伊索寓言——蚂蚁和蚱蜢

伊索寓言——蚂蚁和蚱蜢
伊索寓言——蚂蚁和蚱蜢

原文:

On a cold, frosty day an ant was dragging out some of the corn which he had laid up in the summertime, to dry it .A grasshopper, half perished with hunger, besought the ant to give him a morsel of to preserve his life. "What were you doing, "said the ant, "this last summer ?""Oh,"said the grasshopper,"I was not idle .I kept singing all the summer long ."said the ant, laughing and shutting up his granary ."Since you could sing all summer, you may dance all winter."

Winter finds out what summer lays by.

译文:

在寒冷,结霜的天气,一只蚂蚁拖曳出一些夏天储存起来的玉米,想晾干。一只蚱蜢,饿的要死,恳求蚂蚁给他一些食物让他保住性命。蚂蚁说:"那你整个夏天在干什么?"蚱蜢说:"我并不闲着,我整个夏天都在歌唱。"蚂蚁笑着关闭了他的谷仓,说:"你可以在整个夏天歌唱,那你也可能整个冬天都跳舞。"

冬天都找出夏天在干什么?

词汇:

laid up 储存

a morsel of 一些,些许

granary 谷仓

原文:

A crow, ready to die with thirst, flew with joy to a pitcher which he saw at a distance. But when he came up to it, he found the water so low that with all his stooping and straining he was unable to reach it. Thereupon he tried to bread the pitcher, then to overturn it, seeing some small pebbles at hand, he dropped a great many of them, one by one, into the pitcher, and so raised the water to the brim, and quenched his thirst.

Skill and patience will succeed where force fails necessity is the mother of invention.

译文:

一只快渴死的乌鸦,远远地看见一只水壶,就高兴地飞了过去,但是当他飞到的时候发现壶里的水浅得怎么用力弯腰伸颈也够不着,于是他试着把水壶打破,又试着把他推倒。但是力量不足,都做不到,最后看见近边有许多小石子,他一个个地把很多石子丢进了水壶,这样使水上升到壶口,就解了渴。

在体力做不到的时候,技巧和耐心会帮助人成功,需要是发明之母。

词汇:

with all his stooping and straining 用尽一切力量弯腰伸颈

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蚂蚁与蚱蜢阅读答案

我小时候背过一篇《蚂蚁与蚱蜢》的寓言。说的是蚂蚁在夏季终日繁忙为冬天储备食物,而蚱蜢却坐在草叶上,朝着太阳悠然歌唱。冬天来到了,蚂蚁舒舒服服,囤流仓满,而蚱蜢却没吃没喝,腹内空空。它来到蚂蚁身边,乞讨一点食物。蚂蚁给予的回答就是那句经典性的话:“你夏天干什么去了?”“实在抱歉,我唱歌了。我白天晚上都唱过去了。”“你唱歌啦,好哇,那么你去跳舞吧。”这个故事是想让青年人懂得,在这个不完美的世界上,勤勉总是得到奖赏,而游手好闲才受到惩罚——这诚然是个有益的教训。但我从来不大信服。倒不是我性格偏颇,而是童年逻辑推理能力很差,是非观念模糊。我同情蚱蜢,有段时间,只要见到蚂蚁就把它一脚踩死。我这种任性的举动在于表示我对谨小慎微和人情常理的不满。后来我发现这种举动倒是完全合乎情理的。一天,我见到乔治·拉姆齐独自在饭馆吃饭。这时我不禁又想起那篇寓言来,我还从来没有见过哪个人像乔治这样满面愁容、闷闷不乐呢。他直呆呆地望着远处,仿佛全世界的重担都落在他一人肩上。我真为他难过。我立刻猜到又是他那倒霉的弟弟给他找麻烦了。我走到他面前,问:“又是汤姆闹的?”他叹了口气说:“对了,又是他。”“你怎么还不跟他一刀两断?你为他费尽了心机,现在你该知道他已经没救了。”拉姆齐一家名望很高,人们满以为汤姆-拉姆齐会做出一番有益而体面的事业。可是,一天汤姆突然宣布他不喜欢工作,也不适于结婚,他愿意独自一人逍遥自在。他不听任何人规劝,离开了妻子,离开了办公室。他有一点钱,就在欧洲各国的首都度过了两年愉快的生活。可大家不禁摇摇头说,看他把钱花光了怎么办。答案很快就揭晓了——借债。他从朋友那里得到源源不断的收入,并且还很容易交到朋友。他常说花钱买柴米油盐没什么意思,要想花钱找痛快那就得购买奢侈品。为达到这个目的,他又依靠哥哥乔治。乔治是个正人君子,有一两次他轻信了汤姆要改邪归正的诺言,给了他一大笔钱,希望他能悔过自新。汤姆用这些钱买了汽车和一些非常精致的珠宝。后来的实际情况叫乔治看出,他弟弟再也不会回到正路上来,就同他一刀两断了。没想到有一段时间,这位有身份地位的律师发现自己的弟弟在自己常去的饭店里站在酒吧柜台后面给客人配鸡尾酒,或者在俱乐部外面坐在出租汽车司机位置上等候顾客,总觉得十分不光彩,而汤姆说在酒吧间里伺候人或开出租汽车完全是高尚的职业,但是如果乔治肯借给他几百英镑,他也未尝不可以放弃这种职业。乔治只好照借无误。可怜的乔治比他这位游手好闲的弟弟仅大一岁,看样子却像个六十岁的老头子。二十五年来,他每年的假期从来不超过两星期。他每天早晨九点半就到办公室,下午六点以前从不离开。他正直、勤奋、品格端正。他下决心积蓄收入,计划五十五岁退休,搬到乡村小住宅去。在那里他打算栽种花草,打打高尔夫球。他很高兴自己上了年纪,因为 “再过四年汤姆就五十岁了。到那时候他日子就不好过啦。汤姆同样也上了年纪。他搓着手说: 而我到五十岁时就存下三万英镑了。二十五年来,我总说汤姆最后非要倒霉不可。我们倒要看看他到时怎么办,我们要看看到底是勤劳还是懒惰能得到善报!”可怜的乔治,我同情他。现在我坐在他身旁,很想知道汤姆干了什么败坏名声的事情。乔治显然受到很大震惊。我估计也许发生了最糟糕的事情,说不定汤姆还是落到了警察手中。乔治几乎连话也不会说了。“你不会否认我一生是勤劳、正派、可敬、正直的吧?我一辈子勤勉节俭,期望退休后得到微薄收入。我始终在上帝为我安排的生活环境中履行自己的职责。”“确实。”“你也不能否认汤姆是个懒惰、平庸、放荡无耻的家伙吧?如果还有一点正义存在,他就该进贫民收容所。”“的确。”乔治的脸涨得通红。“几星期前,他同一个够得上做他母亲的女人订了婚。现在这个女人死了,把所有的财产都留给了他。——五十万英镑,一艘快艇,一所房子在伦敦,另外一所在乡下。”乔治·拉姆齐握紧拳头敲打着桌子。“真不公平,我跟你说,真不公平,他妈的,真不公平。”我看了看乔治愤怒的面孔,忍不住放声大笑。我坐在椅子里摇来摇去,几乎跌在地板上。乔治永远也没有宽恕我,可是汤姆却经常请我到他的豪华住宅去享用美餐。(有删改) (1)下列对小说有关内容的分

伊索寓言中英版

伊索寓言中英文对照(图) 1.Hercules and the waggoner A waggoner was once driving a heavy load on a very muddy road. Suddenly the wheels of the wagon sank into the mire, and the horse could not pull them out. The waggoner threw down his whip. He knelt down and prayed to Hercules. "Hercules, help me,please," he said. But Hercules appeared to him, and said, "Man, don't kneel there. Get up and put your shoulder to the wheel." 大力神与车夫 ●一名车夫赶着货车沿着一条非常泥泞的小路前行。 ●突然,马车的轮子陷入了泥潭,马无法将它们拉出来。 ●车夫扔下鞭子,跪在地上,祈求大力神出现,"大力神啊,请来帮助我。"他说。 ●大力神出现了,却说:"朋友,用你的肩膀把车轮扛起来,再驱赶马拉车出来。跪在那里祈求我有什么用呢?" 2.The two pots There were two pots on the bank of a river. One was made of brass, and the other was made of clay. When the water rose they both floated off down the river. The earthen pot tried to stay away from the brass one. So the brass pot cried out, "Fear nothing, friend, I will not hit you." "But I may come in contact with you," said the earthen pot. "If I come too close, whether I hit you or you hit me, I shall suffer for it." After that the earthen pot floated away. 两口锅 ●河中漂流着一个瓦锅和一个铜锅。 ●每当潮涨潮落时,瓦锅就尽量地远离铜锅。铜锅大叫:"别害怕,朋友,我不会撞你的。" ●"但是我有可能会和你接触,"瓦锅对铜锅说,"如果我离你太近,无论是你碰到我,或者是我自己不小心碰到你,我都会碎的。" ●然后,瓦锅就漂走了。 3.The milkmaid and her pail A milkmaid was going to the market. She carried her milk in a pail on her head. As she went along she began calculating what she would buy after she had sold the milk. "I'll buy a new dress, and when I go to the ball, all the young men will dance with me!" As she spoke she tossed her head back. The pail immediately fell off her head, and all the milk was spilt. The girl went back without anything. She felt very sad. "Ah, my child," said her mother. "Do not count your chickens before they are hatched." 挤牛奶的姑娘 ●一个农家挤奶姑娘头顶着一桶牛奶,前往集市。 ●走了一会儿,她开始算计起卖完牛奶后要买的东西:"我要买一身新衣服,好去参加舞会,年轻的小伙子都会邀请我跳舞。"

伊索寓言中的经典故事 英汉对照

The Fox and the Grapes One hot summer’sday a certainFox saw a juicy bunch of Grapes hangingfrom a vine.It certainly was very hot, and the Fox was thirsty for something todrink.“These Grapes are just what I need to quench my thirst!”said the Fox.But the vine on which the Grapes hung was too high for him to reach evenwith his longest stretch. So he decided to jump. Drawing back a few paces, he ran towards the vine and took a great big leap,but missed the Grapes. Turing around, he jumped again. This time too, with no success. TheFoxtriedtojumpfortheGrapesagainandagainandyetagainandagain, in vain. Sincehecouldnotreachthedelicious- lookingGrapes,theFoxfinallyconcluded,“These Grapes must be sour!”and walked away with his nose in theair, through hotter and even thirstier than before! 狐狸与葡萄 夏季炎热的一天,一只狐狸看见葡萄藤上挂着一串串晶莹剔透的葡萄。天确实很热,狐狸渴得找东西喝。“这些葡萄正是我要解渴的东西!”狐狸说。 但葡萄藤太高,即使狐狸伸长了脖子也够不着。因此他决定跳一跳。 狐狸后退了几步,朝着葡萄藤跑过去并猛烈地跳起来,然而他没有够着葡萄。 狐狸转过身又跳了一次,但同样没有成功。 狐狸一次一次地跳起来够葡萄,然而一次一次地失败告终。 既然他够不着可口的葡萄,狐狸最后总结道:“这些葡萄肯定很酸!”虽然他比刚才更热更渴,但他非常高傲地走开了! The Two Pots

牧童和狼教案

《牧童和狼》教案一、教材分析《伊索寓言》是苏教版国标教材第九册的一篇课文。《伊索寓言》原名《埃世纪古希腊萨摩斯岛上 一个丑陋无比,但智慧,是公元前6索波斯故事集成》无穷的叫伊索的奴隶所作。伊索寓言脍炙人口,内容丰富,题材广泛,说理《牧童和狼》深邃,诙谐有趣,在全世界享有盛誉。课文选用了《狐狸和葡萄》三则寓言故事,每则寓言都通过与动物有关的故事,揭示一个道《蝉和狐狸》? 理,让学生从中受到启迪,获得感悟。二、学情分析本课中讲述的三个寓言故事易懂,学生根据以往的经验以及文字的叙述也能总结出寓意,但是要让学生结合生活中的例子来谈谈,学生就会有些困难,可能出现偏差,那么如何使学生能在理解课文的基础上延伸到生活中的实际,教师可以抛砖引玉设置一些情景,对学生起到引导作用。三、教学目标能正确、流利、有感情地朗读课文,并把故事讲给别人听。 1.2.知道寓言的故事,能从寓意中获得教益。 四、教学重点难点 1.教学重点:帮助学生理解关键词,指导朗读 2.教学难点:明白寓言蕴含的道理 五、教学方法 讲授法、谈话法、讨论法等 六、课前准备. 1.学生:查阅课文

2.老师:制作课件,用最简单的方法让学生正确的理解寓意 七、教学过程 第一课时 一、教学内容 初步感知课文内容,学习生字词,扫清阅读障碍,理清课文脉络层次 二、教学重难点 1.重点:理解生字词 难点:引导学生正确的理解寓意2.三、教学过程 (一)揭示课题,导入新课 1.大家还记得我们熟悉的那个《狼来了》的故事吗?谁来给同学们讲一讲。 2.这个故事也是选自《伊索寓言》,今天我们就来学习这个故事。(板书课题) (二)初读课文,学习生字词 要求:请大家自由轻松的读课文,用笔划出课文的生字词,根据拼音读准生字的字音,认清字形,联系上下文理解不懂的词义 1.教学生生字词 慌、贯、谎、粪、戒 (1)指名读生字 (2)齐读生字词 )强调容易读错的字3(. 2.字义教学

牧童和狼教案

牧童和狼教案 Company number【1089WT-1898YT-1W8CB-9UUT-92108】

《牧童和狼》教学设计 教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字,理解由生字组成的词语,读懂故事。 3、理解寓意,了解伊索寓言的特点。 教学重难点: 1、帮助学生理解关键词,指导朗读。 2、引导学生读懂故事,理解寓意。 教学过程: 一、导入新课: 这节课我们一起来学习第十二课《伊索寓言》 板书,注意“寓”写法。 寓言是用一个简短的故事来说明一个深刻的道理。(出示幻灯片1)齐读 上课之前,我们就一起来认识这位大寓言家,了解一下《伊索寓言》

指明学生介绍: 生1:相传伊索是古希腊的一个奴隶,生于公元前6世纪,他知识渊博,聪明机智,善于讲动物故事,是个编寓言故事的高手。现存的《伊索寓言》是一部世界上最早的寓言故事集,是古希腊、古罗马时代流传下来的故事,经后人汇集,统归在伊索名下。 生2:伊索寓言故事中的角色大都是人们熟悉的动物,如狐狸啊,狼啊,驴子等等。每则寓言的最后,大都用一句精辟的话点明故事的寓意。 师:关于《伊索寓言》,古希腊喜剧作家阿里斯托芬曾这样说过;“你连伊索寓言都没读熟,可见你是多么无知和懒惰”,这节课,我们就来学习一则伊索寓言,感受一下伊索寓言经久不衰的魅力。这则寓言故事的题目叫做《牧童和狼》 板书课题,齐读课题 二、学习课文。 (一)、初读课文。 1、先请大家自由读一读这则寓言,读书时老师有两个要求: a、读准字音,读通句子,边读边画出生词,联系上下文,用心体会它们的意思。 b、思考文中讲了一个什么故事,你从中又明白了些什么。 2、检查自学情况:

幼儿园中班科学教案:有趣的蚂蚁

幼儿园中班科学教案:有趣的蚂蚁 活动目标: 1.引发幼儿的问题意识,能大胆的提问。 2.引导幼儿想办法寻找途径收集信息资料,积累经验。 活动准备: 电脑5台,录音机、图书、记录夹、vcd等。 活动过程: 一、组织幼儿回忆昆虫的有关知识 多媒体课件演示,引出活动 1、看图说说:它是谁? 2、为什么说它是昆虫家族的成员? 二、引发幼儿质疑 师:对蚂蚁你们还有什么疑问? 幼儿举手质疑,教师记录幼儿的问题。(教师要及时有效地对幼儿的问题予以肯定,激发幼儿提问的兴趣,提高幼儿的提问质量) 三、引导幼儿解决 师:那么那么多的问题,我们如何去解决呢?(引发幼儿思考解决问题的途径,对于幼儿的回答教师始终保持欣赏、接纳、尊重,以激发幼儿活动积极性。) 四、自由寻求信息 1、幼儿自由选择自己喜欢的方式进行资料搜集和积累,寻求问题的答案,(电脑课件、录音机、图书查找、询问别人、vcd等) 2、教师随机进行及时辅导,帮助幼儿掌握新的信息,解决知识问题。 五:延伸活动: 个别幼儿交流搜集到的信息。

1、图书展示介绍。 2、运用多媒体技术的优势,实行重放功能,共同学习。 3、展示记录表,了解介绍搜集情况 4、录音欣赏 六、引发再学习的愿望。 教师:蚂蚁王国的趣事说也说不完,还有好多的答案信息,我们等一下再作介绍。 说课 活动的价值: 一、通过活动,激发孩子亲近自然,亲近动物的情感。 随着儿童身心的发展,儿童对周围环境充满着好奇,他们总是不停地看、听、摸、动。尤其是儿童生活周围的小动物,对儿童有着强烈地吸引力。小蚂蚁就生活在儿童身边,儿童经常能看到,但到底小蚂蚁长得是怎么样的,它爬来爬去在干什么?孩子很想弄个明白,通过“有趣的蚂蚁”这个活动,使孩子们的好奇心得到了满足。在思考、讨论、观察小蚂蚁的过程中,孩子会随着对小蚂蚁的认识、逐步加深了解。同时,使孩子的亲近动物,喜爱动物的情感也自然地流露了出来。 二、在活动中培养孩子探究的兴趣。 在以往的活动所不同的是,在这个活动中,教师更加注重调动幼儿自己学习的能力,注重孩子对蚂蚁观察、了解、亲近的过程,重视孩子自己提出一些问题,通过观察、思考请求别人的帮助来解决问题,而不是强调灌输式地把知识一股脑地塞给孩子,完全不顾孩子的需要。因此,教育环节是一个大框框,而不是一个一个的细节,教师在参与孩子共同观察,讨论过程中,积极促使孩子与孩子,孩子与多媒体课件、环境中的人和事(同伴的协商、向老师求助)等的相互作用,从而促进幼儿尽可能的发展。在这一过程中,教师积极接纳儿童

伊索寓言 中英文

1The Lion and the Mouse狮和鼠 Lion was awakened from sleep by a Mouse running over his face. Rising up in anger, he caught him and was about to kill him, when the Mouse piteously entreated, saying: "If you would only spare my life, I would be sure to repay your kindness." The Lion laughed and let him go. It happened shortly after this that the Lion was caught by some hunters, who bound him by strong ropes to the ground. The Mouse, recognizing his roar, came up, and gnawed the rope with his teeth, and setting him free, exclaimed: "Y ou ridiculed the idea of my ever being able to help you, not expecting to receive from me any repayment of your favour; but now you know that it is possible for even a Mouse to confer benefits on a Lion." Little friends may prove great friends. 一只老鼠从一只狮子面前跑过去,将它从梦中吵醒。 狮子生气地跳起来,捉住老鼠,要弄死它。老鼠哀求说:”只要你肯饶恕我这条小生命,我将来一定会报答你的大恩。”狮子便笑着放了它。 后来狮子被几个猎人捉住,用粗绳捆绑倒在地上。 老鼠听出是狮子的吼声,走来用牙齿咬断绳索,释放了牠,并大声说:”你当时嘲笑我想帮你的忙,而且也不指望我有什么机会报答。但是你现在知道了,就算是小老鼠,也能向狮子效劳的。” 强者不会永远是强者,强者也会有需要弱者帮助的时候。 2奔跑的小白兔A little rabbit is running A little rabbit is happily running through the forest when he stumbles upon a giraffe rolling a joint. The rabbit looks at her and says, "Giraffe my friend, why do you do this? Come with me running through the forest, you'll feel so much better!" The giraffe looks at him, looks at the joint, tosses it and goes off running with the rabbit.3 m1 Then they come across an elephant doing coke, so the rabbit again says, "Elephant my friend, why do you do this? Think about your health. Come running with us through the pretty forest, you'll feel so good!" The elephant looks at them, looks at his coke, then tosses it and starts running

幼儿园大班教案《蚂蚁和蚂蚱》含反思

幼儿园大班教学计划《蚂蚁和蚂蚱》带 反思 泰班课《蚂蚁和蚂蚱》包含对大班语言主题教学活动的反思,使孩子们愿意参加表演,有表达的积极愿望,用声音来背诵孩子们的歌曲,话语,建立团结意识,增强团结合作精神,快来。快来看看幼儿园课程《蚂蚁和蚂蚱》,对课程计划进行反思。 活动目标 1,会用声音的声音背诵孩子们的歌曲,单词的声音。 2,愿意参加表演,对表演有积极的渴望。 3.树立团结意识,增强团结合作精神。 4.训练孩子大胆说话,说出完整单词的良好习惯。 5.培养您敢做,努力学习和学习的优良品质。 教学重点,难度 1.当您背诵孩子们的歌曲时,您将能够发音“ ant,grasshopper”。 2.执行夸张的表情和动作来演奏歌曲。 活动准备 1.材料准备:PPT课件,四只蚂蚁,蚱s和小花瓣头饰。 2.知识准备:蚂蚁和蚱hopper的特征。 活动程序

一,课程 显示一个小的蚂蚁头饰 小蚂蚁想带我们去一个有趣的地方,看! 其次,展示课件,学习儿童歌曲 1.学习第一段 答:这是什么?(小花瓣) 漂浮在水中的小花瓣是什么样的? 它是怎么跌落的?(使用动作) B.看,谁在这里?那里有几只小蚂蚁?(伸出手指以表示四个) C.登船后他们去了哪里? 通过动作向老师学习。 2.学习第二段 答:我看到四个小蚱in进河里。 嘿,让我们看看。 什么?船翻了过来,四个蚱hopper从河里出来了。 原来,有四只蚱ed踢我,砸碎了天空,这也难怪! 你踢了我,砸了天空。(谁来玩) 扑通船。(动作表演:我看不到你) B.水中的四个蚱hopper会怎样?(大声呼救) 怎么喊?谁会学习一个?

这是儿童歌曲的第二段,向老师学习。 3,坐在花瓣船上,为什么蚂蚁能过河?蚱can不能吗? 我们应该学习谁? 4,完整学习儿童歌曲 A.根据课件图片调出儿童歌曲。 B.阅读孩子们的歌曲并说出单词。 C,老师练习,孩子们看书。 D,两组比赛。 三,延伸活动 选择头饰并表演儿童歌曲。 教学反思 业务参数化,尽管我对设计,科学和技术感到高兴 好消息是,场景设置具有游戏性和趣味性,当孩子玩四只蚂蚁,蚱hopper和小花瓣作为表演时,我已经安排好了场景,美丽的花瓣落在一条绿河中,孩子们穿了花瓣。出现了。有效调动孩子的积极性和注意力。孩子们的歌曲不仅得到了巩固,而且孩子们也从视觉上看到了团结与合作以及为最终目的而奋斗的结果。 令人担忧的是,就教学目标而言,我决定“让孩子们喜欢参加表演,并表现出积极的表达欲”,但我却忽略了表演中的意象。孩子们比较年轻,尽管他们也知道小蚂蚁越过河。开心之后,很难使用面部特征的组

牧童和狼

《牧童和狼》教学设计 执教:土门镇龙王庙小学张淑云 教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课10个生字。理解由生字组成的词语。 3、知道这三则寓言的故事,能从寓意中获得教益。 教学重点:能结合生活中的例子体会寓意。 教学准备:了解有关《伊索寓言》的有关知识。 教学时间:一课时 教学过程: 一、复习导入。 1、《狐狸和葡萄》是一则什么故事? 2、谁能把上节我们学习的寓意说给大家听? 3、大家还记得我们熟悉的那个《狼来了》的故事吗?谁来给同学们讲一讲? 4、这个故事也是选自《伊索寓言》,今天我们就来学习这个故事。(板课题)齐读课题。 二、展示目标。 1、学会故事中的三个生字。 2、结合上下文理解惊慌失措一贯的意思。 3、读通句子,读顺课文。 4、画出寓意。

5、自读课文,复述故事。 三、查标。 1、出示生字词:慌、贯、谎、惊慌失措、一贯 4、画出寓意。 5、自读课文,复述故事。 2、结合上下文理解惊慌失措一贯的意思。 四、精读《牧童和狼》 1、指名读读第一自然段 2、研读第一自然段 3、在好几次发生的事情中,牧童和村民各有什么表现? 狼没来 牧童:几次大叫(说谎)村民:闻声赶来(上当)不禁哈哈大笑(捉弄村民)惊慌失措(气愤) 4、这段主要讲什么? 三、细读寓言,领会寓意。 1、默读第一和第二自然段,边读边想:在“好几次”和“后来”发生的事情中,牧童和村民们各有什么不同的表现?引导学生抓住重点词语,进一步读懂课文。 狼没来 牧童:几次大叫(说谎)村民:闻声赶来(上当)不禁哈哈大笑(捉弄村民)惊慌失措(气愤) 2、学生自学第二自然段,教师点拨。

伊索寓言中考知识点汇总

伊索寓言最新中考知识 点汇总 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

《伊索寓言》相关知识 一、文学常识填空 1、《伊索寓言》是一部___________。相传伊索是公元前6世纪 _______________人,善于讲___________。现存的《伊索寓言》,是 ________、____________时代传下来的故事,经后人汇集,统归在伊索名 下。 2、《伊索寓言》大部分是_____________,少部分以_________________或___________为主人公。动物寓言部分广泛采用_________手法,表现了动物各自的习性。 二、回答问题。 1、《伊索寓言》作为古人智慧的结晶,包含哪些方面的内容? 寓言主体以拟人化的动物.普通人以及神为主要表现对象,通过生动的小故事,或揭示早期人类生活状态,或隐喻抽象的道理,或暗示人类的种种秉性和品行,多维的凸显了古希腊民族本真的性格。伊索寓言,来自民间,所以社会低层人民的生活和思想感情得到了较突出的反映。如对富人贪婪自私的揭露;对恶人残忍本性的鞭鞑;对劳动创造财富的肯定;对社会不平等的抨击;对懦弱、懒惰的讽刺;对勇敢斗争的赞美。还有许多寓言,教人如何处世,如何做好人,怎样辨别是非好坏,怎样变得聪明、智慧。伊索寓言是古希腊人生活和斗争的概况、提炼和总结,是古希腊人留给后人的一笔精神遗产。 2、《伊索寓言》在寓言结构上有什么特点? 《伊索寓言》这本世界上最古老的寓言集,篇幅短小,形式不拘,浅显的小故事中常常闪耀着智慧的光芒,爆发出机智的火花,蕴含着深刻的寓意。 3、《伊索寓言》在艺术上的特点是什么?文字凝练,故事生动,想象丰富,饱含哲理,融思想性和艺术性于一体。 4.请分别说出下列寓言的寓意。 (1)《狼和小羊》:这说明,对恶人做任何正当的辩解也是无效的 (2)《猫和鸡》:这个故事带出的启示就是:坏人干坏事总是能找到借口的(3)《赫刺克勒斯和财神》:把富人与坏人归于一类,表现了穷人对于为富不仁的不满。 (4)《农夫和蛇》:这故事说明,即使对恶人仁至义尽,他们的邪恶本性也是不会改变的。 (5)《狐狸和山羊》:警告人们做好事也要看对象,以免上当受骗 (6)《乌龟和老鹰》:这故事说明,那些好高骛远,不切实际的人必将失败(7)《蚯蚓和狐狸》:这故事是说,不能实现的汁划,全是空话 (8)《X鼠》那些爱吹牛说大话的人,常搜索常夸口能做大事,却在一些微不足道的事情上暴露了本质。故事教育我们做事情要正确认识自己实事求是,不要夸夸其谈,自欺欺人。 (9)《蚂蚁和蝉》好逸恶劳的人结局往往是可悲的 (10)《骆驼和宙斯》许多人因为贪得无厌,一见别人的东西就眼红,不知不觉连自己已具有的东西也失去了 (11)《两只口袋》人们往往喜欢挑剔别人的缺点,却无视自身的缺点 (12)《驴和狼》有些人去做不该做的事情,自然要倒霉

蚂蚁和蚱蜢的故事

春天。。。 蚂蚁上学了,它认真听讲做了好多页笔记,平时卖力做值日积极参加集体活动,它衣着整洁,课余勤学鸟语,蛙语等多门外语,兼任班长和学习委员,倍受老师宠爱。 蚱蜢上学了,它上课偷看小说逃学听摇滚演出,它弹着六弦琴,蓄着不羁的长发,吟唱着叛逆的诗篇,成绩不佳,却是虫哥们儿的大哥,倍受小女虫的青睐。 夏天。。。 蚂蚁毕业了,它的论文题目是《一百零一种食物贮藏法》,在被评为优秀毕业生后,推荐到一家昆营大公司做职员,它白天勤奋工作,积极表现,夜晚学习MBA课程,于是很快升为主管一极,它关心虫国大事,遵纪守法,不抽烟,不饮酒,生活节俭,将工资中每一个果币存入果行,不久依靠果行按揭买了无敌洼景高尚住宅。 蚱蜢毕业了,它论文的题目是《反思虫国现代诗歌》,在勉强拿到了毕业证后,花掉自己所有的果币,买了台电脑,做了自由广告人,它头脑灵活,生意不错,一赚到足够的果币,它就畅游异国,升级电脑,玩一流HI-FI音响,还是豪华健身俱乐部会员,经常穿着最前卫的衣服,在原始情调的三叶虫酒吧与同被视为另类虫友饮酒至天明。 秋天。。。 蚂蚁被任命为公司经理,拥有了公司的股份,它娶了一位娴淑秀丽的蚂蚁小姐,家庭幸福,并响应虫国“无限生育”的号召,生了十只小蚂蚁,并把小蚂蚁们送到最发达的丑国自费留学。它工作更加忙碌,

但听到电话中蚂蚁子女的流利鸟语,便感到十分欣慰,唯一让它有点懊恼的是,太太因它曾聘用女秘书,而哭闹个不休。 蚱蜢的广告公司名气越来越大,生意虽蒸蒸日上,却仍出现资金短缺,这是因为蚱蜢不断在疯狂地恋爱-结婚-离婚,它的前妻中有蚱蜢女诗人、作家、演员、歌手,每次离婚都要分起码一半家产给她们,但它无悔,坚信着必将觅到虫间最美好的爱情,唯一让它有点懊恼的是:因没生小蚱蜢,被“无限生育”委员会数次罚款。 冬天。。。 蚂蚁的头发全白了,在它十二周月大寿之际,它的蚂蚁子孙纷纷归国,共聚一堂(准确说共一百二十只蚂蚁子孙,因每个蚂蚁子女都已结婚,并各生十个小家伙) ,在星级酒店中,蚂蚁坐在当中,听着蚂蚁子孙们用夹杂着鸟语的虫语闹哄哄地祝福时,它满意地叹了口气,想:这是多么完美的虫生啊! 蚱蜢的头发全白了,它依靠养老保险金独自租了一所简陋的公寓,过着清静的生活。在它十二周月生日之际,它坐在火炉旁,追忆它年少轻狂的诗篇,遥记所见之异国风情,细数它爱过的诸位美丽多情的蚱蜢前妻,它满意地叹了口气,想:这是多么完美的虫生啊!

7-伊索寓言三则

第7课伊索寓言三则 第一课时 教学目标 1.正确认读本课“喉、咙、贯、设、套、错、掺、灾、教、训”等10个生字,会写田字格里的“伊、串、谎、歌、诈、粪”等6个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文, 3.对伊索寓言有所了解。 4.弄清每则寓言中的角色和故事情节。 教具准备:《伊索寓言》的资料、生词卡片、多媒体课件 教学过程: 一、了解寓言,导入新课 1.同学们都很喜欢看寓言故事,那你们知道寓言故事有什么特点吗? (寓言,是通过一个小故事,用比喻、拟人等手法,来说明某个道理或教训的文学作品,往往带有讽刺和劝诫的性质。) 2.简介《伊索寓言》及其作者。伊索是公元前6世纪的希腊寓言家,曾经是一个奴隶。他机智幽默,聪颖过人,在儿童心目中始终扮演一个故事大王的角色。《伊索寓言集》是人类文明史上的一座丰碑。它的内容十分在一定历史条件下,题材相当广泛,从不同角度反映了古希腊的社会现实和风土人情,尤其集中反映了下层社会里奴隶的思想感情。《伊索寓言集》里的角色大都由动物担任。这些动物和人一样,会思考,能说话,从本质上说仍是人的化身,代表着当时社会上的各色人物。

3.今天我们就来学习三篇寓言故事。板书:《伊索寓言》 二、引入课题,初读寓言。 1.课文共有三则寓言。我们首先来学习《狐狸和葡萄》。(板课题)学生 齐读课题。 2.提出初读要求:想想这则寓言讲了什么故事,注意生字的读音,读通读顺句子。 3.汇报初读情况。学生说说自己对寓言内容的理解。 三、记忆字形,指导书写。 1.在自学生字时,你有哪些困难?(在字音、字型、字义等方面的困难)在自学生字时,出示生字卡片,“喉、咙、贯、设、套、错、掺、灾、教、训”,指名读。 生:“错”应读“cuò”不读“chuò”。 生:“掺”读翘舌音,应读“chān”不读“cān”。 生:“灾”读平舌音,应读“zāi”不读“zhāi”。 生:“咙”是后鼻音。 2.师生共同解决困难,观察下面词语有什么特点?出示词语“狐狸、葡萄、喉咙、惊慌、说谎” 生:两个字偏旁是一样的。 你还知道这样的词语有哪些? 生:设计、灾害。 3.指导书写。出示词语“伊、串、谎、歌、诈、粪”。 生:“伊、谎、诈”都是左右结构的字,偏旁都是在左边,书写时都是左窄右宽。 生:“串”竖要在中间。 生:“粪”下面“共”的第二横要长一些。 4.描红书写。 5.指名分自然段朗读课文,检查读得是否正确、流利。 四、细读课文,领会寓意。 1.齐读第一、二自然段。 2.自读每自然段。思考:从哪些词句可以看出狐狸非常想吃葡萄? 生:馋得直流水

中考复习 《伊索寓言》知识点整理

《伊索寓言》知识点 1.《伊索寓言》是一部___________。相传伊索是公元前6世纪_______________人,善于讲___________。现存的《伊索寓言》,是________、____________时代传下来的故事,经后人汇集,统归在伊索名下。 2.《伊索寓言》大部分是_____________,少部分以_________________或___________为主人公。动物寓言部分广泛采用_________手法,表现了动物各自的习性。诸如豺狼的凶残,狐狸的_________,狮子的威猛,山羊的___________,都刻画地栩栩如生,给人留下深刻的印象。 3.你课外已经读过伊索寓言了,请你说说下列寓言的主要寓意: (1)、《狼和小羊》《猫和鸡》就以绝妙的讽刺笔法,揭露了当时统治者的 ______________________________________________________________________________(2)、《农夫和蛇》的故事就告诫人们,____________________________________。 (3)、《狐狸和山羊》写的是掉在井里的狐狸哄骗山羊下井,然后踩着山羊背跳出井底,却扔下山羊不管的故事,警示人们___________________________。 (4)、《乌龟与老鹰》通过乌龟非要学飞翔不可,结果摔死的悲剧,说明 __________________。 (5)、《蚯蚓与狐狸》《鼹鼠》嘲笑___________________________, (6)、《骆驼与宙斯》批评___________________________。 4.《伊索寓言》往往简洁客观地叙述一个故事,最后以一句话画龙点睛的揭示____________。 答案: 1.寓言故事集,古希腊,动物故事,古希腊、古罗马。 2.动物故事,受欺凌的下层平民,奴隶,拟人。 3.(1)残暴和蛮横;(2)对恶人千万不能心慈手软;(3)做好事也要看对象,以免上当受骗;(4)遇事应多加思索,才不会受骗上当;(5)任何事物都有自己的规律性,不可违背规律;(6)吹牛说大话;贪得无厌。 4.蕴含的道理

蚂蚁和蚂蚱的故事(1)

蚂蚁和蚂蚱的故事 马家嘴小学605班刘希 秋天,大地穿上了一件金色的毛衣,金黄的树叶也随着秋风纷纷扬扬地飘落在地上,给大地铺上了一层金黄色的地毯。花园里,菊花争芳斗艳,红的似火,黄的像金,白的如雪,美不胜收,令人陶醉。可勤劳的蚂蚁们却没有时间欣赏这美景,它们正忙着储藏过冬所需的食物呢! 只听“吱······吱·······吱”的声音,循声望去,原来是两只大蚂蚁用一把小锯子把一大块饼干屑一块一块地锯开,小蚂蚁们则扛的扛,搬的搬,推的推,拉的拉把饼干屑拖回洞里。一只小蚂蚁使出全身的力气,把饼干屑向前推,右腿使劲往后蹬,才使饼干屑挪动了一小步……到处是一幅繁忙的景象,就连高贵的蚂蚁皇后也亲自动手搬苹果,看它那一步一蹭的样子,还真吃力着呢。 这时,蚂蚱先生过来了。只见他带着一只沉甸甸的钱包,一会儿跳到这朵花上,一会儿蹦到那朵花上,一会儿尝尝这朵花的蜜,一会儿品品那朵花的汁,还不时地哼着小调,在花上悠闲地舞蹈,快乐极了! 蚂蚁皇后推着木车从花下经过,蚂蚱见了,吃惊地说:“哎呀呀!皇后也亲自动手?了不起啊!”蚂蚱边说边竖起大拇指。“蚂蚱先生,冬天就快要来临了,你怎么还不储藏过冬的食物呢?”皇后不解地问。“我有的是钱!”蚂蚱拍拍鼓嚷嚷的钱包,得意地说,“俗话说的好,有钱能使鬼推磨!我有什么买不到?”皇后摇摇头走开了。 冬天很快就来临了,冰雪覆盖了整个大地。蚂蚱带着它那沉甸甸的钱包,走了一家又一家,可谁也不愿意把食物卖给它。饥饿使蚂蚱先生再也不能舞蹈了。他拖着疲惫的双腿,几乎是爬着来到蚂蚁家门口。透过门缝,他看见里面一片热闹的景象:蚂蚁们烤土豆,啃苹果、、喝蜜汁,嚼饼干……蚂蚱忍不住咽了一口唾沫,迫不及待地敲了几下门,可蚂蚁们谁也没有听见——啊,蚂蚱先生敲门的力气太小了。蚂蚱拼命地用力敲敲门,终于,门打开了。看见蚂蚱的样子,蚂蚁们立刻明白是怎么回事了。小蚂蚁们一声不吭地望着蚂蚱,没有人递给他一口水,他们忘不了在他们辛勤工作的时候,这位神气的蚂蚱先生是如何炫耀他的钱的。一只小蚂蚁看着蚂蚱,问道:“先生,你的钱包不能让你买到好吃的啦?”有蚂蚁开始吃吃的笑起来。这时,蚂蚁皇后说:“算了,让我们帮帮这位可怜的先生吧!”蚂蚱终于在饿了许多天后吃到了美味的食物。蚂蚁皇后对正在狼吞虎咽的蚂蚱说:“只有自己劳动才能不挨饿。蚂蚱先生,我想你该明白这个道理了吧?你的钱不能让你很快乐,不是吗?”蚂蚱低下头,红彤彤的脸涨鼓鼓的。

关于课文中的伊索寓言故事

关于课文中的伊索寓言故事 本文是关于关于课文中的伊索寓言故事,仅供参考,希望对您有所帮助,感谢阅读。 课文中的伊索寓言故事篇一:众神选择保护的树木 树神是巫信仰的参拜物,其宿主多为一些参天老树,树神信仰源于古俚僚人的自然信仰,古俚僚人祖先相信万物有灵,周围的一山一石,一草一木都是有灵的。 古代相传,众神选择一些树在他们的特别保护之下。 宙斯选择了橡树,阿佛洛狄忒选择了石榴树,阿波罗选择了丹桂树,库柏勒选择了松树,赫拉克勒斯选择了白杨树。 雅典娜不懂他们为什么宁愿选这些不结果实的树,便询问他们选择的原因。 宙斯回答说:"这也许是我们不愿沾那些果实的光。" 但雅典娜说:"无论谁怎样说,便让他去说。因为橄榄树的果实,更显得尊贵。" 于是宙斯说:"我的女儿啊,你才是真正的聪明。我所做的一切若有用,虚荣就是徒然的。" 课文中的伊索寓言故事篇二:喜欢说谎的牧羊娃 从前,有个牧羊娃赶着他的羊群到村外很远的地方去放牧。 他老是喜欢说谎,开玩笑,时常大声向村里人呼救,谎称有狼来袭击他的羊群。 开始两三回,村里人都惊慌得立刻跑来,被他嘲笑后,没趣地走了回去。 后来,有一天,狼真的来了,窜入羊群,大肆咬杀。 牧羊娃对着村里拼命呼喊救命,村里人却认为他又在像往常一样说谎,开玩笑,没有人再理他。 结果,他的羊群全被狼吃掉了。 这故事说明,那些常常说谎话的人,即使再说真话也无人相信。这故事告诫我们要实事求事,不要因为自己无聊而用谎言去欺骗和玩弄大家,结果只能丧失

别人对你的信任,最后只能自讨苦吃,小朋友一定要谨记不能因为什么理由去欺骗任何人,这样只会让你的信誉降低,失去别人对你的信任。 课文中的伊索寓言故事篇三:赫耳墨斯与雕像者 一天,赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重,就化作凡人,来到一个雕像者的店里。 他看见宙斯的雕像,问道:"值多少钱?" 雕像者说:"一个银元。" 赫耳墨斯又笑着问道:"赫拉的雕像值多少钱?" 雕像者说:"还要贵一点。" 后来,赫耳墨斯看见自己的雕像,心想他身为神使,又是商人的庇护神,人们对他会更尊重些,于是问道:"这个值多少钱?" 雕像者回答说:"假如你买了那两个,这个算饶头,白送。" 这个故事适用于那些爱慕虚荣而不被人重视的人。尊重是相互的,你想得到别人的尊重,你就首先要学会尊重别人。赫耳墨斯只所以没有受到商人的尊重,可能就是他没有尽到一个商人庇护神的职责,他没有尊重,爱护商人,他也就不可能得到商人的尊重。 赫尔墨斯是赫尔墨斯,雕像是雕像,虽然长的像,但没有可比性,雕像值几个钱,不能和尊重你不尊重你画等号!赫尔墨斯虽然身为神使,但实在是愚的可以,把和自己不相干的事应往自己身上揽,自取其辱,实是可笑!人们在生活中不能这样捕风捉影,庸人自扰,自找麻烦!

小学英语双语阅读-蚂蚁和蚱蜢_通用版

小学英语双语阅读-蚂蚁和蚱蜢_通用版 The Ant and the Grasshopper 蚂蚁和蚱蜢 In a field one summer's day a Grasshopper was hopping about, chirp ing and singing to its heart's content. 夏日的一天,一只蚱蜢正在一块庄稼地上蹦来跳去,无忧无虑地唱着歌。 An Ant passed by, bearing along with great toil an ear of corn he w as taking to the nest. 这时,一只蚂蚁从它身边爬过。蚂蚁正十分费劲地拖着一个玉米棒子,它是要把玉米棒子拖回到蚂蚁巢里面去。 "Why not come and chat with me," said the Grasshopper, "instead of toiling and moiling in that way?" 〝过来跟我聊聊天吧,〞蚱蜢说,〝用不着那么辛苦地工作吧?〞 "I am helping to lay up food for the winter," said the Ant, "and rec ommend you to do the same." 〝我正帮忙收集过冬用的粮食,〞蚂蚁说,〝我建议你也去收集点粮食。〞 "Why bother about winter?" said the Grasshopper; "We have got plen ty of food at present." But the Ant went on its way and continued its toi l. 〝为了过冬用不着这么费劲吧?〞蚱蜢说,〝我们现在有大把的粮食〞。蚂蚁没有听它的,而是继续辛苦地拖着粮食往回赶。 When the winter came the Grasshopper had no food and found itself dying of hunger - while it saw the ants distributing every day corn and grain from the stores they had collected in the summer. Then the Grassho pper knew: It is best to prepare for days of need.

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