计算工具的认识与使用教案
华龙区“三研两达”
活
页
教
案
教师：
年级：
学科：
东西寨小学
备课人：朱瑞淑备课时间：9月11 上课时间：天气：
附件二：华龙区中小学教学常规检查表
计算工具的认识和计算器计算
计算工具的认识与使用 胡明权 课型新授 教学目标 知识与技能： 1、使学生简单了解计算工具的发展（结绳记事、算筹等） 2、向学生介绍我国的传统计算工具——算盘，及其计算方法。 3、、使学生知道计算器上的各个功能键的作用，会使用计算器进行计算。 过程与方法：使学生经历认识和使用计算工具的过程，会使用计算器进行计算。 情感、态度和价值观： 1、培养学生学习数学的兴趣。 2、使学生感受生活中处处有数学。 重点:认识算盘、计算器，计算器的使用 难点:利用计算器来进行计算 教具:算盘、计算器、图片 教学过程 一、导入： 1、师：今天我们来一起认识一些计算工具。你知道哪些计算工具？ 2、学生介绍计算工具 3、介绍古代计算工具： 计算工具从古到今，随着人类社会的不断进步，经过了漫长的发展过程。 远古时代，人类在捕鱼、狩猎和采集果实的劳动中，产生了计数的需要。人们就用手指、石子、结绳或在木棒上刻痕来计数。这种方法只能计数，而不能清楚的表示出计数级的是什么事情，人们开始想一些新的办法来计数。这就出现了这样一种计数方法——算筹。 介绍算筹： 我国古代人用算筹计算。用算筹表示一个数，采用十进位制，并且纵式横式交替使用。个位数用纵式表示，十位数用横是表示，百位数再用纵式表示“……”空格表示零。 二、新授： （一）认识算盘： 1、介绍算盘的由来：后来我国劳动人民创造了算盘作为计算工具。早在公元15世纪，算盘已经在我国广泛使用，后来游船到日本、朝鲜等国。它的特点是结构简单，使用方便，特别实用他计算数目较大和数目较多的加减法，更为简便。 2、介绍算盘的组成：算盘各部分的名称如下图：（略） 学生介绍计算工具 算筹一般是用十几厘米长的竹签制成（也可是骨制或木制的）。用这些算筹摆成不同的形式，表示不同得数目，并进行各种计算。用算筹表示数有纵、横两种形式。 学生介绍算盘由来和特点 使学生了解计算工具的发展和我国的传统计算工具——算盘的由来和特点。 刚才同学们介绍了许多的计算工具。 （1）算盘是我们中国所特有的，现在在许多地方还能见到。你认识算盘吗？对算盘有哪些了解？拨出一个数，说一说这表示多少？ （2）算盘的两种功能：计算和计数3、介绍计数方法：（教师边操作边讲解） 算盘上的每一档代表一个数位。我们选定一档作个位（做个记号），从这一档起向左数，就是十位、百位、千位、万位，这与整数的数位顺序完全相同。算珠都靠框时，表示算盘上没
《汽车基础知识教案》万用表的使用2
《基础知识》教案
《万用表的使用授课内容》 一、实训目标 1.了解万用表的作用、型号及工作原理; 2.学会使用万用表测量电压、电流和电阻,检查电路的导通性； 3.合作探究万用表的使用,将理论应用于实践。 二、实训设备 数字式万用表,PNP、ＮPN型三极管若干，时代超人实验台若干。 三、重点难点 万用表的测量方法 四、实训内容 １．基本工作原理 是把被测的模拟量转化成数字量并在数码管显示. 2.主要结构 由直流数字电压表、模数转换器、发光二极管显示器或液晶显示器及保护电路等组成。 3．数字式万用表的使用 (1)直流电压、交流电压的测量 先将黑表笔插入ＣOＭ插孔，红表笔插入Ｖ/Ω插孔,然后将功能开关置于DCV（直流)或ACV（交流）量程,并将测试表笔连接到被测源两端,显示器将显示被测电压值。如果显示器只显示“1”,表示超量程,应将功能开关置于更高
的量程。 （2）直流电流、交流电流的测量 先将黑表笔插入CＯM插孔,红表笔需视被测电流的大小而定。如果被测电流最大为２Ａ，应将红表笔插入A孔；如果被测电流最大为20A,应将红表笔插入2０A插孔。再将功能开关置于DCA或ＡＣA量程，将测试表笔串联接入被测电路,显示器即显示被测电流值。 （３)电阻的测量 先将黑表笔插入COM插孔，红表笔插入V/Ω插孔（注意:红表笔极性此时为“＋”,与指针式万用表相反),然后将功能开关置于OＨM量程，将两表笔连接到被测电路上，显示器将显示出被测电阻值。 (４)二极管的测试 先将黑表笔插入COM插孔,红表笔插入Ｖ/Ω插孔，然后将功能开关置于二极管档，将两表笔连接到被测二极管两端,显示器将显示二极管正向压降的mV 值。当二极管反向时则过载。 根据万用表的显示,可检查二极管的质量及鉴别所测量的管子是硅管还是锗管。 4．使用注意事项 （1）如果无法预先估计被测电压或电流的大小,则应先拨至最高量程挡测量一次，再视情况逐渐把量程减小到合适位置。测量完毕,应将量程开关拨到最
小学四年级数学《计算工具的认识》
小学四年级数学《计算工具的认识》 教案模板四篇“计算工具的认识”分别介绍了计算工具算盘和计算器，还安排了有关计算工具的发展历史和现状的阅读材料。教材安排了较多的直观图展示了算盘和计算器的实际应用、算盘和计算器的结构，比较形象直观，让学生在观察和活动中认识常用的计算工具。下面就是小编给大家带来的小学四年级数学《计算工具的认识》教案模板，欢迎大家阅读!教学目标： 1、知识与技能：通过自学，了解我国的传统计算工具——算盘，及其计算方法;使学生知道计算器上的各个功能键的作用，会使用计算器进行计算。 2、过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生的自学能力。 3、情感态度与价值观：激发学习兴趣，体会生活中处处有数学。 教学重点： 认识算盘、计算器，计算器的使用 教学难点： 利用计算器进行计算 教学准备： 多媒体课件。 教学流程： 一、谈话导入(3分) 计算工具从古到今，随着人类社会的不断进步，经过了漫长的发展过程。 二、自主学习(5分) 1、学生自主学习教材23--24页。 (1)了解计算工具的发展史。
(2)认识算盘。算盘上的每一档代表一个数位。我们选定一档作个位(做个记号)，从这一档起向左数，就是十位、百位、千位、万位，这与整数的数位顺序完全相同。算珠都靠框时，表示算盘上没有数。计数时要拨主靠梁。一个下珠表示1，一个上珠表示5。在十位、百位、千位、万位拨珠靠梁，就分别表示几十、几百、几千、几万，“0”用空档表示。(3)计算器的认识。找学生说一说你知道计算器有哪些功能键? 2、学生自主学习教材26页例1。 3、尝试训练：825-138= 26×39= 312÷8= 4、学生自主学习教材26页例2。 5、学生汇报交流。 6、教师强调并小结。 三、自主练习(8分) 师：通过刚才的自学，同学们已经初步掌握了本节课的知识，下面我们来进行自主练习，看谁把今天的知识学的，最棒! 1、用计算器计算。 55846+7646= 13027-8934= 66280×23= 6908×37= 111111111÷9= 395412+10589= 2、小组汇报。(抽签汇报，可以选择口头展示或黑板展示等) 3、教师强调小结。 四、当堂检测(发试卷) 师：同学们，我们再接再厉，用的成绩来结束今天的学习，好吗?那下面我们进行课堂检测，看谁完成的又快又正确! 五、评价总结(4分)
《计算工具的认识与应用》同步练习及答案
《计算工具的认识与应用》同步练习 一、填空。 1、2000多年前的春秋战国时代，古代中国人发明的（）是世界上最早的计算工具。 2、算筹计数有（）和（）两种方法。 3、常见的算盘是两颗算珠在横梁上，每颗代表（）；五颗在横梁下，每颗代表（）。在拨数时要先定好数位，规定哪档是（），然后再拨数。 4、算盘的两种功能：（）和（） 5、随着科学技术的进步，计算机不断更新，先后出现了（）、（）和（） 6、目前，速度最快的（）1秒钟能计算几百万亿次。 7、17世纪初，英国人发明了（），17世纪中期，欧洲人发明了（）。 二、判断。 1、常见的算盘是两颗算珠在横梁上，一颗代表1。（） 2、算盘每颗下珠代表5。（） 3、算盘在计数时算珠要靠梁。（） 4、CE键是清屏键。（） 5、ON\C键是开关及清屏键。（） 6、算盘上的空档表示0．（） 三、下面算盘上表示的数各是多少？ 四、根据下图写出计算工具的名称。 （）
（） （） （）（）（） （）
答案 一、填空。 1、算筹 2、纵式横式 3、5 1 个位 4、计算计数 5、台式电脑笔记本电脑平板电脑。 6、计算机 二、判断。 1、× 解析：常见的算盘是两颗算珠在横梁上，一颗代表5。 2、× 解析：算盘每颗下珠代表1。 3、√ 4、√ 5、√ 6、√ 三、下面算盘上表示的数各是多少？ （1）329000 （2）936000 （3）603900 解析：根据算盘中十珠子所表示的数，一个下珠在个位上表示1，在十位上表示10，在百位上表示100…，一个上珠个位上表示5，在十位上表示50，在百位上表示500…，同一档上的珠子表示的数之和表示该位上的数字． 四、解答题。 算盘算筹机械计算器台式电脑笔记本电脑平板电脑计算器
万用表使用教案
任务一学习使用指针万用表（以MF—47D万用表为例） 一、教学目标： 1．认识万用表面板。 2．掌握万用表直流电压档的特点及直流电压的测量方法。 3．掌握万用表交流电压档的特点及交流电压的测量方法。 4．掌握万用表交流电压档的特点及直流电流测量的方法。 5．掌握万用表的电阻档的特点及电阻测量的方法。 二、知识准备： 1．万用表基本介绍 万用表，因其能够完成的测量项目比较多而得名。一般的万用表都能够进行交流电压、 直流电压、直流电流、电阻的测量，有的万用表还能够进行更多项目的测量，比如MF—47D 还能够进行三极管放大倍数、电容量、电感量等等其他项目的测量。 2．万用表的使用前的准备 （1）装电池。 9V叠层电池 2#电池电池 负极 正极 图1—1 万用表使用前，要装好干电池，如上图1—1所示电池分别为、9V两种规格。 （2）表笔的插接。 万用表配戴了两只表笔（黑、红各一只），使万用表时，要将黑表笔插接到MF—47D 万用表右下角的“COM”插孔内，红表笔一般情况下插接到标有“＋”符号的正极插孔内，
如图1—2所示。万用表面板介绍 反光镜 机械零螺口 转换 开关 图1—2 （3）刻度盘 刻度盘上有多条对应于不同测量项目的刻度线，同时为了为了减少读数误差而设置了反光镜。当万用表测量过程中读数时，眼睛、万用表的实际指针、反光镜中的指针三者要在一条直线上（读数时眼睛要在指针的正上方，看不到反光镜中的指针即说明三者在一条直线上），如图1—2所示。 （4）机械零位 万用表的机械零位，也叫做电压（或电流）零位，如图1—3所示。它是指的万用表在不进行任何测量项目的时候，指针应该在表盘刻度线右边的零位，如果有较大距离的偏离，则需要调整“机械调零螺口”，如图1—2所示。一般情况下，此螺口尽量不要动，如果万用表使用两三年以后，确实偏离了零位较多，则可以适当进行调整，但是调整时候，螺口在一个方向上的旋转最好不要超过90o。 （5）转换开关 万用表的转换开关是使用万用表进行不同项目的测量的时候，用来转换测量项目，以及一个项目内的不同量程的，如图1—2所示。（例如：如果需要测量墙内插座的电压是否正常，首先要知道测量项目是：交流电压，然后，应该选择合适的量程，即：250V，这些就需要通过旋转转换开关来完成。）
万用表的使用教学设计
《万用表的使用》教学设计 【设计内容】 课题内容万用表的使用授课时间2016年4月 专业班级15电子授课教材 机械工业出版社 《电工电子技术基 础》 课时 2 授课类型拓展课 (理实一体) 学生数42 教材分析 《万用表的使用》选自机械工业出版社浙江省教育厅职成教教研室主编的《电工电子技术基础》中项目一《电路检修基础技能训练》任务1——万用表的使用。 万用表使用是电路检修中的基础技能，是学习电路排故中使用的最常用仪器。学会使用万用表是《电路检修基础技能训练》整个项目中最重要的任务之一，学习和掌握万用表的使用，为学生今后实习实训和以后工作奠定良好的基础，同时为后续学习做好铺垫。 学情分析 教学对象：高一电子专业学生 学生特点： 知识基础——在此之前学生已经学习了电路的一些基础知识，对电路的基本概念电路、电压、电阻等有一定的理解，但对实践的操作还是欠缺的，对知识的综合运用迁移能力不足。 学习能力——动手能力较强，具有浓厚的好奇心，但缺乏学习主动性和独立思考的习惯，没有良好的学习习惯和学习方法。 情感态度——思维活跃，自主意识强，但普遍缺乏学习自信心，考虑问题不全面，知识运用不灵活，容易忽视细节。 教材处理由于本教材对电工基础没做章节安排，针对学生的实际选用其他教材（电工基础等）做了补充。项目一任务1的内容是万用表的使用，针对具体情况采用理论与实践相结合的授课方式，即讲授部分理论知识，主要通过学生对元器件的实践检测来理解万用表的使用，把各分散的知识点串联起来，让学生充分感受知识来源于实践并运用于实践。 教学目标 知识与技能： 1. 了解万用表的分类和面板的组成； 2.掌握数字万用表测量电阻方法和步骤； 3. 掌握万用表测量电压的方法和步骤。 过程与方法： 1.通过小组合作、讨论，培养学生团队协作能力。学会使用万用表测量电阻、电压。 2.通过直观的实践操作，激发学生学习的热情。 3.通过利用多种形式的学习资源，引导学生自主学习，进而培养他们分析处理问题和主动学习的能力。 情感态度价值观： 1.培养学生认真、严谨的学习态度。 2.充分调动学生的能动性，发挥团队的协作作用。 3.树立正确的学习观，养成良好的学习习惯，建立学习自信心。 教学重难 点重难点：掌握数字万用表测量电阻、电压的方法和步骤；。 通过自主探究、先学后教、小组互助、教师精讲，突破本课重难点。 教学方法教法采用任务驱动法、问题导向法等相结合进行教学。 学法采用小组合作、自主学习等方式，在“做中学、学中做”中体验学习快乐。 教学环境 设计及资 源准备 多媒体课件，万用表、电阻、电源等元器件若干，学材包（导学案+预备知识+任务单）等
《计算工具的认识和使用》教学设计
计算工具的认识和使用 一、学习目标 （一）学习内容 《义务教育教科书数学》（人教版）四年级上册第23～25页情境图及第26页例1、例2和做一做。这是学生第一次系统的认识和使用计算器，教材以计算工具的发展为契子，营造计算工具演变文化发展的氛围，让学生在文化的演绎过程中初步了解计算工具的发展历程，拓宽学生的知识面。然后安排了借助计算器进行复杂的运算，经历使用计算器计算——猜想规律——计算器验证——发现规律的过程，学会用计算器探索简单的数学规律。 （二）核心能力 在用计算器进行四则运算的过程中，进一步加强动手操作能力，通过用计算器探究规律，培养观察、推理能力。 （三）学习目标 1.通过了解计算工具的发展历程，认识算盘、计算器等计算工具，感受计算工具独特的数学文化魅力。 2.通过介绍计算器，知道计算器上的各个功能键的作用，会使用计算器进行计算。 3.能借助计算器探索规律，发展合情推理能力。 （四）学习重点 认识算盘、计算器，利用计算器进行计算。 （五）学习难点 探索发现简单的数学规律 （六）配套资源 实施资源：《计算工具的认识和使用》名师教学课件、教具算盘、计算器。 二、教学设计 （一）课前设计 1.预习任务 （1）预习课本第24～26页内容。 （2）运用互联网，查出算盘上的每个珠子表示什么数字？
（3）在算盘上拨出10572、319645、1000001、987654321这些数字，并写出它们的读法。 （二）课堂设计 1.导入 出示题目 第一组：25×20 45＋55 360÷36 1900－100 第二组：123456＋98552 3698×46201 36952872÷2332 同学们能快速算出第二组算式的得数吗？ 在生活中我们有时会遇到类似的大数，当计算比较复杂时，可以使用计算工具——计算器。从古至今，人类都使用了哪些计算工具呢？它们发展的历程又是怎样的呢？今天我们就一起来初步认识、了解计算工具。 板书课题。 【设计意图：通过计算的形式导入，激发学生的学习兴趣，让学生认识到对于一些可以直接看出结果的题目，如果用计算器计算会比较慢，而对于一些大数目的复杂题目计算，用计算器会比较快捷。】 2.问题探究 （1）了解计算工具的发展 学生介绍知道的计算工具。 【设计意图：学生课前通过预习，查找资料。展示自己所了解的计算工具，发散学生思维，提高学习兴趣。】 根据学生汇报的情况，出示课本第23页情境图，介绍计算工具的发展史。 【设计意图：从古到今完整的了解计算工具的发展，感受计算工具独特的数学文化魅力。】 （2）认识算盘 （出示实物）你都在哪见过算盘？你对算盘有哪些了解？ 介绍算盘的框、梁、档、珠子。 问题1：你知道算盘的1颗上珠表示几？1颗下珠表示几？ （出示两种算盘图）根据图示，教师介绍这两种算盘：上面有两颗珠子，每颗代表5，下面每颗珠子表示1。一档共表示多少？表示15。因为我国古代是15
小学数学人教版四年级上册1.5计算工具的认识(I)卷
小学数学人教版四年级上册1.5计算工具的认识（I）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！ 一、填空题 (共9题；共19分) 1. （2分）很久以前，还没有计数符号的时候，我们的祖先常用的计数方法有：________、________和刻痕计数。 2. （3分）我国最早使用并且至今仍然使用的计算工具是________。 3. （1分） (2020二下·京山期末) 算盘里一颗上珠表示________：一颗下珠表示________。 4. （7分）随着科学技术的进步，计算机不断更新，先后出现了________、________和________ 5. （1分）目前，速度最快的________1秒钟能计算几百万亿次。 6. （1分）根据下图写出计算工具的名称。 ① ________ ② ________ ③ ________
④ ________ ⑤ ________ ⑥ ________ ⑦ ________ 7. （1分） 2000多年前的春秋战国时代，古代中国人发明的________是世界上最早的计算工具。 8. （2分）下面的计算工具你认识吗？ ________ 9. （1分）现在最常用的计算工具是________．
参考答案一、填空题 (共9题；共19分) 答案：1-1、 考点： 解析： 答案：2-1、 考点： 解析： 答案：3-1、 考点： 解析： 答案：4-1、 考点：
解析： 答案：5-1、考点： 解析： 答案：6-1、考点： 解析： 答案：7-1、考点： 解析： 答案：8-1、考点：
《计算工具的认识》教学设计
《计算工具的认识》教学设计 教学目标： 1．了解计算工具的发展和现状，了解算盘发明的意义和作用，能用算盘记数。利用生活情境引入计算器。认识计算器各键的功能。 2．通过了解计算工具发展的简单历史，展示人类伟大的创造过程和聪明才智，体会创造源于需要，激发学生的探索精神和创造欲望。 教学重点：了解计算工具的发展和现状，认识计算器各键的功能。 教学难点：了解算盘发明的意义和作用。 教学准备：课件、算盘、小棒 教学过程： 一、认识算筹 （一）谈话引入 1．师：我们了解了数是怎样产生的，随着数的产生，就会出现数的计算，为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具。 2．课件出示 师：我国早在两千多年前，也就是春秋时期出现了这样的计算工具（课件出示：图）。你知道这叫什么吗？ （二）用算筹记数 1．师：对，这是算筹，古代的算筹实际上是一根根同样长短和粗细的小棍子，一般长为13～14 cm，径粗0．2～0．3 cm，多用竹子制成，也有用木头、兽骨、象牙、金属等材料制成的。怎样用算筹表示1～9这九个数字呢？（出示课件） 2．师：这几个数字分别表示数字1、2、3、4、5，那6怎么表示？用手中的小棒试一试。
师：用算筹表示6，先用一根横着小棍表示5上面放一根竖着的小棍表示1，这两根小棍加起来就是6，这里有了代数的思想，而且把加法用到了记数方法中。那么7、8、9你会表示了吗？说一说。 4．师：怎样用算筹表示多位数呢？用算筹记数有两种摆法（课件出示：横式和纵式图）。 5．师：用算筹表示大数时，从右到左，纵横相间，如29（课件出示：29），就先用纵式表示出个位上的9，再用横式表示出十位上的2，这个数就是29。可见，中国人很早就已经知道把算筹放在不同的位置来表示大小不同的数，中国是世界上最早使用十进位值制的国家。 6．课件出示： 师：这个数是多少？ 7．师：大家可以看到，这里只有九个数字，少哪一个？0的出现也经过了很长时间。起先没有0的记法，后来用“空一位”的方法表示0（课件出示：306的图），这个空位就是0，与我们现在写数中“哪一位上一个单位也没有就用0表示”一样。
计算工具的认识和用计算器计算
计算工具的认识和用计算器计算 一、教学目标 1．使学生简单了解计算工具的发展；向学生介绍我国的传统计算工具——算盘，及其使用方法；使学生知道计算器上的各个功能键的作用，会使用计算器进行计算。 2．使学生经历认识和使用计算工具的过程，会使用计算器进行计算。 3．培养学生学习数学的兴趣，使学生感受生活中处处有数学。 二、教学重点 认识算盘、计算器，计算器的使用。 三、教学难点 能够自学了解算盘与计算器的使用方法。 四、教学用具 算盘、计算器。 五、教学过程 课前参与：查找有关计算工具的资料，准备一下，把你所认识的计算工具用最清楚的方式介绍给大家。 （一）计算工具的历史视频：计算工具的发展历史 1．课前参与反馈（学生介绍计算工具）。 前面我们了解了数是怎样产生的，随着数的产生，就会出现数的计算，为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具，课前同学们进行了有关资料的查询，谁来给大家介绍一下你所了解的计算工具？ 学生发言。 2．老师根据学生介绍的情况补充介绍计算工具的发展历史。 计算工具的源头可以上溯至2000多年前的春秋战国时代，古代中国人发明的算筹是世界上最早的计算工具。在大约六、七百年前，中国人发明了更为方便的算盘，并一直沿用至今。许多人认为算盘是最早的数字计算机，而珠算口诀则是最早的体系化的算法。 计算尺的出现，开创了模拟计算的先河。从冈特开始，人们发明了多种类型的计算尺。直到20世纪中叶，计算尺才逐渐被袖珍计算器取代。 从17世纪到19世纪长达两百多年的时间里，一批杰出的科学家相继进行了机械式计算机的研制，其中的代表人物有帕斯卡、莱布尼茨和巴贝奇。这一时期的计算机虽然构造和性能还非常简单，但是其中体现的许多原理和思想已经开始接近现代计算机。 最古老的计算工具：算筹【课件演示】（算筹图片）动画：算筹的知识 我国春秋时期出现的算筹是世界上最古老的计算工具。计算的时候摆成纵式和横式两种数字，按照纵横相间的原则表示任何自然数，从而进行加、减、乘、除、开方以及其它的代数计算。负数出现后，算筹分红黑两种，红筹表示正数，黑筹表示负数。这种运算工具和运算方法，在当时世界上是独一无二的。
第八课时 计算工具的认识与应用(教案)
人教版数学四年级上册第一单元第八课时教学设计
师：怎样用算筹计数呢？ 算筹计数有纵式和横式两种方法。 用算筹表示大数时，从右到左，纵横相间。 （二）认识算盘： 1、出示算盘： （1）介绍算盘各部分的名称 算盘的框内装有一根横梁，梁上的小棍数根，称为档。每根上 穿一串珠子，叫算珠。 常见的算盘是两颗算珠在横梁上，每颗代表五；五颗在横梁下， 每颗代表一。在拨数时要先定好数位，规定哪档是个位，然后 再拨数。 拨出一个数，说一说这表示多少？ （2）两种不同的算盘： 说说对算 盘的了 解。 热情。 了解算盘 计数，让 学生感受 古代劳动 人民的聪 明才智。
出示两种不同的算盘：观察有什么不同。 上边的算盘是中国算盘，上面有两颗珠子，每颗代表5。 后来算盘发展到日本，逐渐演变成下边这样，上面变成了一颗 珠子。 原因是：原来是中国采用的是16进制，满15进1，所以算盘每 档上是15；进入日本后，采用的是十进制，所以算盘的上面剩 下1颗珠子。 拨珠规则： 用拇指拨上1 2 3 4 用食指拨去1 2 3 4 用中指拨上5 拨去5 （3）算盘的两种功能：计算和计数 2、介绍计数方法：（教师边操作边讲解） 算盘上的每一档代表一个数位，这与整数的数位顺序完全相同。 算珠都靠框时，表示算盘上没有数。 在个位（定位）、十位、百位、千位、万位拨珠靠梁，就分别表 示几十、几百、几千、几万，“0”用空档表示。 比较两种 算盘的不 同。 明确算盘 的功能。 学生介绍 了解算盘 的发展史
把各算盘上表示的数写出来。(右起第一位是个位) 判断 （三）计算器的认识 1、介绍古代计算尺和计算器 17世纪初，英国人发明了计算尺。 17世纪中期，欧洲人发明了机械计算器。 2、介绍计算机 20世纪40年代，诞生了第一台电子计算机。 随着科学技术的进步，计算机不断更新，先后出现了台式电脑、笔记本电脑和平板电脑。使用方法。 牛刀小试，巩固训练 认识计算器
数字式万用表的使用技能教学设计
数字式万用表的使用技能 教学目标 1.了解UT33B数字式的外表结构、主要特点和使用注意事项则。 2.掌握UT33B数字式的基本使用方法。 工作任务 掌握UT33B数字式的基本使用方法 实训器材 表2-2-2 工具、材料、仪器 工具、仪器材料UT33B数字式万用表万一台5号干电池一节 功率电阻若干只 IN4007、IN4002和IN4148各一只 连接导线若干 实践操作 基础知识 基础知识 (一)UT33B数字式的的外观结构、主要特点和使用注意事项 如图2-2-1为UT33B型数字式万用表。 图2-2-1 UT33B数字式万用表
1.UT33B数字式万用表的外观结构 如图2-2-2为UT33B数字式万用表的外观结构。各旋钮的名称和作用如表2-2-1所示。 图2-2-2 UT33B数字式万用表的外观结构 表2-2-1UT33B数字式万用表面板各旋钮的名称与作用 序号名称作用和使用方法 1 LED显示屏 用于显示被测量与标志符，最大显示1999或-1999，有自动 调零及极性自动显示功能。 2 HOLD按钮 保持测量值按钮。按下此按钮即可将测量值保持，释放此按 钮又即刻进入测量状态。 3 按钮 可进行背光控制，按下蓝色按钮即点亮LED的背光灯，再次 按一下该按钮则关闭背光灯。 4 Ω电阻档 将量程开关置于电阻档的不同档位时，便可测量相应的电阻 值。 5 V—直流电压档 用于测量直流电压。将量程开关置于该档的不同档位时，便 可测量相应量程的直流电压。 6 量程功能开关选择不同的测量功能。 7 A—直流电流档 用于测量直流电流。将量程开关置于该挡的不同档位时，便 可测量相应量程的直流电流。。 8 V～交流电压档 用于测量交流电压。将量程开关置于该档的不同挡位时，便 可测量相应量程的交流电压。 9 二极管及蜂鸣器 档 将量程开关置于二极管及蜂鸣器档位时，就可以测量二极管 的正向电压V F（电压单位为mV）或作通断路检测（UT33B无 蜂鸣器）。
第10课时-计算工具的认识、算盘和计算器
第10课时计算工具的认识、算盘和计算器教学导航 【教学内容】 计算工具的认识和使用（教材第23~27页内容、教材第26页例1、例2，“做一做”）。 【教学目标】 1.通过教学使学生认识各种计算工具，对算盘和计算器有一定的了解。 2.培养学生学习数学的兴趣。 3.使学生感受生活中处处有数学。 【重点难点】 1.认识算盘、计算器，计算器的使用。 2.能够自学了解算盘与计算器的使用方法。 【教学准备】 算盘、计算器。 教学过程 【复习导入】 计算工具的历史 课前参与反馈（学生介绍计算工具）。 前面我们了解了数是怎样产生的，随着数的产生，就会出现数的计算，为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具，课前同学们进行了有关资料的查询，谁来给大家介绍一下你所了解的计算工具？ 学生发言。
老师根据学生介绍的情况补充介绍计算工具的发展历史。 【新课讲授】 一、计算工具的认识 计算工具的源头可以上溯至2000多年前的春秋战国时代，古代中国人发明的算筹是世界上最早的计算工具。在大约六、七百年前，中国人发明了更为方便的算盘，并一直沿用至今。许多人认为算盘是最早的数字计算机，而珠算口诀则是最早的体系化的算法。 计算尺的出现，开创了模拟计算的先河。从冈特开始，人们发明了多种类型的计算尺。直到20世纪中叶，计算尺才逐渐被袖珍计算器取代。 从17世纪到19世纪长达两百多年的时间里，一批杰出的科学家相继进行了机械式计算机的研制，其中的代表人物有帕斯卡、莱布尼茨和巴贝奇。这一时期的计算机虽然构造和性能还非常简单，但是其中体现的许多原理和思想已经开始接近现代计算机。 最古老的计算工具:算筹 我国春秋时期出现的算筹是世界上最古老的计算工具。计算的时候摆成纵式和横式两种数字，按照纵横相间的原则表示任何自然数，从而进行加、减、乘、除、开方以及其它的代数计算。负数出现后，算筹分红黑两种，红筹表示正数，黑筹表示负数。这种运算工具和运算方法，在当时世界上是独一无二的。 中国人发明算盘 随着计算技术的发展，在求解一些更复杂的数学问题时，算筹显
万用表的使用教学案例
教学案例： 指针式万用表的使用
《万用表的使用》课堂教学流程图 任务1: 1组任务2: 2组任务3: 3组任务4: 4组 分发被测器件和表格，各组成员合作，共同测量，并将结果填入表格教师巡视，及时解答问题，并提示大家注意时间 成果展示15分钟 学生推选代表到前面展示测量 师生共同作出评价 测量电阻测量直流电压测量交流电压测量二极管的好坏 课前准备 教学资源准备学生分组共分4组，每组5人 复习引入4分钟 复习万用表的结构 提出任务1分钟 分配任务2分钟视频引入，万用表在维修电工中的重要应用 布置作业1分钟 15分钟 实施任务总结2分钟 用万用表测量交直流电压、电阻等 细化本节学习目标分成4个具体的任务，并以抽签方式分配给四个学习小组 教师总结本节课应达成的三方面的学习目标并提示学生预习下节电磁系测量机构 用屏幕展示作业，并发下自测题 分发学习材料和万用表、白纸、彩笔，组内共同讨论，得出本组任务的结果张贴到黑板上 学生代表讲解，师生评价总结 备注：1、个教学实施的过程中，始终注重对学生的团结协作和竞争意识的培养，并形成过程性评价。 2、斜体字部分为学生活动。
【课题名称】万用表的使用 【授课班级】11机电5班 【授课时间】40分钟 【授课教材】《电工仪表与测量》第三版 【教学目的及要求】 一、知识目标 1、以MF47型万用表为例，学会使用指针式万用表测量交直流电压、电阻。 2、熟知指针式万用表的使用注意事项。 二、能力目标 1、培养学生的语言表达能力。 2、培养学生理论与实践相结合的能力。 3、培养学生的自主学习的能力。 三、德育目标 在主动积极的学习训练中，培养学生刻苦钻研敢于竞争的精神，培养学生的团队意识，与人合作的能力。 【授课类型】新授课 【教学方法】 一、学生分析：多数学生对学习理论知识有畏难情绪，缺乏耐心，思维比较活跃，擅长动手操作，自主学习能力较差。 二、教学法分析：通过项目教学培养学生的各种能力，以任务驱动法为主要教学方法。在学习过程中学生分组合作，充分发挥研究性学习的优势。 1、课堂教学流程：提出任务——分配任务——实施任务——成果展示和检测——归纳总结。在整个教学过程中，教师要始终对学生做出积极肯定的评价。 2、引入万用表的应用视频，激发学生的求知欲，期待使用万用表进行测量。 3、在教学过程中采用小组合作的形式，学生有了自主学习探究知识的机会，并能够与他人合作共同解决问题，锻炼了他们自主学习和合作能力。 【教学重点、难点和关键点】 一、教学重点：学会使用万用表测量交直流电压、电阻。 二、教学难点：万用表的刻度盘的读数 三、关键点：只有正确辨认刻度盘上每条刻度上的标识符号，才能准确读出被测量的数值。要求同学可结合大屏幕来讲解，同时教师从中点拨，突破难点。 【教具准备】 万用表、电池、电阻、插座、小型变压器、多媒体投影设备、课件、学习资料、白纸、彩笔
大学物理实验教案数字万用表
大学物理实验教案
实验内容 提要 （1）按下图接线，选取电阻箱示值为240Ω，合上K，接通A、B端，用多用表电压挡(选择合适量程)量电池的端电压得V CD测，计算I算值 CD B V I R =测 算 测 式中R B测用步骤1测得的数据。 （2）将多用表量程转换开关旋至50mA档，(接在AB端)，测出电流值I测，并计算电流表内阻R A CD A B V R R I =- 测 测 测 （3）断开K，转换开关旋至5mA档，再合上K，测电流I测，计算R A。 （4）变换电阻箱示值为24Ω(计算用步骤1实测值)，重复上述步骤。即分别用50mA和5mA档测量电流，并求出I算和内阻R A。 （5）变换电阻箱示值为2400Ω(计算用步骤1实测值)，E换为晶体管稳压电源，并调到V CD约为10V，测I测和V CD测，并求出I算和R A。 （6）将各组数据两两对照[(1)与(2)，(1)与(3)，(4)与(2)]，比较内阻对测量I测的影响，什么情况下R A的影响可以忽略，以及量程的选择对R A计算的 准确度有什么影响。 注意，每次测试变换电表量程前都应先断开K。 3. 测直流电压 （1）将电压表量程转换开关旋至直流电压10V档，接入下图电路，调C端，使电表读数为10V。 （2）把多用表量程换至直流电压50V档，并接于电压表上。 （3）调节滑线变阻器，使输出电压，依次为9V、8V、6V、4V、2V、1V、0.5V，分别记下多用表指针偏转格数。 （4）将多用表转换开关分别旋至10V和2.5V档照上述（2），（3）步骤进行测量。 （5）分析不同量程测量同一电压时，所得的数值及有效数字之差异并说明这种数值间的差异是否合理。
人教版四年级数学上册 《计算工具的认识与使用》教学设计
《计算工具的认识与使用》教学设计问题提出 “用计算器计算”，这部分内容是在学生学习了大数的认识后的基础上进行教学的。通过学习，使学生可以借助计算器进行较大数目的四则运算，并借助计算器来探索有关规律，有利于帮助学生形成初步的探索和解决问题的能力。 教学目的 1、使学生初步认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的计算，并通过计算探索发现一些简单的数学规律，解决一些简单的实际问题。 2、通过对计算器的运用，体验用计算器进行计算的优点，进一步培养对数学学习的兴趣，感受用计算器计算在人类生活和工作中的价值。 3、在自主探究的学习过程中培养学生的问题意识和创新意识，在解决实际问题中，渗透节约、环保等方面意识，使学生受到思想教育。 过程设计 教学程序设计
一、创设情境，揭示学习内容 首先教师用实物投影仪出示超市购物的发票，发票上项目很多，计算比较繁琐，由此激发学生：怎样才能又准确又快速地算出结果来呢？（你想到了什么计算工具？）在学生充分地讨论交流后揭示课题：用计算器计算。再请学生说说在哪些场合或情况下看到过别人使用计算器？ （设计意图：创设贴近学生生活实际的情景，从中提出数学问题，当学生遇到数目较大或较繁的计算时启发学生想到用计算器，从而揭示学习的内容，通过交流计算器的应用场合，让学生感受计算器使用的普遍性。） 二、合作学习，探索计算方法 这一环节，分为两个层次： 第一层次，了解计算器的结构功能， 教师首先让学生做一名计算器推销员，你打算怎样介绍你手中的这款计算器的构造？同桌互相说一说，再请一名学生在全班介绍自己的计算器，教师适时归纳板书：显示器，键盘，数字键，运算符号键，功能键，然后让学生在小组内相互介绍自己的计算器，接着让学生说说这些各不相同的计算器都有什么相同的功能？同时教师说明：各种不同的计算器外部结构都可以分为显示器和键盘两部分，最基本的功能是计算。 （设计意图：这里创设学生充当计算器推销员的角色，激发了学生的学习兴趣，并使学生在同学，老师的介绍交流中了解计算器的结构和功能。）
最全的万用表使用手册讲课教案
最全的万用表使用手册 最全的万用表使用方法一、指针表和数字表的选用： 1、指针表读取精度较差，但指针摆动的过程比较直观，其摆动速度幅度有时也能比较客观地反映了被测量的大小（比如测电视机数据总线（SDL）在传送数据时的轻微抖动）；数字表读数直观，但数字变化的过程看起来很杂乱，不太容易观看。 2、指针表内一般有两块电池，一块低电压的1.5V，一块是高电压的9V或15V，其黑表笔相对红表笔来说是正端。数字表则常用一块6V或9V的电池。在电阻档，指针表的表笔输出电流相对数字表来说要大很多，用R×1Ω档可以使扬声器发出响亮的“哒”声，用R×10kΩ档甚至可以点亮发光二极管（LED）。 3、在电压档，指针表内阻相对数字表来说比较小，测量精度相比较差。某些高电压微电流的场合甚至无法测准，因为其内阻会对被测电路造成影响（比如在测电视机显像管的加速级电压时测量值会比实际值低很多）。数字表电压档的内阻很大，至少在兆欧级，对被测电路影响很小。但极高的输出阻抗使其易受感应电压的影响，在一些电磁干扰比较强的场合测出的数据可能是虚的。 4、总之，在相对来说大电流高电压的模拟电路测量中适用指针表，比如电视机、音响功放。在低电压小电流的数字电路测量中适用数字表，比如BP机、手机等。不是绝对的，可根据情况选用指针表和数字表。 二、测量技巧（如不作说明，则指用的是指针表）： 1、测喇叭、耳机、动圈式话筒：用R×1Ω档，任一表笔接一端，另一表笔点触另一端，正常时会发出清脆响量的“哒”声。如果不响，则是线圈断了，如果响声小而尖，则是有擦圈问题，也不能用。 2、测电容：用电阻档，根据电容容量选择适当的量程，并注意测量时对于电解电容黑表笔要接电容正极。①、估测微波法级电容容量的大小：可凭经验或参照相同容量的标准电容，根据指针摆动的最大幅度来判定。所参照的电容不必耐压值也一样，只要容量相同即可，例如估测一个100μF/250V的电容可用一个100μF/25V的电容来参照，只要它们指针摆动最大幅度一样，即可断定容量一样。②、估测皮法级电容容量大小：要用R×10kΩ档，但只能测到1000pF以上的电容。对1000pF或稍大一点的电容，只要表针稍有摆动，即可认为容量够了。 ③、测电容是否漏电：对一千微法以上的电容，可先用R×10Ω档将其快速充电，并初步估测电容容量，然后改到R×1kΩ档继续测一会儿，这时指针不应回返，而应停在或十分接近∞处，否则就是有漏电现象。对一些几十微法以下的定时或振荡电容（比如彩电开关电源的振荡电容），对其漏电特性要求非常高，只要稍有漏电就不能用，这时可在R×1kΩ档充完电后再改用R×10kΩ档继续测量，同样表针应停在∞处而不应回返。
【数字式万用表的使用教学教案】 数字式万用表测电容
【数字式万用表的使用教学教案】数字式万用表测电容 **省**县职业中专学校理论教学教案教师姓名： 学科电工技能与训练项目教程执行记录日期星期检查签字班级节次课题数字式万用表的使用课的类型理实一体教学目的1、掌握万用表的结构工作原理及使用2、掌握万用表的测量使用与读数方法教学重点万用表的测量使用与读数方法教学难点万用表的测量使用与读数方法学主方要法教讲解与实训相结合学习方法教师点拨，学生自学； 然后通过多媒体讲解，并通过实训实践操作对所学知识加以领悟作业时教间学分环配节1、组织教学时间5分钟3、讲授新课时间70分钟2、复习导入时间5分钟4、归纳小结时间8分钟5、作业布置时间2分钟教学后记课题引入进入80年代后,随着单片集成电路CMOS技术和A/D转换器的广泛使用,新型袖珍式数字万用表(DMM)得到推广和普及,逐步取代了模拟万用表.与模拟万用表相比较,数字万用表具有准确度高、显示清晰、性能稳定、功能多、过载能力强、便于携带等特点,因此受到广大科技工作者的欢迎。 教学步骤及主要内容一、学生自学课本，按要求回答以下问题：1．数字式万用表与指针式万用表在使用上有哪些不同？2．怎样用数字式万用表测量交、
直流电压、电流？3．用数字万用表测电阻时应注意哪些问题？二、学生分组回答问题具体内容如下（一）数字式万用表的结构及特性1、认识数字式万用表面板结构见课件2、数字万用表的特性数字万用表系性能稳定、可靠性高且具有高度防震的多功能、多量程测量仪表。它可用于测量交、直流电压，交、直流电流、电阻、电容、二极管、三极管、音频信号频率等。基测量范围大，精度高。 （二）数字万用表的使用1、使用前的检查与注意事项①将电源开关置于ON状态，显示器应有数字或符号显示。若显示器出现低电压符号时，应立即更换内置的9V电池。 ②表笔插孔旁的符号，表示测量时输入电流、电压不得超过量程规定值，否则将损坏内部测量线路。 ③测量前旋转开关应置于所需量程。测量交、直流电压或交、直流电流时，若不知被测数值的高低，可将转换开关置于最大量程档，根据测量值再调整到合适量程重新测量。 ④显示器只显示“1”，表示量程选择偏小，转换开关应置于更高量程。 2、电阻的测量A、插表笔。 红表笔插入“V/Ω”插孔中，黑表笔插入“com”插孔，B、根据电阻的大小选择适当的电阻档，C、测量：红、黑两表笔分别接触电阻两端，D、观察读数如下图：注意：测量在路电阻时（在电路板上的电阻），应先把电路的电源关断，以免引起读数抖动。禁止用电阻档测量电流或电压（特别是交流220V电压），否则容易损坏万用表。 在路检测时注意电阻不能有并联支路。 3、交、直流电压的测量1）把红表笔插入“V/Ω”插孔中。 2）根据电压的大小选择适当的电压测量量程。 3）测量时，黑表笔接触电路“地”端，红表笔接触电路中待测点。如下图注意：1）数字