赛活动对象：全校学生活动时间：3月25日—4月20日活动对象：全校学生活动流程： (一)初赛：ppt制作（3月25日—3月31日）要求： 1.每队选手（3—5人）制作并按时上交一个主题为“网络媒体发展历程”的ppt 2.参赛队伍需制作10—13个版面的ppt 可截取“网络媒体发展历程”的某一阶段进行阐述，也可就网络媒体发展的总体现状进行描述，亦可预测今后网络媒体的发展趋势。 4.交作品时注明参赛选手的院系，班别，姓名及短号。评选：按照ppt制作的精美程度，对主题的把握程度和内容的丰富程度评选出进入复赛的12—15只队伍。（根据交作品情况确定进复赛队伍总数）欣玥（358336476@）为收作品邮箱（二）复赛：dv视频宣传片制作（4月1日—4月12日）方案一要求：

1．主办方将给定3—4个不同商家，由抽签得出每队负责的商家，且每队知负责一个商家，让12组队员对各自负责的商家录制一个dv视频宣传片或者电子相册宣传片 2．宣传片制作为求达到相应的广告效应，时长为3—5分钟。 3．拍摄形式和内容不限，届时主办方会安排工作人员带着队员们到指定的商家处进行录影拍摄。 4．若视频拍摄制作优秀，商家也满意，且征得选手同意，经过相应的蹉商可以作为商家的宣传片，但未经选手同意商家不得随意征用作为其广告使用。评选：按照选手所做的视频质量，画面效果以及广告效应评选出进入决赛的6只队伍。方案二要求： 5．每队选手录制一段dv视频或者制作一段电子相册，时长为3—5分钟。 6．主题不限，可以关于广石化的常规活动或者参赛选手的日常生活。 7．dv视频或电子相册不得直接摘取网上视频，必须为参赛选手参赛时独立拍摄及制作的作品。 8．视频内容要健康积极。评选：按照选手所做的视频含义，质量及画面效果评选出进入决赛的6只队伍。欣玥（358336476@）为收作品邮箱。如文件过大可联系欣玥直接拷贝视频文件。（三）决赛：4月20日下午3点—5点30分讲解（30分）每支队伍约有3分钟的时间按照其初赛的ppt作品，就“网络媒体的发展历程”进行现场讲解。要求：讲解过程表达清晰，言简意赅。 2.视频音乐剪接环节（共20分）: 每支队伍均分配一台电脑，每台电脑都有一个相同的视频音乐剪接软件。给选手一段相同完整的视频，和几份从原视频剪接下的视频及音频。选手按照原视频进行剪接。并生成视频格式文件。本环节以时间为评判标准，选手剪接错一处加一分钟。剪接有瑕疵加30秒。最后评选此环节1—6名。此环节不需要老师评分，现场工作人员根据作品完整性排出1-6名）

新媒体新技术在教学中的应用感悟

新媒体新技术在数学教学中的应用感悟关键字：新技术新媒体数学感悟摘要：在当今教育技术现代化高度发展的环境下，随着以计算机为核心的新媒体技术的迅速发展，计算机辅助教学工具和辅助教学媒体在教学中的应用已经日趋广泛和成熟，而结合各种新媒体方式的教学是对人体视觉、听觉等多种器官产生刺激，从而有效提高教学效率的最佳方式。教育在整个学习过程中，教师和学生、学生与其他学生们通常不在集体中而是作为个人在自学学生拥有了更多的自主权，而教师的角色将逐渐淡化，教师更多地以教育资源的形式或学习帮促者的身份出现，他们的意图、思路、观点，通过技术媒体形式得以体现。在当今教育技术现代化高度发展的环境下，随着以计算机为核心的新媒体技术的迅速发展，计算机辅助教学工具和辅助教学媒体在教学中的应用已经日趋广泛和成熟，而结合各种新媒体方式的教学是对人体视觉、听觉等多种器官产生刺激，从而有效提高教学效率的最佳方式。特别是在教学过程当中结合各种互动教学网站、计算机网络资源和计算机网

段。同时，技术的双韧性必须很好地把握。在技术给教学带来便利和直观，调动学生情感兴趣和实践参与的同时，是否会影响到学生思维的发展，对学生的健康特别是视力的影响也不容小视，这些都要引起重视，趋利避害。尊重学生个体差异，实施分层教学，开展积极评价。学生显著的个体差异、教师指导质量的个体差异，在教学中必将导致学生创造能力、创造性人格的显著差异。因此，教师调控教学内容时必须在知识的深度和广度上分层次教学，尽可能地采用多样化的教学方法和学习指导策略；在教学评价上要承认学生的个体差异，对不同程度、不同性格的学生提出不同的学习要求。由于智力发展水平及个性特征的不同，认识主体对于同一事物理解的角度和深度必然存在明显差异，由此所建构的认知结构必然是多元化的、个性化的和不尽完善的。学生的个体差异表现为认识方式与思维策略的不同，以及认知水平和学习能力的差异。作为一名教师要及时了解并尊重学生的个体差异，积极评价学生的创新思维，从而

比新媒体新技术功能及效果

课题摘要学科：数学学段：小学年级：六年级教学题目：比教材版本：人教版新媒体新技术功能及效果有人对所有人的传播。” 清华大学新闻与传播学院熊澄宇教授：“在计算机信息处理技术基础之上出现和影响的媒体形态。” 新传媒产业联盟秘书长王斌：“新媒体是以数字信息技术为基础，以互动传播为特点、具有创新形态的媒体。” 分众传媒CEO江南春：“分众就是区分受众，分众传媒就是要面对一个特定的受众族群，而这个族群能够被清晰地描述和定义，这个族群恰好是某些商品或品牌的领先消费群或重度消费群。” 阳光文化集团首席执行官吴征：“相对于旧媒体，新媒体的第一个特点是它的消解力量——消解传统媒体(电视、广播、报纸、通信)之间的边界，消解国家与国家之间、社群之间、产业之间边界，消解信息发送者与接收者之间的边界，等等。” BlogBus副总裁兼首席运营官魏武挥的定义：“受众可以广泛且深入参与（主要是通过数字化模式）的媒体形式。” 中国传媒大学黄升民：构成新媒体的基本要素是基于网络和数字技术所构筑的三个无限，即需求无限、传输无限和生产无限。——社会关系层面的理解。可以肯定的是“新传媒”是建立在数字技术和网络技术的基础之上，延伸出来的各种媒体形式。“新”最根本体现在技术上，也同时会体现在形式上，有些新媒体是崭新的，比如互联网；而有些是在旧媒体的基础上引进新技术后，新旧结合的媒体形式，比如电子报纸。

新媒体就是能对大众同时提供个性化的内容的媒体，是传播者和接受者融会成对等的交流者、而无数的交流者相互间可以同时进行个性化交流的媒体。以下是我们公司关于这方面的一些概况鼎科新媒体近两年来，随着科技的飞速发展，新媒体越来越受到人们的关注，成为人们议论的热门话题。随着当前计算机技术的不断提高和应用程度的深入，结合国外先进的行业经验，出现了在公众场所非常受欢迎的新媒体。新媒体已经成为了银行、星级酒店、智能大厦、学校、政府等公共场所必不可少的一个子系统，目前国内很多银行、星级酒店、智能大厦电梯口以及其它地方的液晶显示屏幕均采用单机DVD、VCD播放模式，且所有发布的内容都由广告公司专业制作并由他们进行发布，这样存在很多方面的弊端。采用新媒体,可以轻松地构建一个集中化、网络化、专业化、智能化、分众化的大型智能化大厦平台，提供功能强大的信息编辑、传输、发布和管理等专业媒体服务。鼎科新媒体控制播放系统针对目前信息传播需求，以前瞻性、拓展性、先进性、实用性为设计思路，采取集中控制、统一管理的方式将视音频信号、图片和滚动字幕等新媒体信息通过网络平台传输到显示终端，以高清数字信号播出，能够有效覆盖楼宇大堂、会议室、办公室、会客区、电梯间、通道等人流密集场所。对于欢迎信息、会议导引、活动通知、产品特色介绍、天气预报、宣传资料、滚动字幕节目等即时信息可以做到立即发布，在第一时间将最新鲜的资讯传递给受众，并根据不同区域和受众群体，做到分级分区管理，有针对性地发布信息。另外从经济的角度考虑，还可以获得可观的广告收益关键环节和突出事件

新技术_新媒体在教学中的应用

新技术新媒体在教学中的应用

新技术新媒体在教学中的应用 Prepared on 21 November 2021

【标题】新技术、新媒体在教学中的应用关键词：信息技术语文学科作用 [摘要]21世纪是信息技术飞速发展的时代,把信息技术引进教学领域已成为时代的要求。教育现代化如果离开现代先进的教学技术手段,单靠教师原始的“口讲手写”难以再适应教学发展的需要。所以,我们应充分利用计算机媒体,提高学生学习的兴趣,激发学生学习的积极性,从而让学生真正成为学习的主人。新技术、新媒体在教学中的应用宁夏中卫市永康小学李文慧 [摘要]21世纪是信息技术飞速发展的时代,把信息技术引进教学领域已成为时代的要求。教育现代化如果离开现代先进的教学技术手段,单靠教师原始的“口讲手写”难以再适应教学发展的需要。所以,我们应充分利用计算机媒体,提高学生学习的兴趣,激发学生学习的积极性,从而让学生真正成为学习的主人。关键词：信息技术语文学科作用 “兴趣是最好的老师。”兴趣是最具活力的主观状态。在语文教学中，应当充分运用现代信息技术的优势，激发学生学习语文的兴趣，创造逼真的教学情境，为学生提供认知的直观材料。在运用现代信息技术的过程中，应该注意其开放性、灵活性、和科学性，遵从语文教学规律，从教学实际出发，讲究内容和形式的统一。一、运用现代信息技术，创设教学情景孔子云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。小学生年龄小，好奇心强，对感兴趣的事物总是愉快地去探究。因此，在教学中激发学生的兴趣尤为重要。长期以来，小学的各科教学无不把激发和培养学生的学习兴趣作为为首要任务来抓。小学语文阅读教学也不例外，但一直只是停留在“空洞说教”这一层次，手段单一，方法老套，教具不多，色彩单调，画面缺乏活力，很难调动学生学习的积极性，培养学生的阅读兴趣，使阅读教学受不到好的效果。信息技术辅助教学在色彩、动画及表现手段上比其它教学手段更加形象、生动，立体感强，特别是声音、图象给人以极大的震撼，是其他教学手段所无法比拟的，极大地激发了学生的学习兴趣。因此在教学过程中教师要想方设法调动学生的学习积极性和学习热情，形成良好的学习动机。运用现代信息技术再现情境，使课文内容形象化，能把学生的学习兴趣激发起来。例如：在讲《鸟的天堂》一课时，为了让学生充分体会大榕树的美丽，我制作了一幅隐藏了许多鸟的大榕树的课件，让学生直观的