全面推进素质教育为学生的终身发展奠基范文

素质教育现场会汇报

山东省临沂益民实验学校

益民实验中学是经河东区人民政府同意、临沂市教育局批准的一所新建初级中学。学校从2000年5月开始筹建，占地138亩，校舍建筑总面积合计为28516平方米。建有标准多媒体教室38口，移动多媒体教室3口，微机室2口、语音室1口、理化生实验室6口、音乐教室2口、舞蹈教室1口、书法教室1口、美术教室1口、教师学生阅览室3口及容纳1000人的学术报告厅一口。学校建有校园网、广播电视台、宽正教研平台，实现了校园网、多媒体教学网、校园广播网、通讯网、有限电视网“五网合一”的现代教育教学网络。

学校现有36个教学班，2120名在校学生，教职工132人，其中高级教师名，中级教师名，专任教师名，本科学历100%。获“国家级优秀教师”、“国家级优秀班主任”、“省级特级教师”、“省、市级优秀教师”、“沂蒙名师”、“市师德标兵”、“市优秀班主任”、“市教科研先进个人”、“市优秀教育工作者”等荣誉称号者达人，市级教学能手人，市级教学新秀人，河东区学科带头人人，区教学能手、教学新秀人。名教师参加省市级讲课比赛、教学基本功比赛获奖，名教师在省市区执教过公开课，名教师在省市级论文、课件评选中获奖，篇论文在市以上刊物发表。

几年来，我校以“自强不息，厚德博学”为校训，树立“一切为了师生的发展”的办学理念，坚持“育人为本，德育为先”的原则，以教学为中心，以教科研为先导，以培养学生的行为习惯、生活习惯和学习习惯为抓手，深化教育教学改革，全面推进素质教育和教育创新，以争创省级教学示范学校为动力，规范管理，依法从严治校，德育为先，狠抓质量，全面开创益民各项工作的新局面，取得了显著的工作成绩。学校先后获得的荣誉有：“临沂市学校管理先进单位”、“临沂市教育教学工作先进单位”、“临沂市机器人实验先进学校”、“临沂市规范化学校”、“临沂市教学示范学校”、“临沂市师德建设先进单位”、“临沂市科普示范学校”、“临沂市教科研示范学校”、“临沂市绿色学校”、“山东省校本研究示范学校”、“山东省奥林匹克竞赛优胜学校”、“山东省规范化学校”、“山东省绿色学校”、“全国优秀校园文化建设单位”。

一、强化教育教学管理，创新管理机制

1、办学思想和总体目标。在不断的学习和思考之后，学校经过认真研究，提出了新的办学思想和教育理念，并用通俗的语言表达出来，深入人心。我们将“自强不息，厚德博学”作为校训，提出了“一切为了师生的发展”的办学思想、“让每个学生享受成功的喜悦”的教育理念和“每个学生都是重点学生，每个学生都能成人成材”的人才理念；倡树“重德、好学、关爱、自强”的校风和“诲人不倦，追求卓越”的教风，建立严格、规范、高效的管理体制，坚持“育人为本，德育为先”的原则，以教学为中心，以教科研为先导，以培养学生的行为习惯、生活习惯和学习习惯为总抓手，深化教育教学改革，全面推进素质教育和教育创新，努力实现“办人民满意的特色教育”的办学目标。

2、以先进的理念引导教师。思想上，加强师德建设，树立服务意识，“学校是我家，发展靠大家”。向老师公开征集益民教师誓言，我们的教师誓言是：。“把简单平凡的事情做到极致”已成为每个益民教师的工作理念。业务上，教育老师树立终身学习的思想，真正理解“教学相长”的深刻内涵，我与学生一起成长，学校的发展就是自己的发展。另外，我们提倡建立融洽的新型师生关系，开展“我做一天学生活动”，彻底改变“师道尊严”的思想，让老师放下架子，做学生的朋友，建立民主、和谐的益民大家园。

3、坚持德育为首，优化育人环境。建立健全德育工作网络，改革德育工作评价方案，充分发挥政教处、团委、年级组、学生会的自我管理能力，营造宽松和谐的育人环境。建立“德育辅导员工作机制”，德育工作人人有责。坚持以制度约束人，以活动锻炼人，“让学生学会做人，学会生活，学会求知，学会健体，学会相处，学会创新，学会审美，让多数学生成才，让全部学生成人”是我们的培养目标，“努力为每位学生的发展提供合适的教育”是我们教育的愿景。

（二）健全教学管理制度，全面提高学生素质

1、认真落实国家课程方案，充分利用校内课程资源。科目开设严格按照国家课程方案和省定课程计划，开设国家课程和地方课程，并开全课程，开足课时。特别是语文、数学、英语三大学科，没有随意增减任何一门课程课时。学校制订《益民中学关于进一步规范办学行为的十项规定》，要求全体师生认真学习贯彻《山东省普通中小学管理基本规范》和《山东省普通中小学课程实施水平评价方案》。学校与每位教师签定了《规范办学行为教师责任书》。高度重视并认真上好综合实践活动课、地方校本与音体美等课程。学校成立课程开发委员会，制定学校课程开发与实施方案，引导教师科学设计学校课程与教学方案，为学生全面发展提供课程保障。目前学校自主开发的校本课程有《诗情润泽人生》、《走向成功》、《明礼》、《住宿学校学生心理健康教程》、《校园法律法规教育读本》等。

2、依法规范办学行为。严格按照上级要求，每周上课五天，早晨起床不早于7:00，晚上熄灯不迟于21：00，保证学生每天九个小时的睡眠时间。严格考试次数，每学期只进行一次期末质量检测，考试成绩不排名、不公布，平时单元检测实行无分数评价。随时调控学生的作业量，不给学生增加任何的课业负担。

3、学校有科学、完备的教师培训培养的规划、措施，并落到实处。重视青年教师和骨干教师的培养，并形成制度化，形成骨干教师与青年教师、不同学科教师之间的同伴互助；教学业务档案完备，建立了教师成长档案袋，管理规范。学校建立以培训全体教师为目标、骨干教师为重点的继续教育制度，如全员培训制度、同伴互助制度、教师学习制度、青年教师培养制度、学校领导和学科带头人轮流讲座制度、外出学习汇报制度等。有近期和中长期教师培养培训规划和计划，工作落实、措施有力、效果好。我们的具体做法是：1、学校支持教师外出参加教研活动和学习、培训、进修，并且形成制度化，老师们把外出学习、培训当成一种福利、一种无上的光荣，2007年上半年先后派出80余人次赴杜郎口中学、江苏洋思中学参观学习；2008年10月派出两批共70余名优秀教师赴南京东卢中学参观学习；2009年11月派出60余名骨干教师赴安徽考察学习，同年12月，又派出10名教师到河南许衡中学参观学习；2010年6月又派出66名教师赴上海建青实验学校参观学习。所有省市级优质课评选均派老师听课学习。2007年、2008年、2009年、2010年四年时间先后派出200余人次参加全国、省、市级各种培训及研讨，同时，教导处有效地进行过程管理，确保外出学习者返回后作一次报告或上一节示范课，一人学习，群体受益，形成资源共享。

二、加强教育教学过程的监控，以实现教学过程的精细化管理

（一）打造“活而有效”的课堂，提高课堂教学的有效性。

1、素质教育的主阵地是课堂。一个学校教育教学成功与否也关键看课堂教学。我们牢牢抓住课堂教学改革这一中心课题不放松，先后开展了一系列积极有效的探索。在2008年河东区初中课堂教学改革现场观摩会上，教研室提出了构建“活而有效”的课堂的口号,其目的是通过改革教师教和学生学的方式，逐步使课堂教学达到两个层面的特征要求，即教师的教基本做到“精备、投入、有法、

有效”，学生在课堂上呈现“兴奋、专注、活跃、满意”的基本状态，从根本上改变课堂教学气氛相对沉闷和教学效率相对低下的现状，从总体上实现课堂教学“活而有效”的目标。在这一理论的指导下，我校也开始了构建“活而有效”课堂的探索。其具体做法是：①重视对临沂市“三五X”教学策略的学习和研究，充分发挥先进理念的引领作用。学校把组织教师认真学习市“三五X”教学策略作为校本研究工作的重要内容，把领会“策略”的内涵和实质，创造性的开展好“活而有效”课堂构建活动，作为年度教研工作的重中之重。进一步明确了市“三五X”教学策略在各学科教学中的地位和作用。②构建“阳光课堂”，建立新的“活而有效”课堂教学评价方案，学校要求所有的老师教学时要做的第一件事，就是要把学生的学习积极性调动起来，实现“我的课堂我做主”。兴趣是最好的老师，评选阳光教师，重点不是看教师所教的班级学生的成绩，而是调查班级学生，喜不喜欢老师上课，是否盼望着老师给他上课。其次要求教师授课以“学案”为载体，精心设计学生的活动内容，构建一种“充分自主、有效合作、适当探究”的学生学习方式，让学生在课堂上真正发挥主体地位，还孩子以“充满阳光的课堂”。

（二）教学常规管理精细化

1、紧紧围绕学生这一主体对象，以学生的发展为根本出发点；积极进行作业改革，规范作业布批，减少无效劳动，减轻学生负担。严格控制学生作业时间、作业量。作业的分量和难度适当且提倡分层布批。教导处实行作业监控制度，各年级作业时间每天不超过1．5小时（语数英各20分钟，理化各15分钟）。学校明文规定，坚决不搞题海战术，不准购买市教研室规定之外的教辅资料。并严把作业质量关，所有作业必须由班主任和年级主任签字，由教导处不定期抽查学生每日作业量的情况（包括双休日回家作业量是否超过各年级规定时间），在教师会议上通报检查结果，以此来规范教师对学生作业的常规执行。按照因材施教的原则，分类分层布置作业，批改、反馈、辅导认真及时，耐心细致，针对性强，并且要求学生建立错题集。

（三）构建科学全面的学生综合素质评价体系，促进学生全面和谐发展。

近年来，我校一改过去单纯以学习成绩来衡量评价学生的片面做法，大胆探索，锐意改革，建立起以促进学生全面发展为目标的综合评价体系，将学生发展目标分为学科学习目标和基础性发展目标两大方面。学科学习目标是指各学科课程标准列出的本学科学习目标和各个学段学生应该达到的目标；基础性发展目标是指学生在道德品质、公民素养、学习态度与能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现六个维度的表现。评价的内容更加全面，更加科学。

评价过程遵循以下几个方面的原则。

1、评价内容的全面性原则。从德智体美等方面综合评价学生的发展，培养学生高尚的道德品质和良好的公民素养、终身学习的愿望和能力以及健壮的体魄、良好的心理素质、健康的审美情趣，促进学生全面和谐发展。既要注重学生科学文化素质的评价，又要注重学生基础性发展目标的评价，纠正单纯以文化课考试成绩评价学生、选拔学生的错误做法。

2、评价目标的发展性原则。以激励学生健康、主动、全面和谐和可持续发展为目标，表扬学生的进步，分析和理解学生的不足，提供诚恳的建议和帮助，关注每一个学生的发展现状及未来发展趋势，使学生明确自己发展的努力方向，促进学生发扬成绩，弥补不足，健康快乐的成长。

3、评价方法的多样化原则。采取定量评价和定性评价有机结合的方法，评价结果采用等级评定、描述性评语、质性评语相互补充、相互结合的方式，充分

体现不同评价方法的优越性和互补性。

4、评价主体的多元化原则。改变单纯由教师评价学生的做法，采取自评与他评相结合的方式，强化学生在评价中的主体地位，加强学的自评和学生间的互评，激发评价主体与客体各自在学生评价中的能动作用。充分发挥家长评价这一环节应有的功能，让家长广泛的参与学校的评价改革。

5、评价过程的动态化原则。学生评价的着眼点要瞄准学生自身的纵向发展，不仅关注结果，更要关注学生成长发展的过程。终结性评价要与形成性评价有机结合，更加注重形成性评价。评价要贯穿于知识技能的学习、良好思想品德和心理素质的培育、创新精神和实践能力的培养、学生个性的发展和多种潜能的开发、体质健康等学生素质发展的全过程。

综合素质评价的实施引导教师树立了正确的教育质量观、发展观、评价观，转变了教育教学行为和方式；引导学生实现了自我认识、自我教育，明确了发展的方向，促进每个学生在原有基础上全面、和谐、可持续发展；引导家长和社会逐步形成科学的观念，营造了有利于学生发展的家庭和社会环境，为学生的身心的健康发展提供了更有力的支持和全方位的服务。

综合素质评价不仅体现了“教”，更体现了“育”，它是每个学生真实记录成长轨迹，家长老师真心倾听学生成长脚步声的有效载体。

三、教育教学质量结硕果。

（一）学生自主发展结硕果。

1、以德育教育为载体促进学生的自主发展。结合我校实际，利用对校本教材《走向成功》的学习实现学生自我教育过程。教材中包含《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《班集体量化评估制度》、《益民学生一周常规》等28项管理制度。通过强化学习，进而内化为每位学生的自觉行动。

益民中学向来重视学生的自主管理，校长室、政教处一贯以来把学生自主管理作为教育教学管理的重要组成部分，并在此基础上形成了益民特色的管理模式，在学校教育教学管理中发挥了巨大的管理效能。益民的学生自主课操、自主班会课、自主课堂等一道道亮丽的风景线，引起了河东教育界的广泛关注。今年5月份河东区“自主学习、自主管理改革”现场会在益民举行。校长刘敬国做了《学生自主管理，彰显教育特色》的交流报告，益民富有特色的管理模式得到与会代表的一致好评。

学生自主管理委员会的人选经过严格、规范的竞聘程序产生。先是班级推荐，接着政教处进行严格的资格审查，然后进行公开竞聘演讲，评委现场面试，即时提问，最后汇总打分，遴选出品学兼优、素质过硬的学生组成自主管理委员会。学校的常规管理工作全部交给了学生自主管理委员会。

2、以丰富多彩的活动为载体强化学生的自主发展。以学生为主体，在活动中体验，在体验中内省，在内省中提高。学校德育工作有针对性、实效性和主动性，经常开展校内外德育活动。我们充分利用每周一升国旗这一爱国主义教育阵地，一周一个主题，一月一个序列，有爱国主义教育，有环境保护教育，有团结友爱教育，有文明礼仪教育，有爱惜粮食教育……活动丰富多彩。结合我校寄宿制的特点，利用我校校园网的优势，开展了“校园歌曲天天唱”活动，每周播放一部教育部推荐的百部爱国主义教育影片；利用校园广播、学校电视台及校刊校报等宣传渠道，对师生进行潜移默化的教育，真正达到了“男生有君子风度，女生有淑女风范”的境界。深入开展了如：“文明”“安全”“法制”等为主题的争做“小淑女小绅士”活动，“吃不言，睡不语”活动，演讲比赛、手抄报比赛、报告会等活动。以社会公德、家庭美德、学会感恩为主要内容，广泛组织学生参

与“手拉手”、“志愿者在行动”“为灾区献爱心”等公益活动。我们引以为自豪的全自动课操表演已成为对外界展示学生自主管理能力的窗口，一年一度的艺术节、科技节、图书节从倡议到计划，从组织到总结全部由学生自己完成。每周一举行的升旗仪式，从旗手、仪仗队训练到主持仪式，从国旗下讲话到学生誓言，全部由年级团总支部组织。这样，学生的自主管理、自我发展的能力得以培养起来。

3、以激励为主导，促进学生的自主发展。评选“校园之星”和“益民魅力学生”是我校激励学生自主发展的主要形式。学校制订了详细的“校园之星评选细则”，细则凸显了学生自主发展，涵盖了学生发展的方方面面。根据评选细则，每周从班级到年级层层选拔，每周确定两名。在每周一的升旗仪式上为其颁奖并宣读颁奖辞。校园之星的事迹材料在学校宣传栏张贴，每学年从全年的校园之星中优中选优选出十余位“益民魅力学生”并在校园醒目位置展现他们的魅力形象，为学生的自主发展提供了榜样。

（二）智育水平超一流。

质量是学校的第一生命，是我校的立校之本，一流的教学质量是我校最大的特色。根据我校学生来源、师资结构和目前的教育形势，今年，我们提出了“育人为本，德育为先，提高教育教学质量，续创益民教育辉煌”的口号，把提高教师教学水平，提高教学质量摆在学校工作的重点位置，把“努力为每个学生提供适合的教育”摆在学校工作的重点位置，把“关注学生的可持续性发展”摆在学校工作的重点位置。

十年的办学经历证明，我校学生具有全面而牢固的基础知识和基本技能，学生思维敏捷，应用能力强。在全国英语、数学、物理、化学、生物奥林匹克竞赛中，我校有82人获得国家、省、市一二等奖；在“圣陶杯”作文大赛、宋庆龄基金会举办的全国作文大赛等比赛中，我校有200余篇学生习作获得大奖；2005年临沂市首届中小学机器人操作比赛在我校举行，我校获团体一等奖和优秀组织奖。2006年、2007年临沂市第二届、第三届电脑机器人比赛亦在我校举行，我校代表队获得多项冠军。09年电脑机器人比赛获一等奖。教学成绩连续七年位居全区首位，近三年已经跃居临沂市同类学校前列。我校连续八年被评为河东区教学工作先进单位，2005年、2006年、2007年、2008年、2009年连续五年被评为临沂市初中教学工作先进学校。

（三）体育美育两育并举。

在注重学生智育水平发展的同时，我们更加重视学生的身体健康，更加重视学生审美能力的培养，更加重视开发学生的潜能，发展学生的个性，逐步培养他们的创新精神和实践能力。

1、上好体育课，让学生掌握一定的体育基础知识和基本技能。开展每天上下午各30分钟的大课间体育活动，大力实施“阳光体育运动”，让学生们走向操场、走进大自然、走到阳光下。安排好大课间体育活动，确保学生每天体育锻炼1小时。认真落实《国家学生体质建康标准》，按照标准测试学生身体素质状况。学校积极响应教育部、国家体育总局、共青团中央共同发起阳光体育冬季长跑活动，学校自2008年坚持至今。学校每年花费大量资金，添置体育器械及健身器材，每年春季、秋季举办两次田径运动会。连续五年承办全区中小学田径运动会，并获团体总分一、二、三名；连续六年体育成绩居全区前两名，98%以上学生达到国家《国家学生体质建康标准》。

2、构建尊重每个生命个体的校园文化。学校将每年的１０月份定为“金秋艺术节”。“金秋艺术节”活动由体育、音乐、美术组成。“校园歌手”大赛、舞蹈比赛、器乐演奏、曲艺比赛、美术作品展、篮球赛、乒乓球赛、运动会等丰

富多彩的活动，给每个师生一个展示自我、挖掘潜能、培养个性特长的舞台。艺术节文艺汇演，将活动推向高潮，会场歌声高昂，管弦悠扬，琴音缭绕，舞台上下温馨亮丽，为校园谱写了一篇秋日华章。在五届区中小学艺术节中，我校学生共获音乐类25个一等奖、美术类30个一等奖；在2008年全区中小学“唱响青春、喜迎奥运”阳光体育之歌合唱比赛中获一等奖第一名；2009年“庆国庆”师生合唱比赛中获一等奖并获优秀组织奖；在全国首届中小学生奥运精神进校园美术大赛中，九人获得一等奖，一人获二等奖，我校获组织奖，09年全国中学生书画大赛中获一等奖5人，二等奖4人。2009年，我校承办了临沂市中小学生艺术节汇报表演现场，受到与会专家的一致好评。

总之，我们力求站在全面实施素质教育的高度来重视德育工作，长期以来，我们建立了以课堂教学为主渠道的多元化教育途径，即“课堂教学主动渗透，课外活动延伸补充，日常生活熏陶感染，社会实践锻炼成长”的全方位、立体式的德育工作模式。回顾过去，我们取得了一些成绩，展望未来，我们要进一步更新观念，摸索创新，以更新的姿态和饱满的热情去推进学校德育工作的健康发展，去迎接新世纪德育工作的春天。