学习经验交流主题班会

学习经验交流主题班会

学习学习经验交流篇章班会

时间：201*.11.12地点：七七教室人员：八一三班全体学生

班会课目的：

1.总结学习实战经验，学术交流方法，提高学习效率，取长补短

携手共进；2.让学生认识到交流合作中与合作在成长中所起的作用；3.重新认识中学生学习成因方法不当的有关表现与成因并加以克服班会

课重点:学术交流方法，提高目的地自学效率班会课地点:教室班会课

时间:星期一第七节班会课过程:一、总结考试个别情况。

二、部分同学的学习方法介绍交流

经过大家努力，我们班取得了非常优异的成绩。但每个同学的情

况不相同，有的同学们付出了，得到了丰硕的报酬；有的同学们付出了，却事与愿违，这里就有学习方法的问题。今天针对我们班的情况，我们标示出了部分同学作为代表，让他们谈谈工具自己的学习方法，

也许这些同学绝不的方法还不完善，但愿能起到抛砖引玉的作用。

1.自信是成功的此基础

王莹：也许这次我复读真的不错，但还没有达到我的目标，我会

继续努力，我相信你们也需要努力。努力恐怕必不可少，但我能够拿

到这次的成绩最主要的因素不是努力、刻苦的结果，而是我自信的投

资回报。因为期中考试我考得不好，但我没有因考得不好而放弃，因

为我相信，我有能力学业成绩更好，所以我不但没有放弃，而且比以

前更加努力。我也相信，在座的各位都有这个能力，都能取得更好的

成绩。无论这次你备考的多差，只要你不付诸行动，充满自信，就一

定能取得好成绩。

至于学习方法，每个人都有自己量身定做的学习方法，别人的不一定就差劲比你的好，也不一定就适合你，所以你只要相信自己按照你的方法，坚持不懈地努力、拼搏，就能获得成功。

2.以书本为主，资料为辅

车佳：我在学习中所坚持了“以书本为主，资料为辅”的学习方法。我们不可盲目的热衷于参考书，缺少了课本的重要性，而要把课本与课本资料有机积极探索，在明确重点，突破难题的基础上，加深对基本技能，基本技能的认知理解和充分运用，积累解题技巧，掌握各学科的不同思想方法，学会举一反三和融会贯通，还要从一点进行散发性联想。

课下组织工作基层工作对我们的学习也很重要，我们在课后还要对一些重点题目进行反复的再思考，再分析，再理解。要从基础知识学习进一步到发散思维能力的延展，然后阐述规律，成形自己的知识网络，最后经过长期知识整理，形成自己的讲授方法。

3.惜时+兴趣

朱雅婷：我这次考试能在考试中取得上佳的成绩，我很荣幸。下面我向大家介绍几点学习方法：第一，俗话说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。其意是让人们珍惜时间的价值连城珍贵，对于现在的我们是应该珍惜时间，这里的时间是指该研习的时间，即从上课到引咎辞职.只要在这段时间这儿，真正把自己的精力投入学习之中，后果必将硕果累累。第二，有的同学对有的科目不感兴趣，因此，学习运行效率不是很高，故我希望大家看书应选即有恰当的时间，调整好学习时间提高学习效率。第三，注重平时的学习.有的同班同学同学喜欢临时抱佛脚，虽然有一定的调节作用，但成果不大。所以在平常里多看书，多练习，巩固知识，最终会事半功倍，从而取得好成绩，祝同学们课程计划在本学期中取得优异的学习成绩，谢谢!

4.抓好“课前、课堂、课后”三环节

王莹：这次我来介绍一下数学的方法。主要分为课前、课堂上和

课后三个方面：（1）课前预习。课前预习不必太深入，只要能把此基

础概念和原有基础例题看懂就可以了。因为老师在课堂上还要拓展，

课后并不需要复习。如果太深入，就是浪费时间了。

（2）课堂上。某些同学课前也准备好要仔细听，但老师一讲课，

头就发懵，这时就应该积极回答关键问题，即使不站恨不得回答，也

因该在后面老师回答。当老师讲题的时候。学会做这一题是次要的，

最主要的是听老师拿到这一题后是如何入手，解这一类型题目的主要

思路，以及对这一节的拓展。如果课堂上遗留下一些问题，很高要记

下来，课后问老师或者是讨教请教周围的同学。

（3）课后复习。课后复习并不一定泪流满面做激动不已题目，对

于同一类型的题目，顶多只要做两遍就可以了，再多就是浪费时间了。

上面只是我的一些浅见，我相信，肯定还有同学有比我更好的或

者是更适合同学们的学习方法，请同学们课后很好的交流吧。

扩展阅读：“初中讲授经验交流”主题班会教案

活动目标：

通过同学间学习方法的交流，使学生初步领会一些优秀可行学习

方法，并在今后的学习中得于应用，以提高学习效率。准备工作：

1、班级每个人写一份学习经验交流稿交给各小组长，由小组长挑

选一些较有代表鼎益意义的交流稿并通知到人准备班会上交流。

2、宣传组成员，利用课前10分钟，在前面黑板上所写上“学经

验交流--主题班会”字样。活动过程：

一、教师对近期班级的表现作一下小结，重点如下：1、较好表扬

第一阶段考总分较好的同学。2、倡导考试中进步的同学。3、饮恨提

醒考试中暂时落后的同学。最后引出班会主题：学习经验交流。

二、班长主持，各小组选派代表讲话进行交流发言。

三、根据同学交流情况，全班讲评，前后桌每四个人为一组。讨

论重点：

1、以上同学的学习方法中其，哪一些是可以借鉴的，哪一些我认

为不够好。2、在我以前的学习中会，我有哪些做得不够，今后在方法

上我应如何调整，改进。四、请各小组长反馈交流意见或建议。五、

由班长作学习方法交流总结。

六、每个同学根据自己实际情况制定一份学习计划。

附：学习方法交流总结

学习方法交流总结

一：学习要有明确的目的、目标

无论做做得好什么事都要有明确提出的目的，学习尤其如此。目

的越明确，学习积极性就越高；目标越宏伟，为实现目标所付出的努

力就越多，学习意志就越坚强。目标有大目标，小目标，有远期的，

也有近期的，小到一节课，大到一生的才学一般性都属于此范畴。窄

小宽大目标要从属于大目标，近期目标要为搞远期目标做紧接著。确

定学习目标要根据一个人的具体情况而定，不能太低，也不能太高。

太低妨碍意志的培养，太高不仅不利于目标的实现，学习工作效率也

会受到打击。

二：掌握自然科学的记忆方法

记忆是学习中最重要的学习技术手段。首先要有来年大力推进的

记忆记忆习惯。不论是哪门学科都有背诵的任务，要求背诵的必须背诵，以形成习惯。再就是根据再就是遗忘规律去记忆，即即使的重现，勤复习、多复习。当天的素材当天复习，本周的功课周复习，一月还

有小习题，考前再做总备课，这样学习才记忆牢固，就可以才能取得

最佳学习效果。三：抓好学习环节的至关重要

学习可分为七个主要九个环节：预习、听课、复习、作业。每个环节甚至有其特点，也有其关键。

预习：预习要养成习惯，习惯很重要，既然是习惯三天打鱼两天晒网。预习的时间要根据实际情况而定，可以在学习日挤时间，也可以在周末，还可以在节假日。预习要打听难点，找难点的目的是就是要攻破它，这是预习的重要。这能证明一个人长的能力，同时战斗能力也能培养一个人的能力，力量更会磨练一个女孩子的意志。听课：听课是学习时最重要的单元环节，会听课意味着会抓重点，能理解教师的意图。复习：复习要摸规律，复习的不断加强目的是把学习内容进一步巩固、掌握，以便摸清其内在规律，在运用中举一反三。

作业：作业要独立完成，典型的内容要反复练习，这样才能形成技能催生技巧。

四：及时做好笔记与作业

记性好不如无法无天比头。记笔记是一种良好的听课习惯，好讲义不是全记，不是漏记，不能只听见不记，更不能只记不听。可以记在速写、教学内容西南角，移走这样记录的内容不易丢弃，又易和教学内容相的联系，既实用，又利于今后备考。布置作业的目的是巩固研习作业的知识。多数学生已经完成为了提前完成任务，不复习就急著做作业，这不利于知识的巩固。做作业前首先以下内容教程一遍课本内容，和老师讲课的内容信息内容对照一下，看一看与否一致。这样做等于及时地复习了一遍，3然后再做作业，既急速又质量能保证作业质量，达到最佳的学习效果。

五：交叉学习效果好

不少同学之时在读书学习时，长时间软性的学习同一内容，表面许多上为看时间用了不少，但效果并不理想，这是为什么呢？脑组织卫生学者告诉我们，人的神经细胞细胞是有分工的，学习不同学科的内容回引起不同部分的兴奋。几类大脑长久接受同一类信息刺激，或使某一部位长久兴奋，就容易产生睡眠不足，降低读书效率。若及时

转换学习内容，合理调节“兴奋灶”，就可以避免大脑兴奋区长时间

过于紧张，使别的部位出现新的兴奋区。马克思的“穿插读书法”是：当阅读理论书籍感到疲倦时，立刻把书拿掉，去读一种不同的书籍，

有时读诗，有时说。过一会儿，困倦的大脑得到休息，便又重新研究

起理论书籍来。读书马克思的念书方法符合生理科学。在读书求知时，为了充分发挥时间，可交叉阅读内容差别较少的不同书籍。在学习内

容的安排上要注意各门学科交替进行，特别是文理交替。学完语文做

物理，读完政治写下写数学学习之余，若做一些文体活动，或干点家

务活，句可以使大脑原有的兴奋区得到。这样，既能缓解疲劳，又能

开阔知识国际视野，从而延长但仅阅读吕齐县的时间，提高学习效率。中学生学习时多接见学习的方法，科学运筹时间，情绪饱满地投入学习，以取得学习的更大效益。

六：课堂笔记整理“七步法”

由于种种原因，同学们在课堂上所做的笔记，往往较杂乱，可后

觉得不好用。为了巩固业务水平，积累书本，指写训练，有必要学会

学会整理课堂讲义，而使之成为清晰、有条理、好用的“助练”的参

考材料。对课堂笔记需要进行整理、加工，其方法有“七”：

一.忆。“趁热打铁”，即课后抓紧时间，对照书本、笔记，及时

忆述有关信息。这是整理笔记的重要前提，为笔记提供“可整性。”

二.补。课堂上所进行的笔记卖淫为是要跟着老师讲课的速度做的，一般的讲课速度要较记录速度快，于是随笔就会出现缺漏、条约、省略、纯粹甚至符号代替代之文字等情况。在“忆”的基础上，及时作

修补，使笔记有“完整性”。

三.改。一下审阅笔记，对错字、错句及其他地方不够准确的地方

进行修改。其中，特别要注意与解答课后练习，与学习目的有关的内

容的修改，使笔记有“准确性”。

四.编。用统一的位数，对笔记内容进行提纲式的、逻辑性的排列，注明号码，梳理好校订整理笔记的先后顺序，使笔记有“条理性”。

五.分。以文字（最好是用适用者）或符号、代号等划分笔记内容

的类别。例如，哪些是字词类，哪些是作家与经典作品类，哪些作品（课文）是分析类，哪些是结构性问题置疑、探讨类，哪些是课后联

系解答等等。为分类摘抄做好准备，使笔记有“系统性”。

六.舍。省略无关紧要的笔记内容，使笔记有“简明性”。

七.记。分类抄录经过整理的笔记。同类的知识，抄在同一本簿，

或第三本簿的同一部分里，也可以用卡片分类抄录。这样，日后复习，使用就方便了，按需所取，纲目清晰，快捷好用，使笔记有“资料性”。

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