英语九年级人教新课标unit14说课稿
九年级英语第十四单元说课稿
课题： unit14.Have you packed yet?
各位评委：大家好，今天我说课的题目是初中英语人教版九年级unit14. Have you packed yet?本课的中心话题是为旅游做准备。通过为旅游做准备，使自己养成勤于思考，善于总结的好习惯。整个说课我将分成五个大部分进行讲述：即教材分析、教学方法、学习方法、教学环节的设计、教学程序。
一、教材分析
（一）教材的地位和作用
《新目标》(Go For It)是人教社出版的课程标准系列教材之一的英语教材，它采用任务型语言教学模式，融汇话题，交际功能和语言结构，形成了一套循序渐近的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，幷分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。
我说课的内容是A部分基本的语言内容和文化知识。主要是通过Preparing for a vacation引起话题，要求学生能够谈论自己最近已发生的事情。
（二）教学目标的确立和依据
为了完成正常的教学任务，还要有效地培养学生的创新精神和实践能力，我确立如下的教学目标：
1．知识目标：
A:掌握词汇：watered, travel guidebook, beach towel, bathing suit, refrigerator, cleaned out ,turned off
B:掌握句型：Have you packed the camera yet? Yes ,I have already packed the camera .
2．能力目标：
A:学会谈论已经完成和还未完成的事情。
B:学会使用already和yet，并能在实际情境中简单的运用，培养学生应用英语进行交际的能力。
3．情感目标：
通过对本课的学习，增强实际交际能力，开阔眼界。
（三）重点和难点：
1.重点：基本单词，词汇和句型。
2.难点：能够运用现在完成时谈论自己的已经完成和还未完成的事情。
二、教学方法
（1）.情境教学法通过动画导入新
课。
（2）.听说教学法通过听录音，模仿对话来巩固句型。加强听说训
练。
（3）.任务教学法通过Pairwork,Role play 强化所学的知识。
（4）.采用多媒体课件，增大教学容量和增强直观性。
三、学法指导
一个差的老师只会奉献而好的老师则会交给学生，发现真理的方法。中国有句古话“受人以鱼，不如授人以渔”，学习也是这样，要教学生学会学习，才是每一个从教者的目标。本单元是口语会话课，以讨论法引导学生在自主学习重点
单词与语法的基础上鼓励他们合作、探究、小组活动等。注重学生的口语实践和学习体验，不求面面俱到，但求积极参与，独特体验。
四、教学环节的设计
学生具有无限的潜力，我们常说“没有学不好的学生，只有教不好的老师”。因此，在教学中需要教师适时适当的引导，本节课中我尤其侧重训练学生通过合作、探究来获取知识的过程，并注重改变学生以往的学习方法，通过设计有效地例句来引导学生，使他们始终处于主动寻求知识的渴望。我充分放手让学生发挥其主体地位，使其真正成为课堂的主人。本节课我讲解的时间不超过15分钟，让学生有充分的30分钟进行会话，以达到了解、掌握本单元的重点的目的，课前我给学生布置了预习作业，让他们查找有关国家、城市的相关图片或资料，使学生在预习中就掌握了大量的信息，具备了相应的选择能力和重组能力，这也恰恰是新课程标准的要求。
五、教学程序
人教版英语九年级下册Unit 14 说课材料
Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7. 说课材料 各位领导、老师: 大家好！今天，我说课的内容是新课标人教版九年级英语下册第十四单元“I remember meeting all of you in Grade 7.“。整个说课我将分成八大部分进行讲述：即课题分析、教学目标。教学重难点，教学任务，教学方法、学习方法、教学过程、教学反思。【课题分析】 在单元主题上，以回忆过去初中生活中的人和事和对未来的期盼为主题，旨在让学生珍惜初中生活的点滴，心怀感恩之情，同时展望未来高中生活以及树立远大人生目标。 在单元教学结构上，Section A部分首先通过聚会图片展开回忆初中生活的对话，紧接着通过角色扮演对话和诗歌形式来讲述初中生活的点滴。语法聚焦重点讲述used to do and be looking forward to doing sth.。Section B部分讨论话题“What do you hope to do in the future?“以及初中毕业典礼阅读材料。单元知识学习和能力训练交互进行，与学生生活实际紧密相连，有利于提高英语学习的热情。 【教学目标】
根据上述对教材内容和结构的分析，结合学生初中生活实际，现制定如下教学目标： （一）知识能力目标 1.掌握本单元重点词汇、短语（辨析）used to do and look forward to doing sth.以及相关句型。 2.能够交流过去的事情和想象未来的生活。 3,.能够发表毕业演讲。 （二）情感态度价值观目标 1.珍惜即将过去的初中生活，感恩帮助过自己的人和事，憧憬未来生活。 2.建立良好的师生情谊和同学友谊，形成和谐的校园风气。 【教学重难点】 1.重点：学习运用主题相关词汇graduation ceremony, first of all, be full of , be thirsty for , deal with, grow up , be thankful to , be responsible for, set out.以及重点句型used to do and look forward to doing sth.的用法。 2.难点：小组互动交流过去的事情和憧憬未来的生活，准备毕业典礼演讲。 【教学任务】 在本单元的教学过程中，教学和练习同时并举，设计多重教学任务。Section A 1b部分让学生听听力，
人教PEP9年级下册英语说课稿Unit14IremembermeetingallofyouinGra
Unit14IremembermeetingallofyouinGrade7 前事不忘，后事之师。《战国策·赵策》 原创不容易，【关注】，不迷路！ 说课稿 一、教材分析： 本单元是整个初中英语课本中的最后一个单元，通过回忆过去，畅想未来这一主题展开各种教学活动。本单元旨在创造一个轻松，愉快的学习、交流环境，通过听，说，读，写来培养学生综合运用这些知识的能力。并通过有限的课堂实践活动，拓展以往的经历，能准确地用英语来表达。 二、教学目标： 1语言目标：掌握本课重点词汇及语言点： text,level,degree,manager,gentleman,task,wing,double,se,caring,senior,ours,lo okbackat,makeamess,keepone’scool,senioringup "良好的开端是成功的一半"，因此，我认为能以一种新颖的问候方式或复习方式进入一节课，就能唤起学生的兴趣，使学生保持一种积极的学习状态，或循序渐进地导入所学的内容，那么可为这节课的成功打下基础，同时也能给自己适当的减压。 Step3Listeningpractice Step4Readandanswer 1)Wainsubjectoftmary ework：
1、Readtemberthelanguagepoints. 教学设计理念： 1、教学活动始终遵循任务型教学的教学理念，以学生为学习的主体，以任务为中心，在运用语言完成任务的过程中来学习，体会和掌握语言。 2、自始自终贯穿了以交际为目的的原则(在做中学，在学中用)。 3、在教学过程中，关注学生的生活实际和生活体验，让其贴近实际，贴近生活，贴近时代，树立以学生为本的思想，提倡学生参与，体验，亲身实践，独立思考，合作探究，从而实现教学方式和学习方式的转变。 【素材积累】 从诞生的那一刻起，我们就像一支离弦的箭，嗖嗖地直向着生命的终点射去。但我们无论怎样地气喘吁吁疾步如飞，也赶不上岁月那轻捷的步履。她无声无息波澜不惊地带走纷沓的人群，卷走一个又一个朝代，不在世界的任何一个角落停留，也不在心灵的重重羁绊前稍一驻足。无论历经了多少沧海桑田的变迁，她永远年轻、纯洁、轻盈、清澈如初。时光不老人易老。穿行在一片又一片洁白的日子里，我们可曾朝涂曦，暮染烟岚，在她的脉络里注进拼搏的汗水，把每一页洁白的日子都涂成一幅斑斓的图画，剪成一贴丰满的记忆？穿行在一片又一片洁白的日子里，我们可曾删繁就简，除去芜杂的枝蔓，抖落发黄的往事，省略多余的情节，向着既定的目标轻装向前。
人教版九年级英语Unit 14 Have you packed yet sectionA 3a 3b 4 说课稿
Unit 14 Have you packed yet? sectionA 3a 3b 4说课稿 一说教材 （一）教材的地位及作用 新目标英语教材概述 今天我说课的内容是新目标九年级unit14 Section A 3a 3b 4。《新目标英语》教材的语言教育理念是：知识用于行动强调“语言应用”，培养“创新、实践能力”，发展“学习策略”。它采用任务型语言教学（Task-based Language Teaching）模式，融汇话题，交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。教材中每单元都设计一个或几个与该单元话题有关的任务，让学生在完成任务过程中，使用英语获取信息，用英语进行交流，培养运用英语解决实际问题的能力。 单元分析及教材的处理 本单元主要以Preparing for a vacation 为中心话题，围绕着描述“一系列已经完成和还需要完成的事情”展开，进一步学习和运用有关现在完成时态，让学生学会谈论已经完成的事情。本课是Section A第二课时，其要主目标是“Talk about recent events. Things tha t have been done and haven’t been done.能够运用现在完成时来询问最近已经发生或还未发生的事，并且能够运用现在完成时来谈论自己或他人已做或未做的事。例如：“Have yo u packed the camera yet?” “I’ve already bought a newspaper.”同时还要掌握其肯定及否定回答，是本课的语言目标。 本节课为Section A的第而二课时，主要学习内容是：阅读一封e-mail :讲述我要做和已做的事情与爷爷年幼时要做的事.尝试了解祖辈幼时生活的辛苦,另一方面也考虑一下统筹安排时间.对他人已完成和未完成的事进行询问,并做出肯定和否定回答。由于前面已有现在完成时的基础，我想趁热打铁，继续这个话题，就把教材的顺序做了调整，倒过来上。 （二）教学目标 根据课标及14单元的内容，我将本节课的教学目标细化为以下五方面：语言目标，能力目标，情感和态度目标，策略目标及认知目标。 1 语言目标：(1) 能够运用现在完成时来询问最近已经发生或还未发生的事,如:Have y ou done your homework? (2) 能够运用现在完成时来谈论最近已经发生或还未发生的事,如:I’ve already bought a newspaper. I haven’t done any of those things yet. 2 知识目标：掌握本课的重点词汇和句型,如: get back to, chop wood, light the fire, farm ,anyway , village well I have n’t done any of those things yet. Have you bought a newspaper? Yes. I’ve a lready bought a newspaper？
初三英语人教版教案(全套)第十四单元 UNIT 14(新课标版九年级英语教案教学设计)
Shopping 教学目的和要求（Teaching aims and demands） 类别语言项目课次要求 词 汇 Excited be excited leather wear out try on Online ad shape decision make a decision screen form Successfully interest a place of interest forever Lend go over make a mistake suit Drop off opera Peking Opera the Great Hall of the People huge the Palace Museum L．53 L.54 L．55 L．56 掌握 Credit credit card L．54 理解 日 常 交 际 用 语I’ve got to go shopping first. What size do you need? I don’t have a 38 in this colour. Have you got any other colour /size/kind?
That’s a bit expensive. I’ll take them. L.53 掌握 语法过去完成时的用法（一） They had alreadly had breakfast before they arrived at the hotel. So that和so…that表示的状语从句 The camera cost so much that he didn’t huy it . She decided to buy a camera online so that it could be sent to her. 掌握 教学步骤（Teaching steps） 第53课 [步骤1] 复习 1 检查家庭作业 2 给学生出示实物或图片，复习衣物的名称。问：What’s? What colour/size is it? 让学生用light/dark+colour，What’s it made of ?等回答。 [步骤2] 介绍新语言项目 问：When you go on a trip,what do you need to take with you ? 让学生自由讨论一些答案，并在黑板上列一表格。从表格里所列的项目中引导学生说出 tennis shoes。问：Why do you need to take a pair of tennis shoes along ? 引导学生回答Because you need comfortable walking shoes。问：What are the tennis shoes made of ?看看是否有学生知道leather这个单词，如果没人知道，教学这个词的意思。 [步骤3] 朗读，表演 [步骤3] 朗读，表演 学生用书第66页第一部分，口语录音带第53课。问：When are the girls going shopping ?放录音，学生听录音找答案。检查答案（At 9:00 on Saturday morning ）。再放一遍录音，学生边听边跟读。让学生猜excited, be excited , wear out, yen, try on 等单词和词组的意思。要求学生三人一组练习朗读对话，然后请一组学生为全班表演对话。
九年级英语unit-14说课稿
九年英语说课稿 Topic：I remember meeting all of you in Grade 7 Part1 Teaching material analysis The course mainly talk about junior high school graduates in the school life, this topic very close to their real life，the students should want to say and have to say。So the task of this course should focus on training students to use the language expression ability。 Part2 Teaching aims Aims of abilities:Through the training of listening and speaking skills, can talk about past experiences and feelings in general. Aims of the emotion： Through the study of this lesson, students can more cherish the life of junior high school，to set up a big life goal Part 3 Teaching methods Communicative teaching method Audio—visual teaching method Task-based teaching method Part 4 Teachin procedures Step 1 Lead—in The purpose is to arouse the ss’interst of study Teacher shows a picture of the graduation on the screen T:now,look at the screen,this is my graduation photo。
英语九年级人教新课标unit14说课稿
英语九年级人教新课标unit14说课稿 英语九年级人教新课标unit14说课稿 九年级英语第十四单元说课稿课题：unit14.Have you packed yet? 各位评委：大家好，今天我说课的题目是初中英语人教版九年级unit14. Have you packed yet?本课的中心话题是为旅游做准备。通过为旅游做准备，使自己养成勤于思考，善于总结的好习惯。整个说课我将分成五个大部分进行讲述：即教材分析、教学方法、学习方法、教学环节的设计、教学程序。一、教材分析 （一）教材的地位和作用 《新目标》(Go For It)是人教社出版的课程标准系列教材之一的英语教材，它采用任务型语言教学模式，融汇话题，交际功能和语言结构，形成了一套循序渐近的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，幷分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。 我说课的内容是A部分基本的语言内容和文化知识。主要是通过Preparing for a vacation引起话题，要求学生能够谈论自己最近已发生的事情。（二）教学目标的确立和依据 为了完成正常的教学任务，还要有效地培养学生的创新精神和实践能力，我确立如下的教学目标： 1．知识目标： A:掌握词汇：watered, travel guidebook, beach towel, bathing suit, refrigerator, cleaned out ,turned off B:掌握句型：Have you packed the camera yet? Yes ,I have already packed the camera . 2．能力目标： A:学会谈论已经完成和还未完成的事情。 B:学会使用already和yet，并能在实际情境中简单的运用，培养学生应用英语进行交际的能力。 3．情感目标：
人教版九年级全册英语Unit 14 教案
人教版九年级全册英语Unit 14 教案Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7. 教学目标与要求 话题：School days（在校时光） 功能：1. 分享过去回忆和经历（Share past memories and experiences） 2. 展望未来（Look ahead to the future） 语法：1. 复习宾语从句（Objective clauses） I think that I’ll have to study much harder for exams. 2. 复习一般将来时（be going to） I’m going to join the school volleyball team. 3. 复习现在进行时（be+ 动词-ing形式） I’m looking forward to going to senior high school. 4. 复习一般过去时（Simple past tense） A: What happened in Grade 7 that was special? B: Our team won the school basketball competition. 5. 复习现在完成时（Present perfect tense） A: How have you changed since you started junior high school? B: I’ve become much better at speaking English. 词汇和短语：1. 能正确使用下列词汇（Curriculum words） Survey, standard, row, keyboard, method, instruction, text, level, degree, manager, gentleman, task, wing, double, shall, overcome, congratulate, caring, senior, thirsty, thankful, separate, ours, ahead 2. 能正确使用下列常用表达（Useful expressions） in a row, look back at, make a mess, keep one’s cool, senior high, go by, believe in, first of all, be thirsty for, be thankful to sb., ahead of, along with, be responsible for, set out, separate from 3. 能认读下列词汇（Non-curriculum words） Graduate, graduation, ceremony, lastly, responsible 学习策略 1.辨别文章体裁和明确文章写作目的