人教版《道德与法治》七年级上册 第十课 绽放生命之花 同步练习
死记硬背是一种传统的教学方式，在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展，死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式，渐渐为人们所摒弃；而另一方面，老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实，只要应用得当，“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反，它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”
必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。七年级上道德与法治第10课绽放生命之
花
同步练习及答案
一、单项选择题（下列各题四个选项中，只心一个最符合题意。请将正确选项填在括号内）
1.在探讨“怎样的一生是值得的”这一问题时，同学们发表了不同意见，下列观点正确的是（）
①能够活出自己的一生，实现自我价值的一生是值得的
②在看到别人的需要时付出自己的爱心，承担起自己的责任的一生是值得的
③将个人追求建立在人类共同需要的基础上的一生是值得的
④完成学业，实现自己的职业理想和家庭理想
A.①②③④
B.②③④
C.①③④
D.①②④
2.—位中学生给自己的箴言是：“人活着，不应该追求生命的长度，而应该追求生命的质量。”对此处“生命的质量”理解正确的应是（）
A.生活条件的优越
B.生活的艰辛和曲折
C.生命的价值和意义
D.生活中的快乐和悲伤
3.在某社区学习中心，一批志愿者坚持每个周末来教社区里的老人和儿童学习英语。当被问及为什么要参加这项活动时，他们每个人有着不同的回答。公司职员小王说：“我觉得一周中有五天是在为别人打工，只有这两天，我是在为自己做事。”大学教授小刘说：“我上学时得到过好多好心人资助，现在我也想多帮助别人，回报社会。”这则材料告诉我们（）
①生命是独特的，生命的意义是具体的②生命的意义需要自己去发现和创造
③我们要热心公益、服务社会④我们要增强责任感，在奉献中提升生命价值
A. ①②③④
B.①②③
C.②③④
D.①②④
4.七年级（2）班的同学们召开了题为“创造生命价值与我的学习”的主题班会。同学们各抒己见，讨论热烈。你认为下列同学的观点中正确的是（）
A.创造生命价值不需要远大的人生目标
B.创造辉煌的人生需要我们长大以后才能实现
C.今天的学习与创造生命价值没多大关系
D.珍爱生命，珍惜时间，努力学习也能创造应有的价值
5.要爱惜自己的青春！世界上没有比青春更美好、更珍贵的了。对于青春，同学们充满了好奇，对待美好的青春，实现人生价值，正确的做法是（）
①珍惜青春，快乐生活，收获人生经历与经验
②珍惜青春时光，为家庭和社会的发展贡献自己的力量
③珍惜青春，懂得付出和分享，获得生命的意义
④抓住青春时光，及时行乐，自由自在地生活
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④
6.在给诺贝尔生理学或医学奖获得者屠呦呦的颁奖词写道：中国科学家屠呦呦从传统中草药里找到了战胜疟疾的新疗法。她通过大量实验锁定了青蒿这种植物，但效果并不理想。屠呦呦因此再次翻阅大量医书，最终成功提取出了青蒿中的有效物质，之后命名为青蒿素。她是第一个发现青蒿素对疟疾寄生虫有出色疗效的科学家。青蒿素能在疟原虫生长初期迅速将其杀死，在未来的疟疾防治领域，它的作用不可限量。屠呦呦的事迹告诉我们（）
①人生的意义在于对社会的贡献
②我们要充分挖掘并展现自己独特的魅力，努力让自己变得更好
③当我们为国家和社会作出贡献时，就更能体会自己生命的价值
④追求生命的质量，不断提升生命的价值
A.①②③
B.①③④
C.①②③④
D.①②④
7.在这个世界上，人的生命因为智慧而闪烁夺目的光彩。人的生命是一篇昂扬的乐章，也是一篇精美的画卷，拥有生命是享有其他一切权利的基础。以下关于人的生命的说法，你认为正确的是（）
①生命是不可逆的
②生命是唯一和短暂的
③只有伟人才能创造出不平凡的社会价值，获得生命的意义
④不同的人对待生命的态度是一样的
A.①③
B.③④
C.②③
D.①②
8.生命是一个逐渐丰富的过程。下列可以让生命充盈的方法有（）
①阅读好书②专注地做自己热爱和有兴趣的事情
③走出家门，了解他人的生活方式④外出旅行，看看不同的风土人情
A.①②③
B.①②④
C.②③④
D.①②③④
9.生命拒绝冷漠，这要求我们（）
①只关注自身生命健康和发展
②只关注亲人的生命健康
③不仅关注自己的生命，也要善待他人生命
④人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖
A.①②
B.①②④
C.①③④
D.③④
10.武汉长江救援志愿队被中宣部和中国志愿服务联合会授予“时代楷模”的荣誉称号，因为他们五年来怀“人溺己溺”之心、行“拿命搏命”之事，在长江中救起了无数溺水者。他们的行为体现了（）
①他们具有拒绝冷漠，珍惜生命，善待生命的情感
②人与人的相互关爱，让人们感受到了温暖
③他们不怕牺牲，为荣誉而战的气概
④他们用真诚、热情、给予去感动他人，有利于构建和谐社会
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④
11.已故沈飞集团董事长罗阳，坚持三十年如一日勤奋工作，仅用5年时间就研制出超出过去50年总和的战斗机新机型，促进了我国国防科技事业的发展，用生命诠释了“航空报国”的人生价值。他的事迹说明（）
①生命的意义在于创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值
②只要坚守自己的工作岗位，就能实现自己的生命价值
③生命的意义来自我们对生活的付出，来自我们为他人和社会做出的贡献
④我们要通过自己的坚钿和努力，实现自己的价值，获得生命的意义
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④
12.面对摔倒的老人，“扶与不扶”引发热议。对此，你的认识是（）
①现实生活复杂多变，我们追求生命的美好常常受到挑战
②没有必要坚守帮助他人的道德底线，帮助他人会受到诬陷
③我们应该学会见义智为，既帮助他人也保护自己的合法权利
④面对生活中的困惑和矛盾，我们要敬畏生命，运用智慧追求生命的美好
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④
13.据《达州日报》报道，大竹县农民张先桥自筹资金6万元，带动群众把近百人居住的农家大院建成了绿树成荫的新农村。他还在自己承包的10多亩鱼塘边修建环行路，栽种落叶松和行道树。以下理解错误的是（）
A.创造生命价值，应从日常点滴做起
B.实现人生意义，必须放弃个人利益
C.生活小事看似微小，却闪耀着奉献的光辉
D.生命的意义是通过实际行动来实现的
14.易卜生在给朋友兰戴的信中说：“你要想有益于社会，最好的办法莫如把你自己这块材料铸造成器。”这句话的寓意对我们中学生的启示是（）
①只有对自己负责的人，才能享有真正的向尊，也才有资格、有信心、有能力承担起对他人、对社会的责任②如果不能自觉承担相应的社会责任，就不能对自己负责③要承担社会责任，就必须首先对自己负责④对社会负责，是我们每个人都应该具有的责任感
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④
15.“传递道德楷模的道德力量，感受道德模范精神风范。”由广州市文明委主办的第六届广州市道德模范授奖仪式暨道德模范现场交流活动在广州举行。记者专访7位道德模范，倾听他们的动人故事，感受平凡中的伟大。下列属于平凡之中彰显伟大的是（）
①面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠②为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量
③用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值④不做小事，专做大事
A.①③④
B.②③④
C.①②③④
D.①②③
16.—个人的伟大，不在于其地位的高低，而在于他能够运用自身的品德、才智和劳动，创造比自己有限生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下宝贵的物质财富和精神财富，影响着一代又—代的人。以下属于此观点的有（）
①撰写《本草纲目》的李时珍②孔子的伦理道德思想传遍全世
界
③李白的诗篇被人们广为传诵④气势恢宏阿房宫、秦始皇陵
A.②③④
B.①③④
C.①②④
D.①
②③
二、非选择题
17.罗丹是某校七年级的学生，家里经济条件较好，从小家长就溺爱他，而他也不严格要求自己，平时他非名牌服装不穿，非高档商品不用；他不爱学习，不爱劳动，天天带着手机听音乐，悠闲度日。老师教育他，同学批评他，他却说：“年少时不享受，何时享受？享受生活，人生才有意义，生命才有价值嘛！”
(1)你怎样评价罗丹的言行？
(2)罗丹今后应该怎样做？
18.某校七年级（2)班利用业余时间，开展了“让生命更有意义”的网上研计活动。同学们积极上传资料、纷纷跟帖，在线研讨。
@小李：唐成喜是痛苦的，因为他患了一种奇怪的病，全身无力，四肢肌肉严重萎缩，看遍了大小医院，可都查不出是什么病。但是，自唐成喜患病以来，妻子张均始终对他关爱有加、不离不弃。妻子痩弱的肩膀，成了他求医问药、生活起居的运输工具，是他溫暖的依靠。(1)针对以上材料中张均的行为，同学们纷纷跟帖留言。请你也把自己的留言发出来，让大家分享。
单靠“死”记还不行，还得“活”用，姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来，摒弃那些假话套话空话，写出自己的真情实感，篇幅可长可短，并要求运用积累的成语、名言警句等，定期检查点评，选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样，即巩固了所学的材料，又锻炼了学生的写作能力，同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等，达到“一石多鸟”的效果。
@小魏：宋文魁，黑龙江牡丹江宁安市文庙社区居民，现任宁安市日行一善义工聪明群群主P 宋文魁曾三次赴汶川、玉树、雅安抗震救灾，参与救援时间达2400小时，并筹集兴建四川武都爱心小学、雅安芦山县太平乡胜利村爱心学校。平日里，他见危险就上，遇求助就帮，两次分别从××局家属区、粉厂东面的火海中救出3名老人。他积极组织开展了送温暖、救助特困、义务献血等近百次爱心公益活动，募集救助款近百万元。
(2)请你简要评析宋文魁的行为。
19.北京的一座百货大楼前，树立着一尊雕像。人们塑起它是为了纪念一位普通的劳动者一一张秉贵。张秉贵生前长期在王府井百货大楼的糖果柜台担任售货员，他从没有因为自己工作的平凡而放松要求，而是全心全意为顾客着想，千方百计提高服务质量。当时因为物资匮乏，顾客常常要在柜台前排起长队。为了缩短顾客等候的时间，张秉贵苦练工作技能，练出了称重“一抓准”、算账“一口清”的绝技。每逢节假日，张秉贵在柜台前一站就是十几个小时，但他始
终面带微笑，热情地为每一个顾客提供耐心周到的服务。他这种爱岗敬业的态度，被人们誉为“一团火”精神。
阅读短文，回答问题：
(1)有人认为张秉贵没有做出什么惊天动地的大事，不值得人们如此颂扬。对此，你是如何看的？
(2)作为中学生，我们应如何向张秉贵学习，实现自己的生命价值，获得生命的意义？
答案：
一、单项选择题
1.A
2.C
3.A
4.D
5.A
6.C
7.D
8.D
9.D 10.D
11.C 12.C 13.B 14.C 15.D 16.D
二、非选择题
17.(1)罗丹虽然知道要实现人生价值，但他对什么是真正的人生价值并不了解，一味把享受作为人生的目标是错误的。
(2)罗丹应该改变这种错误观念，把精力集中到学习上来，通过努力学习，为今后更好地实现人生价值打好基础。
18.(1)(示例）张均，一个平凡的人，却在谱写人间大爱。勤劳、善良、坚持、责任，是对她的生命的最好诠释。日复一日，年复一年，面对生活的艰难考验，她始终坚守责任，为家庭的美好撑起一片晴空。人间大爱写满真情。
(2)①宋文魁，以自己的实际行动获得了生命的意义。他用自己的高尚品德、才智和劳动，践行了社会主义核心价值观，向社会传递了正能量，实现了自己的价值，获得了生命的意义。②他为社会的发展贡献了自己的力量，以自己的善良、责任，书写了自己的生命价值。
19.(1)张秉贵虽然没有做出什么惊天动地的大事，但是他从点滴小事做起，不放弃、不懈怠，脚踏实地地工作，为他人和社会做出了贡献，在平凡中实现了自己的人生价值，获得了生命的意义，同样值得人们尊敬和颂扬。
(2)树立正确的人生目标，努力学习，掌握建设祖国的本领，从小事做起，服务他人、奉献社会，为他人带来欢乐、为他人减轻痛苦、为家庭美好和社会发展做出贡献，实现自己的生命价值，获得生命的意义。
2019秋人教部编版道德与法治七年级上册同步测试试题：第四单元第十课绽放生命之花第二框 活出生命的精
第二框活出生命的精彩[见学生用书P77] ●重难点指津 重点：理解生命是一个逐渐丰富的过程，如何正确对待生命；理解怎样的生命才是有意义的 难点：如何正确对待生命；怎样在平凡中创造伟大 一、贫乏与充盈 1．生命贫乏的原因和表现： 人们对待生活的__不同态度__，会影响生命的质量。有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的__美好__，不敢也无力去面对生活困境与难题，狭小的世界限制了生命的__生长__；有的人缺乏__生活目标__，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。2．怎样理解生命是一个逐渐丰富的过程： (1)生命是一个逐渐丰富的过程。在同样的时间里，也有人热爱__学习__，乐于__实践__，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。 (2)当我们敞开自己的胸怀，不断尝试与__他人__、与__社会__、与__自然__建立联系时，
生命中的__道德体验__就会不断丰富，对生命的__感受力__、__理解力__就会不断增强。生命得到滋养，也因此而一点点充盈起来。 二、冷漠与关切 1．为什么生命拒绝冷漠： 人与人在__相互依存__和__彼此关切__中感受温暖，传递温暖。所有的冷漠也许都有理由，然而，没有人愿意遭遇冷漠。生命拒绝__冷漠__。 2．我们应该如何正确对待(关切)生命： (1)我们不仅要关注__自身__的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并__善待__他人。 (2)让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个__互信__、__友善__、__和谐__的社会。 三、平凡与伟大： 1．怎样的生命才是有意义的： (1)伟大在于__创造__和__奉献__。一个人的伟大，不在于其__地位__的高低，而在于他能够运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的__生命__更长久的、不平凡的__社会价值__，为我们留下宝贵的__物质财富__和__精神财富__，影响着一代又一代的人。 (2)与伟人相比，更多的人可能是__默默无闻__的。当人们为生活而努力，日复一日，年复一年，面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为__家庭的美好__和__社会的发展__贡献自己的力量时，就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的__生命价值__。
让生命之花绽放 教案
让生命之花绽放教案 导入：请同学们欣赏一幅图片，提问：“你从这幅图片中感悟到了什么？” “对，我们感悟到了生命既是顽强的，也是脆弱的，那么，我们怎样做才能让有限的生命如花般绽放呢？”今天我们就来共同学习《让生命之花绽放》 授新课： 我们先来看几幅图片和一组资料 “看到这些图片和资料，同学们有什么感受？” “对，生命在灾难面前显得如此脆弱，但正是在这样的灾难中，又有多少人创造了生命的奇迹”。 出示“地震中最美的微笑”“活埋八天八夜的护士”（同学读） 活动一：感受生命的坚韧激发求生的欲望 大家思考一下，在危难中，他们是如何创造生命奇迹的？（讨论回答） 总结：同学们说的很好，正是这种强烈的求生欲是脆弱的生命变得坚强，所以我们无论何时，无论遇到多大挫折，都要珍爱生命，永不放弃生命。 过渡：在面临危险灾难的时候，我们一定要有坚强的意志，永不放弃的信念，同时我们还应掌握一些求生的知识，学会求生的方法。 活动二：求生知识大比拼 下面4个情境，同学们分组讨论一下，遇到这样的危险，我们应该怎样逃生？等会请各组派代表上台谈一下自己的求生经验。（两分钟讨论） “同学们说的非常好，可以看出来，大家都知道一些求生的方法，根据同学们的回答，我们再来总结补充一些求生知识，请同学们看大屏幕，（找同学读，并给予鼓励）过渡：通过大家的讨论学习，我们了解了一些求生的知识，明白了无论遇到什么挫折，都不要放弃求生的希望，因为这不仅是对自己，还是对父母、对社会负责的表现。但是，今年来，在部分青少年中，自毁健康不珍爱生命的现象时有发生。不少青少年因为一点事情不顺心，就放弃了青春的生命，走上了自杀的绝路。他们不懂得生命的宝贵，更不懂得珍爱生命、呵护生命，这就使得他们的生命出现一片空白。 同学们想一想，我们的生命有价值吗？我们生命的价值体现在哪呢？ 活动三：回归生活尊重生命 1、做一做：你能为他人带来快乐和幸福，试试看吧！ 我的同桌学习上遇到难题，我会： 老师的嗓子嘶哑，我会： 灾区的小朋友遇到困难，我可以： 2、想一想：哪些人给你带来了幸福和快乐？
让生命之花绚丽绽放
让生命之花绚丽绽放 ——写在第24个安全教育日活动上的话 刘峰2019年2月28日 老师们、同学们： 早上好! 今天是个特殊的日子——第24个全国中小学安全教育日。 全国中小学生“安全教育日”的由来是这样的：1996，由国家教委（也就是现在的教育部）联合劳动部、公安部、交通部、铁道部、国家体委、卫生部共七个部委共同发布了关于全国中小学生安全教育的通知，要求全面深入推动中小学生安全教育工作，大力降低各类伤亡事故的发生率，切实做好中小学生的安全保护工作，促进他们健康成长。自此，每年3月最后一周的星期一就确定为全国中小学生安全教育日。 关于安全，我有一些自己的观点要与同学们分享： 1.安全是一个相对的概念，世界上没有绝对的安全：任何事物都包括不安全的因素，具有一定的危险性，当危险低于某种程度时，就可认为是相对安全的——对于安全，你的认知水平和防范意识至关重要！ 据统计，我国平均每年有16000名中小学生死于安全事故，这意味着平均每天就有一个40多人的班级消失！造成学生非正常死亡的主要有六大问题，依次是：交通事故、溺水、建筑物倒塌、食物中毒、打架斗殴和其他情况。
同学们，世界上最美丽的花朵，不是玫瑰，也不是牡丹，而是生命之花！通过安全教育，提高大家的自我保护能力和防范危险的意识，80%的意外伤害可以避免。增强安全意识，提高自我保护能力，让生命之花绚丽绽放——这，也是学校和社会的共同责任！ 2.远离危险，才是保障安全的首要条件。 大多数同学认为获取更多的安全知识，提高安全技能，会让自己更安全。我还要补充一下，提前预判危险因素，远离危险，才是安全的前提条件！当我们不可避免地遇上危险时，这时你所习得的知识和技能才可能发挥作用！ 我们常听到这么一句话：常在河边走，哪有不湿鞋？这句话从安全防范的角度去解读，说明了这么一个道理：常处在危险的环境中，任何人均不能保证自己绝对安全！ 每年夏季到来，未成年人溺水身亡事件层出不穷。是学校、社会不够重视吗？当然不是！通过关注近些年的溺亡事件，我更愿意尝试着从青少年的心理层面做出解释： 一是好奇心理，对水有一种好奇心，渴望到水边嬉戏、玩耍。 二是漠视心理，对“水深危险”“禁止游泳”等警示标志视而不见，任性而为。 三是侥幸心理，以为水不深，并且有同龄伙伴陪伴，下水玩耍不会有危险发生，即使有危险，同伴会救自己。 四是恐惧心理，危险发生时，青少年会因慌张而不知所措，这时一旦呛水，会导致大脑神经短暂休克而造成溺水事故。
让生命之花绽放 剧本稿
让生命之花绽放 导入：（播放音乐：雨的印记） 教师：顺着食指，把我们的右手轻轻的放在左手的手腕上，然后静静的体会，能感受到什么？ 学生：心跳、脉搏！ 教师：脉搏意味着什么？ 学生：生命！ 教师：对，生命！刚刚我们用手感受了生命的存在，接下来的45分钟，老师将和大家一起用心感受生命更深刻的价值和意义！ 一、生命之光（幻灯：生命之光背景音乐：雨的印记） （视频：感动中国上给黄舸的颁奖词） 教师：有一个人，在七岁的时候就被告知了他的生命只有十八岁，而他在十八岁的时候却站在了感动中国的舞台上!下面让我们一起走进黄舸的生命历程！ （视频：黄舸病情介绍、家人和好心人的帮助） （探究）1、是什么让黄舸创造了生命的奇迹？ 学生：--------自己的不放弃，他人的不抛弃。 （探究）2、我们的生活里也会遇到危险，让我们学会自救和互救，成为生命的守护者！分组讨论：紧急呼救组；防火自救组，地震避险组。 预防甲型H1N1流感组。 学生：--------略（气氛热烈，学生都踊跃发言） （幻灯：生命感悟一：生命之光，在于坚持！不抛弃，不放弃！ 学会自救互助，创造生命奇迹！） 二、生命之美（幻灯：生命之美背景音乐：雨的印记） 教师：黄舸在自己的坚持和好心人的帮助下，延伸了生命的长度；他更用自己的爱心和感恩拓宽了生命的宽度！让我们继续走进黄舸！ （视频：黄舸父子的感恩之旅） 在音乐声中，学生通过图片和解说感受黄舸的生命之美，心灵受到震撼！
教师：我们衷心的希望黄舸加油！有人说，黄舸四肢无力，只有颈部以上才能活动，这样的生命毫无价值！你们同意这种观点吗？黄舸的生命有价值吗？ 学生：有！ 教师：有吗？ 学生：有！ 教师：有吗？ 学生：有！ 教师：有！那么，谁来告诉我，黄舸的生命价值体现在哪里？ 学生：体现在感谢好心人上； 体现在帮助问题少年上； 体现在为汶川募捐上； …… 教师：那么我们是不是可以达成一种共识：黄舸的生命价值体现在对自己，对家人，对社会这些方面！每一个的生命都是有价值的！ 教师：如果黄舸是你的同班同学，你会怎样对待他呢？ 学生：会尊重他，帮助他！ 2、教师：我为你们的善良而感动！生命不可能十全十美，即使是不幸的生 命也需要肯定、尊重！ （幻灯：生命感悟二：生命之美，在于价值！每个生命都是有价值的！ 我们要尊重生命，悦纳生命！） 三、生命之巅（幻灯：生命之光背景音乐：雨的印记） 教师：黄舸给我们的震撼真的是太多太多！我们多希望好人一生平安，我们多希望黄舸能继续微笑！可是，生命如花，有绽放就有凋谢！落花不是无情物，化作春泥更护花！2009年11月6日，我们坚强的黄舸，微笑的黄舸，感恩的黄舸，带着无比的留恋离开了他深爱的世界。黄舸爸爸在第一时间把黄舸的眼角膜送到了受赠者的医院！我们的黄舸在死后又把光明给了两个需要的人！ （图片展示悲伤的背景音乐眼眶湿润的学生）
2019秋人教部编版七年级道德与法治第十课 绽放生命之花 知识点总结及同步练习题含答案全套
第十课绽放生命之花知识点总结及同步练习题含答案全套 第1节感受生命的意义 一、生命的追问 1．人活着的意义(或：人为什么活着？) 为了学习，为了养育后代，为了帮助他人……人们的回答也许各不相同。对于有些人来说，生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘已经是一个令人满意的答案了。对有些人而言，是为了让生命有意义。 2．怎样的一生是值得的？ 二、发现我的生命
一、选择题 1．某七年级(2)班的同学围绕“什么样的人生才是值得的人生”展开了如下讨论，你觉得正确的是() ①小宇说：人只有做出惊天动地的伟业才是值得的 ②小明说：就是一个普通的环卫工人，做好了也是值得的 ③小玲说：当我为别人付出爱心，能帮助他人时就是值得的 ④小红说：当我能活出自己的人生，实现自己的价值就是值得的 A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④ 2．人的生命不在长短，而在其质量。对“生命质量”的正确理解是() A．生活中的快乐与悲伤B．生命的价值和意义 C．生活中的艰辛和曲折D．生活条件的优越 3．著名诗人臧克家在《有的人》一诗中写道：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着！”这句诗主要告诉我们()
A．生命只有长短之分，没有质的差别 B．既要善待自己的生命，也要善待别人的生命 C．人生的意义在于通过自己的创造性劳动为他人和社会留下物质和精神财富 D．只有为他人和社会献出自己生命的人生才是有意义的人生 4．古罗马著名政治家、哲学家西塞罗说：“懂得生命真谛的人，可以使短促的生命延长。”以下做法能体现这一道理的有() ①付出自己的爱心，承担起自己的责任②懂得生命真谛的人，可以延长生命的时间 ③活出自己的人生，实现自我价值④关注身体健康，努力延长寿命 A．①②B．①③C．①④D．③④ 二、非选择题 1．阅读材料，回答问题。 材料一：郭锐出身于钳工之家，从小心灵手巧，梦想成为一名优秀的钳工。在他的坚持下，其父摈弃了“钳工是一个地位低、没出息的职业”的世俗看法。郭锐创新装配工艺，先后获得了5 项技术专利，为我国高铁事业添砖加瓦，成为一名技能大师。 材料二：舞蹈教师廖智因2008年汶川地震从废墟里获救后被迫截肢。2013年芦山地震时，戴着假肢的廖智赶赴抢险救灾一线做志愿者，为灾民送粮、送衣、搭帐篷。她说：“因为我经历过地震，我最了解震后的同胞现在最需要什么。”从汶川到芦山，曾经的受助者成为了志愿者，廖智的行为感动了无数人，被很多人誉为“最美志愿者”。 材料三：钱学森说：“我作为一名中国的科技工作者，活着的目的就是为人民服务。如果人民最后对我的一生所做的各种工作表示满意的话，那才是最高的奖赏。” 从材料中可以看出，人们对生命意义有着不同的理解。你认为一个人的生命怎样才有价值？请简要谈谈你的看法。
让生命之花尽情绽放
让生命之花尽情绽放 没有爱，就没有教育。爱或厌恶孩子是教育成败的分水岭----这是一条教育的辩证法。作为老师就应该要做到关爱学生。一个班级有不同的孩子，每个孩子来自不同的家庭，每个孩子有不同的生长环境，不同的基础，在学习能力方面也各有千秋。这就如同，一个百花园，有的花春天开放，有的却要到冬季才会开放，甚至有的还没有到花期，需要等上几年。对于学习接受能力强、成绩优异的孩子，每位老师都会发自内心的喜爱，爱他们，很容易，可对于成绩落后，甚至有些内向、自卑的孩子呢，可能就会忽视他们。教师首先要认识到，他们不是为好学生存在的，或者说一个真正的好教师，不仅仅在于他培养了多少好学生，更在于他转化俩多少后进生。学校没有差生，只有差异生。“垃圾是放错了地方的宝贝”。 我不由想起以前的一个孩子······ 课堂上，孩子们举起的小手，就像一面面迎风招展的旌旗；孩子们脸上荡漾的笑容，就像沐浴在阳光下的一朵朵向日葵；孩子们热烈讨论的声音，就像一曲曲动听的旋律……我感受到了思维的飞扬，感受到了生命的蓬勃，我为我的课堂沾沾自喜，突然，一双充满着胆怯、自卑、忧郁的眼睛闪入我的脑海，我心中掠过一丝阴影。 他是我们班成绩最差的孩子，平时成绩是二三十分，七年级的孩子刚刚进入中学，充满着稚气，可他连小学四年级的生字都不会写。每次考试后，他的头总是埋得低低的。见他成绩较差，我平时也会抽时间给他加加小课。可一首绝句费了半个小时背完，第二天又忘记了。一次次的考试，让他的头埋得越来越低，眼中的神采越来越黯淡，缩在一个角落。期末考试没能及格，并且分数偏低。妈妈带他来校补考。妈妈想让他用心地将知识点记熟，可记完了后，还是会错，妈妈便责备了两句。“我就是记不牢，你还要逼我，我怎么办，呜呜……”积蓄在心中的委屈终于爆发了，他满眼充满了泪水，看不到一点生气，满是无奈和愁苦。现在想来，这就是我的课堂所要带给他的，对学习充满了畏惧，缺少快乐、自信，内心越来越自卑。这难道就是我们教育所要得到的吗？这难道就是生命的成长吗?冰冷的成绩难道比一个孩子充满对社会的激情，充满自信、快乐，充满对未知探险的渴望更重要吗？ 我不由联想到新闻去年一所中学的初二学生因为学习压力过大而选择结束自己的生命，成绩与鲜活的生命比较孰轻孰重，谁都分得清楚。当一个人觉得自己一无是处，觉得生活没有乐趣，成绩还有什么意义？我们的社会并不是都需要精英，各行各业都需要有人去做。成绩不好并不是意味着他前程一片黑暗。记得在前一阵子报纸上看到有一位二十来岁的小伙子，成绩不是很好，初中毕业后读职高，学汽车维修，毕业后到一家4S店工作。因工作勤奋努力，老板很是器重，当老板要移民时就将店面转给他。因他没有本钱，就让他将两年店里的收入作为店面转让费。年纪轻轻就成了一家4S点的老板。三百六十行行行出状元。 关爱学生，是要关爱每一个学生，包括缩在角落的每一个孩子。每个孩子都是独立的个体，都是任何一个不可替代的个体。每个孩子的专长不同，就如百花，有的雍容华贵，有的素洁高雅，有的芳香四溢，有的秀丽清香……成绩不好并不意味着他一无是处，并不意味着他与成功无缘。切不可因为一个标准——成绩，而让孩子失去自信，这有悖于教育的意义，有悖于课堂的实质。我心中不由涌起一阵愧疚，在我的课堂在我盯着成绩的同时忽视了生命的存在。关爱孩子，就是老师不能以成绩为唯一标准去衡量每个孩子，能发现每个孩子身上的独到之处。关爱孩子，就是要更多的去呵护孩子的身心健康。 “世间的每一生命，都不可能存在一种标本，它永远只是体验与过程。课堂没有不变的蓝本，流动才是它的基因，成长才是它的命根。我们懂得生命，才懂得课堂；懂得成长，才懂得教育。”用心呵护每一个生命，让生命之花在课堂尽情绽放，这是我以后要做到的。
让生命之花绽放光彩(精)
让生命之花绽放光彩 ——做一名合格的人民教师 太和县三堂中心小学：李登海司华权 内容摘要：教师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生可靠的引路人。换而言之，教师是学生美好心灵的塑造者。因此，真的做了教师的我，时刻以"德高为师，身正为范"这八个字提醒自己。无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。 关键词：学高为师德高为范教书育人为人师表 教师的职责是教书育人，教师是知识的传授者，更是引导学生如何做人的引路人。教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。师者为师亦为范，“学高为师，德高为范。”走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德不是简单的说教，而是一种精神的体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”相信合格的教师才能塑造出合格的学生。 十年树木，百年树人，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名合格的教师呢？我认为: 一、爱学生 一个人最崇高的爱是爱别人，一个教师最崇高的爱是全心去爱每一个学生。热爱学生是教师的天职，是教师职业道德的核心，也是对教师职业道德评价的重要标志。许多教育家都指出，没有对学生的爱就不会有真正的教育，爱是教育学生的前提。所以教
师要真正实意关心学生，充分尊重、信任学生，严格要求学生，教师只有内心充满对学生的爱和尊重，才会事事从学生的利益出发，处处为学生着想，维护他们的自尊心，在他们需要帮助时伸出援助之手，在他们取得点滴成绩时投去赞许的眼光，同时教师的爱能拉近师生间的距离，是增强师生关系的润滑剂。 教师尊重学生，爱学生，不仅意味着最终赢得学生的信任和拥戴，提高教育的功效，也还意味着教师能虚心地向学生学习，在教与学的过程中，与学生一起成长，共同进步。我注意尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法。关爱每一个学生，特别是差生，使每一个学生都学有所得，不让一个学生掉队，把每一个学生都培养成社会有用的人才。 记得有位教育家曾说过：爱学生是对老师最最基本的要求。老师爱学生，可以弥补家庭和社会教育的不足，使教师的影响长久地保存在学生的内心深处。要做一个合格的人民教师，还要爱学生。不论在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮助。我还抽时间给学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短了师生距离。由于我爱学生，关心学生，处理问题及时，方法得当，注意和学生沟通，所以，学生就信任我，喜欢我，也喜欢上我的课。热爱学生，还表现在教师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法,因材施教。关爱每一个学生，特别是差生，使每一个学生都学有所得，不让一个学生掉队，把每一个学生都培养成社会有用的人才。一个教师能得到学生的信任，使自己的工作顺利进行，使学生能健康活泼的成长，是自己最大的成功和欣慰。只有这时，才能真正体会到做一个人民教师的乐趣。 二、热爱人民的教育事业
让生命之花绽放的知识点归纳
七年级上册第三课第三节让生命之花绽放的知识点归纳 4．怎样珍爱（对待）生命，让生命之花绽放（怎样珍爱自己或我们的生命）？（P29－32 ） （1）永不放弃生的希望。 （2）肯定生命，尊重生命。 （3）为社会做贡献，延伸生命的价值。 5．怎样提升（延伸）生命的价值的是什么？或实现人生意义，追求生命价值，应该怎么做？ （1）脚踏实地，从现在做起，从身边的点滴小事做起。 （2）生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献。我们要珍爱生命，让有限的生命焕发光彩，并为之不懈地努力，不断延伸生命的价值。 第八课第一节知识点归纳 30．我们应该如何正确对待金钱的诱惑？（P82 ） 对待金钱的诱惑，我们一定要取之有道，通过正当的途径来获得，决不能沾染法律禁止的“强行向他人索要财物”等违法行为，更不能触犯刑法。 30.身边的诱惑有哪些？ ⑴领奖台的诱惑⑵金钱的诱惑⑶游戏机的诱惑⑷黄赌毒与邪教的诱惑 31．我们应该如何正确对待电子游戏？（P83 ） 电子游戏集多种技术和众多学科知识于一体，它对于开发人的智力，锻炼眼耳手脑并用的能力有一定的好处。但对青少年有一定的诱惑。青少年可能通过玩游戏来适当放松和调节自己，但并不能沉迷于此。要以丰富的学习、健身、交友等活动坚决抵制这一诱惑。 32．沉迷于网络游戏的危害有什么？（P83 ） （1）影响身心的健康发展 （2）影响生活工作和学习 （3）诱发违法犯罪行为 33．吸毒有什么危害？（P84 ）
严重摧残身心健康，传染多种疾病，诱发刑事犯罪，危害社会治安等。 第八课第二节知识点归纳 34．我们怎样拒绝不良诱惑？（P89 ） 不良诱惑犹如病毒，需要我们结合自己的实际，用科学的态度，坚强的意志，清醒的头脑和正确的方法，摆脱它们的干扰，避免其对自己的危害，具体方法有联想前景与后果，求得帮助法，避开诱因法，婉言谢绝朋友提高自制力，专时专用改正不良习惯等。 第九课第一节知识点归纳 35．青少年最容易受到来自哪些方面的侵害和保护？（P91－92 ） 意外事故的侵害，家庭方面的侵害，学校方面的侵害，社会方面的侵害。 学校保护，家庭保护，社会保护，司法保护和自我保护。 36．青少年为什么要加强自我保护？青少年容易受到侵害的原因有哪些？）（P92 ）①青少年正处于长身体、长知识的重要时期，各方面很不成熟。 ②由于生活环境复杂，存在着不利于青少年健康成长的因素，侵犯青少年合法权益和损害青少年身心健康的现象，还时有发生。 ③青少年身心尚未成熟，社会经验不足，在面对侵害行为、自然灾害和意外伤害时，往往处于被动地位。因此，青少年必须加强自我保护。 37．青少年面对不法侵害进行自我保护时要注意些什么？（P95 ） 面对不法侵害，我们要依靠自己的智慧迅速而准确地做出判断，要采取机智灵活的方法与之斗争，进行自我保护，但是在实行有效自我保护时，要注意几点： *力量对比 *周围环境的利用 *机智求助他人 *主观心理的调节 *人身安全P一 *避免无谓地激怒对方 *暂时妥协事后报案
人教版《道德与法治》七年级上册 第十课 绽放生命之花 检测题
部编版七年级上册第十课《绽放生命之花》 检测题 一、选择题（第1—8小题为单项选择题，每小题只有一个最符合题意的答案；第9—15小题为多项选择题，每小题有两个或两个以上最符合题意的答案，多选、少选、错选均不得分，每小题3分，共45分） 1.已故沈飞集团董事长罗阳，三十年如一日坚持勤奋工作。仅用5年时间就研制出超出过去50年总和的战斗机新机型，促进了国防科技事业的发展。罗阳的事迹告诉我们，生命的意义和价值在于（ B ） A.对名利的追求 B.对社会的贡献 C.不断战胜挫折 D.不放弃生的希望 2.有这么一群人，他们不分寒暑春秋，奉献自己的时间、精力、技能和劳动，把自己的爱心无私奉献给社会，去帮助需要帮助的人们。他们就是社区的慈善义工，一支由普通市民组成的爱心队伍。他们在服务他人、服务社会的同时（ A ） A.实现了人生的价值和生命意义 B.获得了较高的报酬和荣誉 C.积极行使了公民权利 D.自觉履行了公民的义务 3.马克思说：“在选择职业时，我们应该遵循的主要指针是人类的幸福和我们自身的完善。不应该认为，这种利益是敌对的，互相冲突的。”这意味着( B ) A.为社会作贡献与实现人生价值是对立的 B.创造和贡献是社会发展的要求，也是实现个体人生价值的需要 C.人类个体的生命价值是渺小的 D.人类是高级的动物 4.怎样的一生是值得过的?不同的人有不同的回答。伟大的共产主义战士雷锋说，人生在世，只有勤劳、发愤图强，用自己的双手创造财富，为人类的解放事业贡献自己的一切，这才是最幸福的。由此可知，雷锋的人生观是( C ) A.能够活出自己的人生，实现自我价值 B.在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任 C.将个人追求建立在人类共同需要的基础上[来源:] D.享受生活本身的丰富多彩，探索生命无穷的奥秘 5.七年级（2）班的同学召开了题为创造生命价值与我的学习“的主题班会。同学们各抒己见，讨论热烈。你认为下列同学的观点中正确的是（ D ） A.创造生命价值不需要远大的人生目标 B.创造辉煌的人生需要我们长大之后才能实现 C.今天的学习与创造生命价值没多大关系 D.珍爱生命，珍惜学习时间，努力学习也能创造应有的价值 6.耶鲁大学毕业后,秦玥飞毅然选择回国扎根农村,俯首躬行,在荆棘和贫穷中拓荒,被誉为“最美村官”。下列对秦玥飞行为的评析正确的是(D) A.鲁莽之举,影响了生命的质量 B.平等待人,对他人一视同仁 C.可以理解,提高自己的知名度 D.贡献社会,追求生命的意义 7.浙江常山65岁老人占祖亿为救一名溺水的孩童,献出了自己宝贵的生命。老人的英勇事迹
让生命之花绽放作文
让生命之花绽放作文大庆三十二中初四（1）班董鑫慧世间的每个生灵都仿佛是一朵花儿，从一粒种子慢慢生、发芽，生命中多半是平凡，承受和期待。也许花儿看上去很脆弱，但它坚信，只要乐观坚强，勇于面对挫折，生命之花终究会完美地绽放。大地是我的母亲，鸟儿是我的玩伴，树木是我的兄长，草儿是我的姊妹。我要勇敢乐观地生长，不为称赞，只为活出生命的价值。本着这样的信念，生命之花开始了生命的历程。我需要阳光，因此我向着太阳生长，尽情沐浴在阳光之下。偶尔，我会偷懒，错过了阳光，但我绝对不会悲伤，因为今晚的月光更加皎洁，今晚的群星更加璀璨。我仰视夜空，面对着那神秘的月亮，默默地许下心愿。也许我会经历一些挫折，因为生活的天空不单单是风和日丽，还有风霜雨雪。但我不会因此而枯萎凋零，我告诉自己要坚强，告诉自己要想让生命绽放光彩，就得真正学会面对。我会愈挫愈勇，磨练自己，因为只有乐观顽强的花蕾才能绽放出最美的花，我的使命就是以多姿多彩的形式存在于世间，为世间带来鲜艳和美丽；失去了本该拥有的，拥有了已经凋谢的，才是人生最大的悲哀。与这些相比，挫折算什么！毕竟“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为……”，我明白上天可能并没有委以我重任，可我知道如果连自己的职责都因为小小的挫折而履行不好，又怎能苛求上天降大任于我呢？与世间万物相比，我或许很渺小，但我绝不平凡，因为我勇于面对风雨，乐于经历沧桑。我拥有远大而崇高的理想，我企盼将希望播散到人间。历尽艰辛，顽强地一路走来，终于我等到了辉煌的一刻。我尽情地绽放，意在留给世间最美的微笑和一缕淡淡的清香。尽管我明白我终究会凋谢，因为生老病死是每一个生命都必须经历的过程。但，我仍然很高兴、很幸福，因为我在世间没有留下一丝遗憾，我实现了我的诺言，我让我的生命之花完美地绽放。“落红不是无情物，化作春泥更护花”。即使凋零，我也会融合在大地母亲的怀抱中，让更多的生命之花绽放，为人间播撒下更多希望。
七年级道德与法治上册第10课绽放生命之花测试题(人教版附答案)
一、单项选择题 1.在给诺贝尔生理学或医学奖获得者屠呦呦的颁奖词写道:中国科学家屠呦呦从传统中草药里找到了战胜疟疾的新 疗法。她通过大量实验锁定了青蒿这种植物,但效果并不理想。屠呦呦因此再次翻阅大量医书,最终成功提取出了青蒿中的 有效物质,之后命名为青蒿素。她是第一个发现青蒿素对疟疾寄生虫有出色疗效的科学家。青蒿素能在疟原虫生长初期迅速将其杀死,在未来的疟疾防治领域,它的作用不可限量。屠 呦呦的事迹告诉我们( ) ①人生的意义在于对社会的贡献②我们要充分挖掘并 展现自己独特的魅力,努力让自己变得更好③当我们为国 家和社会作出贡献时,就更能体会自己生命的价值④追求 生命的质量,不断提升生命的价值 A.①②③ B.①③④ C.①② ④ D.①②③④ 2.新华社北京2016年3月2日电:中宣部近日命名第二批50个全国学雷锋活动示范点和50名全国岗位学雷锋标兵。强调,要广泛开展岗位学雷锋活动,大力弘扬雷锋精神。弘扬 雷锋精神启示我们( ) ①在奉献中提升自己的生命价值②做雷锋精神的忠实 传承者和社会主义核心价值观的模范践行者③弘扬雷锋精神,过有意义的生活,必须干轰轰烈烈的大事④有意义的人
生可以在平凡的生活中实现 A.①②③ B.②③④ C.①② ④ D.①③④ 3.“2014年感动中国人物”朱敏才和妻子退休后,没有选择安逸的生活,而是奔赴贵州偏远山区支教。9年来,他们的足迹遍布贵州的沟沟坎坎,为山区的孩子们打开了一扇希望之窗。他们的做法启示我们( ) ①人生的意义不在于索取,而在于奉献②要以实际行动服务社会,践行社会主义核心价值观 ③要有崇高的精神追求,更好地实现人生价值④要有高度 的社会责任感,服务社会,奉献社会 A.①②③ B.①③④ C.①② ④ D.①②③④ 4.“人最宝贵的是生命,生命对于每个人只有一次。这仅有的一次生命应当怎样度过呢?”不同的人对待生命的态度是不同的,在下面几种人生态度中,你赞成的是( ) A.今朝有酒今朝醉 B.身处顺境时,春风得意;遭遇挫折时,灰心丧气 C.得过且过,随遇而安 D.时刻珍惜生命,让生命 更加美好 5.为坚决遏制重特大道路交通事故发生,确保暑期全省道路交通安全形势稳定,陕西省安委办决定从2016年7月11
《让生命之花绽放》优质课教案
让生命之花绽放 随州市外国语学校王秀芝 教学目标： 情感、态度、价值观目标：通过教学使学生树立悦纳自己的生命，尊重他人的生命的观念，并认识到只有不断奉献社会才能使自己的生命更有意义。 能力目标：通过教学培养学生自主探究，全面分析问题的能力。 知识目标：通过教学让学生认识生命的价值和意义，懂得既要尊重自己的生命，也要尊重他人的生命。认识只有奉献社会才会延伸生命的价值。 教学重点：肯定生命、尊重生命。 教学难点：生命的价值，延伸生命价值。 学情分析： 受享乐主义思想的影响，在学生中普遍有一种及时行乐，得过且过的想法，对未来的希望、对生命的意义缺少思考，对他人、对家庭、对社会缺少必要的责任感。这种虚度年华的现象滋生出许多负面影响。因此，对青少年进行价值观、人生观、世界观教育已迫在眉睫了。 综合设计思路： 本课在前两个框题激发学生热爱生命之情的基础上，第三个框题接着延伸，探讨如何珍爱生命。 教材分三个层面来与学生共同探讨如何珍爱生命：一是无论何时都不轻言放弃自己(或他人)的生命，强调能承受挫折、勇敢坚强；二是对任何生命都应抱着肯定其意义、尊重其存在的态度。三是珍爱生命的最高表现：不断延伸生命的价值，激发学生努力突破自我，不断实现自我价值。 教学过程： 一．新课导入 播放“四川地震”视频，感受生命的脆弱，教育学生生命是宝贵的，愿每个人都能珍爱生命，热爱生活，努力实现人生价值，让有限的生命焕发光彩，让生命之花绽放。今天我们就来探讨有关生命的话题。 二、课堂情境、活动设置 探究活动一：珍爱生命永不放弃 先展示“微笑女孩”的照片，然后播放李青松被困104小时获救的视频，思考问题：
1.女孩被困废墟为什么还能露出甜甜的微笑？ 2.李青松为什么能坚持104个小时创造生命的奇迹？ 3.微笑女孩和李青松被救说明了什么? 学生讨论后踊跃发言，得出结论：珍爱生命，永不放弃。当我们的生命受到威胁时，不轻言放弃，不丧失生的希望。当他人的生命遭遇困境需要帮助时，尽自己所能伸出援助之手。 探究活动二：肯定生命尊重生命 播放抗震救灾视频，学生观看视频讨论问题： 1.“只要有一线希望，就要尽百倍努力”体现了什么样的思想观点？ 2. 为什么要尽百倍努力拯救生命？ 3.视频中让你感动的是什么？“感动”给你带来什么启示？ 经过探讨，得出结论：要肯定生命，尊重生命。每个生命都是有价值的。在肯定自己的价值，珍爱自己生命的同时，我们也应该肯定他人的价值，尊重他人的生命。 探究活动三：丰富内涵延伸价值 通过视频“谭千秋老师的事迹”来震撼学生的心灵，由“千秋永远活在我们心中”得出结论：生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献。再引导学生搜集列举古今中外丰富生命内涵，延伸生命价值的人及他们的贡献。最后通过思考写出自己的生命箴言（对生命的感悟或如何提升自己的生命价值），并在全班交流。 探究活动四：盘点收获内化知识 学生回顾本课内容盘点收获（每位学生限谈一条），老师总结延伸：希望同学们在以后的生活中，珍爱自己的生命，尊重他人的生命，努力提升生命价值，让生命之花绽放。 探究活动五:走进生命考场，提升生存技能 （1）请快速说出下列电话： 报警电话急救电话 火警电话交通事故 （2）你在下列紧急情况时应当怎样求生？ 突遇地震时：家中着火时： 发现燃气泄露时：发现有人溺水时：
《绽放生命之花》同步检测
《绽放生命之花》同步检测 一、选择题 1．苏格拉底曾说：认识自己，方能认识人生，老子曾说：知人者智，自知者明。 这两句话共同告诉你的道理是（） A．要用发展的眼光认识自己 B．只有自己才能解读、认识自己 C．正确认识自己，才可能活得精彩 D．生命的意义需要自己发现和创造 2．“点燃蜡烛照亮他人者，也不会给自己带来黑暗。”这句话告诉我们（）A．帮助他人就是为了得到回报 B．意味着牺牲自己，照亮别人 C．不仅是付出，也是收获 D．助人为乐是每一个人都具有的xx 3．“内容充盈的生命就是长久的生命。我们要以行为而不是以时间来衡量生命。”这句话告诉我们（） A．生命的长短无关紧要 B．多做些赚钱的事情才能使生命有意义 C．应当尽量丰富生命的内涵，做更多有益于社会的事情 D．及时享乐，尽量满足自己的物质欲望 4．每个生命都是独一无二、不可替代的，这说明（） A．每个生命都有自己独特性
B．每个人的志向都不相同 C．每个人的长相都不一样 D．人与人之间有很多相同点 5．人的生命具有独特性，对此，我们应该（） ①发挥自己的优势，以自我为中心 ②选择适合自己的成长之路 ③积极展示自己独特的风采 ④自命不凡，xx个性 A．①③B．②③C．①③D．②④6．人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。下列不属于创造有意义的人生的是（） A．xx不顾生命危险，投身抗击xx一线 B．黄亮同学的家庭条件优越，整日骄奢享乐 C．温叶同学将节省下来的零花钱捐给希望工程 D．魏青刚冒着生命危险搭救一个素未平生的人 7．支月英几十年坚守在偏远的山村讲台，从“支姐姐”到“支妈妈”，教育了大山深处的两代人。2017年2月，获得“感动中国2016年度人物”十大人物。对此，看法正确的是（） ①她的行为体现出了他们对于学生的爱与责任 ②她的行为诠释了“生命的价值在于对社会的贡献”这句话 ③她的付出是为了获取好的xx ④他们的行为是作秀的行为，只为了获得好的名声
让生命之花美丽绽放
附件2 浙江省皮肤病防治研究所上 柏住院部医疗团队先进事迹 让生命之花美丽绽放 报告人：潘美儿（上柏住院部护士长） 各位领导、同志们，大家好。 我叫潘美儿，是上柏住院部的护士长，第四十二届南丁格尔奖获得者。我报告的题目是《让生命之花美丽绽放》。 作为全球护士的最高荣誉---南丁格尔奖，是对医护人员非凡勇气和奉献精神的嘉奖。获得这样的奖项，我非常荣幸，也非常自豪。因为我知道，在每一份勇气和奉献背后，都有一个非凡的团队，是群体让你变得非凡；是群体让你变得更敬业。对我来说，这个群体就在浙江北部山区的一个美丽村落。 我至今还记得，刚从湖州卫生学校毕业第一次跟着有近20年工作经历的老护士长楼月琴巡查病房。当我靠近病房的时候，一股刺鼻的气味扑面而来，我下意识地捂住了鼻子，只觉得反胃恶心。护士长看了我一眼，却没有批评我。后来我才知道，这是麻风溃疡散发出来的味道。走进病房以后，我第一次面对麻风病人，坦白的说，当时我觉着害怕：因为
疾病，这些病人的身体大多是残缺的，很多人五官都不全。可是，美丽，就是在那一刻突然绽放的。 当楼护士长为大家介绍说：这是新来的护士潘美儿。话音刚落，房间里的每个人都突然欢腾起来：手脚不便的，拼命地点头；没有手指的，就用拳头使劲拍着；还有人使劲用自己能够利用的身体部位，拍打着桌子。我没有想到，一个从来没有和他们见过面的小护士，竟然让他们如此拼尽全力地欢迎。那一刻，泪水涌上我的眼眶。他们脸上欣喜与渴望，像是生命之花开始绽放。 那以后，我就留在了那个被称为麻风村的美丽村落，至今已经十多年了。 记得刚参加工作的日子里，我总是把自己包裹的严严实实，甚至连长靴子都穿上了。楼护士长却从来没有说过什么，她总是身体力行，只穿着白大褂，在病房里穿梭忙碌，和病人聊聊天，拍拍他们的肩膀，摸摸他们的额头，和大家亲如一家人。 有一次，麻风休养员徐阿土过生日，包了饺子，特意邀请护士长和我一起去吃。虽然很忐忑，可是看到护士长笑呵呵地答应了，我也只好答应。在徐阿土小小的房间里，热腾腾的饺子出锅了。阿土把盘子举到了我的嘴边。我还记得他的眼神，有那么些羞怯，还有很多的期待，纯真得像个孩子。我实在没有勇气拒绝，就把嘴边的一个饺子，几乎没嚼着吞了下去。至今，我都不知道是那是什么馅儿的。可是，看到
让生命之花绽放的演讲稿
让生命之花绽放的演讲稿 我们，依然可以绽放生命中最美丽的花朵。以下是小编整理了让生命之花绽放的演讲稿范文。供参考。 让生命之花绽放的演讲稿范文 我是一个平凡人，没有什么特长和本领，我把人生的希望都放在中考上面，我希望自己能考上理想的高中，一展我的报负。可是命运之神像给我开了一个玩笑，我中考失利了。周围的人看我的眼光变了，因为他们认为我的人生已经失败了。当我看着周围人那异样的目光，父母那忧郁的眼神，我的心都快碎了。我失去了往日的阳光般的笑容，我陷入深深的沉思中 让生命之花绽放 每天活在埋怨中的我，看着那天价的学费，父母那头上的银发，我毅然放弃了上高中的念想。我选择了中专，我选择了国际贸易专业。心中也就报了试试的态度，我来到了广东理工职业学校。当我第一天进入学校是，对它是陌生的，对于专业更是一窍不通。但随着时间的推移，我发现自己渐渐喜欢上了这个专业，对它采生了浓厚的兴趣。脸上也重现了久违的笑容，这是会心的笑。也许是时间的作用吧，我觉得在这学习很开心。 对于中专，我开始觉得它不过是学习技术的地方，殊不知国家竟对它如此重视，除了给予我们高中生一样的待遇外，还有每年1500元的助学金。而对于家庭较贫困的同学，还实行免学费就读制度。让我们这群对中不抱希望的学生，
重新燃起心中那把想好好学习的热火。我们希望自己能够在这里好好学习专业知识和文化知识，将来可以回报国家的恩惠。 在我来学校之前，总觉得以后会和其他人差很多，以为自己已没有了上大学的希望，这曾经也让我自卑过，我觉得没有上过大学会失去很多机会。但是，我真得好幸运的，我有上大学的希望了。我真的好兴奋啊。我的父母也为我高兴，我重拾了那份自信，不再害怕周围人的眼光。 我们根本不用害怕自己是中专生而郁郁不得志，放弃自己的大好人生。我们，依然可以绽放生命中最美丽的花朵。 我们学校受到了国家的资助政策的帮助，学生也受益。我们的同学唱参加一些市级、省级的比赛，将自己的本领发挥到比赛上去，充分利用到实践上，为我们的人生添上辉煌的一笔。 我常在想，中专生的成功来源于哪里呢?是自己还是中职生资助政策。自己是确定的，但资助政策怎能忘却? 我真的很感谢它。是它，让我摆脱黑暗，冲向成功;更是它，让我从一个没有方向的小孩，知道我的未来在哪里。 也许现在的我还不够好，无法实现梦想。但我已经找到了我人生的方向，知道以后的路应该怎样走。 昨日的已经过去，今**问自己：Are you ready?I believe I can!在已过去的1年中，我不断受到中职生资助政策的帮助，它是一直伴随在我身边，助我不断成长。 我除了谢谢之外，只有好好读书，报答它。也许前方阻
部编版(五四学制)六年级道德与法治同步训练试题——绽放生命之花
部编版（五四学制)六年级道德与法治同步训练试题——绽放 生命之花 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、单选题 1．约翰·霍普金斯大学社会科学工作者曾经对48所学院的7948名学生做过一次统计调查。在问到目前他们认为什么是“极其重要”的目标时，78%的学生回答说他们的首要目标是“寻找生命的意义”。对于如何寻找生命的意义，以下做法中不可取的是 ①牢牢把握发展机遇，不需要自己的努力就可以实现自身的价值，获得生命的意义 ②坚守自己的工作岗位，面对艰苦的生活不放弃自己的职责 ③运用自身的品德、才智和劳动，为社会留下物质财富和精神财富 ④学习伟大人物的做法，只追求轰轰烈烈的大事业 A．①④B．②③C．③④D．①② 2．“我不是为别人干，是为国家干，为自己干，苦点累点都值得”体现的是什么意识？A．勇于担当的责任意识 B．自立自强的主人翁意识 C．不计得失的献身品质 D．身体力行的实践能力 3．在学校生活中，有的同学很懈怠，“做一天和尚撞一天钟”，这种思想 ①能让时间更快地度过 ②会使人无所事亊，导致生命日渐空虚 ③会影响这些同学生命的质量 ④对于学习不好的学生来说是最好的解脱 A．①②B．②③C．①④D．③④ 4．易卜生在给朋友兰戴的信中说：“你要想有益于社会，最好的办法莫如把你自己这块材料铸造成器。”这句话的寓意对我们中学生的启示是 ①只有对自己负责的人，才能享有真正的自尊，才有资格、有信心、有能力承担起对他人、对社会的责任 ②如果不能自觉承担相应的社会责任，就不能对自己负责 ③要承担社会责任，就必须首先对自己负责 ④对社会负责，是我们每个人都应该具有的责任感 A．①②B．②④C．②③④D．①③④
让生命之花绽放高中作文600字
让生命之花绽放高中作文600字 雄鹰拥有强健的翅膀，能搏击长空；狮子拥有锋利的牙齿，能称霸三林；蓝鲸拥有庞大的身躯，能遨游于大海深处，我们拥有什么？拥有顽强的生命力。 昙花盛开是多麽的不容易。不知它那美丽的一刹那，是经历了多少个日日夜夜的艰苦奋斗，才绽放出自己的生命之花，让世人看到它的美丽。人们都说，昙花绽放的那一刻是无限的美丽。可是，可是我至今还没见到过那精彩的一幕，只能是听他人讲述。不过，我想它一定是美极了。昙花，在黑暗中绽放出它的生命之花，让人看到它的美丽，它把自己的生命演绎的淋漓尽致，令人佩服！ 我们此时都正直青春年少，我们有是时间，有的是精力去让我们的那朵生命之花绽放。我们是年轻，但我们不能以年轻为借口，而不去奋斗，把自己当成废铁丢弃掉。恰恰相反，我们应以年轻为资本去奋斗，我们的前途无量，只要有目标，肯奋斗，就会离自己的目标，一步步靠近。我们现在所做的一切，都是为今后是否会一帆风顺做铺垫，现在努力拼搏也并不是代表你今后不用努力，而是为了今后的你做基石，路上可以轻松些，顺畅些。谁都想自己到了中年能够事业有成。那么，我们不如让自己的生命之花提早绽放，让花的香味能够存在的更长一些，何乐而不为呢？如果我们到了中年经历了一切苦难，才知后悔，不就太晚了吗？也许你晚年成功了，可你那时已白发苍苍，
牙齿掉光光，那样谁会在意这样的花？ 让生命之花绽放，越早越好。毕竟年轻的我们朝气蓬勃，精力也旺盛，不会那么轻易被打倒的，即使失败，也能再站起来。可是你想想，当你一把年纪时，摔倒了，还能马上爬起来，拍拍身上的土再站起来吗？答案是，不太可能。你会投入全部精力，所有的积蓄，一瞬间，全部都变成了一堆泡影，什么都没了。所以说，我们现在一身轻，没有负担，闯一闯没什么，失败了也不会失去什么，不会在乎得失，是一个多好的时机啊！ 勇于挑战现实，让自己的生命之乎绽放，走出自己的光明大陆。