2017年高考语文山东卷-答案

2017年普通高等学校招生全国统一考试（山东卷）

语文答案解析

第I卷

一、

1.【答案】A

【解析】A项，“凋凌”应为“凋零”。

2.【答案】A

【解析】席卷：像卷席子一样把东西全都卷进去；迅速而有力地掠过。笼罩：像笼子似的罩在上面，指广泛覆盖的样子。语境是“寒流”，故应选“席卷”。系：拴，绑。停：停放，停泊。语境是将海南岛比喻成一艘花船，海南岛不在雷州半岛上，它们之间彼此不连接，不能说停在上面，故应用“系”。扩展：向外伸展；扩大。扩充：扩大充实。语境中的“版图”应该是向外伸展，故应用“扩展”。

3.【答案】C

【解析】根据“东风好作阳和使”这句诗的意思可知，语境描写的是东风像春天的使者一样，使万物复苏，故第一处横线应填“逢草逢花报发生”；根据“桃花嫣然出篱笑”中的“笑”可知，此句诗的感情是乐，与“只恨春归我未归”感情不一致，故第二处横线应填“似开未开最有情”。

4.【答案】D

【解析】A项，知人善任：了解下属而且善于任用。强调善于发现和使用人才，用于此处正确。B项，揠苗助长：把苗拔起来，帮助苗快长，比喻违反事物发展的客观规律，急于求成，只能事与愿违。用于此处正确。C项，运筹帷幄：策划于军营之中，常指在后方决定作战方案，也泛指主持大计，考虑决策。用于此处正确。D项，不言而喻：不用说明就能明白。形容道理很明显。用于此处不合语境。

5.【答案】B

【解析】A项，句式杂糅。“包括……”与“由……组成”两种句式杂糅，可删掉“组成”。C项，表意不明。“这位”，可以指前方记者，也可以指专家。D项，结构混乱。可删掉“使”，或删掉“在……中”。

二、

6.【答案】C

【解析】“人的审美体验是主体在对客观对象的欣赏中，触生出千种情绪、万般感受”错误。原文中是说“我们对周围世界的审美观照，是情感的自发的外射作用。也就是说，审美观照不是主体面对客体时的感受活动，而是外射活动，即把自己的感情投射到我们的眼睛所感知到的人物和事物中去”。

7.【答案】B

【解析】“谷鲁斯等人……这种观点不可信”无中生有，原文只是说“立普斯的观点更可信”，并没有说谷

鲁斯等人的观点不可信。

8.【答案】D

【解析】“此时主体的情感是移置在青山中，只属于青山的”错误，根据原文“在移情活动中，主体移入客体，客体也似乎移入主体，主客体融合为一”可知，这种情感也属于主体。

三、

9.【答案】A

【解析】奇：对……感到惊奇。

10.【答案】B

【解析】A项，“晋太傅安九世孙也”中的“也”，语气词，用在句末，表判断；另一句中的“也”，表肯定。B项，两个“若”，均为连词，表假设，“如果”。C项，“太建五年，贞乃还朝”中的“乃”，副词，“才”；另一句中的“乃”，副词，“于是”。D项，“后主因敕舍人施文庆日”中的“因”，连词，“于是，就”；另一句中的“因”，“依，随着”。

11.【答案】B

【解析】“家人”与“宾客”共同作“惧”的主语，所以“家人”与“宾客”中间不应断开，排除A、C两项。“往”的宾语应是“华严寺”，中间不应该断开，排除D项。

12.【答案】C

【解析】“之后，奉养母亲未曾间断”错误。文中说“太清之乱，亲属散亡，贞于江陵陷没，暠逃难番禺，贞母出家于宜明寺。及高祖受禅，暠还乡里，供养贞母，将二十年。太建五年，贞乃还朝”，这说明他有段时间没有奉养母亲。

第II卷

四、

13.【答案】（1）谢贞猜度叔陵会有叛逆之心，就和阮卓自行疏远权陵，每当有宴饮游乐，总是称病推辞，不曾参与。叔陵一向(或：非常)钦敬他，不怪罪他。

（2）吏部尚书姚察和谢贞交好，到谢贞病重的时候，姚察去探望他，问他身后之事。

【解析】（1）度：猜度。因：就。辄：总是。雅：一向，非常。（2）及：到。笃：病重。后事：身后之事。

14.【答案】（1）①“斗”字，描写了两岸崖石耸峙欲错，犹如两兽相斗，凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。②“攒”字，描写群峰相连，层次莫辨，仿佛聚在一起，刻画了峰峦密集、重叠之态。

（2）①诗人入蜀是为报知己，为平蜀乱，虽然途中山峦重叠、险滩暗藏，但不觉艰险。②诗人登上山顶后，心旷神怡，因此所观之景虽奇险但他感觉富有情趣。

【解析】评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。

五、

15.【答案】（1）君子坦荡荡

小人长戚戚

（2）明明如月

何时可掇（辍）

（3）惊涛拍（裂）岸

卷起千堆雪

【解析】解答此题，需找出题干中的关键信息。如（1）根据关键信息“将‘君子’与‘小人’的心态进行对比”即可得出要填的句子；

（2）根据关键信息“贤才”“明月”“对贤才的渴望”即可得出要填的句子；（3）根据关键信息“骇浪搏击江岸”“壮丽景色”即可得出要填的句子。默写时还应注意易错字：（1）戚；（2）掇(辍)；（3）涛。

16.【答案】①但是

②所以

③固然

④否则

【解析】解答此题，必须搞清楚语句之间的关系，然后整体揣摩语段思路，从而填入合适的关联词语。首句中的“貌似”是表面上很像的意思，且①处所在语句对首句中的“责任感”进行了否定，前后显然是转折关系，故①处可填“但是”等表转折关系的关联词语。②后是总结句，是对上述内容的概括，故②处可填“所以”“因此”等表结果的关联词语。由③后的“但”可知，③前面的内容是对“有道德热情的义愤填膺”的肯定，故③处可填“固然（表示承认某个事实，引起下文转折）”。④前说“应该……以敢于担当的实际行动为落脚点”，④后则说“只能是纸上谈兵”，显然是对前者的否定，故④处应填“否则”。

三、

17.【答案】①台基高，出檐大。②内部可通可隔。③构件艺术美观。④涂有油漆以防腐。

【解析】解答此题，要注意以下几点：一是“逐段概括”，二是“房屋的特点”，三是“每个特点不超过10个字”。逐段概括时，应分别抓住古代木构房屋的基本构造，把握其特点。如第①段中，要抓住房屋的基本构造“台基“出檐”概括其特点。第②段中，要抓住房屋的内部构造来概括。第③段中，要抓住房屋的“构件”把握其特点。第④段中，要抓住房屋的外观“涂上油漆"及目的来概括。

18.【答案】示例一：它如春风，吹走我们脸上的愁云；如阳光，驱散我们心头的阴霾；如暖流，融化我们心里的坚冰。

示例二：它如明亮的灯火，温暖寒冷的暗夜，驱散心头的迷雾，照亮回家的路途。

【解析】解答此题必须要认真揣摩语境。由横线前的“健康的心理对我们有重要的意义”可知，横线处应具体写出“健康的心理”的重要意义，且语句内容要乐观，积极向上。题干要求运用“比喻和排比”这两

种修辞手法。比喻手法，要求有明确的本体和喻体，这里的本体是“健康的心理”，喻体可以是一盏灯、一股暖流、一束阳光等积极的事物；排比手法，要求语句由三个及三个以上结构相对一致、意义连贯、能够表达一个完整意思的三个分句构成。当然，还要注意不能超过60个字的要求。

六、

19.【答案】①通过紧张的冲突，引起读者阅读兴趣，把读者迅速带入小说情境；②引出下文“我”去打猎的故事；③交代“我”的孤儿身份、与继父的情感隔膜，以及“我”对亲情的渴望；④初步刻画“我”性格的倔强和好强。

【解析】解答此类题目，必须先概括内容，然后再根据内容思考其作用，一般从内容和结构两大角度分析。从内容上看，“我”与特吉的冲突引出了“我”的身世，具有造成悬念、吸引读者的作用，而在冲突过程中，也刻画了“我”的人物形象；从结构上看，小说的开篇一般具有引起下文的作用。另外，还可从艺术效果的角度去分析。

20.【答案】①动作描写，从正面对公鹿与狼恶斗的过程作了细致描写，如公鹿忍着剧痛攀爬石崖的姿势，恶狼弓腰、咧嘴、凶残地发起进攻时的动作细节等，生动传神。②比喻的修辞手法。把被鹿角叉起的狼比喻成石头，表现公鹿的勇猛。③侧面烘托。通过“我”的心理描写，烘托出狼鹿恶战的紧张气氛，表达“我”对公鹿形象的赞美，强化对公鹿形象的塑造。（或：通过写狼的凶残，侧面衬托出公鹿的勇猛和机智）

【解析】题干既然说是“描写公鹿与狼搏斗的过程”，那么“表现手法”就应该从描写的手段和方法去思考。“公鹿扭头瞅瞅，撇开鹿群，一瘸一拐地……一步一步蹬着石崖”“狼在地上打了个滚，弓着腰，咧着嘴，发疯似的朝石崖冲去”等都是动作细节描写，生动地展现了鹿与狼搏斗的过程。“狼像被叉子叉中似的，从鹿的头顶上像块石头被甩过石崖”，运用比喻的修辞手法对狼的狼狈落败进行描写，表现了鹿的勇猛。“具有一手”“可惜那一蹄没踢在狼的脑壳上”“这只狼真坏”等”我”的心理活动，展现了“我”的感情倾向，表达了对鹿的赞美，强化了鹿的形象。

21.【答案】①体格健壮，长有漂亮的犄角。②刚猛傲然，斗志高昂。③沉稳而有智慧。④有头领气质和牺牲精神，时时保护弱小。

【解析】解答本题要找准文中描写公鹿的语句，从“是一头健壮的公鹿……很有气势”可以概括出公鹿“体格健壮，长有漂亮的犄角”的外形特征。“我”猎杀公鹿、公鹿与狼的搏斗以及特吉对公鹿的评价等体现了公鹿的“刚猛傲然，斗志高昂”。公鹿在事先负伤的情况下，从容面对狼的进攻，“为了弄死这家伙，甘心让它咬去一块肉”等体现了公鹿的“沉稳”“有智慧”。“鹿一眼瞥见我，扭头叫了一声……戒备而憎恶地瞅着我”“公鹿站在崖顶呼唤同伴”等体现了公鹿的“头领气质和牺牲精神”。

22.【答案】看法一：不会再向公鹿开枪。①公鹿健硕的体态，它在与恶狼搏斗中展现出的勇气和智谋都让“我”着迷。②“我”从公鹿身上汲取到作为男子汉应有的不屈气概，这让“我”对它心生敬意。③公鹿对鹿群的保护，触动了“我”内心的痛处，“我”不忍母鹿和小鹿失去公鹿。④公鹿已受重伤，“我”此时

如再开枪，胜之不武，并不能证明“我”具有让全部落的人都服气的狩猎能力。

看法二：会再向公鹿开枪。①“我”已意识到自己是一名猎手，而不是看热闹的孩子，“我”负有狩猎的使命。②公鹿的刚猛和骄傲激发了“我”的斗志，“我”也应该展现出我的勇气和骄傲。③“我”需要通过猎鹿向特吉证明自己可以不再仰人鼻息。④公鹿已经受伤，无法快速奔跑，是狩猎的大好时机。

（任选一种看法作答，答对三点理由即可）

【解析】这是一道比较典型的探究题，回答“开枪”和“不开枪”都可以，在分析时可以从“我”的心理变化、故事情节的发展以及小说所要表达的主题等角度入手，切记不要围绕一点重复论述，要分点分条，理由简明完备。

七、

23.【答案】略

【解析】审题指导：作文材料选取了一个类似新闻的时事材料，与现实生活联系密切，反映时代精神。作文材料以24小时营业的书店为叙述主体，包括对书店的情况的描述和对书店工作人员的采访。首先，“大部分顾客离去”“有一些人却走进书店”这种行为的反差易引发读者思考。其次，材料中虽没有明显的感情色彩，但从“书店从来不驱赶任何人”以及书店工作人员的话语中，我们可以感受到对24小时营业书店的肯定和赞赏。从书店角度来看，书店“从来不驱赶任何人”，对“夜读的市民”“自习的大学生“外来务工人员”“流浪者和拾荒者”这些不同身份的人，都平等对待，书店的这种行为展现的是其精神的高尚，对弱势群体的关怀，是一种社会正能量的体现。从书店工作人员的角度来看，只要有人来看书，他们就觉得自己的工作是有意义的，这体现的是一种服务意识和责任意识。而从来看书的人的角度来看，无论是“大学生”还是“流浪者和拾荒者”，都在书店夜读，他们的身上体现的是对知识的渴求。

选材与立意：

本材料具有鲜明的时代特色，反映的是社会主流意识，展现的是社会正能量。因此，立意时必须把握住这个基调，围绕“24小时营业的书店”的行为展开。可从以下几个角度立意：①为服务意识和责任意识点赞；

②人文情怀和人性的闪光；

③精神价值的追求超越了物质利益的获得；

④关注底层、弱势群体。