幼儿园艺术教育专题答案
幼儿园艺术教育专题答案
【篇一：幼儿教师考试试题及答案】
>《幼儿园教育指导纲要（试行）》试题一
一选择题（请将正确选项前的字母填在括号里，每题1分，共20分）。
1、《幼儿园教育指导纲要（试行）》是（）颁布的。
a、1996年7月
b、1996年9月
c、2001年7月
d、2001年9月
2、幼儿园教育是（）的奠基阶段。
a、基础教育
b、学校教育
c、终身教育
d、社会教育
3、幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，各领域的内容相互渗透，
从不同角度促进幼儿（）等方面的发展。
a、知识、技能、能力、情感、态度
b、情感、态度、能力、知识、技能
c、能力、情感、态度、知识、技能
d、情感、态度、知识、技能、能力
4、《纲要》中对每个领域进行阐述时，?指导要点?说明了（）。
a、该领域的价值取向
b、教师该做什么、怎么做
c、该领域应当注意的普遍性的问题
d、该领域教和学的特点
5、幼儿园教育工作的评价以（）为主。
a、管理人员评价
b、教师自评
c、家长评价
d、社会评价
6、《纲要》中提到的五个领域，每个领域都可以提炼出一个关键的
能力，艺术是（）。
a、感受能力
b、表现能力
c、创造能力
d、思维能力
7、《纲要》的基本指导思想集中反映在总则里，贯穿在整个《纲要》的各部分，它包括（）。
a、终身教育的理念
b、?以知识为本?的幼儿教育
c、面向世界的科学的幼儿教育
d、?以人为本?的幼儿教育
8、教师应成为幼儿学习活动的（）。
a、支持者
b、引导者
c、指导者
d、合作者
9、从教育角度来说，儿童绘画的真谛是（）。
a、内心的表现
b、直观的表现
c、创造性的表现
d、创造性自我表现
10、能对幼儿实施高素质的教育，促进幼儿主动、活泼、主动地发展，关键在于（）。
a、幼儿园的条件
b、教师的素质
c、园长的领导
d、良好的课程资
源
11、对幼儿发展状况评估的目的是（）。
a、筛选、排队
b、教师反思性成长
c、提高保教质量
d、了解幼儿的发展需要
12、（）是园所生存的基础，是园所发展的动力和取得成功的关键，甚至可以说是园所的灵魂。
a、生源
b、师资
c、园所文化
d、信誉
13、对于我国大部分的幼儿园来说，课程的整合首先应该关注的是（）。
a、领域间的整合
b、领域内的整合
c、超领域的整合
d、多个领
域之间的整合
14、在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生
活的关系。从身边的小事入手，培养初步的（）和行为。
a、感性认识
b、环保意识
c、人文意识
d、自然规律
15、幼儿园应与（）密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教
育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。
a、中学
b、家庭
c、社区
d、社会
16、健康领域的活动要（）幼儿生长发育的规律，严禁以任何名义
进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。中国教育网提供小学，
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a、发扬
b、结合
c、充分尊重
d、关注爱护
17、幼儿发展评价的方法不包括（）。
a、作品分析法
b、谈话法
c、问卷调查法
d、家长评价
18、选择教育内容的依据是（）。
a、教材顺序
b、教学计划的安排
c、幼儿园的要求
d、幼儿的兴趣
与水平
19、幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，
教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们
的（），使之体验自由表达和创造的快乐。
a、认识水平
b、情感体验
c、创造思维
d、审美经验
20、语言能力是在（）的过程中发展起来的。发展幼儿语言的关键
是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极
应答的环境。 a、一日生活 b、交往 c、活动 d、运用
一、选择题(每题1分，共20分）。 1、c 2、bc 3、b 4、cd 5、b
6、c
7、acd
8、abd
9、d 10、b 11、d 12、c 13、b 14、b 15、
bc 16、c 17、d 18、
d 19、d 20、d
二、填空（每空1分，共10分）。
21、我国的幼儿教育一直坚持?两条腿走路?的原则，一个是办园，一个是政府办园。 22、幼儿园要树立正确的健康观念，在重视幼儿
身体健康的同时，要高度重视幼儿的______________。
23、游戏的发展价值表现在两个方面：一是情感发展的价值，二是
发展的价值.。 24、在日常活动与教育教学过程中，对幼儿发展状况进行评估要采用_________的方法进行。 25、幼儿园教育要与
________________________以及小学教育相互衔接。
26、在家园合作中，幼儿园应该处于地位。 27、幼儿园的家园合
作教育活动可以从不同的角度来分类，大致可以分为以幼儿园为核
心的家园合作活动和以为核心的家园合作两大类。
28、对教师的评价应包括对教师教学的评价和对教师的评价两个方面。 29、社会教育应坚持和生活教育的原则和方法。 30、健康教
育的本质是。
二、填空（每空1分，共10分）
21、社会力量 22、心理健康 23、认知 24、自然 25、0—3岁儿童
的保育教育 26、
主导 27、家长 28、素质 29、正面教育 30、生活教育
32、促进儿童的全面发展是家园合作追求的最终目标。（）
33、幼儿艺术活动的能力是在标准化的艺术技能训练中形成的。（）
34、社会领域的教育具有耳濡目染的特点，所以教师要经常告诉孩
子一些社会规则和品德要求，讲多了，幼儿的社会性品质就得到了
发展。（）
35、多元智力理论评价的目的不是为了发现小天才，而是对儿童进
行选拔、排队。（） 36、绘画和以绘画为主的简单图表是幼儿表现和记录的主要形式。（）
37、学习10以内的加减法应该是数学课程的中心。（）
38、以先进的理论为指导，研究自己的教育实践活动是教师专业成
长的重要途径。（）
39、除管理人员、教师、家长外，幼儿也是幼儿园教育评价工作的
参与者。（） 40、幼儿园是小学的预备阶段，是人生学习的初始阶段。（）
三、判断（每题1分，共10分）
四、简答题（40分）
41、什么是?习得性愚蠢?
42、幼儿园教育的特点是什么？
43、知识存在的形式有那几种？
44、请写出科学领域的目标
45、成为流畅阅读者的策略预备能力包括那些？
46、教师如何引导幼儿在做的过程中感受科学探究过程和方法？
47、47、如何建构积极有效的师幼互动？
四、简答题（40分）
41、（4分）对学习的无能感和由此产生的自信心的丧失
42、（5分）幼儿园应为幼儿提供健康，丰富的生活和活动环境，
满足他们多方面的发展需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益
于身心发展的经验。
43、每答案要点1分，共4分。（1）、以语言存在的陈述性知识，（2）、以各种抽象符号形态存在的表征性知识（3）、?做?的知
识（程序性知识）（4）、?实践?、?体验?的知识
（3）44、每答案要点1分，共5分。
（1）、对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；（2）、能运用各种感官，动手动脑，探究问题；
（3）、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；
（4）、能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要
和有趣；（5）、爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜
自然资源，有初步的环保意识。
45、每答案要点1分，共4分。反思的策略预备能力；预期的策
略预备能力；质疑的策略预备能力；假设的策略预备技能。
46、每答案要点2分，共8分幼儿园教育指导纲要
教师要引导幼儿在做的过程中感受科学探究的过程和方法。
首先要经过感知、熟悉、提问、回忆来明晰自己的研究对象，提出
自己真正关心或有疑惑的问题；
然后分析自己面临的问题，充分运用己有经验作猜想和假设；再带
着问题经过亲自动手做来验证自己的想法；
最后依据观察到的事实得出自己的结论；并在同伴间表现、交流、
分享探究的过程和结果。
47、每答案要点2分，共10分
首先，安全、愉快、宽松的外部氛围是构建积极、有效互动的基本
前提。其次，师生双方特别是教师在师幼互动中保持关注也是构建
积极互动的必要条件。
此外，要重视教师和幼儿之间积极、充分的情感交流。
同时，教师深入、有效的参与和引导也是构建积极、有效互动的关
键所在。最后，师幼互动决不仅仅是幼儿主体建构和发展的过程和
重要途径，对教师的主体发展，师幼互动同样具有举足轻重的作用。
五、论述题（20分）
48、（1）请以?我爱家乡——贵州?为内容写一个300字左右的教
学活动设计。
（2）请在设计后面写出在这个教学活动设计中，体现了《幼儿园教
育指导纲要（试行）》中哪些教育理念？
48、（1）教学活动设计14分，
教学内容（1分）、教学目标（2分）、教学准备（1分）、教学过
程（10分）（2）写出2个以上所体现的教育理念6分
试题二
一、填空题
1、幼儿园教育是（基础教育）的重要组成部分，是我国学校教育和
终身教育的奠基阶段。
2、幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、（语言）、社会、科学、（艺术）等五个领域，也可作其他不同的
划分。各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、（态度）、能力、知识、技能等方面的发展。
3、幼儿园教育应尊重幼儿的（人格）和权利，尊重幼儿（身心发展）的规律和学习特点，以（游戏）为基本活动，保教并重，关注个别
差异，促进每个幼儿富有个性的发展。
4、健康领域的活动要充分尊重幼儿（生长发育）的规律，严禁以任
何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。
5、管理人员、（教师）、幼儿及其（家长）均是幼儿园教育评价工
作的参与者。评价过程是各方共同参与、相互支持与作用的过程。
6、《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出教育评价的过程，是教师
运用专业知识审视（教育实践），发现、（分析）、研究、解决问
题的过程，也是其自我成长的重要途径。
7、环境是重要的教育资源，应通过环境的（创设）和（利用），有
效地促进幼儿的发展。
8、教育活动的（组织）与（实施）过程，是教师创造性地开展工作
的过程。
9、幼儿园语言教育要创造一个（自由）、（宽松）的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与（教师）、（同伴）或其他人交流，体验（语言交流）的乐趣。
10、教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的（学习方式）和（特点），注重（综合性）、（趣味性），寓教育于（生活）、（游戏）之中。
11、幼儿园社会教育内容的目标：能主动地参与各项活动，有（自
信心）；乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有（同情心）；
理解并遵守日常生活中基本的（社会行为）规则；能努力做好力所
能及的事，不怕困难，有初步的（责任感）；爱父母长辈、老师和
同伴，爱集体、爱家乡、爱（祖国）。
12、幼儿园要树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，
要高度重视幼儿的（心理健康）。
13、幼儿园应为幼儿提供（健康），（丰富）的生活和活动环境，
满足他们多方面的发展需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益
于身心发展的（经验）。
14、《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出要科学、合理地安排和
组织一日生活：时间安排应有相对的（稳定性）与灵活性，既有利
于形成秩序，又能满足幼儿的合理需要，照顾到个体差异：教师
（直接指导）的活动和间接指导的活动相结合，保证幼儿每天有适
当的（自主选择）和（自由活动）时间。教师直接指导的集体活动
要能保证幼儿的积极参与，避免时间的（隐性浪费）；尽量减少不
必要的集体行动和（过渡环节），减少和消除（消极等待）现象；
建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习（自
我管理）。
15、社会领域的教育具有（潜移默化）的特点。
16、引导幼儿对周围环境中的（数）、（量）、（形）、（时间）
和（空间）等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的
数学方法解决（生活）和（游戏）中某些简单的问题。
17、家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、（平等）、（合作）的原则，争取家长的理解、(支持)和(主动参与)，并积极支持、
帮助家长提高教育能力。
二、简答题
1、简述幼儿园教育工作评价宜重点考察哪几方面？
参考答案：
（一）教育的计划和教育活动的目标是否建立在了解本班幼儿现状
的基础上。
（二）教育的内容、方式、策略、环境条件是否能调动幼儿学习的
积极性。
（三）教育过程是否能为幼儿提供有益的学习经验，并符合其发展
需要。
（四）教育内容、要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿
都能得到发展，都有成功感。
（五）教师的指导是否有利于幼儿主动、有效地学习。
2、《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出教育活动内容的选择应遵照本《纲要》第二部分的有关条款进行，同时还要体现哪些原则？参考答案:
（一）既适合幼儿的现有水平，又要有一定的挑战性。
(二) 既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。
【篇二：学前儿童美术教育考试题及答案】
s=txt>1、美术形象的存在方式依赖“空间（平面或立体）”。
2、美术的基本表现形式和手段是线条、形体、结构和色彩。
3、20世纪初期，在我国建立幼稚园时，福禄倍尔、蒙台梭利的幼
儿教育思想及杜威的教育思想相继传入我国。就造型美术教学方法
而言，当时主要摹仿采纳的是经由日本传来的福禄倍尔以造型性游
戏和手工制作为主的教学模式。
4、1994年定稿并出版的美国《艺术教育国家标准》指出：“年幼的
儿童以极大的热情对视觉艺术教学所提供的艺术材料进行实验，对
各种观念进行探究。他们在艺术作品的创作和共享过程中表露出欢
乐和兴奋。创造是这种教学的核心。”
5、陈鹤琴把儿童绘画的发展分为四个时期分别是涂鸦期、象征期、定型期、写实期。
6、里德生平著作等身，最重要的著作是《通过艺术的教育》。
7、国内外许多学者进行了研究，结果不尽相同，但一般认为涂鸦线条有杂乱线、单一线、圆形线、命名线四种水平。
8、以画面色彩与再现客观事物或表现主观情感有无关系及关系的密切程度为标准，幼儿对色彩的运用可以分为涂抹阶段、装饰阶段、
再现和表现阶段三个阶段。
10、在幼儿园，美术教育内容一般可分为欣赏、绘画和手工三大方面。
11、技能技巧的形成需要有一定的练习，这种练习包括分步练习与
整体练习。
12、学前儿童绘画创作活动从心理学的角度看，大约经历了知觉、
体验与反思、表达这样一个流程。
13、对话法是指美术欣赏教育中儿童、教师与美术作品三者之间的
相互作用与相互交流。
14、手工教学中，教师应注意让幼儿在学习过程中，弄清原理和步骤，以帮助儿童形成技能，并将技能迁移到其他手工制作活动中去。
15、学前儿童美术的评价是一个整体的评价，不仅包括对儿童美术
结果和儿童美术发展状况的测量和评价，还包括对美术教育活动中
教师的活动设计、活动组织、活动指导和活动效果的评价。也就是说，这一评价目的关注了幼儿的可持续发展和教师的可持续发展两
个方面。
16、学前儿童参与美术活动的行为过程的评价应注意根据三种不同
的角度来把握，它们是将幼儿当前的学习与幼儿自己过去的学习相
比较、将某一幼儿的美术学习与其他幼儿进行比较、将幼儿的学习
与理想中的评价标准进行比较，这种比较使教师能清楚地把握到幼
儿在其所处的发展阶段中的位置，同时制订今后发展的目标。
18、色彩的明度是指色彩的明暗程度，在七种基本色相中，最亮的
色彩是黄色。
19．绘画的形式语言是指线条、形状、明暗、色彩、构图等美术要素，是绘画表现的手段。
20．幼儿审美取决于自身的内在规定性和结构与对象之间内在的适
应性是因为幼儿审美具有的主动性。
21．色彩的运用是指学前儿童运用认识的颜色来表现物体形象，并通过颜色的对比渐变、重复等变化来丰富画面，从而表达自己的情绪、情感。
22．遮挡式是幼儿期最高的构图形式，以这种方式构图的画面有了清晰明确的前后关系。
23．探讨美术作品所蕴涵的意义，必须在整体与部分的辩证运动中进行。为此，加达默尔提出了“解释学循环”的方法。
24．意愿画是指由儿童自己独立确定具体内容、形式和表现方法，教师协助完成的绘画。
25．中国古代美术教育分为以精神性为主旨的美术教育和以实用性为主旨的美术教育，前者被称为重“艺”的美术教育，后者则被称为重“技”的美术教育。
26．学前儿童美术教育具有美术教育的一般含义，但它又具有不同于一般美术教育的一些特征，学前儿童的美术教育也可通
过美术和教育两方面体现出来。
27．写生通过对实物的观察进行描绘，可以使幼儿自觉地去注意周围生活中感兴趣的事物，帮助幼儿提升观察能力和专注能力。
28．教师在指导儿童进行美术欣赏过程中，应注意从他们的年龄特点特点出发，启发、引导其进行美术欣赏。
29．绘画的题材是指创作者在生活中形成的，根据一定的创作意图进行选择、改造或想象而进入作品的一定生活现象。
30．研究者在对绘画作品的研究中发现，幼儿绘画水平有三个较大的飞跃，依此，将幼儿美术能力的发展分为“涂鸦”期、“象征期”、“概念画”期三个阶段。
31．陶行知曾提出幼稚园应实施和谐的生活教育，对束缚幼儿个性发展的封建传统的教学方法，他的思想对当时的幼儿美术教的发展起了一定的影响。
32．阿恩海姆以格式塔心理学的理论为依据，认为感知力是从整体到局部，通过一个知觉分化的过程发展而来的。
33．美术也称造型艺术、视觉艺术或空间艺术。
34．传统智能可应用性的定义就是解答智力测验试题的能力。这种观点运用统计方法，与不同年龄接受测试者的解答加以比
较，从__测验分数___推断出他们的能力，认为测量出来的能力就是智能。
35．所谓解释是指__探讨_____一件美术作品所蕴涵的意义。
36．展开性目标陈述的是儿童___学习行为__变化的过程，它所关注的不是外部事先规定的目标，而是强调教师根据教学的实际进展情况提出相应的目标。
37．阿恩海姆从他的“_知觉分化_”理论出发，解释儿童画蝌蚪人的理由，认为有其合理之处。根据阿恩海姆的理论，早期儿童由于知觉尚未分化，其绘画样式十分简化。
二．选择题
1．学前儿童美术教育的内容涉及b、手工和欣赏三大板块，它们各自独立但又相互联系。a．素描b．绘画c．色彩
2．a是幼儿期最高的构图形式，以这种方式构图的画面有了清晰明确的前后关系。a．遮挡式b．零乱式c．并列式
3．a主张通过艺术教育促进儿童人格的发展，认为儿童生来具有艺术潜能，并具有不同的表现类型(他将其概括为八大类型)。
a．里德b．阿恩海姆c．西泽克
4．儿童的审美情感具有c，他们常常将审美过程中的那种情感带入其他活动中，把自己当作是某个形象本身，沉浸在角色之
【篇三：学前儿童艺术教育(美术)历届试题及参考答案
一】
ass=txt>学前儿童艺术教育（美术）试题
一、填空题（每小题2分，共10分）
1．陈鹤琴把儿童绘画的发展分为四个时期分别是涂鸦期、象征期、__________、写实期。
2．手工教学中，教师应注意让幼儿在学习过程中，弄清原理和
____________，以帮助儿童形成技能，并将技能迁移到其他手工制作活动中去。
3．技能技巧的形成需要有一定的练习，这种练习包括__________与整体练习。
4．格式塔心理学家发现，有些完形给人的感受是愉悦的，这就是那些在特定条件下视觉剌激物被组织得最好、最规则（对称、统一、和谐）和具有最大限度的____________的完形。
5．对话法是指美术欣赏教育中儿童、___________、与美术作品三者之间的相互作用与相互交流。
二、选择题（每题2分，共20分）
1．写生画可分为写生画和（）两种。
a、物体画
b、默画
c、情节画
2．幼儿审美取决于自身的内在规定性和结构与对象之间内在的适应
性是因为幼儿审美具有的（）。
a、完形性
b、主动性
c、情感性
3．从幼儿实际的涂画行为和过程上看，涂鸦是（）的画线活动。
a、有意识
b、表达思想
c、没有表现意图
4．美术教育史上第一个“发现了儿童绘画”、给儿童绘画以崇高地位
的人是（）。
5．（）是幼儿期最高的构图形式，以这种方式构图的画面有了清晰
明确的前后关系。
a、遮挡式
b、并列式
c、多层并列式
6．在学前儿童美术的评价是一个整体的评价，这一评价目的关注了
幼儿的可持续发展和（）两个方面。
a、教师的教学效果
b、教师的可持续发展
c、天赋
7．命题画的三个基本条件是：要有直接的或间接的生活经历、（）、幼儿有初步想象作画的习惯。
a、教师仔细具体地指导
b、家长给以提示帮助
c、图画形象基本上
是画过的
8．美术也称（）、视觉艺术或空间艺术。
a、形体艺术
b、影像艺术
c、造型艺术
9．不同年龄的幼儿，在能力上相差很大，而不同类型的绘画使用的
工具也不同，因此要根据幼儿的能力选择合适的绘画种类，才能收
到预期的效果。如低年龄段的幼儿宜用硬笔，不宜用（）。
a、油画棒
b、蜡笔
c、毛笔
10．（）深刻揭示了美术与道德的关系，他说：“美术之目的，虽与道德不尽符，然其力足以深邃人之性情，崇高人之好尚，亦可辅道
德以为治。”
a、鲁迅
b、陶行知
c、蔡元培
三、简答题（每小题10分，共40分）
1．学前儿童美术教学活动中美术角活动的延伸包括哪几类？
2．儿童需要掌握的绘画基本技能有哪几个方面？
3．中国古代儿童美术教育有哪两种倾向，其内涵为何？
4．根据阿恩海姆的理论，儿童知觉中占优势的倾向是什么？
四、论述题（共30分）
谈谈幼儿涂鸦产生的原因。
试题答案及评分标准（供参考）
一、填空题（每空2分，共10分）
1．定型期
2．步骤
3．分步练习
4．简单明了性
5．教师
二、选择题（每小题2分，共20分）
1．b 2.b3.c4.a5.a6.b7.c8.c9.c10. a
三、简答题（每小题10分，共40分）
1．第一，欣赏类，包括平面的图片、画册和立体的实物工艺品两类。第二，绘画类，包括纸和笔及其他用于绘画的工具和材料。第三，
手工类，包括手工工具，如剪刀、胶水、尺子、小竹刀、泥工板、
抹布、垃圾桶等。
2．①手的动作，手眼协调能力，手的控制能力；
②对工具和材料的理解与运用；
③对外界信息的掌握及对色彩、形状和空间的认识与使用。
3．从奴隶社会到漫长的封建社会，中国美术教育是以存在重“艺”
和重“技”两种倾向为特色的。重“艺”的美术教青浮泛于上层社会和
文化人中，主要作为一种提升道德、陶冶性情的精神文化活动而存在，基本的学习内容是绘画和书法，主要的教学方式是师徒式的。
重“技”的美术教育主要沉落于社会中属于“匠”的一类人，此类教青
以实用性为特征，包括画、塑、铸、剪、刻、雕、磨。贴等，技艺
特色浓郁。
四、论述题（共30分）
要点描述：
从生理方面来看，幼儿到了两岁左右，手的骨髓和肌肉已有所发育，有了一些力量和准确灵活性，神经系统也有所发育；脑、眼、手之
间的协调关系基本建立，脑和视觉对手有所控制和调节，于是幼儿
开始了新的动作练习，尝试控制一些简单的物体，比如重复地抓握
摆弄东西，一遍遍抛出或拉动物品等，涂鸦即是这一时期的动作练
习之一。
从心理方面来看，幼儿涂鸦与他们这一时期直觉行动思维的心理水
平有关，处于这一阶段的幼儿在行动中感知主客观之间的关系，不
能脱离行动在头脑中构成形象。这样，幼儿在涂画的过程中，不会
把自己的动作和外界事物相联系，而仅仅关注当前的动作和动作留
下的痕迹，因此，他们画出的东西既不成形也不代表任何事物。但是，在不断涂画过程中，幼儿在纷乱的线条中认识一些形状，在表
象功能进一步发展的条件下，他们会发现画出的痕迹和记忆中的某
些事物相像，于是去重复这些形状，用它们代表记忆中的那些事物。